Programmazione 2015-2016

MOTIVAZIONE
I
bambini sono particolarmente affascinati dagli animali
preistorici: conoscere le loro caratteristiche principali,
l’ambiente ed il periodo in cui sono vissuti e le loro abitudini alimentari permetterà di
soddisfare alcune delle loro curiosità.
Illustrare la vita dell’uomo durante il periodo preistorico e come si sia evoluta per
soddisfare i bisogni primari quali il nutrirsi, il proteggersi dagli eventi atmosferici e
dagli animali feroci consentirà ai bambini una prima riflessione su rapporto
uomo-natura e sui suoi reciproci condizionamenti.
Da ultimo si aiuteranno i bambini a comprendere come
l’intelligenza dell’essere
umano, attraverso invenzioni e scoperte, abbia permesso di migliorare la qualità della
vita ma abbia anche dato avvio ad una serie di modifiche, irreversibili, sull’ambiente
stesso.
Le motivazioni che ci hanno condotto alla scelta di questo progetto si collocano in
quadro ben più ampio, dove la scuola si fa motore di un profondo cambiamento
culturale.
Tra gli obiettivi che la scuola deve perseguire vi è infatti quello di “[…]​
diffondere la
consapevolezza che i grandi problemi dell’attuale condizione umana ​
[…]​
possono
essere affrontati e risolti attraverso una stretta collaborazione non solo fra le nazioni,
ma anche fra le discipline e fra le culture.
[…] Condizione indispensabile per raggiungere questo obiettivo è ricostruire insieme
agli studenti le coordinate spaziali e temporali necessarie per comprendere la loro
collocazione rispetto agli spazi e ai tempi assai ampi della geografia e della storia
umana, così come rispetto agli spazi e ai tempi ancora più ampi della natura e del
cosmo​
.”
1
Riteniamo che il nostro
percorso, portando i bambini a
inizialmente senza uomini e a osservare
la prima
scoprire
un mondo
antropizzazione dell’ambiente,
possa condurli ad una diversa e più “ecologica” visione del mondo, in cui l’uomo è
parte di un ambiente che ha la responsabilità di preservare.
DESTINATARI
I bambini e le bambine di tutte le sezioni.
Indicazioni nazionali per il curricolo della scuola dell’infanzia e del primo ciclo d’istruzione, Ministero della Pubblica Istruzione, ​
2012, p.7 1
TEMPI
Da gennaio a giugno.
SPAZI
Aula, spazi comuni (salone).
CAMPI D’ESPERIENZA COINVOLTI
Il se’ e l’altro; il corpo e il movimento; i discorsi e le parole; immagini, suoni, colori;
la conoscenza del mondo.
OBIETTIVI FORMATIVI
● Scoprire i giganti del passato: i dinosauri
● Arricchire il vocabolario di termini nuovi (rettile, fossile, paleontologo..)
● Sperimentare come l’intelligenza abbia portato gli uomini alla ricerca di soluzioni
per migliorare la qualità della vita
● Conoscenza di alcuni strumenti inventati dall’uomo per agevolare le sue attività
quotidiane
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
● Migliorare le capacità motorie attraverso attività manuali.
● Sviluppare la capacità di ascolto e comprensione.
● Arricchire il vocabolario personale
● Migliorare le proprie capacità di espressione.
● Svolgere un’attività strutturata in più fasi.
● Esprimersi attraverso il disegno, la pittura ed altre attività manipolative.
● Utilizzare diverse tecniche espressive.
● Utilizzare semplici simboli per registrare e compiere misurazioni.
● Classificare i dinosauri in relazione alle abitudini alimentari e alle loro
dimensioni
● Conoscenza degli strumenti usati dagli uomini preistorici per la loro
sopravvivenza
PERCORSO METODOLOGICO
Gigiotto il cane poliziotto è il personaggio fantastico che accompagnerà i bambini,
nella prima parte dell’anno, alla scoperta della scuola, intesa come spazio fisico e di
relazioni.
Sarà lui a lasciare ai bambini la macchina del tempo, un dono speciale da cui
prenderà avvio il nostro viaggio immaginario nel passato più remoto.
Questo espediente permetterà di porre in stretta continuità il progetto con le attività
della prima parte dell’anno, valendosi del legame affettivo che i bambini avranno
instaurato con la figura di Gigiotto.
La macchina del tempo accompagnerà i bambini nella loro indagine/scoperta di
queste antichissime ere.
Nel loro primo viaggio troveranno un uovo, delle ossa e delle impronte: alla scoperta
dei dinosauri.
Il secondo tuffo nel passato li sorprenderà con fossili e graffiti: la comparsa dell’uomo.
Infine, nel loro ultimo viaggio, troveranno il fuoco, la ruota e gli utensili: l’uomo che
agisce sulla natura.
La peculiarità di questo percorso è l’indagine scientifica, laddove bambini saranno
accompagnati nel formulare ipotesi e cercare gli strumenti per verificarle.
Per tutte le proposte sarà adottata una metodologia ludica che coinvolga i bambini
accrescendo il loro interesse e la loro motivazione.
Le attività potranno essere organizzate sia in piccolo che in grande gruppo, prestando
molta attenzione a favorire il coinvolgimento e la partecipazione di tutti.
ATTIVITA’
Le attività proposte saranno di vario tipo:
● Ascolto di storie, racconti sulla preistoria.
● Visione di video e dvd.
● Esecuzione di canti.
● Giochi simbolici.
● Giochi motori, ritmici.
● Esperimenti.
● Memorizzazione di filastrocche a tema.
● Espressione di gusti e preferenze attraverso conversazioni tematiche.
● Visione e discussione di immagini tratte dalla storia dell’arte.
● Rielaborazione grafica di racconti ispirati alla preistoria.
● Realizzazione di cartelloni.
● Realizzazione di grafici.
● Produzione di suoni utilizzando elementi naturali (sassi, legni…)
● Sperimentare l’uso di materiali differenti per creare collane, bracciali, graffiti…
● Riprodurre ambienti e materiali preistorici impiegando cartapesta, pongo,
cartone…
● Utilizzare il corpo per riprodurre andature degli animali e mimare abitudini di
vita dell’uomo preistorico
DOCUMENTAZIONE E VERIFICA
La documentazione prevede la produzione e l’utilizzo di video e fotografie, raccolta di
elaborati individuali sotto forma di libri grandi o piccoli, cartelloni di gruppo .
Le verifiche saranno effettuate in itinere con osservazioni individuali e di gruppo
prestando attenzione a: interesse, partecipazione, entusiasmo, impegno dimostrato
durante le proposte, competenze raggiunte secondo obiettivi prefissati.