Diamoci una regolata : insegnare le regole di comportamento con la

01/01/2011
3 PASSI
Convegno AIDAI- Veneto
26 novembre 2010 - Mira (VE)
Diamoci una regolata : insegnare
le regole di comportamento con la
token economy
Osservare il comportamento
Preparare il contesto
Cristina Menazza
Insegnare i comportamenti corretti
( Gratificazione + Gradualità)
Osservare: la storia di singoli episodi...
e l analisi funzionale del comportamento
PRIMA: I CONTESTI E LE SITUAZIONI
Antecedente Comportamento Risposta Conseguenze
problema
ambientale
Dove,
quando, con
Cosa fa
Cosa fanno
chi era, cosa
esattamente il
o dicono gli Cosa succede
alla fine
è successo
bambino
altri dopo
prima
AUMENTA +
DIMINUISCE -
QUANDO
DOVE
CON CHI
E DOPO COSA SUCCEDE? COSA FA LUI? E GLI ALTRI?
Comportamento del
bambino
DI CIO CHE E STATO PROVATO COSA .
NON HA FUNZIONATO
HA FUNZIONATO
(ANCHE SOLO UN PO )
+
-
+
-
+
Azioni/reazioni
degli altri
+
-
Tipo di
attività/livello di
stimolazioni
1
01/01/2011
A COSA SERVE UN COMPORTAMENTO
INADEGUATO?
COSA OTTIENE IL BAMBINO?
1. Ottenere l attenzione, l aiuto, la reazione degli altri (+)
2. Fuga / evitamento di situazioni spiacevoli (-)
3. Ottenere gratificazioni concrete: oggetti, attività (+)
4. Ripristinare un equilibrio interno (ipo o iperattivazione)
5. Risposta alla noia, alla frustrazione, espressione di rabbia o
di un altra emozione
Ipotesi sul valore funzionale del
comportamento problema
Il problema di X. è più legato ad una incapacità
ad organizzarsi: in qualche modo lui ci coinvolge,
ci usa perché noi organizziamo il suo agire .
Ciò che avete fatto finora, diminuire le richieste e
ridurre i tempi di attenzione attesi può in parte
sollevarvi dalle conseguenze del comportamento
problema, (rinforzo negativo) ma non danno, a lui
e agli altri, la possibilità di imparare e di maturare
le capacità carenti, come aumentare la tolleranza
della frustrazione .
Un mese di osservazione del caso:
l analisi funzionale dei comportamenti
problema di F. (5 anni):
disturbare, opporsi, aggressività fisica
DIMINUISCE:
AUMENTA:
Quando sta nel grande
gruppo in situazione poco
regolata
nella confusione
quando l insegnante si
occupa dei bambini più
piccoli
quando è stufo del
contesto (es. attesa)
quando vuole primeggiare
quando è impegnato
gli è chiaro ciò che deve
fare
è in giardino
OBBIETTIVI DI LAVORO
Si decide lavorare sul contesto offrendo a F. e agli altri
bambini strumenti per la prevedibilità:
Organizzare il tempo
Prevedere ciò che verrà dopo
Accettare la rotazione dei compiti
E inoltre fondamentale porsi come obiettivo l apprendimento
di poche ed essenziali regole che ogni bambino deve
apprendere e imparare a rispettare.
3 PASSI
Osservare il comportamento
Preparare il contesto
Cosa succede oggi?
Cosa si fa qui?
E io cosa devo
fare?
Insegnare i comportamenti corretti
( Gratificazione + Gradualità)
2
01/01/2011
UTILIZZARE FORME VISIVE DI
COMUNICAZIONE
La sequenza delle attività giornaliere
Sento e dimentico
Vedo e ricordo
Faccio e capisco
Proverbio cinese
Cartellini degli incarichi
Le foto dei bambini
Ogni giorno le
frecce girano
Le mansioni:
riordinare
calendario
apparecchiare
SEGNO IL TEMPO
AIUTO LA MAESTRA
CAPOFILA
DISTRIBUISCO
IL MATERIALE
Obiettivi: far conoscere i compiti routinari ai bambini,
rispettare il turno e il proprio compito.
Le regole efficaci
espresse come proposizioni, non divieti
poche
brevi, semplici e chiare
descrivono le azioni in modo operativo
usano simboli pittorici colorati
concordate con gli alunni
Uno dei problemi presenti in aula riguarda la difficoltà
ad aspettare il proprio turno che porta i bambini a
reagire con aggressività = devono imparare ad
aspettare. E necessario definire i tempi di durata delle
attività formali.
Costruiamo la clessidra che
segna il tempo
3
01/01/2011
3 PASSI
Osservare il comportamento
Preparare il contesto
Insegnare i comportamenti corretti
( Gratificazione + Gradualità)
L ECONOMIA A GETTONI
Rappresentazione simbolica e grafica della
regola di conversazione, suddivisa in singoli
comportamenti
token economy
a cosa serve?
Rinforzare tutti i piccoli e grandi successi
Spostare l attenzione sui successi ed evitare di
rinforzare gli insuccessi
come?
Attraverso i gettoni (simboli) si premia il bambino ogni
volta che raggiunge l obiettivo concordato
A scadenze predeterminate vengono scambiati i
token con i premi stabiliti
Metodo della TOKEN-ECONOMY:
REPUBBLICA DI SAN MARINO
- ogni bambino conquista una conchiglia di pasta
colorata tutte le volte che rispetta la regola (del
colore corrispondente)
-- individualmente, a fine attività, riceve la pasta che
metterà nel contenitore di classe (barattolo in vetro).
-- quando il barattolo sarà
pieno, tutta la classe otterrà
il premio finale: giochini per
tutti
4
01/01/2011
Deve essere impegnativo
raggiungere il traguardo
È lungo e faticoso arrivare alla meta, ma
con impegno e determinazione ci
arriveremo.
Ecco il nostro percorso a tappe.
La nostra prima tappa è: assumere un
comportamento adeguato al momento
dell ascolto dell inno di San Marino.
Riconoscere l inno di San marino: in piedi,
braccia lungo i fianchi, posizione rispettosa,
immobili e in silenzio
Seconda tappa: la fila
Riconoscere ed eseguire attraverso
l osservazione della marcia del gruppo
Guardia Nobile le regole per stare in fila.
Marciando si sente solo il ritmo dei nostri
passi; in questo modo ricordiamo le
Guardie Nobili
per realizzare tutto
ciò serve tanto
allenamento,
quindi in marcia!
5
01/01/2011
TERZA TAPPA: IL CALENDARIO
I compagni completano questo
momento con domande.
Il calendario si fa così: il capo compila il
giorno e lo descrive.
Chi desidera fare una domanda alza
la mano e aspetta il proprio turno.
A tavola si sta seduti
composti e si parla
con i compagni del
proprio tavolo.
I compagni stanno in ascolto.
I grandi aiutano i piccoli
A tavola si usano
bene le posate.
6
01/01/2011
I Leopardi, al momento del
riordino,collaborano.
ANNOTIAMO IL NOSTRO IMPEGNO
PER RAGGIUNGERE LE TAPPE
Osserviamo, attraverso immagini, le
regole,discutiamo insieme,procedure per
annotare i nostri impegni:
per ogni comportamento adeguato annotiamo
una crocetta nella tabella di classe e un bollino
nella tessera personale
ogni cinque bollini conquistiamo una tappa.
7
01/01/2011
Ogni cinque bollini guadagniamo un premio
e avanziamo nel percorso del sacello
Finalmente siamo giunti tutti al primo traguardo
collaborando insieme.
Manca poco al tesoro: siamo pronti per conquistarlo.
Dopo esserci impegnati in questo lungo e impegnativo
percorso, conquistate tutte le tappe, siamo pronti per
percorrere realmente la strada del Sacello.
Eccoci: chi sta arrivando?
Ma è Marino lo scalpellino! È venuto appositamente
per accompagnarci al Sacello; per poterci arrivare
abbiamo messo in pratica le regole per cui ci siamo
allenati durante questo lungo periodo.
8
01/01/2011
Marino ci ha ricordato le regole di
comportamento: camminare in silenzio, tutti in fila.
e adesso ci sarà il tesoro? Dove sarà?
Dopo tanto impegno e fatica il
traguardo abbiamo raggiunto e il
tesoro trovato!
Ecco che siamo arrivati in cima al
Sacello.
ed ecco il tesoro!
Finalmente l abbiamo trovato!
3 PASSI
Osservare il comportamento
Preparare il contesto
Insegnare i comportamenti corretti
( Gratificazione + Gradualità)
9
This document was created with Win2PDF available at http://www.win2pdf.com.
The unregistered version of Win2PDF is for evaluation or non-commercial use only.
This page will not be added after purchasing Win2PDF.