Espresso III 001-007

Maria Balì
Luciana Ziglio
Espresso 3
Corso di italiano - Livello B1
Libro dello studente ed esercizi
Alma
Edizioni
Firenze
Indice
1. Do you speak Italian?
pagg. 8 – 19
Intenzioni comunicative
chiedere un’informazione; esprimere delusione/rassegnazione; esprimere la propria
opinione; chiedere il permesso/permettere; chiedere/dare in prestito qualcosa;
esprimere un dubbio; esprimere accordo/disaccordo
Grammatica
prima di + infinito; il trapassato prossimo; il verbo metterci; qualsiasi; i pronomi relativi
il/la quale, i/le quali; uso del verbo dovere per fare una supposizione; i pronomi combinati;
il prefisso negativo in2. Vivere in città
pagg. 20 – 29
Intenzioni comunicative
chiedere aiuto; lamentarsi; esprimere disapprovazione/sorpresa; informarsi sull’appartenenza
di qc.; confermare; esprimere un divieto; chiedere la causa; motivare; insistere; illustrare i
lati positivi e negativi di qc.; definire la posizione geografica di un luogo
Grammatica
il condizionale passato; il passato remoto; i pronomi possessivi
Facciamo il punto (I)
Caffè culturale, Bilancio
3. Non mi serve, ma ...
pagg. 30 – 41
Intenzioni comunicative
descrivere un oggetto; chiedere/dare conferma di un’intenzione; chiedere/dire la causa; fare
una supposizione; esprimere un dubbio/preoccupazione; reclamare; scusarsi/giustificarsi
Grammatica
ripasso del congiuntivo; il congiuntivo passato; la concordanza dei tempi e dei modi
(I); l’uso riflessivo dei verbi transitivi; il prefisso ri-; la particella ci per esprimere
i complementi di compagnia e di mezzo; il futuro anteriore; espressioni di tempo
con il futuro anteriore
4. Parole, parole, parole ...
pagg. 42 – 51
Intenzioni comunicative
biasimare il comportamento di un’altra persona; dare una spiegazione; iniziare una conversazione telefonica; chiedere di parlare con qu.; lasciare un messaggio; offrire di trascrivere un messaggio; offrire aiuto o disponibilità; riferire le parole di una terza persona
Grammatica
il congiuntivo imperfetto; la concordanza dei tempi e dei modi (II); come se + congiuntivo
imperfetto; il discorso indiretto retto da un verbo al presente (I)
5. Invito alla lettura
pagg. 52 – 61
Intenzioni comunicative
chiedere un’informazione; dare un suggerimento; esprimere una condizione; ricredersi;
raccontare la trama di un libro; esprimere interesse; dare un giudizio
Grammatica
a patto che/purché/a condizione che + congiuntivo; l’uso del congiuntivo retto da un superlativo relativo; la costruzione passiva con essere e con venire; che io sappia
Facciamo il punto (II)
Caffè culturale, Bilancio
6. La famiglia cambia faccia
pagg. 62 – 71
Intenzioni comunicative
informarsi sul contenuto di un articolo; descrivere una situazione; argomentare a favore o
contro qc.; motivare
Grammatica
comparativi e superlativi particolari; gli aggettivi in -bile; fare + infinito; nonostante,
sebbene, benché, malgrado + congiuntivo; la forma impersonale di un verbo riflessivo
(ci si); il gerundio temporale
7. Feste e regali
pagg. 72 – 79
Intenzioni comunicative
esprimere un desiderio/una speranza/una possibilità; ricordare a qu. una promessa fatta e
non mantenuta; esprimere preferenze; rifiutare una proposta e motivare il rifiuto; fare
delle ipotesi
Grammatica
uso dell’avverbio mica; magari + congiuntivo imperfetto; uso del condizionale passato per
esprimere l’idea di un futuro nel passato; se ne; la posizione dei pronomi con il gerundio;
il periodo ipotetico della possibilità
Facciamo il punto (III)
Caffè culturale, Bilancio
8. Salviamo il nostro pianeta
pagg. 80 – 89
Intenzioni comunicative
esprimere rabbia; chiedere la ragione; presentare gli svantaggi del comportamento
dell’altro; esprimere il proprio parere e motivarlo; contraddire; esprimere una condizione
e le sue conseguenze
Grammatica
il gerundio passato; dopo + l’infinito passato; il periodo ipotetico della irrealtà;
il congiuntivo trapassato; l’uso del congiuntivo in frasi principali; la terza persona plurale
in funzione impersonale
9. Noi e gli altri
pagg. 90 – 99
Intenzioni comunicative
chiedere e fornire informazioni; esprimere il proprio disappunto; rammaricarsi;
giustificarsi; contestare le ragioni dell’altro; formulare una richiesta; riferire le parole di
un’altra persona
Grammatica
la concordanza dei tempi con il congiuntivo; prima che + congiuntivo; il congiuntivo
retto da un condizionale; il congiuntivo retto da pronomi indefiniti; l’uso del congiuntivo
dopo unico; il discorso indiretto retto da un verbo al passato (II); l’interrogativa indiretta
Espresso III 001-007.qxp:Espresso III 001-007
16-09-2008
10. Italia da scoprire
11:38
Pagina 6
pagg. 100 – 107
Intenzioni comunicative
descrivere un itinerario/un luogo; dare e capire delle informazioni su un luogo; esprimere
preferenze e preoccupazione
Grammatica
la forma passiva con andare; il cui/la cui; la forma impersonale (si è riusciti); affinché, perché + congiuntivo
Facciamo il punto (IV)
Caffè culturale, Bilancio
Qualcosa in più
pagg. 108 – 112
Eserciziario
pagg. 113 – 190
Grammatica
pagg. 191 – 216
Glossario
pagg. 217 – 241
Soluzioni degli esercizi
pagg. 243 – 252
Indicazione delle fonti
pag. 253
Introduzione
Cos’è Espresso.
Espresso è un corso di lingua italiana per stranieri diviso in tre livelli (A1, A2 e B1).
Si basa su principi metodologici moderni e innovativi, grazie ai quali lo studente viene messo in
grado di comunicare subito con facilità e sicurezza nelle situazioni reali.
Particolare rilievo viene dato allo sviluppo delle capacità comunicative, che sono stimolate
attraverso attività vivaci, coinvolgenti ed altamente motivanti, poiché centrate sull’autenticità delle
situazioni, sulla varietà e sull’interazione nella classe. Allo stesso tempo, non è trascurata la
riflessione grammaticale né mancano momenti di sistematizzazione, di fissazione e di rinforzo dei
concetti appresi. Espresso è inoltre ricco di informazioni sulla vita e sulla cultura italiana.
Per la sua chiarezza e sistematicità, Espresso si propone come uno strumento semplice e pratico da
usare da parte dell’insegnante.
EDIZIONE AGGIORNATA
In linea con i principi del Quadro comune europeo di riferimento per le lingue, questa edizione aggiornata è stata
arricchita con nuove sezioni di: approfondimento culturale (competenza interculturale), autovalutazione delle competenze e delle strategie di apprendimento (saper apprendere), compiti finalizzati all’uso pragmatico della lingua
(saper fare con la lingua). È inoltre stata aggiunta una griglia di comparazione tra le competenze previste dal livello
B1 del Quadro comune europeo per le lingue e i contenuti di Espresso 3.
Com’è strutturato Espresso 3.
Espresso 3 è il terzo volume del corso e si rivolge a studenti di livello intermedio / avanzato.
Offre materiale didattico per circa 90 ore di corso (più un eserciziario per il lavoro a casa).
È composto da un libro, un CD audio e una guida per l’insegnante.
Il libro, che riunisce in un unico volume sia le lezioni per lo studente che gli esercizi, contiene:
◆ 10 unità didattiche (libro dello studente)
◆ 10 capitoli di esercizi (eserciziario)
◆ 4 sezioni di revisione con giochi, approfondimenti culturali e materiali per l’autovalutazione
(facciamo il punto)
Il CD audio contiene:
i brani autentici di lingua parlata
◆
La guida per l’insegnante contiene:
◆ l’illustrazione del metodo
◆ le indicazioni per svolgere le lezioni
◆ le trascrizioni di alcuni dialoghi
◆ le chiavi degli esercizi
MATERIALI SUPPLEMENTARI
Completano il corso un libro di esercizi supplementari per lo studente, un testo di attività e giochi supplementari
rivolto all’insegnante ed un’agile grammatica di consultazione con regole ed esempi. Sul sito www.almaedizioni.it
sono inoltre disponibili materiali supplementari per gli insegnanti e gli studenti che intendono utilizzare o stanno
già utilizzando Espresso: questionari per l’autovalutazione suddivisi per livello tradotti in molte lingue, test di
ingresso e di progresso e cartine d’Italia con giochi e attività didattiche.
A studenti e insegnanti auguriamo buon lavoro e buon divertimento con Espresso.
Autrici e casa editrice