Documento 15M della classe VF IPTS

Transcript

ISTITUTO PROFESSIONALE DI STATO
PER L’INDUSTRIA E L’ARTIGIANATO “I. P ITTONI”
Sistema di gestione per la qualità certificato in accordo ad UNI EN ISO 9001:2000
Organismo di formazione accreditato dalla Regione Veneto (decreto n.1242/2003)
DOCUMENTO DEL 15 MAGGIO
CLASSE 5^ F IPTS
A.S. 2014/2015
Documento del consiglio di classe
5^FIPTS
COMPOSIZIONE DEL CONSIGLIO DI CLASSE
MATERIE AREA
COMUNE
ITALIANO
STORIA
MATEMATICA
coordinatrice di classe
LINGUA E CIVILTA’
INGLESE
SCIENZE MOTORIE
RELIGIONE
MATERIE AREA
INDIRIZZO 5^F IPTS
LABORATORI
TECNOLOGICI ED
ESERCITAZIONI
TESSILI,ABBIGLIAMENTO
TECNOLOGIE APPLICATE
AI MATERIALI E E AI
PROCESSI PRODUTTIVI
TESSILI,
ABBIGLIAMENTO
PROGETTAZIONE
TESSILE
ABBIGLIAMENTO MODA
E COSTUME
TECNICHE DI
DISTRIBUZIONE E
MARKETING
I.P.S.I.A. “PITTONI”
DOCENTE
RUSSO ROSALINDA
RUSSO ROSALINDA
ORE
SETTIMANALI
4
2
RULLO ANNA
3
ROMANO WILMA
3
BRISOTTO
BRUN CARMELA
2
1
DOCENTE
GIUSEPPINA BEVACQUA
ORE
SETTIMANALI
4
4
LANDI
VENTURIN
LA VIOLA
3 coopresenza
BEVACQUA
6
3 coopresenza
ALFINE
3
a.s 2014-2015
2
5^FIPTS
PROFILO PROFESSIONALE:
Diplomato in produzioni industriali e artigianali , opzione produzioni tessili –
sartoriali ….
Il diplomato in questo indirizzo interviene nei processi di lavorazione, fabbricazione,
assemblaggio e commercializzazione di prodotti industriali e artigianali.
Le sue competenze tecnico-professionali sono riferite alla filiera dell’abbigliamento e
sviluppate in relazione alle esigenze espresse dal territorio e dell’industria e
artigianato locali del settore produttivo tessile sartoriale .
PRESENTAZIONE DELLA CLASSE
La classe è composta da 14 allieve e due allievi ; le maggiori difficoltà si sono
rilevate, nel corso dell’ultimo triennio, soprattutto in italiano per alcune allieve di
nazionalità non italiana ed inglese e matematica ove le tecniche logico-deduttive non
sempre sono state acquisite in maniera corretta e puntuale . Gli studenti provengono
quasi tutti da paesi limitrofi , all’interno della classe si sono creati , nel corso degli
anni ,gruppi eterogenei con obiettivi e modalità di comportamento e apprendimento
differenti. Nonostante la classe abbia potenzialità di base discreta vengono rilevate
difficoltà nel mantenere, soprattutto in alcune discipline ,costanti l’attenzione e la
concentrazione nelle attività in classe e nell’approfondimento sistematico degli
argomenti proposti.
Una parte della classe si impegna e studia con responsabilità, conseguendo un
discreto livello di preparazione soprattutto nel settore dell’area professionalizzante ,
ciò nonostante non appare conseguito un metodo di studio davvero efficace e
soprattutto nell’ambito delle materie dell’area comune.
Lo stage è stato, per tutti, un’esperienza di lavoro interessante e formativa che ha
avuto una buona connessione con le attività di laboratorio.
I ritmi di apprendimento sono stati adeguati alle loro capacità, il comportamento
corretto anche se si rileva il cospicuo numero di assenze ,soprattutto pomeridiane, che
hanno pregiudicato e rallentato il normale proseguimento della programmazione delle
discipline interessate.
Gli allievi appaiono , nel complesso ,ben socializzati e disciplinati, rispettosi delle
cose e delle persone e desiderosi di affrontare anche argomenti collaterali a quelli più
specificamente scolastici. Nonostante abbiano partecipato con interesse e attenzione
costanti all’attività didattica in classe , i risultati non sono stati sempre
a.s 2014-2015
3
5^FIPTS
completamente sufficienti ; alcuni allievi hanno manifestato particolare diligenza
nello studio personale, svolgendo con puntualità il lavoro assegnato. Emerge
dunque, una classe complessivamente capace di concentrarsi, ma priva di
capacità di rielaborare e approfondire gli argomenti in maniera autonoma
affrontati durante le lezioni. Lo studio domestico risulta curato solo in alcuni allievi
, in altri è prevalentemente mnemonico; il metodo di lavoro non è stato efficace per
tutti, così come il ricorso sistematico ai linguaggi specifici in quanto alcuni allievi,
nell’ambito dell’acquisizione del linguaggio logico – matematico , hanno evidenziato
notevoli difficoltà
Nella valutazione complessiva, i docenti hanno valorizzato in modo particolare la
serietà e l’impegno degli allievi nell’ assimilazione dei contenuti proposti, in
relazione alle proprie capacità.
Per quanto riguarda il recupero delle insufficienze del primo periodo dell’anno
scolastico, gli allievi hanno seguito le indicazioni avanzate dal Consiglio di Classe
attraverso interventi personalizzati, con la rielaborazione personale, con esercitazioni
scritte e grafiche, e si sono impegnati per superare le difficoltà riscontrate
conseguendo così gli obiettivi trasversali in termini di conoscenze , competenze e
capacità. I rapporti interpersonali e con i Docenti sono stati sempre molto corretti e
collaborativi ed in tal senso gli obiettivi educativi sono stati raggiunti in modo
discreto ; tale comportamento riguardoso si è evidenziato , sia nel contesto extra
scolastico che nelle visite guidate di tipo artistico, culturale e sportivo e nelle attività
relative all’accoglienza e all’orientamento.
E’ da precisare che tutti gli allievi della classe hanno conseguito la qualifica
professionale in terza classe secondo il vecchio ordinamento.
La classe nel corso del triennio ha partecipato alle seguenti attività :
• “Abilmente” : visita guidata professionale a Vicenza
• Visita didattica al “Museo di Arte Contemporanea 1914/2014 “di Rovereto
• Progetto “ Carnevale dei bambini “ la creazione di abiti per bambini con la
regia di Emilio Sieni 2014/2015
• Corso di disegno per le tecniche di rappresentazione grafica 2014 2015
• Sfilata di moda giugno 2015
• Progetto di Educazione finanziaria con tecniche bancarie presso Cassa di
Risparmio del Veneto
• Incontri sulla legalità e creazione di video per progetto europeo sul tema
dell’integrazione
• Partecipazione Expo di Milano
• Creazione di abiti per l’allestimento del Presepe nella città di Conegliano
• Partecipazione alla realizzazione di abiti per la “Festa etnica “ dell’Istituto
• Incontro sulla “SHOA”
• “VIVA” : corso formativo sulla rianimazione
• “ PITTONI CALL EMERGENCY” : attività formativa di volontariato
a.s 2014-2015
4
5^FIPTS
CONTINUITA’ DISCONTINUITA’ DIDATTICA NEL BIENNIO POST-QUALIFICA
Classe
Italiano
Storia
Matematica.
Lingua
e
Civiltà
inglese
Scienze
motorie
Religione
Progettazione
tessile
abbigliamento
moda
costume.
Laboratori
tecnologici ed
esercitazioni
tessili
abbigliamento
Tecnologie
applicate ai
materiali e ai
processi
produttivi
tessili
abbigliamento
4a
5a
A
B
A
B
A
A
A
A
A
A
A
A
A
B
A
B
A
A
A
B
Le lettere A, B, indicano i diversi docenti che si sono avvicendati sulla classe
OBIETTIVI EDUCATIVI PREFISSATI E LIVELLO DI CONSEGUIMENTO
Obiettivi
a)
b)
c)
Non sottrarsi anche ai più elementari doveri di ordine e
disciplina, i quali sono cosa ingiusta e dannosa verso il
dirigente e gli insegnanti.
Sviluppare all’interno della classe uno spirito sempre più
collaborativo al fine di rispettare le idee e le opinioni altrui.
Rispettare le attrezzature scolastiche e non mancare di
rispetto al personale scolastico.
d) Attenersi scrupolosamente all’orario di inizio delle lezioni,
Livello medio raggiunto
(sufficiente,discreto,buono, ottimo)
Buono
Sufficiente
Sufficiente
Discreto
senza inutili ritardi
a.s 2014-2015
Tecnich
distribuz
e marke
5
5^FIPTS
OBIETTIVI
TRASVERSALI PREFISSATI
IN RELAZIONE
CAPACITA’, CONOSCENZE
E COMPETENZE E LIVELLO
CONSEGUIMENTO
A
DI
CAPACITÀ’
Obiettivi
a) Organizza una esposizione strutturata
linguisticamente chiara e funzionale
b) Esplora in maniera guidata e sistematica i
testi
c) Distingue all’interno di un problema o di un
testo tra dati pertinenti e non, operando una
sintesi
Livello medio – raggiunto
Buono
Discreto
Discreto
CONOSCENZE
Obiettivi
a) Conosce le principali strutture grammaticali
e funzionali della lingua
b) Conosce la terminologia specifica dei
diversi settori
c) Conosce fatti e leggi fondamentali delle
diverse discipline
Buono
Discreto
Discreto
COMPETENZE
Obiettivi
a) Stabilisce collegamenti all’interno della Discreto
disciplina
b) Stabilisce
collegamenti
tra
diverse Discreto
discipline
c) Pianifica in modo essenziale ed orientativo Buono
d) Opera utilizzando un metodo di studio e di Buono
lavoro efficace
a.s 2014-2015
6
5^FIPTS
CRITERI E GRIGLIA DI VALUTAZIONE D’ISTITUTO
3 o inf.
4
Mancato
raggiungi
mento
degli
obiettivi
minimi
5
Raggiungi
mento solo
parziale
degli ob.
minimi
Non riesce a produrre elementi validi per la valutazione
SCARSO
6
Raggiungi
mento
degli ob.
minimi
SUFFICIENTE
7
Raggiungi
mento
perlopiù
sicuro
degli
obiettivi
8
Raggiungi
mento
sicuro
degli
obiettivi
9
Raggiungi
mento
ottimale
degli
obiettivi
10
Eccellente
raggiungi
mento
degli
obiettivi
DISCRETO
Conoscenze confuse e frammentarie.
Commette errori gravi, anche lessicali,e non sa correggersi nell’esecuzione di compiti
semplici.
L’impegno non consente di superare le lacune di base.
INSUFFICIENTE
Conoscenze generiche ed imprecise.
Commette errori e, spesso, non sa correggersi nell’esecuzione di compiti.
Non sa applicare le procedure come richiesto.
L’impegno non consente di superare diverse lacune.
Conoscenze di base poco approfondite.
Aiutato e guidato riesce ad esprimerle abbastanza correttamente.
L’applicazione delle procedure (saper fare) è generalmente adeguata.
Impegno accettabile.
Le conoscenze sono perlopiù complete e sicure ed espresse adeguatamente.
L’applicazione delle procedure è generalmente corretta.
Impegno soddisfacente.
BUONO
Conoscenze complete ed espresse in modo corretto.
L’applicazione delle procedure è sostanzialmente precisa.
Sa analizzare e sintetizzare cogliendo le relazioni fra i contenuti.
Impegno costante.
OTTIMO
Padronanza dei contenuti espressi in modo preciso ed esauriente.
L’applicazione delle procedure è corretta.
Sa analizzare con sicurezza e sintetizzare cogliendo le relazioni tra i contenuti.
Impegno assiduo e motivato.
ECCELLENTE
Padronanza completa dei contenuti espressi in modo preciso ed esauriente.
L’applicazione delle procedure è corretta.
Sa analizzare e sintetizzare in modo eccellente cogliendo le relazioni tra i contenuti
anche interdisciplinari.
Impegno lodevole.
a.s 2014-2015
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5^FIPTS
Metodologie didattiche
lezione frontale
discussione e confronto
esercitazione pratica
esercitazione di laboratorio
analisi dei casi
problem solving
visita documentativi
Modalità di verifica
•
•
•
•
•
prove scritte (in itinere)
questionari/test (a fine ciclo)
prova grafica ( in itinere e a fine ciclo)
prova di laboratorio ( in itinere e a fine ciclo)
esercitazione pratica ( a fine ciclo)
ATTIVITA’ DI RECUPERO
Il recupero è stato effettuato:
In itinere alla fine di ogni Unità didattica e/o di ogni Modulo;
Facendo ricorso allo sportello
Durante la settimana dedicata al recupero alla fine del primo quadrimestre.
Il recupero in itinere ha tenuto conto dei seguenti elementi:
Ripresa dell’argomento della lezione precedente;
individuazione di obiettivi minimi;
continuo riferimento alle indicazioni riguardanti il metodo di studio (come fare che cosa);
pausa alla fine di ogni unità didattica per attività di potenziamento;
ripetizione della prova di verifica per le alunne insufficienti con eventuale semplificazione
degli obiettivi;
controllo sistematico dei compiti assegnati.
SIMULAZIONE PRIMA E SECONDA PROVA SCRITTA
E’ stata svolta una simulazione di prima prova scritta di Italiano sulla base delle tracce ministeriali
degli Esami di Stato degli anni precedenti , una simulazione di seconda prova scritta di
Progettazione tessile abbigliamento moda costume utilizzando i tempi previsti dalla normativa ed
una simulazione di terza prova con le materie prima descritte.
a.s 2014-2015
8
5^FIPTS
TIPOLOGIE PER LA SIMULAZIONE DELLA TERZA PROVA
•
MATERIE: Lingua e Civiltà Inglese – Matematica - Tecniche di distribuzione e
Marketing - Tecnologie applicate ai materiali e ai processi produttivi tessili, abbigliamento.
•
TIPOLOGIA: B ( domande aperte)
•
MOTIVAZIONE: nel biennio post qualifica le alunne hanno lavorato in modo particolare
sul conseguimento della capacità di sintesi e sulla costruzione di un breve testo strutturato in
modo organico; anche le verifiche intermedie sono state prevalentemente di questo tipo.
•
N° QUESITI: 3 per ogni materia
•
TEMPO: 3 ore
PROGETTO ALTERNANZA SCUOLA LAVORO : “Laboratori della Conoscenza. Percorsi
di Alternanza Scuola – Lavoro per una Crescita Intelligente “
Come esposto nel POF d’Istituto, il Progetto nasce come tentativo di risposta alla necessità di legare
il mondo della Scuola con quello del Lavoro. In particolare, l’attivazione del Progetto permette agli
studenti impegnati in periodi lavorativi nelle aziende, di fornire risposte concrete ai bisogni
formativi. I bisogni del sistema produttivo vengono rilevati mediante contatti scuola-impresa e gli
incontri con le Associazioni di Categoria, evidenziando le capacità richieste dai giovani in un
mercato del lavoro in cui si coniugano sempre di più flessibilità e professionalità.
La classe ha partecipato ad un’iniziativa cofinanziata dal Fondo Sociale Europeo , nell’ambito del
programma operativo 2007-2013 con l’approvazione del progetto :” VISUAL MARKETING
MERCHANDISING NEL SISTEMA MODA E ABBIGLIAMENTO “
Le attività programmate si sono svolte con le seguenti modalità:
Nel Terzo anno la classe è stata indirizzata ad un percorso di Alternanza sperimentale di STAGE
per 160 ore in due periodi, a novembre e a marzo.
La relativa valutazione ha compensato la valutazione delle discipline del Settore Professionale.
Nel Quarto anno la classe ha svolto 160 ore di alternanza così suddivise:
1. Una fase formativa in Istituto in orario extracurricolare della durata di 40 ore relative a :
• IL SISTEMA MODA 10 ORE
• IL MARKETING PER LA PROFESSIONE 14 ORE
• RUOLO E COMPETENZE DEL VISUAL MERCHANDISER 6 ORE
• LA COMUNICAZIONE AZIENDALE SUL WEB 10 ORE
2. Una fase in impresa di 120 ore giugno 2014
Nel Quinto anno la classe ha svolto 160 ore di alternanza così suddivise:
a.s 2014-2015
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5^FIPTS
1. Una fase formativa in Istituto in orario extracurricolare della durata di 20 ore
• PROJECT WORK : IL BLOG 4 ore
• PROJECT WORK : I MATERIALI 6 ore
• PROJECT SHOPPING ON – LINE 10 ore
2. Una fase in Impresa di 80 ore ottobre-novembre 2014
Gli obiettivi formativi , le competenze in uscita del percorso formativo e le metodologie
didattiche sono riportati nelle schede riepilogative allegate
LA VALUTAZIONE DELL’ALTERNANZA VIENE INSERITA IN QUELLA DELLE
DISCIPLINE PROFESSIONALI.
a.s 2014-2015
10
5^FIPTS
RELAZIONI DEI SINGOLI
DOCENTI
a.s 2014-2015
11
5^FIPTS
RELAZIONE DEL DOCENTE DI ____Religione________________________
PROF. ____________BRUN_________CLASSE____V F IPTS
OBIETTIVI DISCIPLINARI SPECIFICI RAGGIUNTI IN TERMINI DI CONOSCENZE,
COMPETENZE E CAPACITA’
CONOSCENZE
Obiettivi
a) -CONOSCE LE LINEE GUIDA DELLA DOTTRINA
SOCIALE CRIASTIANA
-CONOSCE LA VALENZA DI SERVIZIO DELLA
POLITICA
BUONO
b) SA INDIVIDUARE I TRATTI UMANIZZANTI DEL
LAVORO NELLA SOCIETA’ POST-INDUSTRIALE
BUONO
c)
OTTIMO
-CONOSCE LE STRUTTURE CHE GENERANO
INGIUSTIZIA
COMPETENZE
Obiettivi
a) SA DELINEARE UN PROGETTO PER IL QUALE
VALE LA PENA IMPEGNARSI
BUONO
b) SA PERCEPIRE L’ATTIVITA’ DELL’UOMO COME OTTIMO
PARTE INTEGRANTE DEL PROGETTO DI
CREAZIONE
CAPACITA’
a) Riconoscere le linee di fondo della dottrina sociale della OTTIMO
chiesa e gli impegni per la pace la giustizia e la
salvaguardia del creato
Obiettivi
b) Pensiero critico
BUONO
METODI
a.s 2014-2015
12
5^FIPTS
lezione dialogata
lezione frontale
confronto di testi
MANUALE
TESTI DOCUMENTARI
TIPOLOGIE DELLE PROVE UTILIZZATE
Interrogazione;
Brevi esposizioni scritte ed orali
CRITERI DI VALUTAZIONE,
si applica la griglia specifica della disciplina inserita nel pof
CONTENUTI E TEMPI DI SVOLGIMENTO
DA OTT A MAR
IL PROGETTO DI VITA E IL PROGETTO PROFESSIONALE
-ripresa dei dati fondamentali dell’etica
-panoramica di situazioni critiche nel rapporto lavoro\dignità umana
La cittadinanza e l’impegno politico
*diritti sindacali violati
*lavoro minorile
*sfruttamento del lavoro nei paesi più poveri: consumo consapevole
VIDEO CHE COSA E’ LA POLITICA W.VELTRONI
DA APR A GIU
Testo di G.Anders IDENTITA’ E LAVORO
-lettura e commento di passi scelti dalle seguenti encicliche:
PACEM IN TERRIS
SOLLICITUDO REI SOCIALIS
Testo di Panebianco LA DEMOCRAZIA GENERA CONFORMISMO
MANUALI E DOCUMENTI DEL VATICANO II
FIRMA DEL DOCENTE
Prof.ssa Carmela Brun
a.s 2014-2015
13
5^FIPTS
RELAZIONE DEL DOCENTE DI ITALIANO E STORIA
PROF.SSA RUSSO ROSALINDA
CLASSE 5^ F
OSSERVAZIONI SULLA CLASSE ( Solo se diverse da quelle espresse collegialmente)
La classe si è mostrata in breve tempo disponibile al dialogo educativo; molto positivo il clima che
si è venuto a creare. Nonostante alcuni richiami verbali all’attenzione, gli studenti hanno conservato
un comportamento rispettoso delle regole scolastiche e una partecipazione costante all’attività
didattica. Il lavoro è stato dunque svolto con regolarità, ma non è stato possibile introdurre
approfondimenti.
Si segnala una discontinuità nel percorso didattico quinquennale della classe, che ne ha molto
risentito in termini di apprendimento e metodo di studio. L’insegnante, inserita nel corpo docenti
della classe nell’ottobre di quest’anno scolastico, rileva in alcuni alunni, soprattutto stranieri,
numerose lacune pregresse, che durante l’anno è stato difficile colmare. Si evidenzia una generale
meccanicità nell’approccio allo studio e una assimilazione dei contenuti non sempre
sufficientemente critica ed interpretativa. L’applicazione domestica è risultata in generale
accettabile, ma discontinua per alcuni. La maggior parte rivela ancora una scarsa autonomia nel
metodo di studio; necessaria una guida costante nella selezione dei contenuti che vengono proposti
nei libri di testo utilizzati. L’attenzione durante le lezioni frontali è soddisfacente, ma la classe
necessita di una guida continua e schematizzazioni e sintesi per ogni argomento trattato.
In linea generale, è stato raggiunto un livello mediamente sufficiente nelle conoscenze e nelle
competenze disciplinari. Generalmente sufficiente è la gestione dell’oralità. Più incerte le abilità
nella parte scritta della disciplina; in particolare gli alunni hanno manifestato difficoltà notevoli
nella costruzione di un articolo di giornale (tipologia B) e nell’analisi del testo letterario (tipologia
A), per la quale sono state richieste solo le principali figure retoriche. Infatti fin dalle prime
osservazioni e dalle prime verifiche la maggior parte degli studenti ha palesato difficoltà sia nella
produzione scritta che in quella orale, rivelando carenze a livello linguistico e nella rielaborazione
personale dei contenuti. Per questo motivo si è puntato sul potenziamento dell’esposizione orale in
vista dell’Esame di Stato.
a.s 2014-2015
14
5^FIPTS
CONOSCENZE
Obiettivi
a) Conoscere le modalità, le tecniche e le fasi delle diverse Mediamente sufficiente.
produzioni scritte: pianificazione, stesura, revisione.
b) Conoscere i contenuti del programma di Italiano.
Mediamente sufficiente
c)
Sufficiente
Conoscere i contenuti del programma di Storia.
COMPETENZE
Obiettivi
a) Saper strutturare un testo informativo-espositivo e Mediamente sufficiente
argomentativo (saggio breve, art. di giornale, relazione)
in modo coerente e coeso (anche progettandone la
scaletta).
b) Saper analizzare i testi proposti, individuandone gli Mediamente sufficiente
elementi tematici, contestualizzandoli dal punto di vista
storico-letterario-culturale.
c)
Saper esporre i temi proposti e confrontarli con altri, Mediamente sufficiente
relativi all’argomento trattato (Storia).
CAPACITA’
Obiettivi
a) Saper riconoscere i caratteri specifici di un testo Mediamente Sufficiente
individuandone la natura, la funzione e i principali scopi
comunicativi ed espressivi.
Produrre testi corretti e coerenti, adeguati alle diverse
situazioni comunicative.
b) Saper ricercare, acquisire, selezionare informazioni Sufficiente
generali e specifiche, funzionali alla produzione di testi
di vario tipo.
c)
Saper rielaborare e personalizzare gli argomenti trattati, Mediamente Sufficiente
motivando con giudizi critici (Italiano e storia).
a.s 2014-2015
15
5^FIPTS
METODI
Si è scelto di alternare due metodologie:
- la lezione dialogata, per sollevare interventi, lasciando spazio al confronto e alle discussioni
e per attivare una partecipazione attiva, provando anche a coinvolgere e a far interagire le diverse
componenti della classe. Sono ancora evidenti alcune difficoltà in occasione di discussioni in classe;
gli alunni tendono a sovrapporsi nel momento dell’esposizione e del confronto. Sono state favorite
anche discussioni di argomenti più vari, su proposte degli allievi.
- lezione frontale, resasi necessaria per guidare nell’apprendimento e nello studio e per
fissare i contenuti affrontati, il più delle volte con il supporto di sintesi e di schemi alla lavagna. È
stato necessario sollecitare l’attenzione con domande mirate, ripetizioni, sollecitazioni ad interventi
appropriati, con collegamenti a situazioni contemporanee.
La valutazione delle verifiche orali è stata discussa in classe, le correzioni delle verifiche
scritte sono sempre state fatte in modo collettivo o individuale. Necessario è stato anche rinforzare
il metodo di studio.
ATTIVITA’ DI RECUPERO EFFETTUATE
Sono state previste attività di recupero in itinere, dedicate agli alunni con maggiori
incertezze, ma utili anche al resto della classe. L’intervento di recupero è consistito in una
schematizzazione e in una semplificazione dei contenuti della disciplina.
Non sono state considerate opportune attività di approfondimento, ma si è preferito
consolidare le competenze e le abilità di base acquisite.
- Prove di progettazione e costruzione di testi espositivi e argomentativi, articoli di giornale,
partendo da un dossier di documenti.
- Prove di comprensione e analisi di testi letterari.
- Prove a risposta aperta, con/senza vincolo di lunghezza (Storia).
- Interrogazioni orali.
CRITERI DI VALUTAZIONE
I criteri di valutazione adottati si basano su: conoscenza e comprensione degli argomenti
trattati; capacità di analisi e di esposizione adeguata dei contenuti; capacità di produrre ed esporre
considerazioni personali. Si rimanda inoltre alle griglie di valutazione predisposte e inserite di
seguito.
Si è tenuto conto anche della partecipazione alle lezioni e della diligenza nel rispetto delle
consegne per casa. Si è data la prevalenza, nel giudicare positivamente l’alunno, all’acquisizione di
metodi e abilità, piuttosto che al possesso mnemonico di nozioni. La valutazione è avvenuta sempre
in relazione alla condizione di partenza dell’allievo. Si è proceduto a un controllo regolare
dell’apprendimento il più possibile obiettivo, attraverso osservazioni sistematiche, informando lo
studente sulla sua reale situazione per rinforzare i successi e porre rimedio agli eventuali problemi.
a.s 2014-2015
16
5^FIPTS
CANDIDATO _________________________________
INDICATORI
COMPRENSIONE DEL
TESTO
ANALISI DEL TESTO
CONTESTUALIZZAZIONE /
INTERPRETAZIONE
CRITICA E
APPROFONDIMENTI
PERSONALI
PADRONANZA DELLA
LINGUA, CAPACITA’
ESPRESSIVE
CLASSE________________
GRIGLIA DI VALUTAZIONE
PROVA SCRITTA DI ITALIANO
TIPOLOGIA A – ANALISI DI UN TESTO
LIVELLI DI
PUNTEGGIO
DESCRITTORI
VALUTAZIONE
in 15esimi
scarso/insufficiente
0-1
Non comprende il testo / comprende il
testo superficialmente o parzialmente
sufficiente
2
comprende il testo in modo essenziale
buono/ottimo
3
comprende in modo
esauriente/approfondito
Scarso/insufficiente
0-1
sufficiente
discreto
2
3
buono/ottimo
4
scarso
0
insufficiente
1-2
sufficiente
3
buono/ottimo
4
scarso
1
insufficiente
2
sufficiente
3
buono/ottimo
4
PUNTEGGIO TOTALE
Non analizza /analizza in modo incompleto
o errato in parte
analizza in modo essenziale, schematico
analizza in modo discretamente
approfondito/completo
analizza in modo esauriente/approfondito
Non contestualizza né interpreta / possiede
scarse conoscenze relative
all’ argomento e al contesto
Contestualizza, interpreta e approfondisce
in modo gravemente insufficiente / in modo
insufficiente
Contestualizza, interpreta e approfondisce
in modo sufficiente
Contestualizza ed interpreta in modo
esauriente e con conoscenze approfondite
espone in modo scorretto e poco
comprensibile
espone in modo scorretto anche se
comprensibile
espone in modo globalmente corretto, solo
con qualche errore e con un lessico a
struttura semplice
espone in modo corretto, chiaro e
scorrevole, con lessico appropriato/vario
…………/15
La Commissione
ll Presidente
a.s 2014-2015
17
5^FIPTS
CANDIDATO _________________________________
INDICATORI
CAPACITA’ DI
RISPETTARE LE
CONSEGNE
CAPACITA’ DI
UTILIZZARE
MATERIALI A
DISPOSIZIONE
CAPACITA’ DI
ELABORAZIONE
CRITICA
PADRONANZA DELLA
LINGUA, CAPACITA’
ESPRESSIVE,
ORGANIZZAZIONE
DEL TESTO
CLASSE________________
TIPOLOGIA B – SAGGIO BREVE/ARTICOLO DI GIORNALE
LIVELLI DI
PUNTEGGIO
DESCRITTORI
VALUTAZIONE
in 15esimi
insufficiente
1
Rispetta solo in parte le richieste della consegna
sufficiente
2
rispetta sufficientemente le richieste della
consegna
buono
3
rispetta le richieste della consegna anche se non
sempre in modo organico e coerente
ottimo
4
scarso
0
insufficiente
1-2
sufficiente
3
buono/ottimo
4
sufficiente
buono/ottimo
0-1
2
3
rielabora solo parzialmente
rielabora ed argomenta in modo semplice
rielabora con sicurezza/creatività e perviene ad
interpretazioni personali/valide
scarso
insufficiente
sufficiente
0-1
2
3
buono/ottimo
4
espone in modo scorretto e poco comprensibile
espone in modo scorretto anche se comprensibile
espone in modo corretto anche se con qualche
errore/lessico semplice
espone in modo corretto, fluido e con lessico
appropriato/vario
PUNTEGGIO TOTALE
rispetta le richieste della consegna in modo
organico e coerente
non utilizza i materiali/propone contenuti poco
adatti
utilizza parzialmente i materiali/presenta
contenuti modesti
utilizza e analizza sufficientemente i
materiali/presenta contenuti semplici
utilizza, analizza, interpreta e confronta i materiali
con le proprie opinioni con padronanza
…………/15
La Commissione
CANDIDATO _________________________________
ll Presidente
CLASSE ________________
a.s 2014-2015
18
INDICATORI
CONOSCENZA
ARGOMENTI
CAPACITA’ DI
ORGANIZZARE UN
TESTO
CAPACITA’ DI
ELABORAZIONE
CRITICA
PADRONANZA DELLA
LINGUA, CAPACITA’
ESPRESSIVE
5^FIPTS
TIPOLOGIA C – TEMA STORICO
LIVELLI DI
PUNTEGGIO
DESCRITTORI
VALUTAZIONE
in 15esimi
scarso
1
non aderisce alla traccia
insufficiente
2
comprende la traccia, ma ha una limitata
conoscenza dell’ argomento
sufficiente
3
comprende la consegna con accettabile
discreto
4
comprende la consegna, sostiene tesi
evidenziando discrete conoscenze
buono/ottimo
5
evidenziando buone conoscenze
scarso
0
insufficiente
1-2
sufficiente
3
buono/ottimo
4
0-1
sufficiente
buono/ottimo
2
3
scarso
0
insufficiente
1
sufficiente
2
buono/ottimo
3
PUNTEGGIO TOTALE
non sa organizzare il discorso e/o si
contraddice
svolge il discorso in modo
frammentario/incompleto
svolge il discorso in modo schematico
svolge il discorso in modo articolato,
completo e coeso
Non rielabora / rielabora solo
parzialmente
rielabora in modo semplice
rielabora con sicurezza/propone valide
interpretazioni personali
espone in modo scorretto
Espone in modo scorretto anche se
comprensibile
espone in modo corretto, anche se con
qualche errore/lessico semplice
espone in modo corretto, fluido, con
lessico appropriato
…………/15
La Commissione
CANDIDATO _________________________________
ll Presidente
CLASSE ________________
a.s 2014-2015
19
INDICATORI
CONOSCENZA
ARGOMENTI
CAPACITA’ DI
ORGANIZZARE UN
TESTO
CAPACITA’ DI
ELABORAZIONE
CRITICA
PADRONANZA DELLA
LINGUA, CAPACITA’
ESPRESSIVE
5^FIPTS
TIPOLOGIA D – TEMA DI ORDINE GENERALE
LIVELLI DI
PUNTEGGIO
DESCRITTORI
VALUTAZIONE
in 15esimi
scarso
1
insufficiente
2
sufficiente
3
discreto
4
buono/ottimo
5
evidenziando buone approfondite
conoscenze
scarso
0
insufficiente
1-2
sufficiente
3
buono/ottimo
4
completo, coeso
insufficiente
0-1
sufficiente
buono/ottimo
2
3
scarso
insufficiente
0
1
Non rielabora / rielabora solo
parzialmente
rielabora in modo discreto con valide
argomentazioni personali
espone in modo scorretto
espone in modo scorretto, anche se
comprensibile
sufficiente
2
buono/ottimo
3
PUNTEGGIO TOTALE
contraddice
lessico appropriato
…………/15
La Commissione
ll Presidente
a.s 2014-2015
20
5^FIPTS
Programma di Italiano
I Quadrimestre
1. La produzione di testi vari
1.
2.
3.
4.
comprensione del testo poetico e narrativo
saggio-breve
tema di argomento storico
tema di ordine generale
2. Il contesto storico-culturale
Il Decadentismo: caratteristiche principali
3. L’autore: Giovanni Pascoli
La vita, le opere, il pensiero e la poetica del fanciullino.
“È dentro di noi un fanciullino” da “Il fanciullino”(1897) – pag. 85
“Lavandare” da “Myricae” (1891) – pag. 88
“X Agosto” da “Myricae” (1891) – pag. 92
“Nebbia” da “Canti di Castelvecchio” (1903) – pag. 111
4. L’autore: Gabriele D’Annunzio
La vita, le opere, il pensiero e la poetica. L’estetismo decadente dannunziano.
“Il ritratto di un esteta: Andrea Sperelli” da “Il Piacere”(1889) – pag. 138
“La pioggia nel pineto” da “Alcyone” in “Laudi del mare, della terra, del cielo, degli eroi”
(1903-1920) – pag. 147
II Quadrimestre
5. L’opera: La coscienza di Zeno (1923) di I. Svevo
La biografia dell’autore; l’influenza della psicanalisi di Freud; il monologo interiore; la struttura
e le tematiche principali dell’opera; la figura dell’inetto; lettura e commento dei seguenti brani
del romanzo:
“L’ultima sigaretta” - pag. 266
“Un rapporto conflittuale” – pag.271
6. L’autore: Luigi Pirandello
La vita, le opere, il pensiero e la poetica.
“Il sentimento del contrario” da “L’umorismo”(1908) - pag. 199
“Il treno ha fischiato” da “Novelle per un anno” (1922)– pag. 208
“Cambio treno” da “Il fu Mattia Pascal” (1904) – pag. 221
7. L’autore: Giuseppe Ungaretti
La vita, le opere, il pensiero e la poetica. L’ermetismo.
“Veglia” da “L’allegria” (1931) – pag. 370
“Non gridate più” da “Il dolore” (1947) – pag. 393
a.s 2014-2015
21
5^FIPTS
8. L’opera: Se questo è un uomo di Primo Levi
L’autore, il quadro storico, la trama, la struttura e le tematiche principali, il genere. Lettura del
seguente brano:
“I sommersi e i salvati” da “Se questo è un uomo” cap. 9 – pag. 652
9. La poesia ermetica e il suo superamento: Salvatore Quasimodo
La vita, le opere, l’adesione all’ermetismo, le opere del dopoguerra.
“Ed è subito sera” da “Acque e terre” (1930) – pag. 463
“Uomo del mio tempo” da “Giorno dopo giorno” (1947) - dispensa
10. L’autore: Italo Calvino
La vita, le opere, il pensiero e la poetica. Il neorealismo.
“La pistola” da “Il sentiero dei nidi di ragno” (1947) – pag. 680
“Agilulfo e Gurdulù” da “Il cavaliere inesistente” cap. 3 (1959) – pag. 685
a.s 2014-2015
22
5^FIPTS
Programma di Storia
I Quadrimestre
1. Società e cultura fra industrializzazione e Belle Époque: la “seconda rivoluzione industriale”, la Belle
Époque, la società di massa, il nazionalismo.
2. La crisi della vecchia Europa: la scena politica internazionale tra vecchie e nuove potenze,
l’imperialismo economico degli Stati Uniti, la “questione d’Oriente”
3. L’Italia nell’età giolittiana: Giolitti, le riforme, il suffragio universale maschile.
4. La prima guerra mondiale: le cause, le vicende principali, le conseguenze, la guerra di trincea.
II Quadrimestre
5. La rivoluzione russa: Lenin, la rivoluzione d’Ottobre.
6. I trattati di pace e i problemi del dopoguerra: la Conferenza di Parigi, le difficoltà del ritorno alla
pace, La crisi del ’29.
7. L’Italia fascista: il primo dopoguerra, Mussolini e la nascita del fascismo, la conquista del potere, la
costruzione del consenso, lo Stato fascista, i rapporti con la Chiesa e con la Germania, le leggi razziali.
8. L’Europa divisa e l’ascesa degli Stati Uniti: la nascita e l’ascesa del nazismo in Germania, il New
Deal.
9. Le vicende del conflitto e la sua conclusione: lo scoppio, gli eventi principali, la conclusione.
10. L’Italia in guerra e la caduta del fascismo: l’entrata in guerra, la caduta del fascismo, la resistenza.
11. Guerra e memoria: la Shoah
12 I nuovi equilibri del dopoguerra: la conferenza di Jalta, i trattati di pace e la divisione della
Germania, la nascita delle Nazioni Unite.
13. Dalla guerra fredda alla distensione: La guerra fredda e l’equilibrio del terrore, la ricostruzione, il
muro di Berlino.
15. L’Italia dalla ricostruzione agli anni Novanta: dalla monarchia alla repubblica, la nascita della
Costituzione, gli anni 50 e il miracolo economico.
TESTI USATI
ITALIANO: LM2 : Letteratura Modulare – Il Novecento, Marta Sambugar – Gabriella Salà, ed. La
Nuova Italia.
STORIA: Le forme della storia, Enrico B. Stumpo – Silvia cardini – Francesco Onorato, Serena
Fei, ed. Le Monnier scuola
FIRMA DEL DOCENTE
a.s 2014-2015
23
5^FIPTS
RELAZIONE DEL DOCENTE DI LINGUA E CIVILTA’ INGLESE
PROF. SSA ROMANO VILMA CLASSE 5F IPTS
RELAZIONE SULLA CLASSE
La classe è divisa in tre gruppi: il primo gruppo ha evidenziato buone competenze linguistiche,
autonomia nella comprensione e produzione del testo e capacità espositive apprezzabili;
il secondo gruppo ha evidenziato sufficienti competenze linguistiche, ha dimostrato alcune
difficoltà nella gestione del testo scritto per la persistenza di errori grammaticali e ortografici ,
mentre in sede di esposizione orale ha tentato di superare gli ostacoli attraverso uno studio costante
ma prevalentemente mnemonico;
il terzo gruppo ha evidenziato difficoltà espressive marcate sia nella lingua scritta che nella
esposizione orale dovute anche ad una particolare lentezza nel processo di comprensione e di
rielaborazione del testo, nonostante ciò tale gruppo ha lavorato con impegno durante tutto il corso di
studi, conseguendo risultati alterni.
Tutti gli studenti e le studentesse hanno mantenuto un atteggiamento di ascolto, partecipazione,
impegno verso i compiti assegnati, vivo interesse e collaborazione con l’insegnante. L’eccessiva
emotività di un gruppo di studentesse ha spesso compromesso il conseguimento degli obiettivi ad
un livello più elevato.
CONOSCENZE
sufficiente
Obiettivi
a) Conosce i concetti di moda e stile
b) Conosce le caratteristiche principali dei sistemi legati al sufficiente
mondo della moda
c)
Conosce gli eventi essenziali della storia della Gran discreto
Bretagna dal XVIII al XX secolo.
COMPETENZE
a) Confronta le caratteristiche del prodotto moda nei tre sufficiente
diversi livelli, riflette sugli stili più adeguati alle
circostanze.
Obiettivi
b) Utilizza una terminologia di base riguardante i sistemi sufficiente
produttivi della moda e i passaggi dalla fase progettuale
alla vendita.
c)
Pianifica la successione dei principali eventi storici
discreto
a.s 2014-2015
24
5^FIPTS
CAPACITA’
a) E’ in grado di parlare degli stili fondamentali sufficiente
descrivendo immagini e foto
Obiettivi
b) E’ in grado di parlare dei diversi settori produttivi legati sufficiente
al mondo della moda.
c)
E’ in grado di comprendere istruzioni, domande e discreto
semplici messaggi orali dalla voce dell’insegnante
relativi alle attività di classe, alle consegne e a brevi
sintesi degli argomenti trattati
d) E’ in grado di esprimersi oralmente in modo semplice sufficiente
ma chiaro riguardanti argomenti noti di civiltà e
microlingua
e)
f)
E’ in grado di cogliere il significato globale di un testo discreto
scritto di carattere generale o tecnico attinente ad
argomenti studiati e, con l’ausilio del dizionario, trarre
informazioni specifiche.
E’ in grado di produrre testi scritti in risposta a discreto
domande aperte o brevi descrizioni di rappresentazioni
grafiche concernenti argomenti trattati di civiltà o di
microlingua
METODI
pre –reading
lettura e ascolto dei testi
formulazione di una prima ipotesi di comprensione
deduzione del significato di vocaboli e strutture non note
compilazione di griglie, tabelle, questionari a risposta aperta, multipla o chiusa
esecuzione di task guidati e di completamento
trasposizione in L1 dei testi analizzati
trasposizione in L2 di espressioni e frasi tratti dai brani analizzati
produzione orale di brevi relazioni sugli argomenti studiati e risposte a quesiti sugli stessi
Il recupero è stato svolto in itinere alla fine di ogni modulo o unità didattica come riepilogo o
ripasso dei contenuti svolti, sempre prima delle verifiche scritte per la preparazione. Nei casi di
insufficienza grave è stata prevista una prova aggiuntiva semplificata per consentire di raggiungere
il livello di sufficienza. Sono state date, inoltre, regolari istruzioni sul metodo di studio più idoneo
ad affrontare le prove, anche singolarmente.
a.s 2014-2015
25
5^FIPTS
prove di tipo oggettivo (questionari a risposta multipla o chiusa o aperta, esercizi di
completamento);
prove di tipo soggettivo (esposizione scritta e orale degli argomenti trattati, trasposizione dei
brani da L2 a L1)
COMPRENSIONE ORALE E SCRITTA
Livello di comprensione
Sicurezza
Capacità di inferire il significato dal contesto
Capacità di selezionare le informazioni rilevanti
PRODUZIONE E INTERAZIONE ORALE E SCRITTA
Uso del lessico
Correttezza formale
Intelligibilità dei testi prodotti
Coerenza e coesione contenutistica
Conoscenza dei contenuti
Rielaborazione lessicale
La valutazione finale terrà conto dei risultati delle prove formative e sommative, dei progressi
rispetto ai livelli di partenza, dell’impegno e della partecipazione alle lezioni.
GRIGLIE UTILIZZATE PER LA MISURAZIONE DELLE PROVE
0
Testo
con
moltissimi errori
che
ne
impediscono la
comprensione
CONOSCENZA DEI Conosce in modo Conosce in modo Conosce in modo Non
conosce
CONTENUTI
approfondito
sufficiente
superficiale
affatto
l’argomento
l’argomento
l’argomento
l’argomento
CORRETTEZZA
GRAMMATICALE
E LESSICALE
5
4-3
Testo
corretto Testo con pochi
con uso adeguato errori di tipo
del lessico
grammaticale e
lessicale
2-1
Testo con molti
errori di tipo
grammaticale e
lessicale
RIELABORAZIONE Rielabora
in Rielabora
con Espone
Non rielabora
PERSONALE
modo critico e valutazioni
valutazioni
originale
convincenti
semplici o poco
significative
TOTALE 15/15
a.s 2014-2015
26
5^FIPTS
MODULE N.1: FASHION (20 ORE)
General features of fashion (page 8)
Getting the right fit: general principles (page 11)
Fashion trends and their influences (pages 12, 13)
Valentino: style and grace (pages 14, 15)
Haute Couture (page 16)
The three levels of fashion: Haute Couture, Designer Wear and Mass Market (photocopy)
MODULE N.2: STYLE (20 ORE)
Selecting a style (pages 20, 21)
Knowing how to wear (page 26)
Body Types (pages 28, 29)
What is your personal fashion? (page 30)
Gorgeous at every size (page 32)
MODULE N.3: HISTORY OF BRITAIN (40 ORE)
The Industrial Revolution (pages 147, 148,149)
The new European Imperialism (pages 151,152)
World War I (pages157, 158)
World War II (pages 160, 161, 162)
The Cold War Era (pages 164, 165)
The Collapse of Communism and the New World Order (pages 167, 168)
Towards a Culture of Peace (pages 219, 220)
MODULO N. 3: THE SYSTEMS OF FASHION (10 ORE)
Design Interpretation ( pages 146,147)
Design Specification (page 149)
Pattern Drafting (page 150)
Mass Production of Garments (pages 168, 169)
The process of Marketing (page 174, 175)
TESTI USATI
I. Bertinazzi, Fashion Placet, Lucisano Editore, 2013
A. Costantini, Looking into fashion, Palumbo editore, 2003
A.Costantini, Cultural Journeys, Palumbo editore, 2008
FIRMA DEL DOCENTE
Vilma Romano
a.s 2014-2015
27
5^FIPTS
RELAZIONE DEL DOCENTE DI MATEMATICA
PROF.SSA Rullo Anna CLASSE VF IPTS
CONOSCENZE
Obiettivi
a) Studio di disequazioni di secondo grado ,
disequazioni fratte e sistemi di disequazioni
b) definizione di funzione e sue classificazioni ,
dominio, codominio) intersezioni con gli
assi e determinazione asintoti
c) Monotonìa e concavità di una funzione
Sufficiente
Discreto
Sufficiente
d) definizione di limite e relative operazioni.
Sufficiente
e) definizione di funzione continua e calcolo
di derivate
Sufficiente
COMPETENZE
a) classificare una funzione e determinarne le principali Discreto
caratteristiche
Obiettivi
b) determinare il grafico di una funzione
Sufficiente
c)
Sufficiente
calcolare i limiti
d) determinare gli asintoti di una funzione
Discreto
e)
Discreto
leggere il grafico di una funzione
CAPACITA’
Obiettivi
a) Saper operare con il simbolismo matematico
Sufficiente
b) Essere in grado di utilizzare le conoscenze e le Discreto
competenze acquisite per affrontare lo studio di
semplici funzioni algebriche. Tracciare il grafico
approssimato di semplici funzioni polinomiali e fratte.
a.s 2014-2015
28
5^FIPTS
METODOLOGIA UTILIZZATA
Sostanzialmente è stata utilizzata la lezione frontale. Dei vari argomenti è stata data una
presentazione ed una trattazione prevalentemente intuitiva, curando soprattutto l'aspetto applicativo
mediante lo svolgimento di esercizi di diversa difficoltà con discussione libera e guidata. L'aspetto
teorico riguardante le definizioni e le proprietà è stato affrontato con adeguati esempi per favorirne
l’apprendimento. Gli enunciati dei teoremi, invece, non sono state proposti. La parte di analisi
matematica è stata interamente trattata su funzioni algebriche intere e fratte. A causa delle lacune di
base di alcuni allievi e dell’esiguo o inadeguato lavoro individuale, numerosi sono stati i momenti
di recupero in itinere per ripassare concetti e procedure di calcolo relative agli anni precedenti e
all’anno in corso. La ripetizione di spiegazioni, la risoluzione alla lavagna degli esercizi assegnati
per casa e la correzione in aula delle verifiche è stata la normale attività di controllo e di recupero
sulla classe.
Come già precisato si sono resi necessari molti momenti di recupero in itinere dei concetti degli
anni precedenti, soprattutto quelli riguardanti la scomposizione dei polinomi , la soluzione di
equazioni di grado superiore al secondo e fratte, le disequazioni di secondo grado , i sistemi di
disequazioni e le disequazioni fratte.
Nel primo quadrimestre sono state svolte tre prove scritte e due interrogazioni orali per abituare le
allieve alla trattazione teorica dei vari argomenti proposti per una preparazione adeguata del
colloquio d’esame . E’ da precisare che le allieve hanno evidenziato notevoli difficoltà nella
produzione orale. E’ stata effettuata anche una prova di recupero delle competenze nell’ambito della
risoluzione di disequazioni, e di una prova avente lo scopo di far cogliere le implicazioni grafiche
delle proprietà delle funzioni, in modo da alleggerire i contenuti del programma svincolandoli da
una trattazione strettamente algebrica che richiede conoscenze mai assimiliate da molti. Nella stessa
ottica sono state impostate le prove del secondo quadrimestre, relative allo studio di funzioni. Si è
trattato prove di valutazione sommativa e semistrutturata analoghe a quelle della terza prova degli
esami di Stato (tipologia B+ C: domande a risposta chiusa con scelta multipla e a risposta aperta)
della durata di un'ora.. Hanno contribuito alla valutazione sommativa anche frequenti e numerosi
sondaggi dal posto, domande immediate e svolgimento di esercizi che le studentesse sono state
chiamate ad effettuare.
Nelle verifiche orali , scritte, nei test e nei compiti ad ogni quesito proposto è stato assegnato un
adeguato punteggio. Al punteggio totale massimo è corrisposto il voto 10. Proporzionalmente sono
stati assegnati gli altri voti.
a.s 2014-2015
29
5^FIPTS
Indicatori
Descrittori
Punteggi
COMPRENSIONE DEL TESTO
Approfondita
2
Buona
1,5
Sufficiente
1
Inadeguata
0,5
Valida
2
Discreta
1,5
Sufficiente
1
Insufficiente
0,5
Organica
2
Discreta
1,5
Accettabile
1
Limitata
0,5
Rigorosa
2
Precisa
1,5
Accettabile
1
Inaccettabile
0,5
Completo
2
Discreto
1,5
Sufficiente
1
Insufficiente
0,5
CONOSCENZA CONTENUTI
CORRETTEZZA DELL’IMPOSTAZIONE
PRECISIONE NEI CALCOLI
GRADO DI SVILUPPO
a.s 2014-2015
30
5^FIPTS
Ripasso argomenti anni precedenti ( disequazioni di
secondo grado , disequazioni fratte,sistemi di disequazioni).
Concetto
di
relazione.
Concetto
di
funzione.
Rappresentazione di una funzione mediante i diagrammi di
Eulero-Venn, forma tabellare, grafico cartesiano e forma
analitica, Funzione inversa , Funzione pari, Funzione
dispari . Calcolo delle simmetrie (segno di una funzione)
Ottobre /Novembre
11
Dicembre/Gennaio
16
Definizione di limite di una funzione , interpretazione
grafica di limite, forme indeterminate
0
0
e
∞
,
∞
calcolo del
limite di semplici funzioni polinomiali e fratte , asintoto
orizzontale , asintoto verticale , definizione di funzione
continua. Derivata di una funzione, derivate fondamentali,
calcolo della derivata di una somma e/o differenza , calcolo
della derivata di un prodotto , calcolo della derivata di un
quoziente.
Classificazione delle funzioni , ricerca del dominio di una
funzione , intersezione di una funzione con gli assi
cartesiani, studio del segno di una funzione , funzione
crescente , funzione crescente e decrescente con lo studio
della derivata prima ( y’), massimi e minimi relativi di una
funzione con lo studio della derivata prima ( y’ ) ,
rappresentazione grafica approssimata di semplici funzioni
polinomiali e razionali fratte.
Gennaio/Febbraio/Marzo
26
Aprile/Maggio/Giugno
21
TESTI USATI
Begamini Trifone Barozzi
MATEMATICA.BIANCO
VOL 4
Zanichelli Editore
FIRMA DEL DOCENTE
Anna Rullo
a.s 2014-2015
31
5^FIPTS
RELAZIONE DEL DOCENTE DI PROGETTAZIONE TESSILE
ABBIGLIAMENTO MODA E COSTUME
PROF. ___Francesca Venturin_________CLASSE___V F IPTS___
OSSERVAZIONI SULLA CLASSE ( Solo se diverse da quelle espresse collegialmente)
Questa è una classe che ho ereditato da settembre 2014, nei precedenti quattro anni hanno avuto un’
altra collega.
Nel test d’ingresso a settembre gli allievi hanno presentato, nella mia disciplina, molte lacune nel
disegno, nelle conoscenze teoriche del sistema moda. Durante l’anno scolastico è stata attuata una
didattica con un piano di lavoro mirato di rafforzamento verso la mia disciplina, il livello raggiunto
per le conoscenze grafico-cognitive è diversificato , potrei raggrupparli principalmente in tre livelli.
Molto ha giocato la voglia individuale di riconoscere i propri limiti, di mettersi in gioco e lavorare
costantemente, frequentando il corso di recupero, producendo un certo numero di elaborati,
svolgendo una ricerca individuale spinti dalla curiosità personale e dalla voglia di migliorarsi. Un
gruppetto della classe invece non ha risposto alle mie sollecitazioni, hanno voluto ripetere un
andamento lento, non hanno frequentato il corso di recupero ( alcune allieve si sono presentate dopo
il colloquio con i genitori, che non sapevano di questa risorsa)che le ha portate ad ottenere risultati
minori.
La griglia di valutazione applicata è stata adattata dal percorso della classe, ho tenuto presente il
progresso fatto dalle allieve e allievi, partendo come riferimento il test d’ingresso, ritengo
importante valutare la progressione e la crescita delle competenze acquisite, non che rispondessero
a delle griglie oggettive, ma asettiche, ho voluto considerare tutto il percorso che allievo/a ha
perseguito durante l’anno scolastico.
La mia disciplina presenta un per lo scritto-grafico e un voto pratico che riguarda la parte tecnica
di modellistica con la prof.ssa Loredana Alfine, le lezioni e gli argomenti svolti si sono sempre
integrati.
La classe nelle relazioni tra compagni ha presentato delle problematiche relazionali non favorendo
un clima di benessere all’interno dell’aula. Lo stage svolto nel mese di novembre ha interrotto il
percorso didattico attuato, creando delle problematicità nel riprendere la didattica con vicino le
vacanze di Natale.
CONOSCENZE
a) Strumenti e materiali per la visualizzazione del prodotto buono
moda.
Obiettivi
b) Processo progettuale dall’idea all’esecutivo fino al buono
prototipo.
c)
Professioni, mansioni, calendario produzione, filiera
moda e la sicurezza e igiene nei posti di lavoro.
discreto
a.s 2014-2015
32
5^FIPTS
COMPETENZE
a) Tecniche e metodi di rappresentazione visiva applicati buono
al prodotto moda.
Obiettivi
b) Iter progettuale grafico-tecnico.
buono
c)
discreto
Sistema Moda e sicurezza.
CAPACITA’
a) Seleziona e adotta strumenti, materiali idonei alla buono
realizzazione del prodotto moda
Obiettivi
b) Distingue le diverse richieste grafico.-tecniche, la
compilazione delle schede e il loro linguaggio
specifico.
c)
buono
Conosce la struttura , i ruolo e il calendario del prodotto discreto
moda. Sa adottare le regole base di igiene e sicurezza
del posto di lavoro
METODI
L’insegnamento integrato di Progettazione e realizzazione del prodotto richiede innanzitutto che si
scelgano itinerari didattici il più possibile comprensivi di tre momenti essenziali: la progettazione, la
realizzazione e la verifica. Lo studente, nel processo d’apprendimento, acquisisce progressive abilità
nella rappresentazione del prodotto moda, in ordine, all’uso degli strumenti e dei metodi di
visualizzazione grafica, al fine di impadronirsi dei linguaggi specifici per l’analisi e l’interpretazione dei
materiali e dei manufatti del settore moda.
Ogni argomento va trattato con lezioni teoriche, con dimostrazioni pratiche ed esperienze operative.
Lezione frontale, interfrontale. Utilizzo della Lim, di internet, riviste moda.
All’interno del progetto FSE “Visual Marketing Merchandising nel Sistema Moda e Abbigliamento”
vengono approfondite tecniche e utilizzo dei materiali per la visualizzazione grafica del prodotto moda
per un totale di 20h.
Recupero in itinere e assegnazione lavoro domestico
a.s 2014-2015
33
5^FIPTS
Le prove sono state modellate seguendo un percorso progettuale dal mood al figurino moda, al disegno
piano, compilazione schede tecniche, in relazione con la docente di compresenza prof.ssa Loredana
Alfine, adeguando secondo i criteri richiesti dal Ministero dell’Istruzione per l’esame di stato
Valutazione cartellina elaborati, stesura relazioni, verifiche sommative. Case study, problem solving.
Criteri di valutazioni griglia dipartimento moda e POF
a.
b.
c.
Rispetto del tema
Sviluppo fasi richieste
C. Apporto ideativo - creativo
a.
b.
c.
Cartella colori
Aspetti tecnici del figurino
Correttezza del disegno piano
b.
Insuff
8-9
Suff
10
Discr.
11
Buon
o 1213
Ottim
o 1415
Aspetti
grafici
c.
d.
Presentazione ed organizzazione del
lavoro.
Applicazione della tecnica grafica e
segno
Applicazione del colore
Armonia del figurino
Grav.
Insuf
3-7
Progettazione
a.
Non
svolt
o
1-2
Aspetti tecnicosartoriali
Descrittori e Criteri di Valutazione
Aspetti relazionali
a. Motivazioni relative alle scelte
progettuali.
b. Correttezza del linguaggio tecnico
Punteggio Totale Ottenuto
Voto Assegnato
(divisione per 12, n° indicatori)
/15
Conversione
/10
a.s 2014-2015
34
5^FIPTS
GRIGLIA DI VALUTAZIONE Dipartimento Moda
INDICATORI
DESCRITTORI
PUNTEGGIO
PESO
APPROFONDITE E COMPLETE
3
COMPLETE MA NON APPROFONDITE
2,5
CONOSCENZE
SUFFICIENTI
2
30%
INSUFFICIENTI
1,5
SCARSE
1
BUONE
3
ADEGUATE
2,5
SUFFICIENTI
ABILITA’
2
30%
INSUFFICIENTI
1,5
SCARSE
1
PRECISO CORRETTO ED ADEGUATO
4
CORRETTO NELLA GLOBALITA' CON
LIMITATO NUMERO DI IMPRECISIONI
COMPETENZE
NON SEMPRE CORRETTO MA
ADEGUATO E SUFFICIENTE
3
40%
2
SCORRETTO ED INADEGUATO
1
Punteggio totale
__________ / 10
a.s 2014-2015
35
5^FIPTS
1) Test d’ingresso 3h
2) Potenziamento stusio volume, drappeggio e punto luce , 6h
3) Collezione Mare 2015. Dai quattro brifing presentati a Miami collezione moda mare, gli
allievi hanno presentato le loro proposte moda, partendo dalla ricerca, al mood, studio,
presentazione, elaborazione grafica progettuale, potenziamento della rappresentazione della
figura femminile, delle tecniche grafiche pittoriche, dell’incarnato, analisi tecnica. Il Lavoro
è stato di gruppo per sviluppare le capacità di lavorare in team, permettendo al docente di
osservare le relazioni tra i compagni di classe. 30h
4) Potenziamento disegno tecnico, disegno a piano 6h5) Capsule colletion moda maschile: stile coloniale. Studio del figurino maschile,
dell’abbigliamento maschile. Analisi e ricerca dello stile coloniale, proposta moda per otto
outfit, seguendo il percorso progettuale. 33h
6) Da Yves saint Laurent e lo smoking proposta moda dell’allievo.9h
7) Collezione moda bambino, adolescente . Il traget d’età a scelta dell’allievo per la proposta
moda. Analisi di Pitti Bimbo, la moda per neonato, bambino e adolescente, Varianti ed
esigenze secondo le fascie d’età.
8) La letteratura, la poesia per i designer è fonte di ispirazione, suggestioni, linee, colori, stoffe
….Molti scrittori hanno creato un nuovo stile di costume, di vita. “all’insegna onirico
dannunziano e del Vivere inimitabile, delle citazioni letterarie, dei pensieri proibiti,
dell’eccesso e delle rifrazioni. I pensieri si accavallano e le fantasie talvolta prendono il
sopravvento sulla realtà, un modo di vivere e del suo anticonformismo. E, quindi, si apre il
sipario e via alla fantasia…. Il candidato , basandosi dalle sue conoscenze di Gabriele
D’Annunzio, Elenora Duse e dalla poesia “La pioggia del Pineto” elabori un progetta di
abito da sera Haute Couture per uomo e donna per un serata evento in onore a Gabriele
D’Annunzio. Analizzando i materiali della consegna, riprenda i caratteri suggestivi
emozionali della poesia, analizzi il guardaroba di Gabriele D’Annunzio e Eleonora Duse,il
cromatismo, i tessuti , attualizzando il tutto nella trasformabilità di foggia e funzioni. 9h
9) Potenziamento studio schizzi, mood a tema, ricerca ed elaborazione attraverso le riviste a
tema. 9h
10) Sistema moda, con elaborazioni grafiche, 20h
11) Igiene e sicurezza nel posto di lavoro. 4h
TESTI USATI
Testo in adozione:L. Gibellini e C. B. Tomasi, Il Disegno della moda vol.1 e 2.
Integrazione con testi e materiale audiovisivo della docente .
Riviste moda, utilizzo della Lim, ricerca Internet
FIRMA DEL DOCENTE
Prof.ssa Francesca Venturin
a.s 2014-2015
36
5^FIPTS
RELAZIONE DEL DOCENTE DI
TECNOLOGIE APPLICATE AI MATERIALI E AI PROCESSI PRODUTTIVI
TESSILI - ABBIGLIAMENTO
PROF. Landi Simone CLASSE 5 F IPTS
CONOSCENZE
Obiettivi
Nuovi materiali e uso innovativo di materiali
discreto
tradizionali anche nell’ottica dell’eco-sostenibilità
ambientale
Tecniche innovative applicate ai processi produttivi ed
discreto
alle lavorazioni artigianali.
Tecniche fondamentali per la progettazione e la
buono
realizzazione di un prodotto base.
Tecniche di organizzazione delle informazioni
sufficiente
programmatico e produttivo.
Tecnologie e Tecniche degli specifici processi
discreto
produttivi
Criteri per il controllo qualità del processo produttivo e
buono
del prodotto finito
Gli standard qualitativi del processo di produzione
buono
Software specifici di settore
discreto
COMPETENZE
Selezionare il tessuto adatto nella progettazione di collezioni
discreto
Obiettivi
di moda
Definire praticamente una etichetta manutenzione per un
determinato prodotto tessile
Redigere semplici cicli di lavorazione per la realizzazione di
un prodotto
Individua ed utilizza le tecniche di base e le apparecchiature
di laboratorio per stabilire la qualità del prodotto
Adotta criteri di ottimizzazione di cicli di lavorazione per la
realizzazione di un prodotto
Presentare la programmazione aziendale con chiarezza ed
efficacia, evidenziandone le fasi e la metodologia di lavoro.
Saper descrivere i processi tecnologici di produzione
Redigere relazioni tecniche e documentare le attività
individuali e di gruppo relative a situazioni professionali
Riconoscere gli aspetti di efficacia, efficienza e ed
economicità e applicare i sistemi di controllo qualità nella
propria attività lavorativa
Utilizzare adeguatamente gli strumenti informatici e i
software dedicati agli aspetti produttivi e gestionali
discreto
sufficiente
buono
discreto
discreto
sufficiente
discreto
discreto
buono
a.s 2014-2015
37
5^FIPTS
CAPACITA’
Obiettivi
Riconoscere le operazioni del ciclo di produzione con
particolare riferimento ai processi di assemblaggio del
prodotto
Sperimentare processi innovativi in risposta alle
specifiche esigenze dettate dai vari impieghi
discreto
sufficiente
Definire praticamente una etichetta manutenzione per
un determinato prodotto tessile
discreto
Selezionare tecnologie e processi idonei alla
innovazione di prodotto
Rielaborare in chiave personale, creativa e con un certo
grado di autonomia, informazioni, grafici e materiali.
sufficiente
Saper descrivere ed operare nei processi tecnologici di
produzione in rispetto delle normative e della sicurezza
Eseguire controlli intermedi e finali sulla conformità del
prodotto
Attuazione statistiche
Individuare correttamente l’ordine della procedura per
la produzione
sufficiente
discreto
buono
discreto
sufficiente
METODI
I contenuti previsti sono stati trattati in unità didattiche distinte, lezioni frontali partecipate,
esperienze di laboratorio ed esercitazioni in classe. Al termine di ogni unità didattica è stata
effettuata la verifica del conseguimento degli obbiettivi intermedi, richiamando anche gli argomenti
precedenti, nell’ottica di una preparazione complessiva ad una classe quinta.
Il recupero è stato svolto in itinere
Con voto (verifiche sommative): 2 interrogazioni orali per periodo; 2 verifiche scritte per periodo;
a.s 2014-2015
38
5^FIPTS
Nelle verifiche scritte, orali e grafiche si sono presi in considerazione i criteri previsti dal POF e
fatti propri dal consiglio di classe.
La valutazione di capacità, conoscenze e competenze, espressa puntualmente per ogni quesito delle
verifiche è ottenuta come somma delle valutazioni ai singoli quesiti, normalizzata in modo da
assegnare la sufficienza ad un risultato pari al 60%.
Nelle prove orali sono stati valutati: l’autonomia nell’esposizione, la completezza, la correttezza e
la sicurezza dell’esposizione.
La valutazione esprime il grado di partenza oltre che dell’atteggiamento e della partecipazione
all’attività didattica dimostrate dall’alunno relativamente all’argomento.
Macroargomenti svolti
nell’anno
Obiettivi raggiunti
Ore utilizzate per la
trattazione comprensive di
verifiche
Analisi e denominazione
commerciale dei tessuti
Etichettatura dei prodotti tessili
Conoscere la denominazione dei prodotti tessili e
classificazione in base all’aspetto
Conoscere le regole da seguire per effettuare una
corretta etichettatura di composizione e di
manutenzione dei prodotti tessili
Controllo Qualità
Conoscere i capitolati di qualità, le specifiche
qualitative, le procedure di controllo all’interno
delle aziende del processo e del prodotto finito.
Il campionario stagionale:
Conoscere le principali tecniche di analisi e fasi di
.
preparazione del campionario stagionale
Industrializzazione del prodotto Conoscere ed elaborare le documentazioni tecniche
di un ciclo di produzione
Tecniche innovative applicate
Conoscere i principali sistemi di produzione
ai processi industriali e
industriale e artigianale definendone la produzione
artigianali
e produttività, in termini di efficienza ed efficacia
Programmazione della
Conoscere le tecniche di studio, inserimento,
produzione
lancio e controllo della produzione
5
10
30
25
20
10
10
a.s 2014-2015
39
5^FIPTS
INDICATORI
DESCRITTORI
PUNTEGGIO
PESO
APPROFONDITE E COMPLETE
3
COMPLETE MA NON APPROFONDITE
2,5
CONOSCENZE
SUFFICIENTI
2
30%
INSUFFICIENTI
1,5
SCARSE
1
BUONE
3
ADEGUATE
2,5
SUFFICIENTI
ABILITA’
2
30%
INSUFFICIENTI
1,5
SCARSE
1
PRECISO CORRETTO ED ADEGUATO
4
CORRETTO NELLA GLOBALITA' CON
LIMITATO NUMERO DI IMPRECISIONI
3
40%
COMPETENZE
NON SEMPRE CORRETTO MA
ADEGUATO E SUFFICIENTE
2
SCORRETTO ED INADEGUATO
1
Punteggio totale
__________ / 10
TESTI USATI
“ Tecnologia e Merciologia Tessile”– Cosetta Grana ED. San Marco
FIRMA DEL DOCENTE
Landi Simone
a.s 2014-2015
40
5^FIPTS
RELAZIONE DEL DOCENTE DI LABORATORI TECNOLOGICI ED
ESERCITAZIONI TESSILI, ABBIGLIAMENTO
PROF.ssa Giuseppina Bevacqua CLASSE 5^ F IPTS
a.s. 2014/2015
La classe si presenta attenta e rispettosa nei confronti dell'insegnante. All'interno della stessa vi
sono due allievi di sesso maschile, nella classe sono presenti, altresi, allievi di altra nazionalità ma
ben integrati nel nostro territorio. La partecipazione e l'interesse è più che sufficiente. Gli allievi
sono propositivi e concentrati sufficientemente alle attività didattiche proposte anche se in alcune
occasioni la lezione è stata affrontata con fatica e svogliatamente da qualcuno di loro, ma al
richiamo dell'insegnante gli stessi si sono rimessi subito in linea con il lavoro proposto.
CONOSCENZE
Obiettivi
a)
Conosce i processi della produzione industriale
sufficiente
Conosce le tecniche di confezione artigianale e
industriale
discreto
Conosce il linguaggio tecnico di settore
sufficiente
b)
c)
COMPETENZE
Obiettivi
a)
Sono in grado di compilare schede operative di
settore
b)
(sufficiente,discreto,buono,
ottimo)
sufficiente
discreto
Sono in grado di posizionare il clichèè
c)
Sono in grado di assemblare in modo industriale e
artigianale i capi proposti
buono
a.s 2014-2015
41
5^FIPTS
ABILITA'
Obiettivi
a)
Sono in grado di interpretare e leggere un
figurino in chiave modellistica
discreto
E’ in grado di applicare creatività ad un prototipo
discreto
E’ in grado di applicare il linguaggio tecnico nel
contatto con l'acquirente
discreto
E’ abile nella scelta dei tessuti attraverso la cartella
colori
sufficiente
b)
c)
d)
METODI
• Lezione frontale
• Lavoro di di gruppo e individuale
• Esercitazioni guidate
Prove pratiche di laboratorio
Compilazione delle schede tecniche
Posizionamento del cartamodello su stoffa
Compilazione della Distinta base
Test con domande a risposta aperta
ABILITA’ DI COMPITO
Precisione
Ordine operativo
Rispetto dei tempi
PROPENSIONI INDIVIDUALI
Originalità tecnica
VEDERE GRIGLIA DI DIPARTIMENTO
TESTI USATI
Testi in adozione, fotocopie, riviste di moda
FIRMA DEL DOCENTE
Giuseppina Bevacqua
a.s 2014-2015
42
5^FIPTS
RELAZIONE DEL DOCENTE DI:
PROF.
TECNICHE DI DISTRIBUZIONE E MARKETING
LAVIOLA ANTONIETTA
CLASSE: 5 F IPTS
OSSERVAZIONI SULLA CLASSE
La classe ha seguito con partecipazione ed impegno gli argomenti svolti durante l’anno,
raggiungendo gli obiettivi prefissati con esiti nel complesso positivi.
Si precisa tuttavia, che l’apprendimento dei contenuti da parte degli allievi è stato sedimentato con
tempi e modalità differenti, determinando pertanto la formazione di due gruppi con caratteristiche e
risultati disomogenei tra gli allievi. Un primo gruppo che ha seguito le lezioni e le esercitazioni
proposte con costanza e senza particolare difficoltà; un secondo gruppo che nonostante l’impegno
profuso, ha evidenziato delle difficoltà soprattutto nella comprensione e nella rielaborazione dei
contenuti proposti a seguito di lacune pregresse causate principalmente dalla non perfetta
conoscenza della lingua italiana in particolare nell’uso di terminologia tecnica.
CONOSCENZE
Obiettivi
a) Conosce gli aspetti rilevanti dell’evoluzione del
marketing;
Conosce gli aspetti rilevanti dell’analisi dell’ambiente,
riuscendo a distinguere i fattori di differenzazione che
caratterizzano gli elementi del micro-macroambiente;
Conosce le differenze rilevanti tra ricerche di mercato di
tipo quali-quantitative
b) Conosce gli aspetti rilevanti dei bisogni della clientela.
Conosce le differenze esistenti tra il concetto di target e
segmentazione del mercato.
Conosce gli elementi essenziali che costituiscono un
piano marketing.
Conosce le leve del marketing: prodotto, il prezzo, place,
promozione.
Conosce le fasi essenziali del ciclo di vita del prodotto.
c)
Conosce le basi della comunicazione e sa distinguere gli
elementi che caratterizzano il modello di Shannon
(Emittente-Ricevente).
Conosce gli aspetti distintivi della comunicazione
verbale, non verbale e paraverbale;
Conosce le fasi dell’organizzazione di un messaggio
pubblicitario;
Sa distinguere gli aspetti positivi dei mezzi di
comunicazione di massa.
Conosce gli aspetti rilevanti dell’uso di internet nel
marketing
Discreto
Sufficiente
Sufficiente
a.s 2014-2015
43
5^FIPTS
COMPETENZE
Obiettivi
a) Sa realizzare una ricerca su un capo di abbigliamento,
seguendo il percorso storico di sviluppo, dalla nascita ai
giorni nostri (es. il blue jeans)
b)
c)
Discreto
Sa distinguere e interpretare gli elementi fondanti di una
tendenza moda attraverso l’analisi del mercato.
E’ in grado di realizzare attraverso l’analisi del mercato il
posizionamento di un prodotto nel mercato.
Sufficiente
E’ in grado di determinare il prezzo di un prodotto (partendo
dal marchio, dal target, dal trend, da un materiale)
Sufficiente
CAPACITA’
Obiettivi
a) Sa analizzare il mercato e le previsioni moda per individuare
i nuovi trends.
b)
c)
Sa individuare attraverso la segmentazione del mercato il
target di riferimento richiesto. Sa analizzare i criteri di del
processo produttivo.
E’ in grado di comprendere le relazioni esistenti tra la
produzione e la commercializzazione del prodotto.
E’ in grado di riconoscere ed utilizzare in modo
consapevole i vari mezzi di comunicazione.
Sa riconoscere i fattori di mercato moda, le varie tipologie di
target, ed i bisogni dei consumatori con particolare riguardo
al comportamento d’acquisto.
E’ in grado di analizzare gli aspetti distintivi di un piano di
marketing.
E’ in grado d’individuare gli aspetti essenziale dell’analisi
SWOT riferito ad uno specifico prodotto.
Sa utilizzare internet e i relativi ausili informatici per attività
di ricerca mirate al contesto moda.
Discreto
Sufficiente
Discreto
METODI: lezione frontale – esercitazioni – analisi casi pratici – schede del docente –
cooperative learning – analisi di grafici – LIM.
ATTIVITA’ DI RECUPERO EFFETTUATE: recupero in itinere
a.s 2014-2015
44
5^FIPTS
TIPOLOGIE DELLE PROVE UTILIZZATE:
- verifiche scritte: strutturate – semistrutturate – casi di studio;
- verifiche orali: quesiti di teoria – analisi di casi di studio.
CRITERI DI VALUTAZIONE: griglia di valutazione approvata dal dipartimento di moda e
presenti nel POF.
Indicatori
Descrittori
Punteggi
COMPRENSIONE DEL TESTO
CONOSCENZA CONTENUTI
CORRETTEZZA DELL’IMPOSTAZIONE
PRECISIONE NEI CALCOLI
GRADO DI SVILUPPO
Approfondita
2
Buona
1,5
Sufficiente
1
Inadeguata
0,5
Valida
2
Discreta
1,5
Sufficiente
1
Insufficiente
0,5
Organica
2
Discreta
1,5
Accettabile
1
Limitata
0,5
Rigorosa
2
Precisa
1,5
Accettabile
1
Inaccettabile
0,5
Completo
2
Discreto
1,5
Sufficiente
1
Insufficiente
0,5
a.s 2014-2015
45
5^FIPTS
CONTENUTI
MODULO 0: PREREQUISITI DI ECONOMIA (Ripasso)
TEMPI (h)
Unità Didattica 1: l’impresa
•
•
•
•
L’imprenditore
Le tipologie d’impresa
Le tipologie di società
L’impresa e il macroambiente
Unita’ Didattica 2: La produzione
• Il processo di produzione
• I costi di produzione e l’utile d’impresa
8
Unità didattica 3: Il mercato
•
•
Domanda e offerta
Il mercato e la concorrenza
MODULO 1: LE RICERCHE DI MERCATO
Unità didattica 1: Evoluzione del marketing
•
•
•
•
Il concetto di marketing
Le origini del marketing
L’evoluzione del marketing
Il marketing oggi
Unità didattica 2: Il sistema delle ricerche di marketing
•
•
•
•
La ricerca come strumento
Le tipologie di ricerche
18
Pianificazione di una ricerca di marketing
Gli strumenti della ricerca
Unità didattica 3: Tipi di ricerche
• I test di prodotto
• Ricerche sul packaging
• Ricerche sulla pubblicità
• Ricerche sulle vendite
MODULO 2: IL MARKETING STRATEGICO
Unità didattica 1: Segmentazione e posizionamento
• Gli obiettivi del marketing strategico
• La segmentazione del mercato
• Strategia e posizionamento di un’impresa sul mercato
• Matrice di Ansoff
20
Unità didattica 2: Il piano di marketing
a.s 2014-2015
46
5^FIPTS
• L’elaborazione del piano di marketing
• Le motivazione d’acquisto
• La matrice SWOT
MODULO 3: IL MARKETING OPERATIVO
Unità didattica 1: Il prodotto
• Il prodotto: elemento primo del marketing mix
•
•
•
•
La strategia di marketing sul prodotto
La strategia della combinazione di prodotti
La strategia del ciclo di vita del prodotto
Influenza del ciclo economico nel marketing del prodotto
• Il marchio
• La marca
Unità didattica 2: Il prezzo
• Il secondo elemento del marketing mix
• Determinazione del prezzo in base ai costi
• Determinazione secondo il BEP
• La determinazione del prezzo in base alla domanda
• La determinazione del prezzo in base alla concorrenza
• Le politiche di prezzo
20
Unità didattica 3: La pubblicità
• La comunicazione
• Diagramma di Shannon
• Il sistema pubblicitario
• La campagna pubblicitaria
• I mezzi pubblicitari tradizionali
• Altri strumenti pubblicitari
• Le pubbliche relazioni
• Il direct marketing (pubblicità diretta)
• La vendita personale e la promozione delle vendite
Unità didattica 4: La vendita
•
•
•
•
Le politiche distributive (trade marketing)
La rete di vendita
La distribuzione fisica
Il merchandising
MODULO 4: INTERNET E MARKETING
Unità didattica 1: Le aziende e Internet
• Internet e web
• Come è fatto un sito Internet
15
a.s 2014-2015
47
5^FIPTS
• Le aziende e Internet
Unità didattica 2: La compravendita on-line
• L’e-commerce
SCHEDE DELL’INSEGNANTE
• Scheda n° 1: sito web mirato al mercato – tipologie
•
•
•
•
Scheda n° 2: moda e fashion marketing
Scheda n° 3: il ciclo di vita della moda – filiera
Scheda n° 4: le imprese nel sistema moda
Scheda n° 5: marketing strategico: segmentazione -
posizionamento del prodotto moda
• Scheda n° 6: politica di prodotto
• Scheda n° 7: branding – labelling – marchi ecologici
TESTI USATI: MARKETING & DISTRIBUZIONE S.Hurui, CASA EDITRICE SAN MARCO.
Schede del docente tratte dal testo: IL MARKETING DELLA MODA.
POLITICHE E STRATEGIE DI FASHION MARKETING di Antonio Foglio,
CASA EDITRICE FRANCO ANGELI.
FIRMA DEL DOCENTE
Antonietta LAVIOLA
a.s 2014-2015
48
5^FIPTS
RELAZIONE DEL DOCENTE DI SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE
PROF. BRISOTTO MARILENA
CLASSE 5^ F IPTS
CONOSCENZE
ottimo)
SUFFICIENTE
Obiettivi
a) Comprendere ed utilizzare il linguaggio specifico
delle diverse discipline sportive
Conoscere le tecniche e i regolamenti delle
specialità atletiche proposte.
Conoscere i fondamentali principali di alcuni giochi
di squadra.
b) Saper adeguare e controllare il movimento nello
SUFFICIENTE
spazio e in rapporto agli attrezzi
Sviluppare la capacità coordinativa.
c) Conoscere elementari norme di sicurezza e
igieniche riferite all’attività sportiva
DISCRETO
COMPETENZE
Obiettivi
a) Saper eseguire i fondamentali individuali.
Saper applicare elementi tattici di attacco e difesa.
Saper applicare e rispettare le principali regole di
gioco.
.
b)
ottimo)
DISCRETO
Saper eseguire le specialità atletiche proposte
applicando correttamente le tecniche.
SUFFICIENTE
a.s 2014-2015
49
5^FIPTS
CAPACITA’
Obiettivi
a) Saper trasferire e applicare le capacità
coordinative e condizionali in altri contesti motori,
sportivi e non sportivi.
ottimo)
SUFFICIENTE
b) Saper tollerare un carico di lavoro per un tempo SUFFICIENTE
prestabilito.
METODI:
Osservazione costante e sistematica per definire la qualità del gesto, con le sue
caratteristiche di precisione, coordinazione, rapidità, ecc.
Analisi del livello di partenza.
Progressività di inserimento delle difficoltà nelle esercitazioni
Variazione delle proposte.
Utilizzo del metodo analitico, globale e misto a seconda della necessità didattica.
Lezioni frontali, lavoro individualizzato, a coppie, a gruppi omogenei od eterogenei.
Assistenza diretta ed indiretta.
ATTIVITA’ DI RECUPERO EFFETTUATE:
Recupero in itinere.
TIPOLOGIE DELLE PROVE UTILIZZATE:
Test e prove pratiche individuali.
CRITERI DI VALUTAZIONE:
Rilevazione oggettiva di tempi e misure.
Livello di correttezza, precisione e rapidità del gesto.
Rispondenza tra prestazione richiesta e prestazione reale.
Tipo di errori di esecuzione.
Qualità della partecipazione e dell’impegno durante le lezioni.
CONTENUTI
SPECIALITÀ ATLETICHE
TECNICA DEL GETTO DEL PESO
a.s 2014-2015
50
5^FIPTS
GIOCHI SPORTIVI DI SQUADRA
PALLAVOLO
fondamentali individuali: palleggio, bagher, battuta dal basso e dall’alto.
Elementi tattici di attacco e difesa. Regolamento tecnico di gioco.
PALLACANESTRO
Fondamentali individuali: palleggio, passaggio, tiro.
PALLATAMBURELLO
Esercizi 1c1 per l’apprendimento dei fondamentali di gioco: battuta, diritto,
rovescio. Regolamento di gioco di squadra; gioco 5c5.
USO DEL CORPO E DEGLI ATTREZZI
Esercizi per l’allenamento della forza, velocità, coordinazione.
Test di rilevazione delle qualità condizionali.
SPORT INDIVIDUALI
SCHERMA
BADMINTON
TENNISTAVOLO
FIRMA DEL DOCENTE
Marilena Brisotto
a.s 2014-2015
51
5^FIPTS
ALLEGATI
a.s 2014-2015
52
5^FIPTS
ALLEGATO N. 1: GRIGLIE DI
VALUTAZIONE PRIMA PROVA
SCRITTA
a.s 2014-2015
53
5^FIPTS
CANDIDATO _________________________________
CLASSE________________
TIPOLOGIA A – ANALISI DI UN TESTO
INDICATORI
COMPRENSIONE DEL
TESTO
ANALISI DEL TESTO
CONTESTUALIZZAZI
ONE/
CONOSCENZE
DELL’ ARGOMENTO
(autore – tema – opera,
periodo)
PADRONANZA
DELLA LINGUA,
CAPACITA’
ESPRESSIVE
LIVELLI DI
VALUTAZIONE
PUNTEGGI
O
in 15esimi
1
sufficiente
buono/ottimo
2
3
insufficiente
sufficiente
discreto
1
2
3
buono/ottimo
4
scarso
1
insufficiente
2
sufficiente
3
buono/ottimo
4
scarso
1
insufficiente
2
sufficiente
3
buono/ottimo
4
PUNTEGGIO TOTALE
DESCRITTORI
comprende solo in parte il testo/comprende
superficialmente
comprende il testo in modo essenziale
comprende in modo esauriente/approfondito
analizza in modo incompleto/in parte errato
analizza in modo essenziale, schematico
analizza in modo discretamente
approfondito/completo
analizza in modo esauriente/approfondito
possiede scarse conoscenze relative
all’ argomento e al contesto
possiede parziali conoscenze relative
all’ argomento e al contesto, non collegate
possiede conoscenze essenziali ed effettua
collegamenti schematici
possiede buone/approfondite conoscenze ed
effettua esaurienti collegamenti al contesto
espone in modo scorretto e poco
comprensibile
espone in modo scorretto anche se
comprensibile
espone in modo globalmente corretto, solo
con qualche errore e con un lessico a
struttura semplice
espone in modo corretto, chiaro e
scorrevole, con lessico appropriato/vario
…………/15
La Commissione
llPresidente
a.s 2014-2015
54
5^FIPTS
CANDIDATO _________________________________
CLASSE________________
TIPOLOGIA B – SAGGIO BREVE/ARTICOLO DI GIORNALE
INDICATORI
CAPACITA’ DI
RISPETTARE LE
CONSEGNE IN
ORDINE A:
-destinazione editoriale
- titolo
- spazio
CAPACITA’ DI
UTILIZZARE
MATERIALI A
DISPOSIZIONE
CAPACITA’ DI
ELABORAZIONE
CRITICA
PADRONANZA
DELLA LINGUA,
CAPACITA’
ESPRESSIVE,
ORGANIZZAZIONE
DEL TESTO
LIVELLI DI
VALUTAZIONE
insufficiente
sufficiente
PUNTEGGI
O
in 15esimi
1
2
buono/ottimo
3
scarso
1
sufficiente
2
sufficiente
3
discreto
4
buono/ottimo
5
sufficiente
buono/ottimo
1
2
3
scarso
insufficiente
sufficiente
1
2
3
buono/ottimo
4
PUNTEGGIO TOTALE
DESCRITTORI
Rispetta solo in parte le richieste della consegna
schematico
organico e coerente con la situazione ipotizzata
non utilizza i materiali/propone contenuti poco
adatti
utilizza parzialmente i materiali/presenta contenuti
modesti
utilizza e analizza sufficientemente i
materiali/presenta contenuti semplici
utilizza e analizza discretamente i materiali e li
confronta con le proprie opinioni
utilizza, analizza, interpreta e confronta i materiali
con le proprie opinioni con padronanza
rielabora ed argomenta in modo semplice
rielabora con sicurezza/creatività e perviene ad
interpretazioni personali/valide
espone in modo scorretto e poco comprensibile
espone in modo scorretto anche se comprensibile
espone in modo corretto anche se con qualche
errore/lessico semplice
espone in modo corretto, fluido e con lessico
appropriato/vario
…………/15
La Commissione
Presidente
ll
a.s 2014-2015
55
5^FIPTS
CANDIDATO _________________________________
________________
TIPOLOGIA C – TEMA STORICO
INDICATORI
CONOSCENZA
ARGOMENTI
CAPACITA’ DI
ORGANIZZARE UN
TESTO
CAPACITA’ DI
ELABORAZIONE
CRITICA
PADRONANZA
DELLA LINGUA,
CAPACITA’
ESPRESSIVE
LIVELLI DI
VALUTAZIONE
CLASSE
scarso
insufficiente
PUNTEGGI
O
in 15esimi
1
2
sufficiente
3
discreto
4
buono/ottimo
5
scarso
1
insufficiente
2
sufficiente
3
buono/ottimo
4
completo e coeso
insufficiente
sufficiente
buono/ottimo
1
2
3
rielabora con sicurezza/propone valide
interpretazioni personali
insufficiente
1
sufficiente
2
buono/ottimo
3
comprensibile
espone in modo corretto, fluido, con lessico
appropriato
PUNTEGGIO TOTALE
DESCRITTORI
evidenziando buone conoscenze
contraddice
…………/15
La Commissione
Presidente
ll
a.s 2014-2015
56
5^FIPTS
CANDIDATO _________________________________
CLASSE ________________
TIPOLOGIA D – TEMA DI ORDINE GENERALE
INDICATORI
CONOSCENZA
ARGOMENTI
CAPACITA’ DI
ORGANIZZARE UN
TESTO
CAPACITA’ DI
ELABORAZIONE
CRITICA
PADRONANZA
DELLA LINGUA,
CAPACITA’
ESPRESSIVE
LIVELLI DI
VALUTAZIONE
scarso
insufficiente
PUNTEGGI
O
in 15esimi
1
2
sufficiente
3
discreto
4
buono/ottimo
5
scarso
1
insufficiente
2
sufficiente
3
buono/ottimo
4
completo, coeso
insufficiente
sufficiente
buono/ottimo
1
2
3
rielabora in modo discreto con valide
argomentazioni personali
insufficiente
1
sufficiente
2
buono/ottimo
3
comprensibile
lessico appropriato
PUNTEGGIO TOTALE
DESCRITTORI
evidenziando buone approfondite
conoscenze
contraddice
…………/15
La Commissione
Presidente
ll
a.s 2014-2015
57
5^FIPTS
ALLEGATO N. 2: GRIGLIA DI
VALUTAZIONE SECONDA PROVA
SCRITTA
a.s 2014-2015
58
5^FIPTS
GRIGLIA DI VALUTAZIONE DISEGNO PROFESSIONALE SECONDA
PROVA
CANDIDATO:…………………………………………………………….
INDICATORI
Creatività
Presentazione
Capacità di rielaborazione
Stesura del colore
Proporzioni del figurino
Tratto grafico
Terminologia scheda
tecnica e relazione
DESCRITTORI
Scarsa
Insufficiente
Sufficiente
Buona
ottima
Scarsa
Insufficiente
Sufficiente
Buona
ottima
Scarsa
Insufficiente
Sufficiente
Buona
ottima
Scarsa
Insufficiente
sufficiente
Buona
ottima
Scarsa
Insufficiente
Sufficiente
Buona
ottima
Scarsa
Insufficiente
Sufficiente
Buona
ottima
Scarsa
Insufficiente
Sufficiente
Buona
ottima
PUNTI
PUNTI ASS.
1
1.5
2
2.5
3
1
1.5
2
2.5
3
0
0.5
1
1.5
2
0
0.5
1
1.5
2
0
0.5
1
1.5
2
0
0.5
1.0
1.25
1.5
0
0.5
1.0
1.25
1.5
VOTO
PROPOSTO
………../15
VOTO
ASSEGNATO ………../15
a.s 2014-2015
59
5^FIPTS
ALLEGATO N. 3: SIMULAZIONE
TERZA PROVA SCRITTA E GRIGLIA
DI VALUTAZIONE
a.s 2014-2015
60
5^FIPTS
ISTITUTO PROFESSIONALE DI STATO PER L’INDUSTRIA E L’ARTIGIANATO
“I. PITTONI” CONEGLIANO (TV)
ESAME DI STATO
SIMULAZIONE
TERZA PROVA
CLASSE V FTMA
A.S. 2013/14
CANDIDATO:
…………………………………………………………………………………….
MATERIE: Inglese, Tecniche di distribuzione, Tecnologie applicate ai materiali,
Matematica.
TIPOLOGIA: B (DOMANDE APERTE)
N° QUESITI: 3 PER OGNI MATERIA
TEMPO: 3 ORE
INDICATORI
Conoscenza:
PUNTEGGIO
MASSIMO PER
OGNI
INDICATORE
8
Capacità di richiamare alla
memoria concetti e
nozioni studiate
Competenza:
4
capacità di utilizzare in
concreto determinate
conoscenze
Capacità:
3
Capacità di rielaborare
criticamente le conoscenze
DESCRITTORI
DI LIVELLO
PUNTEGGIO
CORRISPONDENTE
Completa e approfondita
Completa ma superficiale
Limitata
Scarsa
Nulla
Sicura
Accettabile
Incerta
Nulla
Analitica
Accettabile
Approssimativa
Nulla
7-8
6
5
2-4
1
4
3
1-2
0
3
2
1
0
15
15
VOTO TOTALE TERZA PROVA: …………………………/ 15
a.s 2014-2015
61
5^FIPTS
SIMULAZIONE TERZA PROVA
Esame di stato a.s. 2014/15
CLASSE V FIPTS
CANDIDATO: …………………………………………………………………
MATERIA: INGLESE
1) Explain the characteristics of the “Belle Epoque”.
2) Talk about the Marshall Plan and the organizations founded after the
Second World War.
3) What are the main levels of fashion?
VOTO: ………………………………………….
a.s 2014-2015
62
5^FIPTS
TERZA PROVA
COGNOME___________________NOME_________________ CLASSE___________________
TECNICHE DI DISTRIBUZIONE E MARKETING
QUESITO 1
Dopo aver chiarito cosa s’intenda per BEP, e quali siano le variabili che concorrono alla
relativa determinazione, descrivere le opportune relazioni caratterizzanti.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
QUESITO 2
Le ricerche di marketing sono uno strumento essenziale per la conoscenza del mercato, si
analizzi l’importanza delle ricerche di tipo qualitativo per il raggiungimento degli obiettivi di
vendita.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
QUESITO 3
Descrivere ed analizzare i quadranti della matrice di Boston.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
a.s 2014-2015
63
5^FIPTS
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Valutazione conseguita ______/15
a.s 2014-2015
64
5^FIPTS
TERZA PROVA
ISTITUTO PROFESSIONALE DI STATO PER L’INDUSTRIA E L’ARTIGIANATO
“I. PITTONI” Via I. Pittoni 16 – 31015 Conegliano (TV)
Tipologia B: Tecnologie applicate ai materiali e ai processi produttivi
tessili - abbigliamento
COGNOME E NOME ALLIEVO:
………………………………………………………………………
Esito della prova
Punti:
/15
1) Criteri e modalità nella scelta dei tessuti in fase di campionario.
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
Elencare e descrivere gli strumenti di controllo per variabili e per attributi.
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
a.s 2014-2015
65
5^FIPTS
2) Definire i dei principi di efficienza ed efficacia produttiva.
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
SCHEDA DI VALUTAZIONE DELLA PROVA
INDICATORI ↓
CONOSCENZE
specifiche delle
discipline
Punteggi→
COMPETENZE:
Uso di un
linguaggio/codice
specialistico
Punteggi→
CAPACITA’: Sintesi,
chiarezza e coerenza
espositiva
Punteggi→
DESCRITTORI ↓
Approfondite
e complete
15
14
Preciso,
corretto ed
adeguato
15
14
Buone
15
14
Complete ma
non
approfondite
13
12
Sufficienti
11
10
Corretto nella
globalità con
limitato
numero di
imprecisioni
13
12
Non sempre
corretto, ma
adeguato e
sufficiente
Adeguate
Sufficienti
13
12
11
11
10
10
Non del tutto
sufficienti
9
8
Insufficienti
7
6
Scorretto e non
sempre adeguato
9
8
7
8
4
3
4
Scorretto e con
molti errori che
compromettono la
comprensibilità
dell’elaborato
3
2
1
Scorretto ed
inadeguato
6
Parziali
9
5
Scarse
5
Inadeguate
7
6
5
2
1
Scarse
4
3
2
1
CONTEGGIO e VALUTAZIONE GLOBALE
Punteggio finale della prova = somma dei punti ottenuti / 3 =________________ / 3
Voto finale della prova in quindicesimi: _____________
Corrispondenza punteggio/voto in decimi:
punteggio
voto
1-2-3
1-2-3
4-5-6
4
7-8-9
5
10
6
11-12
7
13
8
14
9
15
10
Voto finale della prova in decimi: _____________
a.s 2014-2015
66
5^FIPTS
TERZA PROVA
MATERIA : MATEMATICA
CANDIDATO…………………………………..….CLASSE………5° F IPTS……
PROBLEMA 1
Della seguente funzione
X2
Y=
X −5
1.
2.
3.
4.
5.
determina il dominio
determina le intersezioni con gli assi
studia il segno della funzione
calcola i limiti agli estremi del dominio
determina la crescenza e decrescenza
PROBLEMA 2
CALCOLA LE DERIVATE DELLE SEGUENTI FUNZIONI
1.
2.
PROBLEMA 3
Dato il seguente grafico determina:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
il dominio
le intersezioni con gli assi
il segno della funzione
i limiti agli estremi
la crescenza e decrescenza
il segno della derivata seconda
a.s 2014-2015
67
5^FIPTS
COMPOSIZIONE DEL CONSIGLIO DI CLASSE
MATERIE AREA
COMUNE
ITALIANO
STORIA
MATEMATICA
coordinatrice di classe
LINGUA E CIVILTA’
INGLESE
SCIENZE MOTORIE
RELIGIONE
MATERIE AREA
INDIRIZZO 5^F IPTS
LABORATORI
TECNOLOGICI ED
ESERCITAZIONI
TESSILI,ABBIGLIAMENTO
TECNOLOGIE APPLICATE
AI MATERIALI E E AI
PROCESSI PRODUTTIVI
TESSILI,
ABBIGLIAMENTO
PROGETTAZIONE
TESSILE
ABBIGLIAMENTO MODA
E COSTUME
TECNICHE DI
DISTRIBUZIONE E
MARKETING
DOCENTE
FIRMA
RUSSO ROSALINDA
RUSSO ROSALINDA
RULLO ANNA
ROMANO WILMA
BRISOTTO
BRUN CARMELA
DOCENTE
FIRMA
GIUSEPPINA BEVACQUA
LANDI
VENTURIN
LA VIOLA
a.s 2014-2015
68
5^FIPTS
INDICE
a.s 2014-2015
69

Documento 15M della classe VF IPTS

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