Inglese 5A - Liceo Marconi

PROGRAMMA di Lingua Inglese CLASSE V SEZ. A DOCENTE: Varracchio Fedora A.S. 2015 / 2016 I MODULO Contesto storico, sociale di fine secolo XVIII e inizio XIX. E. Burke: “On the Sublime”: considerations. “Frankenstein” di M. Shelley. Visione del film di K. Branagh e lettura, comprensione e analisi di alcuni brani: “Captain Walton’s first letter”, “The creation of the monster”. Caratteristiche del romanzo Gotico. M. Shelley: vita ed opere. La sensibilità romantica attraverso poesie e romanzi. W. Wordsworth: vita ed opere. “Daffodils”: analisi testuale. Riflessioni sul ruolo della natura. P. B. Shelley: vita ed opere. “England in 1819”: analisi testuale e riflessioni sul ruolo politico del poeta romantico. J. Austen: vita ed opere. “Pride and Prejudice”. Visione della parte iniziale del film. Lettura, comprensione e analisi di: “Darcy’s proposal” . II MODULO The Victorian Age: contesto storico, sociale e culturale. Lo scenario industriale. Il compromesso vittoriano: il codice dei valori, le correnti filosofiche e di pensiero. I vari tipi di romanzo: caratteristiche generali e analisi. C. Dickens: vita, opere e temi. “Hard Times”: trama, personaggi, temi e stile. “Coketown” e “Thomas Gradgrind”: analisi testuale e riflessioni. C. Brontë: vita ed opere. “Jane Eyre”: Trama, lettura, comprensione di 2 brani per rilessioni su alcuni temi e particolarità stilistiche. “ Punishment” e “Bertha Mason”: analisi e commento. Jean Rhys: vita ed opere. “Wide Sargasso Sea”. Trama e confronto con C. Brontë’s “Jane Eyre”. Lettura e analisi di 2 brevi brani. The Aesthetic movement: principi ispiratori e caratteristiche. “The Picture of Dorian Gray” di Oscar Wilde: lettura, comprensione e trattazione di alcuni temi, come rapporto tra arte, letteratura e vita, perdita di fiducia nei valori borghesi, il contesto sociale nel periodo vittoriano. “The studio” e “I will give…”: analisi testuale. III MODULO La Questione irlandese: analisi di un problema sociale attraverso vari media.Ascolto, analisi e recensione della canzone “Zombie” dei Cranberries; analisi testuale della poesia “Easter 1916” di W.B. Yeats. Il contesto storico, sociale e culturale della prima parte del XX secolo: le teorie freudiane sull’inconscio, il concetto di tempo di H. Bergson e W. James. La sperimentazione nel romanzo moderno: The stream of consciousness e interior monologue. James Joyce: vita, opere condizione di esule e nuova concezione dell’artista . “Eveline” e “The Dead” (parte finale) tratti da “Dubliners” di J. Joyce: lettura, analisi testuale, stilistica. “The funeral” da “Ulysses” di J. Joyce: analisi testuale. Il metodo mitico. Virginia Woolf: vita, opere e sensibilità femminile. “Mrs Dalloway”: analisi testuale e confronto con Joyce. M. Cunningham: vita e opera. “The Hours”: trama e vision del film. “Mrs Brown”: analisi testuale e confronto con V. Woolf. Il contesto storico, sociale e culturale tra le due guerre mondiali e dopo: tra favola politica e distopia. G. Orwell: vita, opere, impegno politico. “Animal Farm”: political allegory. “Old Major’s speech”: analisi testuale e ideologia politica. “The final party”: analisi testuale e messaggio finale. W, Golding : vita e opere. “Lord of the Flies” lettura, comprensione e commento dei brani tratti dai capitoli I, VIII e XII. Riflessioni sull’autore e sui contenuti dell’opera in chiave etica, letteraria e sociale. Uso dei simboli, dei personaggi e della natura. Foggia, 07/06/2016 LA DOCENTE Fedora Varracchio