il curricolo della scuola primaria e secondaria di i grado

POF 2013-2014
Istituto Comprensivo Amerigo Vespucci - Vibo Marina
ORGANIZZAZIONE DEL CURRICOLO SCUOLA DEL PRIMO CICLO
(Scuola Primaria e Scuola Secondaria di primo grado)
FINALITÀ SPECIFICHE
La scuola del primo ciclo, avviando il pieno sviluppo della persona, concorre a:
Elaborare il senso della propria esperienza in modo che ogni alunno possa assumere un ruolo attivo nel proprio
apprendimento, esprimere curiosità, riconoscere le proprie difficoltà, assumere maggiore consapevolezza avviarsi a
costruire un proprio progetto di vita
Acquisire gli apprendimenti di base della cultura cioè acquisire linguaggi e codici della nostra cultura in un
orizzonte allargato ad altre culture, attraverso un uso consapevole dei media; potenziare attraverso i linguaggi e i
saperi delle varie discipline e di un’educazione plurilingue e interculturale, l’alfabetizzazione culturale e sociale, che
include quella strumentale (leggere, scrivere e far di conto)
Promuovere la pratica consapevole della cittadinanza con la costruzione del senso di legalità e lo sviluppo di
un’etica della responsabilità.
AMBITI IN CUI SVOLGE IL CURRICOLO
La Scuola del primo ciclo (Primaria e Secondaria I grado), è il luogo della promozione e dell’organizzazione
degli apprendimenti in maniera
Storia
progressivamente orientata alle
Lingue
Italiano
comunitarie
conoscenze, abilità e competenze delle
varie discipline. Il Curricolo si articola
nelle varie discipline, le cui
Tecnologia
Geografia
trasversalità e interconnessioni,
finalizzate all’unitarietà degli
apprendimenti, sono fondamentali per
Arte
Scienze
elaborare il senso dell’esperienza,
promuovere la pratica consapevole
della cittadinanza attiva, acquisire gli
Musica
Matematica
Scienze
alfabeti di base della cultura.
motorie
F.S. Marina Babusci
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LE COMPETENZE DI CITTADINANZA AL TERMINE DEL PRIMO CICLO D’ISTRUZIONE
Le competenze al termine del primo ciclo d’istruzione in riferimento alle discipline e al pieno esercizio della
cittadinanza, sono la premessa per il conseguimento
delle competenze chiave europee, alla cui costruzione
Cittadino
Lavoratore
gli studenti devono essere avviati, sin dalla scuola
Educazione
Istruzione
dell’infanzia e nel corso di scuola primaria e secondaria
io e gli altri
io e le cose
di I grado, sviluppando tre aspetti fondamentali della
vita di ciascuna persona:
Persona
• la propria identità personale (il Sé in quanto capacità
Formazione
il Sé
di autonomia e responsabilità);
• le conoscenze e le competenze trasversali e culturali
necessarie al futuro esercizio di una professione (il Sé in rapporto con la Realtà fisica e sociale).
 la propria responsabilità sociale (il Sé nei rapporti con gli Altri a livello interpersonale e politico-sociale)
nell’esercizio delle competenze chiave di cittadinanza attiva.
FINALITA’
Elaborare il
senso della
propria
esperienza
COMPETENZE
CHIAVE
Imparare ad
imparare
Spirito di
iniziativa e
imprenditorialità
(Progettare)
FINALITA’
Acquisire gli
apprendimenti
di base della
cultura
COMPETENZE
CHIAVE
- Comunicazione
nella
madrelingua
- Comunicazione
nelle lingue
straniere
F.S. Marina Babusci
Scuola Primaria
Scuola Secondaria di Primo Grado
INDICATORI DI COMPETENZA
Riconoscere e valorizzare
Acquisire consapevolezza dei
carattere, comportamento, limiti,
propri limiti e capacità.
potenzialità, attese e bisogni
Imparare a leggere e a gestire le
Riconoscere ed accettare le
proprie emozioni.
difficoltà, la fatica, l’impegno e
Ricercare autonomamente fonti
trovare strumenti e strategie per
e informazioni mediante vari
affrontarli.
supporti anche informatici
Iniziare a imparare a leggere le
Acquisire un metodo di studio e
proprie emozioni e a saperle gestire
di lavoro autonomo ed efficace
Impegnarsi nel far bene il proprio
lavoro
Acquisire gli strumenti di pensiero
necessari per apprendere e
selezionare le informazioni.
Elaborare e realizzare semplici
Elaborare e realizzare prodotti di
prodotti di genere diverso utilizzando
vario genere, riguardanti lo
le conoscenze apprese
sviluppo delle proprie attività di
studio, utilizzando le conoscenze
apprese, stabilendo
autonomamente le fasi procedurali
e verificare i risultati raggiunti.
Scuola Primaria
Scuola Secondaria di Primo Grado
INDICATORI DI COMPETENZA
Apprendere i mezzi espressivi, la
Acquisire padronanza nella lingua
lingua italiana, gli elementi basilari
italiana
della lingua inglese
Esprimersi a livello elementare in
Comprendere semplici messaggi di
lingua inglese e, in comunicazioni
genere diverso anche mediante
essenziali in contesti quotidiani, in
supporti cartacei e informatici.
lingua francese
Utilizzare i linguaggi di base appresi
Organizzare e accrescere
per descrivere eventi, fenomeni,
conoscenze, abilità e competenze
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- Competenza
digitale
- Consapevolezza
ed espressione
culturale
norme, procedure, anche mediante
vari supporti (cartacei, informatici e
multimediali).
Acquisire e sviluppare le conoscenze
e le abilità di base relative
all’alfabetizzazione informatica
(Comunicare
comprendere e
rappresentare)
-Competenze in
Matematica e
Competenze di
base in Scienze e
Tecnologia
-Spirito di
iniziativa e
imprenditorialità
(Risolvere
problemi;
Individuare
collegamenti e
relazioni;
Acquisire e
interpretare
l’informazione)
FINALITA’
Promuovere la
pratica
consapevole
della
cittadinanza
COMPETENZE
CHIAVE
Competenze
sociali e civiche
(Collaborare e
partecipare;
Agire in modo
autonomo e
responsabile)
F.S. Marina Babusci
Formulare ipotesi di soluzione in
situazioni problematiche e risolverle,
raccogliendo e valutando dati
Iniziare ad usare le metodologie
scientifiche nello studio del mondo
naturale, dei suoi fenomeni e delle
sue leggi
Individuare e rappresentare
fenomeni ed eventi disciplinari,
cogliendone analogie e differenze,
cause ed effetti sia nello spazio che
nel tempo.
Ricavare informazioni da immagini
e testi scritti di contenuto vario.
Essere disponibile a ricercare
informazioni utili al proprio
apprendimento, anche in contesti
diversi da quelli disciplinari e
prettamente scolastici.
linguistiche, espressive, logico matematiche, scientificotecnologiche, anche con l’uso di
tecnologie informatiche
Comprendere messaggi di vario
genere trasmessi utilizzando
linguaggi e supporti diversi
(cartacei, informatici e multimediali)
Utilizzare i vari linguaggi e
conoscenze disciplinari, mediante
diversi supporti (cartacei,
informatici e multimediali) per
esprimere eventi, fenomeni,
principi, concetti, norme, procedure
Orientarsi e collocare nello spazio
e nel tempo fatti ed eventi
Affrontare e risolvere situazioni
problematiche analizzando e
ragionando sui dati a disposizione
Osservare, analizzare e
interpretare dati, fatti, fenomeni,
eventi della realtà
Individuare e rappresentare,
collegamenti e relazioni tra
fenomeni, eventi e concetti diversi,
anche appartenenti a diversi ambiti
disciplinari e lontani nello spazio e
nel tempo, individuando analogie e
differenze, coerenze ed incoerenze,
cause ed effetti.
Acquisire la capacità di analizzare
l'informazione ricevuta nei diversi
ambiti ed attraverso diversi
strumenti comunicativi,
valutandone l’attendibilità e l’utilità,
distinguendo fatti e opinioni con
senso critico.
Scuola Primaria
Scuola Secondaria di Primo Grado
INDICATORI DI COMPETENZA
Imparare ad avere cura di sé stessi,
Acquisire comportamenti
degli altri, degli oggetti, dell’ambiente
responsabili nei confronti di sé
Comprendere la necessità delle
stessi, degli altri, dell’ambiente
regole per una convivenza rispettosa e
Esprimere le proprie idee e
osservarle
opinioni e saper ascoltare quelle
Essere disponibili ad accogliere
degli altri in condizione di reciproco
l’altro per ciò che è e ad instaurare
rispetto.
nuovi rapporti di amicizia.
Stabilire rapporti interpersonali di
Confrontarsi e collaborare con gli
collaborazione e di amicizia
altri nelle attività di gruppo e nelle
Saper lavorare con gli altri in
discussioni, apportando il proprio
un’ottica di rispetto e di solidarietà.
contributo nel rispetto dei diritti di
Assolvere gli obblighi scolastici con
tutti.
responsabilità rispettando le
Assolvere gli obblighi scolastici con
scadenze.
responsabilità.
Rispettare le regole condivise
Rispettare le regole condivise
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COMPETENZE
CHIAVE
Comunicazione
nella
madrelingua
Comunicazione
nelle lingue
straniere
Consapevolezza
ed espressione
culturale
(patrimonio
musicale)
Consapevolezza
ed espressione
culturale
(patrimonio
artistico)
Consapevolezza
ed espressione
culturale
(espressione
corporea)
F.S. Marina Babusci
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COMPETENZE DISCIPLINARI AL TERMINE DEL PRIMO CICLO
Italiano
1. Interagire e comunicare verbalmente in contesti di diversa natura.
2. Leggere, analizzare e comprendere testi.
3. Produrre testi in relazione a diversi scopi comunicativi.
4. Riflettere sulla lingua e sulle sue regole di funzionamento.
Inglese e Francese
Inglese
1. Comprendere e ricavare informazioni dall’ascolto e dalla visione di brevi testi mediali e dalla
lettura di brevi testi scritti, ipertestuali e digitali nella loro natura linguistica, paralinguistica ed
extralinguistica.
2. Interagire oralmente in situazioni di vita quotidiana anche attraverso l’uso degli strumenti
digitali.
3. Interagire per iscritto, anche in formato digitale e in rete, per esprimere informazioni e stati
d’animo.
Francese
1. Comprendere semplici messaggi orali relativi ad ambiti familiari e abituali.
2. Descrivere oralmente e per iscritto aspetti del proprio vissuto e del proprio ambiente
3. Leggere e comprendere semplici testi
4. Stabilire relazioni tra semplici elementi linguistico –comunicativi
propri delle lingue di studio e confrontare i risultati conseguiti in lingue diverse.
Musica
1. Eseguire in modo espressivo, collettivamente e individualmente, brani vocali e/o strumentali di
diversi generi e stili, avvalendosi anche di strumentazioni elettroniche.
2. Riconoscere ed analizzare elementi formali e strutturali costitutivi del linguaggio musicale
facendo uso della notazione tradizionale e di altri sistemi di scrittura e di un lessico appropriato.
3. Conoscere ed analizzare opere musicali, eventi, materiali, anche in relazione al contesto storicoculturale ed alla loro funzione sociale.
4. Improvvisare, rielaborare, comporre brani vocali e/o strumentali, utilizzando sia strutture aperte,
sia semplici schemi ritmico-melodici, integrando altre forme artistiche quali danza, teatro, arti
plastiche e multimedialità.
Arte e immagine
1. Sperimentare, rielaborare, creare immagini e/o oggetti utilizzando operativamente gli elementi, i
codici, le funzioni, le tecniche proprie del linguaggio visuale ed audiovisivo.
2. Riconoscere ed analizzare elementi formali e strutturali costitutivi del linguaggio visuale facendo
uso di un lessico appropriato; utilizzare criteri base funzionali alla lettura e all’analisi sia di creazioni
artistiche che di immagini statiche e multimediali.
3. Utilizzare conoscenze ed abilità percettivo-visive per leggere in modo consapevole e critico i
messaggi visivi presenti nell’ambiente.
4. Apprezzare il patrimonio artistico riferendolo ai diversi contesti storici, culturali e naturali.
Educazione fisica
1. Essere consapevole del proprio processo di crescita e di sviluppo corporeo; riconoscere inoltre le
attività volte al miglioramento delle proprie capacità motorie.
2. Destreggiarsi nella motricità finalizzata dimostrando:
- di coordinare azioni, schemi motori, gesti tecnici con buon autocontrollo;
- di utilizzare gli attrezzi ginnici in maniera appropriata;
- di utilizzare conoscenze e abilità per risolvere situazioni-problema di natura motoria.
3. Partecipare a giochi di movimento, a giochi tradizionali, a giochi sportivi di squadra, rispettando
le regole, imparando a gestire con equilibrio sia la sconfitta che la vittoria.
4. Gestire i diversi ruoli assunti nel gruppo e i momenti di conflittualità nel rispetto di compagni ed
avversari.
5. Controllare il movimento e utilizzarlo anche per rappresentare e comunicare stati d’animo.
6. Assumere comportamenti rispettosi della salute e della sicurezza, proprie ed altrui.
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Competenze in
Matematica
matematica
1. Utilizzare con sicurezza le tecniche e le procedure del calcolo aritmetico ed algebrico, scritto e
mentale, anche con riferimento a contesti reali.
2. Rappresentare, confrontare ed analizzare figure geometriche, individuandone varianti, invarianti,
relazioni, soprattutto a partire da situazioni reali.
3. Rilevare dati significativi, analizzarli, interpretarli, sviluppare ragionamenti sugli stessi, utilizzando
consapevolmente rappresentazioni grafiche e strumenti di calcolo.
4. Riconoscere e risolvere problemi di vario genere, individuando le strategie appropriate,
giustificando il procedimento seguito e utilizzando in modo consapevole i linguaggi specifici.
Competenze di
Scienze
base in Scienze 1. Osservare, analizzare e descrivere fenomeni appartenenti alla realtà naturale e agli aspetti della
e Tecnologia
vita quotidiana, formulare e verificare ipotesi, utilizzando semplici schematizzazioni e
modellizzazioni.
2. Riconoscere le principali interazioni tra mondo naturale e comunità umana, individuando alcune
problematicità dell'intervento antropico negli ecosistemi.
3. Utilizzare il proprio patrimonio di conoscenze per comprendere le problematiche scientifiche di
attualità e per assumere comportamenti responsabili in relazione al proprio stile di vita, alla
promozione della salute e all’uso delle risorse.
Tecnologia
1. Progettare e realizzare semplici manufatti e strumenti spiegando le fasi del processo.
2. Utilizzare con dimestichezza le più comuni tecnologie, in particolare quelle dell’informazione e
della comunicazione, individuando le soluzioni potenzialmente utili ad un dato contesto
applicativo, a partire dall’attività di studio.
3. Essere consapevoli delle potenzialità, dei limiti e dei rischi dell’uso delle tecnologie, con
particolare riferimento al contesto produttivo, culturale e sociale in cui vengono applicate.
Storia
Consapevolezza 1. Comprendere che la storia è un processo di ricostruzione del passato che muove dalle domande
ed espressione
del presente e, utilizzando strumenti e procedure, perviene a una conoscenza di fenomeni storici
culturale
ed eventi, condizionata dalla tipologia e dalla disponibilità delle fonti e soggetta a continui sviluppi.
(identità
2. Utilizzare i procedimenti del metodo storiografico e il lavoro su fonti per compiere semplici
storica)
operazioni di ricerca storica, con particolare attenzione all’ambito locale.
3. Riconoscere le componenti costitutive delle società organizzate – economia, organizzazione
sociale, politica, istituzionale, cultura – e le loro interdipendenze.
4. Comprendere fenomeni relativi al passato e alla contemporaneità, saperli contestualizzare nello
spazio e nel tempo, cogliere relazioni causali e interrelazioni.
5. Operare confronti tra le varie modalità con cui gli uomini nel tempo hanno dato risposta ai loro
bisogni e problemi, e hanno costituito organizzazioni sociali e politiche diverse tra loro, rilevando
nel processo storico permanenze e mutamenti;
6. Utilizzare conoscenze e abilità per orientarsi nel presente, per comprendere i problemi
fondamentali del mondo contemporaneo, per sviluppare atteggiamenti critici e consapevoli.
Competenze di
Geografia
base in Scienze
1 Leggere l’organizzazione di un territorio, utilizzando il linguaggio, gli strumenti e i principi della
e Tecnologia
Geografia; interpretare tracce e fenomeni e compiere su di essi operazioni di classificazione,
correlazione, inferenza e generalizzazione.
2. Partendo dall’analisi dell’ambiente regionale, comprendere che ogni territorio è una struttura
complessa e dinamica, caratterizzata dall’interazione tra uomo e ambiente: riconoscere le
modificazioni apportate nel tempo dall’uomo sul territorio.
3. Conoscere territori vicini e lontani e ambienti diversi, saperli confrontare, cogliendo i vari punti di
vista con cui si può osservare la realtà geografica (geografia fisica, antropologica, economica,
politica, ecc.).
4. Avere coscienza delle conseguenze positive e negative dell’azione dell’uomo sul territorio,
rispettare l’ambiente e agire in modo responsabile nell’ottica di uno sviluppo sostenibile.
Consapevolezza
Religione cattolica
ed espressione 1. Individuare l’esperienza religiosa come una risposta ai grandi interrogativi posti dalla condizione
culturale
umana e identificare la specificità del cristianesimo in Gesù di Nazareth, nel suo messaggio su Dio,
nel compito della Chiesa di renderlo presente e testimoniarlo.
F.S. Marina Babusci
POF 2013-2014
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2. Conoscere e interpretare alcuni elementi fondamentali dei linguaggi espressivi della realtà
religiosa e i principali segni del cristianesimo cattolico presenti nell’ambiente.
3. Riconoscere in termini essenziali caratteristiche e funzione dei testi sacri delle grandi religioni; in
particolare utilizzare strumenti e criteri per la comprensione della Bibbia e l’interpretazione di
alcuni brani.
4. Saper confrontarsi con valori e norme delle tradizioni religiose e comprendere in particolare la
proposta etica del cristianesimo in vista di scelte per la maturazione personale e del rapporto con
gli altri.
LA VALUTAZIONE: INDICATORI GENERALI
AMBITO COMPETENZE TRASVERSALI
 Imparare ad imparare; Progettare
(Costruzione del sé)
 Comunicare – comprendere e
rappresentare; Collaborare e
partecipare; Agire in modo autonomo
e responsabile
( Rapporto con gli altri)
 Risolvere problemi; Individuare
collegamenti e relazioni; Acquisire e
interpretare l’informazione
(Rapporto con la realtà)
F.S. Marina Babusci
AMBITO COMPORTAMENTALE
(competenze relazionali)
 Frequenza e puntualità
 Interesse e impegno nella
partecipazione al dialogo educativo
 Svolgimento dei compiti assegnati
 Comportamento
 Rispetto di persone, ambiente
scolastico, regole
 Socializzazione e cooperazione nel
gruppo
AMBITO DISCIPLINARE
 Competenze disciplinari
 Capacità di comprensione,
analisi e applicazione regole e
procedure
 Capacità e correttezza
espositiva
 Capacità di sintesi e
rielaborazione dei contenuti
disciplinari
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Istituto Comprensivo Amerigo Vespucci - Vibo Marina
ORGANIZZAZIONE DEL TEMPO SCUOLA PLESSI SCUOLA PRIMARIA
Tempo scuola di 30 ore settimanali articolate su 5 giorni con orario antimeridiano dal lunedì al venerdì
(8.30 - 13.30)
Un rientro pomeridiano settimanale di quattro spazi orari di 50 minuti, di cui uno di mensa: mensa dalle
13.30 alle 14.20, tre spazi orari di 50 minuti ( 8.30 - 16.50)
Mattina
Tutti i plessi:
Dal lunedì al venerdì: Dalle ore 8.30 alle ore 13.30
Rientro
pomeridiano
Mensa: 13.30 – 14.20
Lezioni: 14.20-16.50
Lunedì:
De Maria, Bivona, Porto Salvo
Martedì:
Longobardi
Mercoledì:
Presterà
Distribuzione oraria delle discipline nella Scuola Primaria
Discipline
Italiano
Storia, Geografia,
Cittadinanza e Costituzione
Inglese
Arte
Musica
Sport
Matematica
Scienze
Tecnologia
Religione cattolica
(facoltativa)
Attività opzionali
1^ classe 2^ classe 3^ /4^/5^ classe
9h
2h
8h
2h
7h
2h
1h
1h
1h
1h
7h
1h
1h
2h
2h
1h
1h
1h
7h
1h
1h
2h
3h
1h
1h
1h
6h
2h
1h
2h
3h
3h
3h
ORGANIZZAZIONE DEL TEMPO SCUOLA SECONDARIA I GRADO
Il tempo scuola si articola in spazi orari di 50 minuti su 5 giorni settimanali, dal lunedì al venerdì.
Esso è diversificato:

8 classi con tempo scuola di 30 ore settimanali con un rientro pomeridiano ( 8.20 - 13.20; martedì
8.20 - 16.50);

3 classi a indirizzo musicale con tempo scuola di 30 +3 (strumento) ore con due rientri pomeridiani
per classe;

2 classi prime e 2 classi seconde a tempo prolungato con tempo scuola di 36 ore settimanali,
comprensive di ore mensa, con due rientri pomeridiani di tre ore ciascuno. L’inizio delle lezioni è
alle ore 8.20, il termine alle ore 13.20. Nei giorni del rientro pomeridiano l’uscita è alle ore 16.50.
F.S. Marina Babusci
POF 2013-2014
Istituto Comprensivo Amerigo Vespucci - Vibo Marina
Nella Scuola Secondaria di primo grado il corso B è a indirizzo musicale, secondo le modalità previste dal D.
M. 201 del 6 agosto 1999. Attualmente sono presenti i seguenti corsi di strumento musicale: pianoforte,
chitarra, clarinetto, flauto traverso. Per l’accesso allo studio dello strumento è prevista una apposita prova
orientativo-attitudinale predisposta dalla Scuola per gli alunni che all’atto dell’iscrizione ne abbiano fatto
richiesta.
Distribuzione oraria delle discipline nella Scuola secondaria I grado
Discipline
Lettere
( Italiano, Storia, Geografia,
Cittadinanza e Costituzione)
Inglese
Francese
Arte
Musica
Sport
Matematica e Scienze
Tecnologia
Religione cattolica
(facoltativa)
*Strumento
F.S. Marina Babusci
Classi a tempo normale
30 ore settimanali
(Corso A –Corso E)
(Classi 3C,3D)
Classi a indirizzo
musicale
33 ore settimanali
( Corso B)
Classi a tempo
prolungato
36 ore settimanali
( 1C, 2C, 1D,2D)
10 h
10h
13/14h
3h
2h
2h
2h
2h
6h
2h
1h
3h
2h
2h
2h
2h
6h
2h
1h
3h
2h
2h
2h
2h
8/9h
2h
1h
3h
+ 2 ore mensa