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15.spirito di iniziativa e imprenditorialita
ISTITUTOCOMPRENSIVO“ENEATALPINO” Nembro Curricoloverticale SPIRITODIINIZIATIVAEIMPRENDITORIALITA’ 1 COMPETENZECHIAVE:ILSENSODIINIZIATIVAEL’IMPRENDITORIALITA’ Ilsensodiiniziativael’imprenditorialitàconcernonolacapacitàdiunapersonaditradurreleideeinazione.Inciòrientranolacreatività,l’innovazionee l’assunzionedirischi,comeanchelacapacitàdipianificareegestireprogettiperraggiungereobiettivi(indicazioninazionali2012). Ilsensodiiniziativael’imprenditorialitàèunacompetenzametodologicaemetacognitivafinalizzata“all’insegnareaessere”.Perraggiungerequesta competenzasipossonoindividuarealcuneabilitàspecifiche,quali:saperlavorareingruppoeinmodoindividuale;saperidentificareipropripuntidiforzaedi debolezza;saperanalizzare,organizzare,gestireilcompitodasvolgere;averedeterminazioneemotivazionenell’otteneregliobiettivi.Siritienequesta competenzatrasversaleatuttelediscipline. CURRICOLOVERTICALE ORIZZONTEDIRIFERIMENTOEUROPEO:SPIRITODIINIZIATIVAEDIMPRENDITORIALITA’ PROFILODELLECOMPETENZEALTERMINEDELPRIMOCICLODIISTRUZIONE:Tradurreleideeinazioni TRAGUARDIPERLOSVILUPPODELLACOMPETENZA ALTERMINEDELLASCUOLADELL’ INFANZIA ALTERMINEDELLACLASSETERZADELLA SCUOLAPRIMARIA Comprende i dati della realtà per la fattibilità di un compito. Utilizzare capacità operative progettuali e manuali in contesti diversificati. ALTERMINEDELLACLASSEQUINTA DELLASCUOLAPRIMARIA 2 ALTERMINEDELPRIMOCICLO D’ISTRUZIONE Elaborare, ricostruire, usare, scegliere e praticare la tecnica e la procedura adatte al compito. Pianificare e gestire progetti per raggiungere obiettivi. Valutare il proprio lavoro. COMPETENZALospiritodiiniziativael’imprenditorialitàScuoladell’infanziaAnni3 COMPETENZE ABILITA’ Il senso di iniziativa e l’imprenditorialità. Trovare soluzioni. Fare scelte consapevoli. CONOSCENZE Conoscere il contesto in cui si opera. Conoscere le opportunità. COMPETENZALospiritodiiniziativael’imprenditorialitàScuoladell’infanziaAnni4-5 COMPETENZE Riconosce ed esprime le proprie emozioni, è consapevole di desideri e paure, avverte gli stati d’animo propri e altrui. Si esprime in modo personale con creatività e partecipazione ed è sensibile alla pluralità di culture, lingue, esperienze. ABILITA’ Trovare soluzioni Fare scelte consapevoli Trovare soluzioni anche ai problemi Tradurre le idee in azione Fare scelte consapevoli, pianificare e gestire progetti. CONOSCENZE Conoscere il contesto in cui si opera Conoscere le opportunità Conoscere le sfide che si pongono. COMPETENZALospiritodiiniziativael’imprenditorialità-SCUOLAPRIMARIA-CLASSIPRIMEESECONDE COMPETENZE Effettuare valutazioni rispetto alle informazioni, ai compiti, al proprio lavoro, al contesto; valutare alternative, prendere decisioni Assumere e portare a termine compiti e iniziative Pianificare e organizzare il proprio lavoro; realizzare semplici progetti Trovare soluzioni nuove a problemi di esperienza; adottare strategie di problem solving ABILITA’ Formulare proposte di lavoro, di gioco … Confrontare la propria idea con quella altrui Riconoscere semplici situazioni problematiche in contesti reali d’esperienza Formulare ipotesi di soluzione Effettuare semplici indagini su fenomeni di esperienza Organizzare dati su schemi e tabelle con l’aiuto dell’insegnante Cooperare con altri nel gioco e nel lavoro Ripercorrere verbalmente le fasi di un lavoro, di un compito, di una azione eseguiti. CONOSCENZE Regole della discussione I ruoli e la loro funzione Modalità di rappresentazione grafica (schemi, tabelle, grafici) Fasi di un problema Fasi di un’azione COMPETENZA Lo spirito di iniziativa e l’imprenditorialità – SCUOLA PRIMARIA - CLASSI TERZE COMPETENZE Effettuare valutazioni rispetto alle informazioni, ai compiti, al proprio lavoro, al contesto; valutare alternative, prendere decisioni Assumere e portare a termine compiti e iniziative Pianificare e organizzare il proprio lavoro; realizzare semplici progetti ABILITA’ Valutare aspetti positivi e negativi rispetto ad un vissuto Sostenere la propria opinione con argomenti coerenti Giustificare le scelte con semplici argomentazioni Formulare proposte di lavoro, di gioco… Confrontare la propria idea con quella altrui Conoscere i ruoli nei diversi contesti di vita, di gioco, di lavoro Riconoscere semplici situazioni problematiche in contesti 3 CONOSCENZE Regole della discussione I ruoli e la loro funzione Modalità di rappresentazione grafica (schemi, tabelle, grafici) Fasi di un problema Fasi di un’azione Modalità di decisione Trovare soluzioni nuove a problemi di esperienza; adottare strategie di problem solving reali d’esperienza Formulare ipotesi di soluzione Effettuare semplici indagini su fenomeni di esperienza Organizzare dati su schemi e tabelle. Spiegare le fasi di un esperimento, di una ricerca,di un compito …. Qualificare situazioni incerte in: possibili, impossibili, probabili Esprimere semplici giudizi su un messaggio, su un avvenimento … Cooperare con altri nel gioco e nel lavoro Ripercorrere verbalmente le fasi di un lavoro, di un compito, di una azione eseguiti COMPETENZALospiritodiiniziativael’imprenditorialità-SCUOLAPRIMARIA-CLASSIQUARTEEQUINTE COMPETENZE Effettuare valutazioni rispetto alle informazioni, ai compiti, al proprio lavoro, al contesto; valutare alternative, prendere decisioni Assumere e portare a termine compiti e iniziative Pianificare e organizzare il proprio lavoro; realizzare semplici progetti Trovare soluzioni nuove a problemi di esperienza; adottare strategie di problem solving ABILITA’ Assumere gli impegni affidati e portarli a termine con diligenza e responsabilità; assumere semplici iniziative personali di gioco e di lavoro e portarle a termine Decidere tra due alternative (ad esempio in gioco; nella scelta di un libro, di un’attività) e spiegare le motivazioni Spiegare i vantaggi e svantaggi di una semplice scelta legata a vissuti personali Convincere altri a fare una scelta o a condividere la propria, spiegando i vantaggi; dissuadere spiegando i rischi Descrivere le fasi di un compito o di un gioco Descrivere le azioni necessarie a svolgere un compito, compiere una procedura, portare a termine una consegna, ecc. Individuare gli strumenti a propria disposizione per portare a termine un compito e quelli mancanti Collocare i propri impegni nel calendario giornaliero e settimanale Progettare in gruppo l’esecuzione di un semplice manufatto; di un piccolo evento da organizzare nella vita di classe Individuare problemi legati all’esperienza concreta 4 CONOSCENZE Strumenti per la decisione: tabelle dei pro e dei contro Modalità di decisione riflessiva(es. “sei cappelli”) Organizzazione di un’agenda giornaliera e settimanale Le fasi di una procedura Diagrammi di flusso Fasi del problem solving indicare alcune ipotesi di soluzione Analizzare - anche in gruppo - le soluzioni ipotizzate e scegliere quella ritenuta più vantaggiosa Applicare la soluzione e commentare i risultati COMPETENZALospiritodiiniziativael’imprenditorialità-SCUOLASECONDARIADII°GRADO-CLASSIPRIME COMPETENZE Assume e porta a termine un compito Collabora con gli altri per raggiungere obiettivi ABILITA’ Riconosce regole e ruoli in un compito dato Confronta le proprie idee con quelle degli altri CONOSCENZE Dibattiti, impegni Il ruolo Il lavoro di gruppo: comunicare, condividere, dissuadere COMPETENZALospiritodiiniziativael’imprenditorialità-SCUOLASECONDARIADII°GRADO-CLASSISECONDE COMPETENZE Pianifica il proprio lavoro ABILITA’ Organizza, spiega ed esprime giudizi su un lavoro proprio e/o altrui Progetta Individua problemi CONOSCENZE Le fasi di una procedura Strumenti di progettazione COMPETENZALospiritodiiniziativael’imprenditorialità-SCUOLASECONDARIADII°GRADO-CLASSITERZE COMPETENZE ABILITA’ 5 CONOSCENZE Cerca soluzioni nuove a problemi Orienta le proprie scelte in modo consapevole Qualifica soluzioni Ha consapevolezza delle proprie attitudini 6 Problem solving Orientamento
