LUISS Guido Carli

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LUISS Guido Carli

LUISS Guido Carli
Il Nucleo di Valutazione della LUISS Guido Carli
Presidente
Livia De Giovanni
Componenti
Pierpaolo D’Urso
Guido Fiegna
Ufficio Studi, Statistiche e Affari Generali
Alessandro Lubicz - Responsabile
Ufficio di Supporto al Nucleo di Valutazione
Brunella Bonito - Responsabile
Cristiana Carobolante
Laura Colafranceschi
Rosa Fasano
Si ringraziano tutte le Aree della LUISS Guido Carli per la collaborazione prestata al Nucleo di Valutazione di
Ateneo.
INDICE
LA LUISS IN 40 INDICATORI ......................................................................................................................................... 1
INTRODUZIONE .......................................................................................................................................................... 3
CAPITOLO 1 – LA LUISS GUIDO CARLI .......................................................................................................................... 7
1.1 – L’offerta formativa ................................................................................................................................ 9
1.2 – Le prove di ammissione alla LUISS ...................................................................................................... 29
1.3 - La capacità attrattiva e le motivazioni alla scelta della LUISS ............................................................. 31
1.4 – La popolazione studentesca della LUISS ............................................................................................. 35
1.5 – Le relazioni internazionali ................................................................................................................... 43
1.5.1 – Sviluppo internazionale e accordi................................................................................................ 43
1.5.2 – Scambi internazionali................................................................................................................... 49
1.6 – La valutazione della didattica ............................................................................................................. 59
1.7 – I laureandi e la LUISS........................................................................................................................... 64
1.8 – L’inserimento professionale dei laureati LUISS .................................................................................. 71
1.9 – L’inserimento professionale dei dottori di ricerca LUISS.................................................................... 73
CAPITOLO 2 – LA RICERCA..........................................................................................................................................77
2.1 – Alcuni dati sull’attività di ricerca ........................................................................................................ 83
2.2 – Le strutture di ricerca ......................................................................................................................... 87
2.2.1 – Dipartimento di Economia e Finanza........................................................................................... 87
2.2.2 – Dipartimento di Impresa e Management .................................................................................... 88
2.2.3 – Dipartimento di Giurisprudenza .................................................................................................. 89
2.2.4 – Dipartimento di Scienze Politiche ................................................................................................ 90
2.3 – Le pubblicazioni .................................................................................................................................. 91
2.4 – La valutazione dei Corsi di Dottorato di Ricerca ................................................................................. 95
CAPITOLO 3 – LA GESTIONE AMMINISTRATIVA .........................................................................................................97
3.1 – I principali dati di bilancio ................................................................................................................... 99
3.2 – Gli immobili e le strutture................................................................................................................. 102
CAPITOLO 4 – I SERVIZI ............................................................................................................................................105
4.1 – I servizi della LUISS Guido Carli ......................................................................................................... 107
4.1.1 – L’orientamento .......................................................................................................................... 107
4.1.2 – Giano.......................................................................................................................................... 109
4.1.3 – Decido consapevole ................................................................................................................... 111
4.1.4 – Il tutorato ................................................................................................................................... 112
4.1.5 – I servizi del settore studenti ...................................................................................................... 113
4.1.6 – LUISS ti ascolta ........................................................................................................................... 115
4.1.7 – Le relazioni associative .............................................................................................................. 116
4.1.8 – La biblioteca ............................................................................................................................... 117
4.1.9 – Le attività culturali ..................................................................................................................... 119
4.1.10 – Le attività sportive ................................................................................................................... 120
4.1.11 – I servizi informatici................................................................................................................... 122
4.1.12 – Il sito web................................................................................................................................. 123
4.1.13 – Il placement e career office ..................................................................................................... 124
4.1.14 – La casa editrice ........................................................................................................................ 125
4.2 – La qualità dei Servizi della LUISS Guido Carli ................................................................................... 127
CAPITOLO 5 – IL DIRITTO ALLO STUDIO....................................................................................................................135
5.1 – Aiuti e agevolazioni economiche ...................................................................................................... 137
5.2 – Servizi del diritto allo studio ............................................................................................................. 139
ALLEGATO: LA BANCA DATI ..................................................................................... Errore. Il segnalibro non è definito.
LUISS Guido Carli
Relazione del Nucleo di Valutazione 2013
La LUISS in 40 indicatori
LA LUISS IN 40 INDICATORI
Dimensione e organizzazione
1 - Totale iscritti
2- di cui esonerati dal pagamento delle tasse (concorso Laziodisu)
3 – Totali iscritti al I anno (lauree Triennali e Ciclo Unico)
4 – Totale laureati (a.s.)
5 - % studenti iscritti in corso
6 - % studenti iscritti fuori corso
7 - % iscritti da regioni diverse dal Lazio
8 – N. docenti e ricercatori
9 – N. docenti a contratto
10 – N. personale tecnico – amministrativo
11 – Assegnazione finanziaria MIUR (in €)
12 – Totale entrate (in migliaia di €)
13 – Totale uscite (in migliaia di €)
Ultimo
dato
Trend
a.a. 11/12
a.a. 12/13
7.752
420
1.394
2.125
88,7%
10,8%
57,5%
96
1.197
168
5.521.626
93.124
89.720
Formazione
14 – N. corsi di laurea attivati
15 – N. indirizzi attivati
16 – N. insegnamenti attivati
17 – N. studenti che hanno effettuato stage e tirocini (a.s.)
18 - % studenti iscritti alle LM provenienti da altre università
19 - % laureati in corso
20 – N. iscritti a Master (I e II livello)
21 – N. iscritti ai corsi di dottorato
22 – N. iscritti alle scuole di specializzazione (professioni legali e giornalismo)
23 – Soddisfazione laureandi sul corso di studi
24 - Condizione occupazionale ad un anno dalla laurea
10
17
643
637
41,2%
77,5%
440
156
165
87,8%
78,3%
Ricerca
25 – Potenziale di ricerca (docenti di I e II fascia, prof. straord. e ricerc. a t. det.)
26 – N. prodotti della ricerca
27 – N. assegni di ricerca
28 – Totale entrate per ricerca (in migliaia di €)
29 – Totale uscite per ricerca (in migliaia di €)
96
305
22
3.074
2.636
Internazionalizzazione
30 – Corsi di studio internazionali
31 – Programmi Double Degree
32 – N. studenti stranieri
33 – N. dottorandi stranieri
34 – Mobilità in entrata (programmi di scambio)
35 – Mobilità in uscita
5
9
57
18
233
332
Servizi agli studenti
36 – N. borse di studio erogate con fondi privati
50
37 – N. borse Laziodisu*
254
38 – N. posti letto**
166
39 – N. tutor
110
40 – N. studenti 150 ore
91
*Dato provvisorio per via di ampliamenti in corso della graduatoria da parte di Laziodisu.
**Presso la residenza della LUISS in Via Antelao e il Collegio Universitario Don Nicola Mazza. I posti letto sono in
convenzione con una copertura parziale dei costi.
1
LUISS Guido Carli
Introduzione
INTRODUZIONE
3
LUISS Guido Carli
Introduzione
Ormai da diversi anni, nell’ambito delle attività di
valutazione, viene monitorata, attraverso la
raccolta periodica di dati e informazioni, la
qualità
complessiva
dell’Ateneo1.
Tale
monitoraggio dà luogo alla Relazione annuale del
Nucleo di Valutazione, che rappresenta uno
strumento utile e fruibile da parte di tutti gli
attori dell'Università.
I dati e le informazioni raccolte consentono di
evidenziare alcuni tra i principali e più consolidati
risultati raggiunti, seguendo una linea ideale che
va dal primo contatto con la LUISS, prima ancora
dell’immatricolazione, passando attraverso le
performance degli studenti nell’ambito del
percorso accademico, e le opinioni di studenti e
laureandi sulla didattica e sulla LUISS in generale,
per finire con la collocazione dopo la laurea o
dopo il Dottorato di ricerca.
In relazione ai potenziali studenti della LUISS, è
possibile affermare che la motivazione che li
spinge a considerare la possibilità di iscriversi alla
LUISS è, anche quest’anno, l’aspettativa di essere
più seguiti negli studi (43%), trovare più
facilmente lavoro dopo la laurea (41,9%) e
l’elevata qualità del corpo docente (34%).
Dai dati che si riferiscono alle prove di
ammissione emerge che la serie storica dal
1984/1985 al 2011/2012 segue un trend
sostanzialmente in costante crescita delle
domande di ammissione per stabilizzarsi negli
ultimi due anni.
Gli Studenti della LUISS si sono portati, al 30
aprile 2013, a 7.752 unità facendo registrare un
+9% nell’ultimo quinquennio, nonostante
quest’ultimo anno abbia fatto registrare, per la
prima volta in dieci anni, una battuta d’arresto
nel trend di crescita; a questa popolazione
studentesca si devono poi aggiungere i 605 iscritti
ai Corsi post lauream (studenti iscritti ai Master di
I e II livello, alla scuola di specializzazione in
professioni legali e alla scuola superiore di
giornalismo)
Gli studenti LUISS evidenziano performance
accademiche di buon livello: il tempo medio per il
conseguimento del titolo è pari a 3 anni e 2 mesi
per le Lauree Triennali, a 5 anni e 6 mesi per la
1
I dati esposti nella presente Relazione si riferiscono all’a.a.
2012/2013 e, quando non disponibili, all’a.a. 2011/2012.
L’offerta formativa fa invece riferimento all’a.a. 2013/2014.
Laurea a Ciclo Unico di Giurisprudenza e a 2 anni
e 2 mesi per Lauree Magistrali.
Sul versante delle relazioni internazionali, c’è da
segnalare una forte spinta dell’Ateneo con il
rafforzamento e la promozione di nuovi accordi
internazionali, seminari, partecipazione a eventi
fieristici internazionali nonché a progetti europei,
riportandovi significativi successi.
Sono aumentate le quote di studenti che partono
o che arrivano alla LUISS per trascorrere un
periodo
all’estero
con
i
programmi
Socrates/Erasmus (negli ultimi cinque anni: + 60%
per gli studenti LUISS in partenza e + 40% per gli
ospiti).
La qualità della docenza alla LUISS è giudicata
dagli stessi studenti assai elevata; inoltre,
mediamente, gli studenti esprimono una
soddisfazione complessiva nei confronti dei corsi
che frequentano, anch’essa molto elevata
(quantificabile in un 80% circa di soddisfatti sia
per le Triennali che per le Magistrali e il Ciclo
Unico).
Anche relativamente ai servizi della LUISS, a parte
poche eccezioni, si registra un gradimento nel
complesso discreto (un punteggio medio di 69 in
una scala da 0 a 100), perfettamente stabile
rispetto all’anno scorso.
Vi sono in particolare servizi che hanno raccolto
molti consensi: il riferimento va in primo luogo al
sito web che continua a salire nella scala di
gradimento (81), ai servizi on line (81), al diritto
allo studio (74) e alle mense (72).
La valutazione complessiva dell’esperienza
universitaria dei nostri laureandi è, come gli anni
scorsi, stabilmente positiva per l’87,7% degli
intervistati (82,6% l’anno scorso); la soddisfazione
è confermata dall’81,2% che dichiara che
sceglierebbe ancora la LUISS (in aumento rispetto
al 71% dello scorso anno).
Per valutare nei fatti una Università ci si basa
anche e soprattutto sui risultati, in termini di
occupazione e quindi di soddisfazione, raggiunti
dai suoi laureati. Il Nucleo di Valutazione è
sempre più impegnato nel monitoraggio della
situazione lavorativa dei laureati.
L’indagine sull’inserimento professionale dei
laureati magistrali LUISS viene ormai realizzata
ogni anno sui laureati da un anno, a tre e a
5
LUISS Guido Carli
Introduzione
cinque anni dal conseguimento del titolo
universitario, nel 2012 (edizione 2013) sono stati
intervistati 1.811 laureati.
Ad un anno dalla laurea, il 78,4% svolge attività
lavorativa o formazione retribuita:
Come in passato, ad un anno dalla laurea, il
79,4% dei laureati LUISS è soddisfatto
dell’attuale lavoro. Il tempo medio di attesa tra il
momento della laurea e il primo lavoro è molto
breve: poco più di 3 mesi. Inoltre, il 74,9% degli
ex studenti si iscriverebbe nuovamente alla
LUISS.
Nel 2012 si è ulteriormente ridotto il numero
degli studenti idonei al concorso per
l’assegnazione delle borse di studio Laziodisu, e
quindi esonerati totalmente dal pagamento del
contributo unico, in netta controtendenza
rispetto alla costante crescita registrata fino
all’a.a. 2008/2009.
Nell’a.a. 2012/2013, infatti, sono stati riconosciuti
idonei al concorso Laziodisu, e quindi esonerati
dal contributo previsto dalla LUISS Guido Carli,
420 studenti (428 nel 2011/2012 e 450 nel
2010/2011).
Tale risultato è stato possibile grazie alla richiesta
da parte della LUISS, e accolta da Laziodisu,
dell’innalzamento dall’a.a. 2009/2010 del numero
di crediti previsti come requisito di merito per
l’idoneità al concorso, in conformità a quanto
previsto dalla normativa nazionale. È da
segnalare, inoltre, che tale orientamento è
oggetto di valutazione da Laziodisu per eventuali
variazioni ai requisiti di merito previsti per tutte
le università del Lazio.
Guido Carli e il Collegio Universitario Don Nicola
Mazza, sono state stipulate, in analogia agli anni
precedenti, alcune convezioni con i collegi privati
nei pressi dell’Università, al fine di assicurare agli
studenti ulteriori alloggi a prezzi ridotti, in modo
da offrire altri 80 posti letto in camere doppie e
singole.
Per quanto concerne la gestione amministrativa,
analizzando i principali dati di bilancio, si rileva
che nel 2012 le entrate derivanti da tasse e
contributi studenteschi rappresentano più del
69% del totale (+5,7% tra il 2011 e il 2012). Le
entrate nel complesso sono aumentate del 4,3%.
Quasi tutte le altre voci di entrata registrano un
incremento, soprattutto per quanto riguarda le
entrate per contributi e contratti di ricerca da
amministrazioni pubbliche, che registrano un
+40,4%. L’unica voce che registra un calo rispetto
all’anno scorso è quella riguardante i contributi e
contratti di ricerca da altri enti e privati, con 36,1%.
Il Diritto allo Studio ha provveduto a gestire
anche i concorsi per l’assegnazione di contributi
economici e di esoneri dal contributo unico e
borse di studio erogate con fondi LUISS o grazie
all’intervento di altri soggetti finanziatori.
Nell’anno accademico 2012/2013, infatti, sono
state gestite oltre 50 borse di studio, conferite in
base a criteri di merito e/o di reddito e
l’assegnazione, in base a criteri di merito, di 100
iPad e di 100 Notebook in uso gratuito agli
studenti. Si segnala, in particolare, il concorso per
l’assegnazione dei contributi monetari per la
preparazione della tesi all’estero, che ha
consentito la copertura parziale delle spese
relative al viaggio e al soggiorno all’estero.
Nell’anno accademico 2012/2013, oltre agli 86
posti disponibili presso la residenza della LUISS
6
LUISS Guido Carli
Capitolo 1 – La LUISS Guido Carli
CAPITOLO 1 – LA LUISS GUIDO CARLI
7
LUISS Guido Carli
1.1 – L’offerta formativa
Il modello della struttura accademica della LUISS
Guido Carli è attualmente organizzato in:
 Dipartimenti
 Schools
Accanto alle due entità principali sono attivati:
 Centri di Ricerca
 Scuole professionali
L’offerta formativa della LUISS Guido Carli
dell’a.a. 2013/2014 consiste in:
 Corsi di Laurea di primo livello (Lauree
Triennali);
 Corsi di Laurea di secondo livello (Lauree
Magistrali);
 Corso di Laurea a Ciclo Unico;
 Scuole e Corsi di Specializzazione, Master e
Dottorati di Ricerca.
Lauree di primo livello
CLASSE DI
LAUREA
DIPARTIMENTI
Economia e Finanza
Impresa e Management
Scienze Politiche
Scienze
Economiche
Scienze dell'Economia e della
Gestione Aziendale
Scienze Politiche e delle Relazioni
Internazionali
Dipartimento di Economia e Finanza
Corso di Laurea in Economics and Business
Obiettivi formativi
Il corso di Laurea Triennale in Economics and
Business ha lo scopo di formare studenti dotati di
larghe vedute e di una forte vocazione
internazionale. Il corso fornisce una solida
preparazione di base a carattere generale nelle
fondamentali discipline economiche ed una
robusta introduzione alle discipline aziendali e
finanziarie.
Il
corso
prevede
inoltre
un'introduzione al funzionamento e alle politiche
delle principali istituzioni europee e alle esigenze
di regolamentazione dei diversi mercati, con
particolare attenzione a tematiche come la
concorrenza e il diritto antitrust. Inoltre, gli
studenti ricevono gli strumenti metodologici
necessari per comprendere ed analizzare i
fenomeni economici e finanziari, compresa
l'acquisizione dei concetti giuridici di base.
L'obiettivo principale è di contribuire alla
creazione di una classe dirigente europea con una
solida cultura economica ed una sincera
vocazione
per
il
management
e
l'imprenditorialità. L'inglese come lingua esclusiva
di insegnamento e la possibilità di frequentare
due interi semestri di studio in Olanda
contribuiranno alla formazione di laureati europei
CORSO DI
LAUREA
Economics and Business
Economia e Management
Scienze Politiche
con forte apertura e vocazione internazionale.
Nonostante l'orientamento economico di questo
corso, un'importanza rilevante sarà attribuita
anche all'insegnamento di materie giuridiche, ma
sempre entro una cornice economica e
coerentemente con la finalità, a livello
internazionale, di mantenere una certa
prevalenza di contenuti domestici nei principali
insegnamenti giuridici riguardo ai tradizionali
corsi di economia (diritto dell'economia, diritto
privato, diritto commerciale).
Il corso di laurea prevede la possibilità per gli
studenti di frequentare un intero anno in Olanda,
presso la prestigiosa Università di Utrecht,
considerata il migliore Ateneo in Olanda e XII in
Europa dallo Shanghai Ranking of World
Universities. Seguendo un percorso di studi
strutturato, attraverso un'offerta formativa che
sintetizza il meglio dei programmi accademici
delle due Università, i partecipanti potranno
acquisire elementi propri della cultura e delle
tradizioni dell'Europa continentale. Gli studenti
interessati a questa opportunità potranno
presentare la propria candidatura durante il loro
primo anno di corso: l'ammissione al programma
sarà stabilita attraverso un processo di selezione
basato sulla valutazione dei risultati accademici e
di un colloquio motivazionale. Inoltre, gli studenti
iscritti al terzo anno di corso possono candidarsi
per l'ammissione ad uno dei programmi di doppio
titolo a livello magistrale che la LUISS Guido Carli
9
LUISS Guido Carli
organizza in partnership con la Fudan School of
Management di Shanghai (Cina), con l'Università
NOVA di Lisbona (Portogallo) e con la European
Business School (Germania). I programmi hanno
come fine l'ottenimento contemporaneo di due
riconoscimenti accademici: il titolo di Laurea
Magistrale LUISS Guido Carli e quello di Master
presso l'Università partner straniera.
Sbocchi occupazionali e professionali previsti per
i laureati
I laureati sono in grado di svolgere attività
lavorativa in istituzioni economico-finanziarie,
imprese ed amministrazioni.
Funzione in un contesto di lavoro
La preparazione del laureato in Economics and
Business è a ampio raggio e permette quindi al
laureato di assumere un vasto spettro di funzioni
all’interno di un contesto lavorativo. Il laureato
possiede gli strumenti per l’analisi tecnicoquantitativa di problemi economici al fine di
supportare le decisioni sia in istituzioni pubbliche
che nelle imprese, sia del settore reale che
finanziario.
Competenze associate alla funzione
Le competenze associate alla funzione si basano
su una forte predisposizione al problem-solving
basato su competenze economiche e supportato
da una solida preparazione statistica e
matematica. Queste competenze quantitative
sono integrate da conoscenze di natura giuridica,
particolarmente in diritto d’impresa.
Sbocchi professionali
Oltre agli sbocchi professionali elencati
precedentemente nella descrizione del profilo
professionale, il corso di Laurea Triennale mira a
preparare gli studenti per la prosecuzione degli
studi in corsi di Laurea Magistrale o Master di I
livello nel campo delle Scienze Economiche.
Dipartimento di Impresa e Management
Corso di Laurea in Economia e Management
Obiettivi formativi
I laureati nel Corso di Laurea in Economia e
Management conseguono una solida formazione
generale di base nelle discipline economiche,
aziendali, giuridiche e quantitative, come pure
una buona formazione metodologica per l'analisi
e l'interpretazione critica delle dinamiche
economiche e aziendali. Ne comprenderanno il
profilo operativo ed economico-finanziario e
acquisiranno gli strumenti utili per la
formulazione, l'attuazione e il controllo delle
decisioni. Il corso di laurea prevede nei primi due
semestri insegnamenti di base in materia
quantitativa, aziendale, economica e giuridica
oltre all'acquisizione della idoneità informatica.
Nel secondo anno sono previsti insegnamenti di
carattere più specialistico in tema di contabilità e
bilancio, strumenti economici per le decisioni,
metodi quantitativi e diritto ed economia
dell'impresa. Il primo semestre del terzo anno
prevede l'affinamento delle conoscenze sotto il
profilo funzionale con gli insegnamenti di finanza
aziendale, marketing, organizzazione aziendale
oltre a materie di taglio economico. Il secondo
semestre consente, mediante gli insegnamenti a
scelta, la possibilità di ritagliarsi un percorso
curriculare in cui iniziare ad acquisire elementi
specialistici e professionalizzanti. Il corso di
laurea progettato assicura una costante
attenzione allo sviluppo di solide competenze di
base con riferimento all'analisi economica, agli
strumenti quantitativi e alle conoscenze
giuridiche. La conoscenza delle discipline
economiche, finanziarie e aziendali, infine, viene
contestualizzata sia nella dimensione funzionale
(amministrazione e controllo, marketing, gestione
aziendale, organizzazione), sia nella dimensione
settoriale (imprese industriali, di servizi,
commerciali,
aziende
e
amministrazioni
pubbliche). Il piano di studi risulta compatibile
con l'esigenza di favorire l'ingresso nel mercato
del lavoro, prevedendo nell'ordinamento
didattico anche insegnamenti professionalizzanti
e attività seminariali o di tirocinio. Il tutto risulta
coerente con la suddivisione proposta dei Settori
Scientifico
Disciplinari
sia
nell'ambito
dell'economia che nell'economia aziendale.
L'ordinamento del corso di laurea è inoltre
orientato alla prosecuzione degli studi nei corsi di
Laurea nella classe delle "Scienze Economico10
LUISS Guido Carli
Aziendali" oppure nella classe delle Scienze
dell'Economia".
Dipartimento di Scienze Politiche
Corso di Laurea in Scienze Politiche
i laureati
Il corso di Laurea in Economia e Management
permette di conseguire una preparazione di base
per laureati che possono trovare occupazione a
livello impiegatizio presso le imprese, sia in
banche, assicurazioni e società di revisione, sia
nella Pubblica Amministrazione e nella società di
consulenza aziendale e professionale.
Obiettivi formativi
Il corso di Laurea Triennale in Scienze Politiche ha
l'obiettivo di assicurare agli studenti un'adeguata
padronanza di metodi e contenuti scientifici
generali e di fornire un quadro teorico di
riferimento di tipo interdisciplinare, analizzando
le interconnessioni esistenti con le discipline
sociologiche, economiche, giuridiche, politicofilosofiche, storiche e dei processi comunicativi. Il
tutto volto a favorire lo sviluppo della capacità di
cogliere le relazioni tra sistema economico,
sistema politico ed assetti istituzionali, nonché i
mutamenti che hanno riguardato questi sistemi e
li riguarderanno.
La didattica è principalmente di tipo tradizionale,
nella convinzione che, almeno nella prima fase
degli studi universitari (ossia nell'acquisizione
delle competenze primarie), questa metodologia
resti la più efficace. La didattica frontale si
integra, comunque, con forme più avanzate di
insegnamento (grazie ai laboratori, alle prove
scritte, ai case studies), così da favorire il naturale
passaggio dagli studi triennali a quelli specialistici
e a conoscere alcune dinamiche proprie del
mondo del lavoro. Particolare attenzione è
riservata anche alla prova finale che, pur non
richiedendo
specifiche
caratteristiche
di
originalità ed approfondimento, dovrà comunque
dimostrare che lo studente ha acquisito capacità
di analisi e sintesi dei problemi. Caratteristica
distintiva e valore aggiunto del corso è la sua
multidisciplinarietà, che si riflette tanto
nell'appartenenza degli insegnamenti previsti
dall'ordinamento didattico a diversi ambiti
disciplinari, quanto nelle differenti modalità di
approccio ai problemi. Un laureato in “ Scienze
Politiche” dovrà infatti aver acquisito nell'ambito ampiamente inteso delle scienze
sociali - le nozioni fondamentali che gli
consentano di affrontare problemi complessi,
scomporli nelle loro componenti (soggetti
coinvolti, ambito di sviluppo, rapporti di causaeffetto con altri fenomeni/problemi) e ipotizzarne
anche le possibili soluzioni.
Coerentemente con questi scopi, si è dedicata
una specifica attenzione sia ai saperi di tipo
giuridico (nazionali e sovranazionali), sia a quelli
sociologici-politologici, sia a quelli economicoquantitativi, sia infine a quelli storici.
 Impiegato
presso
le
funzioni
di
amministrazione, finanza e controllo di
imprese anche gestionalmente avanzate con
funzioni di assistente alla direzione con
competenze di base in tema di contabilità
generale, contabilità dei costi, budget,
controllo di gestione, con competenze di base
in tema di finanza aziendale e di economia e
gestione delle imprese.
 Impiegato nella funzione marketing con
competenze di base in materia di analisi di
mercato e analisi dei fabbisogni.
 Impiegato presso banche, imprese di
assicurazioni e società finanziarie con
competenze di base in materia di contratti
bancari, assicurativi, leasing e factoring.
 Impiegato in Pubbliche Amministrazioni con
competenze di base in materia giuridica,
amministrativa ed economica.
La sottoscrizione di apposite Convenzioni con
l'Ordine dei Dottori Commercialisti e degli Esperti
Contabili di Roma e con quello di Tivoli,
permettono, a coloro che presenteranno uno
specifico piano di studi, di soddisfare i requisiti
necessari per l'accesso alla professione di esperto
contabile di cui al D.Lgs. 28 giugno 2005, n. 139,
nonché la formazione per lo svolgimento
dell'attività di revisore legale dei conti di cui al
D.Lgs. 27 gennaio 2010, n. 39. Le ulteriori
competenze sono state inserite nella precedente
sezione.
11
LUISS Guido Carli
i laureati
Il corso di Laurea Triennale in Scienze Politiche è
disegnato per fornire le conoscenze di base
necessarie ad una prima possibile immissione dei
propri laureati nel mondo del lavoro. Per questo,
si sono individuate alcune figure professionali
nelle quali un laureato triennale in Scienze
Politiche potrebbe utilmente collocarsi ove non
intendesse proseguire ulteriormente i propri
studi. Il corso Triennale è inoltre strettamente
connesso ai corsi di Laurea Magistrale, per
rispondere, da un lato, alle attuali tendenze del
mondo del lavoro e, dall'altro, alla tipologia dello
studente LUISS, che mette in cantiere un
quinquennio di studi rivolti a conseguire una
competenza più organica e completa.
 Ricerca e sviluppo
 Project management
 Analisi dati
 Formazione e gestione personale
 Rapporti istituzionali e stampa
 Corporate
Governance,
organizzazione
aziendale e gestione risorse umane
 Mediazione culturale e rapporti internazionali
 Capacità di analisi normativa
 Capacità di comprendere un sistema socioeconomico e socio-sostenibile.
 Metodi e tecniche delle scienze sociali
 Competenze linguistiche
 Capacità organizzative
 Capacità analitiche e di problem solving
 Leadership
 Capacità politiche e istituzionali
 Approccio interdisciplinare
 Funzionario di istituzioni nazionali e
internazionali
 Funzionario in ONG e organismi di ricerca e
sviluppo
 Consulente in ambito politico ed economico
 Comunicazione pubblica e di impresa
 Funzionario nella Pubblica Amministrazione ed
enti locali
 Esperto di Green Economy
12
LUISS Guido Carli
Lauree di secondo livello
L'offerta didattica per le lauree di secondo livello
è stata progettata per rispondere nel miglior
modo possibile alla duplice esigenza di un
DIPARTIMENTI
completamento del percorso formativo svolto
nella stessa area disciplinare, e di specializzazione
accessibile anche da altri corsi di Laurea
Triennale.
CLASSE DI
LAUREA
Economia e Finanza
Scienze dell’Economia
Scienze Economico-Aziendali
Scienze Politiche
Scienze della Politica
Dipartimento di Economia e Finanza
Corso di Laurea Magistrale in Economia e
Finanza
Obiettivi formativi
L'ordinamento degli studi del corso di Laurea
Magistrale Economia e Finanza consente ai
laureati di acquisire la necessaria padronanza
degli strumenti matematico-statistici e le
conoscenze a livello avanzato in campo
economico e finanziario necessarie per
intraprendere carriere di successo, anche
internazionali, nel campo dell'economia e della
finanza, con particolare enfasi sul ruolo dei
mercati e degli intermediari finanziari. Il corso
fornisce una preparazione avanzata alle tecniche
di formazione di prezzi, di negoziazione di titoli, di
gestione di operazioni di finanza aziendale e
straordinaria e la capacita di comprenderne le
relazioni più significative con le prospettive ed i
trend esistenti a livello macroeconomico e di
finanza internazionale. Le conoscenze e le
capacità acquisite consentiranno ai laureati del
corso di Laurea Magistrale in Economia e Finanza
di ricoprire incarichi di alta responsabilità nel
sistema economico e finanziario, nelle istituzioni
finanziarie, nelle organizzazioni internazionali e
nelle autorità di vigilanza, in uffici studi economici
e finanziari di banche centrali, nella finanza e
nella direzione delle imprese multinazionali, di
svolgere il ruolo di libero professionista nell'area
economico-finanziaria ai livelli più elevati di
competenza.
Il corso di Laurea Magistrale in Economia e
Finanza sviluppa competenze e capacità di analisi
a livello micro e macroeconomico utili per
CORSO DI
LAUREA
Economia e Finanza
Consulenza Aziendale
Economia e Direzione delle Imprese
Management
Relazioni Internazionali
Scienze di Governo e della
Comunicazione Pubblica
proseguire professionalmente in una carriera
internazionale da economista o nel settore della
finanza. Esso, inoltre, mira all'acquisizione di
conoscenze e metodologie delle scienze
economiche e della finanza applicandole
all'analisi e alla valutazione delle complessità dei
mercati monetari e finanziari anche nella
prospettiva delle relative innovazioni e di
un'opportuna azione di regolamentazione e
vigilanza.
Esso prevede infine la possibilità, per un numero
limitato di studenti, di conseguire un Double
Degree in Finance o in Economics con l'Università
NOVA di Lisbona.
i laureati
Il corso di Laurea Magistrale in Economia e
Finanza ha l'obiettivo di sviluppare capacità e
competenze interdisciplinari e avanzate che sono
richieste per inserirsi nel complesso mondo
dell'economia e della finanza internazionale, della
finanza aziendale, dei mercati e delle istituzioni
finanziarie.
In particolare il programma fornisce agli studenti:
 le competenze chiave nelle aree della Finanza
Aziendale, finanza quantitativa, management
delle istituzioni finanziarie e investment
banking;
 un equilibrio ottimale tra la teoria e
l'applicazione pratica nelle aziende operanti
nel settore della finanza; nel programma
infatti sono integrate una solida base teorica e
13
LUISS Guido Carli
una chiara comprensione dei modelli di
riferimento della disciplina.
Il completamento del programma permette lo
sviluppo di capacità operative, intellettuali e
manageriali volte alla gestione di tematiche
complesse con riferimento al mondo delle
istituzioni e dei mercati finanziari internazionali.
 elaborazione e capacità di presentazione,
scritta ed orale, di analisi economiche e
finanziarie;
 redazione di documenti tecnici;
 capacità relazionale e di team working.
 Manager in banche, società di assicurazioni e
altre istituzioni finanziarie;
 Consulente e analista finanziario all'interno
della funzione finanza di aziende oppure
nell'area finanza delle grosse aziende di
consulenza;
 Asset manager;
 Risk manager;
 Analista di corporate finance in banche di
investimento o in altre istituzioni finanziarie;
 Analista azionario e obbligazionario;
 Trader, sales o strutturatore nei mercati
azionari, obbligazionari, dei cambi, delle
commodity o dei relativi strumenti derivati;
 Private banker/relationship manager per la
clientela istituzionale;
 Consulente e analista in Authorities e
Regulators, nazionali e internazionali.
Corso di Laurea Magistrale in Consulenza
Aziendale
Obiettivi formativi
Il Corso di Laurea Magistrale in Consulenza
Aziendale consente ai laureati di acquisire una
solida preparazione sulle conoscenze e
competenze necessarie per diventare consulenti
aziendali nei seguenti ambiti: amministrazione,
finanza e controllo, auditing, valutazione di
azienda e operazioni straordinarie, governance
societaria, tax planning. Il corso di laurea
consente inoltre di acquisire le conoscenze
necessarie per l'accesso alla professione di
commercialista e revisore legale.
Un'approfondita conoscenza dei fenomeni
aziendali e delle tecniche di gestione, sia dal
punto di vista qualitativo che quantitativo,
potranno essere utilizzati in contesti organizzativi
di grandi, medie e piccole dimensioni e in settori
aziendali differenti. La combinazione di tali
conoscenze consente di sviluppare capacità
operative e professionali per risolvere
problematiche inerenti la consulenza fiscale,
amministrativa e finanziaria delle imprese,
l'auditing, il tax planning, le operazioni
straordinarie e la governance societaria.
Il Corso di Laurea Magistrale prevede tirocini
formativi presso società di consulenza e revisione
aziendale oltre che presso studi professionali.
Il percorso formativo prevede l'acquisizione di
conoscenze e competenze in ambito economico
generale, giuridico, matematico, economico
aziendale e professionale. In particolare, il
percorso prevede conoscenze sul sistema
economico generale e dei settori produttivi e
sull'analisi quantitativa dei fenomeni economicofinanziari. In aggiunta saranno fornite
conoscenze, metodi di analisi e risoluzione di
problemi in ambito giuridico con riferimento alle
architetture societarie, al diritto tributario e al
diritto legato alle crisi d'impresa. Il percorso
formativo, inoltre, si arricchisce con conoscenze e
competenze sulla finanza aziendale, sul controllo
di gestione e sui diversi modelli di corporate
governance e di auditing interno. Insegnamenti
sugli strumenti tecnici a disposizione della
revisione aziendale e sulle conoscenze di tecnica
e deontologia professionale completano il
percorso formativo.
Il percorso formativo, inoltre, si arricchisce con
conoscenze e competenze sulla finanza aziendale,
sul controllo di gestione, sulle tecniche di analisi
di bilancio, analisi dei flussi finanziari e
valutazione di azienda, sui diversi modelli di
corporate governance e di auditing interno.
Insegnamenti sugli strumenti tecnici a
disposizione della revisione aziendale e sulle
conoscenze
di
tecnica
e
deontologia
professionale completano il percorso formativo.
i laureati
Consulente professionale per problemi di natura
contabile, finanziaria e tributaria
14
LUISS Guido Carli
Professionisti nella consulenza aziendale,
finanziaria, contabile e fiscale, nella revisione e
nella consulenza per la gestione e lo sviluppo
delle aziende.
Società di revisione, di consulenza, studi
professionali. Permette l’accesso alle procedure
nazionali per l’abilitazione alla professione di
dottore commercialista e di revisore. Infatti, la
sottoscrizione di apposite Convenzioni con
l'Ordine dei Dottori Commercialisti e degli Esperti
Contabili di Roma e con quello di Tivoli,
permettono, a coloro che presenteranno uno
specifico piano di studi, di usufruire di una serie
di agevolazioni per l'accesso alla professione di
dottore commercialista di cui al D.Lgs. 28 giugno
2005, n. 139, nonché la formazione per lo
svolgimento dell'attività di revisore legale dei
conti, di cui al D.Lgs. 27 gennaio 2010, n. 39 ai fini
dell’iscrizione al relativo registro del tirocinio
dell'Ordine dei Dottori Commercialisti e degli
Esperti Contabili di Roma e di quello di Tivoli.
Società di consulenza, uffici-studi e direzioni
finanziarie delle grandi imprese, come pure a
grandi studi professionali attivi in questa specifica
area.
Corso di Laurea Magistrale in Economia e
Direzione delle imprese
Obiettivi formativi
L'ordinamento degli studi del corso di Laurea
Magistrale Economia e Direzione delle Imprese
consente ai laureati di acquisire un'approfondita
conoscenza dei fenomeni aziendali e delle
tecniche di gestione, nonché degli strumenti
qualitativi e quantitativi che possono essere
utilizzati in contesti organizzativi di grandi, medie
e piccole dimensioni. Particolare attenzione viene
posta verso le specificità di chi opera a livello
internazionale. La combinazione di tali
conoscenze, fornite attraverso appropriate
metodologie didattiche, consente di sviluppare
capacità operative su problematiche inerenti la
gestione di aziende o di singole unità di business,
anche complesse, la gestione del cambiamento,
la predisposizione e attuazione di progetti di
business, l'attuazione di misure operative
nell'ambito
delle
diverse
funzioni
di
un'organizzazione di natura economica.
Il corso fornisce il bagaglio di competenze ideale
per coloro che intendono realizzare una carriera
manageriale nelle diverse funzioni aziendali nelle
imprese, oltre che competenze imprenditoriali
alla base delle valutazioni di opportunità di
business anche su scala ridotta (piccole e medie
imprese, family-business), che si presentano a
livello nazionale e internazionale. Il percorso
formativo prevede l'acquisizione di conoscenze e
competenze in ambito economico generale,
giuridico, matematico e statistico ed economico
aziendale. In particolare, il percorso prevede
l'acquisizione di conoscenze comuni a tutti gli
studenti del Corso di studio sul sistema
economico generale e dei mercati in cui opera
l'impresa, sul diritto societario, sull'analisi
quantitativa avanzata dei fenomeni economicofinanziari, sul controllo di gestione e sulle
strategie di sviluppo e crescita delle imprese in
generale e nei mercati internazionali nello
specifico. A seguire gli studenti hanno la
possibilità di scegliere nell'ambito di specifiche
aree scientifiche quali la Finanza aziendale, il
Management dell'impresa ed il Marketing. In
queste Aree vengono acquisite conoscenze,
strumenti di analisi e tecniche nell'ambito
professionale specifico con riferimenti al
rapporto con gli intermediari finanziari, all'analisi
e valutazione del valore creato dalle imprese, alle
operazioni di finanza straordinaria e alla gestione
di strumenti finanziari avanzati, piuttosto che alla
progettazione delle architetture organizzative,
all'analisi e valutazione del valore creato dalle
imprese, alla gestione delle operations anche in
un'ottica di supply chain management e alla
gestione dei rapporti con la forza lavoro anche
con riferimento alle relazioni sindacali e
all'evoluzione della normativa specifica o allo
studio e comprensione del comportamento di
acquisto del consumatore e delle organizzazioni,
alla progettazione e realizzazione di una ricerca di
mercato, allo sviluppo di una strategia di brand e
di un piano di comunicazione e alla gestione dei
rapporti con i canali e con la distribuzione.
i laureati
Specialisti della gestione, dell'organizzazione e
del controllo in ambito aziendale.
15
LUISS Guido Carli
 Pianificazione e controllo
 analisi
delle
dimensioni
strategiche,
organizzative, economiche e finanziarie della
gestione d'impresa
 gestione finanziaria dell'impresa
 gestione del rapporto con il mercato
 analisi e progettazione dei piani di business
development
 Analisti di business
 Controller Marketing Specialist
 Assistant Brand Manager
 Assistant Product Manager
 Consulenti junior
Figure professionali specialistiche nella gestione
d'impresa nei settori industriali, di servizio e
finanziari.
Corso di Laurea Magistrale in Management
Obiettivi formativi
Il corso di Laurea Magistrale in Management è
interamente tenuto in lingua inglese ed intende
formare figure professionali in grado di svolgere
funzioni gestionali e specialistiche all'interno di
aziende e società di consulenza direzionale.
È prevista la possibilità per un numero limitato di
studenti di conseguire un doppio titolo. Sono
infatti attivi programmi di Double Degree con le
seguenti università: Fudan University, Shangai,
China; European Business School (EBS),
Germania;
Nova
University,
Portogallo.
Attraverso questa tipologia di programmi si
intende sviluppare competenze professionali che
consentano al laureato di inserirsi in contesti
internazionali fortemente competitivi. Gli
studenti interessati ai programmi di Double
Degree con EBS o Fudan sono selezionati nel
corso del terzo anno della Laurea Triennale,
mentre la selezione per il Double Degree con
Nova si svolge nel corso del I anno di
Management.
Il corso si articola in un primo periodo in cui si
sviluppa un bagaglio di competenze specialistiche
comuni
nell'ambito
della
gestione,
dell'organizzazione
aziendale,
dell'analisi
finanziaria e delle dinamiche competitive, avendo
come riferimento aziende e società di consulenza
direzionale operanti in un contesto globale,
mentre in un secondo tempo lo studente può
scegliere di specializzarsi in una delle aree
d'interesse
proposte
dal
Dipartimento.
L'articolazione delle aree d'interesse esprime la
forte vocazione internazionale della figura
professionale che si intende formare e ricalca i
settori in cui è maggiore la domanda di
professionalità altamente specializzate e al
contempo in grado di agire e confrontarsi con
soggetti globali.
Gli obiettivi specifici delle aree sono:
 acquisizione di competenze necessarie per
operare
in
organizzazioni
fortemente
impegnate sui mercati internazionali o per
svolgere funzioni direttamente connesse con
la presenza commerciale e produttiva
dell'impresa all'estero. Inoltre, viene offerta
un'accurata prospettiva delle dinamiche di
competizione globali, in quanto tali
conoscenze risultano essere essenziali per
poter operare in qualsiasi organizzazione
economica
 formazione di figure professionali capaci di
partecipare alla gestione di progetti
d'innovazione all'interno delle imprese o di
altre organizzazioni. In tale prospettiva,
fornisce le conoscenze ad ampio spettro (di
ambito finanziario, produttivo, strategico
organizzativo e di marketing) che sono
necessarie in modo integrato per valutare ed
implementare progetti di innovazione.
L'indirizzo inoltre fornisce competenze sullo
sviluppo imprenditoriale e la creazione di
nuove imprese
 formazione di persone pronte ad operare
all'interno della funzione finanza o
amministrazione, finanza e controllo di
imprese di diversa dimensione o presso
intermediari finanziari, maturando particolare
sensibilità verso le problematiche connesse
all'internazionalizzazione. Tale specializzazione
è volta anche a sviluppare un know-how utile
per fornire alle aziende un supporto
professionale nel campo dell'analisi e delle
stime finanziarie
 formazione di figure in grado di svolgere ruoli
manageriali nelle imprese operanti nelle filiere
del lusso della moda e degli altri settori
creativi. In questo senso offre competenze
focalizzate dal punto di vista settoriale, che
prendono a riferimento le modalità
organizzative e di business tipiche di questi
16
LUISS Guido Carli
settori, utili anche nella caratterizzazione del
proprio curriculum.
i laureati
Esperti della gestione, dell'organizzazione, della
finanza e dello sviluppo di innovazione in imprese
internazionali.
 Pianificazione e controllo
 analisi
delle
dimensioni
strategiche,
organizzative, economiche e finanziarie della
gestione d'impresa
 gestione finanziaria dell'impresa
 gestione del rapporto con il mercato
 analisi e progettazione dei piani di business
development
 gestione dei processi di sviluppo internazionali
e delle imprese in contesti internazionali
 pianificazione,
sviluppo
e
gestione
dell'innovazione e dei processi imprenditoriali
 pianificazione strategica e delle architetture
organizzative nei settori ad alta creatività
 gestione dei business nel lusso e nella moda
 Analisti di business
 Controller; Marketing Specialist; Assistant
Brand Manager
 Assistang Product Manager; Consulenti junior
 Analisti finanziari
 Analisti junior nelle banche d'affari
 Assistant agli export manager
Figure professionali specialistiche nella gestione
d'impresa in contesti internazionali nei settori
industriali, di servizio e finanziari.
Corso di Laurea Magistrale in
Internazionali
Relazioni
Obiettivi formativi
Il corso di Laurea Magistrale in Relazioni
Internazionali intende fornire allo studente la
formazione multidisciplinare avanzata necessaria
per affrontare i problemi sovranazionali delle
società moderne. Il laureato del corso di Laurea
Magistrale in Relazioni Internazionali acquisisce la
capacità di comprendere a fondo le relazioni tra
fenomeni giuridici, economici e storico-politici in
una dimensione internazionale, multiculturale e
multilinguistica e di indirizzare i processi
decisionali caratteristici di tali fenomeni in una
prospettiva di promozione dei valori di
riferimento dell'attuale comunità internazionale
(con particolare riferimento a sviluppo
sostenibile, ambiente, territorio, diritti umani).
Il percorso accademico è pensato per dare allo
studente intellettualmente curioso e duttile, gli
strumenti per adattarsi senza difficoltà a contesti
nuovi e sempre diversi; per renderlo capace,
grazie
all'integrazione
di
competenze
interdisciplinari, di sviluppare sintesi e soluzioni
originali.
Tenendo conto degli obiettivi formativi prefissati
le attività formative caratterizzanti riservano un
congruo numero di crediti ai Settori Scientifico
Disciplinari, previsti dall'ordinamento all'interno
degli specifici ambiti, che consentono di
raggiungerli, oltre a molti crediti per le lingue
straniere.
La didattica integra le forme tradizionali
(didattica frontale) con modalità che prevedono
una maggiore partecipazione dello studente.
Viene sviluppata la capacità di parlare in pubblico
(mediante l'organizzazione di simulazioni di casi,
di presentare articoli, di partecipare attivamente
a dibattiti coordinati da esperti esterni, etc.), di
organizzare e gestire lavori di gruppo (stimolando
così lo spirito di iniziativa, le capacità di
coordinamento delle risorse, le tecniche di
supervisione del lavoro e di gestione del tempo,
l'assunzione di responsabilità, la ricerca di
soluzioni
innovative,
la
flessibilità
del
ragionamento, la capacità di adattamento a
contesti
multi
tematici,
multilinguistici,
multiculturali, la risposta rapida ai cambiamenti e
l'attitudine negoziale).
Valore aggiunto in ambito didattico è costituito
da testimonianze di funzionari di organizzazioni
internazionali, di diplomatici, di manager di
impresa.
i laureati
Il corso di laurea intende formare professionisti
esperti del funzionamento delle relazioni ed
istituzioni europee e internazionali
 Pianificazione e programmazione delle
politiche pubbliche con competenze di natura
17
LUISS Guido Carli
politica, giuridica ed economica a livello
europeo ed internazionale
 Gestione delle relazioni istituzionali a livello
europeo ed internazionale all'interno di
istituzioni governative e non governative con
competenze politiche e giuridiche
 Attività di lobbyng con competenze politiche e
giuridiche a livello europeo ed internazionale
 Attività di sostegno tecnico ai decisori pubblici
a livello europeo ed internazionale con
competenze politiche e giuridiche
 Capacità di comprendere in maniera
approfondita il quadro internazionale
contemporaneo
 Conoscenza approfondita delle World History
e della storia delle relazioni internazionali, del
quadro giuridico internazionale, della teoria
delle relazioni internazionali, dell'economia
internazionale
 Metodo multidisciplinare proprio degli studi
politici per affrontare con metodologie
approfondite e avanzate singoli aspetti delle
relazioni internazionali
 Formazione di una professionalità in grado di
operare in maniera efficiente, tempestiva e
creativa nei settori pubblico, privato e del no
profit
 Carriere pubbliche internazionali alle quali si
accede
per
concorso
(es.:
Carriera
Diplomatica, Commissione Europea, Istituzioni
Internazionali e dell'Unione Europea)
 Carriere private internazionali (es: NGO, Think
Tank europei ed internazionali)
 Carriere aziendali nei settori delle relazioni
istituzionali internazionali
Corso di Laurea Magistrale in Scienze di Governo
e della Comunicazione Pubblica
Obiettivi formativi
Il corso di Laurea Magistrale in Scienze di
Governo e della Comunicazione Pubblica intende
fornire una solida preparazione tanto negli ambiti
disciplinari delle scienze dell'amministrazione
quanto in quelli propri delle scienze della
comunicazione. Nel corso di Laurea Magistrale in
Scienze di Governo e della Comunicazione
Pubblica lo studente apprende conoscenze
approfondite
e
metodologie
avanzate
contraddistinte da un approccio interdisciplinare
ai diversi aspetti del fenomeno politico e delle
scienze di governo.
Lo studio approfondito di discipline del diritto, in
particolare di quelle relative ai diversi settori del
diritto pubblico, anche tramite il metodo
comparato, fornisce la preparazione giuridicoamministrativa necessaria ad operare nelle
istituzioni o in organizzazioni che agiscono in
rapporto con le pubbliche amministrazioni
all'interno di diverse cornici istituzionali, in Italia
e nell'Unione europea.
Lo studio approfondito della comunicazione, sia
in termini di strumenti e sistemi che ne
rappresentano il presupposto sia in termini di
loro applicazione agli ambiti politico e
istituzionale, fornisce la preparazione necessaria
alla comprensione e interpretazione dei
fenomeni che riguardano la sfera politica e, più in
generale, la sfera pubblica e la società civile e alla
capacità di operare con diversi ruoli in tali ambiti.
Le competenze descritte forniscono una
professionalità in grado di operare in maniera
efficiente, tempestiva e propositiva nei settori
pubblico, privato e del no-profit.
In relazione all'obiettivo di acquisizione di una
solida preparazione teorica e applicata di tipo
socio-politologico nel contesto giuridico ed
economico di riferimento, sviluppata sia negli
ambiti
disciplinari
delle
scienze
dell'amministrazione sia in quelli delle scienze
della comunicazione, tenendo conto degli
obiettivi formativi prefissati, le attività formative
caratterizzanti riservano un congruo numero di
crediti ai Settori Scientifico Disciplinari, previsti
dall'ordinamento all'interno degli specifici ambiti,
che consentono di raggiungerli, oltre a molti
crediti per le lingue straniere.
La didattica integra le forme tradizionali
(didattica frontale) con modalità in cui è richiesta
una maggiore partecipazione dello studente, con
verifiche scritte e orali.
Valore aggiunto in ambito didattico è
rappresentato dalla presenza di testimonianze da
parte di alti dirigenti pubblici, rappresentanti
delle Istituzioni, e manager che assolvono compiti
di rilevanza strategica e operativa nell'ambito
delle risorse umane, della comunicazione,
dell'organizzazione politica e imprenditoriale.
18
LUISS Guido Carli
i laureati
Il corso di laurea intende formare professionisti
esperti del funzionamento delle istituzioni
pubbliche nazionali e locali, con particolare
riferimento alle relazioni istituzionali ed alla
comunicazione
 Pianificazione e programmazione delle
politiche pubbliche con competenze di natura
politica, giuridica ed economica
 Comunicazione istituzionale con competenze
politiche,
giuridiche
e
della
comunicazioneAttività di lobbyng con
competenze politiche, giuridiche e della
comunicazione
 Attività di sostegno tecnico ai decisori pubblici
con competenze politiche e giuridiche
 Analisi della società e delle istituzioni e delle
loro
forme
organizzative,
strumenti
indispensabili per la comprensione e
l'interpretazione della sfera pubblica e della
società civile
 Conoscenza approfondita delle materie
giuridiche, e in particolare di quelle relative ai
diversi settori del diritto pubblico
 Metodo multidisciplinare proprio degli studi
politici per affrontare con metodologie
approfondite e avanzate singoli aspetti delle
scienze di governo
 Formazione di una professionalità in grado di
operare in maniera efficiente, tempestiva e
creativa nei settori pubblico, privato e del no
profit
 Carriere pubbliche alle quali si accede per
concorso (es.: Consigliere di Prefettura,
Consigliere
Parlamentare,
Segretario
Comunale,
Dirigente
Pubblico
nelle
amministrazioni centrali e locali, funzionario
nelle istituzioni europee)
 Impieghi
privati
nei
settori
della
comunicazione, delle relazioni istituzionali e
delle attività di lobbying, portavoce, addetto
stampaGiornalismo
 Attività di comunicazione per partiti, onlus e
NGO
19
LUISS Guido Carli
Laurea a Ciclo Unico
Dipartimento di Giurisprudenza
Corso di Laurea Magistrale a Ciclo Unico in
Giurisprudenza
Obiettivi formativi
L'obiettivo primario del corso di Laurea
Magistrale a Ciclo Unico in Giurisprudenza è
quello di offrire, attraverso la sua articolazione,
una formazione di base solida ed interdisciplinare
nonché una buona metodologia di studio, rivolta
anche al problem solving, sulla quale innestare gli
studi ed i percorsi post laurea (laurea magistrale
presso altre Facoltà, master, scuole di
specializzazione, corsi di perfezionamento,
dottorato, etc.). Caratteristica fondamentale del
corso è la sua multidisciplinarietà, che si riflette
tanto nell'appartenenza degli insegnamenti
previsti a diversi ambiti scientifici (con la
previsione di materie proprie dei corsi di laurea in
Economia e Scienze Politiche), quanto nelle
differenti modalità di approccio ai problemi che
gli studenti si troveranno ad affrontare al termine
dei propri studi. Un laureato in "Giurisprudenza"
dovrà aver acquisito le nozioni fondamentali che
gli consentano di avere accesso, a seconda dei
casi, al mondo del lavoro, ai percorsi di
formazione post laurea ovvero alle diverse
carriere concorsuali e/o professionali (nel rispetto
dei requisiti richiesti dalle vigenti normative di
legge).
La didattica sarà principalmente di tipo
tradizionale nei primi sette semestri (3 anni e
mezzo), nella convinzione che, almeno nella
prima fase degli studi universitari ossia
nell'acquisizione delle competenze primarie e di
base, questa metodologia resti la più efficace. In
questa prima fase gli studenti acquisiranno la
quasi totalità dei crediti vincolati dalla tabella
ministeriale. Durante gli ultimi tre semestri (1
anno e mezzo), invece, la didattica sarà orientata
maggiormente a fornire agli studenti, anche
attraverso la metodologia dei cases method, le
tecniche di analisi, di interpretazione e di
problem solving, che potranno essere utilizzate
già nella redazione dell'elaborato finale.
studenti una solida preparazione ed un buon
metodo di approccio alle Scienze Giuridiche, così
da agevolarne tanto i percorsi di formazione postlauream quanto l’ingresso nel mondo del lavoro.
Oltre alle carriere per le quali è richiesto il
superamento di una prova concorsuale
(magistratura,
notariato,
Pubblica
Amministrazione, etc.), si intende formare
dirigenti
e
consulenti
delle
istituzioni
internazionali e comunitarie, operatori delle
organizzazioni non governative, giuristi d’impresa
che possano essere inseriti nell’ambito di enti ed
aziende, pubbliche e private, associazioni, etc.
nonché giuristi in grado di svolgere l’attività di
libero professionista sia presso studi legali di
varia grandezza che presso studi a respiro
internazionale.
 Avvocatura
 Magistratura
 Notariato
 Consulenza giuridica d'impresa
 Pubblica Amministrazione
 Dirigenza d'azienda
 Dirigenza e Consulenza nelle Istituzioni
nazionali e comunitarie
 Dirigenza e Consulenza negli Organismi
internazionali
 Consulenza del lavoro
Le principali funzioni sono quelle di consulenza ed
applicazione della legislazione vigente a livello
nazionale e comunitario in vista della soluzione di
casi pratici, applicazione ed implementazione
degli strumenti negoziali tipici e atipici,
orientamento
sui
principali
indirizzi
giurisprudenziali, redazione di nuovi modelli di
disciplina.
i laureati
Il corso di Laurea Magistrale a Ciclo Unico in
Giurisprudenza ha l’obiettivo di fornire agli
20
LUISS Guido Carli
Post Lauream a.a. 2012/2013
Il Post Lauream Universitario ha incrementato, in
particolare negli ultimi tre anni, la varietà ed il
numero dei corsi, mantenendo la promessa di
una didattica di qualità unita ad un programma
formativo che ascolta le richieste e accoglie le
variabili del mondo del lavoro.
Tutto il Post Lauream Universitario, dapprima
facente capo esclusivamente all'Area Ricerca e
Didattica, ha così visto concretizzarsi diversi,
radicali cambiamenti.
Dall’a.a. 2010/2011 la School of Government e la
LUISS Business School hanno arricchito e
differenziato, nei contenuti e nei programmi,
l’offerta formativa, contribuendo ad aumentare
la visibilità di tutto il settore.
L’offerta dell’Area Ricerca e Didattica per l’a.a.
2012/2013 ha previsto l’attivazione di 15 corsi e
due scuole biennali:
 2 Master di Primo livello in inglese
 8 Master di Secondo livello
 2 Corsi di Perfezionamento
 3 Master di Secondo livello INTERATENEO
 Scuola di Specializzazione per le Professioni
Legali
 Scuola Superiore di Giornalismo “Massimo
Baldini”
Tutti i Master e i Corsi di perfezionamento hanno
ottenuto
l’accreditamento
dal
Consiglio
dell’Ordine degli Avvocati di Roma che affianca la
consueta attribuzione di Crediti Formativi
Universitari (CFU).
MOSEC - Master of Science in Economics
(primo livello) IN LINGUA INGLESE
Il MOSEC, afferente al Dipartimento di Economia
e Finanza, è svolto in lingua inglese e offre un
percorso di alta formazione in economia
quantitativa, indirizzando gli studenti a future
carriere accademiche e professionali fortemente
qualificanti in Italia e all’estero. Le aree tematiche
principali
sono
la
Macroeconomia,
la
Microeconomia, i metodi quantitativi applicati
alla finanza con corsi introduttivi in Matematica e
Statistica. Il calendario del Corso prevede un
impegno full time per nove mesi di didattica
frontale che mira a fornire ai partecipanti le
competenze per una carriera nelle agenzie
governative,
multinazionali,
banche
di
investimento ed organizzazioni internazionali.
I partecipanti che frequentano l’edizione 12/13
sono 6, di cui 1 straniero.
MOSFI - Master of Science in Finance
(primo livello) IN LINGUA INGLESE
Il MOSFI, afferente al Dipartimento di Economia e
Finanza, prevede un impegno full time per nove
mesi di didattica frontale che mira a fornire ai
partecipanti le competenze per una carriera nelle
banche, nelle compagnie di assicurazione, in
società di consulenza ed in multinazionali. Le aree
tematiche principali sono la Matematica, la
Statistica, l’Econometria e la Finanza.
MRES - Management e Regolazione
per l’Energia Sostenibile
(secondo livello)
Il Master, alla III edizione, svolge il percorso di
formazione di manager e regolatori dei sistemi
energetici, sviluppando competenze idonee alla
pianificazione energetico-ambientale e capacità
di elaborazione e gestione di piani di fattibilità e
progetti di sviluppo basati sulla sostenibilità.
I partecipanti dell’a.a. 2012/2013 sono 12.
Regolazione dell’Attività e dei Mercati Finanziari
(secondo livello)
Il Master è rivolto a brillanti laureati magistrali e
V.O. nonché ad avvocati, commercialisti ed
operatori della finanza che intendano conoscere
gli aspetti regolamentari della materia
affrontando i temi più ricorrenti nella prassi delle
attività finanziarie e dei mercati dei capitali. Si
affrontano gli argomenti più vicini alle istituzioni
di vigilanza pubblica in materia economica, con
particolare riguardo ai relativi profili di specialità.
La Fondazione Gerardo Capriglione Onlus ha
assegnato, nella III edizione, tre borse di studio a
copertura totale della quota di iscrizione.
Diritto di Impresa
(secondo livello)
Il Master è finalizzato alla formazione di una
figura professionale esperta nei principali settori
giuridici di riferimento per le attività aziendali:
Diritto Societario e Fallimentare, Contrattualistica
d’Impresa, Appalti Pubblici, Diritto Finanziario,
Diritto Tributario, Diritto Industriale e della
Concorrenza. Il Corso è frutto della qualificante
collaborazione con la Fondazione Bruno Visentini
e con l’Associazione Italiana Giuristi di Impresa
(AIGI), attraverso cui l’intero ciclo formativo è
stato specificamente pensato per le esigenze
21
LUISS Guido Carli
dell’azienda, sia dal punto di vista dei legali “in
house” che dei professionisti esterni. Le lezioni
sono articolate in moduli dedicati a specifici
argomenti trattati da docenti di estrazione
diversa (professori universitari, magistrati,
avvocati, giuristi d’impresa, dirigenti di istituzioni)
inducendo una metodologia didattica che,
essendo basata sulla complementarità e il
confronto tra diverse professionalità e visioni
diverse dei temi trattati, è finalizzata
all’acquisizione delle diverse competenze e abilità
giuridiche.
Diritto Penale di Impresa
(secondo livello)
Un approccio integrato ai diversi problemi,
coniugando l’approfondimento dei temi relativi
alle materie sostanzialistiche di riferimento
(diritto commerciale, diritto fallimentare, diritto
tributario, diritto dei mercati finanziari) con
l’analisi della relativa disciplina penalistica, è il
cuore del percorso formativo di questo Master,
giunto alla VI edizione.
L’approfondimento, sia teorico che pratico, degli
argomenti classici del diritto penale d’impresa e
dei recenti aggiornamenti della disciplina (come
ad es. la responsabilità della società dipendente
da reato prevista dal D.Lgs 231 del 2001) è
affidato ad una struttura didattica di tipo
modulare, che consente di formare moderni
giuristi in grado di dialogare con esperti aziendali
e rispondere alle richieste sia di professionalità
con competenze in materia legale che di
compliance per la gestione del “rischio penale”
connesso allo svolgimento delle attività
d’impresa.
Legal Advisor & Human Resources Management
(secondo livello)
Il Master si prefigge lo scopo di fornire una
preparazione di tipo specialistico, sotto il profilo
teorico, metodologico, applicativo, in materia di
gestione delle risorse umane e delle relazioni
industriali. Per gestire gli uffici del personale, per
definire le politiche sindacali aziendali e
confrontarsi con le organizzazioni dei lavoratori,
le associazioni di categoria e le istituzioni
coinvolte (Inps, Inail, Direzioni provinciali e
regionali del lavoro) occorre sviluppare una
conoscenza dei problemi giuridici in materia di
lavoro, propri di una specifica professionalità.
L’obiettivo del Master è formare tale competenza
con il contributo di avvocati di prestigio,
professori universitari e attori del settore.
Relazioni Istituzionali, Lobby e
Comunicazione di Impresa
(secondo livello)
L’esigenza di individuare un nuovo profilo
professionale richiesto oggi dalle grandi e medie
aziende e che non trova riscontro nel panorama
formativo italiano, dove è assente la “cultura
delle relazioni istituzionali” e dell’attività di
lobbying, rende questo Master unico in Italia nel
suo genere. Il Corso si propone, pertanto, di
formare esperti con professionalità in grado di
rappresentare nelle relazioni istituzionali, gli
interessi delle imprese private, nazionali,
multinazionali e del settore pubblico attraverso
strumenti di comunicazione esterna e
meccanismi di pressione.
La IV edizione del master è svolta in
collaborazione con IBM, PIAGGIO GROUP, SKY e
l’Associazione Laureati LUISS. Il Corso, inoltre, è
sponsorizzato da Eni SpA.
Diritto della Concorrenza e dell’Innovazione
(secondo livello)
Il Master, alla I edizione per l’a.a. 2012/2013, è
suddiviso in 3 Moduli Didattici:
il PRIMO Modulo è costituito dal Corso di
Perfezionamento in Diritto e Gestione della
Proprietà Intellettuale, della Concorrenza e delle
Comunicazioni.
Il SECONDO Modulo è dedicato all’Antitrust con
particolare riguardo a Mercato e Welfare, Market
Power, contratti e Autorità
Il
TERZO
Modulo,
focalizzato
sulla
Comunicazione,
pone
l’accento
sulle
problematiche ed i profili evolutivi dell’ITC 2.0
nonché sulla disciplina e gestione dei servizi
digitali.
22
LUISS Guido Carli
Diritto delle Società e dei Contratti di Impresa.
Profili Europei e Internazionali. Business and
Company Law European and International
Perspectives (secondo livello)
Altra novità del Post Lauream per il 2012/2013 è
questo Master, in parte svolto in lingua inglese,
grazie alla presenza di docenti internazionali.
Il Corso propone un percorso formativo
finalizzato alla formazione di un giurista
d’impresa e di un libero professionista esperto,
nelle operazioni di rilievo internazionale, nei
principali settori giuridici di riferimento: forme
associative non societarie nel diritto comparato e
comunitario; contabilità, bilancio e informazione
del mercato; contratti del mercato finanziario
nella prassi internazionale; lex mercatoria e
contratti commerciali internazionali; realizzazione
di grandi opere nel contesto internazionale; crisi
d’impresa nel diritto comparato, comunitario e
internazionale; arbitrato internazionale e ADR.
Organizzazione e Funzionamento della Pubblica
Amministrazione (OFPA) (Master interateneo di
secondo livello)
L’Università Sapienza di Roma e la LUISS Guido
Carli organizzano un Master finalizzato a
completare la conoscenza dei giovani laureati
nelle
materie
proprie
della
Pubblica
Amministrazione al fine di fornire una
preparazione adeguata per affrontare i concorsi
pubblici e le progressioni di carriera. Il Master è di
indubbia utilità anche a dirigenti e funzionari
delle pubbliche amministrazioni, centrali e locali,
nonché agli avvocati che intendano sfruttare
l’opportunità di un aggiornamento e una
riqualificazione professionale.
A conclusione del Master è conferito il Diploma di
Master universitario di secondo livello in
Organizzazione e Funzionamento della Pubblica
Amministrazione, rilasciato congiuntamente dai
due Atenei.
Corso di Perfezionamento in Diritto dell’Energia
Il Corso consiste in 10 sessioni pomeridiane,
ciascuna composta da una parte di
inquadramento teorico e da una parte di
testimonianze dal mondo delle imprese e delle
istituzioni. Fra gli argomenti trattati:
 Il diritto dell’energia: la nascita e l’evoluzione
 La regolazione dei mercati energetici
 Il contenzioso
 Il diritto europeo dell’energia: quadro ed
applicazioni nazionali
 La concorrenza nei mercati dell’energia
 Ambiente ed energia
Sviluppo
competitivo
sostenibile
e
responsabilità di impresa (secondo livello)
L’Università degli Studi di Firenze, la LUISS Guido
Carli e l’Università di Napoli Parthenope hanno
istituito questo Master in collaborazione con la
Fondazione Simone Cesaretti, quale Ente
specializzato sulle tematiche della sostenibilità. Il
percorso formativo proposto intende inquadrare
la tematica della responsabilità di impresa nel
contesto più generale delle strategie di Sistema
Paese/Territorio.
Corso di Perfezionamento in Diritto e Gestione
della Proprietà Intellettuale, della Concorrenza e
delle Comunicazioni
La didattica del Corso, alla IV edizione, è orientata
a fornire non solo le nozioni fondamentali della
proprietà intellettuale e dei suoi strumenti di
tutela giuridica, bensì anche ad evidenziare le
possibilità/opportunità di gestione dei beni
immateriali come fonti di valore per l’impresa, in
particolare rispetto agli interessi dell’innovazione,
dell’identità e dell’immagine, e di una corretta e
non falsata competizione economica.
Il programma costituisce, da quest’anno
accademico, il PRIMO Modulo del Master di II
livello in Diritto della Concorrenza.
Economia
e
diritto
della
previdenza
complementare (secondo livello)
Il Master, organizzato in partnership fra
l’Università degli Studi della Tuscia di Viterbo e la
LUISS Guido Carli ed in collaborazione con Mefop
SpA, prevede un impegno formativo di 1500 ore,
di cui circa 600 di lezioni frontali suddivise in 6
moduli:
 Economia delle Pensioni
 Previdenza complementare: Forme, Adesione
e Finanziamento
 Previdenza complementare: Prestazioni e
Regime Fiscale
 Previdenza
complementare:
Gestione
Finanziaria
 Previdenza
complementare:
Contabilità,
Controllo Interno e Vigilanza
 Previdenza complementare: Comunicazione e
Marketing
23
LUISS Guido Carli
Scuola di Specializzazione per le Professioni
Legali
La Scuola ha l'obiettivo formativo di sviluppare
negli studenti l'insieme di attitudini e di
competenze caratterizzanti la professionalità dei
magistrati, degli avvocati e dei notai, anche con
riferimento
alla
crescente
integrazione
internazionale della legislazione e dei sistemi
giuridici e alle più moderne tecniche di ricerca
delle fonti. Organizzato annualmente dal
Ministero, sono ammessi al concorso per
l’accesso alla Scuola i laureati magistrali in
Giurisprudenza in Italia o i possessori di analogo
titolo estero equipollente. Il loro numero è
determinato annualmente e pubblicato nel
relativo decreto. La Scuola ha la durata di due
anni accademici consecutivi con frequenza
obbligatoria e non suscettibili di abbreviazioni. Gli
ammessi al secondo anno devono scegliere uno
fra i due indirizzi: giudiziario-forense o notarile.
Nell’aa 2012/2013 si sono iscritti 68 partecipanti
al primo anno e in 67 hanno conseguito il
diploma per il biennio 2011/2013.
Scuola Superiore di Giornalismo “Massimo
Baldini”
La Scuola, aggregata al Dipartimento di Scienze
Politiche, ha durata biennale ed è a numero
chiuso
con
l’iscrizione
al
praticantato
giornalistico, secondo la normativa vigente e gli
accordi con il Consiglio Nazionale dell’Ordine dei
Giornalisti. Possono accedere, per concorso,
coloro che hanno conseguito un diploma di
laurea di ogni livello e in qualunque disciplina,
anche all’estero e legalmente riconosciuto in
Italia. La frequenza è obbligatoria e a tempo
pieno. Nel biennio sono insegnate 20 materie per
circa 400 ore di lezioni in aula e 1.600 ore tra
seminari, dibattiti, testimonianze e laboratori di
videoscrittura,
video-composizione,
radiotelevisivi e giornalismo on line. Nel corso del
2013, la Scuola ha rinnovato la Convenzione con
l’Ordine Nazionale dei Giornalisti e attivato il
bando di concorso per Biennio Accademico
2013/2015, che si svolgerà a settembre prossimo.
La Scuola anticipa le evoluzioni che il mondo del
giornalismo sta vivendo e gli aspiranti giornalisti
non avranno solo una conoscenza approfondita
del giornalismo in rete, ma saranno in grado di
anticipare le tendenze future per essere il più
competitivi possibili nel mondo delle nuove
professioni dell'informazione. Questo, attraverso
un serio lavoro che porterà a formare dei
giornalisti "totali" in grado di passare senza
alcuna difficoltà dal video alla scrittura, dalla
radio alla conduzione e diretta televisiva, dalle
news sui social network, alla scrittura d'agenzia e
per le nuove piattaforme web. Per questo la
Scuola dispone dei più moderni supporti
tecnologici per le attività pratiche: grafica e video
composizione in un sistema editoriale
interamente informatizzato Apple, studio
televisivo permanente per tg quotidiani e
programmi di approfondimento e studio di
registrazione per servizi radiofonici con sistema
Netia, telecamere HD, registratori e fotocamere
digitali, videoproiettori collegati a sistema digitale
satellitare e lavagne multimediali. L’obiettivo è
quello di fornire i mezzi migliori per affermarsi sul
mercato del lavoro e affrontarlo con successo
attraverso una preparazione che tenga però
conto della tradizione e dell’esperienza maturata
sul campo.
Dottorati di Ricerca
La LUISS Guido Carli è stata, per il XXVIII ciclo,
sede di Dottorato per i seguenti corsi:
 Diritto ed impresa
 Economics
 Management
 Teoria politica
Per il XXIX ciclo, sarà sede di Dottorato per i
seguenti corsi:
 Diritto ed impresa
 Economics
 Management
 Political Theory and Political Science
LUISS Business School
La LUISS Business School è la scuola postgraduate della LUISS Guido Carli che si occupa di
gestire i programmi master, i corsi di
specializzazione e le altre iniziative di
trasferimento delle competenze nel campo del
management e della gestione d’impresa. La
scuola istituita nel 1989 ogni anno realizza
numerose iniziative sia per giovani laureati sia per
professionisti e manager d’impresa o di
organizzazioni pubbliche. Nel corso dell’ultimo
anno circa 2.000 studenti hanno frequentato i
programmi svolti sia in Italiano sia in Inglese e
24
LUISS Guido Carli
con un crescente grado di presenza di docenti e
studenti stranieri.
Il piano strategico approvato dal Consiglio di
Amministrazione ha individuato tre aree
prioritarie di crescita che prevedono il
consolidamento dei settori in cui la Scuola
rappresenta un solido punto di riferimento nel
panorama nazionale e lo sviluppo di settori che
permettano un posizionamento competitivo nel
mercato internazionale.
 Internazionalizzazione: il processo, avviato nel
corso del 2011, ha avuto negli ultimi sei mesi uno
sviluppo rapido. A partire dal 2012 è
incrementato il reclutamento degli studenti
stranieri ed è stato avviato il processo di
costituzione della LUISS School of Business and
Management (LSBM2) quale struttura di raccordo
e coordinamento tra la LUISS Business School e il
Dipartimento di Impresa e Management. È in
corso un perfezionamento quantitativo e
qualitativo dei programmi col fine di migliorarne
l’aderenza alle richieste dell’attuale mercato del
lavoro e degli studenti, ormai parte di una
comunità globale in cui la LSBM si sta pienamente
inserendo come accreditata scuola di formazione
manageriale. Sostanziali passi in avanti si sono
quindi compiuti per il conseguimento della
certificazione internazionale Equis.
 Innovazione e imprenditorialità: sviluppo di
competenze nelle aree tecnologiche a maggiore
crescita (energia, biotech e farmaceutico, ICT),
sviluppo di attività e programmi per la gestione e
la valorizzazione degli investimenti in tecnologia,
collaborazione con le imprese leader nelle filiere
tecnologiche a maggiore crescita e con operatori
di private equity e venture capital.
 Sviluppo di programmi per la Pubblica
Amministrazione, attraverso la riformulazione
dell’offerta didattica anche in collaborazione con
la School of Government e con istituzioni
formative nazionali e internazionali specializzate
nel settore pubblico (per esempio la Scuola
Superiore di Pubblica Amministrazione e l'ENA
francese).
Con riferimento a questi fattori di scenario sono
state formulate le linee di sviluppo dei
programmi di attività in coerenza con le linee
strategiche del piano triennale 2013-2015 e, in
particolare, con riferimento ai seguenti obiettivi:
crescita
della
quota
di
mercato;
internazionalizzazione dei programmi offerti,
2
della faculty e dei mercati presidiati; sviluppo
dell’immagine e del posizionamento; maggiore
penetrazione delle aree di mercato del settore
pubblico,
dell’innovazione
tecnologica
e
dell’imprenditorialità; un sempre più marcato
sviluppo delle partnership con business school
internazionali e con le imprese per le attività di
executive education e formazione postesperienza; lo sviluppo, lancio e consolidamento
di un numero consistente di programmi master in
Inglese e rivolti a una clientela internazionale, tra
i quali si evidenzia l’avvio di un programma MBA
interamente in inglese.
Oltre alla realizzazione di corsi e master anche
rivolti a singole organizzazioni e imprese in molti
casi multinazionali, si segnalano alcuni
programmi di particolare rilievo:
 Master in Business Administration, giunto alla
XXIII edizione e offerto sia nella formula
bilingue che in inglese, in cui prevale il
coinvolgimento di una faculty internazionale
 Master in Business Administration erogato
nella formula Part-Time
 Construction
Master
in
Business
Administration, programma della durata di 17
mesi
 Executive Master in Business Administration
 Executive Master in Pharmaceutical and
Healthcare Administration
 LUISS Entreprenership for Development
Center
 Executive Master in Strategy, in inglese della
durata di 15 week-end
 Master universitario di II livello in Real Estate
Finance della durata di 12 mesi
 Master universitario di II livello in
Management dei Prodotti Biomedicali.
 Executive Master in Finanza e Mercati offerto
nella formula weekend
 Master in Corporate Finance, in inglese, della
durata di 12 mesi
 Aviation Master in Business Administration, in
inglese della durata di 12 mesi
LUISS School of Government
La LUISS School of Government (SoG) offre una
formazione di eccellenza a quanti, nei settori
pubblico e privato, sono coinvolti nei processi
politici del decision-making.
Nata il 21 marzo 2013
25
LUISS Guido Carli
È una graduate school di eccellenza poiché mira a
fornire ai futuri leaders di istituzioni legislative,
amministrative e governative del sistema
pubblico Nazionale ed internazionale, gli
strumenti teorici e pratici del buon governo,
avvalendosi del contributo di esperti di
riconosciuta
fama
dell’industria,
dell’associazionismo, del non-profit, dei partiti
politici, delle società di consulenza e delle thinktank nazionali e internazionali.
La School of Government, in particolare, offre ai
suoi studenti gli strumenti per affrontare le sfide,
presenti e future, del policy making. I suoi
progetti formativi riflettono il bisogno di
comprendere questi nuovi scenari combinando
aspetti teorici dell’analisi politica (scienze
politiche, relazioni internazionali, economia,
storia, sociologia, organizzazione e gestione) con
gli elementi operativi della good governance
(analisi e valutazione delle politiche pubbliche, il
ruolo dell’opinione pubblica, i gruppi di
pressione, la conquista e la gestione della
leadership).
L’offerta formativa della School of Government si
compone dei seguenti percorsi post lauream di
primo e secondo livello:
Master in European and Global Affairs (due
anni, in inglese, primo livello).
Organizzato con il Department of Politics
dell’Università di Sheffield (Regno Unito) il
programma è rivolto a coloro che vogliono
approfondire le istituzioni europee all’interno del
più vasto contesto internazionale. Il percorso di
studi prevede il primo anno presso la LUISS
School of Government, seguito da un anno
all’Università di Sheffield ricevendo, a
conclusione, un doppio titolo dai due atenei. Per
tutto il periodo del master, lo studente è iscritto
ai due atenei.
Master in European Studies (in inglese; primo
livello)
Il master fornisce una preparazione avanzata a
coloro che vogliono affrontare un percorso
professionale presso le istituzioni europee o
presso le strutture pubbliche e private che con
esse
operano.
L’approccio
altamente
professionalizzante del master è arricchito
dall’erogazione, al suo interno, di corsi in euro
progettazione tenuti da docenti provenienti
dall’European Istitute of Public Administration e
dai corsi di preparazione ai nuovi test di selezione
definiti dall’European Personnel Selection Office
della Commissione Europea.
Master in Turismo e Territorio: economia
marketing, eco-sostenibilità (primo livello)
Realizzato in collaborazione con Federturismo
Confindustria e con il supporto di Roma Capitale,
il master si rivolge a coloro che vogliono
intraprendere una carriera manageriale ed
imprenditoriale nel turismo Nazionale ed
Internazionale. Il percorso di studio prevede,
infatti, un mix di insegnamenti teorici ed
interventi pratici che permettono al partecipante
di acquisire i necessari strumenti professionali
per un inserimento di successo.
Master in International Public Affairs (in inglese,
secondo livello)
Il master fornisce una preparazione avanzata a
coloro che vogliono intraprendere un percorso
professionale presso organizzazioni internazionali
che operano nel campo del public policy making,
quali organizzazioni internazionali, società di
consulenza nell’ambito del public affairs, NGOs e
centri di ricerca. Sono anche previsti
insegnamenti di progettazione e gestione di fondi
internazionali, e corsi di preparazione alle prove
di selezione per organismi comunitari ed
internazionali.
Master in Comunicazione Istituzionale delle
Amministrazioni, Organizzazioni e Imprese
(secondo livello)
Organizzato in coordinamento con la Scuola
Superiore di Giornalismo “Massimo Baldini” della
Luiss Guido Carli, il master intende creare figure
professionali
avanzate
nell’ambito
della
comunicazione istituzionale capaci di integrarsi in
una realtà dinamica qual è un'azienda privata,
una struttura della pubblica amministrazione o
un’organizzazione non profit o di interesse. In
particolare, i partecipanti acquisiranno le
competenze per comunicare la mission e gli
obiettivi strategici di aziende, organizzazioni e
amministrazioni, interagendo con pubblici esterni
e interpretando il panorama mediale e
tecnologico circostante.
26
LUISS Guido Carli
Master in Economia e Istituzioni dei Paesi
Islamici (secondo livello)
Il master fornisce una preparazione a coloro che
vogliono approfondire gli sviluppi politici,
economici finanziari e sociali in atto nei Paesi
islamici,
offrendo
avanzate
opportunità
professionali a coloro che hanno le competenze
necessarie per interpretare gli specifici aspetti
sopracitati. Sono molteplici, infatti, i settori di
interesse per aziende e organizzazioni italiane che
necessitano di professionisti capaci di operare
sulla base di principi islamici e dei relativi
strumenti economici, finanziari e commerciali.
Master in Management e Politiche delle
Amministrazioni Pubbliche (secondo livello)
Organizzato
congiuntamente
alla
Scuola
Nazionale dell’Amministrazione (già Scuola
Superiore della Pubblica Amministrazione), il
Master costituisce un percorso innovativo di alto
livello per i dipendenti pubblici e per quei
soggetti interessati ad accrescere il portafoglio
delle proprie competenze e il proprio know-how
con una formazione avanzata in discipline
giuridiche,
economiche,
politologiche
e
manageriali, necessarie per acquisire future
funzioni di leadership e di management nelle
amministrazioni pubbliche Nazionali ed Europee.
Master in Parlamento e Politiche Pubbliche
(secondo livello)
Il Master fornisce una formazione avanzata a
coloro che vogliono intraprendere un percorso
professionale avanzato presso il Senato della
Repubblica, la Camera dei Deputati, le Assemblee
regionali e locali, gli Organi costituzionali, nonché
presso le amministrazioni dello Stato e delle
autonomie territoriali.
L’approccio multidisciplinare e di eccellenza
fornisce anche le conoscenze necessarie per
affrontare i processi di selezione per la dirigenza
pubblica e per le istituzioni dell’Unione Europea.
Master in Amministrazione e Governo del
Territorio (secondo livello)
Organizzato in collaborazione con la Scuola
Superiore dell’Amministrazione dell’Interno
(SSAI), dell’Albo Nazionale dei Segretari Comunali
e Provinciali e del Centro di Ricerca sulle
Amministrazioni Pubbliche “Vittorio Bachelet”
della LUISS Guido Carli, il master fornisce una
formazione avanzata per coloro che vogliano
affrontare
o
consolidare
un
percorso
professionale nell’ambito del governo locale e
dell'amministrazione dell'Interno.
Il Master ha una struttura didattica innovativa
incentrata su moduli settimanali residenziali con i
partecipanti ospitati presso la Scuola Superiore
dell’Amministrazione
degli
Interni
(SSAI)
favorendo, di conseguenza, la conciliazione con
impegni professionali ed il networking attivo tra
docenti e partecipanti.
La School of Government organizza anche due
Summer School volte a studenti e professionisti
nazionali ed internazionali con specifico interesse
di una formazione avanzata su specifici ambiti
disciplinari:
Graduate Summer School “Parliamentary
Democracy in Europe”
Dopo il Trattato di Lisbona e i recenti sviluppi che
hanno portato alla riforma della governance
economica europea, la posizione del Parlamento
europeo tra trasferimento di poteri e
trasformazione del suo ruolo richiede di essere
approfondita al fine di valutarne le interazioni
con i cittadini e con le istituzioni europee e
nazionali. Questa Summer School fornisce ai
partecipanti una mappa dello stato attuale della
democrazia nell’Unione europea. Il percorso
formativo beneficia di un finanziamento
nell’ambito del programma
“Jean Monnet
Module” della Commissione Europea per il
periodo 2013, 2014 e 2015.
Graduate Summer School on International
Trade: Law and Economics
Questa Summer School si propone di fornire a
professionisti, funzionari governativi, funzionari
internazionali, consulenti finanziari, studiosi e
studenti una conoscenza ampia e approfondita
delle implicazioni giuridiche ed economiche delle
più importanti e attuali questioni legate al
commercio internazionale.
Il percorso formativo ha il patrocinio della
Rappresentanza della Commissione Europea in
Italia, Ministero per lo Sviluppo Economico,
Confindustria, Ordine degli Avvocati, SIMEST, ICE
e Roma Capitale.
27
LUISS Guido Carli
Rientrano nell’offerta formativa della School of
Government anche i seguenti percorsi formativi.
Corso Intensivo di Preparazione per il Concorso
per la Carriera Diplomatica (sei mesi)
In continuazione con la tradizione di successo
dell’Ateneo in questo contesto, il corso offre una
preparazione mirata a coloro che vogliono
superare le prove di selezione per l’accesso alla
carriera diplomatica. Il programma didattico
intensivo copre tutte le aree tematiche del
concorso (storia delle relazioni internazionali,
diritto internazionale pubblico e dell’Unione
Europea, politica economico-finanziaria e
multilaterale, lingua inglese e una seconda lingua
tra francese, spagnolo e tedesco) e prevede
altresì seminari di attualità internazionale da
parte di practitioners di consolidata esperienza
internazionale. Il corso è organizzato in
collaborazione con il Circolo di Studi Diplomatici,
un’associazione senza scopo di lucro, autonoma
ed indipendente, istituita nel 1968 di cui sono
soci gli Ambasciatori di titolo e rango al termine
del loro servizio attivo.
Regulatory Impact Assessment (in inglese - 2
edizioni di una settimana per anno accademico)
Organizzato in collaborazione con Jacobs and
Associates, il corso fornisce una formazione
avanzata sulle principali metodologie e processi
necessari per il completamento di analisi di
impatto della regolamentazione.
Il corso, che è di natura executive, è aperto a
funzionari di organizzazioni internazionali,
pubbliche amministrazioni e multinazionali con
necessità di una formazione specifica in questo
ambito.
28
LUISS Guido Carli
1.2 – Le prove di ammissione alla LUISS
1.2 – Le prove di ammissione alla LUISS
Lauree Triennali e a Ciclo Unico
Per entrare alla LUISS Guido Carli è necessario
superare la prova di ammissione. I risultati della
prova per il 60%, insieme ai voti del penultimo
anno per il 40% (per la sessione di settembre vale
la votazione finale conseguita all’esame di
maturità) determinano la graduatoria degli
ammessi per ogni corso di laurea.
Sono ammessi tutti coloro che, avendo superato
la prova di ammissione, rientrano, secondo la
graduatoria, nel numero programmato di
studenti da immatricolare.
Osservando la serie storica dal 1994/1995 al
2011/2012, si osserva un trend sostanzialmente
in costante crescita delle domande di ammissione
che si stabilizza negli ultimi due anni.
Lauree Magistrali
Il numero complessivo delle domande di
partecipazione alle prove di ammissione (sessioni
di maggio e settembre) ai corsi di Laurea
Magistrale ha registrato un costante aumento
negli anni, per stabilizzarsi negli ultimi due anni.
Si registra un aumento nella quota degli studenti
interni della LUISS che decidono di sostenere i
test (laureati triennali con voto inferiore a
100/110 o con una media inferiore a 27/30), che
aumentano del 7,9%.
Gli studenti provenienti da altre Università
rappresentano comunque la maggioranza di
coloro che sostengono la prova (58,4%). Il corso
di Laurea più ambito è Economia e Direzione
delle Imprese che raccoglie circa la metà delle
domande (48% del totale delle domande).
Per quanto riguarda le Università di provenienza,
ai primi due posti si confermano le Università
romane (Roma Tre e Sapienza); segue la Federico
II di Napoli, la Bocconi, la LUMSA, la Cattolica e
Roma Tor Vergata.
29
LUISS Guido Carli
1.3 – La capacità attrattiva e le motivazioni alla scelta della LUISS
Il target è composto pertanto da ragazzi delle
scuole medie superiori che, partecipando alle
Giornate di Orientamento, manifestano un
interesse esplicito nei confronti della LUISS;
ragazzi che, evidentemente, si trovano proprio
nel momento in cui stanno riflettendo sulla
possibilità di iscriversi al nostro Ateneo.
1.3 - La capacità attrattiva e le motivazioni
alla scelta della LUISS
Il rapporto annuale sulle Giornate di
Orientamento, che giunge alla sua decima
edizione, rappresenta un’iniziativa di indagine
che mira ad ottenere una visione di insieme
sull’identità dei potenziali studenti LUISS, sulla
loro percezione circa il primo impatto con la
nostra Università e, inoltre, sui percorsi
alternativi di studio che stanno prendendo in
considerazione oltre a quello della LUISS.
L’indagine è tesa inoltre a rilevare il grado di
soddisfazione espresso dai partecipanti sulle
Giornate di Orientamento che vengono realizzate
periodicamente in sede.
Il Rapporto si riferisce alle informazioni raccolte
durante le Giornate di Orientamento della LUISS
Guido Carli che hanno avuto luogo durante il
2012.
Sono stati raggiunti complessivamente 1.617
studenti delle scuole medie superiori (l’anno
precedente erano 1.569).
Istituto di provenienza
5,6%
7,1%
Liceo Classico
4,6%
Liceo Scientifico
41,9%
Liceo Linguistico
Tecnico Commerciale
Altro
40,8%
Corso di interesse dal 2009 al 2013 - V.%
(Domanda a risposta multipla: la percentuale è calcolata considerando
il n. delle risposte sul totale dei rispondenti)
60%
52,4%
49,7%
50%
40%
37,1%
38,0%
51,9%
50,2%
48,5%
37,8%
37,2%
38,8%
Economia
Giurisprudenza
30%
20,3%
18,8%
20%
Scienze Politiche
17,4%
14,9%
14,5%
10%
0%
2009
2010
2011
2012
2013
31
LUISS Guido Carli
La famiglia
Come in passato, i ragazzi provengono per lo più
da famiglie composte da quattro componenti
(53,7%). Nel complesso sono numerose i nuclei
familiari composti rispettivamente da tre e da
cinque componenti (20,5% e 19,1%).
Per quanto riguarda il titolo di studio dei genitori,
nel 49% dei casi il padre ha conseguito la laurea
(il dato, nel 2012, era pari a 53,7%) e il 37% ha un
diploma di scuola media superiore (dato invariato
rispetto allo scorso anno). In aumento rispetto al
2012 è la quota di padri che hanno un diploma di
scuola media inferiore: 11% nel 2013 e 7% nel
2012.
Per quanto riguarda le madri, invece, la quota di
laureate pari al 45% è in diminuzione rispetto al
2012 quando era pari al 49,1%, mentre resta
stabile la quota delle madri che hanno conseguito
il diploma di scuola superiore (43%) ed aumenta
quella di coloro che sono in possesso del titolo di
scuola media inferiore (9% nel 2013 e 6,4% nel
2012).
Come nasce l’interesse per la LUISS Guido Carli e
le percezioni sulle Università concorrenti.
In questa sezione si analizzano le informazioni
probabilmente più significative dell’Indagine,
poiché capaci di far emergere sia le aspettative
nei confronti della LUISS sia il “sentito dire”
intorno al nostro Ateneo.
Diversi elementi spingono i ragazzi della scuola
superiore ad interessarsi alla LUISS e in base a
questi stanno maturando la decisione di iscriversi.
I principali, in un ordine molto simile a quello già
rilevato in passato sono:
1. L’aspettativa di essere più seguito negli studi,
con il 43% di preferenze (45,4% nel 2012).
2. L’aspettativa di trovare lavoro più facilmente
una volta conseguita la laurea (41,9%),
motivazione in calo rispetto all’anno scorso
(49%).
3. L’elevata qualità del corpo docente: 34%,
opzione sempre abbastanza costante negli
ultimi anni (34,9% nel 2012).
4. Il prestigio della LUISS: 32,5%, praticamente
invariato rispetto all’anno scorso.
5. Il passaparola (parenti ed amici hanno parlato
bene della LUISS): 17,1% quota leggermente in
calo rispetto al 2012 quando era pari al 20,3%.
Quali sono i principali motivi (i primi 5) che ti inducono ad interessarti alla LUISS?
V.% (Domanda a risposta multipla: la percentuale è calcolata considerando
il n. delle risposte sul totale dei rispondenti)
Penso che sarei più
Dal 2009 al 2013
60%
50%
seguito negli studi
54,8%
47,8%
44,5%
41,5%
40%
50,4%
49,0%
45,4%
47,8%
47,0%
46,9%
42,0%
37,6%
39,3%
34,6%
Penso che iscrivendomi
alla LUISS troverei
lavoro facilmente
43,0%
41,9%
34,9%
34,7%
34,0%
32,5%
30%
20,3%
20,2%
19,2%
20%
17,1%
16,6%
So che il corpo docente
è di elevata qualità
Vorrei iscrivermi ad una
università prestigiosa
10%
Parenti/amici me ne
hanno parlato bene
0%
2009
2010
2011
2012
2013
32
LUISS Guido Carli
Come nel passato la maggioranza degli
intervistati sta considerando la possibilità di
iscriversi anche ad altre università.
Va tuttavia sottolineato che tale percentuale è in
calo rispetto al 2012.
Quest’anno infatti, la quota di ragazzi che non
stanno considerando solo la LUISS è del 76,9%,
mentre l’anno scorso era pari al 78,7%.
Contemporaneamente, sta considerando la possibilità di iscriversi ad altre Università?
(dal 2009 al 2013)
81%
78,7%
79%
77%
76,8%
75%
73%
75,0%
71,1%
71%
71,5%
69%
67%
65%
2009
2010
2011
Come avviene ormai da diversi anni, le Università
su cui gli intervistati stanno maturando la scelta
alternativa alla LUISS sono:
1. Sapienza: 23,4% (21,4% nel 2012); si conferma
al primo posto tra le alternative di chi si
avvicina alla LUISS.
2. Bocconi: 14,4%. Nonostante rispetto al 2012
(20,2%) le preferenze siano calate, la Bocconi
continua ad occupare il secondo posto tra le
possibili scelte alternative alla LUISS da parte
degli intervistati.
2012
2013
3. Roma Tre: 13,6%, anche lei in calo rispetto al
2012 (18,7%)
A queste si aggiungono le Università Federico II di
Napoli (10,1%) e Tor Vergata (7,2%) che si
posizionano come gli anni passati rispettivamente
al quarto e quinto posto.
Ad ogni modo, le prime scelte alternative alla
LUISS sono sempre le stesse da diversi anni.
Le prime 5 Università alternative a LUISS
negli anni dal 2007 al 2011
35%
Sapienza
30%
25%
23,4%
Bocconi
20%
Roma Tre
15%
14,4%
13,6%
10,1%
10%
7,2%
5%
Federico II di
Napoli
Tor Vergata
0%
2009
2010
2011
2012
2013
33
LUISS Guido Carli
Per quanto riguarda il corso di studi
eventualmente scelto in un’Università alternativa
alla nostra, la maggior parte degli intervistati
(60,3% nel 2013 e 64,2% nel 2012) indica Facoltà
comprese nell’offerta formativa della LUISS:
1 Economia e affini: 30,7% (32,4% nel 2012)
2 Giurisprudenza e affini: 23,1% (25% nel 2012)
3 Scienze Politiche e affini: 6,5% (6,8% nel 2012)
La restante percentuale di rispondenti, si
concentra su scelte molto diverse tra di loro,
quali
il
settore
“Medicina,
Chirurgia,
Odontoiatria, Farmacia e Veterinaria” con il
12,8% di preferenze (14,1% nel 2012),
“Ingegneria e Architettura” (10% contro il 9,2%
del 2012), ed il macro-settore “Lettere, Lingue,
Psicologia, Scienze della Comunicazione, Scienze
Sociali, Filosofia e Storia” con il 7,8% di indicazioni
(7,8% nel 2012).
Considerando che i ragazzi potevano dare più di
una risposta, va sottolineato che una quota di
coloro che indicano Facoltà presenti nell’offerta
formativa LUISS, indicano, contemporaneamente,
Facoltà che invece non sono presenti nel nostro
Ateneo. L’incertezza e la problematicità della
scelta universitaria, trova ampia conferma in
questa analisi.
34
LUISS Guido Carli
1.4 – La popolazione studentesca della LUISS
I dati di seguito esposti consentono una
panoramica
generale
sulla
popolazione
studentesca della LUISS; i dati sono estratti sulla
base delle informazioni statistiche disponibili al
30 aprile di ogni anno accademico considerato.
 Si interrompe la crescita nel numero di iscritti
che si era registrato negli ultimi anni,
passando da 7.800 studenti iscritti nel nostro
Ateneo nel precedente anno a 7.752
 Sul totale degli studenti iscritti, prevalgono
quelli di sesso femminile: 4.017 (52%) contro i
3.735 (48%) studenti di sesso maschile;
tendenza invertita per gli studenti iscritti al
primo anno (666 femmine e 720 maschi). Per
quanto riguarda la popolazione studentesca
ripartita tra i Dipartimenti, Giurisprudenza e
Scienze Politiche rispettano il trend generale
con una maggioranza di studentesse; per il
Dipartimento di Economia, invece, prevalgono
gli studenti di sesso maschile.
 Le domande di iscrizione alle prove di
ammissione alle Lauree Triennali e a Ciclo
Unico, nel periodo in esame, sono anch’esse
diminuite, non solo rispetto all’a.a.
precedente, ma anche rispetto a tutto il
quinquennio considerato.
 Gli iscritti al I anno (Triennali e Ciclo Unico)
nell’a.a. 2012/2013 sono nel complesso
leggermente aumentati
rispetto all’a.a.
precedente.
 Il 90,3% degli studenti iscritti al I anno
(Triennali, Magistrali e Ciclo Unico) nell’a.a.
2012/2013, come in passato, proviene da un
liceo classico o scientifico. Per Economia
prevalgono gli studenti provenienti dal liceo





scientifico (60%), mentre a Scienze Politiche e
Giurisprudenza quelli provenienti dal liceo
classico (rispettivamente 56,5% e 64,0%).
Il 49,4% degli studenti iscritti all'a.a.2012/2013
proviene dalle regioni del Centro, il 46,4% da
Sud ed Isole, il 3,5% dal Nord sono solo lo
0,7% gli studenti provenienti dall’Estero.
Il tempo medio per il conseguimento del titolo
per i laureati a.a. 2011/2012 è pressoché pari
a quello registrato l’anno precedente per i
corsi di Laurea Triennale, per quelli Magistrali
e per il Corso di Laurea a Ciclo Unico
(rispettivamente 3,2 anni, 2,2 anni e 5,6 anni).
Il numero dei trasferimenti in entrata nel
2012/2013 è diminuito nell’ultimo anno e
sono, nell’ultimo anno, diminuite anche le
rinunce agli studi (passando da 162 a 123);
sono invece leggermente aumentati i
trasferimenti in uscita.
Per quanto riguarda gli iscritti ai Corsi post
lauream, non si rilevano variazioni importanti
rispetto al 2011/2012. Nel complesso il
numero dei partecipanti ai master si può dire
pressoché costante.
Le aziende partecipanti al Career Day “I
giovani e il lavoro” dal 2008 al 2012 sono
notevolmente aumentate (da 115 a 152).
Sempre con riferimento al Placement, il
numero di stage e tirocini di laureandi/laureati
LUISS dal 2008 al 2012 è cresciuto in modo
esponenziale (da 520 a 1.123), nonostante si
sia registrato un calo nel confronto con il 2011
(1.325 stage e tirocini).
35
LUISS Guido Carli
Immatricolati (Triennali e Ciclo Unico) dall'a.a. 2008/2009 all'a.a. 2012/2013
519
111
2012/2013
507
204
2010/2011(*)
517
2009/2010(*)
510
500
1.320
615
615
218
150
1.343
607
607
213
2008/2009(*)
1.323
626
626
207
0
1.386
507
95
2011/2012
249
511
300
Dip. Impresa e Management
450
1.344
600
750
Dip. Economia e Finanza
900
1.050
Dip. Scienze Politiche
1.200
1.350
Dip. Giurisprudenza
1.500
Ateneo
(*)Per questi anni il dato dei Dip. Di Economia e Finanza e di Impresa e Management è duplicato in quanto erano
accorpati in un’unica Facoltà
Iscritti al primo anno (Triennali, Magistrali e Ciclo Unico) a.a. 2012/2013
per provenienza scolastica e corso di studio
Economia e
Economia e
Direzione delle
Istituto di
Management
Imprese
provenienza
(LT)
(LM)
V.a.
Liceo
Classico
Liceo
Scientifico
Liceo
Linguistico
Titoli stranieri
Altri
Totale
%
V.a.
%
Economia,
regole e
mercati
(LM)
V.a.
%
Economia e Finanza
Economics
Management
and Business
(LM)
(LT)
Economia e
Finanza
(LM)
V.a.
V.a.
%
V.a.
%
%
Scienze Politiche
Scienze
Politiche
(LT)
V.a.
%
Giurisprudenza
ATENEO
Scienze di
Governo e
Relazioni
della
Internazionali
Comunicazio
(LM)
ne Pubblica
(LM)
Giurisprudenza
(CU)
Ateneo
V.a.
V.a.
%
V.a.
%
%
V.a.
%
174 33,5%
97 29,4%
23 23,0%
36 31,9%
41 37,4%
28 23,2%
126 50,6%
96 63,3%
42 63,2%
325
64,1%
992 43,6%
297 57,2%
201 61,0%
68 67,6%
66 58,5%
56 50,5%
82 68,1%
82 32,9%
34 22,4%
11 15,8%
160
31,5%
1060 46,6%
37 14,8%
12
8,2%
9 13,2%
14
2,8%
12
2,3%
11
3,2%
1
1,4%
4
3,2%
7
6,6%
2
1,4%
0
36
0,0%
2
0,5%
0
0,0%
0
0,0%
5
4,4%
0
0,0%
1
0,4%
2
1,0%
0
0,0%
0
6,9%
20
6,0%
8
8,1%
7
6,4%
1
1,1%
9
7,2%
3
1,3%
8
5,1%
5
7,9%
8
519 100,0%
329 100,0%
101 100,0%
112 100,0%
111 100,0%
120 100,0%
249 100,0%
152 100,0%
67 100,0%
109
4,8%
0,0%
9
0,4%
1,6%
106
4,6%
507 100,0%
2276 100,0%
36
LUISS Guido Carli
Istituto di provenienza degli iscritti al primo anno
4,8%
0,4%
4,6%
Liceo Classico
Liceo Scientifico
43,6%
Liceo Linguistico
Titoli stranieri
Altri
46,6%
Iscrtiiti dal 2008/2009 al 2012/2013 - Valori assoluti
2.908
568
2012/2013
1.263
2011/2012(*)
3.013
3.478
3.478
1.310
2010/2011(*)
3.012
2.945
2.890
1.000
7.494
3.126
3.126
1.183
0
7.708
3.411
3.411
1.193
2008/2009(*)
7.800
3.483
3.483
1.280
2009/2010(*)
7.752
2.800
2.000
Dip.Impresa e Management
3.000
7.109
4.000
5.000
6.000
7.000
Dip. Giurisprudenza
8.000
Ateneo
37
LUISS Guido Carli
Iscritti a.a.2012/2013 - per tipo di laurea, Dipartimento e Ateneo
7.752
8.000
7.000
6.000
5.000
4.000
2.000
2.989
2.908
3.000
3.013
2.677 2.989
2.044
1.667
1.263
1.227
1.000
14
0
0
308 260
702
568
5
0
0
Dip. Impresa e
Management
Lauree Quadriennali
Dip. Economia e
Finanza
556
0
Lauree Triennali
Lauree Magistrali
23
0
1
Dip. Giurisprudenza
Ciclo Unico
42
Ateneo
Totale iscritti
Iscritti all'a.a. 2012/2013 per provenienza geografica
Nord
n. 273
3,5%
Sud
n. 2.961
38,2%
Centro
n. 3.827
49,4%
Isole
n.634
8,2%
Estero
n. 57
0,7%
38
LUISS Guido Carli
Laureati di tutti gli ordinamenti dall’a.a. 2007/2008 all’a.a. 2011/2012
1.063
130
2011/2012
461
471
133
2010/2011
2.125
1.079
433
458
2009/2010(*)
356
2008/2009(*)
2.103
1.098
1.098
459
1.913
962
962
401
379
2007/2008(*)
335
0
1.742
815
815
421
300
1.571
600
Dip. Impresa e management
900
1.200
1.500
1.800
2.100
Dip. Giurisprudenza
2.400
Ateneo
Media voto laurea/110 per Dipartimento (Laureati Triennali
dall’a.a. 2007/2008 all’a.a.2011/2012)
110,0
101,9
104,9
98,8
101,2
101,9
105,0
94,0
100,1
100,1
103,5
105,4
101,8
101,8
103,1
105,5
100,7
100,7
100,7
98,0
100,7
102,0
103,8
106,8
106,0
90,0
2007/2008(*)
2008/2009(*)
Dip. Economia e Management
2009/2010(*)
2010/2011(*)
2011/2012
Ateneo
Media voto laurea/110 per Dipartimento (Laureati Magistrali e Ciclo Unico dall’a.a. 2007/2008 all’a.a.2011/2012)
107,6
108,3
107,4
107,0
107,8
107,9
105,8
105,0
105,8
106,0
107,4
107,2
108,4
107,2
107,2
107,8
109,2
107,7
109,3
108,4
107,7
106,5
106,0
107,3
107,0
108,5
108,0
108,5
109,0
107,4
110,0
104,0
2007/2008(*)
Dip.Impresa e Management
2008/2009(*)
2009/2010(*)
2010/2011(*)
2011/2012
Dip. Giurisprudenza
Ateneo
(*)Per questi anni il Dip. Di Economia e Finanza e di Impresa e Management erano accorpati in un’unica Facoltà
39
LUISS Guido Carli
Tempo medio per il conseguimento del titolo per Dipartimento
(dall’a.a. 2008/2009 all’a.a. 2011/2012)
Triennali
3,3
3,2
3,2
2011/2012
Dipartimento Impresa
e Management
3,2
3,2
3,2
2010/2011(*)
Dipartimento
Economia e Finanza
2009/2010(*)
3,3
3,3
3,3
2008/2009(*)
3,3
3,3
3,3
2007/2008(*)
3,3
3,3
3,2
0,0
0,5
1,0
1,5
2,0
2,5
3,0
Dipartimento Scienze
Politiche
3,5
Anni
Magistrali
2,1
2011/2012
2,2
2,2
2010/2011(*)
2,2
2,2
2009/2010(*)
2,2
2,2
2008/2009(*)
2,2
2,2
2007/2008(*)
2,2
2,2
0,0
0,5
1,0
1,5
2,0
Dipartimento
Impresa e
Management
2,3
Dipartimento
Economia e Finanza
2,3
Dipartimento Scienze
Politiche
2,3
2,4
2,5
3,0
Anni
Ciclo Unico
2011/2012
5,6
2010/2011(*)
5,6
2009/2010(*)
5,5
2008/2009(*)
5,5
0,0
1,0
2,0
3,0
4,0
5,0
6,0
Giurisprudenza
Anni
7,0
8,0
40
LUISS Guido Carli
Trasferimenti in entrata dall’a.a. 2008/2009 all’a.a. 2012/2013
29
1
2012/2013
2
2011/2012
7
54
6
67
2010/2011(*)
2009/2010(*)
118
34
34
11
70
115
26
26
11
2008/2009(*)
91
43
48
21
5
85
21
31
0
57
20
40
60
80
100
120
140
Dip. Giurisprudenza
Ateneo
Trasferimenti in uscita dall’a.a. 2007/2008 all’a.a. 2011/2012
27
5
2011/2012
16
2009/2010(*)
18
36
34
66
30
30
8
2007/2008(*)
83
25
25
7
2008/2009(*)
98
29
5
2010/2011
50
39
38
9
77
38
43
0
20
90
40
60
80
100
120
Dip. Giurisprudenza
Ateneo
Rinunce agli studi dall’a.a. 2008/2009 all’a.a. 2012/2013
48
12
2012/2013
27
2010/2011
23
19
2009/2010(*)
37
24
13
0
20
162
54
54
97
39
39
21
19
2008/2009(*)
123
86
16
2011/2012
36
79
40
40
32
85
40
60
80
100
120
140
Dip. Giurisprudenza
160
180
Ateneo
41
LUISS Guido Carli
Iscritti post lauream dall’a.a. 2008/2009 all’a.a. 2012/2013
397
387
450
400
350
300
136
156
132
131
135
156
39
30
29
30
30
69
64
58
51
53
68
53
100
71
94
112
150
121
134
200
191
188
200
185
183
250
50
0
Master universitari
di PRIMO livello
Master universitari
di SECONDO livello
2008/2009
Dottorandi
di ricerca
2009/2010
Assegnisti
di ricerca
2010/2011
2011/2012
(*) Scuola di
Specializzazione in
Professioni Legali
Scuola Superiore di
Giornalismo "Massimo
Baldini"
2012/2013
(*) Dati al 30 marzo
42
LUISS Guido Carli
1.5 – Le relazioni internazionali / 1.5.1 – Sviluppo internazionale e accordi
olandese. Sulla base delle indicazioni ricevute
dagli studenti partecipanti delle edizioni
passati, a partire dallo scorso anno
accademico sono stati inoltre organizzati dei
seminari pre-partenza di “Introduction to
STATA” finalizzati a rafforzare la preparazione
dei partecipanti.
1.5 – Le relazioni internazionali
1.5.1 – Sviluppo internazionale e accordi
L’ufficio sviluppo internazionale e accordi svolge
le seguenti funzioni:
• Stipula dei nuovi accordi con Università
all’estero
• Creazione di nuovi programmi internazionali
attraverso l’implementazione di procedure ad
hoc per gli studenti partecipanti, sia con
l’Università Partner che internamente, con gli
uffici LUISS
• Gestione dei programmi in essere (e di alcuni
programmi preesistenti): l’ufficio gestisce i
programmi sviluppati e gli accordi siglati;
• Rappresentazione della LUISS nelle più
importanti conferenze di settore legate
all’International Education, in Europa e nel
mondo.
 Gestione della mobilità in uscita del “Summer
program” con la Stanford University. Il
programma prevede la possibilità per gli
studenti iscritti ai Corsi Triennali di Economia
e Management e Economics & Business di
trascorrere il Summer term (periodo estivo)
presso Stanford, università leader a livello
globale. I partecipanti seguono una rosa di
corsi che verranno riconosciuti all’interno del
proprio piano di studi.
 Stipula accordi per mobilità in uscita del CASS
Semester Abroad. Il programma prevede la
possibilità per gli studenti iscritti al corso
triennale di Economics & Business di
trascorrere un semestre presso City University
London – CASS Business School. I partecipanti
seguono una rosa di corsi che verranno
riconosciuti all’interno del proprio piano di
studi.
Nel corso del 2012/2013 sono state svolte le
seguenti attività:
Programmi Congiunti & Partnership
A. Livello triennale
B.
 Gestione della mobilità in uscita e in entrata
del Programma “Business & Economics”
organizzato in partnership con la Utrecht
University. Il programma, giunto alla sua VI
edizione, permette ai partecipanti (fino a un
numero massimo di 40 studenti: 20 in arrivo e
20 in uscita) di svolgere il II anno presso la
Utrecht School of Economics in Olanda, nota a
livello europeo ed internazionale. Si tratta di
un programma di scambio strutturato con un
piano di studio pienamente integrato tra i due
atenei. La partecipazione al programma
include gli studenti iscritti ad entrambi gli
indirizzi (Economics & Finance e Business &
Management), con la definizione di un piano
di studi dedicato per l’anno di mobilità
previsto per gli studenti partecipanti LUISS e
eUSE. Gli studenti LUISS partecipanti vengono
selezionati durante il I anno di corso, sulla
base di criteri di merito legati al sostenimento
degli esami necessari ad assicurare una buona
performance dello studente presso l’ateneo
 Gestione della mobilità in entrata e delle
selezioni in uscita per il progetto di Doppia
Laurea con la Universidade Nova de Lisboa,
per il corso di Laurea Magistrale in
Management e il Major in Financial Economics
del corso di Laurea Magistrale in Economia e
Finanza. Il programma si rivolge a sei studenti
LUISS ed è interamente svolto in lingua
inglese. Il primo anno è svolto in LUISS, il
secondo presso la Nova. Al termine del Double
Degree, di durata biennale, gli studenti
ottengono la Laurea Magistrale LUISS in
Management o Economia e Finanza (grazie al
riconoscimento dei corsi svolti all’estero nel
piano di studi LUISS) e il Master Nova in
Management o Economics o Finance.
Livello magistrale
 Avvio delle selezioni in uscita per il progetto di
Doppia laurea con EBS, European Business
School, Rheingau/Wiesbaden per il corso di
Laurea Magistrale in Management. Il
programma si rivolge a due studenti LUISS ed
43
LUISS Guido Carli
è interamente svolto in lingua inglese. Il primo
anno è svolto presso EBS, il secondo in LUISS.
Al termine del Double Degree, di durata
biennale, gli studenti ottengono la Laurea
Magistrale LUISS in Management (grazie al
piano di studi LUISS) e il Master EBS in
Management.
 Gestione della mobilità in uscita per il
progetto di Joint Educational Programme con
Fordham University, School of Law, New
York, per il corso di Laurea Magistrale a Ciclo
Unico
in
Giurisprudenza
–
profilo
internazionale e comunitario. Il programma si
rivolge a due studenti LUISS ed è interamente
svolto in lingua inglese. Gli studenti partono
durante il loro quinto anno. Al termine del
Joint Educational Programme, gli studenti
ottengono la Laurea Magistrale LUISS a Ciclo
Unico
in
Giurisprudenza
(grazie
al
piano di studi LUISS) e il titolo di LLM dalla
School of Law Fordham in International Law &
Justice o International Business & Trade.
 Stipula dell’accordo di doppio titolo con
MGIMO (Mosca), per il corso di Laurea
Magistrale in Relazioni Internazionali, indirizzo
in International Relations. Il programma si
rivolge a cinque studenti LUISS ed è
interamente svolto in lingua inglese. Il primo
anno è svolto a MGIMO, il secondo presso
LUISS. Al termine del Double Degree, di durata
Magistrale LUISS in Relazioni Internazionali International
Relations
(grazie
al
piano di studi LUISS) e il Master MGIMO in
Global Affairs.
 Stipula dell’accordo di doppio titolo con CFAU
(Pechino) per il corso di Laurea Magistrale in
Relazioni
Internazionali,
indirizzo
in
International Relations. Il programma si
rivolge a cinque studenti LUISS ed è
interamente svolto in lingua inglese. Il primo
anno è svolto in LUISS, il secondo presso
CFAU. Al termine del Double Degree, di durata
Magistrale LUISS in Relazioni Internazionali International
Relations
(grazie
al
riconoscimento dei corsi svolti all’estero
nell’anno di studi LUISS) e il Master CFAU in
International Relations.
 Stipula dell’accordo di doppio titolo con City
University London, CASS Business School per
il corso di Laurea Magistrale in Management
(Concentration in Corporate Finance). Il
programma si rivolge a due studenti LUISS ed
è interamente svolto in lingua inglese. Il primo
anno è svolto in LUISS, il secondo presso CASS.
Al termine del Double Degree, di durata
Magistrale LUISS in Management (grazie al
piano di studi LUISS) e il Master CASS in
Investment Management o Corporate
Finance.
 Stipula dell’accordo di doppio titolo per la
mobilità in uscita con NYU-Poly per il corso di
Laurea
Magistrale
in
Management
(Concentration in Management of Innovation).
Il programma si rivolge a due studenti LUISS
ed è interamente svolto in lingua inglese. Il
primo anno è svolto in LUISS, il secondo
presso NYU-Poly. Al termine del Double
Degree, di durata biennale, gli studenti
ottengono la Laurea Magistrale LUISS in
Management (grazie al riconoscimento dei
corsi svolti all’estero nel piano di studi LUISS)
e il Master NYU-Poly in Industrial Engineering
o in Manufacturing Engineering.
 Stipula dell’accordo quadro QTEM: La LUISS è
stata accettata nel project network
internazionale QTEM (Quantitative Techniques
for Economics and Management) nel
dicembre 2012, in qualità di partner
accademico ed è l’unico ateneo italiano
partner. Il network include al momento 7
Atenei, di cui la maggioranza accreditati
EQUIS. Il network dovrebbe arrivare a
comporsi di 10 partner europei e 10 partner
extraeuropei (in particolare stanno cercando
due partner in Cina, 1 in India, 1 a Singapore, 2
in America Latina, 1 in Giappone). Il project
leader è ULB, attraverso la sua Solvay Business
School, sede amministrativa del consorzio. A
tendere, fino a 15 studenti magistrali (dei
Dipartimenti di Economia e Finanza e Impresa
e Management) potranno partecipare ogni
anno alla mobilità di secondo anno (in due
diverse università partner del network) ed
44
LUISS Guido Carli
ottenere un certificato QTEM. È stato
selezionato il primo studente LUISS, in uscita
nel 2013-2014, attualmente iscritto a Financial
Economics.
 Gestione dell’accordo di doppio titolo per
mobilità in entrata con University of British
Columbia: fino a 5 Graduate UBC hanno
l’opportunità di iscriversi in LUISS seguendo
un anno di corsi e attività in Management e
ottenendo, grazie al riconoscimento dei corsi
svolti all’estero, la Laurea in Management.
 Gestione delle selezioni e della mobilità
studenti in entrata e in uscita per il
Programma di Doppia Laurea con la Fudan
School of Management di Shanghai (Double
Degree in International Management DDIM). Il DDIM è un programma di II ciclo con
durata biennale. Al termine, lo studente
ottiene due diplomi: la Laurea Magistrale in
Management rilasciato dalla LUISS Guido Carli
e “Shuoshi” cinese (equivalente di un Master
of Science) in International Management. Tale
programma è giunto nell’anno accademico
2012-2013 alla VII edizione, continuando a
beneficiare dei Fondi MIUR stanziati a partire
dal 2005 per il progetto “Campus ItaloCinese”. La classe è composta da studenti
italiani e cinesi; gli studenti coinvolti sono in
tutto 25 con una ratio tra italiani e cinesi pari
a 1.5:1. Il primo anno è svolto a Shanghai,
presso la School of Management di Fudan, una
delle top university cinesi e fortemente attiva
a livello internazionale. Il secondo anno si
svolge a Roma, dove gli studenti completano
gli esami e preparano la tesi finale, discussa in
LUISS di fronte ad una Commissione composta
da almeno un docente cinese. Il programma è
interamente tenuto in lingua inglese.
L’integrazione tra gli studenti è favorita da
attività di orientamento pre-partenza e
all’arrivo; da gruppi misti di lavoro, rinnovati
ad ogni semestre; nonché attraverso un corso
di cinese svolto a Shanghai e destinato agli
studenti italiani e di italiano, svolto in LUISS,
per gli studenti cinesi.
Mobilità docenti
Il programma prevede che i corsi del primo anno,
svolti a Shanghai, siano tenuti da docenti
provenienti dai 3 atenei partecipanti (Fudan,
Bocconi, LUISS) in modo da offrire approcci
didattici e metodi formativi eterogenei. Inoltre,
l’ufficio organizza e assiste la mobilità del
docente cinese durante le sessioni di laurea
dedicate agli studenti DDIM. La gestione legata
alla mobilità dei docenti è interamente gestita
dall’ufficio. A partire dall’anno accademico
2011/2012 è stato inoltre introdotto un syllabus
integrato, facendo si che i docenti dei vari atenei
chiamati a tenere insieme un unico corso,
approdino ad un unico e condiviso programma e
testo di esame, facilitando lo studio degli studenti
partecipanti e evitando eccessive frammentazioni
dei corsi. Il numero dei docenti LUISS che hanno
tenuto un corso presso la Fudan School of
Management nell’anno accademico 2012/2013 è
pari a 3 (nell’a.a. 2011/2012 sono stati 5).
Borse di studio
Gli studenti cinesi ricevono una borsa di studio
per l’anno svolto in LUISS a copertura delle spese
di vitto, e ricevono un alloggio per la durata della
loro permanenza a Roma. Al fine di stimolare la
partecipazione e la performance di questi
studenti il nuovo accordo di cooperazione con la
Fudan, di durata triennale a partire dall’anno
accademico 2012/2013, ha introdotto un criterio
di merito per l’assegnazione delle borse agli
studenti cinesi.
Stage in Cina
L’ufficio si occupa di individuare e gestire i
contatti con aziende operanti in Cina interessate
ad ospitare gli studenti partecipanti per un
tirocinio durante la pausa estiva tra I e II anno.
All’inizio del II semestre vengono presentati agli
studenti i profili delle compagnie e degli stage
disponibili, viene inoltre organizzata una sessione
ad hoc nel corso della quale è svolta una
presentazione per i consigli relativi alla stesura
del curriculum vitae e delle lettere di
motivazione, seguita da una correzione e
consulenza personale su queste tematiche agli
studenti partecipanti.
La LUISS ha inoltre aderito alla partecipazione
dell’Italian Job Fair organizzata dall’ICE a
Shanghai in collaborazione con l’Università Tonji
e la Fudan University; nel corso della fiera gli
studenti partecipanti hanno potuto incontrare
manager e presentare le proprie candidature per
opportunità di stage e lavoro.
45
LUISS Guido Carli
Alcune delle aziende presso cui gli studenti hanno
svolto uno stage: Versalis – ENI; Maimex; Tod’s;
Bulgari; DiaSorin; Twinside; UniCredit; Intesa S.
Paolo; Pure Tec International; UniCredit; NPV
China; Premium Finance Group; Outing;M;
Essential Finance; Far East Ltd; Nexxi Service and
Exhibition; Triumph China; GfK Eurisko Srl; Josh
Srl; ITMedia Consulting; Camere di commercio
Italiane in Cina.
Tra le aziende aggiuntesi quest’anno al network:
Ferrari; Fiat; Ferragamo; Triumph, UBI Banca; AZ
Management; P&P Consulting. In quest’ottica
sono stati organizzati incontri ad hoc di
assesment ed è stata curata l’intermediazione tra
studenti e aziende ospitanti.
Rete Alumni Cina
È stata organizzata a febbraio 2012 la I reunion
degli alumni DDIM a Shanghai volta al
rafforzamento
dell’immagine
e
del
posizionamento
internazionale
dell’ateneo.
All’evento hanno partecipato oltre 50 tra giovani
laureati italiani e cinesi e laureati LUISS senior.
L’evento ha visto, inoltre, la partecipazione di
manager appartenenti al network di aziende
LUISS in Cina.
Stipula di accordi di scambio e Memorandum of
Understanding
Definizione e sottoscrizione di 16 nuovi accordi
LLP Erasmus e Scambi Internazionali:
















Conclusi 9 Memoranda of Understanding
strategici:
 City University London
 Cornell university
 Lebanese International University
 MGIMO University
 Universidade de São Paulo
 Université de Nantes
 Université du Québec à Montréal
 University of Pretoria
 Waseda University
Missioni all’estero
Il Servizio Sviluppo Internazionale e Accordi ha
partecipato
alle
seguenti
Conferenze
Internazionali, al fine di favorire il networking, la
promozione del marchio LUISS all’estero e lo
sviluppo di possibilità di accordi bilaterali:




EAIE, Dublino, Settembre 2012
AIEA, New Orleans, Febbraio 2013
APAIE,Hong Kong, Aprile 2013
NAFSA, St Louis, Maggio 2013
La partecipazione alle suddette conferenze ha
portato alla firma di accordi sopra menzionati,
nonché allo sviluppo di contatti su cui la struttura
sta lavorando attivamente per giungere alla
stipula di nuovi accordi.
Studenti internazionali
Cornell University – scambio studenti
Tipologie studenti:
EBS School of Law – scambio studenti
 Double Degree e Partnership strutturate:
ESAN – scambio studenti
studenti Incoming e outgoing
FGV Rio De Janeiro – scambio studenti
 Emirati Arabi Uniti: Gestione accordo con
Hanken University – scambio studenti
Emirates Foundation finalizzato all’erogazione
di borse di studio a studenti provenienti dagli
IESEG – scambio studenti
Emirati Arabi iscritti alla LUISS.
Macau – scambio studenti

Gestione studenti internazionali borsisti:
Marquette University – scambio studenti
tutoraggio, rapporti con enti promotori delle
Montpellier – scambio studenti
borse.
Radboud Universiteit Nijmegen – scambio docenti

Gestione studenti internazionali: gestione
City University – scambio docenti
arrivi, supporto nelle pratiche amministrative,
Stockholm Business School – scambio studenti
tutoraggio.
Université du Québec à Montréal – scambio studenti
 Gestione mobilità programma Erasmus
University of Montevideo – scambio studenti
Mundus GEM in coordinamento con Direzione
University of South Carolina – scambio studenti
Ricerca e Didattica.
Utrecht School of Law – scambio studenti
46
LUISS Guido Carli
Quadro attività svolte:
Erasmus Docenti
INCOMING
 Immatricolazione studenti procedura Esse3
 Orientamento e accoglienza
 Monitoraggio della mobilità
 Creazione di materiali informativi per studenti
 Informazione e supporto continuo relativo alle
pratiche per il permesso di soggiorno e agli
iter legati alla carriera accademica e alla vita in
Italia
 Supporto per servizio alloggio studenti in
arrivo (a cura di CasaLUISS)
 Supporto organizzazione dei corsi di lingua
italiana per gli studenti in entrata (a cura del
Centro Linguistico di Ateneo)
L’ufficio gestisce inoltre il programma Erasmus
Docenti, sia per la mobilità in uscita che in
entrata. Un docente in entrata e uno in uscita
hanno partecipato al programma nel corso
dell’anno accademico 2012/2013.
OUTGOING
 Elaborazione bandi
 Gestione del processo di selezione e
ammissione dei candidati
 Promozione interna (organizzazione di incontri
informativi per gli studenti) ed esterna
 Orientamento degli studenti in partenza
 Assistenza
continua,
orientamento
e
tutoraggio studenti
 Creazione di materiali informativi per studenti
 Organizzazione di eventi legati al programma
 Procedure di riconoscimento dei corsi
sostenuti all’estero
 Monitoraggio della mobilità
ATTIVITÀ CORRELATE
 Relazioni con i partner e altre istituzioni legate
all’implementazione e allo sviluppo dei
programmi
 Organizzazione meeting delegazioni ospiti
 Coordinamento costante con Direzione
Didattica
 Preparazione delibere di gestione del
programma
 Gestione conversione voti
 Rifacimento appendix per piani studio, a
cadenza annuale
 Organizzazione di eventi legati al programma
International Chairs
Questo programma di mobilità docente, nato in
questo anno accademico, ha previsto fino a 5
scambi di docenti con Università Partner
strategiche per LUISS. L’ufficio ha curato il bando,
la stipula degli activity agreements preposti alla
regolamentazione della mobilità, la mobilità, la
richiesta dei contratti, la gestione degli arrivi e
delle partenze dei docenti, i rapporti con i
partner. Tre docenti sono già arrivati nel corso
dell’a.a. 2012/2013 e tre docenti LUISS partiranno
nel corso del Fall 2013/2014.
Varie
 Gestione pratiche amministrative del neonato
Consiglio delle Relazioni Internazionali e per il
prof. Mario Telò, Delegato del Rettore per le
Relazioni Internazionali.
 Accoglienza e organizzazione visite istituzionali
dall’estero presso LUISS per finalizzazione e
implementazione accordi.
 Predisposizione delle Brochure Istituzionali
dell’Università in lingua inglese, tramite il
coordinamento e la raccolta dei contenuti
presso gli uffici coinvolti.
 Progettazione dei nuovi contenuti del sito
dedicato a “Double Degree and Partnerships”
e
gestione
delle
relative
pagine
(collaborazione con il twitter manager LUISS).
 Supporto all’organizzazione del “II Business
Competition” Italo-Olandese in partnership
con l’Ambasciata Olandese a Roma, la Utrecht
University, ESN LUISS e il Business Club
Olandese (NRBC). La Competition si è svolta
tra febbraio e maggio ed è stata dedicata agli
studenti olandesi ospiti presso la LUISS e gli
studenti italiani iscritti al corso di Laurea
Triennale in Economics and Business. Nata con
l’obiettivo di stimolare la cooperazione tra
università e aziende, la Competition ha visto il
coinvolgimento di 6 importanti compagnie
italiane e olandesi (come Shell, TNT, Alitalia,
KLM) che hanno elaborato un business case
47
LUISS Guido Carli
reale su cui lavorare al fine di produrre un
progetto valutato da un panel di docenti e
manager. Al termine della competition è stata
organizzata una presentazione dei lavori in
LUISS e a seguire un Award Night presso la
Residenza dell’Ambasciatore Olandese. I team
vincitori hanno usufruito di premi e stage
presso le aziende sponsor
 Coordinamento con uffici di altre Direzioni per
graduale implementazione del processo di
Internationalization at Home.
 Rapporti con CIMEA, istituzioni e Ministeri.
48
LUISS Guido Carli
1.5.2 – Scambi internazionali
Gestione Programmi Scambi Internazionali
La LUISS Guido Carli promuove la mobilità degli
studenti sia nell'ambito del programma
comunitario LLP Erasmus che attraverso accordi
bilaterali con Università extra-Europee. I
programmi consentono allo studente LUISS di
trascorrere un semestre in un’Università partner
con il pieno riconoscimento accademico del
programma di studio svolto all’estero, e di poter
vivere un’esperienza di formazione in ambienti
interessanti e multiculturali.
La maggior parte della mobilità degli studenti
della LUISS Guido Carli si svolge nell'ambito del
Programma LLP Erasmus. Complessivamente, al
momento, la LUISS ha 134 accordi di
cooperazione per lo scambio studenti nell’ambito
del programma Erasmus e attraverso accordi
bilaterali con Università extra-Europee, in 33
Paesi del mondo.
Erasmus University Charter – Lifelong Learning
Programme 2007-2013
Sulla base degli accordi firmati con le Università
europee partner, la LUISS Guido Carli ha stipulato
una “Erasmus University Charter” (E.U.C.) con la
Commissione Europea (Direzione Generale
Istruzione e Cultura - D.G.I.C.) per lo svolgimento
di attività di scambio e formazione accademica
previste dal programma.
La “Erasmus University Charter” del Lifelong
Learning Programme della LUISS sarà valida dal
2007 al 2013.
Le procedure di partecipazione al programma
prevedono:
 la presentazione di un piano di mobilità e di
richiesta fondi per le borse di studio e il
funzionamento della mobilità all’Agenzia
Nazionale LLP Erasmus – Italia (l’interfaccia tra
le Istituzioni Italiane e la Commissione
Europea)
 l’assegnazione delle borse agli studenti in
mobilità e la gestione dei contributi
comunitari per l’organizzazione della mobilità
 rendiconti e monitoraggi sullo svolgimento e
l’attuazione delle attività, nonché della spesa
1.5 – Le relazioni internazionali / 1.5.2 – Scambi internazionali
Mobilità studenti nel 2013-2014
Il 2013/2014 sarà un anno di transizione, in
attesa del passaggio dal programma LLP Erasmus
all’Erasmus for All, dal 2014-2015. Per poter
garantire la mobilità nel 2013-2014 sono stati
rinnovati tutti gli accordi Erasmus per un solo
anno.
Candidatura LUISS per il programma Erasmus for
All 2014-2020
La LUISS ha presentato la nuova candidatura
Erasmus Charter for Higher Education 2014-2020
– ECHE - alla Commissione Europea (Direzione
Generale Istruzione e Cultura - D.G.I.C.), per lo
svolgimento di attività di scambio e formazione
accademica previste dal Programma Erasmus for
All. I risultati saranno disponibili a dicembre 2013.
Il nuovo Charter ECHE sarà valido dall’anno
accademico 2014-2015 al 2020-2021.
Mobilità degli studenti
Organizzazione e gestione
Le attività di mobilità degli studenti sono
organizzate e gestite da Scambi Internazionali in
collaborazione con la Commissione Accademica
per gli Scambi Internazionali Studenti.
Scambi Internazionali cura tutti gli aspetti di
organizzazione e gestione della mobilità studenti
in uscita e in entrata. In particolare, si occupa:
 del rinnovo degli accordi di cooperazione con
le Università partner e della conferma dei
flussi di mobilità
 della gestione degli accordi per la mobilità
studenti
 delle
candidature
Erasmus,
della
presentazione dei piani di mobilità per la
richiesta dei fondi, dei rendiconti sullo
svolgimento e l’attuazione delle attività, e
delle relazioni finanziarie
 della collaborazione con i responsabili
accademici della mobilità
 della selezione, orientamento e preparazione
degli studenti LUISS Guido Carli in partenza;
 dell’accoglienza e orientamento degli studenti
ospiti
 della predisposizione di tutti i documenti
informativi per gli studenti in uscita, in entrata
e per il sito
 dell’organizzazione e gestione dei corsi di
lingua italiana per gli studenti di scambio
49
LUISS Guido Carli
 del monitoraggio dell’andamento degli scambi
 dell’elaborazione di questionari e delle tracce
per le relazioni degli studenti in mobilità
 dell’elaborazione di dati statistici
Tutte le fasi e gli aspetti della mobilità, pratici e
accademici, sono monitorati e seguiti da Scambi
Internazionali, dalla preparazione per la partenza
al rientro degli studenti.
Per quanto riguarda gli studenti in partenza e in
entrata Scambi Internazionali si occupa
principalmente di:
 elaborazione del Bando Scambi Internazionali
(con la Commissione Accademica)
 corrispondenza con i partner
 promozione interna
 orientamento degli studenti LUISS
 selezione dei candidati (con la Commissione
Accademica)
 elaborazione del piano di studi da svolgere
all’estero (con la Commissione Accademica)
 informazione e supporto durante tutte le fasi
della mobilità
 procedure per il pagamento delle borse di
studio
 procedure di riconoscimento degli esami
 monitoraggio della mobilità
 supporto per l’alloggio
 accoglienza degli studenti ospiti
 organizzazione dei corsi di lingua italiana
 orientamento degli studenti ospiti
 iscrizione corsi ed esami (con la Segreterie
Studenti)
 certificazione esami sostenuti (con la
Segreterie Studenti)
La Commissione Accademica
La Commissione Accademica per gli Scambi
Internazionali Studenti è attualmente composta
dai seguenti docenti:
Altre attività
Programma di internship e formazione negli USA
- Advanse / Amerigo
Advanse International Inc., società di consulenza
internazionale con sede negli Stati Uniti e
network in diversi Paesi, organizza un programma
di formazione e stage, denominato Amerigo, per
laureandi e neo-laureati dei Dipartimenti di
Impresa e Management, Economia e Finanza,
Scienze Politiche e Giurisprudenza della LUISS
Guido Carli con spiccate doti ed interessi nel
campo dell’internazionalizzazione e delle
relazioni internazionali.
Il programma, della durata di 11 settimane, si
svolge interamente in inglese e comprende una
parte formativa in aula ed una parte pratica
(stage in azienda) in cui i partecipanti hanno
l’opportunità di verificare ed applicare quanto
appreso, oltre ad avere un’esperienza diretta del
“modus operandi” del business in Nord America.
Gli stage si svolgono in imprese operanti nella
zona di Washington DC.
Dati partecipanti al programma Amerigo
Anni accademici
2001-2002
2002-2003
2003-2004
2004-2005
2005-2006
2006-2007
2007-2008
2008-2009
2009-2010
2010-2011
2011-2012
2012-2013
Numero partecipanti
11
18
19
26
19
16
25
24
18
29
15
17
Professoressa Barbara De Donno - Dipartimento
di Giurisprudenza
Professor Francesco Cherubini - Dipartimento di
Scienze Politiche
Professor Paolo Spagnoletti - Dipartimento di
Professoressa Giovanna Vallanti - Dipartimento di
Economia e Finanza
50
LUISS Guido Carli
Bando Borse di Studio per corsi di
perfezionamento post-laurea all’estero
Dall’a.a. 2004/2005 la LUISS, tramite l’ufficio
Scambi Internazionali, mette a disposizione
alcune borse di studio per i laureati dell’Ateneo,
che siano stati ammessi ad un corso di
perfezionamento post-laurea presso una
prestigiosa Università all’estero, quale contributo
ai costi di iscrizione. Il bando di selezione è
pubblicato a tarda primavera con scadenza
intorno alla fine di giugno. La selezione è
effettuata in base al voto di laurea, alla
conoscenza della lingua, alla tesi ed eventuali
pubblicazioni, al curriculum vitae, alla lettera di
presentazione di un docente LUISS, al prestigio
della sede ospitante.
Programma Visiting Professors
A partire dal 2008, il programma dedicato ai
Visiting Professors si è dotato di nuove regole per
favorire la presenza di ricercatori da università di
tutto il mondo, per brevi periodi di ricerca presso
la LUISS, da svolgere durante il primo o il secondo
semestre. Tra i professori di fama internazionale
accolti attraverso questo programma, si citano,
fra gli altri: Kurt Leube, Hoover Institution,
Stanford University; Kenneth White, Virginia
Commonwealth University; Costas Azariadis,
Washington University; Jolyon Howorth, Yale
University; Joshua Cohen, Stanford University;
Elena Fagotto, Harvard Kennedy School e Mathias
Koenig-Archibugi, London School of Economics
and Political Science; Eran Shmaya, Kellogg
School of Management, Northwestern University,
Illinois; Joost Blom, University of British Columbia
e Charles Johnson, Parliamentarian, US House of
Representatives, Washington-DC..
Tra le candidature notevoli presentate per il
Dipartimento di Scienze Politiche per il 2013 il
prof. Maffettone ha evidenziato i seguenti
docenti:
 Allen Edward Buchanan, Duke University and
King's College London Law School
 Michael Cox, London School of Economics
 Robert Schutze, Durham University
 Zaki Laidi, Sciences Po
 Amie Kreppel, University of Florida
 Ezra Suleiman, Princeton University
Alcuni laureati LUISS che hanno vinto l’ultimo
bando, sono stati ammessi a frequentare corsi di
specializzazione post-laurea nel 2012-2013 presso
le seguenti eccellenti università:





Cambridge University
Johns Hopkins University
Harvard Law School
Columbia Law School
Columbia University
Visiting Professor per periodo - Serie storica
40
37
35
37
32
32
30
26
23
25
20
15
18
18
23
Spring
19
17
Fall
14
Totale
11
9
10
6
5
0
2009
2010
2011
2012
2013
51
LUISS Guido Carli
Raccolta di materiale informativo su Istituzioni
europee ed extra-europee
Costituzione e gestione di un database e di un
centro di documentazione sulle Università
partner e altre Istituzioni di interesse per gli
studenti.
Rapporti con altre organizzazioni
• Con la D.G.I.C. della Commissione Europea di
Bruxelles per le candidature nell’ambito del
programma Erasmus.
• Agenzia Nazionale LLP Erasmus italiana per
l’ottenimento e la gestione delle borse
comunitarie per gli studenti e per i contributi
di funzionamento per l’organizzazione della
mobilità.
• Università partner in altri paesi per la
definizione degli accordi e la gestione degli
scambi.
• Advanse International per la gestione del
programma Amerigo, stage e formazione negli
USA.
• CTS (Centro Turistico Studentesco) di Roma
per la gestione dell’alloggio degli studenti
ospiti.
• TINA Due per l’organizzazione e la gestione dei
corsi di lingua italiana per gli studenti ospiti.
Gestione finanziamenti
• Presentazione di domande di finanziamento e
candidature all’Agenzia Nazionale per fondi
sviluppo e borse di studio per gli studenti.
• Gestione dei contributi comunitari, di quelli
del MIUR e dei fondi LUISS.
• Rendicontazione finanziaria per Agenzia
Nazionale, MIUR, LUISS.
Punti di forza di Scambi Internazionali
Selezione rigorosa dei candidati basata su criteri
accademici e linguistici attraverso un Bando di
selezione pubblicato ogni anno (con i requisiti, la
lista delle Università partner, i link ai siti ed il
numero dei posti disponibili per ciascun
Dipartimento).
Ottima collaborazione con la Commissione
Accademica per gli Scambi Internazionali
Studenti.
riconoscimento accademico per il periodo di studi
all’estero, prima della partenza. Dopo la
pubblicazione delle graduatorie, gli studenti
incontrano il Delegato Erasmus del proprio
Dipartimento per elaborare il piano di studi da
svolgere all’estero. Sono preparati un Learning
Agreement e un modulo di delibera di
riconoscimento Erasmus interno, firmati dagli
studenti e dai Delegati di Dipartimenti. Agli
incontri tra gli studenti e i Delegati è sempre
presente una risorsa dell’ufficio Scambi
Internazionali. Con questi documenti gli studenti
hanno la piena garanzia del riconoscimento
accademico a priori. Al ritorno, alla ricezione dei
certificati degli esami, la Responsabile di Scambi
Internazionali prepara le delibere di conversione
finali che sono firmate dal Delegato Erasmus e dal
Direttore del Dipartimento. La Segreteria
Studenti registra nella carriera di ogni studente le
attività formative svolte all’estero e i crediti
conseguiti.
Informazione e supporto in tutte le fasi della
mobilità
Tutti gli studenti della LUISS ricevono il supporto
dell’ufficio Scambi Internazionali. Tutte le fasi e
gli aspetti della mobilità, pratici e accademici,
sono monitorati e seguiti dall’ufficio, dalla
preparazione per la partenza fino al rientro degli
studenti. Prima della partenza, gli studenti
partecipano a sessioni di orientamento e di
incontri formativi, nel corso dei quali ricevono
istruzioni scritte relative a tutte le fasi della
mobilità (cosa fare prima dell’inizio del soggiorno,
durante la permanenza all’estero e al ritorno in
Italia).
A disposizione degli studenti in partenza c’è
inoltre una sala di documentazione sulle
Università partner dove poter trovare tutte le
informazioni necessarie sulle sedi ospitanti, e le
relazioni degli studenti Erasmus degli anni
precedenti.
Gli studenti sono inoltre tenuti a mantenersi in
contatto con la LUISS durante il periodo di studio
all’estero (live help)
Si dispone, inoltre di un’ottima rete di partner
internazionali
europei
ed
extra-europei.
Procedure per il riconoscimento dei periodi di
studio all’estero
Questo aspetto della mobilità è sempre stato
trattato dalla LUISS con molta cura ed attenzione.
Gli studenti della LUISS Guido Carli ottengono il
52
LUISS Guido Carli
I dati sugli Scambi Internazionali
Come risulta evidente dai dati di seguito esposti,
il numero degli studenti LUISS e degli studenti
ospiti è costantemente aumentato negli ultimi
anni. In particolare si rileva una tendenza degli
ultimi anni che vede in costante aumento il
numero delle ragazze in mobilità in entrata. La
provenienza degli studenti ospiti è molto
disaggregata, ma tra i primi posti si osservano la
Francia, la Spagna e l’Olanda. Gli stessi Paesi sono
tra le destinazioni più richieste dai nostri
studenti.
La mobilità degli studenti LUISS è in costante
aumento. Negli ultimi cinque anni l’incremento è
stato del 60% circa. Nell’anno accademico
2012/2013 il numero degli studenti che hanno
svolto un periodo di studio all’estero è
incrementato rispetto all’anno precedente del
6,2% passando da 303 a 322. Sono aumentati
anche gli studenti che hanno partecipato a uno
scambio bilaterale in un paese extra-europeo (51
nel 2012/2013, 39 nel 2011/2012).
Nell’anno accademico 2012-2013 sono partiti 322
studenti della LUISS (271 con il programma LLP
Erasmus, per i quali la LUISS ha ricevuto
finanziamenti comunitari e 51 nell’ambito di
Accordi Bilaterali con borse di studio erogate su
fondi della LUISS) e sono stati ospitati 233
studenti stranieri.
Continua ad aumentare anche il numero degli
studenti in entrata; negli ultimi cinque anni,
infatti, tale dato è incrementato del 40% circa.
Scambi Internazionali - Mobilità studenti
LUISS
08-09
Totale
202
Erasmus
190
Bilaterali
12
Dipartimenti
IM-EF
89
GP
66
SP
47
Sesso
M
99
F
103
LUISS
09-10
271
248
23
LUISS
10-11
285
249
36
LUISS
11-12
303
264
39
LUISS
12-13
322
271
51
136
64
71
128
75
82
134
75
94
154
78
90
143
128
138
147
127
176
125
197
Ospiti
08-09
Totale
167
Erasmus
152
Bilaterali
15
Dipartimenti
IM-EF
93
GP
51
SP
23
Sesso
M
56
F
111
Ospiti
09-10
179
154
25
Ospiti
10-11
188
155
33
Ospiti
11-12
224
190
34
Ospiti
12-13
233
194
39
109
47
23
111
46
31
154
38
32
150
54
29
68
111
72
116
83
141
93
140
Mobilità in uscita
330
322
300
303
270
285
271
240
210
202
180
2008/2009
2009/2010
2010/2011
2011/2012
2012/2013
53
LUISS Guido Carli
Mobilità in entrata
240
233
220
224
200
180
179
160
188
167
140
120
2008/2009
2009/2010
2010/2011
2011/2012
2012/2013
Mobilità per paese degli ultimi 5 anni
Paese
Argentina
Austria
Belgio
Canada
Cile
Cina
Corea del sud
Danimarca
Finlandia
Francia
Germania
Gran Bretagna
Grecia
Irlanda
Israele
Lussemburgo
Norvegia
Nuova Zelanda
Olanda
Polonia
Portogallo
Rep. Ceca
Russia
Singapore
Spagna
Svezia
Svizzera
Tailandia
Turchia
USA
Totale
a.a.
08-09
LUISS
Ospiti
2
0
11
11
17
6
2
6
1
0
1
4
/
/
15
3
2
0
32
32
13
12
14
6
4
3
7
5
/
/
/
/
10
1
/
/
28
23
0
1
5
4
0
2
/
/
3
2
19
36
13
7
3
3
/
/
/
/
/
/
202
167
a.a.
09-10
LUISS
Ospiti
2
0
11
12
20
7
8
10
1
0
5
4
/
/
18
6
2
0
42
30
8
4
14
6
4
1
6
5
/
/
/
/
13
5
2
2
40
28
1
1
5
6
0
2
/
/
4
5
51
37
13
4
1
4
/
/
/
/
/
/
271
179
a.a.
10-11
LUISS
Ospiti
4
/
9
8
19
5
15
10
1
2
5
5
/
/
17
9
3
3
43
39
12
7
15
4
4
1
5
4
3
4
2
2
13
3
1
3
41
28
0
1
7
5
0
2
/
/
4
5
44
27
15
7
3
4
/
/
/
/
/
/
285
188
a.a.
11-12
LUISS
Ospiti
1
2
9
12
20
5
19
8
2
1
4
5
/
/
18
12
6
3
42
40
11
10
17
11
5
1
5
4
4
4
0
2
17
3
2
2
39
23
1
2
7
5
1
1
2
4
5
5
45
38
12
5
4
10
/
/
5
3
/
3
303
224
a.a.
12-13
LUISS
Ospiti
6
3
10
10
20
7
14
8
4
2
7
4
2
2
17
16
7
5
51
50
14
12
16
6
5
3
5
3
6
5
0
1
17
6
2
2
42
30
0
0
6
4
0
1
2
4
6
7
42
26
10
4
3
5
0
0
6
5
2
2
322
233
54
LUISS Guido Carli
Università partner correnti per gli Scambi Internazionali Studenti
Argentina
Universidad de Belgrano – BUENOS AIRES
Universidad Argentina de la Empresa – UADE – BUENOS AIRES
Universidad Torcuato di Tella – UTDT - BUENOS AIRES
Austria
Karl Franzens Universitaet GRAZ
Universitaet WIEN
Wirtschaftsuniversitaet WIEN WU
Belgium
Université Libre de BRUXELLES
Katholieke Universiteit LEUVEN
Université Catholique de LOUVAIN
Brazil
Fundaçao Getulio Vargas – FGV RIO de JANEIRO
Canada
HEC MONTREAL
Université de MONTREAL
University of British Columbia - VANCOUVER
Carleton University – OTTAWA
Université du Quebec – MONTREAL
Chile
Universidad Adolfo Ibáñez - SANTIAGO - VIÑA DEL MAR
China
Hong Kong Baptist University – HONG KONG
University of Fudan - SHANGHAI
Renmin University of China – BEIJING
University of Macau – MACAU
Czech Republic
Masaryk University - BRNO
Denmark
AARHUS Business School
AARHUS Universitet
COPENHAGEN Business School
University of COPENHAGEN
Finland
University of JYVÄSKYLÄ
University of HELSINKI
AALTO University – HELSINKI
Hanken School of Economics – HELSINKI / VAASA
55
LUISS Guido Carli
France
IEP AIX-EN-PROVENCE
Ecole de Management de GRENOBLE
EDHEC Business School - LILLE–NICE
Université Jean Moulin Lyon 3 - LYON
EM LYON Business School
AUDENCIA NANTES Ecole de Management
SKEMA Business School - NICE
BBA - ESSEC - PARIS
ESSEC – PARIS
ESCP Europe - PARIS
Sciences Po - PARIS
ICN Business School - NANCY
ROUEN Business School
Université de STRASBOURG
Université Francois Rabelais - TOURS
Université de TOULOUSE - IEP
Universitè Catholique de LILLE
IESEG School of Management – Lille Catholic University – LILLE - PARIS
Germany
Freie Universitaet BERLIN
Humboldt Universitaet zu BERLIN
Technische Universitaet BERLIN
RUHR-Universiaet BOCHUM
Bucerius Law School HAMBURG
KARLSRUHE KIT
Christian Albrechts Universitaet zu KIEL
WHU Otto Beisheim School of Management VALLENDAR
Universität KONSTANZ
TUM Business School - MÜNCHEN
European Business School (EBS) – WIESBADEN / RHEINGAU
Greece
University of ATHENS
ATHENS University of Economics and Business
University of THESSALONIKI
Ireland
University College DUBLIN
Israel
Interdisciplinary Center (ICD) Herzliya
Luxembourg
Université du LUXEMBOURG
New Zealand
Victoria University of WELLINGTON
Norway
Norwegian School of Economics and Business Administration - BERGEN NHH
University of OSLO
BI Norwegian Business School - OSLO
56
LUISS Guido Carli
Perù
Universidad ESAN – LIMA (to be confirmed)
Poland
Nicolaus Copernicus University TORUN
Portugal
Universidade Católica Portuguesa LISBOA
Universidade Nova de LISBOA
Russia
MOSCOW State Institute of International Relations – MGIMO
Singapore
Singapore Management University - SMU
South Korea
Yonsei University – SEUL
Spain
Universidad de ALICANTE
Universitat Pompeu Fabra BARCELONA
Universidad de BARCELONA
Universidad de CANTABRIA
Universidad de DEUSTO-BILBAO
Universidad de DEUSTO - SAN SEBASTIAN
Universidad Complutense de MADRID
Universidad Francisco de Vitoria - MADRID
Universidad Pontificia Comillas – MADRID
Universidad Rey Juan Carlos - MADRID
Universidad de MURCIA
Universidad de SALAMANCA
Sweden
University of GOTHENBURG
STOCKHOLMS Universitet
STOCKHOLMS University School of Business
UPPSALA Universitet
Switzerland
Université de LAUSANNE
Universitaet ZÜRICH
ZHAW – School of Management & Law - WINTERTHUR / Zurigo
Thailand
Chulalongkorn University - BANGKOK
The Netherlands
Universiteit van AMSTERDAM
Rijksuniversiteit GRONINGEN
Universiteit LEIDEN
Universiteit MAASTRICHT
University College - MAASTRICHT
Radboud Universiteit NIJMEGEN
Universiteit van TILBURG
Universiteit UTRECHT
57
LUISS Guido Carli
Turkey
Bogazici University (Bosphorus) ISTANBUL
Koc University ISTANBUL
United Kingdom
University of DURHAM
University of ESSEX - COLCHESTER
University of EXETER
City University LONDON – CASS Business School
University of East Anglia - NORWICH
University of STRATHCLYDE
OXFORD Brookes University
Uruguay
University of Montevideo – MONTEVIDEO
USA
University of Pennsylvania - PHILADELFIA
University of South Carolina - COLUMBIA
Marquette University – MILWAUKEE
Cornell University - ITHACA
58
LUISS Guido Carli
1.6 – La valutazione della didattica
La rilevazione dell’opinione degli studenti
frequentanti sulla didattica, prevista dalla
L.370/99, viene effettuata sugli studenti dei corsi
di Laurea Triennali e Magistrali ed è ormai
entrata tra le attività ordinarie del Nucleo di
Valutazione.
L’acquisizione delle opinioni degli studenti
rappresenta uno degli elementi utili nel processo
di valutazione ai fini di una strategia di
miglioramento della qualità. Le date per lo
svolgimento della rilevazione sono state collocate
nella fase finale delle lezioni per consentire agli
studenti di esprimere un giudizio con una base di
informazioni adeguata.
Ciascun insegnamento è stato valutato mediante
un questionario compilato in forma anonima
dagli studenti presenti in aula durante le lezioni.
Dopo l’approvazione del Nucleo di Valutazione, i
principali risultati, presentati in forma aggregata
sono diffusi attraverso la pubblicazione sul sito di
Ateneo.
Ateneo
Facoltà
N. quest. A.A.
2010/2011
N. quest. A.A.
2011/2012
Variazioni v.a.
Variazioni v.%
5.581
Scienze Politiche
Scienze Politiche
2.376
2.682
306
12,9%
Giurisprudenza
Giurisprudenza
5.858
6.364
506
8,6%
13.815
14.899
1.084
7,8%
Totale Triennali e
C.U.
Economia
Lauree Magistrali
Scienze Politiche
Totale Magistrali
Ateneo
Il grado di copertura
I risultati presentati di seguito riassumono la
distribuzione delle risposte per complessivi
20.758 questionari compilati ed elaborati. Nella
tabella di seguito riportata viene illustrato
l’andamento del numero di questionari raccolti
nel biennio 2010/2012.
Gli insegnamenti complessivamente valutati sono
stati 625 su un totale di 643 attivati. La
percentuale (N. insegnamenti valutati/ N.
insegnamenti attivati) è stato, a livello di Ateneo,
del 97,2%, in linea con il dato dell’anno scorso
che si assestava al 97%.
Impresa e
management
Economia e
Finanza
Economia
Lauree Triennali e
Ciclo Unico di
Giurisprudenza
Dipartimenti
Come nelle precedenti rilevazioni, per la
somministrazione dei questionari ci si è avvalsi
della collaborazione dei tutor.
I risultati della rilevazione evidenziano
nell’andamento della raccolta dei questionari,
rispetto all’anno precedente, un incremento nelle
Lauree Triennali e Ciclo Unico del 7,8%, e nelle
Lauree Magistrali del 15,9%; questo miglior
risultato è dovuto alla crescente sinergia che si è
sviluppata tra l’Ufficio di Supporto al Nucleo e i
coordinatori dei tutor.
Totale Ateneo
5.021
832
Impresa e
management
Economia e
Finanza
3.219
Scienze Politiche
1.838
2.074
236
12,8%
5.057
5.859
802
15,9%
18.872
20.758
802
10,0%
3.168
617
59
LUISS Guido Carli
Percentuale insegnamenti valutati/ attivati A.A. 2011/2012
Ateneo
Dipartimenti
Economia e Finanza
Lauree Triennali e Ciclo Unico
Scienze Politiche
di Giurisprudenza
Ciclo Unico
Lauree Magistrali
Insegnamenti valutati
Insegnamenti attivati
122
125
%
97,6%
22
22
100,0%
73
79
92,4%
156
157
99,4%
Totale Triennale e Ciclo Unico
373
383
97,4%
119
121
98,3%
17
17
100,0%
Scienze Politiche
116
122
95,1%
Totale Magistrali
252
260
96,9%
625
643
97,2%
Economia e Finanza
Totale
Metodologia e principali caratteristiche degli
intervistati
La struttura del questionario attualmente
adottata per la rilevazione non permette
un’approfondita analisi sulla tipologia dello
studente che partecipa all’indagine. Ogni
questionario si riferisce ad un insegnamento e
non ad uno studente che, come noto, può
compilare tanti questionari quanti sono gli
insegnamenti da lui frequentati. Poiché le
caratteristiche di chi risponde al questionario
possono servire come dati utili ad interpretare
alcuni risultati, sono presenti alcune domande
sulle caratteristiche di chi compila ma,
ovviamente, gli studenti che hanno risposto a più
questionari hanno anche un maggior “peso” nella
definizione dello studente tipo che ha aderito
all’indagine.
Ciò premesso, qualche considerazione sul profilo
dello studente è certamente interessante anche
se richiederebbe ulteriori approfondimenti.
Nei corsi di Laurea Triennale, gli studenti che
hanno aderito all’iniziativa, sono per il 39,3% dei
casi iscritti al 1° anno, per il 30,2% al 2° anno e
per il 27,9% al terzo anno; lo 0,8% risulta fuori
corso e l’1,8% non risponde.
Anche nella Laurea a Ciclo Unico, le percentuali di
adesione all’iniziativa sono più elevate all’inizio
del percorso: il 28,8% dei rispondenti è iscritto al
1° anno, il 17,9% al 2° anno, il 14,1% al 3° anno, il
12,1% al 4° anno, il 17,2% al 5°anno e lo 0,8%
degli studenti risulta essere fuori corso, mentre
9,2% non risponde.
Nelle Lauree Magistrali la percentuale di adesione
degli studenti iscritti al 1° anno è del 66%, al 2°
anno del 30,3%, e soltanto lo 0,6% è fuori corso.
La procedura di rilevazione prevede la
distribuzione dei questionari senza preavviso con
il rischio di rilevare pareri di studenti che non
hanno frequentato con continuità le lezioni e non
possono pertanto esprimere un giudizio oggettivo
sull’intero corso. È per questo presente una
variabile di controllo nel questionario in cui si
chiede al compilatore di inserire la percentuale di
lezioni frequentate: il 78,5% dei questionari
raccolti nei Corsi Triennali proviene da studenti
che hanno frequentato almeno il 75% delle
lezioni in linea con la percentuale relativa al
percorso del Ciclo Unico, 78%, mentre nel corso
di Laurea Magistrale abbiamo una percentuale
del 72,1%.
Le domande poste nel questionario sono
strutturate in modo diverso per ciò che concerne
le opzioni di risposta. Le opzioni di risposta
previste nel questionario, graduate su quattro
livelli sono state sintetizzate in giudizi
“globalmente positivi”, sommando le risposte
“decisamente sì” e “più sì che no”, e giudizi
“globalmente negativi”, ottenuti sommando le
risposte “decisamente no” e “più no che sì”. Le
percentuali di giudizi (globalmente) positivi sono
calcolate sul totale dei questionari raccolti, quindi
al lordo delle mancate risposte e portano ad una
sottostima di cui bisogna tener conto in fase di
analisi, soprattutto quando sono numericamente
rilevanti.
É immediatamente visibile come la didattica e la
soddisfazione complessiva sono gli aspetti che
raccolgono le più alte percentuali di giudizi
positivi.
60
LUISS Guido Carli
LAUREE TRIENNALI E CICLO UNICO
Adeguatezza di aule e attrezzature
A livello di Ateneo, il giudizio positivo espresso
dagli studenti sull’adeguatezza di aule e
attrezzature messe loro a disposizione
dall’Ateneo, è dell’88%, in leggero aumento
rispetto all’indagine del 2011, quando si
assestava
all’86,6%.
La
percentuale
sull’adeguatezza delle attrezzature è dell’81,4%,
+1,4% rispetto al 2011 (domanda a6). Percentuali
più contenute, anche se in leggerissimo aumento
rispetto all’anno scorso, per le tecnologie
multimediali (63% nel 2012, 62% nel 2011),
l’utilizzo di internet ed e-learning (55% nel 2012,
53% nel 2011). Ovviamente i dati di Ateneo
nascondono la variabilità tra Dipartimento, per
cui è necessaria qualche ulteriore considerazione:
nel Dipartimento di Scienze Politiche e
Giurisprudenza si registrano valori più contenuti
(domanda a2a e a2b), perché si riferiscono in
gran parte ad insegnamenti che non prevedono
attività integrative.
Carico di lavoro orari e calendario esami
L’adeguatezza del carico di studio è un indicatore
che viene monitorato con sempre maggiore
attenzione perché è stato uno dei punti nevralgici
nell’applicazione della riforma ex DM509 ed ha
portato ad un più o meno evidente
sbilanciamento del carico didattico per lo
studente. Il carico di lavoro viene ritenuto
accettabile (domanda b3) dal 63% degli studenti a
livello di Ateneo e dal 65,1% per le Lauree a Ciclo
Unico.
Attività didattica
Per
quanto
riguarda
la
percezione
dell’adeguatezza delle conoscenze preliminari per
la comprensione degli argomenti trattati, la
percentuale di giudizi positivi è pari al 76,3% a
livello di Ateneo, dato che registra un aumento
rispetto all’indagine dell’anno scorso quando era
pari al 70,5%; la più bassa percentuale rilevata è
nel Dipartimento di Impresa e Management.
Per la domanda relativa alla chiarezza delle
modalità di esame, la percentuale di giudizi
positivi è pari al 79,2% (77,9% nel 2011).
Il materiale didattico risulta adeguato per l’81%
dei rispondenti, in linea con quanto già dichiarato
nell’indagine del 2011.
Riguardo alla capacità del docente di esporre gli
argomenti in modo chiaro, l’84% è la quota di
giudizi positivi rilevati a livello di Ateneo; anche
qui il dato è in leggero aumento rispetto all’anno
scorso (83%).
Per la domanda che rileva i giudizi sulla capacità
del docente di stimolare l’interesse della classe, i
giudizi positivi si attestano all’80,6%, in aumento
rispetto all’indagine dell’anno scorso (78,4%); in
questo caso gli studenti più critici sono nel
Dipartimento di Economia e Finanza 72,3%.
Per la domanda che affronta il nodo critico delle
attività didattiche, sulla percezione dello
studente relativamente all’adeguatezza del carico
didattico rispetto ai crediti attribuiti al singolo
insegnamento, i giudizi restano positivi e si
attestano al 78,7%.
61
LUISS Guido Carli
Soddisfazione e interesse
L’interesse degli studenti costituisce certamente
un punto di forza dell’Ateneo. La percentuale di
giudizi positivi raggiunge un livello decisamente
elevato in tutte i Dipartimenti. Il dato medio di
Ateneo è più che soddisfacente.
L’analisi dei giudizi rileva che gli studenti sono
interessati agli argomenti del corso (83,7%
quest’anno, 82,9% l’anno scorso) e che sono
complessivamente soddisfatti di come è stato
svolto l’insegnamento oggetto di rilevazione
(80,9%, dato invariato rispetto al 2011). Dai
giudizi emerge anche come l’approccio didattico
sia stato efficace (80%).
Sono complessivamente soddisfatto di come è stato svolto questo insegnamento
Percentuale di giudizi positivi per Dipartimento, Ateneo e Anno di rilevazione
Triennali e Ciclo Unico
100%
90%
80%
84,6%
79,4%
80,8%
80,9%
83,2%
82,7%
77,7%
82,2% 80,9%
Economia
Economia e Finanza
70%
60%
50%
Scienze Politiche
40%
Giurisprudenza
30%
Ateneo
20%
10%
0%
2010/2011
2011/2012
62
LUISS Guido Carli
LAUREE MAGISTRALI
Adeguatezza di aule e attrezzature
A livello di Ateneo, il giudizio positivo espresso
dagli studenti che hanno risposto al questionario,
sull’adeguatezza di aule e attrezzature messe loro
a disposizione dall’Ateneo, è dell’89,1% (-1,7%
rispetto all’indagine dell’anno scorso). La
percentuale sull’adeguatezza delle attrezzature è
dell’88,9% (87,3% nel 2011). Percentuali più
contenute per le tecnologie multimediali (75,1%),
l’utilizzo di internet e e-learning (74,2%).
Carico di lavoro orari e calendario esami
Il carico di lavoro viene ritenuto accettabile
(domanda b3) dal 48,4% degli studenti.
Per
ciò
che concerne
l’organizzazione
complessiva, gli studenti più critici sono quelli del
Dipartimento di Economia e Finanza, la cui
percentuale di giudizi positivi è pari al 44,6%.
Attività didattica
Relativamente alla percezione dell’adeguatezza
delle conoscenze preliminari per la comprensione
degli argomenti trattati, la percentuale di giudizi
positivi è pari al 78,2%.
Per quanto riguarda la chiarezza delle modalità di
esame, la percentuale di giudizi positivi è pari
all’80,8%. Il materiale didattico risulta adeguato
per l’80,9%.
Sulla capacità del docente di esporre gli
argomenti in modo chiaro, l’85,4% si esprime in
maniera positiva, dato in aumento rispetto al
2011 quando era pari all’84,9%. I giudizi sulla
capacità del docente di stimolare l’interesse della
classe, sono valutati positivamente dall’82,9%.
Sulla percezione dello studente relativamente
all’adeguatezza del carico didattico rispetto ai
crediti attribuiti al singolo insegnamento, i giudizi
positivi si attestano al 75,6% (76,1% nel 2011).
Soddisfazione e interesse
L’interesse degli studenti nei confronti delle
materie oggetto di insegnamento costituisce
certamente un punto di forza dell’Ateneo.
La percentuale di giudizi positivi raggiunge un
livello decisamente elevato in tutti i Dipartimenti.
Il dato medio di Ateneo è più che soddisfacente,
l’analisi dei giudizi rileva studenti interessati agli
argomenti del corso (84,5%) e complessivamente
soddisfatti di come è stato svolto l’insegnamento
oggetto di rilevazione (78,7%). Dai giudizi emerge
anche come l’approccio didattico sia stato
efficace (78,4%).
Sono complessivamente soddisfatto di come è stato svolto questo insegnamento
Percentuale di giudizi positivi per Dipartimento, Ateneo e Anno di rilevazione
Lauree Magistrali
100%
90%
80%
77,6%
81,9%
79,2%
76,2% 77,2%
81,5%
78,7%
Economia
70%
Economia e Finanza
60%
50%
40%
Scienze Politiche
30%
Ateneo
20%
10%
0%
2010/2011
2011/2012
63
LUISS Guido Carli
1.7 – I laureandi e la LUISS
passati, un forte incremento nel numero dei
questionari raccolti (nel 2011 erano 214 e nel
2010 575) grazie anche alla politica di
sensibilizzazione effettuata con la Segreteria
Studenti.
L’indagine rivolta ai laureandi ha l’obiettivo di
raccogliere le loro percezioni circa il percorso di
studi che si apprestano a concludere. Si tratta di
una proposta avanzata a suo tempo dal Comitato
Nazionale per la Valutazione del Sistema
Universitario (oggi ANVUR) che ha suggerito
anche l’adozione del questionario utilizzato diviso
in diverse sezioni che rappresentano vari aspetti
del percorso universitario degli intervistati. Il
questionario è stato poi integrato con alcune
domande di interesse per la LUISS.
Il questionario viene somministrato in Segreteria
Studenti al momento del ritiro/consegna della
documentazione per la domanda di laurea.
Il rapporto si basa sui questionari raccolti durante
tutto l’anno 2012; si tratta di 1.233 questionari
che rappresentano il 58% di tutti i laureati nel
suddetto anno. Si è registrato, rispetto agli anni
La composizione dell’universo di riferimento.
Tra i Dipartimenti più rappresentati, c’è quello di
Impresa e Management (49,6%), seguito da
Scienze Politiche (21,5%) e dal Dipartimento di
Giurisprudenza (19,9%).
La proporzione maschi – femmine dei laureandi è
pressoché identica, con il 48,3% di maschi e il
49,9% di femmine. Per quanto riguarda
l’ordinamento al quale i laureandi sono iscritti, il
51,7% proviene da un corso di Laurea Magistrale
e Ciclo Unico, il 44,2% da uno corso di Laurea
Triennale e solo il 2,9% dei laureandi è ancora
iscritto ad un corso del vecchio ordinamento.
Suddivisione per Dipartimento
0,7%
8,3%
Dipartimento di
Economia e Finanza
21,5%
Dipartimento di Impresa
e Management
Dipartimento di
Giurisprudenza
Dipartimento di Scienze
Politiche
49,6%
19,9%
N.r.
Suddivisione per tipologia di ordinamento
1,1%
2,9%
Vecchio ordinamento
Nuovo ordinamento
(Laurea Triennale)
51,7%
44,2%
Nuovo ordinamento
(Laurea Magistrale e Ciclo
Unico)
N.r.
64
LUISS Guido Carli
Le condizioni di studio e lavoro
È stato chiesto ai laureandi quanti insegnamenti
avessero frequentato regolarmente tra quelli
previsti nel corso di studi, nonostante la LUISS
preveda l’obbligo di frequenza.
Considerando i dati complessivi dell’Ateneo il
73,2% dei laureandi ha frequentato più del 75%
dei corsi (78% nel 2012), il 19,5% ha frequentato
tra il 50% e il 75% dei corsi (14% nel 2012) e il
4,1% tra il 25% e il 50% (7% nel 2012). Percentuali
trascurabili non hanno frequentato i corsi o ne
hanno frequentato meno del 25%.
Gli studenti che affermano di frequentare meno
regolarmente i corsi sono, come anche negli anni
passati, quelli afferenti al Dipartimento di
Giurisprudenza (il 61,2% ha frequentato più del
75% dei corsi), dato comunque in crescita
rispetto a quello del 2012 (55,6%); i laureandi che
risultano invece più regolari sono quelli del
Dipartimento di Economia e Finanza (l’83,3% ha
frequentato più del 75% dei corsi), seguiti da
quelli di Scienze Politiche (77,4%).
Le infrastrutture: aule, laboratori, biblioteche e
spazi per lo studio
Agli intervistati sono state poste una serie di
domande circa la loro valutazione sugli spazi e le
attrezzature considerate di sostegno alla
didattica: aule in cui si volgono le lezioni ed
esercitazioni; attrezzature per le altre attività
didattiche (laboratori ed esperienze pratiche);
biblioteca; spazi dedicati allo studio individuale e
postazioni informatiche.
Per quanto riguarda le aule, i laureandi si dicono
abbastanza soddisfatti: il 41,2% afferma che sono
“sempre o quasi sempre adeguate” e il 52,5% le
giudica “spesso adeguate”, in linea con le
percentuali ottenute nell’indagine 2012. La
percentuale, invece, di coloro che sono
tendenzialmente insoddisfatti è pari al 5,7%
(+1,9% rispetto al 2012).
Gli studenti più critici sono, proprio come l’anno
scorso, quelli di Giurisprudenza, dove una quota
pari al 10,2% (+2,8% rispetto al 2012) ritiene che
le aule siano “raramente adeguate”.
d.5 - Qual è il suo giudizio sulle aule in cui si sono svolte
le lezioni e le esercitazioni? - Valori %
Dip. di Economia e Finanza
43,1%
49,0%
6,9%
,0%
,0%
40,5%
Dip. di Impresa e
Management
4,4%
0,5%
0,2%
Dip. di Giurisprudenza
Dip. di Scienze Politiche
31,8%
Mai adeguate
50,9%
47,2%
1,9%
,0%
,0%
41,2%
Ateneo
5,2%
0,5%
0,2%
0%
Raramente adeguate
56,3%
10,2%
1,2%
,4%
Sempre o quasi sempre
adeguate
Spesso adeguate
54,1%
10%
20%
30%
Riguardo le attrezzature per le attività didattiche,
vengono giudicate “spesso adeguate” dal 48,8%
degli studenti, mentre il 24,2% pensa che siano
“sempre o quasi sempre adeguate”, per un totale
del 73% di studenti abbastanza soddisfatti. Sono
definite invece “raramente adeguate” e “mai
“adeguate” dal 15,6% degli intervistati.
40%
50%
Non ne ho utilizzate
52,5%
60%
70%
80%
Positivo il giudizio degli studenti sulla fruizione
dei servizi di biblioteca come supporto allo
studio, con il 71,4% di giudizi positivi. In questo
caso il maggior livello di soddisfazione si registra
per gli studenti di Giurisprudenza, mentre i
laureandi più insoddisfatti di tali servizi sono
quelli del Dipartimento di Economia e Finanza,
con il 18,6% di giudizi negativi.
65
LUISS Guido Carli
Molto poco positivo è invece il parere degli
studenti sugli spazi dedicati allo studio
individuale. Il 66,1% difatti dichiara che tali spazi
sono presenti ma inadeguati (61,2% nel 2012), il
4,5% afferma che non erano presenti e solo il
23,7% li considera invece adeguati. Gli studenti
più critici sono quelli del Dipartimento di
Giurisprudenza, seguiti dai laureandi di Scienze
Politiche (71,3%) e di Economia e Finanza
(66,7%).
I laureandi intervistati esprimono un giudizio
negativo anche sulle postazioni informatiche,
considerate dal 56% di loro “presenti ma in
numero inadeguato” (54,7% nel 2012).
Il giudizio generale dell’Ateneo rispecchia quello
dei singoli Dipartimenti, eccezion fatta per gli
studenti del Dipartimento di Economia e Finanza
che nella maggior parte le considerano “presenti
in numero adeguato” (52%), anche se tale
percentuale non si discosta di molto da quella dei
laureandi che le giudicano presenti in numero
inadeguato (48%).
Lo studio e gli esami.
Gli studenti intervistati si sono detti
complessivamente soddisfatti di tutto quanto
concerne l’organizzazione degli esami, cioè
appelli, orari, informazioni, prenotazioni, per un
totale dell’82,4% di studenti soddisfatti (il 47,9%
si sono detti soddisfatti “per più della metà degli
esami” e il 34,5% invece “sempre o quasi
sempre”), confermando così l’alta soddisfazione
che si era registrata anche negli anni passati,
nonostante la lieve diminuzione registrata per
l’anno in corso (84,1% nel 2012 e 84,6% nel
2011).
Una quota bassa, ma comunque non trascurabile
pari al 17,6% dei laureandi non si ritiene invece
soddisfatto di tale organizzazione. Di questi il
14,8% la considera buona “per meno della metà
degli esami” e il 2,8% addirittura “mai o quasi
mai” soddisfacente.
I valori percentuali dell’Ateneo non si discostano
molto da quelli dei singoli Dipartimenti.
d.11 - Complessivamente, ritiene che l'organizzazione degli esami
(appelli, orari, informazioni, prenotazioni) sia stata soddisfacente? - Valori %
Dip. di Economia e
Finanza
36,3%
42,2%
17,6%
3,9%
29,4%
Dip. di Impresa e
Management
Dip. di
Giurisprudenza
50,2%
17,3%
2,8%
40,0%
Dip. di Scienze
Politiche
1,5%
9,1%
2,8%
0%
10%
Per meno della metà degli
esami
49,4%
Mai o quasi mai
34,5%
Ateneo
Per più della metà degli esami
41,2%
41,6%
13,9%
3,3%
Sempre o quasi sempre
14,8%
20%
30%
40%
47,9%
50%
60%
70%
80%
66
LUISS Guido Carli
Valutazione positiva anche per quanto concerne il
materiale didattico, giudicato “sempre o quasi
sempre” adeguato e adatto “per più della metà
degli esami” dal 95% dei rispondenti all’indagine.
Interrogati sul carico degli studi degli
insegnamenti i laureandi hanno espresso parere
positivo in una misura dell’89,7%, perfettamente
in linea con i dati del 2011. Solo il 10% di loro ha
affermato che il carico degli studi non è
sostenibile.
Come per le opinioni dei laureandi
sull’organizzazione complessiva degli esami,
anche in questo caso i dati generali dell’Ateneo
rispecchiano a pieno le opinioni degli studenti dei
singoli Dipartimenti.
d.12 - Il carico degli studi degli insegnamenti è stato
complessivamente sostenibile? - Valori %
21,6%
Dip. di Economia e
Finanza
67,6%
10,8%
,0%
Decisamente SI'
23,5%
Dip. di Impresa e
Management
65,7%
9,0%
1,0%
Più SI' che NO
22,0%
66,1%
10,6%
1,2%
Più NO che SI'
23,0%
Dip. di Scienze
Politiche
69,4%
7,5%
,0%
Decisamente NO
23,0%
Ateneo
66,7%
9,1%
,8%
0%
10%
20%
30%
40%
Inoltre l’85% degli studenti intervistati ritengono
che i risultati ottenuti agli esami rispecchino la
loro effettiva preparazione.
Quasi il 77% dei laureandi ritiene che la
supervisione della prova finale sia stata adeguata,
mentre il 20,2% si è definito insoddisfatto.
Andando ad analizzare nel dettaglio i
Dipartimenti, risulta che gli studenti che
50%
60%
70%
80%
maggiormente hanno trovato inadeguata tale
supervisione sono quelli del Dipartimento di
Impresa e Management, con una percentuale del
21,6%.
Gli studenti più soddisfatti in tal senso sono quelli
di Giurisprudenza con l’82,1% di laureandi che
hanno definito la supervisione ricevuta
“decisamente adeguata” e “più si che no”.
d.14 - Ritiene che la supervisione della prova finale
(tesi o relazione sul tirocinio, elaborato di fine studi o altro)
sia stata adeguata? - Valori %
35,3%
Dip. di Economia e
Finanza
7,8%
1,0%
Dip. di Impresa e
Management
,4%
Ateneo
1,4%
0%
6,7%
10%
Decisamente SI'
Più SI' che NO
Più NO che SI'
47,8%
34,3%
9,4%
7,3%
3,4%
,4%
43,1%
39,5%
34,3%
13,9%
7,7%
2,3%
12,7%
34,0%
16,6%
35,0%
13,5%
20%
30%
40%
Decisamente NO
43,8%
Non era prevista
supervisione
41,8%
50%
60%
70%
80%
67
LUISS Guido Carli
Le attività di supporto.
La quota di studenti che durante il corso di studi
ha svolto attività di tirocinio o stage è quasi la
stessa di coloro che invece non hanno svolto tale
attività. Rispetto all’anno scorso la percentuale di
questi ultimi è notevolmente aumentata,
passando dal 43,5% al 53,8% registrando quindi
un aumento di 10 punti percentuali.
Considerando invece gli studenti che hanno
affermato di aver svolto delle attività formative,
risulta che la maggior parte di loro le ha svolte
presso aziende private (28,1%). Il 61,4% di questi
studenti, inoltre, giudica positivo il supporto
fornito dall’università durante il periodo
dell’attività formativa, dato in calo rispetto a
quello dell’anno passato (64,4% nel 2012),
mentre ben il 35,9% lo reputa negativo o
comunque insoddisfacente.
A proposito degli eventuali soggiorni di studio
all’estero, sebbene la gran parte degli intervistati
dichiari di non averne svolti (79,4% nel 2013 e
69,6% nel 2012), gli altri si dicono nel complesso
soddisfatti del supporto fornito dall’Università
(83,9%).
La soddisfazione complessiva e le prospettive
immediate.
Ai laureandi è stato chiesto se fossero
complessivamente soddisfatti del corso di studi
svolto. L’87,7% ha fornito a tal proposito un
giudizio positivo (55% ha risposto “più sì che no”
e
il
32,7%
“Decisamente
sì”),
dato
fondamentalmente in linea con quello ottenuto
dall’indagine 2012.
I livelli di soddisfazione dei singoli Dipartimenti
sono anch’essi molto elevati. Gli studenti più
soddisfatti del corso di studi sono quelli del
Dipartimento di Giurisprudenza, con una
percentuale quasi del 90%, seguito dagli studenti
di Impresa e Management (88,6%) e da Scienze
Politiche (85,6%).
Nonostante questi alti livelli di soddisfazione,
interrogati gli studenti sul se, tornando indietro,
si riscriverebbero nuovamente all’università,
“solo” l’81,2% di tutti gli intervistati si
iscriverebbero nuovamente alla LUISS (81,8%
nell’anno precedente), a fronte di una
soddisfazione complessiva del corso di studi pari
al’87,7% sopracitato.
d.18 - E' complessivamente soddisfatto/a del corso di studi? - Valori %
28,7%
Dip. di Economia e
Finanza
54,5%
11,9%
4,0%
31,2%
Dip. di Impresa e
Management
57,4%
8,8%
1,1%
Più SI' che NO
38,0%
1,6%
51,4%
7,3%
52,8%
12,8%
,8%
32,7%
1,4%
0%
Più NO che SI'
Decisamente NO
32,8%
Ateneo
Decisamente SI'
55,0%
9,6%
10%
20%
30%
40%
Osservando invece nel dettaglio i Dipartimenti, la
percentuale più alta di studenti che rifarebbero la
LUISS (sia iscrivendosi allo stesso corso di laurea,
sia ad un altro) si trova nel Dipartimento di
Impresa e Management (85,2%), mentre la quota
più bassa si trova in quello di Economia e Finanza
(70,6%).
I motivi principali che spingerebbero coloro che
pur avendo espresso un parere positivo sul corso
di studi a non iscriversi di nuovo alla LUISS, sono:
cattivo
rapporto
qualità/prezzo
(18,4%),
50%
60%
70%
80%
farebbero l’università statale (17,8%), l’ambiente
(14,1%).
La percentuale di laureandi che si iscriverebbe
allo stesso corso ma in un altro ateneo e ad un
altro corso e in un altro ateneo è del 16,1%,
sostanzialmente invariata dal dato dell’ultimo
rapporto laureandi (16,3%). Tuttavia, mentre
negli ultimi due anni sono stati gli studenti di
Scienze Politiche ad aver mostrato i dubbi
maggiori sulla scelta dell’ateneo, quest’anno sono
gli studenti di Economia e Finanza a farlo (25,5%),
68
LUISS Guido Carli
seguiti da quelli di Giurisprudenza (20,8%) e
Scienze Politiche (17,8%).
Molto bassa, praticamente trascurabile, la quota
di studenti che non si iscriverebbero più
all’università (1,5%);
I principali motivi che spingerebbero i laureandi a
scegliere ancora la LUISS si presentano nel
complesso nello stesso ordine degli scorsi anni.
Il motivo principale sono i servizi, ritenuti migliori
rispetto all’università statale (46,4% di
preferenze), seguito dalla qualità della docenza
(38%) e la convinzione di trovare lavoro
facilmente e in tempi brevi se iscritti alla LUISS
(34,2%).
d.19 - Se potesse tornare indietro nel tempo, si iscriverebbe
nuovamente all'università? - Valori %
Dip. di Economia e
Finanza
Dip. di Impresa e
Management
3,8%
1,8%
,8%
Dip. di Scienze
Politiche
1,1%
Ateneo
8,3%
0%
18,6%
72,1%
13,1%
9,4%
14,7%
6,1%
11,7%
9,1%
8,7%
5,6%
1,5%
10%
Sì, allo stesso corso
di questo ateneo
59,8%
10,8%
6,9%
2,9%
20%
68,2%
Sì, allo stesso corso
ma in un altro
ateneo
67,9%
Sì, ma ad un altro
corso e in un altro
ateneo
69,3%
11,9%
10,5%
30%
40%
50%
60%
Sì, ad un altro corso
di questo ateneo
70%
No, non mi
iscriverei più
all'università
80%
69
LUISS Guido Carli
1.8 – L’inserimento professionale dei laureati LUISS
1.8 – L’inserimento professionale dei
laureati LUISS
L’indagine sull’inserimento professionale dei
laureati, importante strumento di valutazione per
la LUISS, giunge quest’anno alla sua Decima
Edizione. Si è andato consolidando negli anni,
all’interno dell’Ateneo, il monitoraggio costante
dell’esito occupazionale e professionale dei
propri laureati, seguendone l’evoluzione nel
tempo.
Obiettivi
Gli obiettivi dell’edizione del 2013 sono
sostanzialmente gli stessi che hanno orientato le
precedenti indagini:
 conoscere il “destino” professionale dei
laureati LUISS
 “misurare” l’efficacia della preparazione LUISS
sul mercato del lavoro
 conoscere il grado di utilizzo della
preparazione universitaria nel lavoro
 conoscere i tempi e le modalità attraverso le
quali i laureati approdano al mondo del lavoro
 “misurare” il loro livello di soddisfazione del
lavoro
Target di riferimento.
Il target di riferimento dell’indagine 2013 è
rappresentato dai laureati Magistrali LUISS che
hanno conseguito il titolo nel 2007, nel 2009 e nel
2011, intervistati nel corso dell’anno 2012
rispettivamente a cinque, a tre e ad un anno dalla
laurea nelle tre Facoltà della LUISS. Nonostante la
LUISS abbia recentemente cambiato il proprio
statuto e la propria governance, l’indagine di
quest’anno riporta ancora le distribuzioni per
Facoltà e non per Dipartimento.
Si è scelto di non intervistare i laureati triennali in
quanto oltre il 90% di loro dopo la laurea
prosegue gli studi (alla LUISS o altrove).
Si è scelto di non campionare la popolazione di
riferimento, ma di considerarla interamente.
Sono stati intervistati 1.811 laureati (410 laureati
del 2007, 763 laureati del 2009, 638 laureati del
2011), che costituiscono il 79% della popolazione
di riferimento (l’81% nel l’indagine del 2012); il
restante 21% è risultato irraggiungibile.
71
LUISS Guido Carli
1.9 – L’inserimento professionale dei dottori
di ricerca LUISS
Il Nucleo di Valutazione LUISS si sta impegnando
in un’analisi sempre più approfondita e puntuale
del terzo livello di formazione: il Dottorato di
Ricerca (realizzando periodicamente una
relazione sullo stato dei Corsi di Dottorato attivi).
Questa indagine risponde ad una precisa istanza
conoscitiva, avvertita dal Nucleo di Valutazione di
Ateneo: colmare il vuoto informativo da più parti
riscontrato, sia in LUISS che a livello più allargato,
che riguarda il futuro dei Dottori di Ricerca e il
loro nuovo ruolo nel panorama delineatosi dopo
la Riforma universitaria.
L’indagine sui dottori risponde, infatti, alla
esigenza di conoscere il destino professionale di
tutti coloro che hanno completato un Corso di
Dottorato di Ricerca in LUISS, analizzando gli esiti
occupazionali e di studio che il Corso stesso ha
prodotto.
La prima indagine del 2007 aveva riguardato tutti
coloro che, fino a quell’anno, avevano conseguito
il titolo di Dottore di Ricerca alla LUISS.
Nel 2009, sono stati intervistati coloro che hanno
conseguito il titolo nel 2007, dunque a due anni
di distanza.
Nel 2011 il target di riferimento è costituito da
coloro che nel 2005 e nel 2007 (a 5 e a 3 anni dal
conseguimento del titolo) hanno terminato tutti i
corsi di Dottorato di cui la LUISS Guido Carli era
sede.
Nell’indagine 2013 sono stati intervistati tutti
coloro che hanno conseguito il titolo nel 2007 e
2009: si tratta di 70 soggetti che costituiscono
l’intero universo di riferimento. Di questi, ne sono
stati raggiunti telefonicamente 58 (l’83%).
Gli intervistati sono per la maggior parte uomini
(65%), per lo più di età compresa tra i 33 e i 34
anni (34%) e i 35-36 anni (17%); la maggior parte
di loro risulta ancora senza una famiglia propria
(52%).
1.9 – L’inserimento professionale dei dottori di ricerca
Il livello di istruzione raggiunto dai genitori si
attesta su un livello medio/alto, più per i padri
che per le madri (rispettivamente 48% e il 45% di
loro sono in possesso di una laurea); la
professione più diffusa tra i padri è quella di
quadro/funzionario (25%); mentre per le madri
quella di impiegato ad alta/media qualificazione
(34%).
Il 72,4% dei Dottori di Ricerca intervistati si è
laureato in una Università diversa dalla LUISS
Guido Carli (57,6% nell’indagine del 2011); tra
questi, quella più ricorrente è la “Sapienza” di
Roma (15,5%).
Per quanto riguarda la Facoltà, è Giurisprudenza
quella più frequentata (48,3%), seguita da
Economia (22,4%) e da altre Facoltà (19%).
Questo aspetto naturalmente è legato all’offerta
dei corsi di Dottorato della LUISS Guido Carli,
rivolta maggiormente a laureati in materie
economiche e giuridiche.
Gli intervistati hanno raggiunto, nella misura del
60,3%, il voto di laurea più elevato: 110 e lode.
Il 22,4% dei Dottori intervistati proviene dal Lazio;
segue la Campania e l’Abruzzo (10,3%).
Riguardo alla formazione post lauream, a parte il
Dottorato di Ricerca, alcuni intervistati hanno
avuto modo di seguire soprattutto stage, tirocinio
o praticantato (63,8%).
Il 36,2% degli intervistati ha intrapreso un Corso
di Dottorato di Ricerca con la motivazione
principale di approfondire/continuare gli studi; il
27,6% per prepararsi alla carriera universitaria ed
il 19% per interesse nei confronti della materia.
Il fatto che la LUISS fosse sede amministrativa del
Corso ha avuto un certo peso nella decisione di
intraprenderlo per il 55,2%; gli intervistati
parlano di una indiscutibile garanzia e sicurezza
riferita all’Istituzione.
Il 67,2% ha fatto domanda per il Corso di
Dottorato soltanto alla LUISS ed ha usufruito di
una borsa di studio il 79,3% degli intervistati
(91,5% nell’indagine dell’anno scorso).
73
LUISS Guido Carli
Corso di Dottorato frequentato alla LUISS
Frequenza
Diritto dell'arbitrato interno ed internazionale
Diritto ed economia
Economia e tecnica della finanza di progetto
Sistemi informativi aziendali
Storia e teoria dello sviluppo economico
Teoria politica
Diritto degli affari
Diritto tributario delle società
Totale
Percentuale
14
2
7
8
6
7
8
6
58
24,1
3,4
12,1
13,8
10,3
12,1
13,8
10,3
100,0
Perché ha scelto di frequentare un Corso di Dottorato di Ricerca?
Frequenza
Per approfondire/ continuare gli studi
Per prepararmi alla carriera universitaria
Interesse nei confronti della materia
Per fare attività di ricerca
Altro
Totale
Percentuale
21
16
11
8
2
58
36,2
27,6
19,0
13,8
3,4
100,0
Il fatto che la LUISS fosse sede amministrativa del corso ha avuto un peso sulla sua decisione
di intraprendere il Corso di Dottorato?
Frequenza
Sì
No
Totale
Percentuale
32
26
58
I dottori di Ricerca si ritengono tendenzialmente
soddisfatti del Corso che hanno frequentato. Per
quanto riguarda gli obiettivi formativi e la
chiarezza esplicativa dei docenti, l’indice medio di
soddisfazione è rispettivamente dell’89,7% e
dell’86,2%.
Rispetto all’indagine precedente, dove coloro che
avevano continuato un’attività di studio o di
ricerca dopo il Dottorato costituivano il 32,2%,
55,2
44,8
100,0
attualmente non si riscontrano inversioni di
tendenza, ma semplicemente un aumento della
quota di coloro che svolgono altre attività
lavorative (79,3% contro il 66,1% dell’indagine
precedente). Questo elemento rappresenta il
segnale che il Dottorato di ricerca viene sempre
più valorizzato dal mondo del lavoro, oltre che da
quello più strettamente accademico.
Attualmente qual è la sua professione?
Frequenza
Attività di studio/ricerca
Altra attività lavorativa
Totale
Percentuale
12
46
58
20,7
79,3
100,0
74
LUISS Guido Carli
Nell’ambito delle attività di studio e ricerca, gli
assegnisti di ricerca sono il 21%, mentre i
ricercatori universitari l’1,7%. Il 20,7% degli
intervistati, successivamente al Dottorato, ha
usufruito di un assegno di ricerca; per il 10,3% è
la LUISS l’Università presso la quale è stato
utilizzato.
Tra gli intervistati che invece hanno scelto una
strada diversa, la professione che prevale
quantitativamente sulle altre è quella di libero
professionista (36,2%), seguita da quadri e
funzionari (22,4%).
Posizione di coloro che svolgono attività diversa da studio/ricerca/docenza
Frequenza
Imprenditore
Impiegato ad alta/media qualificazione
Dirigente
Mancante di sistema
Quadro, funzionario
Libero professionista
Totale
Totale
Le aree in cui gli intervistati esercitano la
professione, sia che si tratti di attività di ricerca
sia che si tratti di un altro tipo di attività
lavorativa, risultano coerenti con gli studi
universitari e con le materie oggetto di studio del
Dottorato. Prevale l’area legale 51,7%.
Rispetto alla seconda edizione in cui la
percentuale di coloro che lavoravano con un
contratto collettivo nazionale era pari al 42,4%, in
questa terza edizione scende al 29,3% e salgono
coloro che sono senza contratto 37,9%.
Per quanto riguarda la regione in cui i Dottori di
Ricerca lavorano, Lazio (55,2%), Lombardia
(10,3%) e Toscana (6,9%) sono le aree in cui si
concentra maggiormente la loro attività
professionale.
Per il 24,1% possedere il titolo di Dottore di
Ricerca era un requisito necessario per accedere
alla attuale attività lavorativa; per molti altri si
trattava comunque di un titolo preferenziale più
che necessario.
Percentuale
1
4
7
12
13
21
46
58
1,7
6,9
12,1
20,7
22,4
36,2
79,3
100,0
Al di là dell’aspetto formale e dei requisiti
richiesti per accedere al loro attuale lavoro, il
39,7% degli intervistati dichiara che per poterlo
svolgere, possedere il titolo di Dottore di Ricerca
è un requisito necessario, tanto è vero che per
molti ha comportato anche un miglioramento
della posizione lavorativa (60,3%); inoltre la
maggioranza di loro (60,3%) utilizza fattivamente
la formazione acquisita durante il Corso.
Il titolo di Dottore non è tuttavia servito al 67,2%
degli intervistati a migliorare il trattamento
economico; segno questo che il Dottorato di
Ricerca è sì considerato come elemento distintivo
di un’eccellente preparazione soprattutto in
ambito universitario, ma questo poi non
comporta un riconoscimento anche in termini
economici.
È lo sbocco naturale degli studi a spingere i
Dottori di Ricerca alla scelta della loro attuale
professione (29,3%); seguono la passione (25,9%)
e l’accrescimento professionale (20,7%).
75
LUISS Guido Carli
Gli intervistati dichiarano nel complesso di essere
soddisfatti della propria attività professionale;
questa risponde ai loro interessi (93,1%),
permette di acquisire professionalità (87,9%), è
coerente con gli studi effettuati (98,3%),
garantisce autonomia (96,6%).
Inoltre i rapporti nell’ambiente di lavoro sono nel
complesso buoni (91,4%) e il lavoro è divertente
(72,5%),
il
trattamento
economico
è
soddisfacente (79,3%) così come la sicurezza del
posto di lavoro (65,6%).
Tra gli elementi tendenzialmente negativi vi è il
tempo per le altre attività che risulta scarso: 50%.
Quali sono i motivi che l'hanno portata all'attuale lavoro?
Frequenza
Sbocco naturale degli studi
17
Passione
15
Accrescere la professionalità
12
Lavoro stabile
3
Unica possibilità offerta
3
Possibilità di carriera
2
Buon livello di remunerazione
2
Tradizione familiare
1
Necessità economica
1
Essere indipendente
1
Altro
1
Totale
58
Percentuale
29,3
25,9
20,7
5,2
5,2
3,4
3,4
1,7
1,7
1,7
1,7
100,0
76
LUISS Guido Carli
Capitolo 2 – La ricerca
CAPITOLO 2 – LA RICERCA
77
LUISS Guido Carli
Introduzione alle attività di ricerca
La partecipazione dei Dipartimenti allo
svolgimento della ricerca nazionale svolta alla
LUISS Guido Carli permane significativo, in linea
con gli assi di sviluppo della stessa Università.
Se prendiamo in esame l’attribuzione dei
finanziamenti dal 2006 al 2009, la LUISS è stata
assegnataria complessivamente di € 678.214, di
cui il 35,4 % assegnato al Dipartimento di Scienze
economiche ed aziendali (ora diviso in
Dipartimento di Impresa e Management e
Dipartimento di Economia e Finanza), il 42,1% al
Dipartimento di Scienze Giuridiche (ora
Dipartimento di Giurisprudenza) ed il 22,5% al
Dipartimento di Scienze storiche e socio-politiche
(ora Dipartimento di Scienze Politiche).
Dominante il numero dei progetti finanziati al
Dipartimento di Giurisprudenza nel corso
dell’edizione 2009, mentre per quanto riguarda la
diretta contribuzione della LUISS Guido Carli a
queste ricerche è sicuramente significativo il
valore assoluto, pari a circa € 203.460 nel
suddetto periodo considerato (2006-2009).
Va notato inoltre come rispetto ai dati del 2008,
nell’edizione Prin 2009 nonostante il taglio
generale al numero dei progetti finanziati, si era
riconfermata la crescita sostanziale del
Dipartimento di Giurisprudenza rispetto ai
Dipartimenti di Economia e Finanza, di Impresa e
Management e del Dipartimento di Scienze
Politiche, con un finanziamento che risultava
superiore nel suo complesso all’edizione
precedente, anche se il numero dei progetti
finanziati era inferiore.
Nell’ambito dell’edizione PRIN 2009, due sono
stati i progetti finanziati al Dipartimento di
Giurisprudenza, con un coordinamento nazionale
e uno locale e uno al Dipartimento di Scienze
Politiche.
L’edizione Prin 2010-2011 invece è risultata
fortemente innovativa quanto alla procedura di
selezione dei progetti, non più curata
esclusivamente dal MIUR, ma anche dalle singole
università, che vengono dunque responsabilizzate
nella scelta dei progetti finanziabili; nella durata
(da biennale a triennale),nel numero di unità
operative e nelle dimensioni dei progetti che
sono variati sensibilmente, trattandosi infatti, nel
rispetto degli obiettivi del bando, di progetti di
grandi dimensioni (fino a € 2.000.000 per le aree
disciplinari 02-03-05-06-09), e che prevedono non
meno di cinque unità operative per progetto.
Per quanto riguarda i finanziamenti ricevuti
nell’ambito di questa edizione la LUISS Guido
Carli è stata assegnataria complessivamente di €
1.279.786, mentre ha contribuito con fondi
d’ateneo per € 383.936 nella suddetta edizione;
gli importi sono di fatto raddoppiati rispetto al
periodo preso in esame precedentemente (20062009).
Più nello specifico, al Dipartimento di Economia e
Finanza è stato assegnato il 29,5% dei fondi, al
Dipartimento di Impresa e Management l’11,7%
ed infine al Dipartimento di Scienze Politiche un
ottimo 58,8%.
Si stanno concludendo infine le selezioni dei
bandi FIR (Futuro in Ricerca 2013) ormai alla
quarta edizione e dei bandi Prin 2012; come noto
il programma FIR consente la presentazione, da
parte di giovani ricercatori, in qualità di
responsabili di progetto o secondo le modalità
indicate nel bando, di progetti di ricerca
fondamentale, anche a rete, di durata triennale;
in caso di esito positivo ai giovani ricercatori
viene conferito un contratto pluriennale
interamente a carico del MIUR, a tempo pieno.
La partecipazione della LUISS a detti bandi è stata
cruciale, anche in vista di una maggiore visibilità
dei Dipartimenti e dell’innalzamento dell’Ateneo
stesso nei ranking scientifici.
Progetti Europei
La partecipazione della LUISS alla competizione
europea nel settore della ricerca scientifica e
tecnologica ha assunto negli ultimi anni, caratteri
più strutturati e variegati con la partecipazione
del nostro ateneo a nuovi programmi di
cooperazione scientifica come il programma
Med, EON e ESPON che hanno condotto nel
primo caso a risultati altamente significativi;
fondamentale in questo ambito è stato l’aumento
della partecipazione da parte del personale
docente e dei giovani ricercatori ai suddetti; il che
ha costituito un segnale positivo anche in
considerazione
della
sempre
maggiore
competitività che caratterizza l’accesso ai fondi
europei e internazionali. Al momento il nostro
ateneo è in attesa delle valutazioni dei progetti
presentati nell’ambito del Settimo Programma
Quadro, programma Cooperazione dello scorso
febbraio 2013. Vi saranno poi gli ultimi bandi
prima della chiusura del programma quadro
prevista a dicembre 2013.
79
LUISS Guido Carli
Di prossima attuazione il nuovo programma
quadro della Commissione Europea, Horizon
2020; la LUISS è presente a studi, corsi di
formazione e giornate informative al riguardo, sia
approfondendo aspetti normativi e giuridici che
di gestione finanziaria.
Si riporta di seguito un elenco che fornisce una
prospettiva sulla vivacità dei nostri Dipartimenti e
Centri di Ricerca nel presentare proposte
progettuali in ambito internazionale e soprattutto
comunitario.
Cresce la collaborazione tra accademia, area
ricerca ed amministrazione, l’Ateneo supporta il
docente fin dalla fase della presentazione
dell’idea progettuale e lungo tutto l’iter di
predisposizione del contributo finanziario e del
budget, permettendo ai docenti di dedicarsi in
maniera davvero proattiva alla ricerca e
riconfermando
l’andamento
già
positivo
dell’anno accademico precedente; questo grazie
anche ad una maggiore e più capillare
programmazione e ad una più strutturata
pianificazione della modalità di presentazione di
proposte progettuali, sia nazionali che
internazionali, da parte del corpo docente di
questo Ateneo, per garantire l’acquisizione dei
documenti necessari alla compilazione dei format
forniti dall’Ente erogatore entro i termini
necessari per le eventuali ulteriori modifiche e
per una più corretta gestione delle procedure di
firma ed approvazione. Linee guida, vademecum,
Faq sono sempre a disposizione del docente per
potersi orientare al meglio nell’ambito dell’ampia
offerta di bandi competitivi sia internazionali (a
livello europeo l’attenzione non è focalizzata
esclusivamente su bandi della DG ricerca, ma
anche sulle occasioni offerte dai Tender delle DG
Justice, Sanco ed Environnment per citarne solo
alcune) che nazionali (oltre ai già conosciuti bandi
PRIN e FIR, vanno segnalate le opportunità
costituite dai fondi FAR (Fondo per le
agevolazioni alla Ricerca) dal Mise in programmi
di ricerca che prevedano preponderanti attività di
sviluppo precompetitivo con eventuali attività
connesse di ricerca industriale, dal MIPAF, dal
MAE, dal Ministero della Salute, e per concludere
da enti locali e fondazioni)
Progetti Finanziati
7° Programma Quadro dell’Unione Europea
GMOSAIC G-mes Services for Management of
Operations, Situation Awareness and Intelligence
for Regional Crises”- Divisione LUISS Business
School
ANCIEN Assessing Needs of Care in European
Nations- Divisione LUISS Business School
NEUSJOBS Employment 2025: How will multiple
transitions affect the European labour market
European Research Council
MACROMOD New issues in macro Modeling
Programma Leonardo
EARNFILE Evaluation and Recognition of Nonformal and Informal Learning
AutoMatic Development of curricula and
innovative training tools for industrial automatic
systems for people employed in SMEs
Azione Erasmus Mundus
Dottorato Congiunto su Globalization, Europe &
Multilateralism
EUOSSIC Oceania Social Science Inter- regional
Consortium
Erasmus Network
LISBOAN. Linking Interdisciplinary Integration
Studies by Broadening the European Network.
Programma Jean Monnet
Cattedra ad Personam Jean Monnet a favore del
Prof. Manzella
European Module: “The European Union for
Tourism” Prof.ssa De Caro
AAL - Ambient assisted Living
HOPES Help and social interaction for elderly
persons On a multimedia Platform with E-Social
best practices
MINISTERO DELL’AMBIENTE E DELLA TUTELA
DEL TERRITORIO E DEL MARE – LUISS- Bachelet
Gli standard di tutela dell’ambiente come misura
dello sviluppo sostenibile nei sistemi multilevelCorso per la formazione di Educatori Ambientali.
MIUR, Programma Operativo Nazionale (PON R
& S) - Ricerca e Competitività 2007-2013
SNIFF Sensor Network Infrastructure For Factors
80
LUISS Guido Carli
MED PROGRAMME
MEDESS-4MS Mediterranean Decision Support
System for marine safety
MAE per lo Yemen
Società Civile, diritti umani e informazione
FONDO SOCIALE EUROPEO – Provincia di Roma
LA
PARTECIPAZIONE
COOPERATIVA
NELL'AMBIENTE WEB
7° PQ-MARIE CURIE COFUND
LUISS-FMSH – 3 borse di studio per la mobilità di
ricercatori
ART&CRAFT: Network of Mobility aimed at arts
and crafts training pathways
Second Programme of Community Action in the
Field of Health (2008-2013)
IMIEC: Innovative Models of Integration for
Elderly Care
LLP- LIFELONG LEARNING PROGRAMMEPROGRAMMA LEONARDO
LEONARDO - TRANSFER OF TECHNOLOGY
Trainenergy - e-Training in Design and
management of hybrid power station
LEONARDO-FLAG: Flagship LAbour pathways for
smart, sustainable and inclusive
Progetti Presentati 2012-2013
2012
7° Programma Quadro dell’Unione Europea
ROKKAN- Regional Cooperation, Organisational
Structures, Kinship & Nation-Building.
EprocInn: A socially enhanced e-Learning
platform to assist in the deployment of eProcurement in SMEs"
Recams Request Categorization and Monitoring
system
Multisem: Development of multidimensional
semantic construction self-learning interactive
simulation platform
Playway: Play your way to Europeana
Partner4Africa:
Strategic
Partnership
for
Innovative E –Services in Africa
Helicon: A socially enhanced collaborative and
educational platform for the preservation,
research and diffusion of cultural heritage
knowledge
REGANE: Reform of Governance for a renewed
EMU
MEDEMOS Arab Revolutions and Mediterranean
Transition: Regionalism and Citizenship in
Comparison
Newtract: Approaches to inequalities for the
knowledge society in the globalised economy: A
new societal contract?
ERASMUS INTENSIVE PROGRAMME
NeSSISS 2013 - Networked Service Society
International Summer School 2013
DG-JUSTICE-DAPHNE
FGM/C SURVIVORS - Strategies to accelerate the
abandonment of FGM/C
E.ON International Research Initiative- bando di
ricerca 2012: “Smart Home a new customer
relationship with energy”
DiMaSH: Discovering Markets for Smart Home
ESPON 2013 PROGRAMME
European observation network on territorial
development and cohesion
A pervasive model to transfer innovation by ETPs
ERC Advanced Grant
DemoDeep:
Democratic
Deepening
or
Worsening? How to Analyse and Explain Them
ERC Synergy Grant
Life in an heterogeneous world.
Bando ENPI CBCMED - Cross-Border Cooperation in the Mediterranean.
eProcInn: A socially enhanced e-Learning
platform to assist in the deployment of eProcurement in SMÈs
81
LUISS Guido Carli
2013
7° Programma Quadro dell’Unione Europea Gennaio
Cooperation e-GOVERNANCE, Transforming the
Relationship between Citizens and Political
Institutions: e-Governance Platform for Improved
Public Service and Informed Accountability”;
SPINTAN- Intangibles in the public sector.
ERC consolidator Grant
MONPMOD New Directions for Monetary Policy
Analysis
Bando MIUR- Idee Progettuali per Smart Cities
and Communities And Social Innovation:
CHADJA: Cultural Heritage Administrative Justice
and Architecture;
SMARTGATE PLUS - Soluzione Smart per una
Giustizia Amministrativa più Trasparente ed
Efficiente.
82
LUISS Guido Carli
2.1 – Alcuni dati sull’attività di ricerca
PROGRAMMI DI RICERCA DI RILEVANTE INTERESSE NAZIONALE
attribuzione dei finanziamenti dal 2006 al 2009
economiche e aziendali
€ 240.201
storiche e socio-politiche
€ 152.735
giuridiche
€ 285.278
Fonte: Ricerca e Didattica – LUISS Guido Carli
Finanziamenti a carico della LUISS Guido Carli dal 2006 al 2009
suddivisi per Dipartimento di afferenza
€ 45.816
€ 72.060
giuridiche
€ 85.583
83
LUISS Guido Carli
Cofinanziamenti MIUR dal 2006 al 2009
€ 106.919
€ 168.141
giuridiche
€ 199.695
Attribuzione dei finanziamenti Edizione Prin 2010-2011
Dipartimento di economia
e Finanza
€ 377.463,00
Dipartimento di impresa e
Management
€ 150.293,00
Politiche
€ 752.030,00
Dipartimento di
Giurisprudenza
€ 0,00
84
LUISS Guido Carli
Dettaglio incassi per attività di ricerca scientifica dei Dipartimenti
Esercizio 2012 (in migliaia di euro)
UE
Economia e
Finanza
124
Altre
istituz.
pubb.
Estere
(*)
2
Giurisprudenza
Impresa e
Management
Miur
(**)
2
Impr.
italian.
Sogg.
privati
italian
non
profit
Sogg.
privati
esteri
(impr.e
istituz.
non
profit)
Da
Ateneo
(***)
Altre
entrate
Totale
entrate
10
328
71
15
95
35
4
16
115
170
36
133
178
6
97
200
322
6
208
6
19
124
Enti
pubb.
di
ricerca
italian.
11
3
Scienze
Politiche
Totale
Dipartimenti
Altre
amm.
pubb.
italian.
(centr.
e locali)
68
6
31
0
543
10
998
(*) Comprese università straniere e istituzioni internazionali (esclusa la UE).
(**) Le assegnazioni di provenienza MIUR comprendono anche quelle per i Programmi di interesse nazionale (PRIN),
per il Fondo per gli investimenti della ricerca di base (FIRB) e per il Fondo speciale integrativo ricerca (FISR).
(***) Università di appartenenza o altra università italiana.
Dettaglio pagamenti per attività di ricerca scientifica dei Dipartimenti
Esercizio 2012 (in migliaia di euro)
Totale spese correnti
Totale spese in conto
capitale
Totale spese (al netto
partite di giro)
Economia e Finanza
324
4
328
Giurisprudenza
168
2
170
175
3
178
Scienze Politiche
316
6
322
Totale Dipartimenti
983
15
998
85
LUISS Guido Carli
Assegni di ricerca
Attribuiti dal 2007 al 2012 - suddivisi per Dipartimento di afferenza
6
6
5
5
6
5
5
6
6
6
6
5
5
2007
4
4
4
4
4
2008
3
3
3
2009
3
3
2010
2
2
2
2
2011
2
2012
1
0
0
Dipartimento di Economia
e Finanza
Dipartimento di Impresa e
Management
Dipartimento di
Giurisprudenza
Politiche
Assegni di ricerca banditi nel corso del 2013
Dipartimento di Economia
e Finanza
N.3
Politiche
N.5
Management
N.3
Dipartimento di
Giurisprudenza
N.3
86
LUISS Guido Carli
2.2 – Le strutture di ricerca / 2.2.1 – Dipartimento di Economia e Finanza
2.2 – Le strutture di ricerca
2.2.1 – Dipartimento di Economia e Finanza
Direttore: Prof. Giorgio DI GIORGIO
Centri di Ricerca
 Centro Arcelli per gli studi monetari e
finanziari (CASMEF)
Direttore: Prof. Giorgio DI GIORGIO
 Center for Experimental Studies of Internet,
Entertainment and Gambling (CESIEG)
Direttore: Prof. Daniela DI CAGNO
 Centre for Labour and Economic Growth
(CeLEG)
Direttore: Prof. Pietro REICHLIN
 LUISS Lab of European Economics (LLEE)
Direttore: Prof. Stefano MANZOCCHI
Comunità di ricerca
 Micro-Finance
Coordinatore: Prof. Stefano MANZOCCHI
 Scienza delle decisioni
Coordinatore: Prof. Fausto GOZZI
Docenti afferenti al Dipartimento (Ordinari e
Associati)
 Prof. Pierpaolo BENIGNO
 Prof. Marco DALL’AGLIO
 Prof.ssa Daniela Teresa DI CAGNO
 Prof. Giorgio DI GIORGIO
 Prof. Fausto GOZZI
 Prof. Stefano MANZOCCHI
 Prof. Giovanni PONTI
 Prof. Pietro REICHLIN
 Prof. Marco SCARSINI
 Prof. Fabiano SCHIVARDI
Straordinari a tempo determinato
 Prof. Yosef RINOTT
 Prof. Joseph ZEIRA
Ricercatori ex art. 1 c. 14 L. 230/05
 Dott. Nicola BORRI
 Dott. Liliane GIARDINO-KARLINGER
 Dott. Paolo GIORDANI
 Dott. Giuseppe RAGUSA
 Dott. Giovanna VALLANTI
87
LUISS Guido Carli
2.2 – Le strutture di ricerca / 2.2.2 – Dipartimento di Impresa e Management
2.2.2 – Dipartimento di Impresa e
Management
Direttore: Prof. Gennaro OLIVIERI
Centri di Ricerca
 Centro di Ricerca sui Sistemi Informativi
(CeRSI)
Direttore: Prof. Franco FONTANA
 Centro di Ricerca Internazionale per
l’Innovazione Sociale ItaliaCamp
Direttore: Prof. Gennaro OLIVIERI
 Gruppo di ricerche industriali e finanziarie –
Fabio Gobbo (GRIF- Fabio Gobbo)
Direttore: Prof. Gian Maria GROS-PIETRO
Titolari di contratto ex Art. 1, Comma 12 legge
230/05
 Prof. Pieter LEEFLANG
 Prof. John MATHEWS
 Prof. Richard Lee PRIEM
Titolari di contratto ex art. 1, comma 14, L.
230/05
 Dott. Roberto DANDI
 Dott.ssa Maria Federica IZZO
 Dott.ssa Maria Isabella LEONE
 Dott. Enzo PERUFFO
 Dott. Luca PIROLO
 Dott. Andrea RENDA
 Dott. Francesco RULLANI
 Dott. Paolo SPAGNOLETTI
 Management
Coordinatore: Prof. Matteo Giuliano CAROLI
 Accounting
Coordinatore: Prof. Giovanni FIORI
 Economia industriale
Coordinatore: Prof. Gian Maria GROS-PIETRO
Docenti afferenti al Dipartimento (Ordinari e
Associati)
 Prof. Paolo BOCCARDELLI
 Prof. Matteo Giuliano CAROLI
 Prof. Mario COMANA
 Prof. Fabrizio DI LAZZARO
 Prof. Giuseppe DI TARANTO
 Prof. Giovanni FIORI
 Prof. Franco FONTANA
 Prof. Luca GIUSTINIANO
 Prof. Gian Maria GROS-PIETRO
 Prof. Alberto MARCATI
 Prof. Fabio MARCHETTI
 Prof. Alessandro MUSAIO
 Prof. Giuseppe NICCOLINI
 Prof. Gennaro OLIVIERI
 Prof. Raffaele ORIANI
 Prof. Roberto PARDOLESI
 Prof.ssa Mirella PELLEGRINI
 Prof. Eugenio PINTO
 Prof. Simona ROMANI
 Prof. Carlo Luigi SCOGNAMIGLIO PASINI
88
LUISS Guido Carli
2.2.3 – Dipartimento di Giurisprudenza
Direttore: Prof. Antonio NUZZO
Centri di Ricerca
 Centro di Ricerca per il Diritto d’Impresa
(CERADI)
Direttore: Prof. Gustavo VISENTINI
 Osservatorio di Proprietà intellettuale,
concorrenza e telecomunicazioni (OPICC)
Direttore: Prof. Gustavo GHIDINI
2.2 – Le strutture di ricerca / 2.2.3 – Dipartimento di Giurisprudenza
230/05
 Dott. Andrea DE PETRIS
 Dott. Raffaele FABOZZI
 Dott. Giuliano FONDERICO
 Dott. Daniele GALLO
 Diritto civile
Coordinatore: Prof. Mario NUZZO
 Diritto d’impresa
Coordinatore: Prof. Gian Domenico MOSCO
 Diritto amministrativo
Coordinatore: Prof. Marcello CLARICH
 Diritto internazionale
Coordinatore: Prof.ssa Angela DEL VECCHIO
Docenti di ruolo afferenti al Dipartimento
(Ordinati e Associati)
 Prof.ssa Rosella BORGIA
 Prof. Bruno CAPPONI
 Prof. Angelo CARMONA
 Prof. Marcello CLARICH
 Prof. Giuseppe CONSOLO (in aspettativa)
 Prof.ssa Barbara DE DONNO
 Prof.ssa Angela DEL VECCHIO
 Prof. Paolo MOSCARINI
 Prof. Gian Domenico MOSCO
 Prof. Antonio NUZZO
 Prof. Mario NUZZO
 Prof. Gustavo OLIVIERI
 Prof. Roberto PESSI
 Prof. Antonio PUNZI
 Prof. Salvatore Alberto ROMANO
 Prof.ssa Livia SALVINI
 Prof.ssa Paola SEVERINO (in aspettativa)
 Prof. Michele TAMPONI
 Prof. Gustavo VISENTINI
 Prof. Attilio ZIMATORE
89
LUISS Guido Carli
2.2 – Le strutture di ricerca / 2.2.4 – Dipartimento di Scienze Politiche
2.2.4 – Dipartimento di Scienze Politiche
Direttore: Prof. Sebastiano MAFFETTONE
Centri di Ricerca
 Centre for media and communication studies
"Massimo Baldini" (CMCS)
Direttore: Prof. Michele SORICE
 Centro di ricerca e studi sui diritti umani
(CERSDU)
Direttore: Prof. Sebastiano MAFFETTONE
 Centro di ricerca sulle amministrazioni
pubbliche “Vittorio Bachelet”
Direttore: Prof. Gian Candido DE MARTIN
TOPRANIN
 Centro di Studi sul Parlamento (CESP)
Direttore: Prof. Andrea MANZELLA
 Centro di Studi sui sistemi elettorali (CISE)
Direttore: Prof. Roberto D’ALIMONTE
 Centro Studi di Economia della Formazione e
delle Professioni (CeFOP)
Direttore: Prof. Massimo EGIDI
 International Center on democracies and
democratizations “Victor Zaslasky” (ICED)
Direttore: Prof. Giovanni ORSINA
 Laboratorio di analisi politica e sociale (LUISSLAPS)
Direttore: Prof. Raffaele DE MUCCI










Prof. Lorenzo INFANTINO
Prof.ssa Linda LOMBARDO
Prof. Nicola LUPO
Prof. Sebastiano MAFFETTONE
Prof. Leonardo MORLINO
Prof. Giovanni ORSINA
Prof. Alberto PETRUCCI (in aspettativa)
Prof. Gaetano QUAGLIARIELLO (in aspettativa)
Prof.ssa Elena SCISO
Prof. Michele SORICE
Titolari di contratto ex Art. 1, Comma 12 legge
230/05
 Prof. David Jonathan Andrew HELD
230/05
 Dott. Vincenzo ANTONELLI
 Dott.ssa Vera CAPPERUCCI
 Dott. Francesco CHERUBINI
 Dott. Lorenzo DE SIO
 Dott. Raffaele MARCHETTI
 Dott. Gianfranco PELLEGRINO
 Dott. Paolo PEVERINI
 Law and Society (Diritto e società)
Coordinatore: Prof.ssa Carmela DECARO
 Poliltics and Society (Politica e società)
Coordinatore: Prof. Leonardo MORLINO
 Economics and Society (Economia e società)
Coordinatore:Prof.ssa Francesca Maria
CORRAO
Docenti afferenti al Dipartimento
 Prof. Luigi COMPAGNA (in aspettativa)
 Prof.ssa Francesca Maria CORRAO
 Prof. Roberto D’ALIMONTE
 Prof.ssa Carmela DECARO
 Prof. Livia DE GIOVANNI
 Prof. Gian Candido DE MARTIN
 Prof. Raffaele DE MUCCI
 Prof. Giuseppe DI GASPARE
 Prof. Massimo EGIDI
 Prof. Sergio FABBRINI
 Prof. Paolo GARONNA
90
LUISS Guido Carli
2.3 – Le pubblicazioni
Tutte le pubblicazioni sono inserite all’interno di
U-GOV, un catalogo completo dei prodotti di
ricerca scientifica LUISS dal 1967 ad oggi. I
prodotti di ricerca sono stati caricati
direttamente dai siti docente MIUR gestiti dal
CINECA.
I prodotti di ricerca sono inseriti a seconda della
tipologia: Libri, Capitoli di libro, Articoli di
periodico, Atti di convegno, Working papers, ecc..
In questo momento U-GOV raccoglie la ricerca di
tutti i docenti strutturati: ordinari, associati,
“comma 12” e “comma 14”.
U-Gov costituisce un raccoglitore della
produzione scientifica in full text; rappresenta
quindi una vetrina dei prodotti migliori
dell’Ateneo; potrà essere utilizzato per il
controllo e il monitoraggio permanente della
qualità della ricerca collettiva attraverso le
diverse statistiche (ad es. n. di pubblicazioni con
impact factor); costituisce, inoltre, un archivio
unico e controllato che servirà per uniformare le
citazioni bibliografiche dei prodotti di ricerca.
Attualmente i prodotti vengono migrati
periodicamente sia ai siti docenti MIUR gestiti dal
CINECA (evitando, quindi, ai docenti di fare un
doppio inserimento dei dati), che ai siti personali
dei docenti sul sito ufficiale LUISS.
I riferimenti bibliografici dei prodotti di ricerca
dovranno essere corredati dagli elaborati in full
text che rimarranno consultabili in intranet (dalla
Commissione di valutazione e dagli altri docenti
se autorizzati) se sono vincolati dal diritto di
autore e saranno invece ad accesso aperto su
internet se non sono vincolati dai diritti d’autore.
L’Ufficio di Supporto al Nucleo di Valutazione ha
elaborato alcune statistiche3 di seguito riportate.
La prima tabella di seguito presentata, indica il
potenziale di ricerca, cioè la numerosità dei
professori ordinari, associati e dei ricercatori,
suddivisi per Dipartimento, potenziali autori di
pubblicazioni. In questo modo si può osservare
più facilmente quale tra i quattro Dipartimenti
risulta più prolifico sulla base, appunto, del
numero dei possibili autori.
Nel primo grafico è possibile osservare la serie
storica degli ultimi 5 anni (dal 2008 al 2012) del
numero di pubblicazioni.
È possibile poi osservare l’andamento del numero
delle pubblicazioni in base al Dipartimento di
afferenza dei docenti.
È interessante rilevare come, nel complesso, la
tipologia di docenti che ha pubblicato di più è
quella dei docenti di ruolo di prima fascia (61,86%
nel totale degli anni considerati).
Per quanto riguarda la tipologia delle
pubblicazioni, osservando il dato generale degli
ultimi 5 anni, sono gli articoli su riviste ad avere la
maggiore incidenza (32,39%), mentre osservando
il dettaglio dell’ultimo anno, la tipologia di
pubblicazione più frequente risultano essere i
capitoli o saggi su monografia (30,49%).
Il Dipartimento che ha fornito un maggior
contributo, è quello di Scienze Politiche, con 119
pubblicazioni inserite nella banca dati,
corrispondenti al 39% del totale degli articoli
inseriti per il 2012.
3
Estrazione dati dalla banca dati U-Gov al 10/09/2013.
91
LUISS Guido Carli
N. di pubblicazioni in base al Dipartimento e all’anno
2008
Dipartimento di Economia e
Finanza
Management
Dipartimento di
Giurisprudenza
Politiche
Totale
N.
%
N.
%
N.
%
N.
%
N.
%
2009
31
8,6%
92
25,5%
80
22,2%
158
43,8%
361
100,0%
2010
33
9,3%
101
28,5%
85
24,0%
135
38,1%
354
100,0%
2011
26
8,1%
95
29,7%
77
24,1%
122
38,1%
320
100,0%
2012
31
14,8%
46
21,9%
39
18,6%
94
44,8%
210
100,0%
Totale
32
10,5%
84
27,5%
70
23,0%
119
39,0%
305
100,0%
153
9,9%
418
27,0%
351
22,6%
628
40,5%
1550
100,0%
Potenziale di ricerca e numero di pubblicazioni per Dipartimenti
Dipartimento
di Economia e
Finanza
Dipartimento di
Impresa e
Management
Dipartimento di
Giurisprudenza
Dipartimento di
Scienze Politiche
Totale
Docenti di ruolo I fascia
7
16
16
15
54
Docenti di ruolo II
fascia
2
6
0
3
11
Professori straordinari
a tempo determinato
2
3
0
1
6
Ricercatori a tempo
determinato
5
8
5
7
25
Totale Dipartimenti
16
33
21
26
96
N .medio pubblicazioni
per potenziale di
ricerca
2,0
2,5
3,3
4,6
3,2
N. pubblicazioni negli ultimi 5 anni
400
350
361
354
300
305
320
250
200
210
150
100
2008
2009
2010
2011
2012
92
LUISS Guido Carli
N. di pubblicazioni in base alla tipologia di docente e all’anno
2008
Docenti di ruolo I fascia
Docenti di ruolo II fascia
Professori straordinari a
tempo determinato
Ricercatori a tempo
determinato
Totale
N.
%
N.
%
N.
%
N.
%
N.
%
242
68,4%
28
7,9%
9
2,5%
75
21,2%
354
100,0%
2009
245
69,2%
32
9,0%
12
3,4%
65
18,4%
354
100,0%
2010
191
59,7%
34
10,6%
14
4,4%
81
25,3%
320
100,0%
2011
111
52,9%
36
17,1%
3
1,4%
60
28,6%
210
100,0%
2012
166
54,4%
37
12,1%
5
1,6%
97
31,8%
305
100,0%
Totale
955
61,9%
167
10,8%
43
2,8%
378
24,5%
1.543
100,0%
N. di pubblicazioni in base alla tipologia di prodotto e all’anno
2008
N.
Articolo su riviste
%
N.
Note a sentenza
%
N.
Recensioni
%
N.
Capitoli o saggi su monografia
%
N.
Prefazioni e postfazioni
%
N.
Voci di enciclopedia
%
N.
Commenti ad articoli di legge
%
N.
Curatele di monografia
%
N.
Monografie
%
N.
Traduzioni di monografia
%
N.
Contributi in Atti di convegno
%
N.
Working Papers
%
N.
Brevi introduzioni
%
N.
Totale
%
122
33,8%
7
1,9%
0
0,0%
122
33,8%
0
0,0%
4
1,1%
0
0,0%
23
6,4%
32
8,9%
0
0,0%
36
10,0%
15
4,2%
0
0,0%
361
100,0%
2009
121
34,2%
6
1,7%
4
1,1%
108
30,5%
3
0,8%
0
0,0%
2
0,6%
24
6,8%
32
9,0%
2
0,6%
39
11,0%
13
3,7%
0
0,0%
354
100,0%
2010
98
30,6%
3
0,9%
0
0,0%
116
36,2%
3
0,9%
2
0,6%
5
1,6%
31
9,7%
24
7,5%
0
0,0%
26
8,1%
12
3,8%
0
0,0%
320
100,0%
2011
73
34,8%
4
1,9%
0
0,0%
62
29,5%
4
1,9%
3
1,4%
4
1,9%
21
10,0%
13
6,2%
0
0,0%
13
6,2%
13
6,2%
0
0,0%
210
100,0%
2012
88
28,9%
7
2,3%
1
0,3%
93
30,5%
3
1,0%
4
1,3%
20
6,6%
13
4,3%
13
4,3%
0
0,0%
48
15,7%
12
3,9%
3
1,0%
305
100,0%
Totale
502
32,4%
27
1,7%
5
0,3%
501
32,3%
13
0,8%
13
0,8%
31
2,0%
112
7,2%
114
7,4%
2
0,1%
162
10,5%
65
4,2%
3
0,2%
1.550
100,0%
93
LUISS Guido Carli
N. di pubblicazioni in base alla tipologia di prodotto e al Dipartimento di afferenza
Articolo su riviste
Note a sentenza
Recensioni
Capitoli o saggi su
monografia
Commenti ad articoli di
legge
Monografie
Contributi in Atti di
convegno
Working Papers
Brevi introduzioni
Totale
Articolo su riviste
Note a sentenza
Recensioni
Capitoli o saggi su
monografia
Commenti ad articoli di
legge
Monografie
Contributi in Atti di
convegno
Working Papers
Brevi introduzioni
Totale
Dipartimento di
Dipartimento di
Dipartimento di
Dipartimento di
Economia e
Impresa e
Giurisprudenza
Scienze Politiche
Finanza
Management
N.
18
29
18
22
%
56,3%
34,5%
25,7%
18,5%
N.
0
3
3
1
%
0,0%
3,6%
4,3%
0,8%
N.
0
0
1
0
%
0,0%
0,0%
1,4%
0,0%
N.
7
22
21
44
%
21,9%
26,2%
30,0%
37,0%
N.
0
2
1
0
%
0,0%
2,4%
1,4%
0,0%
N.
0
1
0
3
%
0,0%
1,2%
0,0%
2,5%
N.
0
8
12
0
%
0,0%
9,5%
17,1%
0,0%
N.
1
2
5
5
%
3,1%
2,4%
7,1%
4,2%
N.
0
3
4
5
%
0,0%
3,6%
5,7%
4,2%
N.
0
7
4
37
%
0,0%
8,3%
5,7%
31,1%
N.
6
7
0
0
%
18,8%
8,3%
0,0%
0,0%
N.
0
0
1
2
%
0,0%
0,0%
1,4%
1,7%
N.
32
84
70
119
%
100,0%
100,0%
100,0%
100,0%
N. di pubblicazioni in base alla tipologia di prodotto e alla tipologia di ruolo
Professori
Ricercatori a
Docenti di ruolo I Docenti di ruolo II
straordinari a
tempo
fascia
fascia
tempo
determinato
determinato
N.
39
12
5
32
%
23,4%
31,1%
100,0%
33,4%
N.
4
0
0
3
%
2,4%
0,0%
0,0%
3,1%
N.
0
0
0
1
%
0,0%
0,0%
0,0%
1,0%
N.
51
14
0
28
%
30,4%
37,3%
0,0%
28,9%
N.
3
0
0
0
%
1,5%
0,0%
0,0%
0,0%
N.
1
1
0
2
%
0,6%
2,7%
0,0%
2,1%
N.
13
0
0
8
%
7,5%
0,0%
0,0%
8,3%
N.
9
4
0
1
%
5,2%
9,3%
0,0%
1,0%
N.
4
0
0
9
%
2,1%
0,9%
0,0%
9,3%
N.
40
5
0
4
%
24,1%
13,3%
0,0%
3,6%
N.
4
1
0
8
%
2,1%
2,7%
0,0%
8,3%
N.
1
1
0
1
%
0,6%
2,7%
0,0%
1,0%
N.
166
38
5
97
%
100,0%
100,0%
100,0%
100,0%
Totale
87
28,5%
7
2,3%
1
0,3%
94
30,8%
3
1,0%
4
1,3%
20
6,6%
13
4,3%
12
3,9%
48
15,7%
13
4,3%
3
1,0%
305
100,0%
Totale
88
28,8%
7
2,3%
1
0,3%
93
30,3%
3
0,8%
4
1,3%
21
6,7%
13
4,3%
13
4,2%
49
15,9%
13
4,1%
3
1,0%
305
100,0%
94
LUISS Guido Carli
2.4 – La valutazione dei Corsi di Dottorato di
Ricerca
In base al D.M. 30/04/1999 n. 224, il Nucleo di
Valutazione di Ateneo è tenuto a redigere una
Relazione sui requisiti di idoneità dei dottorati
attivi da almeno un anno.
L’ultima relazione del Nucleo ha riguardato i cicli
attivi nell'anno 2012. La relazione ha considerato,
come richiesto dal MIUR, tre cicli:
 primo anno per i cicli attivati nel 2011-2012;
 secondo per quelli attivati nel 2010-2011;
 terzo per quelli attivati nel 2009-2010.
La metodologia adottata dal Nucleo di
Valutazione per redigere la relazione è finalizzata
ad una valutazione accurata delle attività di
Dottorato svolte alla LUISS Guido Carli.
In base all’art. 2 D.M. 30/04/1999 n. 224
(Istituzione e requisiti di idoneità), sono requisiti
di idoneità delle sedi di Dottorato:
a) la presenza nel collegio dei docenti di un
congruo numero di professori e ricercatori
dell'area scientifica di riferimento del corso;
b) la disponibilità di adeguate risorse finanziarie e
di specifiche strutture operative e scientifiche
per il corso e per l’attività di studio e di ricerca
dei dottorandi;
c) la previsione di un coordinatore responsabile
dell’organizzazione del corso, di un collegio di
docenti e di tutori in numero proporzionato ai
2.4 – La valutazione dei Corsi di Dottorato di Ricerca
dottorandi e con documentata produzione
scientifica nell’ultimo quinquennio nell’area di
riferimento del corso;
d) la possibilità di collaborazione con soggetti
pubblici o privati, italiani o stranieri, che
consenta ai dottorandi lo svolgimento di
esperienze in un contesto di attività lavorative;
e) la previsione di percorsi formativi orientati
all'esercizio di attività di ricerca di alta
qualificazione presso Università, enti pubblici o
soggetti privati;
f) l’attivazione di sistemi di valutazione relativi
alla permanenza dei requisiti di cui al presente
comma, alla rispondenza del corso agli
obiettivi formativi di cui all’articolo 4, anche in
relazione agli sbocchi professionali, al livello di
formazione dei dottorandi.
I corsi di Dottorato di ricerca attivi presso la LUISS
Guido Carli sui quali il Nucleo di Valutazione ha
espresso parere di idoneità inviato al MIUR sono i
seguenti:
 Diritto degli affari;
 Diritto degli affari e diritto tributario
dell’impresa;
 Diritto
dell’arbitrato
interno
ed
internazionale;
 Diritto ed economia;
 Diritto pubblico;
 Diritto tributario delle società;
 Economics;
 Management;
 Teoria Politica.
95
LUISS Guido Carli
Capitolo 3 – La gestione amministrativa
CAPITOLO 3 – LA GESTIONE AMMINISTRATIVA
97
LUISS Guido Carli
3.1 – I principali dati di bilancio
Analizzando i principali dati di bilancio anno
2012 si rileva che le entrate derivanti da tasse e
contributi studenteschi rappresentano circa il
70% del totale. L’incremento registrato rispetto
al precedente esercizio è ascrivibile sia
all’adeguamento del contributo unico sia
all’aumento della popolazione studentesca il cui
trend crescente degli ultimi quattro esercizi
passa dai 7.109 studenti del 2009 a 7.800
studenti del 2012 con un incremento del 10%
circa. Tra le altre voci di entrata si registra un
PRINCIPALI VOCI DI ENTRATA RILEVATE
decremento pari al 36% circa in quella relativa ai
contratti di ricerca da altri enti e privati, mentre
registrano un incremento del 40% circa quella
riferita ai contributi e contratti di ricerca da
amministrazioni pubbliche, all’8% circa quella
riferita ai contributi di funzionamento da
amministrazioni pubbliche (Miur e altri) ed al 3%
quella dei contributi di funzionamento da altri
enti e privati. I suddetti incrementi riflettono da
un lato le maggiori attività di Fund Raising svolte
dall’Ateneo,
dall’altro
l’incremento
del
contributo ricevuto dal Ministero che eroga a
titolo di contributo di funzionamento agli atenei.
Var %
2011 - 2012
5,7%
2012
2011
2010
2009
Da tasse sopratasse e contributi studenteschi
65.065
61.543
57.396
53.697
Per contributi e contratti di ricerca da amministrazioni
40,4%
2.615
1.863
1.931
1.983
pubbliche
-36,1%
Per contributi e contratti di ricerca da altri enti e privati
1.461
2.286
1.393
1.631
Per contributi di funzionamento da amministrazioni
7,9%
5.120
4.747
5.124
5.275
pubbliche
3,1%
Per contributi di funzionamento da altri enti e privati
2.992
2.901
2.959
1.679
Totale Entrate(*)
4,3%
93.124
89.285
83.990
76.331
(*) Il totale non è la somma algebrica delle singole voci analitiche, ma rappresenta il totale delle entrate di competenza dell’anno
(comprensive dei proventi finanziari e straordinari); pertanto le voci indicate sono un “di cui”.
La principale voce di uscita è rappresentata dalle
spese correnti (circa il 64%). Infatti tale voce
racchiude tutte le altre uscite non indicate nella
stessa tabella. Le uscite relative al personale
docente e docenti di ruolo rispetto allo scorso
esercizio
registrano
rispettivamente
un
decremento del 2% e un incremento del 3%
circa. Nel 2012 gli investimenti relativi al
patrimonio inventariabile, esclusi gli immobili e
al netto delle relative quote di ammortamento
effettuate nell'esercizio, registrano un netto
incremento
dovuto
principalmente
al
completamento dell’implementazione del nuovo
sistema informatizzato per la gestione
dell’offerta formativa e della segreteria studenti
PRINCIPALI VOCI DI USCITA RILEVATE
Per docenti di ruolo
Per docenti a contratto
Per personale ammin. e tecnico
Per spese correnti
Per incremento del patrimonio inventariabile (escluso
gli immobili)
Per incremento del patrimonio immobiliare
Totale uscite
(ESSE3) e per l’adeguamento degli impianti delle
varie sedi dell’Ateneo. Gli investimenti relativi al
patrimonio immobiliare registrano, invece, un
decremento di circa il 13%. Questi ultimi hanno
interessato i lavori per l’adeguamento logistico
della nuova sede di Via Salvini e la sede di viale
Pola. Il trend delle uscite, coerentemente con
quanto segnalato sul fronte delle maggiori
entrate, ha registrato una costante ma più
contenuta crescita, che riflette il proseguimento
di
attente
politiche
di
gestione
e
razionalizzazione delle spese per servizi e
l’entrata a regime di risparmi connessi alla
rinegoziazione di alcuni contratti principali
effettuata nell’esercizio precedente.
Var %
2011 - 2012
2,6%
-1,9%
1,6%
-0,8%
2012
2011
2010
2009
10.526
6.450
11.288
57.262
10.263
6.574
11.110
57.699
9.907
5.502
10.162
55.021
9.531
5.314
9.778
49.138
-
3.306
0
0
1.427
-13,3%
3,5%
888
89.720
1.024
86.670
147
80.739
1.619
76.807
99
LUISS Guido Carli
Ogni anno il MIUR, in base alla Legge n. 243 del
1991 - Università non Statali legalmente
riconosciute - destina alle Università non Statali
un finanziamento che, per l’ultimo anno di
riferimento (2012), è stato pari a 5.521.626 di
Euro. Il fenomeno è imputabile all'incremento
dell’assegnazione
(straordinaria
e
prevedibilmente non ripetibile) da parte del
ministero, di maggiori fondi rispetto al 2011 a
favore delle università non statali come
contributo
di
funzionamento.
Rispetto
all'esercizio precedente si registra un
incremento del 13,1%
Assegnazione finanziaria MIUR dall'anno 2002 all'anno 2012
Anno
Assegnazione finanziaria MIUR
2012
2011
2010
2009
2008
2007
2006
2005
2004
2003
2002
5.521.626
4.882.110
5.268.308
5.382.679
6.021.117
6.010.838
5.901.697
5.874.885
5.712.529
5.459.637
5.948.240
Assegnazione finanziaria MIUR dal 2002 al 2012
6.200.000
6.000.000
5.800.000
5.600.000
5.400.000
5.200.000
5.000.000
4.800.000
4.600.000
4.400.000
2002
2003
2004
2005
2006
2007
2008
2009
2010
2011
2012
100
LUISS Guido Carli
I grafici che seguono evidenziano che il
personale docente di ruolo ha registrato un
costante incremento dal 2003 al 2012, ad
eccezione del 2009 durante il quale si è
registrato un lieve decremento.
Per il personale amministrativo si registra un
picco nel 2004, seguito subito da un
ridimensionamento nel 2005, ampiamente
recuperato negli ultimi anni, che hanno difatti
visto un continuo e costante incremento nel
numero del personale amministrativo di ruolo.
Personale docente di ruolo e a tempo determinato
(al 31/12 di ciascun anno di riferimento)
110
102
100
95
90
80
85
86
86
90
83
79
70
60
73
67
69
50
2002
2003
2004
2005
2006
2007
2008
2009
2010
2011
2012
Personale amministrativo
(al 31/12 di ciascun anno di riferimento)
180
170
160
163
158
150
150
140
146
138
130
120
168
150
153
139
129
123
110
100
2002
2003
2004
2005
2006
2007
2008
2009
2010
2011
2012
101
LUISS Guido Carli
3.2 – Gli immobili e le strutture
Le sedi dell’Ateneo sono così articolate:
 la sede di viale Romania ospita il campus
(strutture didattiche ed uffici) relativo ai
Dipartimenti di Economia e Scienze Politiche;
 la sede di via Parenzo ospita le strutture
didattiche ed uffici del Dipartimento di
Giurisprudenza
 la sede di viale Pola ospita gli uffici e le
strutture didattiche riferite ai corsi della
Business School
 la sede di via di Santa Costanza ospita la
biblioteca dell’Ateneo
 le sedi di via di Trasone e di via Antelao sono
adibite a residenze a favore degli studenti
bisognosi e meritevoli
 la sede di via Alberoni ospita gli uffici dei
centri di ricerca
 la sede di via di Villa Emiliani ospita sia gli
uffici dei centri di ricerca sia gli uffici della
School of Government
 la sede di viale Gorizia ospita gli uffici e il
front office del Diritto allo Studio
 le strutture di via Gottardo e di via Asmara
sono adibite esclusivamente a magazzino
 la sede di via Martino Longhi è adibita
esclusivamente alle attività sportive con
campi di gioco in erba per tennis e calcetto e
in legno per basket
 la sede di via Salvini ospita in parte gli uffici
per i docenti ed in parte le attività del
laboratorio degli studenti (I-lab).
Area - VIALE ROMANIA 32 - immobile in locazione con L.CAMPUS SRL
mq
AULE DIDATTICHE, AULE INFORMATIZZATE, SALA POLIVALENTE, EX CHIESA
SPAZI TECNOLOGICI, CORRIDOI, DISIMPEGNI, SERVIZI IGIENICI (facoltà, villa, casale)
UFFICI (casale)
UFFICI DOCENTI V° LIVELLO (facoltà)
SALE LETTURA
SEGRETERIA STUDENTI/FRONT OFFICE:
UFFICI VILLA D’HERITZ
RADIO LUISS
RESIDENZE DOCENTI
BAR
LIBRERIA ARION
MENSA
3.390,00
2.944,70
370,30
810,50
177,40
197,00
685,10
66,00
130,00
85,00
50,00
514,00
SUPERFICI NETTE OCCUPATE
9.420,00
Area - VIALE POLA 12 - immobile in comodato d'uso con ALUISS
AULE DIDATTICHE, AULE INFORMATIZZATE, AULA MTB
SPAZI TECNOLOGICI, CORRIDOI, DISIMPEGNI, SERVIZI IGIENICI (facoltà)
PALAZZINA CENTRALE:
UFFICI AMMINISTRATIVI + EX BANCA
SALA LETTURA E CONVEGNI
ARCHIVI, MAGAZZINI, SERVIZI VARI E LOCALI TECNOLOGICI
EDIFICIO EX SEGRETERIA STUDENTI:
AULA MASTER TURISMO
SALA LETTURA
nel 2007 UFFICI EX SEGRETERIA ED EX BANCA ED EX BOOKSTORE nel 2008 SEMPRE UFF. ma solo X LBS
SALA LETTURA ACQUARIO ora WEB TV
BAR
MENSA
mq
2.890,35
1.778,54
0,00
1.540,47
496,58
418,41
0,00
41,00
76,00
59,00
40,58
119,00
448,58
102
LUISS Guido Carli
Area - VIA PARENZO 5/11 - immobile in comodato d'uso con ALUISS
AULE DIDATTICHE, AULE INFORMATIZZATE
7.908,51
mq
1.525,85
ALTRI E CORRIDOI
LOCALI IMPIANTI - MAGAZZINI E ARCHIVI
813,06
1.047,38
UFFICI AMMINISTRATIVI E DOCENTI
SALE LETTURA
CAPPELLA
486,82
275,99
75,12
BAR
62,64
PARCHEGGI COPERTI
1.175,90
5.462,76
Area - VIA DI S.TA COSTANZA 53 - immobile in locazione con Protettorato S. Giuseppe
mq
UFFICI,
DEPOSITI LIBRARI, CORRIDOI, DISIMPEGNI, SERVIZI IGIENICI
SALE LETTURA
ZONA RECEPTION
125,00
650,00
175,00
38,00
988,00
Area - VIALE GORIZIA 17 - immobile in comodato d'uso con Regione Lazio
mq
UFFICI E SERVIZI DIRITTO ALLO STUDIO
416,00
416,00
Area - VIA ALBERONI 7 - immobile in locazione con POLA S.R.L.
mq
SEGRETERIA STUDENTI
PLACEMENT OFFICE
RELAZIONI INTERNAZIONALI
LOCALI ARCHIVI E DEPOSITI
VANI TECNICI, DISIMPEGNI, SERVIZI IGIENICI, ETC.
175,00
71,00
65,00
73,15
225,85
610,00
Area - VIA MARTINO LONGHI Immobile di proprietà di POLA S.R.L.
mq
CAMPI A + B
CAMPO CALCETTO
SPOGLIATOI, UFFICIO CUSTODE, PREFABBRICATO UFFICI
SALA MEDICA, WC DISIMPEGNI, CENTRALE TERMICA
1.640,00
705,00
175,15
128,25
2.648,40
Area - VIA ANTELAO 14 - immobile in locazione con IMMOB. BILIA SVILUPPO IMMOBILIARE S.R.L.
mq
APPARTAMENTI
VANI TECNICI, SCALE, ASCENSORE, ETC
AREA ESTERNA ADIBITA A GIARDINO
1.350,00
450,00
1.500,00
3.300,00
103
LUISS Guido Carli
Area - VIA ASMARA, 50 (immobile in locazione da Oliver Westy srl)
mq
SPAZI TECNOLOGICI, CORRIDOI, DISIMPEGNI, SERVIZI IGIENICI (MAGAZZINI E DEPOSITI)
545,00
545,00
Sede di Via di Villa EMILIANI (Immobile in locazione da Cassinelli Cesare)
mq
UFFICI
411,76
UFFICI 2° PIANO AMC
411,76
SPAZI ESTERNI
1.050,00
1.461,76
Sede di Via di TRASONE (Immobile in locazione da Collegio Don Mazza)
mq
APPARTAMENTI PER STUDENTI
1.000,00
SPAZI COMUNI
2.050,00
SPAZI ESTERNI
Sede di Via GOTTARDO (Immobile in locazione da Ecofast srl / Oliver Westy srl)
665,00
3.715,00
mq
DEPOSITO
580,00
580,00
Sede di PIAZZA BLIGNY / VIA SALVINI (Immobile in locazione da Cassinelli Carla e Flaminia)
mq
UFFICI
506,00
506,00
SUPERFICIE TOTALE in mq
37.561,43
mq
SUPERFICIE A DISPOSIZIONE PER GLI STUDENTI PER L'ATTIVITA' DIDATTICA in mq
SUPERFICIE PER ATTIVITA' CONNESSE ALL'ATTIVITA' DIDATTICA (uffici, sale professori, uffici biblioteca, e
depositi librari, segreteria studenti, diritto allo studio, istituti e centri di ricerca, placement office, relazioni
internazionali)
SUPERFICIE PER ATTIVITA' DI SERVIZIO E ACCESSORIE (vani tecnici, bar, mensa, uffici amministrativi, archivi,
centro sportivo, residenza)
13.809,41
2.185,82
21.566,20
104
LUISS Guido Carli
Capitolo 4 – I servizi
CAPITOLO 4 – I SERVIZI
105
LUISS Guido Carli
4.1 – I servizi della LUISS Guido Carli
4.1.1 – L’orientamento
Le attività di Orientamento della LUISS – nastro di
partenza del progetto educativo e formativo che
essa si prefigge - mirano a valorizzare le passioni
e capacità degli studenti delle Scuole superiori
che si accingono alla definizione del proprio
cammino universitario fornendo loro strumenti
idonei per una scelta consapevole in grado di
valorizzare le proprie propensioni.
Scopo dell’attività di promozione dell’offerta
formativa dei Corsi di Laurea Triennale e a Ciclo
Unico e dei Corsi di Laurea Magistrale dell’anno
accademico 2013/2014 è stato quello di far
conoscere il nostro modello di Università,
caratterizzato dalla qualità scientifica e dai valori
di impegno, serietà e merito. Un’istituzione in
grado di far sentire lo studente sostenuto nella
costruzione responsabile del proprio progetto di
vita e che sia in grado di assicurare le migliori
opportunità di crescita sia professionale, grazie
allo sviluppo delle competenze, che personale,
grazie agli stimoli e progetti culturali.
Le attività di Orientamento, rivolte ai Corsi di
Laurea Triennale e a Ciclo Unico, sono state
ideate per offrire agli studenti delle Scuole
Superiori informazioni sull’offerta didattica e sulla
vita ed i servizi all’interno dell’Ateneo forti del
sempre più consolidato rapporto fra mondo della
Scuola e mondo dell’Università.
Programmate da settembre 2012 a settembre
2013, ci si è avvalsi della collaborazione
dell’intera comunità universitaria, un network
costituito da dirigenti, funzionari, docenti di
ruolo, tutor e research fellow, laureati e studenti
LUISS e si sono articolate in:
 Week end di Orientamento in LUISS: incontri,
a cadenza mensile, del venerdì e del sabato;
 Giornate di Orientamento presso le Scuole
sul territorio: Giornate di Orientamento
rivolte agli studenti dell’ultimo anno;
 Giornate di Orientamento Summer School sul
territorio: Giornate di Orientamento rivolte
agli studenti di penultimo e terzultimo anno;
4.1 – I servizi della LUISS Guido Carli / 4.1.1 – L’orientamento
 Progetto “Dal talento al lavoro”: un’occasione
di confronto fra LUISS, docenti delle Scuole
superiori e famiglie degli studenti, sulle
principali tematiche inerenti il momento della
scelta universitaria ed il futuro inserimento nel
mondo delle professioni.
 Presenza istituzionale, con uno spazio
espositivo e staff LUISS, in occasione delle
manifestazioni dedicate all’orientamento sul
territorio nazionale;
 LUISS Days: Giornate di vita universitaria
presso il campus;
 Colloqui individuali di orientamento: lo staff a
disposizione con visita guidata alle strutture;
 LUISS Orient@: un servizio per dialogare con
lo staff dell’Orientamento per richiedere
informazioni e suggerimenti.
Le Giornate di Orientamento presso la LUISS del
venerdì, svolte da novembre 2012 a luglio 2013,
prevedono la presentazione dell’offerta didattica
da parte dei Direttori dei Dipartimenti e dei
servizi e delle opportunità offerte dall’Ateneo.
Sette gli incontri che hanno accolto 2.445
studenti accompagnati da familiari e docenti. A
tutti è stato distribuito il kit informativo di
pubblicazioni.
Le Giornate di Orientamento presso la LUISS del
sabato, svolte da novembre 2012 a maggio 2013,
prevedono, oltre alla possibilità di seguire una
lezione, a scelta, fra i temi legati alle scienze
sociali, anche quella di affrontare una sessione
dedicata alle strategie di preparazione ai test
psico-attitudinali ed un incontro riservato ai
familiari con i Vertici LUISS. Sette gli incontri, da
novembre 2012 a maggio 2013, con 1.720
partecipanti coinvolti.
Le Giornate di Orientamento presso le Scuole sul
territorio si sono svolte da ottobre 2012 a maggio
2013 e sono state 318, consentendo così di
raggiungere 21.165 studenti su tutto il territorio
nazionale in 153 città con una formula che ha
previsto sia la presentazione dell’offerta didattica
da parte di dirigenti e funzionari, che la lezione
del docente.
Le Giornate di Orientamento Summer School
presso le Scuole si sono svolte da aprile a giugno
2013 e sono state 84, distribuite in 52 città con la
partecipazione di 5.441 persone.
107
LUISS Guido Carli
4.1 – I servizi della LUISS Guido Carli / 4.1.1 – L’orientamento
Il proficuo dialogo fra la LUISS e il mondo della
Scuola è stata rafforzato dalla prima edizione
dell’iniziativa “Dal talento al lavoro” un progetto
che ha voluto rappresentare per i Dirigenti
scolastici, i responsabili dell’Orientamento delle
Scuole e le famiglie degli studenti, un’occasione
di confronto sulle principali tematiche inerenti il
momento della scelta universitaria.
I tre attori decisivi e di supporto per i giovani, in
un momento delicato e cruciale delle loro
decisioni, si sono incontrati in 39 seminari
territoriali che hanno coinvolto 47 Istituti italiani,
distribuiti in 28 città, con la partecipazione di 814
genitori. I contenuti emersi nel corso dei seminari
sono stati oggetto di un convegno conclusivo,
svoltosi presso la LUISS a marzo 2013, utilizzato
come punto di partenza per future riflessioni
sull’evolversi di temi e iniziative collegate
all’orientamento.
istituzionali per conoscere chi lavora al vertice
dell’Università, l’acquisizione, tramite percorsi
informativi, di suggerimenti su come affrontare la
vita accademica ed anche momenti di incontro
fra studenti seniores e matricole.
I Saloni dello Studente sul territorio sono stati 12
con un’affluenza di 22.150 partecipanti.
Hanno affiancato i tradizionali incontri di
orientamento in sede attività di marketing
territoriale con i progetti:
 LUISS in Tour: attività promozionale itinerante
nei pressi dell’Università Federico II di Napoli
 LUISS Mini Tour Roma: attività promozionale
nei pressi delle università di Roma: La
Sapienza, Roma Tre e Cattolica.
I LUISS Days in sede, che si sono proposti di far
vivere ai giovani del penultimo anno l’esperienza
di una giornata universitaria “tipo”, sono stati
due, per un totale di 34 partecipanti.
Gli Incontri di Orientamento per i Corsi di Laurea
Magistrale, rivolti ai laureandi e laureati di primo
livello (sia interni sia esterni), sono stati finalizzati
alla diffusione dell’offerta formativa Magistrale
dei Dipartimenti di Economia e di Scienze
Politiche, sia in sede che sul territorio nazionale.
Nell’aprile 2013 si sono svolti complessivamente
tre incontri presso la LUISS: due rivolti agli
studenti LUISS dei Dipartimenti di Economia e
Finanza, Impresa e Management e Scienze
Politiche (600 partecipanti) ed uno rivolto agli
studenti provenienti da altri atenei (91
partecipanti).
I Colloqui individuali di orientamento, con visita
guidata presso il Campus, sono stati 210.
Il decentramento dei test si è svolto per
l’undicesimo anno, con la prima sessione della
prova di ammissione (18 aprile 2013) svoltasi a
Roma e, contemporaneamente, sul territorio
nazionale presso 29 Istituti ritenuti eccellenti.
A seguito della prova si è svolta per il secondo
anno l’iniziativa rivolta ai genitori degli studenti
che hanno superato la prova di aprile 2013, volta
a creare una sinergia con le famiglie, al fine di
sostenere i giovani nel momento fondamentale
della loro vita rappresentato dal passaggio
dall’università al mondo del lavoro. Tredici gli
incontri complessivi sul territorio (svolti nei mesi
di maggio e giugno 2013) in cui i Vertici LUISS
hanno incontrato 1.673 genitori.
Inizio della vita accademica 2013 - 2014 è stata la
manifestazione di Benvenuto alla Matricola (23
settembre 2013). Il primo giorno di lezioni, rivolto
ad accogliere i neoiscritti, prevede appuntamenti
108
LUISS Guido Carli
4.1 – I servizi della LUISS Guido Carli / 4.1.2 – Giano
4.1.2 – Giano
Giano è un progetto LUISS per il mondo della
scuola.
L’anno di attività scolastica, ormai chiuso, ha fatto
registrare un consolidato ricorso a Giano come
tutor di studio, preparatore alla tesina per gli
esami di stato e discreto dispensatore di consigli
per l’università.
Nell’anno appena trascorso, luglio 2012 - giugno
2013, il sito è stato visitato per 771.276 volte da
483.499 utenti unici di 2.443 città nel mondo. La
diffusione all’estero è diventata significativa
avendo registrato 33.532 visite e tra i vari paesi si
evidenziano Svizzera, Gran Bretagna, Germania,
Spagna, Stati Uniti, Colombia, Francia, Brasile.
Ulteriore dato da segnalare ai fini di questa nota
riguarda il comportamento degli utenti rispetto
alla pagina intitolata “Parla con Giano” che fa
registrare 982.594 visualizzazioni sul totale di
3.231.647, connotandola come landing page di
Giano.
Se da una parte quindi è aumentata la
permanenza sul sito di coloro che si aggirano tra
le pagine per alimentare, in modo più allargato,
il proprio progetto di ricerca, dall’altra esiste una
percentuale pari al 61% dell’universo dei
visitatori (290.000 accessi) che trovano nella
pagina “blog”, piena soddisfazione circa
l’oggetto della loro ricerca.
Il progetto di riprogettazione grafica e di
comunicazione, ormai in implementazione dalla
primavera scorsa, coglie proprio l’obiettivo di
consolidare entrambi questi risultati. Da una
parte si vuole assecondare le logiche
dell’apprendimento interdisciplinare, mediata
dai molti linguaggi oggi disponibili. A questo fine
Giano si presenterà sempre più come laboratorio
di apprendimento, perché offre strumenti per
una sperimentazione sempre più coinvolgente.
Significativo è anche il numero delle visite in
lingua italiana non Italia pari a 144.471.
Interessante si rivela la disamina dei
comportamenti degli utenti in confronto con
quelli dell’anno precedente.
La tabella rimarca l’aumento delle pagine
visualizzate, 15,35%; il numero delle pagine
mediamente visitate dal singolo utente passato da
3,68 a 4,19; il tempo medio speso sul sito passato
da 3:29 a 4:17 minuti. Questi dati confermano la
connotazione di Giano come sito piuttosto
presente nella mente degli studenti che fanno
registrare un rimbalzo dalla pagina di ingresso
sceso a 50,80% e un ritorno sul sito di visitatori
pari a 38,8%.
Proprio per questo sono state aggiunte al sito
nuove sezioni di contenuto mirate alla
preparazione generale dello studente e non solo
alla preparazione dell’esame di maturità.
Contenuti capaci di attrarre gli studenti migliori,
quelli studiosi, che non si accontentano del libro
di testo. Anche la ricerca finalizzata alla tesina
risulterà avvantaggiata da questa nuova
architettura, poiché l’utente potrà accedere
facilmente ai collegamenti alle diverse pagine.
I principi che guidano il progetto sono infatti:
 semplificazione della struttura;
 strutturazione di una navigazione guidata;
 ipertestualizzazione dei contenuti;
 segmentazione del target e qualificazione.
Né rimane secondario naturalmente l'obiettivo
di generare un maggiore impatto sul branding.
Questi i dati di Google Analytics riguardo le visite
alle pagine di promozione LUISS.
 Orientamento: 36.104
 Una finestra su LUISS: 6.394
 Test di ammissione: 8.685
109
LUISS Guido Carli
4.1 – I servizi della LUISS Guido Carli / 4.1.2 – Giano
OVERLAY Mappa – maggio 2013
L’Italia ha generato 754.214 visite su un totale di da 958 città.
Tra le prime città:
 2 sopra 100.000 visite:
Roma 110.576; Milano 106.182;
Napoli 61.297;
Palermo 28.556; Torino 28.068; Catania 26.944; Bari 23.654;
Firenze 18.890; Bologna 17.466; Padova 13.830; Cosenza 13.819;
Bergamo 12.877; Brescia 12.796; Salerno 12.518; Genova 1.844;
Verona 10.870; Pescara 10.318; Treviso 10.188.
110
LUISS Guido Carli
4.1.3 – Decido consapevole
Il servizio nasce con l’obiettivo di fornire un
supporto ai ragazzi delle Scuole Superiori nel
percorso verso la scelta dell'indirizzo di studi
universitari. Decido Consapevole vuole dunque
aiutare i ragazzi a porsi le domande giuste sul
proprio futuro lavorativo e a maturare efficaci
competenze decisionali.
La consulenza di orientamento può dunque
essere un aiuto nel porre le basi di un ricco e
soddisfacente percorso universitario e nel ridurre
il rischio di “ripensamenti” e “pentimenti”
rispetto alla scelta effettuata.
Nel periodo compreso tra settembre 2012 e
giugno 2013, hanno preso contatto con il servizio
“Decido Consapevole” 54 studenti delle Scuole
Superiori, 6 ragazzi diplomati e 7 studenti di altre
Università insoddisfatti della scelta presa dopo il
Diploma.
Il profilo dell'utente che si è rivolto al servizio di
orientamento rivela che a contattare sono state
in netta prevalenza ragazze (54,9%) provenienti
dal Centro – Sud, in particolare da Lazio (64,7%) e
con la stessa percentuale Campania e Sicilia
(7,8%) che sono di gran lunga le Regioni più
rappresentate nel campione.
La maggior parte sono ragazzi iscritti al V° anno di
scuola Superiore (56,9%). Ha contattato il servizio
anche un buon numero di studenti del IV° anno
(15,7%); alcuni ragazzi appena diplomati (11,8%)
e una cospicua rappresentanza di laureati
triennali e iscritti ad altre Università (13,7%). La
maggior parte del campione frequenta o ha
terminato il Liceo Classico (58,8%) o Scientifico
(23,5%).
4.1 – I servizi della LUISS Guido Carli / 4.1.3 – Decido consapevole
In netta prevalenza i ragazzi hanno richiesto un
colloquio individuale in loco (52,9%). In molti casi
hanno coinvolto uno o più familiari nelle fasi
iniziali dell'incontro di orientamento; altri hanno
richiesto un colloquio telefonico (35,3%); un
esiguo numero ha invece preferito svolgere il
colloquio individuale on-line, attraverso Skype
(7,8%).
In relazione alla domanda di Orientamento posta
dagli studenti possiamo identificare due diverse
tipologie all'interno di uno stesso continuum. Da
un lato vi sono infatti i ragazzi che si dicono
semplicemente interessati ad avere dei
chiarimenti ed informazioni su aspetti specifici
del mondo universitario. All'estremo opposto ci
sono gli studenti (62,8%) che esprimono
un'urgenza, che si dicono “confusi, indecisi ed
estremamente disorientati”.
Si può notare come sia progressivamente
aumentata, da quando il servizio ha iniziato a
diffondersi, la seconda tipologia di domanda,
ovvero la percentuale di studenti che si rivolgono
al servizio con l'aspettativa che il loro momento
di confusione venga accolto e li si aiuti ad
orientarsi tra le loro attitudini, abilità e desideri
per restringere un campo molto vasto di
alternative possibili.
Una percentuale significativa di ragazzi (37,3%)
ha invece preso contatto con il servizio per avere
chiarimenti su didattica e organizzazione della
LUISS o perché incerti nella scelta tra due
Dipartimenti all'interno della LUISS. Nella
convinzione della necessità di potenziare la rete
tra i diversi servizi interni all’Università è stato
suggerito loro di rivolgersi al servizio di
Orientamento e di partecipare alle iniziative
dell’Ateneo (giornate di orientamento, Summer
school, ecc.).
111
LUISS Guido Carli
4.1 – I servizi della LUISS Guido Carli / 4.1.4 – Il tutorato
4.1.4 – Il tutorato
Per ricevere consigli, informazioni e chiarimenti
su come affrontare al meglio il proprio percorso
di studi, è attivo, per tutti gli studenti iscritti, il
tutorato, servizio di supporto didattico, affidato a
giovani docenti e ricercatori LUISS.
Il servizio di tutorato si pone i seguenti obiettivi:
 assistere ed orientare gli studenti lungo il
corso degli studi e renderli attivamente
partecipi del processo formativo;
 rimuovere gli ostacoli ad una efficace
frequenza dei corsi, anche con iniziative
focalizzate sulle attitudini e sulle esigenze dei
singoli;
 migliorare la qualità delle condizioni di
apprendimento da parte degli studenti;
 migliorare le caratteristiche qualitative delle
prestazioni didattiche.
Conseguentemente, i compiti del tutor sono:
 fornire informazioni sull’ordinamento degli
studi dei Dipartimenti ed assistere gli studenti






che gli vengono assegnati nella scelta o
cambiamento dei corsi di laurea, indirizzo o
sotto-indirizzo e dei relativi piani di studio, nel
rispetto delle attitudini e degli orientamenti
degli studenti stessi;
partecipare alle attività di accoglienza degli
studenti iscritti al primo anno;
facilitare l’accesso ai servizi agli studenti
dell’Università, fornendo le necessarie
informazioni e mantenendo i necessari
rapporti con le strutture competenti;
assistere gli studenti nello sviluppo di un
metodo di studio efficace, per le diverse aree,
promuovendo e facilitando in tal senso i
rapporti con i supporti didattici dei singoli
corsi;
assistere gli studenti nelle scelte e durante le
attività del progetto Erasmus e degli stage;
assistere gli studenti stranieri che gli vengono
assegnati;
assistere gli studenti nella scelta dell’area
disciplinare in cui svolgere la tesi di laurea, al
fine di valorizzare le competenze, le attitudini
e gli interessi.
112
LUISS Guido Carli
4.1 – I servizi della LUISS Guido Carli/ 4.1.5 – I servizi del settore studenti
4.1.5 – I servizi del settore studenti
La Segreteria Studenti accompagna gli studenti
lungo l’intero arco della loro carriera
universitaria, dalla prova di ammissione alla
laurea, per tutti gli adempimenti amministrativi e
didattici.
I servizi a disposizione degli studenti sono:
 Web self-service
Dal sito dell’Università è possibile, tutti i giorni 24
ore su 24, accedere al self-service ed usufruire
dei seguenti servizi:
- consultazione posizione amministrativa
- consultazione tasse pagate
- compilazione e consultazione piano di studio
- consultazione esami sostenuti/da sostenere
- consultazione date appelli esami di profitto e
laurea
- compilazione della domanda di laurea
- prenotazione esami di profitto
- stampa delle autocertificazioni inerenti la
carriera universitaria
 E-Mail
All’atto dell’immatricolazione, ad ogni studente
viene fornito un account LUISS di posta
elettronica. Lo studente può chiedere e ricevere
informazioni attraverso 5 account specifici di
posta elettronica dove la Segreteria studenti
risponde in tempo reale.
 Terminali self-service
collocati presso le sedi di Viale Romania, Viale
Pola e Via Parenzo, è possibile accedere ai
seguenti servizi:
- consultazione posizione amministrativa
- consultazione tasse pagate
- consultazione piano di studi
- consultazione esami superati
- consultazione prestiti bibliotecari attivi
- consultazione date appelli d’esame
- consultazione prenotazioni d’esame
- prenotazione appelli d’esame
- stampa dello statone
 Prestiti d'onore
A partire dal settembre 2004 la LUISS Guido Carli,
in accordo con diversi istituti di credito, ha
previsto la concessione dei prestiti d’onore per gli
studenti iscritti alle Lauree Triennali, Lauree
Magistrali, ai corsi universitari post laurea e per i
dottorandi.
Il prestito consente la concessione di un'apertura
di credito e la restituzione dello stesso a tassi
agevolati.
 La Segreteria Studenti, che racchiude tre
aeree gestionali :
- Ammissioni
- Didattico/Amministrativa
- Laureati
Ammissioni
la Segreteria Studenti gestisce ed organizza
nell’arco dell’anno 5 prove di accesso ai Corsi di
Laurea offerti dalla LUISS: due di livello triennale
- di cui quella di aprile/maggio in 30 sedi sul
territorio nazionale - due di livello magistrale ed
una riservata agli studenti internazionali, per un
totale di circa 5.000 aspiranti matricole.
La gestione implica:
 formulazione, controllo e pubblicazione dei
bandi di concorso
 verifica dei titoli di studio sulla base della
normativa ministeriale vigente
 controllo dei requisiti curriculari e di merito;
 ricezione dei documenti necessari e delle
richieste di modifica dati
 composizione dei kit, format e memo da
distribuire
 controllo delle graduatorie
 coordinamento degli aspetti logistici
 cura dei contatti ed info ex ante, durante e
post concorso attraverso tutti i vari canali di
comunicazione (mail-telefono-posta etc.)
Didattico/Amministrativa
La Segreteria Studenti ha gestito nel corso
dell’anno il percorso universitario di 7.752 iscritti
ai corsi di Laurea Triennale, Magistrale e a Ciclo
Unico: immatricolazioni; tasse e contributi;
iscrizioni ad anni successivi al primo;
trasferimenti in entrata ed in uscita;
abbreviazioni di corso; acquisizioni appelli ed
esami di profitto (oltre 70.000); rilascio di
qualunque tipo di certificazione.
La Segreteria Studenti coordina inoltre le attività
relative ai piani di studio: regole di scelta per
piani on line (5.500), istruttoria sulle istanze di
modifica delle carriere inoltrate dagli studenti ai
Direttori dei Dipartimenti (3.000).
113
LUISS Guido Carli
4.1 – I servizi della LUISS Guido Carli/ 4.1.5 – I servizi del settore studenti
La Segreteria Studenti collabora con le Segreterie
di Dipartimento per quanto riguarda il calendario
accademico e gli Ordinamenti degli studi, con
l’Ufficio Studi per ciò che concerne la
programmazione accademica, i dati statistici e
l’Anagrafe
Nazionale
Studenti
e
con
l’Amministrazione ai fini del budget e del
consuntivo.
Inoltre, durante l’intero arco dell’anno, la
Segreteria Studenti rilascia le certificazioni
inerenti il curriculum accademico a tutto il
parterre di laureati LUISS (circa 32.000), attività
in continua crescita dovuta alle esigenze sempre
più particolari dei nostri laureati in linea con
l’evoluzione del mercato del lavoro in un mondo
ormai globale.
Laureati
La Segreteria laurea ogni anno circa 2.000
studenti, controllando la corrispondenza delle
carriere di ognuno con i Regolamenti didattici dei
Corsi di Studi.
La Segreteria Studenti organizza di conseguenza
140 sedute di laurea e 12 Graduation Day relativi
ai laureati Triennali dei Dipartimenti di Impresa e
Management, Economia e Finanza e da
quest’anno anche di Scienze Politiche, curando
anche la composizione delle Commissioni di
Laurea e gli aspetti logistici oltre alla
predisposizione e consegna delle relative
pergamene.
Il sistema gestionale della Segreteria Studenti
A fine 2012 la Segreteria Studenti ha ottimizzato
l'implementazione della procedura sviluppata dal
CINECA, ESSE3, attraverso la quale si sono
potenziati ulteriormente i servizi rivolti agli
studenti al fine di migliorarne la qualità e la
fruibilità;
si
è
inoltre
proceduto
all’informatizzazione dell’intera offerta formativa,
assecondando le esigenze dettate dalle norme
ministeriali in continua evoluzione.
114
LUISS Guido Carli
4.1.6 – LUISS ti ascolta
LUISS Ti Ascolta è nato nel maggio 2008 come
servizio, gratuito e rispettoso del diritto alla
privacy, di accoglienza e consulenza psicologica
per gli studenti LUISS che ne facciano richiesta.
Il servizio mette a disposizione uno spazio di
ascolto e riflessione per favorire, attraverso il
dialogo, il superamento di momenti di difficoltà o
confusione, attivando risorse e potenzialità
personali.
Il primo contatto con lo psicologo, via telefono o
tramite mail, prelude ad una prima fase di
accoglienza ed esplorazione della domanda. Al
termine di questa prima fase, in funzione delle
specifiche esigenze degli studenti, si può
prevedere un ulteriore ciclo di colloqui di
consulenza psicologica.
Il servizio LUISS Ti Ascolta tra il 1° settembre 2012
e il 31 luglio 2013 è stato contattato da 112
studenti. Tra questi 96 hanno svolto i colloqui di
accoglienza e consulenza psicologica.
Hanno fatto riferimento al servizio anche 8
studenti che avevano svolto i colloqui in anni
precedenti.
È emerso come LUISS Ti Ascolta sia un importante
punto di riferimento per i ragazzi che, a distanza
di tempo e nei momenti di maggior “pressione”,
decidono
di
rivolgersi
nuovamente
ai
professionisti con cui hanno stabilito in passato
una buona relazione.
In linea con le statistiche degli anni precedenti si
osserva nel campione una prevalenza di ragazze
(64,6%) e di studenti che provengono da altre
regioni italiane (70,8%).
Il Dipartimento più rappresentato rimane
Giurisprudenza, da cui proviene il 44,8% dei
ragazzi; è in lieve calo la percentuale di studenti
di Economia (dal 36,5% del 2012 al 32,3% di
quest’anno), a cui corrisponde nel campione un
aumento del Dipartimento di Scienze Politiche
(dal 17% al 22,9%)
Osservando la variabile “anno di corso” si nota
che gli studenti conoscono e utilizzano il servizio
sin dai primi anni del percorso universitario.
Emerge infatti come circa il 25% dei ragazzi che
compongono il campione è iscritto al primo o al
secondo anno di corso (I° anno 11,5% e II° anno
12,5%). Un numero elevato di studenti, dunque,
utilizza Luiss Ti Ascolta come “trampolino” per
affrontare e superare le difficoltà iniziali del
4.1 – I servizi della LUISS Guido Carli/ 4.1.6 – LUISS ti ascolta
percorso universitario. Nel 2013, inoltre, si assiste
ad un incremento di studenti iscritti al III° anno
(dal 15,3% al 20,8%) ed una diminuzione di
ragazzi fuori corso (dal 20% all’11,5%).
Tale osservazione fa ipotizzare una maggiore
consapevolezza di avere a disposizione uno
spazio, LUISS Ti Ascolta, cui ricorrere in momenti
critici del percorso universitario (il terzo anno, ad
esempio, è un momento di passaggio delicato per
molti studenti). Sembra emergere dunque da
parte dei ragazzi un utilizzo del servizio più
"tempestivo" e finalizzato alla "prevenzione"
piuttosto che al "recupero" di blocchi nel
percorso universitario.
Le osservazioni precedenti sono rinforzate
dall'eccezionale aumento dei ragazzi che hanno
contattato il servizio sulla spinta del passaparola
(dal 9,4% al 22,9%). Tale percentuale colloca lo
scambio di informazioni tra colleghi di studio
come il secondo vettore pubblicitario del servizio
dopo il sito internet della LUISS (che passa dal
52,9% al 39,6%). Hanno contattato il servizio
dopo aver letto la locandina il 15,6% dei ragazzi;
una percentuale pressoché analoga si ottiene
cumulando gli studenti che si sono rivolti a LUISS
Ti Ascolta su suggerimento dei Tutor (4,2%)
oppure dell'Ufficio Studi Statistiche e Affari
Generali (7,3%) o delle Segreterie di Dipartimento
(3,1%). Inoltre il 6,3% dei ragazzi si è rivolto allo
sportello di ascolto psicologico dopo aver avuto
un primo contatto con il servizio “NO PANIC”.
In funzione della variabile “domanda di
intervento” si osserva una leggera diminuzione
del numero di studenti (dal 47,1% al 39,6%) che si
rivolgono a LUISS Ti Ascolta per una difficoltà
legata allo studio, che si manifesta in un blocco
agli esami/tesi e in vissuti connotati da paura,
colpa e vergogna.
In generale si osserva un forte incremento dei
ragazzi che incontrano difficoltà relazionali (dal
12,9% al 24%). Si nota che molti di questi studenti
sono fuori sede e collegano il loro malessere
all'inserimento in una nuova realtà e alla
separazione dalle figure di riferimento. Si
riscontra anche un aumento nel numero di
studenti che lamentano stati ansiosi (dal 12,9% al
18,8%) o un tono dell'umore basso (dall’11,8% al
17,7%)
115
LUISS Guido Carli
4.1 – I servizi della LUISS Guido Carli/ 4.1.7 – Le relazioni associative
4.1.7 – Le relazioni associative
I programmi dell’Area Relazioni Associative sono
realizzati in stretta collaborazione con le
Associazioni territoriali di Confindustria e con i
loro Gruppi Giovani Imprenditori.
Per le caratteristiche di animazione e
sensibilizzazione delle scuole e degli studenti sul
territorio – soprattutto attraverso un’azione di
selezione e motivazione svolta dalle Associazioni
industriali – i programmi di marketing
universitario delle “Relazioni Associative”
configurano un modello di orientamento non
alternativo
a
quello
tradizionale,
ma
diversamente strutturato e originale: di carattere
cioè non solo informativo bensì formativo vero e
proprio, mirato sui bisogni degli studenti e delle
loro scuole e centrato sull’interazione con la
realtà produttiva, grazie alla presenza diretta
degli imprenditori negli incontri.
Le principali iniziative di marketing universitario
promosse e realizzate per l’a.a. 2013/2014 sono
state:

“LUISS a caccia di talenti”
Incontri di presentazione, rivolti agli studenti
delle scuole superiori e ai loro docenti, e realizzati
presso la sede delle Federazioni Regionali e delle
Associazioni Territoriali di Confindustria.
Durante questi incontri sono state illustrate agli
studenti delle scuole superiori e a ai loro docenti
il modello e l’offerta formativa LUISS, le
opportunità e i servizi offerti agli studenti, gli
sbocchi professionali.
La partecipazione degli imprenditori di
Confindustria agli incontri con gli studenti – con
l’intervento del Presidente dell’Associazione
Industriali o del Presidente dei Giovani
Imprenditori – testimonia l’impegno del sistema
Confindustria per la scuola, i profili e le
conoscenze/competenze ritenuti più utili dal
mondo delle imprese locali e sottolinea
l’importanza di uno stretto rapporto tra scuola,
università e mondo del lavoro.
Gli incontri svolti sul territorio, nei mesi di
febbraio e marzo 2013, sono stati 12: Catanzaro,
Potenza, Cosenza
(n. 2 incontri), Catania,
Avellino, Napoli, Firenze, Taranto, Mesagne
(Brindisi), San Vito dei Normanni (Brindisi),
Salerno e hanno visto la partecipazione di 1.605
studenti delle Scuole Superiori.

“La tua idea di impresa”
La LUISS ha partecipato all’iniziativa “La tua idea
di impresa”, un’iniziativa di diffusione della
cultura d’impresa tra i giovani realizzato da SFC –
Sistemi Formativi Confindustria e Gruppo Giovani
Imprenditori di Confindustria, in collaborazione
con la stessa Confindustria e con il patrocinio del
Ministero dell’Istruzione dell’Università e della
Ricerca.
Il progetto ha previsto una gara tra le idee
imprenditoriali degli studenti delle scuole
secondarie di secondo grado di età compresa fra
17 e 19 anni (n. 88 Istituti, con circa 1.500
studenti
partecipanti),
attraverso
una
piattaforma web che ha coinvolto studenti,
insegnanti e imprenditori in una vera e propria
rete nazionale fra scuola e impresa, incentrata sul
tema della cultura d’impresa, della formazione
scolastica e delle professionalità necessarie per
accedere al mondo del lavoro.
La manifestazione ha premiato a livello nazionale
i ragazzi degli istituti superiori di II grado che si
sono
confrontati
sulla
migliore
idea
imprenditoriale. Le “idee di impresa” che hanno
gareggiato sono state 111.
La LUISS è stata presente con dei propri
funzionari in 5 premiazioni territoriali del
concorso (Monza, Alessandria, Padova, Genova,
Verona) e nella fase della premiazione finale
nazionale, che ha avuto luogo a Venezia, nella
quale sono stati coinvolti circa 800 studenti.
In questo modo è stato possibile entrare in
contatto con gli studenti delle scuole superiori
partecipanti all’iniziativa, illustrando l’offerta
formativa dei Corsi di Laurea Triennale e a Ciclo
Unico ed il progetto LUISS Summer School.
La LUISS ha inoltre promosso un bando di
assegnazione di una borsa di studio per la
partecipazione con formula residenziale alla
LUISS Summer School, destinata ad uno studente
meritevole tra quelli partecipanti al progetto “La
tua idea di impresa”.
116
LUISS Guido Carli
4.1.8 – La biblioteca
La Biblioteca della LUISS Guido Carli è
specializzata
nelle
scienze
economiche,
giuridiche, politiche e sociali. Il patrimonio
cartaceo è costituito da 128.986 monografie e da
1.822 testate di periodici, di cui 893 correnti. Il
patrimonio elettronico, in costante crescita, è
composto da 37.510 monografie elettroniche,
53.155 periodici in formato elettronico full text e
83 banche dati.4
Le collezioni bibliografiche si accrescono e si
aggiornano in relazione alle esigenze scientifiche
e didattiche dell’Università. Nel 2012 sono state
acquisite 1.424 monografie sulla base delle
proposte d’acquisto dei docenti e degli studenti,
che dispongono di un apposito modulo online per
la richiesta.
Servizi di front office
Accesso
 nel 2012 sono stati registrati 12.939 ingressi in
Sala distribuzione, con una media mensile di
1.176 utenti. Rispetto al 2011 si assiste a un
decremento del 12% circa. L’utenza è così
distribuita: 9.215 studenti, 659 docenti, 3.065
nella voce “altro”. Anche quest’anno c’è stata
assoluta prevalenza di studenti e docenti del
Dipartimento di Giurisprudenza;
 nel 2012 la Biblioteca ha censito 186 iscrizioni
dirette di laureati, ex post lauream ed ex
docenti LUISS, per un totale di 702 visite e un
incremento del 19% rispetto all’anno
precedente.
Consultazione e prestito
 la media mensile delle monografie consultate
nel 2012 è stata di 2.493 unità, per un totale
di 27.425 volumi, in aumento dell’11% circa
rispetto al 2011;
 nel 2012 sono state prese in prestito 14.512
monografie, con un incremento dello 0,4%
rispetto al 2011.
4.1 – I servizi della LUISS Guido Carli/ 4.1.8 – La biblioteca
Servizi di Reference5
 le sessioni di ricerca svolte in Sala Reference
sono state 14.802, con una media mensile di
1.345 accessi. Il dato risulta in crescita del 4%
rispetto all’anno precedente, anche a seguito
del prolungamento del servizio con l’apertura
del sabato a partire dal mese di aprile 2012;
 il numero di documenti scaricati ha
mantenuto l’alto livello già registrato nel 2011
con 194.099 download. Il totale delle ricerche
effettuate,
già
molto
rilevante,
è
ulteriormente cresciuto del 5% (305.507
rispetto a 290.654 nel 2011). Il dato di crescita
relativo ai documenti digitali risulta
interessante se valutato contestualmente alla
decrescita della consultazione del materiale
cartaceo. Appare evidente che gli utenti si
rivolgono con maggiore frequenza verso
l’elettronico. Anche il numero degli accessi
alle banche dati ha avuto un incremento
molto significativo, pari al 43% (107.157
contro 74.906 nel 2011);
 da quest’anno è iniziata anche la rilevazione
statistica delle sessioni di ricerca in accesso
remoto. Il totale per il 20126 è di 25.845 utenti
unici, con una media mensile di 2.720 accessi.
Risulta chiaro come i servizi di Reference, e in
particolare l’utilizzo delle banche dati anche in
remoto, siano divenuti fondamentali e di
grande familiarità per l’utenza della Biblioteca.
È evidente l’incremento costante e
progressivo dell’interesse per le risorse
elettroniche, a fronte di un decremento degli
accessi ai servizi di distribuzione;
 ugualmente, il servizio di Reference online
“Chiedi al bibliotecario” ha subìto un
decremento del 16% circa rispetto al 2011,
con 298 pratiche svolte.
Servizi interbibliotecari
 i servizi di document delivery per gli articoli e
di prestito interbibliotecario per le monografie
hanno mantenuto alto il livello del precedente
anno rispettivamente con 1.207 (a fronte delle
753 del 2011) e con 155 (227 nel 2011)
pratiche svolte.
5
4
I dati statistici presentati sono relativi all’anno solare 2012.
I dati relativi alla consultazione delle singole banche dati
vanno considerati parziali in quanto non tutti gli editori
forniscono tali informazioni statistiche.
6
La rilevazione è iniziata il 14 marzo 2012.
117
LUISS Guido Carli
Web
 il sito della Biblioteca si è posizionato al 16°
posto nella classifica dei siti LUISS
maggiormente
visitati
con
207.797
visualizzazioni di pagina. Rispetto al 2011,
perde sei posizioni con un decremento del
14% circa delle visualizzazioni;
7
 LUISSThesis ha registrato un totale di 8.732
record inseriti con 173.034 visite, mentre
LUISSearch8 presenta per il 2012 un totale di
611 documenti, con 30.991 visite.
Servizi di back office
Politiche di acquisto
 nel 2012 sono state acquisite 1.424 nuove
monografie, con un decremento del 16%
rispetto al 2011. Nel 2011 è stato rinnovato
l’abbonamento a 893 testate cartacee
mantenendo la politica di incremento dei
periodici elettronici;
 il patrimonio su supporto elettronico della
Biblioteca è attestato a 53.155 periodici
elettronici in copertura full text e a 37.510
monografie elettroniche per un totale di 83
banche dati, sia online che su cd-rom/dvd.
Catalogazione
 nel 2012 il catalogo della Biblioteca è stato
arricchito da 8.971 nuovi record bibliografici;
 i tempi di trattamento delle monografie
dall’acquisizione alla distribuzione all’utenza si
attestano a 2,3 giorni lavorativi, con una
media di 6,43 monografie catalogate al giorno
su un totale di 220 giorni lavorativi;
 il bollettino delle nuove accessioni è stato
pubblicato con regolarità in formato
elettronico online.
Comunicazione
 utilizzo di diverse mailing list per la
comunicazione mirata a docenti e studenti
sull’acquisto
delle
nuove
risorse
e
4.1 – I servizi della LUISS Guido Carli/ 4.1.8 – La biblioteca
sull’erogazione dei nuovi servizi;
 elaborazione e pubblicazione online delle
statistiche relative al movimento ed ai flussi di
lavoro della Biblioteca;
 pubblicazione online dei risultati dei
questionari di soddisfazione;
 distribuzione di brochure informative sui
servizi della Biblioteca.
Attività di consulenza
Nel 2012 la Biblioteca ha condotto e portato a
termine l’attività di consulenza avviata nel 2011
per il progetto di organizzazione della Biblioteca
della sede FIGC - Federazione Italiana Giuoco
Calcio di Coverciano e per lo sviluppo di un
archivio per la catalogazione del fondo. Il
progetto è stato presentato alla stampa nel
maggio 2012, con positivi riscontri di visibilità
mediatica. L’attività svolta ha realizzato: la
suddivisione per tipologia del materiale
(monografie, periodici e tesi) e relativa
elaborazione di una classificazione mirata alla
specificità del patrimonio della Biblioteca; la
ricollocazione topografica a scaffale del materiale
secondo la nuova classificazione; lo sviluppo e la
personalizzazione del software open source
EPrints per la catalogazione del materiale; la
catalogazione; l’attività di formazione del
personale FIGC.
Giornata di studi
Nel mese di ottobre, in occasione dell’Open
Access Week 2012, è stato promosso e ospitato
presso la sede di viale Romania l’incontro dal
titolo La sostenibilità dell’Open Access e le
pubblicazioni scientifiche, organizzato in
collaborazione con il CINECA. L’evento ha riscosso
un certo apprezzamento e dato notevole visibilità
istituzionale all’interno della comunità di
riferimento.
7
LUISSThesis raccoglie le Tesi di Laurea discusse a partire
dalla sessione straordinaria dell'A.A. 2006/2007 con libero
accesso in rete alle tesi per le quali i laureati hanno concesso
l'autorizzazione alla consultazione online.
8
LUISSearch nasce nel 2009 con l’obiettivo di rendere
disponibili in rete documenti in formato elettronico derivanti
dall’attività scientifica di docenti, ricercatori e collaboratori
dell’Ateneo; raccoglie citazioni bibliografiche, documenti in
full text e le Tesi di dottorato discusse presso la LUISS a
partire dal 2008.
118
LUISS Guido Carli
4.1.9 – Le attività culturali
I laboratori, gli eventi e le iniziative delle Attività
Culturali nascono con l’obiettivo di completare in
un modo trasversale la formazione tecnica che gli
studenti acquisiscono attraverso i loro programmi
accademici. La programmazione del 2012 ha
previsto:
 Laboratorio teatrale: è stato seguito da 50
studenti che hanno frequentato lezioni a
cadenza settimanale e hanno realizzato il
saggio di fine corso dal titolo “Varietà, prove
per uno spettacolo lungo Cent’anni”. Lo
spettacolo, che ha celebrato i dieci anni di
attività del laboratorio diretto da Ferdinando
Ceriani attraverso gli sketch, il registro e i
personaggi propri del grande varietà
televisivo, è stato allestito presso i Giardini di
Viale Pola in tre serate, con la partecipazione
complessiva di circa 500 spettatori.
 Concerti: nell’ottobre 2012 le Attività hanno
promosso e ospitato il concerto–dibattito per
la
presentazione
del
progetto
“Il
Pentagramma della Memoria”, iniziativa
realizzata in collegamento con l’Istituto di
Cultura Italiana di Tel Aviv. Nel dicembre 2012
hanno organizzato e promosso il concerto di
solo pianoforte di Francesco Taskayali,
giovanissimo compositore e pianista, studente
del Dipartimento di Scienze Politiche. L’evento
ha attirato la partecipazione di circa 300
spettatori.
4.2 – I servizi della LUISS Guido Carli/ 4.1.9 – Le attività culturali
RadioLUISS e Cambio di rotta, il primo
Concorso
Letterario
Nazionale
dell’Associazione culturale The Freak, in
collaborazione con la Scuola Superiore di
Giornalismo "Massimo Baldini", GIANO, UStation, Reporter Nuovo.
 Altre iniziative: nel corso del 2012 sono state
organizzate presso la sede di Viale Romania la
cerimonia di premiazione della Terza Edizione
del Premio letterario Coppedè con il
patrocinio LUISS. Nel mese di dicembre 2012
hanno preso parte alla settimana romana del
progetto “Il ratto d’Europa. Per un’archeologia
dei saperi comunitari”, coprodotto dal Teatro
di Roma e ERT Emilia Romagna Teatro
Fondazione, in apertura del nuovo laboratorio
di idee alla scoperta dell’identità europea che
coinvolge una estesa rete di scuole,
biblioteche, università, musei, ed altre
associazioni della città di Roma. Per agevolare
il benessere generale dei nostri studenti, le
Attività hanno sostenuto quest’anno una serie
di corsi e seminari di meditazione promossi
dall'Associazione “Maria Guglielmino” e dal
Centro Buddhista “Kadampa.
 Convenzioni: tramite accordi con i teatri
Ambra Jovinelli, Olimpico, Parioli, Quirino e
Vittoria, con l’Istituzione Universitaria dei
Concerti e, da quest’anno, con l’Accademia
Nazionale di Santa Cecilia, gli studenti LUISS
hanno avuto la possibilità di acquistare
biglietti e abbonamenti a prezzi ridotti. Nel
corso del 2012 sono state inoltre sottoscritte
nuove convenzioni per i corsi di fotografia
dello studio Parioli Fotografia e della Scuola
permanente di Fotografia GRAFFITI.
 Concorsi: le Attività del 2012 sono state
veicolo di promozione di alcuni concorsi
letterari organizzati da studenti e da altri
appartenenti al mondo LUISS quali Caro
Futuro, il primo concorso di scrittura
119
LUISS Guido Carli
4.1.10 – Le attività sportive
Il Progetto Sport, pensato e voluto per gli
studenti della LUISS Guido Carli, organizza tutte le
attività sportive amatoriali ed agonistiche
universitarie. Consapevole del fatto che le attività
sportive
costituiscono
grandi
momenti
d’aggregazione e di socializzazione, la LUISS,
attraverso il suo Progetto Sport, propone un
modo dinamico di vivere e concepire l’università.
Le attività sportive sono organizzate dall’ufficio
Sport dell’Ateneo, in collaborazione con i due
rappresentanti eletti in seno al Comitato per lo
Sport Universitario e con tutti gli studenti che
offrono il loro apporto.
Gli studenti impegnati nella pratica delle attività
agonistiche (basket, calcio a 11, pallavolo
maschile e femminile) e in quelle amatoriali
(calcio a 11 seconda squadra, basket femminile,
calcetto maschile e femminile, rugby e vela), sono
circa duecentocinquanta.
Per quanto riguarda le attività agonistiche, la
LUISS Guido Carli, a partire dalla stagione
1999/2000, in collaborazione con la Federazione
Italiana Pallacanestro e la Lega Nazionale
Maschile ha creato la squadra di basket
dell’Università che partecipa al campionato
nazionale di serie C1.
Gli atleti che fanno parte della squadra di
pallacanestro (tutti studenti della LUISS), hanno
dovuto superare sia la selezione sportiva sia,
ovviamente, la prova d’ammissione all’Università.
Questi studenti possono beneficiare di borse di
studio e, per gli studenti fuori-sede, anche del
vitto e dell’alloggio. Nella stagione sportiva
2011/2012 la squadra ha disputato i play-off.
Dal 2006, i borsisti fuori sede alloggiano presso la
Residenza universitaria di via Antelao.
Dalla sua costituzione e fino alla sessione estiva
2012, ben 35 atleti del progetto Basket si sono
laureati con merito.
La seconda squadra di basket maschile ha
partecipato al Campionato Promozione della FIP
e si è collocata in seconda posizione.
Anche le ragazze del basket hanno partecipato al
campionato CSI, disputando con grande merito i
play-off.
4.2 – I servizi della LUISS Guido Carli/ 4.1.10 – Le attività sportive
Le squadre di pallavolo da sempre sono il fiore
all’occhiello dell’Associazione Sportiva LUISS. Le
due squadre militano nel campionato Provinciale
di Seconda Divisione. La squadra maschile ha
vinto il campionato ed è stata promossa in Prima
divisione, mentre la squadra femminile si è
classificata al terzo posto.
La squadra di calcio a 11, costituitasi nella
stagione sportiva 2005/2006, ha partecipato, nel
2012-2013, al Campionato di Prima Categoria
organizzato dalla FIGC. La squadra, molto
motivata, è sempre stata nelle primissime
posizioni e si è classificata al quarto posto.
La squadra di rugby ha vinto il tradizionale
Torneo con l’Università Bocconi portandosi sul
risultato di 3 tornei vinti contro 2.
Le ragazze del calcetto femminile hanno
partecipato, per la prima volta al campionato di
serie D della FIGC, chiudendo al quinto posto.
La seconda squadra di calcio maschile a 11 che ha
partecipato al Campionato delle Università
romane, si è classificata al secondo posto,
sconfitta ai tempi supplementari.
Nel mese di ottobre 2012, in collaborazione con il
Movimento per l’Etica dello Sport, è stato
ospitato anche l’allenatore della nazionale
italiana di Calcio, Cesare Prandelli. All’incontro
hanno partecipato oltre seicento studenti.
Dal mese di novembre 2012 un’altra importante
sfida è iniziata: la gestione del Centro Sportivo
PalaLuiss all’interno del quale si allenano le tre
squadre universitarie di basket e le due di
pallavolo.
Il PalaLuiss, situato nei pressi dello Stadio
Olimpico dispone, oltre a tre campi per lo
svolgimento del basket e della pallavolo, anche di
un impianto destinato al fitness.
Il Centro sportivo oltre ad essere il “Palazzetto
dello Sport LUISS” vuole diventare un centro di
profitto dell’Università, volàno di iniziative e di
generazione di business formativo sociale,
ricreativo
e
sportivo,
professionale
e
commerciale.
120
LUISS Guido Carli
In conclusione, è possibile considerare la stagione
sportiva 2012-2013 altamente soddisfacente. Il
coinvolgimento degli studenti è stato notevole. I
risultati sportivi sono importanti, ma lo è di più
l’impegno profuso e l’etica che i ragazzi, insieme
a tutto lo staff, hanno messo nella pratica
sportiva, intesa come occasione di incontro e di
dialogo per contribuire a far amare la vita ed
4.2 – I servizi della LUISS Guido Carli/ 4.1.10 – Le attività sportive
educare al rispetto, al sacrificio e alla
responsabilità, portando alla piena valorizzazione
di ogni persona. Promuovere valori positivi,
quindi, che insegnino ai giovani il fair play, la
disciplina, il lavoro di squadra e che aiutino i
ragazzi ad affrontare le vittorie e gli insuccessi sia
nel gioco che nella vita reale, resta l’obiettivo
principale dell’ASD LUISS.
121
LUISS Guido Carli
4.1.11 – I servizi informatici
Nel corso del 2012 si sono conclusi importanti
progetti avviati negli anni precedenti e si è dato
avvio ad altri nuovi progetti la cui realizzazione si
concluderà entro il 2013.
Il più importante progetto che è stato attuato nel
2012 e che da tempo ha impegnato molte risorse
dell’Università è stato lo switch alla nuova
piattaforma del Cineca UGov-Esse3 per la
gestione dell’OFF e delle carriere studenti.
Il passaggio, con relativa migrazione del database
storico è avvenuto a novembre 2012 con un
impegno straordinario di tutti gli uffici coinvolti
come la Segreteria Studenti, i Dipartimenti e tutta
la Ricerca e Didattica.
Si sta procedendo con l’attento monitoraggio e
adattamento di tutte le funzioni con la stretta
collaborazione degli specialisti del Cineca al fine
di evitare eventuali disagi agli utenti. Il processo
di completo test di tutte le funzioni potrà
ritenersi concluso solo al termine del ciclo delle
attività annuali durante il quale potranno essere
affrontate tutte le casistiche.
Un altro importante progetto sul quale da tempo
i Sistemi Informativi hanno puntato è l’adozione
di una piattaforma cloud per quanto riguarda i
sistemi di collaborazione e di posta elettronica.
Dopo un’approfondita analisi si è scelta la
soluzione Microsoft Office365 che, grazie ad un
accordo con la CRUI, consente l’utilizzo gratuito
delle licenze alle Università.
La nuova piattaforma prevede i servizi cloud
riguardanti la posta elettronica, la messaggistica
on line e la videoconferenza, la condivisione di
documenti oltre che dalla rete dell’Università
anche dall’esterno e tra studenti.
Nel corso del 2012 si è dato avvio alle complesse
attività di migrazione delle oltre 12.000 mailbox e
al termine del 2012 si sono migrati tutti gli utenti
amministrativi e i Docenti.
Entro la primavera del 2013 saranno concluse le
attività di migrazione di tutte le utenze degli
studenti contestualmente ad una campagna di
comunicazione e informazione sulle nuove e più
avanzate funzioni messe a disposizione.
4.1 – I servizi della LUISS Guido Carli/ 4.1.11 – I servizi informatici
Altra importante attività, progettata e prevista
nel budget per il 2012, è stata l’analisi sulla
sicurezza della rete e gli interventi strutturali e di
configurazione susseguenti.
Il continuo e crescente numero di attacchi sulle
reti, oltre a esigere un costante aggiornamento
dei sistemi, ci ha indotto ad un vero e proprio
piano di rivisitazione dei nostri sistemi di
protezione al fine di migliorare le misure di difesa
attraverso una verifica dei sistemi attuali e un
intervento operativo per migliorarne l’efficacia
per la salvaguardia e integrità dei sistemi e dei
dati interni.
I lavori si sono realizzati attraverso una società
specializzata nel settore con la stretta
collaborazione dei nostri sistemisti di rete e, dopo
l’avvio delle attività nell’autunno del 2012,
queste si concluderanno i primi mesi del 2013
anche
attraverso
un
intervento
informativo/formativo sugli utenti della rete
dell’Università.
Nel 2012 inoltre si è provveduto, nell’ambito del
continuo e costante adeguamento del parco pc,
alla sostituzione di oltre 320 pc con nuovissimi
sistemi a 64bit oltre alla migrazione ai più recenti
Sistemi Operativi.
Si è anche provveduto, attraverso l’adeguamento
e potenziamento dei cablaggi a ultimare le
dotazioni di tutte le aule delle sedi didattiche di
via Parenzo e viale Pola con pc di cattedra oltre a
schermo e proiettore.
Va inoltre ricordato che nel 2012 si è messa in
rete la nuova sede di Via Salvini che ospita, oltre
ai Docenti, il Laboratorio delle idee (I-Lab) con
infrastruttura IT avanzata e dotazioni di apparati
mobili per gli utenti.
122
LUISS Guido Carli
4.1.12 – Il sito web
Nel 2012, il sito web ha ricevuto 7.240.656 visite
volte per un totale di 27.851.234 pagine
visualizzate. Più del 36% degli accessi sono
provenuti da nuovi visitatori, a conferma della
importante doppia natura del web LUISS: da un
lato strumento di servizio e informazione per la
comunità interna (studenti iscritti, docenti, ecc.),
dall’altro strumento di comunicazione verso un
target esterno (studenti potenziali primi fra tutti).
4.1 – I servizi della LUISS Guido Carli/ 4.1.12 – Il sito web
Nel corso dell’anno, con la migrazione del sito di
Ateneo è stata completata l’opera di
razionalizzazione dei sistemi e dei software sulla
base dei quali si sviluppano i progetti on line
dell’università e se ne gestiscono i contenuti: dal
2012 tutti i siti LUISS condividono un’identità
applicativa che favorisce la coerenza formale
delle scelte grafiche, l’integrazione avanzata della
pubblicazione dei contenuti e l’interfacciamento
con basi di dati esterne come la piattaforma UGov.
123
LUISS Guido Carli
4.1 – I servizi della LUISS Guido Carli/ 4.1.13 – Il placement career office
4.1.13 – Il placement e career office
La nostra Università, attraverso il Placement &
Career Education Office, offre un servizio che
aiuta i giovani laureati e laureandi ad
“interpretare” il mondo del lavoro sia attraverso
iniziative che educhino alle professioni e alla
carriera, sia attraverso lo sviluppo di partnership
consolidate e di prestigio con i protagonisti del
mercato.
Tuttavia la forte incertezza e la crisi del mercato
del lavoro evidenziano sempre più la necessità di
assicurare alla didattica un’evoluzione coerente
con le esigenze del mondo produttivo.
Il Placement & Career Education Office ha così
avviato nell’anno 2012 il progetto Shaping our
Future ossia un “sistema di ascolto” in grado di
raccogliere le indicazioni e le tendenze del
mercato e tradurle in specifici percorsi di studio
per formare i nostri giovani coerentemente con
quello che il lavoro richiederà loro negli anni a
venire.
Il progetto prevede la mappatura e la
clusterizzazione dei direttori HR. Sono stati
definiti 18 clusters, resi omogenei per
industry/settore di mercato e per seniority,
composti ciascuno da 15-25 direttori HR o
responsabili del recruiting e sono state avviate le
indagini con i clusters Healthcare e Automotive.
Ma l’orientamento professionale resta al centro
del servizio Placement della nostra università per
offrire ai suoi studenti gli strumenti necessari per
una consapevole ricerca, analisi e valutazione
delle opportunità offerte dal mercato. Per questo
sono stati messi in atto le seguenti attività:
 Seminari di informazione sulle tecniche di
selezione: sono stati organizzati 10 seminari
su “Consigli e indicazioni per un cv a prova di
mercato”, “Come affrontare il primo colloquio
di selezione” e “Come affrontare i test di
logica-matematica nel processo di selezione”
ai quali hanno partecipato 400 studenti.
 Assessment on line e Giornate di assessment:
il processo di assessment LUISS è stato
arricchito e prevede accanto ai tradizionali
incontri di gruppo e colloqui individuali anche
un test di inglese e la simulazione di un
colloquio di selezione.
 Consulenze biografiche: il programma
settimanale di incontri individuali “consulenze
biografiche” è stato organizzato
con il
contributo degli ex alunni dell’EMBA LUISS.
Tale collaborazione è stata caratterizzata da
un maggiore coinvolgimento dei nostri
“consulenti” che hanno partecipato a 90
incontri di consulenze biografiche.
Ma l’attività del Placement è caratterizzata
anche, come di consueto, dalla realizzazione di
progetti di stage. Sono stati infatti organizzati
1123 stage e tirocini e sono state attivate 107
Convenzioni quadro. Il Placement ha effettuato
361 selezioni per recruiting di aziende e
pubblicato complessivamente 813 offerte di
stage e lavoro nell’area LUISS@imprese .
A tali servizi si sono aggiunti: le viste aziendali
“Drop in job” presso le aziende Gucci, Cesare
Fiorucci, Maserati, Lamborghini e Philip Morris,
25 incontri presso la LUISS con le seguenti società
Ferrero, Bank of America Merrill Lynch, Bain &
Cuneo, Procter & Gamble, Standard & Poors,
Studio Chiomenti, Fiat SPA, Apple, Boston
Consulting Group, Leo Burnett, BNL – BNP
Paribas, Abercrombie, Mutti SpA, Boston
Consulting Group, Abercrombie, AtKearney, Dior,
British American Tobacco, BMW, L’Oréal,
Calzedonia, Accenture, Procter & Gamble,
McKinsey, KPMG e 8 recruiting day.
Nel mese di maggio 2013 è stata organizzata la
sedicesima edizione del Career Day “I giovani e il
lavoro” a cui hanno aderito 155 aziende
industriali e di servizi, enti e istituzioni.
124
LUISS Guido Carli
4.1.14 – La casa editrice
LUISS University Press (LUP), nata del 2003 come
casa editrice universitaria, pubblica testi che
esprimono la capacità di divulgazione ed
elaborazione della LUISS Guido Carli. Ispirandosi
al modello delle University Press internazionali,
che adatta alle specificità nazionali, LUP presidia
gli aspetti fondanti dell’identità e della missione
storica LUISS, lavorando per la crescita e
rinnovamento delle classi dirigenti italiane, con
l’ambizione di porsi come riferimento per decisori
ed attori economici, politici e culturali.
I volumi pubblicati corrispondono pertanto alla
funzione stessa dell’Università, vale a dire
vogliono contribuire allo sviluppo intellettuale,
culturale e sociale del mondo universitario e delle
future classi dirigenti, riconoscendo la creatività e
la preparazione accademica ed estendendo i
vantaggi dell’insegnamento universitario, della
ricerca, del confronto.
Nel 2012, è proseguita la pubblicazione di testi
diretti al mercato oppure destinati all’adozione
universitaria e all’“uso interno”, secondo le
direttive approvate dal Comitato Editoriale nel
corso dell’anno precedente.
Nel corso dell’anno, sono stati pubblicati9 23
volumi, di cui, in particolare:
 N. 17 novità, di cui 15 destinate alla normale
distribuzione libraria con marchio LUISS
University Press, 1 al solo mercato “interno”
delle adozioni LUISS (distribuzione esclusiva
per tramite libreria Arion, Viale Romania), con
marchio LUISS Academy, e 1 omaggio, nella
nuova collana “Lectures” che annualmente
proporrà il testo delle più prestigiose lezioni
magistrali tenutesi presso l’Università
 N. 2 nuove edizioni di testi usciti in origine in
anni precedenti, e ora riveduti, corretti,
ampliati o comunque sostanzialmente
modificati rispetto alla prima edizione
 N. 4 ristampe
9
Per “pubblicati” si intendono qui i volumi stampati e usciti, ossia
distribuiti in libreria o diffusi, entro il 31/12/2012. Non vengono
considerati in questo elenco i volumi stampati, o comunque
parzialmente lavorati (tradotti, impaginati, editati), nell’anno solare
2012 ma usciti in libreria o diffusi all’inizio del 2013.
4.1 – I servizi della LUISS Guido Carli/ 4.1.14 – La casa editrice
Per quanto riguarda la gestione delle risorse,
invece, LUISS University Press ha pubblicato, in
sintesi:
 volumi le cui spese tipografiche sono state
completamente a carico dei centri di costo di
Pola Srl (l’attività editoriale dei Centri di
ricerca LUISS era preesistente: LUP,
funzionando come un service editoriale, non
ha fatto altro che dare ad essa coerenza e
razionalità, riunendola sotto un unico
marchio)
 volumi che hanno goduto di contributi, diretti
o indiretti (ad esempio sponsorizzazioni, come
sopra specificato), esterni all’Università; per
quanto attiene alle modalità di finanziamento
da parte degli Autori o loro sponsor, di
particolare efficacia è risultato essere
l’acquisto della totalità o di parte delle copie
stampate, a copertura dei costi di produzione
 volumi da cui è stato ragionevole attendersi
un riscontro rapido delle spese anticipate
come investimento dalla LUISS, perché
commercialmente rilevanti (è il caso editoriali
dei volumi destinati alla tradizionale diffusione
libraria), oppure adottati in corsi di Laurea e
Master (è il caso particolare del volume uscito
con marchio “Academy”, oppure delle nuove
edizioni e delle ristampe)
Lo spazio di azione conquistato dalla LUP è stato
in conclusione reso possibile da tre elementi:
 dal fatto che la “saggistica di studio”, pur
essendo un mercato che non ha vita facile,
soprattutto in relazione al recente trend
negativo per l’editoria in generale e italiana in
particolare, conserva tuttavia una fetta di
mercato accademico-professionale che risente
meno della crisi di settore
 dal fatto che anche se per le University Press –
a confronto con i grandi nomi dell’editoria
nazionale – il rischio economico è doppio, la
scelta (implicita alla stessa ragion d’essere e
funzione dell’Ateneo) di non fare tutto ma di
fare “per nicchie” è una scelta che nel tempo
ripaga. Ciò grazie alla combinazione e al
dosaggio intelligente di più filoni: Didattica,
Accademico/Professionale, Ricerca, Saggistica.
Le University Press, e quindi la LUP, si
pongono nel mezzo a questa scelta e fanno da
mediatrici tra cultura e mercato, accademici e
lettori, con due obblighi precisi: quello
dell’equilibrio di bilancio e quello di puntare,
125
LUISS Guido Carli
per creare valore, sulla politica d’autore
 dallo “spazio utile” che deriva dalla saldatura
tra questa scelta di editare i propri docenti e
ricercatori come autori, da un lato, e la
missione progettuale e il modello formativo
stessi della nostra Università, dall’altro: la
formazione, cioè, di una classe dirigente con
cultura d’impresa, educata a una cultura
critica e liberale e dotata di senso etico e della
responsabilità
4.1 – I servizi della LUISS Guido Carli/ 4.1.14 – La casa editrice
Per concludere, gli obiettivi di LUISS University
Press rimangono in primis quelli di configurarsi
ancora di più come punto di riferimento per le
attività editoriali di tutto il corpo docente della
LUISS, divenendo la “voce ufficiale” per le attività
di ricerca e di studi svolti all’interno
dell’Università, affiancando al tempo stesso
un’attività editoriale parallela per il mercato non
esclusivamente scientifico.
126
LUISS Guido Carli
4.2 – La qualità dei Servizi della
LUISS Guido Carli
L’Indagine sulla Qualità dei Servizi della LUISS
Guido Carli, giunta alla sua undicesima edizione,
si affianca a quella istituzionale della valutazione
della didattica e nasce non già per rispondere ad
un adempimento legislativo o istituzionale, bensì
come iniziativa, concepita nell’ambito del Nucleo
di Valutazione, dell’Università e per l’Università.
L’analisi qualitativa risulta di grande interesse
poiché capace di conferire all’attività di
valutazione un valore aggiunto in termini di
informazioni su aspetti molto importanti che
altrimenti rimarrebbero inesplorati.
Gli “oggetti di indagine” sui quali si concentra
l’attenzione sono di diversa natura e attengono a
differenti servizi: la biblioteca, la mensa, il diritto
allo studio universitario, il tutorato, la segreteria
studenti, le segreterie di Dipartimento, il
placement office, il sito web, i servizi informatici,
l’ufficio scambi internazionali e le aule
informatizzate.
Questa indagine rappresenta un processo
continuo e progressivo di consultazione degli
utenti e di apertura e confronto tra questi e
l’Università.
Obiettivo prioritario dell’indagine è quello di
individuare i principali punti di forza e di
debolezza dei servizi osservati.
Al fine di pervenire ad una lettura approfondita
della capacità della LUISS di rispondere alla
“domanda” proveniente in questo senso dagli
studenti, occorre accertare anche il grado di
informazione e il livello di gradimento in merito
all’attuale organizzazione di tali servizi.
L’indagine si propone, quindi, di verificare le
abitudini degli studenti relativamente all’utilizzo
dei servizi offerti ed alla loro qualità.
Raccogliendo le istanze e le sollecitazioni da
parte degli studenti, l’indagine permette così di
delineare un quadro complessivo della qualità
percepita dei servizi oggetto di studio.
Il target
Il target di riferimento è costituito dagli
studenti che frequentano il 2° anno dei corsi di
Laurea Magistrale e il 5° anno del corso di
Laurea in Giurisprudenza. Questi studenti sono
infatti da considerarsi più capaci di esprimere
un giudizio complessivo sui servizi di cui hanno
4.2 – La qualità dei servizi della LUISS Guido Carli
usufruito e soprattutto più competenti su
determinate attività.
Il campione è composto da 928 studenti (il 62,7%
degli studenti iscritti al 2° anno Magistrale e al 5°
anno del Ciclo Unico e il 12% dell’intera
popolazione studentesca).
Nell’indagine del 2012 il campione era formato da
943 studenti, in linea quindi con il dato di
quest’anno.
La rilevazione è stata effettuata dagli studenti
part time, coordinati dall’Ufficio di Supporto al
Nucleo di Valutazione, direttamente in aula
durante l’anno accademico 2012/2013 (nei mesi
tra novembre e dicembre 2012).
Il questionario
Si è proceduto alla somministrazione di un
questionario strutturato in aree concettuali e
tematiche distinte con una continuità logicoanalitica interna. Al fine di costruire uno
strumento di rilevazione utile ed esaustivo,
questo è stato naturalmente concordato,
raccogliendone i suggerimenti critici, con i
referenti dei singoli servizi ed è stato approvato
dal Nucleo di Valutazione. Per permettere un
utile confronto con i dati delle precedenti
edizioni dell’Indagine, si è scelto di utilizzare lo
stesso questionario, che peraltro si era rivelato
efficace, con alcune piccole modifiche.
Si espongono di seguito i principali items
attraverso i quali è stato costruito il
questionario che, come risulterà chiaro,
partono da un livello più superficiale per poi
scendere “ad imbuto” nelle aree che richiedono
maggiore approfondimento:
 dati di struttura: informazioni generali sullo
studente
(sesso,
DIpartimento
di
appartenenza, luogo di conseguimento della
laurea triennale, se LUISS o diversa)
 determinazione del grado di utilizzo dei
servizi
 individuazione delle abitudini degli studenti in
relazione ai servizi e motivazioni che
sottendono a tali abitudini o scelte
 ampiezza e funzionalità dei servizi offerti
 percezione della qualità del servizio; efficienza
ed efficacia percepita nell’erogazione dei
servizi
 individuazione dei punti di forza e dei punti di
debolezza dei servizi
127
LUISS Guido Carli
 conoscenza dell’orientamento e del giudizio
generale degli studenti sulla qualità e sulla
soddisfazione nei confronti dei servizi
Indice di qualità
Vengono di seguito proposti gli indici di
soddisfazione
espressi
dagli
studenti
relativamente ad una serie di elementi
sottoposti ad osservazione che si riferiscono a
ciascun servizio. Gli indici sono calcolati sulla
base delle medie delle risposte alla domanda
“Rispetto a ciascuno dei seguenti aspetti, in
quale misura ti ritieni soddisfatto.
Il questionario ha previsto, inoltre, all’inizio di
ciascuna sezione dedicata ad un determinato
servizio, una domanda “filtro” relativa
all’utilizzo o non utilizzo di quel servizio; tale
domanda ha naturalmente portato a percorsi di
compilazione differenti. Conseguentemente,
alla fine di ciascuna sezione, è stato previsto un
approfondimento sulle motivazioni per le quali
gli studenti non usufruiscono di quel particolare
servizio.
A partire da quest’anno, si è deciso di indagare
il livello di utilizzo e di soddisfazione anche delle
Segreterie di Dipartimento.
Viene inoltre proposto un confronto tra gli
indici rilevati nelle undici edizioni dell’indagine.
Nella rilevazione di quest’anno agli 11 servizi
rilevati nelle precedenti edizioni delle indagini,
come già detto, se ne è aggiunto un ulteriore
riguardante le segreterie di Dipartimento.
Nel complesso, l’indice sintetico di qualità,
calcolato sulla base della media delle risposte
alle
domande
circa la
soddisfazione
dell’efficacia e dell’efficienza dei servizi, è pari
nel 2013 a 69 (in una scala da 1 a 100); il dato è
rimasto invariato rispetto al 2012.
Indice sintetico di qualità dal 2003 al 2013
75
70
68
67
67
65
66
65
60
55
69
69
60
53
55
50
50
45
40
2003
2004
2005
2006
2007
2008
2009
2010
2011
2012
2013
128
LUISS Guido Carli
Nel confrontare i dati dei diversi anni è molto
importante tenere presente che i target di
riferimento sono cambiati e che da tre anni
vengono intervistati gli studenti del 2° anno dei
Corsi di Laurea Magistrale e del 5° anno del
corso di Laurea a Ciclo Unico di Giurisprudenza
e non più gli studenti del terzo anni delle Lauree
Triennali e del Ciclo Unico, pertanto i confronti
sono puramente indicativi.
Ne consegue che i confronti più significativi
sono da considerarsi quelli degli ultimi quattro
anni, periodo in cui l’indice sintetico di qualità
ha mantenuto una sua stabilità.
È evidente che ciascun elemento preso in
considerazione
per
calcolare
l’indice
complessivo di qualità ha un peso diverso,
riferibile alla natura di quel servizio. Per
esempio, l’ubicazione dei vari servizi, che
raccoglie valutazioni positive dalla maggior
parte degli studenti, rappresenta sì un
elemento importante ma non tale da
determinare la qualità delle attività; tuttavia è
stato inserito, poiché, nell’insieme, rappresenta
un elemento di valutazione importante in
termini di efficacia complessiva.
Pertanto alcuni elementi considerati per
definire l’indice complessivo di soddisfazione
hanno un peso e un’importanza differente e
prescindono (come appunto l’ubicazione) dalla
volontà o dall’impegno del personale nella
gestione dei servizi; di conseguenza l’indice
sintetico vuole avere soltanto un fine
esplicativo ed esemplificativo, indicando una
tendenza generale, per rimandare all’analisi
dettagliata delle valutazioni più puntuali.
INDICE DI QUALITÀ
2007 2008 2009
2003
2004
2005
2006
Sito internet
n. ril
52
54
59
72
74
Servizi on line
2010
2011
2012
2013
Delta
2013/2012
78
74
76
80
81
1
3
n. ril
56
60
74
76
72
78
76
77
78
81
Diritto allo studio
43
47
53
58
66
65
72
74
75
74
74
0
Mense
61
51
58
63
63
63
72
70
71
73
72
-1
Tutorato
10
61
61
52
45
60
52
56
61
69
70
71
1
Servizi informatici
n. ril
60
60
58
69
66
70
61
67
71
68
-3
Placement office
n. ril
n. ril
50
55
55
55
52
56
73
69
68
-1
2
Biblioteca
Segreterie di Dipartimento
Segreteria studenti
Scambi internazionali
52
45
48
58
64
63
64
64
65
66
68
n.ril
n.ril
n.ril
n.ril
n.ril
n.ril
n.ril
n.ril
n.ril
n.ril
68
-
48
41
45
44
53
51
60
52
56
62
65
3
n. ril
n. ril
83
86
88
90
89
75
70
60
60
0
Aule informatizzate
47
37
44
48
n. ril
65
51
44
40
54
50
-4
Totale
53
50
55
60
67
65
68
66
67
69
69
0
10
L’indice relativo al servizio di tutorato per gli anni precedenti al 2006 è stato riportato sulla base di una sola variabile: “valutazione
complessiva dell’assistenza ricevuta dal tutorato”
129
LUISS Guido Carli
Trend indice - Sito internet
100
80
60
52
54
59
78
74
72
Trend indice - Servizi on line
80
76
74
81
100
80
40
20
20
0
0
Trend indice - Dsu
100
80
43
47
66
58
53
65
75
74
72
74
74
80
40
20
0
0
60
69
58
70
66
71
67
61
58
51
68
80
61
61
72
63
73
71
70
72
45
56
52
61
69
71
70
40
20
20
0
0
Trend indice - Placement office
73
50
55
55
55
56
52
Trend indice - Biblioteca
69
100
80
60
40
20
0
68
45
48
41
45
44
53
51
60
65
62
56
52
48
63
64
58
64
64
65
66
100
80
60
40
20
0
73
50
55
55
55
52
56
69
Trend indice - Aule informatizzate
100
65
80
47
37
44
48
51
44
54
40
68
Trend indice - Scambi internazionali
Trend indice - Segreteria studenti
60
63
60
52
60
40
100
80
60
40
20
0
63
100
60
100
80
60
40
20
0
81
78
77
76
Trend indice - Tutorato
Trend indice - Servizi informatici
60
61
60
20
80
78
72
Trend indice - Mense
100
40
100
56
76
60
40
60
74
60
50
40
20
0
130
68
LUISS Guido Carli
Indice di utilizzo dei servizi
Sono di seguito esposti i trend relativi all’indice
di utilizzo di ciascun servizio.
Si precisa che tale indice non ha in sé
un’accezione positiva o negativa poiché vi sono
servizi ai quali non si può fare a meno di
rivolgersi (per es. la segreteria studenti o il sito
internet) e i servizi ai quali invece gli studenti si
rivolgono solo in caso di necessità (per es.
diritto allo studio) o di scelta (per es. le relazioni
internazionali studenti per la scelta di partire
con un progetto Erasmus).
11
INDICE DI UTILIZZO
2003
2004
2005
2006
2007
2008
2009
2010
2011
2012
2013
Segreteria studenti
99,4
96,9
98,2
96,6
99,2
99,4
97,9
99,9
99,1
99,6
99,7
Servizi on line - Web self service
n.d.
96,1
98,7
96,8
99,4
98,9
99,7
99,9
99,3
98,1
98,4
Servizi on line e sito web
n.d.
93,9
95,8
94,7
95,8
97,5
96,0
96,4
98,2
98,2
97,6
Aule informatizzate
96,0
96,5
95,8
96,0
n.d.
84,5
86,6
88,6
91,6
90,6
89,3
Mense
74,4
51,6
51,2
60,8
53,0
62,7
66,8
62,9
66,8
73,9
75,8
Servizi on line - Chioschi informatici
n.d.
81,4
77,8
62,5
66,7
84,7
86,6
76,9
82,5
75,7
73,8
Biblioteca
29,4
38,1
56,5
62,5
48,7
42,6
47,6
68,1
68,8
61,1
61,5
Servizi on line - Servizio wireless
n.d.
n.d.
n.d.
n.d.
39,7
40,3
42,2
48,6
55,3
60,0
57,7
Segreterie di Dipartimento
n.d.
n.d.
n.d.
n.d.
n.d.
n.d.
n.d.
n.d.
n.d.
n.d.
46,9
Diritto allo Studio
78,6
67,6
64,3
60,8
57,2
63,6
67,1
57,7
58,6
50,7
45,4
Placement Office
n.d.
n.d.
41,5
48,5
35,7
30,3
45,2
46,9
46,4
42,4
41,1
Scambi internazionali
n.d.
n.d.
n.d.
n.d.
n.d.
n.d.
n.d.
21,8
19,0
20,0
24,8
Tutorato
32,8
17,7
24,4
22,0
26,4
19,5
28,6
24,6
29,0
20,8
20,6
11
L’indice di utilizzo è stato calcolato considerando la prima domanda filtro di ciascuna area del questionario relativa, appunto, all’utilizzo
del servizio.
Si ricorda che nel 2010 il target di riferimento dell’indagine è cambiato: prima di quell’anno era costituito da studenti del 3° anno di corso,
mentre negli ultimi 3 anni è costituito dagli studenti del 2° anno Magistrale dei Corsi di Economia e Scienze Politiche e del 5° anno di corso
per il Corso a C.U. di Giurisprudenza.
Nel 2007 le aule informatizzate non sono state contemplate dall’indagine.
I servizi di Segreteria Studenti, servizi on line e sito web non prevedono la domanda filtro “hai mai utilizzato il servizio” poiché si desume
che almeno una volta nella sua vita universitaria lo studente ne abbia usufruito. Pertanto nel calcolo dell’indice di utilizzo di questi servizi
sono state sottratte soltanto le mancante risposte (N.r.)
Per il web self service, i chioschi informatici e il servizio wireless nel calcolo dell’indice è stata sottratta la modalità “non utilizzo il servizio
mai o quasi mai”, tuttavia è presumibile che la percentuale della mancate risposte sia ascrivibile ad un mancato utilizzo.
Per quanto concerne le Relazioni Internazionali studenti, si ricorda che l’indice è disponibile soltanto per gli ultimi 3 anno, poiché prima era
costituito da tutti gli studenti che partivano con il Programma Socrates/Erasmus. Dal 2010, per omogeneità, anche le Relazioni
Internazionali studenti si riferiscono al medesimo campione degli altri servizi dell’indagine.
131
LUISS Guido Carli
Grado di soddisfazione
BIBLIOTECHE
Tendenzialmente soddisfatto
2004
2005
2006
2007
2008
2009
2010
2011
2012
2013
Cortesia e disponibilità dei dipendenti
52,3
61,9
68,8
77,1
76,1
80,3
81,3
82,7
83,7
86,5
Orari di apertura al pubblico
57,4
67
66,8
71,1
61,7
73
77,2
78,8
81,6
85,0
Tempi di attesa
44,2
63,1
63,1
65,2
63,6
72,5
72,2
73,4
71,1
75,2
Servizi di biblioteca su internet
n.d.
n.d.
55,3
60,5
60,2
72,5
66,5
67,1
67,7
72,7
Assistenza bibliografica
n.d.
n.d.
n.d.
n.d.
n.d.
n.d.
61,3
65,8
74,5
72,0
Banche dati
n.d.
45,5
46,8
60,9
63,1
66,9
66,6
66,3
71
71,5
58
64,3
68,1
73,1
57,7
54,5
65,7
62,9
70,1
65,7
Mezzi informatici per gli studenti
25,2
39,3
49,2
50,2
53,8
59,5
58
58,3
58,4
62,3
Servizio fotocopie
30,4
46,2
47,8
55,4
51,7
51,7
51,3
50,7
47
53,9
Locali disponibili per lettura e studio
29,3
46,7
41
52,6
45,3
40,5
38,1
40,5
38,8
36,4
Ubicazione della biblioteca
MENSE
2007 2008 2009 2010
85,5
77,4
80,4
88,5
2004
85,6
2005
84,1
2006
81,9
Pulizia
66,5
70,8
77,7
71,3
79,4
86,4
Accoglienza e gradevolezza del posto
51,2
64,4
66,6
66,6
70,3
Orari di apertura
70,8
69,1
73,5
72,7
79,1
Cortesia e disponibilità dei dipendenti
54,2
63,9
73,9
74,2
73,7
Scelta e varietà nel menù
32,6
40,8
52,3
47,3
Qualità dei cibi
24,6
46
52,3
43,6
Tempo di attesa
43,2
51,5
54
Prezzo (imposto dalla regione Lazio)
34,3
46,8
Ubicazione della mensa
DIRITTO ALLOS TUDIO
UNIVERSITARIO
Ubicazione degli uffici
2004
88
2005
91
2011
82,8
2012
86,5
2013
93,8
86,2
87,1
87,2
89,1
80,8
81,7
82,6
84
84,1
80
82,5
79,8
80,9
83,0
77,2
76,9
79,5
79,7
77,4
44,9
66
60,3
60,9
69
64,9
46,9
64,4
57,6
62
67,6
62,2
48,7
53,7
56,8
46,7
54,3
53,4
59,2
49,1
46,5
52,4
55,2
51,2
48,4
52,3
34,1
2006
88,9
2007
2008
2009
2010
86,9
74,3
74,1
82,9
2011
81,6
2012
83,4
2013
82,8
Cortesia e disponibilità del personale
63,8
70
78
81,2
76
86,4
82,3
86,6
83,4
82,1
Tempi di attesa per il ricevimento
n.d.
n.d.
n.d.
n.d.
n.d.
75,6
81
79,7
76,1
80,7
Celerità evasione pratiche
41,1
45,5
56,1
59,9
62,7
69,8
74,5
79,5
74,5
72,8
Celerità stabilire contatti telefonici
40,2
42,4
51,2
59,5
64,3
76,1
74
76
72,5
72,3
Aggiorn. ed eff. delle info sul sito LUISS
49,8
48,6
32,8
59,6
63,7
70,2
71,6
68,2
73,1
70,7
Conoscenza dell'iter di ogni pratica
44,7
50,3
57,8
61,3
61
71
71,6
74,8
71,3
70,2
22,3
31
36,6
42,5
36
52,2
56
57,3
60,3
57,5
TUTORATO
2006
2007
2008
2009
2010
2011
2012
2013
Ubicazione sala tutor
43,3
57
51
63,6
70
76,1
78,4
79,4
65,4
73,7
67,4
69,1
65,9
74,2
79,4
76,3
Comunicazioni via e-mail
58,7
70,8
53,2
62,6
69,3
69,8
71,9
73,7
51
62,1
48,9
64,5
61,3
63,5
67,8
73,7
Reperibilità dei tutor
42,3
64,2
54,4
55,2
60,7
70,4
66,9
73,2
Tempo per ottenere informazioni
47,1
56,2
52,1
56
62,4
67,9
68,8
69,1
Aggiorn. ed efficacia delle informazioni
36,5
52,6
47,9
44,8
50,9
61,6
62,3
62,9
Orari di ricevimento
36,5
60,6
46,8
58,9
49,7
66
63,8
62,4
Tempi di attesa per un appuntamento
132
LUISS Guido Carli
SEGRETERIA STUDENTI
2004
2005
2006
2007
2008
2009
2010
2011
2012
2013
Efficacia dei servizi on line
n.d.
63,9
63,8
67,4
66,9
75,2
71,9
75,4
74,6
79,1
53,1
50,5
48,5
53,4
51,1
61,8
57,3
62,6
74,6
75,1
Aggiorn. ed eff. delle info sul sito
n.d.
45,9
50,2
59,7
54,0
64,4
59,5
63,5
68,7
74,4
33,9
38,1
39
48,2
45,8
56,1
58,6
60,1
70,3
71,1
30,6
31,3
37,1
44,5
46,2
51,6
54,5
59
67,3
69
43,5
45,9
42,4
54,7
48,7
52,2
50,5
53,3
64,9
67,7
Celerità stabilire contatti telefonici
34,3
32,8
34,5
46,8
51,1
60,7
51,7
57,6
60,8
62,1
Tempi di attesa allo sportello
20,3
23,1
28,6
35,1
38,2
48,9
36,2
34,7
44,9
45,2
15,3
20,1
20,8
30,7
29,0
36,7
31
34,1
35,3
37,1
PLACEMENT OFFICE
2005
2006
2007
2008
2009
2010
2011
2012
2013
84
79,2
92,4
87,7
93,4
82,1
82,7
75,7
83,2
74,7
79,7
78,8
76,5
88,7
87,3
85,1
79,1
79,8
n.d.
n.d.
n.d.
n.d.
n.d.
n.d.
78,7
76,4
71,9
Materiale informativo
48,7
50
53,4
49,3
50
61,7
67,7
65,6
64,8
41,4
56,8
43,2
49,3
47,2
54,1
65,7
63,9
63,5
Informazioni su stage e tirocini
50
46,9
54,3
50,6
45,3
58,4
65
63,9
58,4
44
49
47,4
64,2
57,5
62
67,3
61,2
56,1
SERVIZI ON LINE
2007
2008
2009
2010
80,7
67,1
83,7
84,3
2004
79
2005
79,4
2006
83,3
Orari delle lezioni
67,8
73,4
75,6
82,7
81,8
76,7
Avvisi
50,3
53,4
62,5
65,3
66,5
74,4
Cattedre on line
2011
86,5
2012
89
2013
89,7
72,3
73,6
77,7
80,8
72,5
71,2
68
73
SITO INTERNET
Grafica
Velocità download
Servizi on line
2004
2005
2006
2007
2008
2009
2010
2011
2012
55,3
53,9
61,5
78
80,9
75,7
74,3
80,3
86,1
2013
86,2
50
53,5
57,8
70,9
74,8
78,6
74,3
78,3
79,4
81,9
60
62
63,5
78,8
80,7
83,9
78,6
81,4
83,8
81,4
Aggiornamento contenuti
42,4
48,2
58,3
68,2
65,7
78,1
77
77,2
80,3
81,3
Ricchezza/completezza delle info
47,5
48,2
50,8
64,6
64
72,2
68,6
70,1
76,5
77
58
57
59,8
74,2
76,9
79,2
72,1
70,6
76,5
76,6
Navigabilità
133
LUISS Guido Carli
Web self service
2004
83,6
2005
88,2
2006
87,7
2007
2008
2009
2010
86,1
89,6
91,2
86,4
Chioschi informatici
62,6
58,3
54,9
57,3
69,1
74,3
55,5
64,8
61,8
68,8
Wireless
n.d.
n.d.
n.d.
42
40,1
43,9
41,9
49,1
62,2
47,8
SERVIZI INFORMATICI
2011
88,4
2012
89
2013
85,8
UFFICIO SCAMBI INTERNAZIONALI
2005
2006
2007
2008
2009
2010
2011
2012
2013
98
98,1
69,2
84,7
91,1
83,6
79,8
65
77,6
98
97,5
97,2
98,3
95,9
84,4
79,8
65,9
67,2
86,5
84,1
93,9
92,1
93,5
80,4
75,9
62,2
64,5
Efficacia del materiale informativo
71,6
77,7
92,4
85,3
84,1
72,5
67,3
58,9
61,8
88,5
90,4
87,7
97,2
94,1
75,1
75,9
69,2
61,0
Velocità di ricevimento negli uffici
83,1
87,9
93,2
89,3
92,9
75,1
69,2
59,4
60,6
Disponibilità di info sui servizi offerti
87,8
89,2
91,8
94,9
92,3
77,8
76
62,2
59,8
Celerità nello stabilire contatti
80,4
87,9
91,1
93,8
95,2
77,2
69,2
62,7
58,7
Valutaz. competenze linguistiche
richieste
81,1
82,8
89
92,6
91,2
79,8
71,2
63,1
58,3
n.d.
n.d.
n.d.
n.d.
n.d.
n.d.
n.d.
n.d.
58,2
75,7
73,9
85
81,4
82,9
67,3
64,4
56,1
57,4
Assistenza. nel riconosc. accademico
n.d.
n.d.
n.d.
n.d.
n.d.
n.d.
n.d.
n.d.
57
Assistenza durante periodo all'estero
n.d.
n.d.
n.d.
n.d.
n.d.
56,8
53,8
45,4
52,7
50
52,9
59,5
65
59,2
66,6
61,5
49,1
47,9
2011
76,5
2012
82,1
2013
77,2
76,4
AULE INFORMATIZZATE
Orari di apertura
Ubicazione
N. pc rispetto a n. studenti
2006
2008
2009
2010
72,8
86,2
85,8
81,7
2004
54,9
2005
71,3
79,1
82,3
81,5
88,5
77,5
79,7
74,1
81,4
8,2
12,1
13,7
37,9
18,2
15,3
13,4
53,7
52
Qualità di software disponibili
49,2
48,1
55,4
66,9
54,6
42,9
41,6
52,3
50,8
Quantità di software disponibili
34,2
38,6
45
55,9
42,6
36,9
34,1
41,8
38,2
Locali disponibili
23,1
30,3
31,1
57,9
41,3
36,5
29,1
41,3
36,8
Tempi di attesa
13,4
15,2
16,6
37,6
23,5
13,4
12,6
25
17,6
134
LUISS Guido Carli
Capitolo 5 – Il diritto allo studio
CAPITOLO 5 – IL DIRITTO ALLO STUDIO
135
LUISS Guido Carli
Il Diritto allo Studio gestisce l’assegnazione delle
borse di studio e delle altre forme di agevolazioni
economiche in favore di studenti meritevoli e in
particolari situazioni economiche. Provvede,
inoltre, alla gestione di servizi diretti a tutti gli
studenti e volti a facilitare e rendere migliore il
periodo di studi presso la LUISS Guido Carli.
Gli interventi del Diritto allo Studio si distinguono
in:
 Aiuti e agevolazioni economiche
 Servizi del diritto allo studio
5.1 – Aiuti e agevolazioni economiche
Il Diritto allo Studio si occupa della gestione dei
concorsi per l’assegnazione delle borse di studio e
dei contributi monetari erogati dall’Università sia
grazie ai fondi regionali per gli interventi del
diritto allo studio assegnati da Laziodisu, sia
grazie al finanziamento di soggetti privati.
Borse di studio e contributi monetari erogati con
fondi regionali
La LUISS Guido Carli gestisce direttamente gli
interventi per il diritto allo studio previsti dalla
normativa sulla base di una specifica convenzione
stipulata con Laziodisu. La programmazione delle
attività e il controllo dei servizi sono affidati alla
Commissione per il Diritto allo Studio presieduta
dal Rettore, o suo delegato, e composta da tre
studenti e tre docenti, in rappresentanza delle
Facoltà (oggi Dipartimenti).
L’idoneità al concorso per l’assegnazione delle
Borse di studio erogate con fondi regionali è
riconosciuta agli studenti in possesso di
determinati requisiti di reddito (ISEE e ISPE) e, a
partire dal II anno di corso, viene anche valutato il
merito conseguito. Tutti gli studenti idonei
all’assegnazione di una borsa di studio, anche se
non vincitori, hanno diritto all’esonero totale dal
pagamento di tasse e contributi.
Nel 2012 si è ulteriormente ridotto il numero
degli studenti idonei al concorso per
l’assegnazione delle borse di studio Laziodisu, e
quindi esonerati totalmente dal pagamento del
contributo unico, in netta controtendenza
rispetto alla costante crescita registrata fino
all’a.a. 2008/2009.
Nell’a.a. 2012/2013, infatti, sono stati riconosciuti
idonei al concorso Laziodisu, e quindi esonerati
dal contributo previsto dalla LUISS Guido Carli,
420 studenti (428 nel 2011/2012 e 450 nel
2010/2011).
Tale risultato è stato possibile grazie alla richiesta
da parte della LUISS, e accolta da Laziodisu,
dell’innalzamento dall’a.a. 2009/2010 del numero
di crediti previsti come requisito di merito per
l’idoneità al concorso, in conformità a quanto
previsto dalla normativa nazionale. È da
segnalare, inoltre, che tale orientamento è
oggetto di valutazione da Laziodisu per eventuali
variazioni ai requisiti di merito previsti per tutte
le università del Lazio.
Il Diritto allo Studio, grazie al trasferimento
regionale dei fondi per il diritto allo studio, eroga,
inoltre, premi di laurea, contributi monetari per
la mobilità internazionale e posti alloggio gratuiti
presso le residenze della LUISS Guido Carli o i
collegi convenzionati con l’Università.
La Commissione per il Diritto allo Studio
provvede, infine, all’assegnazione di interventi
specifici per studenti in situazioni disagiate. Tali
interventi sono concessi a studenti che si trovino
in particolari situazioni di disagio economico per
gravi motivi personali o familiari, tali da
compromettere il completamento degli studi o il
raggiungimento dei requisiti di merito alla
scadenza del bando di concorso per la borsa di
studio. Nell’anno accademico 2011/2012 sono
stati erogati 10 contributi straordinari con un
impegno complessivo di oltre Euro 29.000.
137
LUISS Guido Carli
Ulteriori borse di studio e contributi monetari
erogati con fondi privati
Il Diritto allo Studio ha provveduto a gestire
anche i concorsi per l’assegnazione di contributi
economici e di esoneri dal contributo unico e
borse di studio erogate con fondi LUISS o grazie
all’intervento di altri soggetti finanziatori.
Nell’anno accademico 2012/2013, infatti, sono
state gestite oltre 50 borse di studio, conferite in
base a criteri di merito e/o di reddito e
l’assegnazione, sempre in base a criteri di merito,
di 100 iPad e di 100 Notebook in uso gratuito agli
studenti. Si segnala, in particolare, il concorso per
l’assegnazione dei contributi monetari per la
preparazione della tesi all’estero, che ha
consentito la copertura parziale delle spese
relative al viaggio e al soggiorno all’estero.
Collaborazioni part-time
Nell’a.a.2012/2013 sono state assegnate 91
collaborazioni per un massimo di 200 ore, di cui
22 sono state finanziate con fondi regionali.
138
LUISS Guido Carli
5.2 – Servizi del diritto allo studio
Servizio ristorazione erogato con fondi regionali
Il servizio di ristorazione per gli studenti della
LUISS Guido Carli, finanziato con i fondi erogati
dalla Regione Lazio, è svolto presso le due mense
ubicate presso le sedi di Viale Pola e di Viale
Romania.
L’attività di controllo è effettuata dal Diritto allo
Studio con l’ausilio di una dietologa che
periodicamente e senza preavviso effettua delle
ispezioni valutando la qualità del cibo, la
coerenza dei menù somministrati con quelli
prescritti e l’igiene generale degli ambienti. Sono,
inoltre, previste diete personalizzate per studenti
con problemi di salute e sono state anche
organizzate giornate con menù speciali regionali,
oltre che eventi serali per la visione di eventi
sportivi. Una dietista è, infine, a diposizione di
tutti gli studenti presso la sede del Diritto allo
Studio per consigliare le giuste scelte alimentari.
Nell’a.a. 2012/2013, infatti, i pasti erogati nelle
due mese sono stati circa 100.000.
Residenze universitarie e alloggi convenzionati
Nell’anno accademico 2012/2013, oltre agli 86
posti disponibili presso la residenza della LUISS
Guido Carli e il Collegio Universitario Don Nicola
Mazza, sono state stipulate, in analogia agli anni
precedenti, alcune convezioni con i collegi privati
nei pressi dell’Università, al fine di assicurare agli
studenti ulteriori alloggi a prezzi ridotti, in modo
da offrire altri 80 posti letto in camere doppie e
singole.
L’ufficio del Diritto allo Studio, oltre che
provvedere alle assegnazioni degli studenti nelle
rispettive strutture, si è occupato anche della
gestione amministrativa del servizio e della
manutenzione ordinaria e straordinaria degli
immobili dove sono ubicate le due residenze.
5.2 – Servizi del diritto allo studio
 il servizio di medicina preventiva che
consente a tutti gli studenti di effettuare
annualmente una serie di esami specialistici
presso il laboratorio di analisi cliniche di
fiducia; nel 2012 circa 1.000 studenti hanno
usufruito del servizio;
 il servizio di medicina d’urgenza che prevede
un’assistenza medica d’urgenza gratuito, sia
all’interno delle sedi dell’Università che presso
il proprio domicilio a Roma.
Videoteca
La videoteca è attualmente composta da più di
700 DVD che gli studenti possono richiedere in
prestito gratuitamente.
Attività ricreative e culturali
Ogni anno la Commissione per il Diritto allo
Studio provvede, sulla base di apposito
Regolamento, al finanziamento di progetti per
attività culturali e ricreative organizzate dagli
stessi studenti.
Nell’a.a. 2012/2013 sono stati finanziati 9
progetti con un’assegnazione complessiva di Euro
31.000,00.
CasaLuiss
Presso gli uffici del Diritto allo Studio è
disponibile il servizio CasaLuiss che, tramite una
società di servizi in convenzione con la LUISS
Guido Carli, offre assistenza agli studenti fuori
sede nella ricerca di un alloggio presso privati.
Assistenza sanitaria
Il Servizio Sanitario, gratuito per tutti gli studenti,
è articolato su due attività principali:
 il servizio ambulatoriale è attivo tutti giorni
presso la sede del Diritto allo Studio e nel
2012 gli studenti che hanno usufruito del
servizio sono stati oltre 1.500; in caso di
urgenza e di impossibilità a recarsi presso
l'ambulatorio medico della LUISS Guido Carli,
gli studenti possono richiedere una visita
domiciliare a costo convenzionale;
139

LUISS Guido Carli

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