Programma - Oasi Città Aperta

IRCCS
Mod. -0701-08 a
ASSOCIAZIONE
Rev. 02
OASI MARIA SS. - TROINA
Del
UFFICIO FORMAZIONE E ECM
10/07/2011
/
Picture Exchange Communication System corso base
31 Maggio - 1 Giugno 2013
Rilevanza
Il sistema PECS (Picture Exchange Comunication System) è un sistema di comunicazione che avviene
mediante lo scambio di simboli.
Elaborato da lori A. Frost e da Andrew Bondy, che da circa trent' anni si occupano di bambini con autismo
e disordini correlati, il sistema ormai utilizzato in tutto il mondo è indirizzato a bambini ed adulti che
hanno difficoltà nell'utilizzo del linguaggio come metodo primario di comunicazione.
Basato sui principi descritti da Skinner sul comportamento verbale, il sistema passa gradatamente da
richieste relativamente semplici ma spontanee alla costruzione di frasi e laddove possibile al linguaggio.
Il sistema prevede 6 fasi che vanno dal semplice scambio con l'altro (il partner nella comunicazione), alla
capacità di discriminazione fra immagini, all'apprendimento di nomi, attributi, verbi e alla capacità di
strutturare semplici frasi (per chiedere, commentare, etc.).
Il PECS è ormai riconosciuto come un sistema particolarmente efficace nel campo dell’autismo e il suo
apprendimento potrà contribuire alla crescita professionale dei professionisti che lavorano con persone
con autismo o bisogni educativi speciali.
Obiettivi generali
Il corso ha l’obiettivo di favorire l’acquisizione delle conoscenze teoriche e pratiche necessarie ad attuare
il PECS con persone di qualsiasi età con Autismo ed altre disabilità dello sviluppo con abilità comunicative
limitate.
Obiettivi specifici
Grazie al corso i partecipanti potranno
Conoscere gli elementi essenziali del sistema Pyramid per programmare l’insegnamento in
ambienti educativi efficaci
Identificare strategie per creare numerose opportunita’ comunicative
implementare le sei fasi del PECS con vari studenti/individui, utilizzando un orientamento
analitico comportamentale
sapere i criteri per passare dal PECS ad altre modalita’ comunicative
Metodologia didattica
Lezioni frontali, lezioni interattive, lavoro in gruppo,
Programma
PRIMA GIORNATA
08.30 – 09.00
09.00 – 09.30
09.30 – 09.55
09.55 - 10:15
10.15 – 11.00
11.15 – 11.40
comunicative
11.40 – 11.55
PECS
Registrazione dei partecipanti e test di ingresso
Introduzione, dettagli pratici, Chi e’ un buon candidato per il PECS
Decisioni educative, Introduzione al metodo Pyramid
Attivita’ Funzionali
Definizione e regole del R+, PECS e R+, SARR, Facciamo Un Patto ( LMAD )
Definizione e descrizione della comunicazione funzionale, modalita’ e funzioni
Spontaneita’, 9 Abilita’ Comunicative Essenziali
Edizione 1
Rev. 00
05/03/2013
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11.55 – 12.20
12.20 – 12.35
12.35 – 13.00
CAFÉ, controllo funzionale, piani di intervento per CAFE
Generalizzazione
Lezioni efficaci, tipi di lezione
14.00 – 14.20
14.20 – 14.50
14.50 – 15.00
15.00 – 15.20
15.20 – 15.30
15.30 – 15.50
16.05 – 17.05
Strategie didattiche, controllo degli stimuli,strategie di prompt
Correzione di errori ( 4 passi e Passo Indietro )
Raccolta e analisi di dati
Approcci all’insegnamento della comunicazione
Da dove comincio? In preparazione per il PECS
Le nove abilita’ comunicative essenziali, scadenza temporale, affissi pubblici
Prima fase: lo scambio fisico; ruoli del partner comunicativo e del prompter fisico,
dimostrazioni e pratica; modifiche di simboli; criteri di acquisizione
Seconda Fase – Distanza e insistenza: tipo di lezione e strategie didattiche
Aggiornamento - schede valutazione prima giornata
17.05 – 17.30
17.30
SECONDA GIORNATA
09.00 – 09.30
Domande dalla prima giornata; ripasso prima e seconda fase con criteri acquisizione
09.30 – 10.00
Seconda fase: correzione del passo indietro, filmati
10.00 – 11.00
Fase IIIA – Discriminazione Semplice: tipo di lezione e strategie didattiche; correzione dei 4
passi; dimostrazione e filmati; pratica di gruppo; criteri acquisizione
11.15 – 11.35
Strategie alternative per insegnare la discriminazione
11.35 – 12.30
Fase IIIB – Discriminazione Complessa: tipo di lezione e strategie didattiche; controlli di
corrispondenza; dimostrazione e filmati; pratica di gruppo; insegnare a cercare immagini
all’interno del libro; organizzazione del libro; criteri acquisizione
12.30 – 13.00
Quarta Fase - Struttura frasi: descrizione e dimostrazione Passi 1 e 2
14.00 – 14.30
14.30 – 14.55
14.55 – 15.15
15.30 – 16.00
16.00 – 16.30
16.30 – 17.00
17:00 – 17.30
17.30 – 18.00
Quarta Fase – Passi 3 e 4; dimostrazione e filmati; pratica di gruppo; facilitazione del
linguaggio; criteri acquisizione
Attributi: piano di lezione – piani di lezione diversi per i vari passi; dimostrazione e filmati;
correzione di errori; lezioni con contenitori
Quinta Fase: Rispondere a “ Cosa vuoi?”; tipo di lezione e strategie didattiche; correzione di
errori; mantenere la spontaneita’; criteri acquisizione
Sesta Fase: Lezioni di commento e strategie didattiche; dimostrazione e filmati; criteri
acquisizione
Le 9 abilita’ communicative essenziali; come dire di no
Passaggio ad altre modalita’; studi di ricerca sul PECS; PECS e PRT; altri corsi
Aggiornamento - valutazioni
Valutazione dell’ apprendimento
RESPONSABILE SCIENTIFICO/FORMATIVO
Maria Teresa Amata – Responsabile UOS di Psicologia – IRCCS Oasi Maria SS. - Troina
DOCENTI
Mario Montero Comacho – Educatore sociale – Pedagogista - Pyramid Consultant PECS Supervisor and trainer (Spagna).
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COORDINAMENTO DIDATTICO
Dott.ssa Carolina Tomasi –Responsabile Ufficio Formazione Permanente e ECM, IRCCS Oasi Maria SS. di Troina
SEGRETERIA ORGANIZZATIVA
Dott.ssa Agata Stimoli - Ufficio Formazione Permanente e ECM, IRCCS Oasi Maria SS. di Troina – 0935/936461 –
[email protected]
Dott. Fabio Vezzuto - - Ufficio Formazione Permanente e ECM, IRCCS Oasi Maria SS. di Troina – 0935/936462 –
[email protected]
INFORMAZIONI GENERALI
LUOGO DI SVOLGIMENTO: La Cittadella dell’Oasi – contrada San Michele - Troina
DESTINATARI e ACCREDITAMENTO ECM
L’evento è destinato ad un massimo di 50 partecipanti ed un minimo di 30.
La procedura di accreditamento ECM è stata avviata per le figure seguenti professionali:, Psicologi, Logopedisti,
Educatori, Fisioterapisti; TNPEE. Il corso è aperto anche ai Pedagogisti.
COME ISCRIVERSI
Compilare on line la scheda di iscrizione sul sito www.irccs.oasi.en.it area formazione, eventi formativi residenziali.
Gli operatori interni dovranno collegarsi all’ indirizzo e compilare l’istanza “richiesta corso/congresso” all’interno della
sezione “Area Risorse” entro e non oltre 15 giorni prima dello svolgimento del corso.
FONTI DI FINANZIAMENTO
Sulla base della convenzione sottoscritta con l’Assessorato Regionale Sanità e l’Assessorato alla Famiglia e Politiche Sociali la
partecipazione da parte degli operatori del SSR e delle Scuole è completamente gratuita.
RIMANE A CARICO DEI PARTECIPANTI L’ACQUISTO DEL MANUALE PECS: € 65 PER I DIPENDENTI DELL’IRCCS OASI MARIA
SS. - € 80 PER TUTTI GLI ALTRI PARTECIPANTI.
L’evento è interamente sostenuto dall’IRCCS senza il supporto di sponsor istituzionali o commerciali.
REGISTRAZIONE PARTECIPANTI E RILASCIO ATTESTATI
Le operazioni di registrazione dei partecipanti saranno effettuate dalle ore 08:30 alle ore 09:00. Dopo non sarà possibile
registrarsi. Al termine del corso sarà rilasciato un attestato di frequenza e, a procedure di accreditamento ultimate,
l’attestato con i crediti formativi ECM.
Si ricorda che per acquisire l’attestato ECM occorre garantire la presenza in aula per l’intera durata dell’evento.
CURRICULUM
MARIA TERESA AMATA: VEDI CV DEL RESPONSABILE SCIENTIFICO
MARIO MONTERO CAMACHO
ISTRUZIONE E FORMAZIONE
DEA (Diploma de Estudios Avanzados) rilasciato dall’Universitat de Girona (UdG), Ottobre 2009. Attualmente sta
portando a termine il suo lavoro di ricerca di Tesi di Dottorato.
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Master in Educazione Speciale: “Children with Autistic Spectrum Disorders”, University of Birmingham, diretto dalla
Dottoressa Rita Jordan, 2003 -2005.
Diploma di Laurea in Educazione Sociale, rilasciato dall’Universitat de Girona, 2000.
Diploma di Laurea in Pedagogia, rilasciato dall’Universitat di Girona, 1995-98.
Diploma di Laurea in Magistero (Educazione primaria), rilasciato dall’Università di Girona, 1992-95.
Borsa di studio ERASMUS a Firenze, Università degli Studi di Firenze, Studio sull’Interculturalità nella scuola
(febbraio - aprile 1995).
Studi di Formazione Professionale di Grado Superiore, specialità Amministrazione e Commercio, presso il Liceo IES
Garrotxa, 1981-92.
Altri corsi di formazione:
Formatore Regionale (United Kingkom) di Lingua dei Segni “Makaton”, per persone con disabilità, da novembre
2009.
Corso intensivo di PECS (Picture Exchange Communication System) , Londra, Regno Unito, giugno 2004.
Corso intensivo d’introduzione al sistema TEACCH (Treatment for the Education of the Autistic and related
Communication handicapped Children), corso diretto dal Dr.Gary Mesibov, Northamptonshire, Regno Unito, 2003.
Corso pratico-intensivo (hands on work-shops) del sistema TEACCH, Kettering, Northamptonshire, Regno Unito,
Marzo 2004.
EXPERIENZA LAVORATIVA
Consulente freelance, specializzato in consulenza presso centri e famiglie riguardo a Sistemi Alternativi e
Aumentativi di Comunicazione (SAAC) e sull’inclusione di persone autistiche e con altre difficoltà di apprendimento,
da Settembre 2010.
Consulente per Pyramid-Spain, compagnia dedita alla formazione di professionisti e famiglie in Spagna, America
del Sud e in Italia nell’ambito dei SAAC, da Settembre 2010.
Professore Associato dell’Universitat di Girona, nella formazione di pedagoghi, psicopedagogisti, maestri ed
educatori sociali, anni scolastici 2005–06, 2010-11 e nel corrente anno.
Coordinatore del corso di postgrado su Intervento Educativo in Trastorni dello spettro Autistico (TEA) organizzato
dall’Universitat de Girona, 2005-06.
Direttore dell’Unità di Alunni con TEA nella scuola pubblica Millbank Primary School, Londra, United Kingdom,
2007-2010.
Maestro Specializzato presso la scuola Queen Elizabeth II Jubilee School, Londra, United Kingdom, 2000-2007.
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Educatore Sociale specializzato nel Centro di Accoglienza Llars Infantils Ntra. Sra. De la Misericòrdia (Grupo 0-6),
della Dirección General de Atención a la Infancia (DGAI), Aprile 1996 – Agosto 2000.
Socio Fondatore e Capo del Personale della Cooperativa Educand, s.c.c.l, gestione e organizzazione di attività
educative, Settembre 1996 – Settembre 1999.
PUBLICACIONES
•
Montero, M. (1999): Guia Didàctica del Mes del Drac, Girona, GRAMC.
•
Montero, M. (2002): Londres, el somni anglès, Revista de Girona, Núm. 213, Juliol-Agost 2002.
•
Montero, M. (2006): Diario de una inspección, Cuadernos de Pedagogía, Núm.361, Octubre 2006.
•
Berta Salvadó-Salvadó, Montserrat Palau-Baduell, Mariona Clofent-Torrentó, Mario Montero-Camacho (2012):
Modelos de intervención global en personas con trastorno del espectro autista, Rev Neurología; 54 (Supl 1): S63S71.
•
Montero, M. (2012): La tríada de la inclusió, Àmbits de Psicopedagogia, Núm.35, pàgs, 16-23.
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