amicizia ppt

UNITA’DiAPPRENDIMENTO“
L’AMICIZIA”
ISTITUTOCOMPRENSIVO
MONTESANVITO
Scuolaprimaria“DeAmicis”
Classe2^A
Ins.AnnalisaGiantomassi
a.s.2015/16
MAPPACONCETTUALE
AMICIZIA
=
RELAZIONE
variabileneltempoenellospazio
basatasu
AFFINITÀ–STIMA–FIDUCIA–LIBERASCELTA-
RISPETTO
OBIETTIVOFORMATIVO:prenderecoscienzacheilvaloredell’amiciziaè
allabasediun’e6cadelrispe7oreciproco,deldialogoedellas6ma.
COMPETENZASOCIO-AFFETTIVA:
approfondirelaconoscenzadisé;rifle7eresulproprio
comportamentoneiconfron6degliamicisforzandosidicorreggere
eventualiinadeguatezze.
COMPETENZEDISCIPLINARI
Legge,ecomprendeeinterpretavari6piditesto.
Par6cipaadiscussioniedialoghi.
Rielaborates6rispe7andoregolemorfosintaCcheelecara7eris6che
dellessico.
COMPETENZETRASVERSALI;
Imparareadimparare;
Acquisireeinterpretarel’informazione;
Agireinmodoaiutonomoeresponsabile.
COMPETENZEDIGLOBALLEARNING
−Decentramento/empa3a/pluralitàdeipun3divista/diversità.
−Relazione,interconnessioni.
−Visioneolis3ca,globale
−Metacognizione/Processualità
Fase0ObieFvo:rilevareleconoscenze
spontaneesull’amicizia.
CONVERSAZIONECLINICA
Checosa3favenireinmentelaparola
“amicizia”?
Checos’èl’amicizia?
Comesiforma?
QualisonolecaraOeris3chedelveroamico?
Quandofiniscel’amicizia?
LERISPOSTEDEGLIALLIEVI
Allaprimadomanda“Checosa6favenireinmentelaparola
“amicizia”?”glialunnirispondonoassociandoiltermineastare
insieme,incompagnia,farsigliamici,essereamicol’unocon
l’altro.Alcunicitanoicompagnidiclassechedevonoessere
sempreamici.Altriassocianolaparolaalfareamiciziaconchi
vienedalontano,conchinonsiconosce;amiciziafavenirein
menteunbambinogen6lecheaiutaunaltro.
Allasecondadomanda:”Checos’èl’amicizia?“laclasseoscilla
trachievidenziaicomportamen6chedenotanoamicizia(ridere,
parlare,giocare,paQnare,insieme,aiutarel’altro,fareun
regalo)echi,inveceso7olinealequalitàcherendonouna
personaamicodiunaltro(felicità,gen3lezza,affeOo,chiedere
scusa).Altrisostengonocheunamicononsilasciamai,sista
insiemeperl’eternità..
Allaterzadomanda“Comesiforma?”gliallieviindicanolarichiesta
didiventareamici,iges6gen6li,l’incontrocomecausedinascita
dell’amicizia.Un’alunnasos6enechesipuò̀diventareamicisenel
mondoc’èamicizia.Un’altraaffermachel’amiciziaècomeuna
pian6naperché́l’amicizianasce,nonsiforma.
Allaquartadomanda:“Qualisonolecara7eris6chedelvero
amico?”glialunnielencanounaseriediqualitàL’amicodeve
esseregen6le,divertente,disponibileagiocare,buono,
affe7uoso.L’amicoserveafareicompi6,guardarelaTV
insieme;l’amicodeveascoltare.
Allaquintadomanda“Quandofiniscel’amicizia?”lecausealla
basedellafinediun’amiciziasono:l’incontroconunamico
migliore,lebugie,laro7uradiunapromessa,ili6gi,il
tradimento,...Un’alunnasos6enechel’amicizianonfiniscemai
perchéquandoc’èunaseparazionerimangonoiricordi.Altri
affermanochel’amiciziafinisceconlafinedelmondooconla
morte.
Mappamentale
“Amicizia”favenireinmente:
•  stareinsieme
•  incompagnia
•  farsigliamici
•  essereamicol’unoconl’altro.esseregen6le
aiutarsi.
• L’amiciziaè:
•  ridereparlaregiocare
•  paQnareinsiemeaiutarel’altro
•  fareunregalo
L’amiciziasiformaper:
richiestaincontrodialogoges3gen3li
• L’amicoè:
•  gen6le
•  divertentedisponibileagiocarebuono
•  affe7uoso
coluichefaicompi6insieme,guardalaTVinsiemeascolta.
• L’amiciziafinisceper
•  tradimento
•  promessenonmantenuteli6gi
morte.
• L’amiciziapuòesserciancheconchivienedalontano,conchinonsiconosce.
Sipuòdiventareamicisenelmondoc’èamicizia.
L’amiciziaècomeunapianXnaperchél’amicizianasce,nonsiforma.
l’amicizianonfiniscemaiperchéquandoc’èunaseparazionerimangonoiricordi.
Commentoallaconversazioneclinica.
LeconoscenzespontaneedeglialunnimeOonoinevidenzaunavisionedell’amiciziagenerica
cherispecchiailparlarecomuneeunavisionepocoprofondadiuntemadellacondizione
umana.L'amiciziaèunsen3mentoaffeOuosoequasifraternocheuniscelepersoneinunacosa
solaetrasformal'ioinunnoi.PermeOedipartecipareecondivideretuOoconl'altro:che
significagioirequandol'altrogioisceesoffrirequandol'altrosoffre.E’pertantoquell'affeOoche
fondelaragioneconilsen3mento.Laragione,cheèunafacoltàdell'intelleOo,dovesi
conosconolecose,ifaQ,intervienepervagliareestabilireconl'altro,unareciproca
somiglianzasullavita,sulleabitudini,sulleaspirazioniumane,ècostruireunprogeOodivita;
l’amicononèilcompagno“digiochi”mainsiemediventanosoggeQchesiaiutanoavicenda
perdareilmegliodisestessi.ForsequestoconceOoharacchiusonellafrasedell’alunnache
recita:“L’amicizianonfiniscemaiperchéquandoc’èunaseparazionerimangonoiricordi”.
Considerarel’amicizia,nelsuoverosignificato,oggi,èpar3colarmentenecessario,perché
viviamoinunasocietàincuilenuovetecnologiesoffocanoilsensoauten3codiquesto
sen3mento.Forsel’alunnachesos3enechesipuòessereamicisenelmondoc’èamiciziaèun
monitopernoiadul3anonsoOovalutarloeaviverlocomeesempio.L’amicocheglialunni
evidenzianodeveessere“gen3le,divertente,buono,affeOuoso,”immaginechecontrastaconi
mo3viu3litaris3ciespressisubitodopo:“aiutareafareicompi3,guardarelatelevisione
insieme,ascoltare”:tuOoèdovutodall’amicosenzadarenientedisestesso.Occorre
didaQcamentesoffermarsisulfaOocheallabasedell’amiciziac’èunaconoscenzavera,una
condivisioned’interessi,disuccessiedierrori,dicuradiciòchepiaceall’altro.ForselaleOuradi
alcunepaginedellibrodiLuisSepulveda“StoriadiungaOoedeltopochediventòsuoamico”
puòaiutareacomprendereilsensoscambievoledell’amicizia,l’aiutoreciprocoelacurafra
amici.Unpercorsochepartendodaunametacognizionesulleamicizieavuteeunariflessione
sulloroproseguimentoosulleamiciziefinite,puòindicarelaforzaconsapevoleeperseverante
percuiunindividuooperaperconseguireilfinediunarelazionebasatasureciprocità.
MatricecogniXva(ciòchesanno)
-l’amiciziasibasasulgiocoesull’aiuto
-l’amiciziasipuòavereancheconchivienedalontano
-l’amicizianasce
l’amiciziavacol6vatacomeunapian6na.
Compitodiapprendimento(ciòchenonsanno)
-l’amiciziaaiutaarealizzareunreciprocoproge7odivita
-l’amiciziarichiedeconoscenzavera,condivisione,cura
-l’amiciziasialimentadireciprocità.
RETECONCETTUALE
AMICIZIA
=
RELAZIONE
variabilenellospazioeneltempobasatasu
RISPETTOFIDUCIASINCERITA’
per
DAREVEROSENSOALLAVITA
Fase1ObieFvosocio-affeFvo:coglierelarelazionetra
l’amiciziaelapersonaumana.
ATTIVITA’
-  giocodella“Retedell’amicizia”.
Discussione:
Quantedirezionipuòprenderelanostracomunicazione?
E’facileodifficiletenereifilidell’amicizia?Sipuòrompereunfilo
dell’amicizia?
Quandos’indebolisceodiventapiùresistenteilfilo?
Seunfilosirompe,èpossibileriaggiustarlo?
NellaretedellanostraamiciziaifilisonotuFintaF,masonounpo’
delicaX;perfortunaèpossibilefaredeinodiniperaggiustarlieper
renderliresistenX....
Laragnatelaèilsimbolodell’amiciziaestaasignificarechenessunodeve
essereesclusodairapporXdiamiciziacontuFglialtriperchéognunodi
noièuXleall’altroehabisognodell’altro
Boxperavviarealleabilitàchesviluppano
traguardidicompetenza
COGLIERERELAZIONI
1/D-INIZIALE
2/C-BASE
3/BINTERMEDIO
A-AVANZATO
Seguidato,
individuala
reteformata
comeun
sistemadi
elemen6in
relazione.
Individuala
retecomeun
sistema
interrelatotra
loro
Comprendela
responsabilità
diciascunoin
unsistemadi
relazioni
Coglieilvalore
dellarelazione
ieilsensodi
responsabilità
diciascuno
Tot.Punteggio
.../4
Antonia
Vincenzo
X
2
X
Melissa
1
X
2
Jasin
X
3
Greta
X
3
Alice
X
3
Francesco
X
3
Alex
X
1
Muhadisa
Diego
X
X
3
1
Andrea
X
3
Lorenzo
X
2
Davide
X
2
Fase2ObieUvocogniXvo/socio-affeFvo:comprenderele
complessedinamicheamicali.
ATTIVITA’
-VisionesuYouTubeilvideo“Lastraniera”hOps://www.youtube.com/watch?
v=DRWUG6vW0nsprodoOodallascuolaprimariaRodaridiOleggio.
DISCUSSIONE
Checosahaiprovatomentreguardaviilvideo?
Qualescena3èpiaciutadipiù̀?
Comepensisisiasen3taJasminesolanell’angolo?
ChecosahafaOocambiarelasituazione?
Qualesen3mentoèprevalsoallafine?
Come3sares3comportatotu?
Incoppia.Disegnatelascenachehasuscitatoinvoil’emozionepiùfortee
scriveteunabrevedidascalia.
Cartelloneperrendereevidenteliemozioniprovate.
Testo.“Sisonomaiverifica3episodisimilinellavostravitascolas3ca’
Raccontate.
Boxperavviarealleabilitàchesviluppanotraguardidicompetenza
SADECENTRARSICOGLIENDOIMOLTEPLICIPUNTIDIVISTADIUN
PROBLEMA.
1/D-INIZIALE
2/C-BASE
3/BINTERMEDIO
A-AVANZATO
Ascoltale
ragionidegli
altri.
Saspaesarsie
comprendere
unpensiero
diversodal
proprio.
Sanegoziareil
propriomodo
divederecon
quellodegli
altri.
Individuail
Tot.Punteggio
valoredel
.../4
confronto
interculturale,
trovatramite
esse,nuove
soluzionie
cogliela
possibilità̀di
creolizzazione.
Antonia
X
2
Vincenzo
X
1
Melissa
X
1
Jasin
X
2
Greta
X
2
Alice
X
2
Francesco
X
2
Alex
X
1
Muhadisa
Diego
X
X
3
1
Andrea
X
3
Lorenzo
X
2
Davide
X
2
Boxperavviarealleabilitàchesviluppanotraguardidicompetenza
COMPRENDEREEINTERPRETAREUNTESTOVISIVO
1/D-INIZIALE
2/C-BASE
3/BINTERMEDIO
A-AVANZATO Tot.Punteggio
.../4
Comprende,
seaiutato,il
messaggio
Comprendeil
messaggio
DELTESTO
VISIVO.
Valutagli
strumen3di
comunicazion
edeltesto.
.Sa
interpretaree
argomentare
imessaggidel
testo.
Antonia
X
4
Vincenzo
X
1
Melissa
X
2
Jasin
X
4
Greta
x
4
Alice
x
4
Francesco
Alex
x
x
Muhadisa
Diego
3
2
x
x
4
2
Andrea
x
4
Lorenzo
x
4
Davide
x
4
Fase3ObieUvocogniXvo.-socioaffeUvo:
prenderecoscienzadelvaloredell’amicizia.
ATTIVITA’
Le7uradeltesto:“Storiadiunga7oedeltopo
chediventòsuoamico”diSepulveda.
FrasisignificaXvetrahedallibroleho.
-Racconto.“Addomes6cami,PiccoloPrincipe”dalcapitoloXxi
–“IlpiccoloprincipediSaint–Exupery”
Checosavuoldire“addomes3care”?
Perché,secondote,valelapenadiaddomes3caresepoi,quandooccorre
separarsi,sipiange?
Tuhaimai“addomes3cato”qualcuno?
Spiegaconparoletuelefrasi“L’essenzialeèinvisibileagliocchi”e“Nonsi
vedebenechecolcuore”.
“AddomesXcaresignificacreareunlegame
conqualcuno
ValelapenaaddomesXcareperchérimane
dentrodinoiilricordodiquellegame
HoaddomesXcatolamiaga^aeoraioelei
abbiamounlegame”
3)Filastrocca:“L’alfabetodell’amicizia”
Acomeamicocheprendipermano
Bcomebimbichecorronlontano
CcomeilcinquechebaUcontento,
Dcomedomandechelancinelvento.
Ecomeemozionicheprovinelcuore,
FcomefuocochesenXbruciare.
Gcomegiocodibimbigioiosi,
HcomehotanXamicigenerosi.
Icomeio,
Lcomeluiecomelei,
Mcomemanochestringervorrei.
Ncomenodochestringerconviene,
Ocomeoredatrascorrereinsieme.
PcomeparolechedirXsaprà̀
QcomequestoaiutarXpotrà̀.
Rcomerisochefioriscesulviso,
Scomesognochemainonfinisce.
Tcometempodatrascorreregiocando,
Ucome“Urrà̀!!!”quandosXamovincendo.
Vcomevocidiamicisinceri,
Zcome“ZiU!!...cheilsognosiavveri!”
AAMORECHEPROVI
MMAMMACHEPENSIAMO
IIMMAGINERIFLESSA
CCUORECHEBATTE
IISOLADESERTA
ZZAMPA
IIOETE
AARCODELL’AMORE
Boxperavviarealleabilitàchesviluppanotraguardidicompetenza
SACOGLIEREL’INTERDIPENDENZAGLOBALE.
1/D-INIZIALE
2/C-BASE
3/BINTERMEDIO
A-AVANZATO
Seguidato,
affrontala
ques3onedelle
relazionitrasé
eilmondo
esterno,.
Affrontaalcune
problema3cità̀
rela3veal
rapportotrasé
eilmondo
esterno,
formulando
qualcheipotesi
disoluzioni
alterna3ve.
Intervienecon
lesue
conoscenzeele
u3lizzaper
risolvereil/i
problema/i,
rela3vo/ial
rapportotrasé
eilmondo
esterno,
formulando
ipotesidi
soluzioni
alterna3ve
Affronta
Tot.Punteggio
situazioni
.../4
problema3che inrapportoalla
relazionetrasé
eilmondo
esterno,i
dimostrando
sicurezzae
formulando
ipotesidi
soluzioni
crea3veed
alterna3ve
Antonia
Vincenzo
x
2
x
Melissa
1
x
Jasin
2
x
3
Greta
x
2
Alice
x
2
Francesco
x
2
Alex
x
Muhadisa
Diego
1
x
x
3
1
Andrea
x
3
Lorenzo
x
3
Davide
x
3
Boxperavviarealleabilitàchesviluppanotraguardidicompetenza
SALEGGERECOMPRENDEREEINTERPRETARETESTIDIVARIOTIPO.
1/D-INIZIALE
2/C-BASE
3/BINTERMEDIO
A-AVANZATO
Individua,se
aiutato,il
messaggio
principale
Individuail
messaggio
principale
Individuae
argomentail
messaggio
principale
Formula
ipotesi
originalia
sostegnodel
messaggio.
Tot.Punteggio
.../4
Antonia
x
Vincenzo
2
X
Melissa
2
x
2
Jasin
X
4
Greta
X
3
Alice
X
3
Francesco
X
3
Alex
X
2
Muhadisa
Diego
X
x
4
1
Andrea
x
3
Lorenzo
x
3
Davide
x
3
Fase4ObieCvocogni6vo-socioaffeCvo:rifle7ere
sull’a7eggiamento“amico”non“amico”:
ATTIVITA’
1)Conversazione:
Comepotrebbeessereunpaeseincuiregna
l’amiciziaeunaltroincuiregnal’inimicizia’
Comesonolepersone
ChegesXfanno?
Cheparoleusano?
Inventaunastoria
Rappresentagraficamenteiduepaesi
ILREGNODELL’AMICIZIA
Nelregnodell’AmiciziatuCsiprendonopermanoesonotuCamici.Ogni
famigliaospitanellapropriacasaaltrefamiglieavicenda.TuCsonoamici
enessunoèescluso,perchéc’èunlegame.Glianimalinonsono
abbandona6mavivonoinarmoniacongliuomini.TuCquan6rispe7ano
lanaturaenoninquinano.Nelregnodell’Amiciziasplendesempreilsolee
regnasempreallegriaefelicità.E’unpostospecialeincuiipra6sono
fiori6eall’orizzontec’èl’arcobaleno.Nonsili6gamaiegliuomini
rispe7anolecosechehanno.Ognibambinoregalaiproprigiochichenon
usapiùadaltribambini.Nessunopiùfadelmale,maregnasempre
l’amore.
Ibambinidella2^AscuolaprimariaDeAmicis
ILREGNODELL’INIMICIZIA
Nelregnodell’Inimicizialepersoneparlanourlandoleparolacce,spesso
simenanoe,quandonontrovanounasoluzione,fannolaguerra.
Lepersoneabbandonanoglianimalienonhannopietàpernientee
nessuno.Inquinanol’ambienteenonhannorispe7operlanatura,
taglianoglialberienonfannolaraccoltadifferenziata.
Nelregnodell’InimiciziaregnalacaCveria
2)Giochiepercorsimotoriperevidenziarelacollaborazione
oall’oppostol’Esclusione…
3)Ricreareconunrole-playledueoppostesituazioni
3)Qualedelleduesi6uazionifastaremeglio?
Qualisforzisononecessariperrealizzarla?
Boxperavviarealleabilitàchesviluppanotraguardidicompetenza
SAAPPRENDERECONMENTECRITICA.
1/D-INIZIALE
2/C-BASE
3/BINTERMEDIO
A-AVANZATO
Seaiutato,
elaborapiù
soluzioniaun
problema
posto.
Affrontail
problemain
maniera
divergente.
Coniugala
meta
cognizioneedil
transfertper
affrontareun
problema
nuovo.
.Individua
molteplici
modalità
inediteconcui
unproblema
nuovopuò
essere
affrontato.
Tot.Punteggio
.../4
Antonia
X
2
Vincenzo
X
1
Melissa
X
1
Jasin
X
2
Greta
X
2
Alice
X
2
Francesco
X
2
Alex
X
Muhadisa
Diego
1
X
x
2
1
Andrea
X
2
Lorenzo
X
2
Davide
X
2
Fase5ObieFvo:trasferirelariflessionesulla
amiciziaalpropriovissuto.
ATTIVITA’
Consegne:
a)Scrivileprime10parolecheXvengonoinmente,per
associazionediidee,conlaparolaAMICO.
b)Rispondi:
Haidegliamici?
Titrovispessoconloro?Inqualioccasioni?
Checosafatequandosieteinsieme?
Incasavengonospessoituoiamici?Perché?Preferisciandaretu
daloro?Perché?
Haisempreglistessiamiciopreferiscicambiare?Perché?
ComemanifesXlorolatuaamicizia?
Checosaèperteunamico?
RACCOLTADEGLIESITIEDISCUSSIONE.
Boxperavviarealleabilitàchesviluppanotraguardidicompetenza
SACOSTRUIRESESTESSOINQUANTOSOGGETTOSOCIALE.
1/D-INIZIALE
2/C-BASE
3/BINTERMEDIO
A-AVANZATO
Sages6re
semplici
momen6di
emo6vità̀
personalein
relazionealsuo
esseresogge7o
sociale.
Seguidato,
ges6sce
semplici
momen6di
emo6vità
personalein
relazionealsuo
essereun
sogge7o
sociale.
SAges6re
momen6di
comunicazione,
tenendoconto
diemo6vità,
mododiporsie
della
interiorizzazion
edelle
conoscenze
sapendodi
essereun
sogge7o
sociale.
.Sages6re
momen6di
comunicazione
complessi,
tenendocontodi
emo6vità,modo
diporsie
dell’interiorizzazi
onedelle
conoscenze
sapendodiessere
unsogge7o
socialee
interagiscecongli
altriperlapropria
crescitainteriore.
Tot.
Punteggio
.../4
Antonia
X
2
Vincenzo
X
1
Melissa
X
1
Jasin
x
3
Greta
x
3
Alice
x
3
Francesco
Alex
X
X
1
Muhadisa
Diego
2
x
x
3
1
Andrea
X
2
Lorenzo
X
2
Davide
X
2
Boxperavviarealleabilitàchesviluppanotraguardidicompetenza
SASCRIVERETESTICORRETTI.
1/D-INIZIALE
2/C-BASE
3/BINTERMEDIO
A-AVANZATO
Producetes6
scriCinmodo
pococoerente.
Producetes6
scriC
organizzandola
comunicazione
inmodochiaro.
Producetes6
scriC
organizzandola
comunicazione
inmodo
coerente
personale.
Producetes6
Tot.Punteggio
scriC
.../4
organizzandola comunicazione
inmodo
coerente,
personalee
originale.
Antonia
Vincenzo
X
X
Melissa
Jasin
1
X
1
X
Alice
2
x
Francesco
X
3
2
X
1
Muhadisa
Diego
2
X
Greta
Alex
2
x
x
3
1
Andrea
X
3
Lorenzo
X
2
Davide
X
2
FASE6ObieCvo:ripercorrere
l’i6nerariodidaCco.
ATTIVITA’
1)Riepilogodell'iterdidaCcoedescrizione
dellefasidellavoro.
2)Seinognibuonarelazionediamiciziac’è
bisognodiascolto,comprensione,a7enzione...
qualiparolebisognau6lizzare?
3)Ques6onariodiautovalutazione
F
OBIETTIVO
I:G:L:
o
Rilevareleconoscenzespontaneesull’amicizia.
Decentramento,pluralità
deipun6divista/Diversità
1
Coglierelarelazionetral’amiciziaelapersona
umana.
Cogliererelazioni.
2
Comprenderelecomplessedinamicheamicali
Decentramento/empa6a
3
Prenderecoscienzadelvaloredell’amicizia.
Coglierel’interdipendenza.
4
Rifle7eresull’a7eggiamento“amico”e“non
amico”
Menscri6ca
5
Trasferirelariflessionesullagen6lezzaalproprio
vissuto.
Esamecri6codisestessi:
costruiresestessoin
quantosogge7osociale.
6
Ripercorrerel’i6nerariodidaCco
Processualità
QuesXonariodiautovalutazione
︎IllavoroXèsembratointeressante?Perchési/perchéno
︎QualepartedellavoroXèsembratapiùinteressante?Perché?
︎QualepartedellavoroXèsembratadifficile?Perché?
︎Qualepiùfacile?Perché?
︎Checosahaiimparatoinpiùrispehoaqualchetempofa?
Fase7ObieFvocomportamentale:trasferireilmessaggiodi
amiciziadadivulgarenellascuola:“faidell’amicizia
un’abitudineecambieraiilmondo”.
ATTIVITA’INGRUPPO
︎Creareunfioreperrendereefficacel’u6lizzodelleparolegen6lieper
scriveresuognipetalounaparolanecessariaamigliorarela
comunicazioneeirappor6fraamici.
︎Stabilirequaliparolesipossonoscrivereneipetalitenendopresente
cheogniseCmana,tuCglialunnidovrannocomportarsidaveriamici
rispe7andouna“parolagen6leeunaabilità”.
︎Copiareeillustraresuungrandefogliolapoesia“Ilgiuramento
dell’amicizia”daleggere/recitareognimaCnatuCinsieme.(All.A)-
“ILGIURAMENTODELL’AMICIZIA”
TuCperuno,unopertuC.
Èquestoilpa7ochenoigiuriamo,
neigiornibellienegliannibruC.
Tu7elefogliedaununicoramo
etuCifiumiinunicomare.
Tu7eleforzeinunsolobraccio
equestobracciocelapuòfare.
Voicelafateseiocelafaccio
perchénonres6maiindietronessuno
:UNOPERTUTTI,TUTTIPERUNO!!!!!!!!!.
Me7eredisegno
fiore
Boxperavviarealleabilitàchesviluppanotraguardidicompetenza
SAPROGETTARE
1/D-INIZIALE
2/C-BASE
3/BINTERMEDIO
A-AVANZATO
Seguidato,sa
individuareun
sempliceiter
proge7uale.
Saindividuare
l’iter
proge7uale
(vincoli,risorse,
definizione
ruoliecompi6,
scansionedelle
azioni).
Saindividuare
l’iter
proge7uale
(vincoli,risorse,
definizione
ruoliecompi6,
scansionedelle
azioni)e
propone
qualche
inizia6va
personale.
Saindividuare Tot.Punteggio
l’iter
.../4
proge7uale
(vincoli,risorse,
definizione
ruoliecompi6,
scansionedelle
azioni)e
propone
originali
inizia6ve
elaboratein
gruppo
Antonia
X
2
Vincenzo
X
1
Melissa
X
1
Jasin
X
3
Greta
X
3
Alice
x
3
Francesco
X
3
Alex
X
1
Muhadisa
Diego
Andrea
x
x
3
1
X
2
Lorenzo
X
3
Davide
X
3
Fase8ObieFvocomportamentale:trasferireilmessaggio
diamiciziainunarappresentazioneteatralemusicale:
“AMICIZIAINMUSICA”
AFvità̀laboratorialedimusica-teatro:
rappresentareahraversoilcorpounastoria
diamicizia.