Curriculo verticale Arte Musica

ISTITUTO COMPRENSIVO DI SOAVE – SCUOLA PRIMARIA (Sc. Secondaria Arte▼ - Musica ▼)
TRAGUARDI FORMATIVI
COMPETENZA CHIAVE EUROPEA:CONSAPEVOLEZZA ED ESPRESSIONE CULTURALEESPRESSIONE ARTISTICA E MUSICALE
COMPETENZE DI BASE (MATERIA) MUSICA
CICLO DI SCUOLA PRIMARIA
COMPETENZE SPECIFICHE
ABILITA'
CONOSCENZE
Padroneggiare gli strumenti
necessari a un utilizzo consapevole
del linguaggio musicale.
Utilizzare voce,strumenti in modo
creativo e consapevole ampliando
con gradualità le proprie capacità
d’invenzione e improvvisazione
sonoro-musicale.
Eseguire collettivamente e
individualmente brani
vocali/strumentali curando
l’intonazione,l’espressività e
l’interpretazione.
Riconoscere e classificare gli
elementi costitutivi del linguaggio
musicale.
Rappresentare gli elementi basilari di
eventi sonori e musicali attraverso
sistemi simbolici convenzionali e non.
Elementi essenziali per la
lettura/ascolto di un brano
musicale.
Principali tipologie di
espressione musicale.
Tecniche strumentali di base.
Traguardi per lo sviluppo delle competenze in musica al termine della scuola primaria
L’alunno esplora e discrimina eventi sonori in riferimento alla loro fonte.
Esplora diverse possibilità espressive della voce,di oggetti sonori e strumenti musicali imparando ad
ascoltare sé stesso e gli altri.
Conosce elementi essenziali della notazione musicale e li sa rappresentare.
COMPETENZE DI BASE (MATERIA) ARTE E IMMAGINE
COMPETENZE SPECIFICHE
Padroneggiare gli strumenti
necessari a un utilizzo
consapevole dei linguaggi
espressivi,artistici e visivi.
CICLO DI SCUOLA PRIMARIA
ABILITA'
Elaborare creativamente produzioni personali
per esprimere sensazioni ed emozioni.
Sperimentare strumenti e tecniche diverse per
realizzare semplici prodotti grafici,plastici e
pittorici.
Osservare e leggere le immagini.
Guardare e osservare un’immagine o un
oggetto descrivendo gli elementi principali e
utilizzando le regole della percezione visiva e
l’orientamento nello spazio.
Riconoscere gli elementi essenziali del
linguaggio visivo
(linee,colori,forme,volume,spazio) individuando
il loro significato espressivo.
Individuare in un’opera d’arte gli elementi
essenziali del linguaggio visivo e della tecnica
per comprenderne il messaggio.
Riconoscere e apprezzare nel proprio territorio
gli aspetti più caratteristici del patrimonio
ambientale e urbanistico e i principali
monumenti storico-artistici.
CONOSCENZE
Tecniche di
rappresentazione grafica
e plastica.
Le diverse tipologie delle
immagini.
Elementi essenziali per la
lettura di un’opera d’arte.
Traguardi per lo sviluppo delle competenze in arte e immagine al termine della scuola primaria
Utilizza le conoscenze e le abilità concernenti,il linguaggio visivo per produrre e rielaborare in modo
creativo le immagini con tecniche,materiali e strumenti diversi.
E’ in grado di osservare,esplorare,descrivere e leggere immagini di vario tipo.
Individua le principali caratteristiche di un’opera d’arte.
Conosce i principali beni artistici-culturali presenti nel proprio territorio e manifesta sensibilità e rispetto per
la loro salvaguardia.
ISTITUTO COMPRENSIVO DI SOAVE – SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO
TRAGUARDI FORMATIVI
COMPETENZA CHIAVE EUROPEA: CONSAPEVOLEZZA ED ESPRESSIONE CULTURALE
COMPETENZE DI BASE di ARTE E IMMAGINE
COMPETENZE SPECIFICHE
Scuola secondaria di primo grado classe 1-2-3
ABILITA'
CONOSCENZE
Osservare e leggere le immagini
Possedere la capacità di osservare
gli elementi presenti nella realtà,
nelle loro componenti comunicative
ed espressive.
Analizzare e descrivere con un
linguaggio appropriato gli
elementi formali di un’immagine.
Gli elementi costitutivi del
linguaggio visuale: punto, linea,
superficie, colore, volume, luceombra, spazio…
Comprendere ed apprezzare le
opere d’arte
Riconoscere le opere più
significative prodotte dall’arte antica
a quella contemporanea, sapendole
collocare in contesti culturali.
Leggere e interpretare un’opera
d’arte comprendendone il
significato, la funzione espressiva
e comunicativa.
Le principali forme di espressione
artistica (pittura, scultura,
architettura) dalla Preistoria
all’arte del 1900.
Riconoscere il valore di opere ed
oggetti del patrimonio culturale e
ambientale del proprio territorio.
Leggere le testimonianze del
patrimonio artistico del proprio
territorio per favorire la cura e la
valorizzazione.
Forme d’arte nel proprio territorio.
Esprimersi e comunicare
Possedere un adeguato metodo di
lavoro .
Utilizzare correttamente le
diverse tecniche graficopittoriche.
Strumenti e tecniche: matita,
matite colorate, pastelli a cera,
pennarelli, tempera, collage,
frottage…
Ideare elaborati personali
rielaborando temi operativi diversi.
Realizzare elaborati personali e
Temi espressivi: la natura, il
creativi ispirati ad immagini, temi paesaggio, animali, frutta, copia
espressivi diversi ed opere d’arte. dal vero, oggetti, la prospettiva, la
figura umana, il volto, l’opera
d’arte…
Traguardi per lo sviluppo delle competenze in arte immagine al termine della scuola secondaria di
primo grado
L’alunno conosce gli elementi principali del linguaggio visivo, legge, comprende e rielabora immagini .
Legge le opere più significative prodotte nell’arte antica, medievale, moderna, contemporanea, e del
proprio territorio, sapendole collocare nei rispettivi contesti storici, culturali e ambientali.
Realizza elaborati personali e creativi sulla base di un’ideazione e progettazione originale, applicando le
conoscenze e le regole del linguaggio visivo, scegliendo in modo funzionale tecniche e materiali differenti.
ISTITUTO COMPRENSIVO DI SOAVE – SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO
TRAGUARDI FORMATIVI
COMPETENZA CHIAVE EUROPEA:
COMPETENZE DI BASE Musica
COMPETENZE SPECIFICHE
CLASSE Prima
ABILITA'
CONOSCENZE
Conosce gli elementi base della
scrittura musicale
Lettura della notazione
Conoscere gli elementi principali
del linguaggio musicale
Esegue semplici strutture musicali
su strumenti
Esecuzione ritmica e melodica di
facili melodie su strumenti
scolastici
Apprendere e saper usare i
simboli della notazione musicale
tradizionale
Riconosce suoni e strutture sonore
semplici
Discriminazione delle altezze
entro una quinta
Conoscere e classificare gli
strumenti musicali
Inventare semplici melodie
tematiche
Leggere melodicamente e
ritmicamente (primo livello)
Intonazione di intervalli e semplici Riconoscere suoni nelle quattro
canzoni
caratteristiche principali
COMPETENZE DI BASE Musica
COMPETENZE SPECIFICHE
Conosce le la notazione
CLASSE Seconda
ABILITA'
Lettura della notazione e
riconoscimento dei simboli
Esegue semplici brani musicali su Esecuzione ritmica e melodica di
strumenti
facili melodie su chitarra e flauto
CONOSCENZE
Conoscere gli elementi principali
del linguaggio musicale
Apprendere e saper usare i simboli
della notazione musicale
tradizionale
Riconosce suoni e strutture sonore Discriminazione delle altezze entro Conoscere e classificare gli
una quinta/sesta
strumenti musicali
Inventare melodie tematiche e
scriverne la notazione
Intonazione di motivi semplici
COMPETENZE DI BASE Musica
COMPETENZE SPECIFICHE
Leggere melodicamente e
ritmicamente (secondo livello)
Riconoscere suoni e note nelle
quattro caratteristiche principali e
in partitura
CLASSE Terza
ABILITA'
CONOSCENZE
Conosce e ha competenza di
lettura musicale
Lettura della notazione tradizionale Conoscere gli elementi principali
e intuitiva e riconoscimento di tutti i del linguaggio musicale
simboli
Suona brani con cognizione
Esecuzione ritmica e melodica di
melodie storiche e moderne su
chitarra e flauto
Apprendere e saper usare i simboli
della notazione musicale
tradizionale
Riconosce ampie strutture musicali Discriminazione delle altezze entro Conoscere e classificare gli
una ottava
strumenti musicali
Inventare melodie tematiche e
scriverne la notazione con perizia
ritmica
Leggere melodicamente e
ritmicamente (secondo livello)
Impostazione della voce e canto di Riconoscere suoni e note nelle
motivi tradizionali
quattro caratteristiche principali e
in partitura
Conoscenze storiche dello
sviluppo musicale
Traguardi per lo sviluppo delle competenze in Musica al termine della scuola Secondaria di primo
grado
L’alunno partecipa in modo attivo alla realizzazione di esperienze musicali attraverso l’esecuzione e
l’interpretazione di brani strumentali e vocali appartenenti a generi e culture differenti.
Usa diversi sistemi di notazione funzionali alla lettura, all’analisi e alla riproduzione di brani musicali.
È in grado di ideare e realizzare, anche attraverso l’improvvisazione o partecipando a processi di elaborazione collettiva, messaggi musicali e multimediali, nel confronto critico con modelli appartenenti al patrimonio musicale.
Comprende e valuta eventi, materiali, opere musicali riconoscendone i significati, anche in relazione
alla propria esperienza musicale e ai diversi contesti storico-culturali.
Integra con altri saperi e altre pratiche artistiche le proprie esperienze musicali, servendosi anche di appropriati codici e sistemi di codifica.