piano-di-lavoro-3m-2016-2017-inglese-belli - Cattaneo

I.T.C.G. "CATTANEO" - LICEO "DALL'AGLIO"
Via G. Impastato, 3 Castelnovo ne' Monti (RE) Tel.0522/810083
PIANO DI LAVORO INDIVIDUALE - A.S. 2016-2017
Prof : Luisa Belli
Materia: Inglese
Classe 3 sez. M (liceo delle scienze umane, opz. economico sociale)
LIVELLI DI PARTENZA
Non è stato somministrato alcun test di ingresso scritto.
Le prime lezioni sono state dedicate al ripasso delle nozioni fondamentali studiate
negli anni precedenti, in particolare all'uso dei tempi verbali (simple present, present
continuous, simple past, past continuous, 3 tipi di futuro, verbi modali) e dei
paradigmi dei verbi irregolari.
OBIETTIVI
Consolidamento del livello B1.1 come descritto dal Quadro comune europeo di
riferimento per la conoscenza delle lingue. In particolare, per quanto riguarda le
diverse abilità:

o
COMPRENSIONE
Ascolto

B1
Riesco a capire gli elementi principali in un discorso chiaro in lingua standard su
argomenti familiari, che affronto frequentemente al lavoro, a scuola, nel tempo libero
ecc. Riesco a capire l’essenziale di molte trasmissioni radiofoniche e televisive su
argomenti di attualità o temi di mio interesse personale o professionale, purché il
discorso sia relativamente lento e chiaro.

o
COMPRENSIONE
Lettura

B1
Riesco a capire testi scritti di uso corrente legati alla sfera quotidiana o al lavoro.
1
Riesco a capire la descrizione di avvenimenti, sentimenti, desideri, contenuta in lettere
personali.

PARLATO
o
Interazione
B1

Riesco ad affrontare molte delle situazioni che si possono presentare viaggiando in
una zona dove si parla la lingua. Riesco a partecipare, senza essermi preparato, a
conversazioni su argomenti familiari, di interesse personale o riguardanti la vita
quotidiana (per esempio la famiglia, gli hobby, il lavoro, i viaggi e i fatti di attualità).
Produzione orale

o
B1
Riesco a descrivere, collegando semplici espressioni, esperienze ed avvenimenti, i miei
sogni, le mie speranze e le mie ambizioni. Riesco a motivare e spiegare brevemente
opinioni e progetti. Riesco a narrare una storia e la trama di un libro o di un film e a
descrivere le mie impressioni.
PRODUZIONE SCRITTA

o
B1
Riesco a scrivere testi semplici e coerenti su argomenti a me noti o di mio interesse.
Riesco a scrivere lettere personali esponendo esperienze e impressioni.
METODO DI INSEGNAMENTO (APPROCCI DIDATTICI, TIPOLOGIA DI ATTIVITÀ,
MODALITÀ DI LAVORO)
L'approccio didattico sarà di tipo comunicativo con riflessioni grammaticali sia di tipo
induttivo che deduttivo. In classe saranno effettuate attività individuali, a coppie e di
gruppo che copriranno le seguenti aree: lessicale, grammaticale, fonetica e
comunicativa.
I tipi di attività potranno essere:
Speaking: dialoghi, dialoghi aperti, dialoghi guidati, conversazione libera
Listening: attività di ascolto da audio e videocassette con utilizzo di griglie da
completare, sequenze da riordinare, risposte a domande aperte ecc.
Reading: attività di skimming, scanning, comprehension
Writing: risposte a domande, riassunti, composizioni libere e guidate, redazione di
2
dialoghi, attività di rielaborazione, brevi composizioni e questionari su argomenti di
letteratura
STRUMENTI DI LAVORO
L'insegnante si avvarrà dei libri di testo, di testi di lettura e consultazione, di
fotocopie. Verrà altresì utilizzato materiale multimediale nel laboratorio linguistico.
Durante l'anno scolastico si prevede la visione di 1/2 film legati agli argomenti trattati.
NUMERO DI VERIFICHE SOMMATIVE ORALI E/O SCRITTE PREVISTE PER OGNI
QUADRIMESTRE
Si prevede di svolgere 3 verifiche scritte e 2 verifiche orali per quadrimestre. Durante
l'anno scolastico verranno assegnati compiti a casa che saranno poi ritirati e valutati
dall'insegnante. La media delle valutazioni di tali compiti costituirà un'ulteriore
valutazione per quadrimestre. Tutti i compiti verranno controllati e corretti a ogni
lezione e, qualora uno studente non porti i compiti per 4 volte nel quadrimestre, gli
verrà attribuita una valutazione negativa (3).
Il Collegio docenti ha deciso che tutte le materie avranno una sola valutazione sia a
fine anno scolastico che a fine quadrimestre.
CRITERI DI VALUTAZIONE
Valutazione scritta
Le prove scritte verranno valutate soprattutto attraverso punteggi: per ogni verifica si
preparerà una griglia di valutazione appropriata. La sufficienza è fissata al 60%.
Valutazione orale
1. Rifiuto dell'interrogazione
2. Nessuna risposta all'interrogazione
3. Mancato studio, incoerenza degli interventi
4. Conoscenze frammentarie con gravi lacune e incoerenze logiche
5. Conoscenze frammentarie con studio mnemonico
6. Conoscenza elementare dell'argomento richiesto con studio prevalentemente
mnemonico
7. Studio efficace, esposizione sufficientemente corretta, conoscenza non limitata agli
elementi essenziali
8. Sicura conoscenza della materia, collegamento tra argomenti della stessa disciplina,
esposizione appropriata e rielaborazione personale
9. Sicura conoscenza della materia, capacità di collegamento e sintesi con esposizione
autonoma e apporti personali
10. Ottima conoscenza ed esposizione, capacità di sintesi, approfondimenti personali e
apporti originali
Valutazione orale prove di civiltà/letteratura: indicatori
a. Comprensione della lingua parlata
3
b. Correttezza della produzione orale sia a livello grammaticale che fonetico
c. Conoscenza dei contenuti
d. Scorrevolezza
La valutazione quadrimestrale e di fine anno terrà conto dei risultati delle prove scritte
e di quelle orali, nonché dell'impegno dimostrato.
CONTENUTI
Da fotocopie:
Ripasso tempi verbali (simple present, present
continuous, simple past, past continuous, 3 tipi di
futuro, verbi modali) e paradigmi verbi irregolari
Dal testo in adozione New Horizons 2:
Unit 6-11
Funzioni comunicative
Parlare di azioni iniziate nel passato e che
continuano tuttora
Parlare di azioni non finite
Parlare di abilità
TEMPI
Settembre-ottobre
Primo quadrimestre
Fare domanda per un lavoro
Dare consigli
Parlare di salute
Parlare di situazioni ipotetiche
Esprimere desideri
Parlare di sentimenti
Funzioni grammaticali
Present perfect simple
Present perfect continuous
Present perfect continuous vs Present perfect simple
Aggettivi + preposizioni (good at ecc.)
Should/ought to/You'd better/If I were you/Why
don't you
Second conditional
Wish + simple past
Make + complemento oggetto + aggettivo/verbo
Aree lessicali
Denaro
Lavori, prerequisiti, capacità
Parti del corpo
Malattie e rimedi
Emozioni
4
Unit 12-16
Funzioni comunicative
Descrivere eventi
Parlare di errori passati
Fare domande usando tempi diversi
Secondo quadrimestre
Parlare di fatti passati
Parlare di sviluppi
Usare diversi tipi di condizionale
Funzioni grammaticali
Past perfect
Modal verbs: past form
Questions revision (different tenses)
Passive form: different tenses
Third conditional
Dal testo in adozione Compact Performer
Culture and Literature:
Meet the Tudors
Portraits of Queen Elizabeth I
The English Renaissance
The sonnet
- My mistress' Eyes
The structure of theatres
Primo quadrimestre
William Shakespeare: England's genius
Romeo and Juliet
- Two households
- The ball
- The balcony scene
Macbeth
- Duncan's murder
- Macbeth's last monologue
Secondo quadrimestre
Fotocopie:
Modulo dedicato a un argomento specifico oggetto
del corso di studi (da stabilire)
Data 18-10-2016__________________
Secondo quadrimestre
Firma del docente
5