Descrittori per la Scheda di valutazione

Descrittori di riferimento per la compilazione della
Scheda di valutazione
Modalità di apprendimento
• L'alunno nell'apprendimento rivela
- di non avere alcuna difficoltà
- di avere qualche difficoltà
- di non avere particolari difficoltà
- di avere uno stile mnemonico-ripetitivo
- di capire meglio attraverso l'immagine
- di capire meglio attraverso le esperienze concrete
- di capire meglio attraverso spiegazioni orali
- di aver bisogno di tempi di assimilazione più lunghi
- di seguire un procedimento intuitivo
- di capire con facilità ed in modo duraturo
- di avere discrete capacità intuitive, ma di non saperle sempre applicare con profitto
Concentrazione e Attenzione
• Sa concentrarsi e ascoltare
• Si distrae facilmente
• Sa acquisire solo elementi parziali delle conoscenze
• Sa cogliere in qualsiasi messaggio le informazioni principali
• Sa cogliere nelle informazioni solo gli aspetti globali
• Sa capire bene tutte le consegne
• Ha difficoltà a capire tutte le consegne
• Risponde senza aver capito la domanda
• Interviene in modo opportuno
• Interviene in modo non pertinente
• Non chiede ulteriori spiegazioni e chiarimenti
Capacità comunicative
• Sul piano della comunicazione
- sa raccontare le proprie esperienze in modo comprensibile
- racconta le proprie esperienze in modo frammentario
- ha difficoltà a strutturare le risposte in modo completo
- usa un lessico abbastanza ricco
- sa un lessico appropriato
- utilizza un lessico povero
- usa una struttura semplice
- usa una struttura elaborata per la sua et
- ha migliorato la sua capacità espressiva
- se guidato usa un linguaggio appropriato
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Conoscenze
• Dimostra di possedere conoscenze
- ampie
- superficiali
- limitate solo da alcune materie
- legate solo alla propria esperienza familiare
• Utilizza le conoscenze in tutte le discipline
• Non utilizza le conoscenze in tutte le discipline
• Utilizza solo in parte le conoscenze acquisite
- in modo autonomo
- se guidato e aiutato
• Segue un lavoro individualizzato
- per tutti gli ambiti
- per l'area linguistica
- per l'ambito logico-matematico
- per l'acquisizione di elementi di base (percettivo/spaziali, spazio/temporali, logici, )
Capacità di studio, rielaborazione e competenze
• Sa studiare
• È in grado di raccogliere informazioni
• È in grado di orientarsi in modo autonomo in un testo
• Sa ripetere argomenti letti o studiati in modo mnemonico
• Sa ripetere con parole proprie ciò che ha letto
• Sa rielaborare ciò che ha letto o studiato.
• Ha difficoltà ad esporre da solo ciò che ha letto o studiato
• Ha difficoltà a studiare
• Sta acquisendo un (valido, discreto, adeguato ) metodo di studio
• Ha dimostrato adeguate capacità logiche
• Ha ancora bisogno di migliorare le proprie capacità logiche
• Dimostra un (lieve, apprezzabile, debole) progresso nella capacità di progettare, rielaborare,
rappresentare, osservare, organizzare, classificare, generalizzare, confrontare
• Nelle capacità operative manuali si dimostra attivo, partecipe, interessato, abile
Capacità di socializzazione
• Nella socializzazione dimostra (non)
- interesse alla vita della scuola
- di avere rispetto per i compagni
- di avere rispetto per gli adulti
- di avere soggezione degli adulti
- di avere qualche difficoltà a rispettare i compagni
- di aver superato le difficoltà manifestate nei rapporti con i compagni
- di avere difficoltà nell'accettare l'opinione dei compagni
- di avere difficoltà ad intervenire nel dialogo
- di intervenire nel dialogo in modo appropriato
- di essere disponibile ad accettare le regole del gruppo classe
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-
di avere difficoltà ad accettare le regole del gruppo classe
di avere un atteggiamento propositivo nei confronti del docenti
di avere un atteggiamento oppositivo nei confronti dei docenti
di avere rapporti positivi solo con gruppi ristretti
di avere rapporti positivi con tutti
di essere disponibile a collaborare e ad aiutare i compagni
di accettare in modo positivo i richiami e le critiche
di assumere nei rapporti coi compagni il ruolo di leader
di lasciarsi condizionare dai comportamenti di alcuni compagni
di tener conto di opinioni diverse dalle proprie
Autonomia personale
• Per quanto riguarda l'autonomia personale e l'organizzazione del lavoro
mostra / ha acquisito / ha acquisito una maggior
- fiducia in se stesso e nelle proprie capacità
- senso di responsabilità
- non ha ancora acquisito senso di responsabilità
- ha bisogno di conferme da parte dell'adulto
- sa mantenere gli impegni assunti
- ha ancora qualche difficoltà a mantenere con coerenza gli impegni assunti
- è preciso e ordinato nell'esecuzione dei compiti
- è poco preciso e ordinato nell'esecuzione dei compiti
- è capace di portare a termine il proprio impegno
- inizia lo svolgimento di un compito o di una attività, ma di non la porta a termine
- lavora con impegno solo nelle attività che lo interessano
- si impegna in tutte le attività
- possiede capacità di iniziativa, scelta, decisione
• E' più ordinato
• Ha cura di sè
• Ha cura delle proprie cose
- sempre / non sempre / non
• Organizza il proprio materiale scolastico
- in modo autonomo
- se aiutato
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