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Istituto d’Istruzione Superiore “E. Fermi” Pieve di Cadore – Santo Stefano di Cadore
ESTRATTO DEL POF
(versione aggiornata al 31/01/2014)
L’estratto del Piano dell’Offerta Formativa dell’Istituto d’Istruzione Superiore “Enrico
Fermi” di Pieve di Cadore si articola come segue:
 Presentazione dell’Istituto
pag. 2

Gli indirizzi
pag. 3

Patto educativo di corresponsabilità
pag. 6

Finalità ed obiettivi educativi e didattici
pag. 7

Linee di comportamento comuni
pag. 8

Programmazione dell’attività didattica
pag. 8

Relazione Scuola - Famiglia
pag. 10

Criteri didattico - organizzativi di inizio anno
pag. 11

Calendari anno scolastico 2013/2014
pag. 12

Organizzazione dell’anno scolastico
pag. 14

Progetti e attività integrative
pag. 14

Integrazione alunni diversamente abili
pag. 16

Segreteria
pag. 17
1
PRESENTAZIONE DELL’ISTITUTO (Indice)
L’Istituto di Istruzione Superiore “Enrico Fermi” L’Istituto si è costituito a partire
dall’anno scolastico 1999/2000 attraverso l’aggregazione delle scuole superiori del Cadore e
del Comelico.
A partire dall’anno scolastico 2010-11 ha preso avvio la riforma della scuola secondaria.
L’istituto attualmente si articola come segue:
Nuovo ordinamento
Due bienni e un quinto anno di tutte le scuole dell’istituto
Vecchi indirizzi (classi V)
Liceo Scientifico
Liceo Scientifico
Quinquennio articolato in due
bienni e un quinto anno.
Sede
Via Valcalda n. 1 32044
Pieve di Cadore
Tel. 0435/33072 Fax 0435/517274
ITIS
Istituto Tecnico
settore tecnologico
Indirizzo: Elettronica ed elettrotecnica
Indirizzo: Costruzioni ambiente e territorio
Istituto Professionale
settore dei servizi
Indirizzo: Servizi socio-sanitari
Articolazione: Ottico
Istituto Tecnico
settore economico - ITE
Indirizzo: Amministrazione, Finanza e Marketing
Quinquennio con specializzazione
in Elettronica ed Elettrotecnica,
dall’anno scolastico 2007-08, in
Costruzioni ambiente e territorio; il
superamento del biennio, comune a
tutti gli indirizzi degli istituti
tecnici, dà, inoltre, la possibilità di
accedere a diverse specializzazione
dislocate in altre zone della
provincia.
Nella scuola sono attivi due corsi di
biennio con due classi seconde
articolate; un secondo biennio e un
quinto anno.
Pieve di Cadore
Tel. 0435/33071 –
Fax 0435/518887
IPSIA – Ottica
bienni e un quinto anno.
ITE - ITC
bienni e un quinto anno
(indirizzo: Amministrazione,
Finanza e Marketing )
Nella scuola è attivo un corso
completo.
Via Udine n.102 32045
Santo Stefano di
Cadore
settore industria e artigianato
Indirizzo: Produzioni industriali e artigianali
Articolazione: industria (arredi e forniture di
interni)
Via degli Alpini n.
59 - 32044 -
IPSIA – Indirizzo: Produzioni
industriali ed artigianali
Articolazione: industria (arredi e
forniture di interni)
Tel. 0435/62676 –
Fax 0435/428272
La scuola è nota con la denominazione “mobile e
arredamento”
La sede centrale, con la dirigenza e gli uffici di segreteria, si trova a Pieve di Cadore
nell’edificio che ospita il Liceo Scientifico.
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GLI INDIRIZZI
(Indice)
La riforma della scuola secondaria superiore ha previsto l’istituzione di nuovi licei e
nuovi istituti tecnici (settore economico e settore tecnologico) e professionali (settore industria
e artigianato e settore dei servizi). Le diverse scuole dell’Istituto “Fermi” sono confluite,
ciascuna in base alle proprie caratteristiche d’origine, negli ambiti previsti dalla riforma.
Tutti i percorsi sono articolati in due bienni e un quinto anno al termine del quale è previsto
l’esame di Stato; il primo biennio è volto, oltre che a svolgere una funzione orientativa e di
preparazione, all’assolvimento dell’obbligo di istruzione.
Tutti i percorsi delle scuole superiori permettono di proseguire gli studi all’Università o presso
gli Istituti Tecnici Superiori (ITS) o di inserirsi nel mondo del lavoro.
Il Collegio dei docenti del “Fermi” è impegnato, sulla base dei Regolamenti e dell’autonomia
didattica,
nella riflessione sui nuovi percorsi curricolari e nella elaborazione dei profili
formativi. Di seguito si propone una sintetica e generale descrizione dei nuovi indirizzi
formulata sulla base dei Profili indicati dal Ministero dell’Istruzione.
Liceo Scientifico
Il liceo dura 5 anni ed è suddiviso in due bienni e in un quinto anno, al termine del
quale gli studenti sostengono l’esame di Stato e conseguono il diploma di Istruzione
Liceale. Il primo biennio è finalizzato all’iniziale approfondimento e sviluppo delle conoscenze
e delle abilità e a una prima maturazione delle competenze caratterizzanti l’indirizzo; il
secondo biennio è finalizzati all’approfondimento e allo sviluppo delle conoscenze, delle abilità
e delle competenze caratterizzanti l’indirizzo; il quinto anno alla piena realizzazione del profilo
educativo, culturale e professionale dello studente previsto per l’indirizzo scelto.
Sono previste 27 ore settimanali nel primo biennio; 30 negli anni successivi.
In merito al percorso formativo dei licei, così recita l’art. art. 2 comma 2 del
“Regolamento recante revisione dell’assetto ordinamentale, organizzativo e didattico dei
licei…”:
“I percorsi liceali forniscono allo studente gli strumenti culturali e metodologici per una
comprensione approfondita della realtà, affinché egli si ponga, con atteggiamento razionale,
creativo, progettuale e critico, di fronte alle situazioni, ai fenomeni e ai problemi, ed acquisisca
conoscenze, abilità e competenze sia adeguate al proseguimento degli studi di ordine
superiore, all’inserimento nella vita sociale e nel mondo del lavoro, sia coerenti con le capacità
e le scelte personali”.
Le materie comuni a tutti i Licei sono: italiano, storia e geografia, filosofia (dal terzo
anno), storia dell’arte, scienze naturali, matematica, fisica, scienze motorie e sportive,
religione o attività alternative.
La lingua straniera (inglese) è studiata per tutti e 5 gli anni.
All’ultimo anno, si introduce l’insegnamento in una lingua straniera di una materia non
linguistica.
Secondo il nuovo ordinamento, il percorso previsto dal Liceo Scientifico si propone di
approfondire il rapporto fra la tradizione umanistica e i saperi scientifici con il rafforzamento
dell’area matematico-scientifica, lo studio delle discipline umanistiche tra le quali permane
anche lo studio del latino, l’acquisizione di conoscenze e metodi propri della matematica, della
fisica e delle scienze naturali anche attraverso la pratica laboratoriale.
La sede del Liceo Scientifico si trova a Pieve di Cadore, Via Valcalda, 1.
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Istituto Tecnico
L’Istituto tecnico dura 5 anni ed è suddiviso in due bienni e un quinto anno, al termine
del quale gli studenti sostengono l’esame di Stato e conseguono il diploma di Istruzione
Tecnica. il primo biennio è comune ed è mirato all’acquisizione dei saperi e delle competenze
di indirizzo in funzione orientativa; il secondo biennio e il quinto anno prevedono piani di studio
finalizzati all’acquisizione di competenze specifiche.
Sono previste 1056 ore annuali pari a una media di 32 ore settimanali.
In merito al percorso formativo degli Istituti tecnici, così recita l’art. art. 2 comma 1 del
“ Regolamento recante norme concernenti il riordino degli istituti tecnici …” :
“ L’identità degli istituti tecnici si caratterizza per una solida base culturale di carattere
scientifico e tecnologico in linea con le indicazioni dell’Unione europea, costruita attraverso lo
studio, l’approfondimento e l’applicazione di linguaggi e metodologie di carattere generale e
specifico ed è espressa da un limitato numero di ampi indirizzi, correlati a settori fondamentali
per lo sviluppo economico e produttivo del Paese, con l’obiettivo di far acquisire agli studenti,
in relazione all’esercizio di professioni tecniche, saperi e competenze necessari per un rapido
inserimento nel mondo del lavoro e per l’accesso all’università e all’istruzione e formazione
tecnica superiore.”
Il nuovo ordinamento distingue l’istruzione tecnica in due settori:
Tecnologico : si caratterizza per la cultura tecnico-scientifica e tecnologica in ambiti ove
interviene permanentemente l’innovazione dei processi, dei prodotti e dei servizi, delle
metodologie di progettazione e di organizzazione.
 Economico : si caratterizza per la cultura tecnico-economica riferita ad ampie aree:
l’economia, l’amministrazione delle imprese, la finanza, il marketing, l’economia sociale
e il turismo.
Nell’istituto Fermi sono presenti i seguenti indirizzi afferenti ad entrambi gli ambiti:

SETTORE TECNOLOGICO
Indirizzo:
Elettronica ed elettrotecnica
Sede: Pieve di Cadore
Indirizzo:
Costruzioni, Ambiente e Territorio
Sede: Pieve di Cadore
Il Diplomato nell’indirizzo “Elettronica ed Elettrotecnica”:
- ha competenze specifiche nel campo dei materiali e delle
tecnologie costruttive dei sistemi elettrici, elettronici e delle
macchine elettriche, della generazione, elaborazione e
trasmissione dei segnali elettrici ed elettronici, dei sistemi per la
generazione, conversione e trasporto dell’energia elettrica e dei
relativi impianti di distribuzione;
- nei contesti produttivi d’interesse, collabora nella progettazione,
costruzione e collaudo di sistemi elettrici ed elettronici, di
impianti elettrici e sistemi di automazione.
Il Diplomato nell’indirizzo “Costruzioni, Ambiente e
Territorio”:
- ha competenze nel campo dei materiali, delle macchine e dei
dispositivi utilizzati nelle industrie delle costruzioni,
nell'impiego degli strumenti per il rilievo, nell'uso dei mezzi
informatici per la rappresentazione grafica e per il calcolo,
nella valutazione tecnica ed economica dei beni privati e pubblici
esistenti nel territorio e nell’utilizzo ottimale delle risorse
ambientali;
- possiede competenze grafiche e progettuali in campo edilizio,
nell’organizzazione del cantiere, nella gestione degli
impianti e nel rilievo topografico;
- ha competenze nella stima di terreni, di fabbricati e delle altre
componenti del territorio, nonché dei diritti reali che li
riguardano, comprese le operazioni catastali;
- ha competenze relative all’amministrazione di immobili.
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SETTORE ECONOMICO
Indirizzo:
Amministrazione, Finanza e Marketing
Sede : Santo Stefano di Cadore
Il Diplomato in “Amministrazione, Finanza e Marketing”
ha competenze generali nel campo dei macrofenomeni economici
nazionali ed internazionali, della normativa civilistica e fiscale, dei
sistemi e processi aziendali (organizzazione, pianificazione,
programmazione, amministrazione, finanza e controllo), degli
strumenti di marketing, dei prodotti assicurativo-finanziari e
dell’economia sociale. Integra le competenze dell’ambito
professionale specifico con quelle linguistiche e informatiche per
operare nel sistema informativo dell’azienda e contribuire sia
all’innovazione sia al miglioramento organizzativo e tecnologico
dell’impresa inserita nel contesto internazionale.
Le materie comuni a tutti gli istituti tecnici sono: italiano, inglese, storia, matematica,
diritto ed economia, scienze integrate, scienze motorie e sportive, religione o attività
alternativa.
Per il settore tecnologico, al fine di rendere il biennio orientativo, sono stati introdotti due
moduli, il primo prevede elementi di Elettrotecnica, l’altro elementi di Costruzioni, svolti in
modo alternato (con scambio di docenti) nelle due sezioni.
All’ultimo anno, si introduce l’insegnamento di una disciplina tecnico-professionale in una
lingua straniera.
Il laboratorio è centrale nel processo di apprendimento; sono previsti stages, tirocini e percorsi
di alternanza scuola-lavoro per apprendere in contesti applicativi.
L’Istituto Professionale dura 5 anni ed è suddiviso in due bienni e un quinto anno, al
termine del quale gli studenti sostengono l’esame di Stato e conseguono il diploma di
Istruzione Professionale. il primo biennio è comune è mirato all’ acquisizione dei saperi e
delle competenze di indirizzo in funzione orientativa; il secondo biennio e il quinto anno
prevedono piani di studio finalizzati all’acquisizione di competenze specifiche di indirizzo.
Gli Istituti professionali, inoltre, possono continuare ad organizzare percorsi triennali per il
conseguimento di qualifiche professionali sulla base della programmazione delle Regioni.
Sono previste 1056 ore annuali pari a una media di 32 ore settimanali.
In merito al percorso formativo degli Istituti professionali , così recita l’art. art. 2
comma 1 del Regolamento “recante norme concernenti il riordino degli istituti professionali …”:
“ L’identità degli istituti professionali si caratterizza per una solida base di istruzione generale e
tecnico-professionale, che consente agli studenti di sviluppare, in una dimensione operativa, saperi e
competenze necessari per rispondere alle esigenze formative del settore produttivo di riferimento,
considerato nella sua dimensione sistemica per un rapido inserimento nel mondo del lavoro e per
l’accesso all’università e all’istruzione e formazione tecnica superiore. “


Il nuovo ordinamento distingue l’istruzione professionale in due settori:
Industria e Artigianato : si caratterizza per una cultura tecnico-professionale, che
consente di operare efficacemente in ambiti connotati da processi di innovazione
tecnologica e organizzativa in costante evoluzione.
dei Servizi : si caratterizza per una cultura che consente di agire con autonomia e
responsabilità nel sistema delle relazioni tra il tecnico, il destinatario del servizio e le
altre figure professionali coinvolte nei processi di lavoro.
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Nell’istituto Fermi prenderanno avvio i seguenti indirizzi afferenti ad entrambi gli ambiti:
SETTORE INDUSTRIA E ARTIGIANATO
Indirizzo:
Produzioni industriali ed artigianali
Articolazione: industria (arredi e forniture
di interni)
Sede: Santo Stefano di Cadore
Il Diplomato di istruzione professionale nell’indirizzo “Produzioni
industriali e artigianali” interviene nei processi di
lavorazione, fabbricazione, assemblaggio e commercializzazione di
prodotti industriali e artigianali.
Le sue competenze tecnico-professionali sono riferite alle filiere dei
settori produttivi generali ( … industria del mobile e
dell’arredamento …) e specificamente sviluppate in relazione alle
esigenze espresse dal territorio.
SETTORE DEI SERVIZI
Indirizzo:
Servizi socio-sanitari
Articolazione: Ottico
Sede : Pieve di Cadore
Il Diplomato di istruzione professionale, nell’articolazione “Arti
ausiliarie delle professioni sanitarie, Ottico”
dell’indirizzo “Servizi socio-sanitari”, possiede le competenze di
ottica ed oftalmica necessarie per realizzare, nel laboratorio
oftalmico, ogni tipo di soluzione ottica personalizzata e per
confezionare, manutenere e commercializzare occhiali e lenti, nel
rispetto della normativa vigente.
Le materie comuni a tutti gli indirizzi sono: italiano e storia, matematica, scienze
integrate, lingua inglese, diritto ed economia, scienze motorie e sportive, religione o attività
alternativa.
Il percorso si caratterizzerà per la realizzazione di laboratori, stage, tirocini ed esperienze di
alternanza scuola-lavoro per apprendere, specie nel secondo biennio e nel quinto anno,
attraverso un’esperienza diretta.
PATTO EDUCATIVO DI CORRESPONSABILITÀ
(Indice)
(Approvato dal C.d.D. nella seduta del 2 ottobre 2008)
Il Decreto del Presidente della Repubblica 21 Novembre 2007, n. 235 (Regolamento
recante modifiche ed integrazioni al decreto del Presidente della Repubblica 24 giugno 1998, n.
249, concernente lo statuto delle studentesse e degli studenti della scuola secondaria) ha
istituito il Patto educativo di corresponsabilità :
Art. 5-bis (Patto educativo di corresponsabilità). - 1. Contestualmente all'iscrizione alla
singola istituzione scolastica, e' richiesta la sottoscrizione da parte dei genitori e degli studenti
di un Patto educativo di corresponsabilità, finalizzato a definire in maniera dettagliata e
condivisa diritti e doveri nel rapporto tra istituzione scolastica autonoma, studenti e famiglie.
In ottemperanza alla norma indicata, il Collegio dei Docenti del “Fermi” propone il testo di
seguito riprodotto.
La SCUOLA si impegna a :
1. Creare un clima sereno, di confronto e reciprocità sia in classe con gli alunni sia verso
l’esterno, nel rapporto con le famiglie.
2. Rispettare nella dinamica insegnamento-apprendimento le modalità cognitive proprie
dell’alunno.
3. Prestare ascolto e attenzione costante al singolo alunno.
6
4. Trattare con riservatezza ogni informazione personale o relativa all’andamento
scolastico e disciplinare dell’alunno.
5. Realizzare i curricula disciplinari previsti per ciascun indirizzo di studi e rispettare le
scelte organizzative e didattiche elaborate nel Piano dell’Offerta Formativa dell’Istituto.
6. Comunicare alle famiglia l’andamento didattico e disciplinare dell’alunno e qualsiasi
difficoltà riscontrata nel rapporto con l’alunno e nel suo processo formativo.
7. Garantire la trasparenza su obiettivi,contenuti, risultati.
La FAMIGLIA si impegna a:
1. Stabilire un dialogo assiduo e collaborativo con i docenti e con la scuola.
2. Informare la scuola di eventuali problemi
che possano incidere sull’andamento
scolastico del proprio figlio o sul suo positivo e sereno coinvolgimento nella vita della
classe e della scuola.
3. Vigilare sulla frequenza scolastica dell’alunno, giustificare tempestivamente e
adeguatamente le assenze, rispettare l’orario di ingresso
a scuola e limitare
all’essenziale entrate e uscite fuori orario.
4. Controllare periodicamente il libretto delle comunicazioni scuola – famiglia.
5. Prendere visione dei Regolamenti in vigore nell’Istituto e dell’ Offerta Formativa della
scuola.
6. Collaborare con la scuola nel controllo del rispetto delle regole, della partecipazione
responsabile alle attività didattiche ed alla vita della scuola, dell’adempimento degli
impegni scolastici da parte del proprio figlio.
7. Risarcire la scuola per gli eventuali danni arrecati dal proprio figlio a servizi, arredi e
attrezzature e per ogni altro danno provocato da uso non autorizzato e improprio o da
cattivo comportamento e collaborare con la scuola nel sanzionare alcune mancanze
attraverso attività utili.
FINALITA’ E OBIETTIVI EDUCATIVI E DIDATTICI (Indice)
•
•
•
•
•
•
L’azione educativa della scuola si propone le seguenti finalità educative :
conoscere, rispettare, valorizzare la propria persona;
rispettare gli altri;
acquisire consapevolezza dei diritti e dei doveri di ciascuno all’interno della collettività;
socializzare valorizzando la propria e l’altrui personalità;
crescere nell’impegno, nel senso di responsabilità, nella collaborazione reciproca;
confrontarsi e dialogare con gli altri.
Ciascun Consiglio di Classe dell’IIS “Fermi”, nella totalità delle sue componenti e con
azioni condivise, favorisce nello studente lo sviluppo dei seguenti comportamenti (obiettivi
educativi):
• autodisciplina;
• rispetto delle persone che operano nella scuola;
• rispetto degli ambienti e dei beni;
• conoscenza e rispetto del regolamento del proprio istituto;
• attenzione in classe e alle richieste scolastiche;
• capacità di richiedere chiarimenti;
• rispetto delle consegne e puntuale esecuzione delle stesse;
• ascolto e intervento nel dialogo educativo con l’insegnante e con i compagni;
• relazione dialettica con l’insegnante e con i compagni;
• collaborazione attiva con i compagni e con gli insegnanti.
Ciascun Consiglio di Classe, nella totalità delle sue componenti e con azioni condivise,
persegue i seguenti obiettivi didattici :
Primo biennio
1. individuare gli elementi significativi di ogni comunicazione;
2. comprendere i testi proposti e farne una sintesi;
3. selezionare le conoscenze distinguendo gli aspetti fondamentali da quelli secondari;
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raccogliere e organizzare gli appunti presi durante le lezioni;
esprimersi in modo chiaro e corretto;
acquisire familiarità con il linguaggio simbolico in ambito scientifico;
ampliare il proprio vocabolario anche con l’acquisizione progressiva del linguaggio specifico
delle varie discipline;
8. esporre le conoscenze apprese in maniera pertinente alle consegne poste;
9. produrre testi scritti in tutte le discipline, ortograficamente e sintatticamente corretti e
aderenti alle consegne;
Secondo biennio e quinto anno
1. sviluppare un metodo di lavoro autonomo ed efficace;
2. produrre testi scritti formalmente corretti, pertinenti alla tipologia richiesta, coesi e
coerenti nell’articolazione dei contenuti;
3. esporre le conoscenze apprese organicamente e con padronanza del lessico specifico;
4. utilizzare linguaggi e modalità comunicative proprie delle diverse aree disciplinari;
5. utilizzare metodi, strumenti e modelli matematici in situazioni diverse;
6. elaborare in maniera critica le conoscenze acquisite;
7. argomentare efficacemente il proprio punto di vista;
8. lavorare e prendere decisioni in gruppo;
9. acquisire conoscenze a livelli più elevati di astrazione e formalizzazione;
10. comprendere le relazioni e le connessioni esistenti nelle varie discipline;
11. applicare conoscenze e competenze apprese in altri contesti.
4.
5.
6.
7.
LINEE DI COMPORTAMENTO COMUNI
(Indice)
I docenti dell’IIS “Fermi” condividono le seguenti linee di comportamento :
1. formulare obiettivi funzionali al profilo cognitivo della classe;
2. utilizzare strategie ed adottare modalità organizzative funzionali agli obiettivi da
raggiungere;
3. ricercare le modalità organizzative e didattiche più adeguate ai singoli alunni;
4. formulare criteri di valutazione coerenti con gli obiettivi di apprendimento individuati e
con l’azione didattica svolta;
5. mantenere la massima trasparenza nella programmazione e nei criteri di valutazione;
6. assicurare alle famiglie una informazione puntuale e trasparente sull’andamento della
vita scolastica dei figli;
7. correggere gli elaborati scritti in tempi adeguati;
8. lavorare per area e/o per dipartimento per costruire una programmazione comune.
PROGRAMMAZIONE DELL’ATTIVITÀ DIDATTICA
(Indice)
Sono state individuate alcune aree di intervento condivise da tutte le scuole dell'Istituto
Esse sono :
• Accoglienza
• DSA e BES
• Programmazione annuale
• Voti on line
• Verifiche
• Ri-orientamento
• Attività di recupero e sostegno
• Criteri di valutazione (del comportamento, generali, di sospensione del giudizio, di non
ammissione alla classe successiva, di assegnazione del credito scolastico e formativo)
Accoglienza
Si tratta di interventi per le classi prime realizzati nelle prime settimane di scuola, con
lo scopo di favorire l’inserimento degli studenti nella nuova realtà e di dar modo agli
insegnanti di raccogliere indicazioni relative al
livello complessivo delle conoscenze e
competenze. Vengono, inoltre, previste attività che aiutino gli studenti nell’acquisizione di un
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metodo di studio adeguato; in questo senso l’accoglienza si estende anche ad altri significativi
momenti di passaggio : primo biennio e secondo biennio.
Da qualche anno viene, infine, organizzata una giornata di socializzazione per dar modo agli
studenti delle classi prime delle diverse scuole dell’istituto di conoscersi, misurandosi in giochi
di squadra di vario tipo e vivendo insieme un momento di convivialità.
DSA e BES
Come previsto dalla normativa L.170 2010 i Consigli delle classi in cui sono presenti
alunni con diagnosi di DSA in collaborazione con le famiglie redigono il PDP per definire le
strategie, gli strumenti e le modalità di valutazione da adottare durante l’attività didattica.
Ogni Consiglio di classe individua gli alunni con bisogni educativi speciali e predispone un PDP.
Programmazione annuale
Le programmazioni dei singoli docenti sono costruite secondo criteri comuni e condivise
in sede di dipartimento per materie e di consiglio di classe. I consigli di classe individuano
obiettivi educativi e didattici e strategie comuni.
I contenuti e gli obiettivi della programmazione, i criteri e le griglie di
valutazione vengono deliberati dai consigli di classe e illustrati agli studenti.
Voti on line
E’ prevista la consegna alle famiglie di una password individuale d’accesso al sito
ARGO Scuolanet per prendere visione delle valutazioni periodiche e di fine trimestre conseguite
dall’allievo.
Verifiche
Nei giorni successivi alle domeniche ed ai festivi le attività didattiche sono
prevalentemente dedicate alle lezioni evitando il più possibile la collocazione in questi giorni di
prove di verifica. Non si tratta, tuttavia, di una prescrizione inderogabile: le prove di verifica
possono essere fissate qualora vi sia un preventivo accordo tra docente e studenti o sussistano
vincoli determinati dalla distribuzione dell’orario settimanale previsto per la disciplina.
Orientamento in entrata e in uscita
Orientamento è “un processo mediante il quale la persona stessa si orienta”(Soresi) ed
esso “si identifica con il concetto stesso di educazione: un concetto che indica quell’insieme di
modificazioni e di perfezionamenti con cui l’individuo realizza compiutamente ed
armonicamente la sua personalità e si adatta costruttivamente all’ambiente…”(Giugni).
Educare alla progettualità non vorrà dire semplicemente arricchire l’individuo di tutte le
informazioni possibili perché, in determinati momenti, possa prendere delle decisioni con
consapevolezza, ma preparare il soggetto al senso di responsabilità personale di fronte alle
potenzialità e alle possibilità del suo sviluppo umano, professionale, sociale, economico.
Questo lo spirito con cui si opera nell’IISS “Fermi” perseguendo i seguenti obiettivi:
-
facilitare la conoscenza di sé
agevolare la conoscenza della realtà socio-economica
favorire il potenziamento di abilità e potenzialità personali
semplificare i rapporti interpersonali tra omologhi
incontrare e accogliere le realtà scolastiche di primo grado
Diverse sono le metodiche e le azioni svolte:
 Sportello di ascolto e riorientamento rivolto ad alunni in difficoltà, per prevenire il
disagio scolastico e la dispersione;
 Incontro con testimoni privilegiati e figure professionali del mondo del lavoro;
 Facilitazione alla scelta universitaria e/o lavorativa attraverso training di
autorientamento;
 Partecipazione a Job Orienta, la più significativa fiera dell’orientamento al mondo del
lavoro e all’università;
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L’IISS Fermi è partner della rete provinciale Bellunorienta e ad essa fa riferimento per le azioni
e la metodologia operativa, nello spirito del “predominio della progettualità” (Soresi).
Attività di recupero e sostegno
Sono previsti diversi tipi di intervento con lo scopo principale di prevenire l’insuccesso
scolastico. Le modalità praticate sono le seguenti:
 Recupero in itinere
Lo svolgimento del programma disciplinare può prevedere delle pause didattiche o una
diversa organizzazione dell’ora di lezione per il ripasso di alcuni argomenti fondamentali e per il
rinforzo delle competenze di base.
 Sportello didattico
Lo sportello si attiva in orario extra-scolastico su motivata richiesta degli allievi o su
indicazione del docente per:
• Intervenire tempestivamente su difficoltà di apprendimento di specifici argomenti
disciplinari;
• fornire un’azione di consulenza ed assistenza allo studio individuale (studio assistito).
L’attività è mirata a singoli studenti o a piccoli gruppi. La frequenza è libera e richiede la
prenotazione con alcuni giorni di anticipo da parte degli studenti interessati.
 Intervento individualizzato. Attività di rinforzo con assegnazione di esercizi o indicazioni di
studio e ripasso individuale.
 Corso di recupero. Per gli studenti che per i quali siano state rilevate difficoltà di
apprendimento più marcate sono programmati corsi di recupero pomeridiani a frequenza
obbligatoria.
 Studio assistito. Assistenza e guida allo svolgimento dei compiti per casa e indicazioni
sull’organizzazione del lavoro domestico.
 Tutoring (organizzazione del lavoro in classe in gruppi o coppie con alunni–tutor).
 Metodo di studio. Indicazioni sul metodo di studio sono previste in particolare per gli alunni
delle classi prime nell’ambito dell’accoglienza.
I tempi e le modalità di attivazione degli interventi descritti sono deliberati dal Consiglio di
Classe e tempestivamente comunicati alle famiglie.
Valutazione
I criteri di valutazione del comportamento, di valutazione didattica, di sospensione di
giudizio, di non promozione, di assegnazione del credito scolastico e formativo (a partire dal
secondo biennio) sono individuati dal Collegio Docenti e deliberati annualmente con eventuali
integrazioni e modifiche determinate da novità normative. Essi sono resi noti agli alunni e sono
consultabili sul sito dell’istituto.
RELAZIONE SCUOLA - FAMIGLIA
(Indice)
La comunicazione scuola - famiglia avviene secondo diverse modalità:
• Ricevimento settimanale (Docenti): secondo l’orario previsto da ciascuna scuola
dell’Istituto e comunicato alle famiglie attraverso il libretto personale e su
appuntamento;
• Colloqui generali: due;
• Colloqui individuali con il Dirigente Scolastico (su appuntamento);
• Assemblea annuale per l’elezione dei rappresentanti dei genitori nei Consigli di Classe.
Si ricorda, inoltre, che:
• La figura di riferimento in ciascuna scuola è il coordinatore di sede, per ciascuna classe
il coordinatore di classe: i nominativi dei direttori di sede e dei coordinatori di classe
sono resi noti all'inizio dell'anno scolastico;
• La Segreteria, presso il Liceo Scientifico “E. Fermi”, Via Valcalda,1 – Pieve di Cadore, è
aperta al pubblico ogni giorno in orario di ufficio;
• Le assemblee dei genitori, secondo la normativa vigente ( art. 12 e 15 del D.leg.vo
274/94), possono riunirsi, previa richiesta al Dirigente Scolastico da parte dei
10
•
•
rappresentanti di classe, in assemblea da tenersi in orario pomeridiano nei locali
scolastici;
La scuola attiva procedure di comunicazione attraverso la rete (posta elettronica);
La scuola è dotata di un sito web (www.cadorescuola.net) periodicamente aggiornato
sulle principali novità.
Le famiglie degli studenti possono accedere alla consultazione dei dati relativi al
proprio figlio/a (voti e assenze) con username e password fornite dalla scuola.
CRITERI DIDATTICO - ORGANIZZATIVI DI INIZIO ANNO
(Indice)
I criteri per la formazione delle classi iniziali, laddove siano presenti più sezioni, per
l’assegnazione dei docenti alle classi, per la formulazione dell’orario, sono stati deliberati dal
Collegio docenti nei termini di seguito indicati.
•
•
•
•
Criteri per la formazione delle classi iniziali
distribuzione degli studenti equilibrata in rapporto al voto di licenza media;
classi miste;
lingue straniere ;
richieste dei genitori o alunni.
Criteri per le assegnazioni dei docenti alle classi
Il Dirigente scolastico assegna i docenti alle classi sulla base dei seguenti criteri in
ordine di importanza:
• continuità didattica;
• competenze degli insegnanti;
• accordi tra insegnanti della stessa materia;
• anzianità di servizio.
•
•
•
•
•
•
Criteri per la formulazione dell’orario scolastico
carico orario per gli allievi ( uguale distribuzione in rapporto alle esigenze didattiche);
doppia lingua straniera;
possibilità di accesso ai laboratori e alla palestra;
docenti impegnati su più scuole in questo o presso altri istituti;
equa distribuzione nell’orario di servizio di ciascun docente di prime ore, di ultime ore,
di ore libere da servizio;
desiderata del personale (purché non siano in conflitto con le esigenze didattiche).
Articolazione dell’orario
L’Istituto propone una distribuzione flessibile delle ore curricolari ed extra-curricolari,
prevedendo :
• lezioni antimeridiane dal lunedì al sabato, secondo quanto dettato dai programmi
ministeriali;
• lezioni pomeridiane per i curricula che le prevedano;
• lezioni pomeridiane per lo svolgimento di attività progettuali, di recupero, di sportello
didattico.
11
Calendario scolastico 2013/2014 previsto per Liceo Scientifico, ITI, ITE/ITC e classe 5^ Ottica
(Indice)
SETTEMBRE
12 – 13 - 14 - 15- 16 – 17 – 18 – 19 - 20 – 21 – 22 – 23 – 24 – 25 –26– 27 – 28 – 29 – 30
totale giorni: 16
OTTOBRE
1 – 2 – 3 – 4 – 5 – 6 – 7 – 8 – 9 – 10 –11 – 12 – 13 – 14 – 15 -16 – 17 –18 – 19 – 20 – 21 – 22 – 23 – 24 – 25 – 26 – 27
– 28 – 29 – 30 – 31
totale giorni: 27
NOVEMBRE
1 – 2 – 3 – 4 – 5 – 6 – 7 – 8 – 9 – 10 – 11 – 12 – 13 – 14 – 15 – 16 – 17 – 18 – 19 – 20 – 21 – 22 – 23 – 24 – 25 –
26 –27 – 28– 29 – 30
totale giorni: 24
DICEMBRE
1 – 2 – 3 – 4 – 5 – 6 – 7 – 8 – 9 – 10 – 11 – 12 – 13 – 14 – 15 - 16 – 17 – 18 – 19 – 20 – 21 – 22 –23 - 24 – 25 – 26
– 27 – 28 – 29 – 30 – 31
totale giorni: 18
GENNAIO
1 – 2 – 3 – 4 – 5 – 6 – 7 – 8 – 9 – 10 – 11 – 12 – 13 – 14 – 15 – 16 – 17 – 18 – 19 – 20 – 21 – 22 – 23 – 24 – 25 –
26 – 27 – 28 – 29 – 30 – 31
totale giorni: 22
FEBBRAIO
1 – 2 – 3 – 4 – 5 – 6 – 7 – 8 – 9 – 10 – 11 – 12 – 13 –14 – 15 – 16 – 17 – 18 – 19 – 20 –21 – 22 – 23 – 24 – 25 –
26 – 27 –28
totale giorni: 24
MARZO
1 – 2 – 3 – 4 – 5 – 6 – 7 – 8 – 9 – 10 – 11 – 12 – 13 –14 – 15 – 16 – 17 – 18 – 19 – 20 – 21 – 22 – 23 – 24 – 25 –
26 – 27 – 28 – 29 – 30 – 31
totale giorni: 23
APRILE
1 – 2 – 3 – 4 – 5 – 6 – 7 – 8 – 9 – 10 - 11 – 12 – 13 – 14 – 15 – 16 – 17 –18 – 19 – 20 – 21 – 22 – 23 – 24 – 25 –
26 – 27 – 28 – 29 – 30
totale giorni: 20
MAGGIO
1 –2 – 3 – 4 – 5 – 6 – 7 – 8 – 9 – 10 – 11 – 12 – 13 – 14 – 15 – 16 – 17 – 18 – 19 – 20 – 21 – 22 – 23 – 24 – 25 –
26 – 27 – 28 – 29 – 30 – 31
totale giorni: 26
GIUGNO
1 – 2 –3 – 4 – 5 – 6 – 7
totale giorni: 5
12
Calendario scolastico 2013/2014 previsto per IPSIA MA ed OTTICA (Indice)
SETTEMBRE
12 – 13 - 14 - 15- 16 – 17 – 18 – 19 - 20 – 21 – 22 – 23 – 24 – 25 –26– 27 – 28 – 29 – 30
totale giorni: 13
OTTOBRE
1 – 2 – 3 – 4 – 5 – 6 – 7 – 8 – 9 – 10 –11 –12 – 13 – 14 – 15 -16 – 17 –18 – 19 – 20 – 21 – 22 – 23 – 24 – 25 –26 – 27
– 28 – 29 – 30 – 31
totale giorni: 23
NOVEMBRE
1 – 2 – 3 – 4 – 5 – 6 – 7 – 8 – 9 – 10 – 11 – 12 – 13 – 14 – 15 – 16 – 17 – 18 – 19 – 20 – 21 – 22 – 23 – 24 – 25 –
26 –27 – 28– 29 – 30
totale giorni: 20
DICEMBRE
1 – 2 – 3 – 4 – 5 – 6 – 7 – 8 – 9 – 10 – 11 – 12 – 13 – 14 – 15 - 16 – 17 – 18 – 19 – 20 – 21 – 22 –23 - 24 – 25 –
26 – 27 – 28 – 29 – 30 – 31
totale giorni: 15
GENNAIO
1 – 2 – 3 – 4 – 5 – 6 – 7 – 8 – 9 – 10 – 11 – 12 – 13 – 14 – 15 – 16 – 17 – 18 – 19 – 20 – 21 – 22 – 23 – 24 –25 –
26 – 27 – 28 – 29 – 30 – 31
totale giorni: 19
FEBBRAIO
1 – 2 – 3 – 4 – 5 – 6 – 7 – 8 – 9 – 10 – 11 – 12 – 13 –14 – 15 – 16 – 17 – 18 – 19 – 20 –21 – 22 – 23 – 24 – 25 –
26 – 27 –28
totale giorni: 20
MARZO
1 – 2 – 3 – 4 – 5 – 6 – 7 – 8 – 9 – 10 – 11 – 12 – 13 –14 – 15– 16 – 17 – 18 – 19 – 20 – 21 – 22 – 23 – 24 – 25 –
26 – 27 – 28 – 29 – 30 – 31
totale giorni: 18
APRILE
1 – 2 – 3 – 4 – 5 – 6 – 7 – 8 – 9 – 10 - 11 – 12 – 13 – 14 – 15 – 16 – 17 –18 – 19 – 20 – 21 – 22 – 23 – 24 – 25 –
26 – 27 – 28 – 29 – 30
totale giorni: 18
MAGGIO
1 –2 – 3 – 4 – 5 – 6 – 7 – 8 – 9 – 10– 11 – 12 – 13 – 14 – 15 – 16 – 17 – 18 – 19 – 20 – 21 – 22 – 23 – 24 – 25 –
26 – 27 – 28 – 29 – 30 – 31
totale giorni: 21
GIUGNO
1 – 2 –3 – 4 – 5 – 6 – 7
totale giorni: 4
13
ORGANIZZAZIONE DELL’ANNO SCOLASTICO (Indice)
La scansione dell’anno scolastico viene deliberata dal Collegio dei docenti nella prima
seduta di settembre e tempestivamente comunicata anche attraverso il sito della scuola. Negli
ultimi cinque anni il Collegio dei Docenti ha scelto la scansione dell’anno scolastico in trimestre
(da settembre a dicembre) e pentamestre (da gennaio a giugno) preferendola alla scansione
tradizionale in due quadrimestri.
PROGETTI E ATTIVITÁ INTEGRATIVE
(Indice)
Deliberati dal Collegio dei Docenti (seduta del 25 ottobre 2013 – delibere dal nr. 11 al nr. 37)
L’Istituto “Fermi” offre agli studenti una serie di servizi e di attività, sia in orario
scolastico sia al di fuori di esso. Tali iniziative si propongono come occasioni di incontro, sono
mirate a migliorare le capacità di relazione e di comunicazione, a sostenere la motivazione e a
stimolare la creatività degli studenti.
La progettazione avviene secondo le Linee Guida del POF annuale e secondo le Macro
aree di progettazione e le finalità educative ( per le quali si veda nel dettaglio il POF
dell’Istituto); il Collegio Docenti valuta la coerenza del progetto con dette indicazioni.
Di seguito sono elencati i progetti la cui realizzazione si è consolidata da anni:
Progetto Accoglienza
Gli alunni delle classi prime vengono introdotti dai propri insegnanti alla conoscenza
della nuova realtà scolastica e guidati nell’acquisizione di un metodo di studio adeguato al
nuovo percorso.
Libri in comodato d’uso
L’Istituto dà la possibilità di ottenere per l’anno scolastico in corso i testi in comodato
d’uso.
Potenziamento Lingue straniere
 Attività volte ad approfondire le competenze linguistiche e comunicative in lingua:
Lettorato di Madre Lingua;
 Viaggio studio in Gran Bretagna / Irlanda;
 Teatro in Lingua.
Progetto Educazione Fisica
Il progetto offre a tutti gli studenti dell’istituto il potenziamento dell’attività motoria e
della pratica sportiva individuale e di gruppo. Le attività si collocano in un percorso formativo
ed educativo che si propone di armonizzare la dimensione agonistica con la prioritaria
attenzione agli aspetti affettivi e relazionali degli adolescenti.
Il progetto prevede la realizzazione di un gruppo sportivo pomeridiano di preparazione
alle attività dei GSS (Giochi Sportivi Studenteschi) di campestre, atletica, calcio, calcio a 5,
nuoto, pallavolo, pallacanestro.
Scuola e sport
Per gli studenti che praticano sport a livello agonistico è possibile conciliare l’impegno
scolastico con quello sportivo. In particolare i docenti di educazione fisica e gli allenatori delle
società sportive di appartenenza degli allievi collaborano per armonizzare le esigenze ed i
tempi della scuola con il calendario delle attività agonistiche.
Olimpiadi della Matematica
La scuola partecipa ogni anno alla gara di Archimede e prepara gli alunni agli ulteriori
livelli di concorso con lo scopo primario di motivare gli studenti allo studio della matematica,
attraverso un approccio ludico alla disciplina, e di porli
in situazioni che stimolino la
capacità di affrontare problemi e di elaborare soluzioni autonome.
Visite guidate e Viaggi di istruzione
Visite a mostre, fiere e luoghi di interesse professionale, musei, città d’arte: itinerari
culturali o attinenti all’indirizzo di studi.
14
Orientamento in entrata
Attività di raccordo didattico con la Scuola Media e di informazione sull’offerta formativa
dell’Istituto; stage per alunni provenienti dagli istituti secondati di primo grado del territorio.
Sportello di ascolto e riorientamento rivolto ad alunni in difficoltà, per prevenire il disagio
scolastico e la dispersione.
Orientamento in uscita
Attività di informazione su università, facoltà, corsi di laurea.
L’IISS Fermi è partner della rete provinciale Bellunorienta.
Educazione alla Salute
In collaborazione con il CTI :
sportello di psicologia scolastica: uno psicologo è disponibile su appuntamento a colloqui con
studenti e/o con genitori presso sedi scolastiche del territorio.
Collaborazione a progetti proposti da esterni.
Scuola in ospedale
Programmazione di interventi didattici per alunni in condizioni di prolungato periodo di
ricovero ospedaliero.
*************
Di seguito sono elencati i progetti approvati all’inizio dell’anno scolastico che si
aggiungono a quelli di consolidata tradizione; per ciascuno di essi è depositata in Segreteria
una scheda di progetto descrittiva delle attività, finalità, e contenente tutte le informazioni
tecniche essenziali.
Progetto Lettura Pensata (in raccordo con il progetto proposto dall’UST);
Progetto Scienza dei Materiali (in raccordo con il progetto proposto dall’ università di
Padova); è rivolto agli alunni delle classi IV del Liceo;
Progetto Lauree Scientifiche (Master Class);
Progetto “ Montagna, Veneto e Tirolo a confronto” (classi prime ITE);
Progetto Studio assistito (classi prime ITI-Ottica);
Progetto Studio assistito (biennio ITE IPSIA MOBILE ARREDAMENTO);
Progetto Olimpiadi dell’astronomia;
Progetto Olimpiade di fisica;
Progetto Olimpiade di chimica;
Progetto Olimpiade di informatica;
Progetto Olimpiade della filosofia;
Progetto Gara elettrotecnica;
Progetto Gara nazionale ottica;
Progetto Gara nazionale di economia aziendale;
Progetto Il Cielo come laboratorio;
Progetto “Crisalide” (segnalato dall’UST BL) classi terze ITI e Liceo Scientifico;
Progetto “Anoressia”;
Progetto “Andrologico”;
Progetto “Liberi Noi” (patrocinato UST e ULSS BL);
Progetto “A sangue freddo” (AVIS);
Progetto Indipendente nell’ambito della prevenzione salute, (classi prime ITI e OTTICA);
Progetto “Quotidiano in classe”;
Progetto La scuola va a teatro;
Progetto Vajont (Biennio Liceo);
Progetto Alternanza scuola-lavoro per le classi:
- 4^ e 5^ ind. elettronica ed elettrotecnica;
- 4^ e 5^ ind. costruzioni ambiente e territorio;
- 4^ e 5^ ottici;
- 4^ ITE e 5^ ITC;
- 4^ IPSIA mobile arredamento;
Progetto “Sperimentazione Alternanza scuola e lavoro” (classi III, IV, V liceo scientifico);
Progetto Fiera di Sant’Andrea (Alternanza Scuola- Lavoro - Ottica);
15
Progetto Dal bosco al legno (progetto di cooperazione transazionale in collaborazione con il
GAL Alto Bellunese);
Progetto La filiera del legno (in collaborazione con il Rotary Club);
Progetto Recupero delle costruzioni rurali in legno;
Progetto Fiera dei Santi a Santo Stefano
Progetto Arredamont a Longarone
Progetto “ Noi e il turismo” (alternanza scuola- lavoro); (classi III ITE, IV e V ITC) il
progetto si propone di far conoscere agli alunni la realtà lavorativa/economica che li circonda
e che li attende al termine del percorso scolastico; comprendere le caratteristiche delle
imprese turistiche e della loro gestione e del come soggetto che richiede la prestazione di un
servizio.
L’approvazione e la realizzazione dei
subordinata alla disponibilità finanziaria.
progetti
rimane
sempre
INTEGRAZIONE DEGLI ALUNNI DIVERSAMENTE ABILI
e
comunque
(Indice)
L’Istituto “Fermi” negli anni ha accompagnato nel percorso scolastico e formativo numerosi
alunni diversamente abili; l’esperienza in questo ambito si è tradotta nella costituzione di
gruppi di lavoro, nella definizione di procedure e nella individuazioni di compiti e competenze e
di figure di riferimento.
L’alunno diversamente abile è seguito sia nei momenti di transizione (ingresso, passaggio
ad altro ordine di scuola) sia nel percorso con azioni mirate e condivise. In un’ottica di progetto
di vita dalla terza classe vengono promossi, in collaborazione con il SIL, percorsi di alternanza
scuola lavoro con l’obiettivo di programmare l’inserimento dell’alunno nel mondo del lavoro.
In fase di orientamento sono previsti incontri con la famiglia, la visita della scuola, incontri
con gli insegnanti della scuola Secondaria di Primo grado e la realizzazione di eventuali stage.
I Consigli di Classe che accolgono l’alunno si riuniscono tempestivamente nelle prime
settimane di scuola per prendere visione della documentazione ed, eventualmente, per
predisporre un’azione di accoglienza specifica ed articolare un orario consono alle esigenze
proprie dell’alunno e compatibile con le risorse umane a disposizione.
In ogni seduta di Consiglio di Classe è previsto l’inserimento all’Ordine del giorno della
discussione in merito all’andamento didattico e disciplinare dell’alunno diversamente abile.
Per ogni alunno diversamente abile viene individuato all’interno del Consiglio di Classe,
inoltre un insegnante referente con il compito di mantenere i rapporti con la famiglia e di
trasmettere nel tempo le informazioni utili ai diversi docenti.
Sono previste due riunioni annuali del cosiddetto Gruppo di Lavoro Operativo (GLHO),
denominato anche gruppo interprofessionale: si tratta dell’equipe che opera sui singoli
studenti diversamente abili; è composto dal Consiglio di Classe (insegnante di sostegno,
docenti curricolari, Dirigente Scolastico), dagli operatori dell’ULSS, da altri professionisti
(Assistente per la comunicazione ecc.), dai genitori dell’alunno. Ha il compito specifico di
predisporre Il Profilo Dinamico Funzionale e il Piano Educativo Individualizzato e di verificarne
l’attuazione e l’efficacia.
E’ prevista la costituzione di un Gruppo di Lavoro per l’Integrazione e l’Inclusione aperto
alla partecipazione di rappresentanti dei docenti, genitori e studenti.
Nell’istituto, inoltre, è presente la figura del referente H con il compito di coordinare le
attività del gruppo di lavoro e tenere i collegamenti con servizi sociali e gli enti.
I rapporti con l’esterno
Il principale interlocutore della scuola in questo ambito è l’ULSS. I rapporti tra scuola,
ULSS, Enti Locali sono regolati in base all’Accordo di programma (rinnovato nel dicembre
2008). Annualmente sono previsti incontri tra scuola e ULSS sugli ambiti di interesse comune.
16
L’Istituto “Fermi” fa, inoltre parte del Centro Territoriale per l’Integrazione (CTI) del
Cadore, una rete di scuole e di enti locali (Provincia, Comuni ed A.S.L.) che opera sul territorio
in favore dell’integrazione dei disabili. Il C.T.I. del Cadore ha sede presso l’Istituto
Comprensivo di Santo Stefano di Cadore ed è diretto dal Dirigente Scolastico di tale istituto.
I progetti per l’integrazione attivati nella scuola
Nell’ambito dell’accoglienza sono state e sono realizzate azioni mirate (esempio:
incontri con le famiglie, stage orientamento, accoglienza all’inizio delle lezioni); così nell’ambito
dell’alternanza scuola - lavoro (collaborazione con Enaip e SIL).
SEGRETERIA
(Indice)
L’ufficio di Segreteria, con sede presso il Liceo Scientifico a Pieve di Cadore, via
Valcalda, 1 è aperto al pubblico dal LUNEDÌ al SABATO dalle h 8.00 alle h 12.00.
L’Istituto è dotato di URP (Ufficio Relazioni con il Pubblico).
17

- Cadorescuola

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