N°126/127 Data: 04-09/89 Titolo: La valutazione nelle azioni
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N°126/127 Data: 04-09/89 Titolo: La valutazione nelle azioni
N°126/127 Data: 04-09/89 Titolo: La valutazione nelle azioni formative: modelli a confronto PARTE SECONDA Obiettivi e risultati: osservazioni in funzione di un modello di valutazione di azioni formative, di Maurizio Lichtner: pg.152 Il modello classico: pg.152 Limiti del modello: pg.156 Problemi relativi agli obiettivi: pg.160 Obiettivi puntiformi: pg.160 La questione degli obiettivi «inferiori e superiori»: pg.161 Comportamentismo e cognitivismo: pg.163 Quale modello di valutazione: pg.164 Indicatori di qualità e valutazione di sistema. Elementi teorici e modelli operativi, di Umberto Margiotta: pg.165 Metodica della valutazione di sistema: pg.165 Matrici di stato: pg.173 Ricerca e sviluppo di modelli operativi: pg.177 Metodologia operativa di base per la costruzione di GMS: pg.182 Per una valutazione economica della formazione, di Aviana Bulgarelli: pg.197 Concezioni dell'attività formativa: pg.198 Programmazione e valutazione: pg.201 Parametri di valutazione e criteri di scelta: pg.205 Informazioni dolenti: i costi della formazione: pg.207 I benefici economici della formazione: pg.208 Valutazione e controllo della formazione professionale: problemi e proposte, di Maurizio Carbognin, Stefano Mollica e Giancarlo Serino: pg.213 Verifica, valutazione, controllo: pg.214 Il sistema oggetto del controllo: pg.217 La formazione professionale e il processo politico-amministrativo: pg.220 Il controllo delle attività formative: pg.222 Formazione professionale e mercato del lavoro : pg.223 Formazione e sistema professionale: pg.224 Valutazione dell'impatto sul territorio: pg.225 Dimensioni da controllare: pg.226 Digressione sulla qualità nei servizi: pg.228 La qualità della formazione professionale: pg.230 Aspetti critici dell'avvio di tale progetto : pg.231 Approccio valutativo e produttività aziendale: due contributi a confronto, di Federico Amietta e Federico Fantacone: pg.233 Introduzione: pg.234 Nuove prospettive metodologiche nella valutazione della formazione: il contributo di interformazione, di Federico Amietta: pg.237 La qualità del processo formativo: proposta di metodo, di Federico Fantacone: pg.249 Introduzione: pg.249 La qualità è Fitness for use, anche nella formazione: pg.249 Valutare il processo formativo vuol dire concentrarsi sulla relazione fornitore-cliente: pg.250 La costruzione del processo di qualità passa attraverso l'individuazione delle fasi effettive del processo formativo: pg.252 Il «quality deployment» è lo strumento idoneo a migliorare la qualità del processo formativo: pg.254 La matrice richieste/caratteristiche di qualità è il fulcro della metodologia «Quality Deployment»: pg.255 Il «Quality Deployment» è anche un efficace check-up organizzativo del servizio formativo interno ad un'azienda: pg.260 Riforme come esperimenti, di Donald Campbell :pg.261 Esperimenti pratici e piani quasi sperimentali: pg.263 Progetto serie a tempo interrotto: pg.266 Modello di serie con controllo: pg.274 Modello della discontinuità della regressione:pg.277 La formazione professionale finanziata dallo Stato: un'indagine sulla qualità dell'offerta in Francia. Realizzazione del «Centro Bernard Brunhes Consultants»: pg. 283 Presentazione: pg.284 I sette criteri di qualità:pg.284 I principi della classificazione: pg.284 I criterio: l'organizzazione del contesto didattico: pg.287 II criterio: l'attuazione dell'alternanza: pg.290 III criterio: la gestione dei formatori: pg.293 IV criterio: la realizzazione della partnership: pg.297 V criterio: la specializzazione o definizione delle aree di competenza: pg.300 VI criterio: l'investimento didattico: pg303 VII criterio: la capacità di autovalutazione: pg305 Guida alla valutazione degli enti di formazione: pg.308 Proposte guida per l'analisi degli enti di formazione: pg311 La valutazione nella formazione - Ricerca bibliografica francese, di Mado Maillebouis e Isabelle Rey: pg.319 Introduction: pg.320 Textes generaux: pg321 Outils d'evaluation et methodologies: pg.329 Quelques experiences en evaluation: pg.333 Bibliographies: pg.340