Cap. 5 Competenze in uscita al termine dell`obbligo di istruzione

Capitolo 5
CERTIFICAZIONE DELLE COMPETENZE IN USCITA
AL TERMINE DELL’OBBLIGO DI ISTRUZIONE
MODULO DI CERTIFICAZIONE DELLE COMPETENZE DI BASE ACQUISITE IN
ASSOLVIMENTO DELL’OBBLIGO DI ISTRUZIONE: NATURA E SCOPI
A partire dall’anno scolastico 2010-11 l’I.I.S. Antonietti adotta il modello di certificazione dei saperi e delle
competenze acquisiti dagli studenti che hanno assolto all’obbligo di istruzione pubblicato dal MIUR nel gennaio
2010, opportunamente integrato al fine di renderlo più completo e più aderente all’offerta formativa propria degli
indirizzi di studio attivati nell’istituto.
I risultati di apprendimento da certificare, previsti in conclusione del percorso scolastico obbligatorio, si rifanno
al documento tecnico allegato al Regolamento recante norme in materia di adempimento dell’obbligo di
istruzione, emanato con DM n. 139 del 22 agosto 2007; essi consistono in otto competenze chiave di cittadinanza
e in saperi e competenze organizzati nei quattro assi culturali di riferimento asse dei linguaggi, asse matematico,
asse scientifico e tecnologico, asse storico-sociale.
Il modulo, che costituisce una risposta alle esigenze di trasparenza e comparabilità dei risultati conseguiti dagli
studenti, prevede la certificazione dei livelli di competenza raggiunti da ogni allievo che abbia assolto l’obbligo
di istruzione della durata di dieci anni. La valutazione delle competenze da certificare è effettuata dai consigli di
classe che compilano il modulo al termine delle operazioni di scrutinio finale (a giugno ed a settembre di ogni
anno scolastico).
Le istituzioni scolastiche come l’I.I.S. Antonietti e le strutture formative accreditate dalle Regioni, che realizzano
percorsi di istruzione e formazione professionale finalizzati all’assolvimento dell’obbligo di istruzione,
utilizzano il medesimo modulo di certificazione o strumenti equipollenti che attestino i livelli di competenza
raggiunti da ogni allievo al termine del percorso scolastico obbligatorio.
Il certificato adottato dall’I.I.S. Antonietti è compilato quindi per tutti gli studenti a conclusione dello scrutinio
finale delle seconde classi della scuola secondaria superiore di ogni tipo, ordine ed indirizzo ed è rilasciato a
richieste delle famiglie interessate.
Agli studenti che hanno compiuto il diciottesimo anno di età e che non sono stati scrutinati a conclusione della
seconda classe della scuola secondaria superiore, l’I.I.S. Antonietti, come tutte le istituzioni scolastiche, rilascia
soltanto l’attestazione di proscioglimento dell’obbligo di istruzione, corredata dalla documentazione degli esiti
dell’unico scrutinio.
Le competenze certificate al termine dell’obbligo di istruzione sono inoltre utilizzate all’interno dell’I.I.S.
Antonietti dai consigli di classe di terza, unitamente alle prove di ingresso eventualmente somministrate in
apertura di anno scolastico, per la delineazione dei livelli di partenza delle classi, presupposto di una efficace
programmazione degli interventi didattici.
5-1
IL MODULO DI CERTIFICAZIONE DELLE COMPETENZE DI BASE ACQUISITE IN
ASSOLVIMENTO DELL’OBBLIGO DI ISTRUZIONE
CERTIFICATO delle COMPETENZE DI BASE
acquisite nell'assolvimento dell'obbligo di istruzione
IL DIRIGENTE SCOLASTICO
Visto il regolamento emanato dal Ministro dell'Istruzione, Università e Ricerca (ex Ministro della Pubblica
Istruzione) con decreto 22 agosto 2007, n.139;
Visti gli atti di ufficio;
certifica (1)
che /... studente / ssa
cognome
nome
nato/a il ..../..../…. / a
Stato
iscritto/a presso questo Istituto nella classe
sez
indirizzo di studio
nell'anno scolastico
………………………….
nell'assolvimento dell'obbligo di istruzione, della durata di 10 anni,
ha acquisito
le competenze di base di seguito indicate.
5-2
COMPETENZE DI BASE E RELATIVI LIVELLI RAGGIUNTI (2)
Asse dei linguaggi
LIVELLO
MOTIVAZIONE
MANCATO
RAGGIUNGIMENTO
Lingua Italiana:
a
Padroneggiare gli strumenti espressivi ed argomentativi indispensabili per
gestire l’interazione comunicativa verbale in vari contesti
b
leggere comprendere e interpretare testi scritti di vario tipo
c
produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi
………
comunicativi ed operativi
Lingua straniera
utilizzare la lingua per i principali scopi
a
Interagire in scambi dialogici relativi alla vita quotidiana, alla famiglia, alle
amicizie, alla scuola, alle festività, al tempo libero, all’ambiente, alle
abitazioni, alla moda, alle professioni, ai mezzi di comunicazione, a percorsi
da seguire, città, monumenti e mezzi di locomozione, dando e chiedendo
informazioni, usando lessico e pronuncia adeguati e funzioni comunicative
appropriate.
b
Comprendere semplici testi su tematiche quotidiane ed individuare le
informazioni principali di un articolo di giornale, di brevi testi di narrativa,
di corrispondenza personale, annunci pubblicitari, istruzioni per l’uso,
pagine web.
c
Descrivere per iscritto, anche in forma dialogica e/o epistolare, oppure
oralmente, una persona, abitudini personali, un ambiente, un fatto, un
argomento.
…………….. utilizzare la lingua per i principali scopi
comunicativi ed operativi
Lingua straniera
a
Interagire in scambi dialogici relativi alla vita quotidiana, alla famiglia, alle
amicizie, alla scuola, alle festività, al tempo libero, all’ambiente, alle
abitazioni, alla moda, alle professioni, ai mezzi di comunicazione, a percorsi
da seguire, città, monumenti e mezzi di locomozione, dando e chiedendo
informazioni, usando lessico e pronuncia adeguati e funzioni comunicative
appropriate.
b
Comprendere semplici testi su tematiche quotidiane ed individuare le
informazioni principali di un articolo di giornale, di brevi testi di narrativa,
di corrispondenza personale, annunci pubblicitari, istruzioni per l’uso,
pagine web.
c
Descrivere per iscritto, anche in forma dialogica e/o epistolare, oppure
oralmente, una persona, abitudini personali, un ambiente, un fatto, un
argomento
Lingua Latina
a
Leggere i testi latini nel sostanziale rispetto delle regole di fonetica ed
utilizzare efficacemente il dizionario
b
Tradurre dal latino (e/o dall’italiano) applicando con sufficiente precisione e
consapevolezza le procedure di analisi e le strategie di traduzione, anche in
funzione della progressiva complessità dei testi
5-3
Scienze motorie e sportive
a
Saper gestire esperienze motorie e sportive, dimostrando di possedere
globalmente le abilità dei principali giochi e sport praticati, di rispettare le
regole ed il ruolo arbitrale
b
Perseguire uno stile di vita sano ed attivo, applicandosi nelle attività motorie,
funzionali al proprio benessere ed adeguate alle proprie caratteristiche
Altri linguaggi
a
utilizzare gli strumenti fondamentali per una fruizione consapevole del
patrimonio artistico e letterario
b
utilizzare gli strumenti fondamentali per una fruizione consapevole del
patrimonio musicale
c
utilizzare e produrre testi multimediali
Asse Matematico
a
utilizzare le tecniche e le procedure del calcolo aritmetico ed
algebrico,rappresentandole anche sotto forma grafica
b
confrontare ed analizzare figure geometriche, individuando in
varianti e relazioni
c
individuare le strategie appropriate per la soluzione di problemi
d
analizzare dati e interpretarli sviluppando deduzioni e
ragionamenti sugli stessi anche con l'ausilio di rappresentazioni
grafiche, usando consapevolmente gli strumenti di calcolo e le
potenzialità offerte da applicazioni specifiche di tipo informatico
e
leggere ed interpretare il sistema azienda nei suoi modelli e nei
suoi processi
f
utilizzare in contesti conosciuti il sottocodice disciplinare
Asse Scientifico Tecnologico
a
osservare, descrivere ed analizzare fenomeni appartenenti alla
realtà naturale e artificiale e riconoscere nelle varie forme i
concetti di sistema e di complessità
b
analizzare qualitativamente e quantitativamente fenomeni
legati alle trasformazioni di energia a partire dall'esperienza
LIVELLO
MOTIVAZIONE
MANCATO
RAGGIUNGIMENTO
LIVELLO
MOTIVAZIONE
MANCATO
RAGGIUNGIMENTO
5-4
c
essere consapevole delle potenzialità e dei limiti delle tecnologie
nel contesto culturale e sociale in cui vengono applicate
d
utilizzare in contesti conosciuti il sottocodice disciplinare
Asse Storico - Sociale
LIVELLO
a
comprendere il cambiamento e la diversità dei tempi
storici in una dimensione diacronica attraverso il
confronto fra epoche e in una dimensione sincronica
attraverso il confronto fra aree geografiche e culturali
b
collocare l'esperienza personale in un sistema di regole
fondato sul reciproco riconoscimento dei diritti garantiti
dalla Costituzione, a tutela della persona, della collettività
e dell'ambiente
c
riconoscere le caratteristiche essenziali del sistema socio
economico per orientarsi nel tessuto produttivo del
proprio territorio
d
utilizzare in contesti conosciuti il sottocodice disciplinare
MOTIVAZIONE
MANCATO
RAGGIUNGIMENTO
Le competenze di base relative agli assi culturali sopra richiamati sono state acquisite dallo studente con
riferimento alle competenze chiave di cittadinanza di cui all'allegato 2 del regolamento citato in premessa (1.
imparare ad imparare; 2. progettare; 3. comunicare; 4. collaborare e partecipare; 5. agire in modo autonomo e
responsabile; 6. risolvere problemi; 7. individuare collegamenti e relazioni; 8. acquisire e interpretare
l'informazione).
IL DIRIGENTE SCOLASTICO(1)
………………………………………………
(1)
Il presente certificato ha validità nazionale.
(2)
Livelli relativi all'acquisizione delle competenze di ciascun asse:
Livello base: lo studente svolge compiti semplici in situazioni note, mostrando di possedere conoscenze ed abilità
essenziali e di saper applicare regole e procedure fondamentali
Nel caso in cui non sia stato raggiunto II livello base, è riportata l'espressione "livello base non raggiunto", con
l'Indicazione della relativa motivazione
Livello intermedio: lo studente svolge compiti e risolve problemi complessi in situazioni note, compie scelte
consapevoli, mostrando di saper utilizzare le conoscenze e le abilita acquisite
Livello avanzato: lo studente svolge compiti e problemi complessi in situazioni anche non note, mostrando
padronanza nell'uso delle conoscenze e delle abilità. Sa proporre e sostenere le proprie opinioni e assumere
autonomamente decisioni consapevoli
5-5