progetto - Liceo classico "Jacopo Stellini"

LICEO GINNASIO “JACOPO STELLINI”
piazza I Maggio, 26 - 33100 Udine - Tel. 0432 – 504577 Fax. 0432 – 511490
Codice fiscale: 80023240304
e-mail: [email protected] - Indirizzo Internet: www.stelliniudine.gov.it - PEC: [email protected]
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PROGETTO FORMATIVO
ALTERNANZA SCUOLA- LAVORO
1. TITOLO DEL PROGETTO
Apprendisti Ciceroni® Giornate FAI di Primavera
2. DATI DELL’ISTITUTO CHE PRESENTA IL PROGETTO
Istituto:__Liceo Classico “J. Stellini”
Codice Mecc.: udpc010005_____________________________________________________
Indirizzo: piazza I maggio , 26 33100 Udine_______________________________________
Tel.: __0432-504577_____________________ fax 0432 - 511490______________________
e- [email protected]_______________________________________________
Dirigente Scolastico: prof. Giuseppe Santoro_______________________________________
3. ISTITUTI SCOLASTICI ADERENTI ALLA EVENTUALE RETE
Istituto
Codice Meccanografico
4. IMPRESE / ASSOCIAZIONI DI CATEGORIA, PARTNER PUBBLICI, PRIVATI
E TERZO SETTORE
FAI – Fondo Ambiente Italiano
Via Carlo Foldi 2, 20135 - Milano
5. ALTRI PARTNER ESTERNI
Denominazione
Indirizzo
6. ABSTRACT DEL PROGETTO (CONTESTO DI PARTENZA, OBIETTIVI E
FINALITA’ IN COERENZA CON I BISOGNI FORMATIVI DEL TERRITORIO,
DESTINATARI, ATTIVITA’, RISULTATI E IMPATTO)
“Apprendisti Ciceroni®” è un progetto di formazione rivolto agli studenti di ogni ordine e grado,
un’esperienza di cittadinanza attiva che vuole far nascere nei giovani la consapevolezza del valore che i
beni artistici e paesaggistici rappresentano per il sistema territoriale.
Gli Apprendisti Ciceroni® vengono coinvolti in un percorso didattico di studio dentro e fuori l’aula,
per studiare un bene d’arte o natura del loro territorio, poco conosciuto, e fare da Ciceroni illustrandolo ad
altri studenti o ad un pubblico di adulti.
§ Stimolare la presa in carico e il senso di responsabilità dei giovani studenti verso il paesaggio italiano.
§ Promuovere comportamenti di difesa ambientale e di consapevolezza del patrimonio d’arte e natura.
§ Favorire il senso di appartenenza alla comunità cittadina e l’apprezzamento per la storia, l’arte e il
paesaggio del proprio territorio.
§ Favorire la conoscenza delle professioni legate alla tutela, conservazione e promozione del nostro
patrimonio d’arte e natura.
§ Stimolare l’acquisizione di competenze specifiche in ambito culturale e comunicativo, offrendo
un’opportunità dinamica e coinvolgente di verifica concreta sul campo delle abilità acquisite.
7. STRUTTURA ORGANIZZATIVA, ORGANI E RISORSE UMANE COINVOLTI, IN
PARTICOLARE DESCRIVERE IN DETTAGLIO
a) STUDENTI
Allievi volontari di più classi liceali (circa 60 persone coinvolte), di terza, quarta e quinta.
Sedici (16) allievi delle classi terze, direttamente coinvolti nell’Alternanza Scuola Lavoro
b) COMPOSIZIONE DEL CTS/ CS –DIPARTIMENTO/I COINVOLTO/I
Dipartimento di Storia dell’Arte
c) COMPITI, INIZIATIVE/ATTIVITÀ CHE SVOLGERANNO I CONSIGLI DI CLASSE
INTERESSATI
Ratificare l’iniziativa, prevista dal POF, e – per le classi terze - inserirla nell’attività di Alternanza Scuola
Lavoro.
d) COMPITI, INIZIATIVE, ATTIVITÀ CHE I
SVOLGERANNO IN RELAZIONE AL PROGETTO
TUTOR
INTERNI ED
ESTERNI
TUTOR INTERNI
La prof. Francesca Venuto, referente del Progetto nel Liceo Stellini, per conto del Tutor FAI (Laura
Stringari - della Delegazione di Udine) provvederà a:
condurre gli studenti in un sopralluogo illustrando il bene culturale presso il quale
faranno da ciceroni;
fornire materiale di studio sul quale gli studenti possano prepararsi al compito richiesto;
organizzare i turni di presenza presso il bene;
coordinare gli A. Ciceroni nei giorni e negli orari di presenza.
Tutor interni delle varie classi:
prof. Scuteratti Daniela (3B)
prof. Eugenio Giacomelli (3C)
prof. Evelin Busetto (3D)
prof. Angela Napolitano (3E)
TUTOR ESTERNI
Tutor FAI (dott.ssa Laura Stringari e prof.ssa Daniela De Maglio - della Delegazione di Udine)
8. RUOLO DELLE STRUTTURE OSPITANTI NELLA FASE DI PROGETTAZIONE E DI
REALIZZAZIONE DELLE ATTIVITÀ PREVISTE DALLE CONVENZIONI
Il tutor interno che partecipa alle attività del FAI collabora alla progettazione dell’iniziativa fornendo le
basi metodologiche messe a punto in tanti anni di lavoro sul progetto “A. Ciceroni”, è presente accanto
agli studenti durante l’attività, fornisce tutte le informazione necessarie alla formazione e
all’acquisizione di contenuti e competenze. Collabora alla valutazione dell’attività degli studenti.
9. RISULTATI ATTESI DALL’ESPERIENZA DI ALTERNANZA IN COERENZA CON I
BISOGNI DEL CONTESTO
Grazie alla loro partecipazione attiva e responsabile, gli Apprendisti Ciceroni si sentiranno coinvolti
nella vita sociale, culturale ed economica della comunità e diverranno esempio per altri giovani in uno
scambio educativo tra pari.
Risultati attesi da parte degli studenti: sviluppare progressivamente le proprie abilità, quali
approfondire gli argomenti di studio, saper cooperare con la referente e tra di loro, saper relazionarsi con
un pubblico vario, in modo da mettere a frutto le capacità di adattamento, di responsabilizzazione, di
coinvolgimento nell’attività che si sta compiendo, rafforzando le proprie competenze sia sul piano
contenutistico che relazionale.
10. AZIONI, FASI E ARTICOLAZIONI DELL’INTERVENTO PROGETTUALE
Fase 1: illustrazione del progetto al tutor interno;
Fase 2: sopralluogo con gli studenti presso il bene;
Fase 3: consegna materiale su cui gli studenti si devono preparare;
Fase 4: verifica delle conoscenze acquisite;
Fase 5: simulazione dell’attività;
Fase 6: attività;
Fase 7: valutazione dell’attività.
11. DEFINIZIONE DEI TEMPI E DEI LUOGHI
Febbraio-marzo
Fase n. 1
Presentazione e spiegazione del Progetto
Fase n. 2
Lezioni di approfondimento dei temi scelti e applicazione delle conoscenze, con apposite
visite.
Fase n. 3
Attuazione mediante interventi in loco.
12. INIZIATIVE DI ORIENTAMENTO
Attività previste
Modalità di svolgimento
Incontri di preparazione all’iniziativa
Lezioni dialogate extracurriculari in Aula Magna.
13. PERSONALIZZAZIONE DEI PERCORSI
Attività previste
Modalità di svolgimento
14. ATTIVITÀ LABORATORIALI
Si tratta di un’attività laboratoriale in toto: dagli incontri, alle visite in situ, all’attività pratica svolta dagli
allievi.
15. UTILIZZO DELLE NUOVE TECNOLOGIE, STRUMENTAZIONI INFORMATICHE,
NETWORKING
Utilizzo delle tecnologie nella diffusione interna dei materiali di studio, diffusione esiti progetto tramite il
sito web dell’Istituto.
16. MONITORAGGIO DEL PERCORSO FORMATIVO E DEL PROGETTO
Accertamento delle presenze e del grado di impegno dei singoli studenti nel percorso operativo.
17.VALUTAZIONE DEL PERCORSO FORMATIVO E DEL PROGETTO
Valutazione in itinere sugli interventi degli allievi nei vari momenti dell’iniziativa
18. MODALITÀ CONGIUNTE DI ACCERTAMENTO DELLE COMPETENZE (ScuolaStruttura ospitante) (TUTOR struttura ospitante, TUTOR scolastico, STUDENTE,
DOCENTI DISCIPLINE COINVOLTE, CONSIGLIO DI CLASSE)
Accertamento delle competenza da parte del Tutor scolastico
19. COMPETENZE DA ACQUISIRE, NEL PERCORSO PROGETTUALE CON
SPECIFICO RIFERIMENTO ALL’EQF
Competenze: assimilare quanto appreso negli incontri di preparazione e saper comunicare gli
argomenti di studio.
Abilità: saper cooperare con la referente e tra di loro, saper relazionarsi con un pubblico vario, in
modo da mettere a frutto le capacità di adattamento, di responsabilizzazione, di coinvolgimento
nell’attività che si sta compiendo, rafforzando le proprie competenze oltre che sul piano
contenutistico anche su quello relazionale.
Conoscenze: arricchire il proprio bagaglio culturale con percorsi di approfondimento legati alla
storia della città e delle sue emergenze storico-artistiche.
Livello
Competenze
Abilità
Conoscenze
20. MODALITÀ DI CERTIFICAZIONE/ATTESTAZIONE DELLE COMPETENZE
(FORMALI, INFORMALI E NON FORMALI)
Certificazione interna da parte della docente tutor
21. DIFFUSIONE/ COMUNICAZIONE/INFORMAZIONE DEI RISULTATI
Informazione dei risultati tramite i canali interni dell’Istituto e dei singoli Consigli di Classe.
Conseguimento degli Attestati in vista dell’attribuzione del Credito Scolastico.