Catalogo corsi Formaper le scuole

FORMAPER - CAMERA DI COMMERCIO DI MILANO
Formaper è un’azienda speciale della Camera di Commercio di Milano, nata nel 1987, con lo scopo di contribuire allo sviluppo
dell’imprenditorialità.
Oggi Formaper è una realtà di primo piano per la formazione in Italia e all’estero, grazie all’organizzazione di attività e servizi che
seguono l’impresa - di ogni dimensione - lungo tutto il suo ciclo di vita e agli importanti progetti realizzati in ambito internazionale.
Inoltre, sin dall’inizio, l’impegno di Formaper si è rivolto anche verso il sistema educativo nel suo complesso, in
particolare verso la scuola media superiore e l’università.
FORMAPER E LA SCUOLA
Gli interventi di orientamento e formazione che Formaper realizza nelle scuole intendono aiutare i giovani nell’affrontare con atteggiamenti
imprenditivi un momento fondamentale: il passaggio tra scuola e lavoro, che spesso viene affrontato con confusione di informazioni,
strumenti digitali e punti di riferimento territoriali.
Il mondo del lavoro è rappresentato sì dal lavoro dipendente, ma anche da quello autonomo e di impresa; è pertanto importante sapere
come poter accedere ad entrambe le possibilità, semplicemente, per ampliarle.
Formaper con le sue azioni di informazione, formazione e assistenza intende offrire indicazioni operative e comportamentali adeguate
per l’elaborazione di una valida strategia di inserimento lavorativo, che permettano di valorizzare le singole caratteristiche ed aspirazioni.
OBIETTIVI
L’articolo 1 della legge 107/2015 pone come prioritario lo sviluppo di comportamenti responsabili ispirati alla conoscenza e al rispetto della
legalità, oltre che al potenziamento delle conoscenze in materia giuridica, economico-finanziaria e di educazione all’autoimprenditorialità.
Priorità sulla quale si chiede un contributo e un ruolo alle Camere di Commercio. Ciò premesso, una studentessa o uno studente
possono essere, prima di tutto, “imprenditori di se stessi”.
Tra i principali obiettivi didattici:
• favorire la conoscenza delle dinamiche del mercato del lavoro;
• promuovere l’utilizzo di indicazioni pratiche per affrontare il passaggio scuola-lavoro;
• sviluppare la conoscenza dell’impresa e dei comportamenti organizzativi di tipo imprenditivo tra i giovani;
• facilitare l’avvicinamento culturale dei giovani al mondo del lavoro e alla relativa cultura d’impresa attraverso attività di simulazione
di avvio d’impresa nelle sue varie forme possibili;
• sensibilizzare il corpo docenti sulla necessità di trasmettere valori di intraprendenza, creatività e dinamismo, tipici dell’agire
imprenditoriale ed utili sia nel lavoro autonomo sia nel lavoro dipendente.
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CORSI PER STUDENTI
IMPRESA
IL SISTEMA DELLE IMPRESE:
FORZA E DEBOLEZZA DEL CONTESTO ITALIANO E LOMBARDO
Le Camere di Commercio italiane, tra le varie funzioni di cui si occupano, svolgono anche un’intensa attività di ricerca e osservatorio
costante rivolti al sistema delle imprese. In tal senso, ogni anno producono una “fotografia“ aggiornata dal punto di vista economico
reale. Questo percorso intende quindi avvicinare gli studenti alla lettura in tempo reale di dati aggiornati preziosi, forniti dalle Camere di
Commercio italiane e utilizzabili dai giovani per orientarsi con maggiore consapevolezza nelle scelte future di formazione e costruzione
del loro progetto professionale.
OBIETTIVI
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Fornire ai giovani la conoscenza del sistema delle imprese italiano e lombardo, per favorire una maggiore acquisizione di dati di
scenario utili nelle cruciali fasi di scelta di costruzione di un progetto di studio e di lavoro, a cui gli studenti sono periodicamente
chiamati.
Orientare in maniera guidata i giovani studenti alla lettura dei dati di scenario economico (utilizzati anche in occasione della annuale
Giornata dell’Economia) per aiutarli a socializzare con un linguaggio tecnico di cruciale importanza e impatto nella vita di tutti i
cittadini, nell’ordine delle loro competenze personali e lavorative.
Favorire il processo di scelta consapevole dei giovani nella costruzione di un progetto professionale e personale integrato alla
conoscenza dell’economia reale.
CONTENUTI
Scenario
• Economia e società: scenario globale e situazione italiana (Fonte: Centro Studi Unioncamere).
• Le tendenze della demografia imprenditoriale italiana. Natalità e mortalità delle imprese italiane registrate presso le Camere di
Commercio (Fonte: MovImprese).
• Fragilità economica, marginalità sociale e prospettive di apertura verso il futuro.
Tendenze del mercato del lavoro italiano e lombardo
• Prospettive occupazionali e domanda di lavoro espressa dalle PMI per il 2015 (in corso di elaborazione il rapporto per il 2016).
• Digital Economy e innovazione: la trasformazione dell’economia dei consumi.
• Situazione imprenditoriale italiana nella Digital Economy. Il ruolo delle start-up innovative nella ridefinizione dell’offerta di beni e
servizi
Punti di forza e punti di debolezza del sistema delle imprese italiane e lombarde
• Le imprese famigliari nel tessuto manifatturiero italiano. Alla riscoperta dell’unicità del modello.
• Innovazione e sostenibilità ambientale per la riconversione del Made in Italy.
• Fattori di contesto su cui intervenire per far ripartire l’economia: erogazione credito bancario, illegalità economica e criminalità, tutela
sicurezza del mercato.
DURATA
30 ore (incontri da 3 ore ciascuno e visite aziendali presso Borsa Italiana e Centri di Ricerca Unioncamere).
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IMPRESA E IMPRENDITORIALITA’
L’introduzione della cultura d’impresa, nella formazione scolastica, costituisce uno strumento di grande importanza per consentire la
costruzione di un rapporto attivo dei giovani con la realtà economica e produttiva.
In particolare, promuovere la cultura imprenditoriale significa facilitare la contaminazione di valori, attitudini e convinzioni (quali lo spirito
di iniziativa, la capacità critica, la valutazione del rischio) che sono alla base dello sviluppo e della realizzazione di attività imprenditoriali,
in un contesto economico di libertà di iniziativa e di concorrenza.
OBIETTIVI
Il corso, attraverso la simulazione di un processo di pianificazione d’impresa, si propone di:
• presentare valori e comportamenti imprenditoriali;
• proporre conoscenze e metodi per la creazione e la gestione di una piccola impresa;
• orientare al ruolo imprenditoriale;
• aumentare le capacità di comunicare e cooperare in attività di gruppo.
Il risultato finale dell’attività è l’elaborazione di un progetto d’impresa realistico e fattibile.
CONTENUTI
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La struttura e le logiche del piano di impresa.
Gli scenari economico sociali, i trend, le opportunità di mercato.
Idea Generation: tecniche di creatività applicata per la generazione di idee imprenditoriali.
La ricerca di mercato: dati di scenario, settore, mercato, concorrenza.
Gli strumenti per la ricerca di mercato: il questionario e l’analisi della concorrenza.
Il preventivo economico-finanziario.
Il marketing mix: le quattro leve strategiche.
Definizione della pianificazione economica in relazione alla Business Idea: conto economico, stato patrimoniale, budget di cassa.
L’organizzazione e le forme giuridiche d’impresa.
La redazione del piano di impresa
DURATA
21 ore (7 incontri da 3 ore)
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FARE LA RICERCA DI MERCATO
Questo percorso di conoscenza del mercato propone un modello didattico laboratoriale nel quale i contenuti formativi sono supportati
da ricerche concrete, attraverso le quali gli studenti si troveranno a confrontarsi con la realtà economica del loro territorio. Il risultato del
corso sarà la costruzione di un’indagine conoscitiva di un mercato di riferimento opportunamente selezionato.
OBIETTIVI
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Sviluppare conoscenze nell’ambito del marketing strategico ed operativo
Mettere in grado i partecipanti di impostare correttamente la raccolta delle informazioni per la ricerca di mercato
Acquisire strumenti conoscitivi per un rapporto più efficace col mondo del lavoro
CONTENUTI
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Il marketing: definizione
Obiettivi del marketing
Analisi della domanda e segmentazione del mercato
Le variabili della segmentazione di un mercato
Le variabili demografiche e psicografiche
Il consumatore/cliente: chi è?
Le strategie di marketing
Ambiente, settore e concorrenti:
- il macroambiente;
- il settore;
- analisi dei concorrenti e del posizionamento.
Strumenti per la ricerca di mercato:
- i questionari;
- le interviste;
- le fonti.
Presentazione dei risultati:
- i dati quantitativi;
- i dati qualitativi.
Dibattito in aula sui punti di forza e punti di debolezza della ricerca
DURATA
9 ore (3 incontri da 3 ore)
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LA SIMULAZIONE DI IMPRESA
L’introduzione della cultura d’impresa, nella formazione scolastica, costituisce uno strumento di grande importanza per consentire
l’avviamento di un rapporto attivo dei giovani con la realtà economica e produttiva.
OBIETTIVI
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Fornire gli strumenti per la redazione di un piano di impresa realistico e fattibile
Stimolare il lavoro di gruppo per obiettivi
Simulare l’avvio e la successiva gestione di una attività di impresa attraverso una prima fase di selezione e pianificazione di una
idea di impresa
Far sperimentare in maniera esperienziale le prime operazioni di start-up e gestione dell’impresa per funzioni aziendali
Sviluppare abilità trasversali
CONTENUTI
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Che cosa è un’ impresa e il profilo delle imprese in Italia e in Lombardia
Definizione del mercato
Strumenti e metodi per la ricerca di mercato
Gli obiettivi e il piano di marketing
Il marketing mix
La comunicazione
La struttura organizzativa
L’organizzazione e la gestione delle risorse umane
Comportamenti organizzativi
Contabilità
Sistemi di tenuta dei conti
Fonti di finanziamento e rapporti con le banche
Budget: scopi e struttura
Controllo di gestione
Le principali procedure burocratiche ed amministrative per l’avvio di una impresa, loro forme giuridiche e le forme di contratti
cosiddetti atipici per il lavoro autonomo
Lavoro di gruppo ad un progetto di sviluppo di impresa
Lavoro di gruppo per la gestione di un progetto di impresa
DURATA
32 ore (8 incontri da 4 ore) + visite alle Imprese
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EDUCAZIONE ALLA LEGALITA’
“L’iniziativa economica è libera. Non può svolgersi in contrasto con l’utilità sociale o in modo da recare danno alla sicurezza, alla libertà,
alla dignità umana”.
(Art.41 della Costituzione Italiana).
Un principio che trova la sua applicazione anche nella funzione di tutela dell’interesse generale delle imprese affidata dalla legge alla
Camere di Commercio per le azioni di repressione della concorrenza sleale. Il sistema camerale è chiamato a svolgere un’attività di
contrasto a tutte le forme di criminalità economica e, più in generale, di illegalità che impediscono il libero agire del mercato. Perché
l’assenza di legalità altera le regole del gioco a danno di quelle imprese che operano nel rispetto della normativa e sulla base dei valori
e dei principi della buona economia. Il Sistema camerale porta questa intenzione alla firma della Carta degli Intenti “L’educazione
economica come elemento di sviluppo e crescita sociale” sottoscritta nel 2015 da MIUR e Unioncamere.
Il presente percorso formativo è finalizzato a sensibilizzare gli studenti alla scoperta di un’etica personale, che anticipi e predica la
costruzione etica e sociale di un’impresa.
OBIETTIVI
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Sensibilizzare i partecipanti ai prodromi di una cultura della legalità.
Diffondere della cultura della legalità nei giovani attraverso testimonianze significative del mondo imprenditoriale.
Favorire lo sviluppo di comportamenti imprenditoriali responsabili nei giovani, ispirati alla conoscenza, al rispetto e alla convenienza
di una cultura della legalità.
CONTENUTI
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“Io furbo, tu furbi essi furbano”: vantaggi e svantaggi di una cultura votata alla furbizia.
Testimonianze di fallimenti d’impresa.
La convenienza di una cultura alla legalità: nuove ecologie di sistema.
Testimonianze di riciclo beni confiscati alle mafie.
Finanza etica, accesso al microcredito: spunti e riflessioni su nuove visioni esistenziali dei mercati.
Testimonianze.
DURATA
12 ore
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LA CREATIVITÀ PER INNOVARE
Ognuno di noi ha un talento creativo che deve essere potenziato e liberato per riuscire ad elaborare nuove idee e soluzioni innovative.
Creatività per affrontare e risolvere i problemi o per trovare idee originali da proporre sul mercato.
OBIETTIVI
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Aiutare i partecipanti a utilizzare la creatività e il pensiero laterale.
Favorire l’individuazione di nuove idee e soluzioni.
Sviluppare le capacità di problem analysis e problem solving.
CONTENUTI
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Cosa è la creatività.
I teorici della creatività: come si esprime il pensiero creativo.
Come utilizzare la creatività: fare palestra mentale.
Tecniche di creatività: la mappa mentale.
Tecniche di creatività: le logiche analogiche.
Tecniche di creatività: i metodi differenziali.
Esempi di Artigianato due punto zero.
Competenze digitali e social media.
Occupazione e competenze digitali. Le modifiche dei comportamenti di consumo legate al Web (Dati Ricerca Annuale Movimprese).
Nuove tecniche di comunicazione: istruzioni per l’uso. Esempi di eccellenza di aziende performanti che alimentano sempre più il
digitale.
DURATA
10 ore (suddivise in 3 incontri da 2 ore + visite presso FabLab e Incubatori d’Imprese).
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CORSI PER STUDENTI
IMPRESA
EDUCARE ALLE SCELTE
Questo programma orientativo è basato su una definizione dell’orientamento come pratica che permette al soggetto di pilotare il suo
futuro professionale: fissare degli obiettivi, organizzare il futuro rimanendo aperto alle sollecitazioni, informazioni ed opportunità che gli
comunica l’ambiente.
OBIETTIVI
Attraverso questo percorso viene trasmessa ai partecipanti una metodologia per conoscersi e cercare di attuare, con scelte opportune,
le proprie intenzioni.
CONTENUTI
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Il Bilancio personale: imparare a fare il punto su di sé attraverso una guida di riconoscimento degli acquisiti e della
rappresentazioni di sé, della propria “storia di vita”, permette di sviluppare una vera motivazione interna.
Il Bilancio-orientamento:
- sostituire all’assenza di progetti o ad un progetto fondato su rappresentazioni stereotipate una riflessione;
- definire attività nelle quali impegnarsi per aumentare le chance di raggiungere il proprio obiettivo;
- mettere in progetto delle idee di orientamento, delle vie, dei progetti di formazione, dei progetti professionali.
DURATA
12 ore
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IL BILANCIO ATTITUDINALE E IL MERCATO DEL LAVORO
Un’attenzione particolare deve essere riservata al tema delle competenze ed attitudini dell’individuo lungo tutto l’arco della vita.
Spesso però i giovani, anche in ragione dell’età e della breve esperienza formativa maturata, non sempre riescono a sviluppare una
piena consapevolezza delle proprie capacità personali, né delle loro aspirazioni formative e/o professionali.
Pertanto, attraverso un’ottica iniziale di analisi dei bisogni e delle aspettative individuali, si può arrivare a supportare gli studenti nella
costruzione di un progetto formativo e/o professionale, utile per fronteggiare, con maggiore consapevolezza, i processi di scelta.
OBIETTIVI
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Guidare gli studenti alla conoscenza di se’, esplorando le dimensioni personali rilevanti per la costruzione di un progetto formativo
e/o professionale
Offrire informazioni sul contesto (mercato del lavoro, le professioni, la formazione)
Supportare gli studenti nella definizione di un progetto professionale
CONTENUTI
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Le rappresentazioni dei giovani sul lavoro e sui ruoli professionali
Il confronto tra l’esperienza scolastica e l’esperienza lavorativa
La conoscenza di sé
Personalità (valori e interessi)
Risorse personali e competenze (sapere, saper fare, saper essere)
modalità di scelta e fronteggiamento
Conoscenza del sistema produttivo territoriale, attraverso l’analisi delle professioni maggiormente richieste dal mercato del lavoro,
nonché i cambiamenti inerenti al medesimo (nuove tecnologie informatiche, etc…)
L’offerta formativa
Mappatura territoriale degli Enti operativi in attività di matching (incontro domanda/offerta di lavoro)
Presentazione generale delle principali tecniche di ricerca attiva del lavoro
DURATA
12 ore
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SICUREZZA SUL LAVORO
Ai sensi della normativa vigente in materia di alternanza scuola-lavoro, ciascun studente impegnato in percorsi di alternanza scuolalavoro è soggetto a rischio medio e in quanto tale, equiparato al lavoratore ai sensi dell’art.4 c.1 lettera del D.Leg.81/2008.
Il corso obbligatorio della durata d quattro ore è rivolto a tutti gli studenti impegnati nei percorsi in alternanza.
OBIETTIVI
Il presente percorso formativo si propone di raggiungere un unico macro-obiettivo, quello di ottemperare agli obblighi di formazione
previsti dalla normativa vigente in materia di alternanza scuola-lavoro, rivolta agli studenti inseriti in percorsi di alternanza.
CONTENUTI
Parte normativa I:
• La filosofia, la linea gerarchica, la norma.
• Le figure: datore di lavoro, lavoratore, preposto.
• Le figure collaborative: RSPP, RLS, Aspp, MC.
• I documenti: DVR, P evacuazione, DUVRI, P emergenza.
Parte normativa II: applicazione:
• Il servizio prevenzione e protezione: primo soccorso e addetti antincendio.
• La segnaletica.
Rischi specifici:
• Illuminazione.
• Microclima.
• Chimico.
• Elettrico.
• Videoterminale.
• MMC.
DURATA
4 ore
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COME PREPARARE IL CURRICULUM VITAE PER LA RICERCA DEL LAVORO
Il curriculum vitae è il biglietto da visita di chi cerca lavoro: farlo in modo corretto e ponendo attenzione al messaggio che si intende
trasmettere è senza dubbio molto importante. Saper redigere il proprio cv è utile per chi si sta affacciando sul mercato del lavoro ed
intende essere efficace nella sua ricerca.
OBIETTIVI
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Dare un inquadramento generale sull’evoluzione del mercato del lavoro.
Fornire le linee guida per redigere un curriculum vitae secondo il modello europeo.
Individuare i canali più efficaci anche telematici per la ricerca del lavoro.
CONTENUTI
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L’evoluzione del mercato del lavoro e sue proiezioni.
Risorse personali e competenze.
Il curriculum vitae: come si struttura.
Il curriculum vitae: cosa deve comunicare.
La lettera di accompagnamento al cv: autocandidatura o risposta ad inserzione.
Il modello europeo.
I canali di ricerca del lavoro: diretti ed indiretti.
Mappatura territoriale degli Enti/Agenzie di Lavoro autorizzate nell’attività di matching.
Principali strategie di ricerca del lavoro: stesura del planning operativo individuale.
DURATA
16 ore
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ORIENTAMENTO ALLO STAGE AZIENDALE
Lo stage in azienda rappresenta un momento fondamentale della formazione dello studente, in quanto, consente ai giovani di entrare
in contatto con il mondo del lavoro e delle impresa, al fine di orientarsi e conoscere le competenze richieste attualmente dal mercato
del lavoro. Arrivare preparati a questa importante esperienza richiede l’assunzione di una serie di informazioni utili per affrontare
efficacemente lo stage.
OBIETTIVI
Il presente percorso si propone di introdurre gli studenti all’esperienza di stage aziendale, dotandoli di conoscenze ed indicazioni utili per
vivere nel modo più proficuo il periodo di permanenza all’interno dell’azienda ospitante ed in particolare:
• favorire la conoscenza dello scenario aziendale, dal punto di vista economico e organizzativo.
• Orientare gli studenti sulle competenze maggiormente richieste dal mondo del lavoro.
• Facilitare negli studenti un processo di consapevolizzazione sulle loro capacità e competenze personali.
SCENARI
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Scenari: il mondo del lavoro, le aziende e la cultura d’impresa.
Somministrazione guidata di schede conoscitive individuali.
Simulazioni del primo giorno di stage in azienda.
DURATA
2 ore
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IMPARARE A COMUNICARE LAVORANDO
La capacità di comunicare costituisce un’ abilità molto importante ed utilizzabile negli ambiti e nei contesti più diversi.
Essere abili a comunicare la propria intenzione nel contesto specifico in cui ci si trova, consente di rendere la propria presenza capace
di lasciare una traccia dell’identità personale e professionale di ciascuno, anche in una fase neofita dal punto di vista lavorativo.
Costruire possibilità di scelta tra i propri canali espressivi, modalità comunicative più appropriate in funzione dell’interlocutore, generare
feed-back che consentano di perfezionare il proprio messaggio. Questo e molto altro, tra i temi proposti al presente modulo
OBIETTIVI
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Stimolare la curiosità dei partecipanti a sperimentare stili di comunicazione differenti.
Promuovere la cultura della scelta nei processi comunicativi vincenti.
Giocare con i canali del processo comunicativo, e i suoi codici d’accesso.
CONTENUTI
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Introduzione agli elementi base della comunicazione.
Il feedback.
La comunicazione verbale, non verbale e para verbale.
L’ascolto.
La riformulazione. Ricalco e rispecchiamento.
La percezione.
La comunicazione “a due cervelli”.
DURATA
16 ore
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STARTUP GAME
Creare la propria impresa è un’attività estremamente complessa che obbliga a mettere in campo intuizione, progettazione, conoscenze,
esperienza, capacità di rischiare e un pizzico di fortuna. Difficilmente, però, tutto il necessario è a disposizione del futuro “capitano
d’impresa” e, sin dalla messa a fuoco dell’idea imprenditoriale, comincia un percorso alla ricerca delle risorse necessarie, siano esse
umane o economiche. Tramite l’attività ludica i ragazzi conosceranno le difficoltà e gli stimoli legati alla creazione di una nuova azienda
affrontando con leggerezza un argomento che, altrimenti, potrebbe rivelarsi ostico.
OBIETTIVI
Il presente percorso vuole di trasmettere nozioni e fornire strumenti utili a chi vorrà mettersi in proprio sfruttando una metodologia
divertente, accattivante e facile da ricordare. In particolare servirà a:
• mettere a fuoco le necessità delle startup tra cui il personale e le fonti di finanziamento
• far affrontare le problematiche che una reale impresa incontra nel suo percorso di nascita e crescita
• mostrare le dinamiche di trattativa necessarie ad un’impresa operante sul mercato.
CONTENUTI
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La formazione e la scelta del personale.
Le banche e i finanziamenti.
Le difficoltà dei primi mesi di attività.
I mercati.
Tasse e Imposte.
Opportunità e rischi.
L’impresa può funzionare anche senza il suo creatore?.
DURATA
3 ore
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ORGANIZZAZIONE STAGES E VISITE AZIENDALI
Quest’anno, con l’introduzione del decreto della “Buona Scuola” che promuove l’alternanza scuola lavoro come mezzo di contrasto alla
disoccupazione e allo scollamento tra competenze insegnate e competenze necessarie sul posto di lavoro, gli istituti scolastici sono alla
ricerca di aziende le cui attività siano affini ai propri indirizzi di studio e che abbiano interesse a ospitare visite aziendali e/o stage.
Entrando in azienda, infatti, gli studenti possono vivere realmente, anche se per un periodo limitato di tempo, l’ambiente lavorativo per
capire meglio cosa ricerca il mercato.
Il presente servizio, quindi, raccoglie le disponibilità delle imprese disponibili ad ospitare i ragazzi provenienti dai vari istituti del territorio
e a incrociarle con le richieste pervenute dagli istituti stessi accompagnando le due parti lungo il necessario percorso burocratico e
organizzativo.
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CORSI PER INSEGNANTI
ORIENTARSI AGLI ATTEGGIAMENTI IMPRENDITIVI PER L’ALTERNANZA
SCUOLA-LAVORO
L’orientamento imprenditoriale, inteso come sviluppo degli atteggiamenti e dei comportamenti positivi tipici di chi fa impresa (creatività,
tenacia, comunicazione interpersonale, assunzione delle responsabilità, problem solving, capacità di lavorare in gruppo, ecc.), si afferma
sempre più come fattore di riferimento nell’ambito della attività lavorativa, sia essa autonoma o dipendente.
Con particolare riferimento al ruolo multitasking a cui l’insegnante è sempre più direzionato, il presente percorso è particolarmente utile
ad avvicinarsi anche ai temi proposti dalla legge 107/2015 in materia di alternanza scuola-lavoro, ricerca delle aziende per l’attivazione
di percorsi in alternanza, socializzazione e utilizzo degli strumenti digitali utilizzati da imprese e cittadini, per una sempre maggiore
trasparenza e conoscenza del mercato del lavoro (Registro delle imprese).
OBIETTIVI
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Approfondire la tematica dell’orientamento agli atteggiamenti imprenditivi
Migliorare le competenze progettuali, metodologiche ed organizzative dei docenti
Fornire gli elementi di base relativi alla scienza dell’orientamento con particolare riguardo al rapporto giovani e mondo del lavoro
Stimolare una riflessione critica sugli atteggiamenti e comportamenti dell’agire imprenditoriale utili nel mondo del lavoro
Favorire la conoscenza e l’utilizzo delle procedure del sistema camerale per accedere ai suoi strumenti digitali (Es: Registro delle
imprese per l’alternanza scuola-lavoro)
CONTENUTI
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Il mercato del lavoro, passato, presente, scenari e previsioni
Come leggere gli scenari evolutivi di breve e di medio-lungo periodo
Le determinanti della natalità d’impresa
Definizioni del lavoro dipendente, autonomo e imprenditoriale
I comportamenti imprenditivi come fattori di successo
Il sistema camerale: ruolo territoriale e strumenti digitali proposti a imprese e cittadini
DURATA
18 ore
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IL MERCATO DEL LAVORO E I PROFILI PROFESSIONALI DEL FUTURO
I veloci cambiamenti in atto nel sistema produttivo e nell’apertura verso nuovi mercati hanno portato ad un rapido evolversi del modo di
lavorare e delle modalità di ingresso nel mercato del lavoro; il presente seminario affronta l’evoluzione del mercato del lavoro e fornisce
alcuni elementi di lettura di tali cambiamenti.
OBIETTIVI
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Fornire una chiave di lettura sull’evoluzione storica del mercato del lavoro in una ottica socio-economica
Fare comprendere l’attuale situazione del mercato del lavoro e delle sue specifiche richieste
Fornire gli strumenti di ricerca e lettura delle richieste di professionalità da parte delle imprese attraverso il sistema Excelsior
CONTENUTI
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Il mercato del lavoro e sue evoluzioni: il passato , il presente , il futuro, scenari e previsioni
La domanda e l’offerta di lavoro
Come conoscere le professionalità più richieste dal mercato del lavoro
Il sistema Excelsior come si struttura, come si utilizza
DURATA
16 ore
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SEDE DEI CORSI
I corsi potranno essere realizzati presso la sede dell’istituto
scolastico oppure presso Formaper in via Santa Marta 18, Milano.
INFORMAZIONI
Segreteria Corsi Formaper
Tel. 02 8515 5344
[email protected]
www.formaper.it