Geografia IA - Domizia Lucilla

Programmazione annuale
A.S. 2016/2017
DOCENTE: SALOME NICOLA
MATERIA: GEOGRAFIA
SEZIONE AGRARIA
PROGRAMMAZIONE MODULARE CLASSE: I A
MODULI
Titolo del modulo
1
Cartografia
2
Ambiente, fonti energetiche e sviluppo sostenibile
3
Popolazione e migrazioni
4
Geografia urbana
5
Unione Europea
TOTALE DELLE ORE DI ATTIVITA’
Ore
5
4
6
5
8
28
Modulo n. 1
Cartografia (durata ore 5)
Unità didattica
Titolo
1
Caratteristiche delle carte geografiche: riduzione, simbologia, approssimazione
2
Scala numerica e scala grafica
3
Reticolato geografico (paralleli e meridiani) e coordinate geografiche (latitudine e
longitudine)
4
Sistema orario internazionale e fusi orari
Ore
1
1
2
1
Prerequisiti:
conoscenza del planisfero politico
Obiettivi:
imparare ad imparare; progettare; comunicare; collaborare e partecipare; agire in modo autonomo e
responsabile; risolvere problemi; individuare collegamenti e relazioni; acquisire ed interpretare
l’informazione; osservare, descrivere ed analizzare fenomeni appartenenti alla realtà naturale e artificiale e
riconoscere nelle sue varie forme i concetti di sistema e di complessità; analizzare qualitativamente e
quantitativamente fenomeni legati alle trasformazioni di energia a partire dall’esperienza; essere
consapevole delle potenzialità e dei limiti delle tecnologie nel contesto culturale e sociale in cui vengono
applicate
Competenze:
comprendere le motivazioni per cui non è mai possibile rappresentare su un piano la superficie terrestre o
una sua parte senza commettere errori di approssimazione
1
Modulo n. 2
Ambiente, fonti energetiche e sviluppo sostenibile (durata ore 4)
Unità didattica
Titolo
1
Global warming ed effetto serra
2
Crisi idrica
3
Consumo crescente di risorse energetiche
4
Sviluppo sostenibile e politiche a tutela dell’ambiente
Ore
1
1
1
1
Prerequisiti:
conoscenza del planisfero politico e fisico
Obiettivi:
imparare ad imparare; progettare; comunicare; collaborare e partecipare; agire in modo autonomo e
responsabile; risolvere problemi; individuare collegamenti e relazioni; acquisire ed interpretare
l’informazione; osservare, descrivere ed analizzare fenomeni appartenenti alla realtà naturale e artificiale e
riconoscere nelle sue varie forme i concetti di sistema e di complessità; analizzare qualitativamente e
quantitativamente fenomeni legati alle trasformazioni di energia a partire dall’esperienza; essere
consapevole delle potenzialità e dei limiti delle tecnologie nel contesto culturale e sociale in cui vengono
applicate
Competenze:
comprendere le relazioni causa-effetto fra consumi crescenti di risorse energetiche e politiche volte alla
salvaguardia dell’ambiente; comprendere le relazioni causa-effetto fra differenze territoriali nelle
disponibilità d’acqua e differenze nei livelli di sviluppo economico fra Stati (comprendere, nell’attuale
epoca della globalizzazione, le cause della crisi idrica)
Modulo n. 3
Popolazione e migrazioni (durata ore 6)
Unità didattica
Titolo
1
Indicatori demografici
2
Piramidi della popolazione
3
Modello della transizione demografica
4
Politiche demografiche espansive, eugenetiche e restrittive
5
Migrazione forzata e volontaria
6
Saldi migratori in Europa e in Italia e cenni sulla legislazione in materia di
cittadinanza
Ore
1
1
1
1
1
1
Prerequisiti:
conoscenza del planisfero politico
Obiettivi:
imparare ad imparare; progettare; comunicare; collaborare e partecipare; agire in modo autonomo e
responsabile; risolvere problemi; individuare collegamenti e relazioni; acquisire ed interpretare
l’informazione; osservare, descrivere ed analizzare fenomeni appartenenti alla realtà naturale e artificiale e
riconoscere nelle sue varie forme i concetti di sistema e di complessità; analizzare qualitativamente e
quantitativamente fenomeni legati alle trasformazioni di energia a partire dall’esperienza; essere
consapevole delle potenzialità e dei limiti delle tecnologie nel contesto culturale e sociale in cui vengono
applicate
Competenze:
comprendere le relazioni causa-effetto fra planisfero dei tassi di crescita naturali annui, piramide della
popolazione e modello della transizione demografica; comprendere le relazioni causa-effetto fra
cambiamento dello stile di vita della popolazione e tendenza al livello demografico stazionario;
comprendere le relazioni causa-effetto fra aumento del numero degli immigrati e positività dei tassi di
crescita naturali annui
2
Modulo n. 4
Geografia urbana (durata ore 5)
Unità didattica
Titolo
1
Cenni storici sui processi di origine delle prime città
2
Regola rango-dimensione di Zipf
3
Modelli urbani del nord America, dell’America Latina, dell’Africa, dell’Asia sudorientale
4
Fenomeni urbani moderni: suburbanizzazione, rurbanizzazione, città diffuse,
gated community, quartieri etnici, aree metropolitane, megalopoli
5
Città globali
Ore
1
1
1
1
1
Prerequisiti:
conoscenza del planisfero politico
Obiettivi:
imparare ad imparare; progettare; comunicare; collaborare e partecipare; agire in modo autonomo e
responsabile; risolvere problemi; individuare collegamenti e relazioni; acquisire ed interpretare
l’informazione; osservare, descrivere ed analizzare fenomeni appartenenti alla realtà naturale e artificiale e
riconoscere nelle sue varie forme i concetti di sistema e di complessità; analizzare qualitativamente e
quantitativamente fenomeni legati alle trasformazioni di energia a partire dall’esperienza; essere
consapevole delle potenzialità e dei limiti delle tecnologie nel contesto culturale e sociale in cui vengono
applicate
Competenze:
comprendere le cause dei recenti fenomeni di suburbanizzazione; comprendere le relazioni causa-effetto
fra prima rivoluzione agricola e prima rivoluzione urbana
Modulo n. 5
Unione Europea (durata ore 8)
Unità didattica
Titolo
1
Differenza fra Stato, Nazione, Stato-Nazione, Stato multinazionale, Nazione
multistatale e Nazione senza Stato
2
I confini politici
3
Dalla Comunità Europea del Carbone e dell’Acciaio (1952) al Trattato di
Maastricht (1993)
4
Processo di allargamento e principali istituzioni dell’UE dell’UE
5
Andamento economico degli Stati dell’UE
6
Geografia economica dell’Italia
7
Geografia economica della Germania
Ore
1
1
1
1
1
2
1
Prerequisiti:
conoscenza del planisfero politico
Obiettivi:
imparare ad imparare; progettare; comunicare; collaborare e partecipare; agire in modo autonomo e
responsabile; risolvere problemi; individuare collegamenti e relazioni; acquisire ed interpretare
l’informazione; osservare, descrivere ed analizzare fenomeni appartenenti alla realtà naturale e artificiale e
riconoscere nelle sue varie forme i concetti di sistema e di complessità; analizzare qualitativamente e
quantitativamente fenomeni legati alle trasformazioni di energia a partire dall’esperienza; essere
consapevole delle potenzialità e dei limiti delle tecnologie nel contesto culturale e sociale in cui vengono
applicate
Competenze:
comprendere le relazioni causa-effetto fra carta politica dell’UE e dinamiche che hanno condotto all’attuale
composizione
3
Metodi e tecniche d’insegnamento:
- Lezioni frontali precedute da attività di brainstorming per valutare conoscenze, abilità e
competenze iniziali
- Analisi e comprensione di documenti geografici e relativa discussione secondo la logica
costruttivista del cooperative learning
Strumenti di verifica e valutazione:
- Verifiche in itinere: domande durante le lezioni volte a verificare il livello di attenzione e di
apprendimento
- Verifiche finali: verranno valutate ricerche di gruppo (max 4 componenti) effettuate al termine di
ogni modulo; tali ricerche, che verranno svolte sia a casa che in classe sotto la supervisione del
docente, saranno valutate in base a 3 criteri: attinenza alla traccia, corretto uso del linguaggio
geografico, completezza della ricerca
Data:__________________
Firma Docente_____________________
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