(PRESENTAZIONE RESTITUZIONE DATI PROVE SIMULATE (1))

DIREZIONE DIDATTICA
STATALE 1°CIRCOLO
CASTROVILLARI
RENDICONTAZIONE DEL PROGETTO
“ASPETTANDO INVALSI”
Sottocommissione
NIV
Inss.Agosto
Ciappetta
Di Luca
Orefice
Dirigente Scolastico
Dott.ssa Gravina Antonella
ASPETTANDO … INVALSI
PERCHE’? FA RIFERIMENTO ALLE
PRIORITA’ INDIVIDUATE NEL RAV
DELL’ANNO SCORSO, OSSIA:
rendere equiparabili gli esiti fra le classi e adeguarli ai parametri
provinciali e regionali
e dunque ai TRAGUARDI del RAV:
- ridurre del 20% la percentuale degli alunni collocati nei livelli 12 delle prove nazionali;
- ridurre del 30% la varianza degli esiti fra le classi
H
MEDIANTE LO SVOLGIMENTO DI PROVE SIMULATIVE SU
MODELLO INVALSI
IN QUANTO TUTTE LE PROVE DEL SNV INCLUDONO
DOMANDE DI DIFFICOLTA’ VARIABILE: NON E’ UNA SCELTA
CASUALE MA SI BASA SU UN PRECISO MODELLO
SCIENTIFICO STATISTICO DI RIFERIMENTO (quello del danese
George Rasch). Per cui ogni domanda corrisponde a una
complessa griglia di misurazione che valuta per ciascuna risposta
la sua coerenza secondo schemi matematici-statistici.
Le PROVE NON VERIFICANO le singole
nozioni apprese dall’allievo bensì sono ideate
per misurare alcuni aspetti delle competenze acquisite nel
percorso formativo e soprattutto NON VIENE TESTATA LA
CONOSCENZA TEORICA DI ALCUNI CONCETTI QUANTO LA
CAPACITA’ DI UTILIZZARLI NELL’ESEMPIO CONCRETO
(COMPITI AUTENTICI E SIGNIFICATIVI). INOLTRE NON
VALUTANO NE’ I DOCENTI NE’ IL DIRIGENTE...
Infatti è risaputo che I NOSTRI ALUNNI NON SONO ESPOSTI
solo all’influenza DI NOI INSEGNANTI nell’apprendere, ma anche
a FATTORI AMBIENTALI e FAMILIARI … questi ultimi più incisivi
e difficilmente controllabili con delle semplici simulazioni.
...
LE PROVE DI SIMULAZIONE...COSI’ COME LE PROVE UFFICIALI:
- VANNO VISTE COME UNO STRUMENTO DI LAVORO SINERGICO TRA I
DOCENTI (AD ESEMPIO NEL CONSIGLIO DI CLASSE) PER COMPETENZE
TRASVERSALI SENZA RELEGARLE AD UN PROBLEMA DI ITALIANO E
MATEMATICA ...OCCORRE USCIRE DALLA LOGICA DELLE DISCIPLINE PER
ABBRACCIARE QUELLA DELLE COMPETENZE
- NON SERVONO PER STABILIRE LA CLASSE MIGLIORE O L’INSEGNANTE
MIGLIORE BENSI’ PER MIGLIORARE INSIEME GLI APPRENDIMENTI A PARTIRE
DALLE COMPETENZE COMUNI A TUTTI. IN OGNI QUESITO SIA DI ITALIANO CHE
DI MATEMATICA E’ NECESSARIO CHE GLI ALUNNI SIANO ABITUATI AD
ARGOMENTARE, RAGIONARE,RIFLETTERE...E QUESTO E’ COMPITO DI TUTTE
LE DISCIPLINE. PER QUESTO E’ FONDAMENTALE UN’INTERPRETAZIONE
DIALOGATA DEI DATI ATTRAVERSO I QUALI EMERGANO PUNTI DI LAVORO PER
I DOCENTI DI TUTTE LE AREE DISCIPLINARI….
PROVE SIMULATE DI ITALIANO CLASSI SECONDE DEL CIRCOLO
ITALIANO - CLASSI II
SI EVINCE UNA PERFORMANCE DELLA
MEDIA DEL SETTE TRA LA PRIMA E
TERZA PROVA RISPETTO ALLA
SECONDA CHE FA RILEVARE LA MEDIA
DELL’OTTO
PROVE SIMULATE DI ITALIANO CLASSI TERZE DEL CIRCOLO
ITALIANO- CLASSI III
Si denota una sorta di miglioramento graduale ...c’è
stato un incremento dei livelli. Tra la seconda e la
terza prova non si evincono flessioni di rilievo….
PROVE SIMULATE
DI ITALIANO
CLASSI QUARTE
DEL CIRCOLO
ITALIANO - CLASSI IV
Dalla lettura dei grafici si evince una forte varianza fra
le classi. In linea di massima la II simulazione riporta
una media del 7 ½ per tutte, mentre per le restanti
prove si registrano delle flessioni di livello con
qualche criticità.
PROVE SIMULATE DI MATEMATICA CLASSI SECONDE DEL CIRCOLO
MATEMATICA - CLASSI II
Tra la prima e seconda prova si è registrato un forte
incremento nei risultati confermato anche nella terza
prova
PROVE SIMULATE DI MATEMATICA CLASSI TERZE DEL CIRCOLO
MATEMATICA - CLASSI III
Dalla lettura dei grafici è emerso che due classi
registrano due prove su tre con criticità (I e III
simulazione per una classe, II e la III simulazione per
un’altra). Per tutte e quattro le classi, nella terza
simulazione, si rilevano le stesse criticità evidenziate
nelle prove ufficiali 2014/2015 restituite quest’anno.
PROVE SIMULATE DI
MATEMATICA CLASSI
QUARTE
MATEMATICA - CLASSI IV
Dalla lettura dei grafici delle prove si evince, tra la prima e
seconda prova, una situazione di equilibrio sostanziale in
alcune classi, in altre, c’è stato un aumento del livello
percentile. Tuttavia,
nell’ultima prova di tutte le classi si è
registrata una flessione di livello.
LE CLASSI V
LE PROVE, SIA IN ITALIANO CHE IN MATEMATICA,
HANNO MESSO IN LUCE UNA VARIANZA DI
PUNTEGGIO TRA LA SECONDA PROVA, CHE
RISULTA
INFERIORE
(54,8ita
e
47,5mate),
RISPETTO ALLA PRIMA E TERZA PROVA DOVE SI
REGISTRANO DEI LIVELLI POSITIVI
(7,4/6,6 ita e 7,2/6 mate).
PROVE SIMULATE DI ITALIANO CLASSI QUINTE DEL CIRCOLO
PROVE SIMULATE DI MATEMATICA CLASSI QUINTE DEL CIRCOLO
CONCLUSIONI
Certamente queste simulazioni non sono state e non
saranno la “PANACEA” che ci consentiranno di
raggiungere i traguardi prefissati nel RAV … ma
sicuramente sono state un buon trampolino di lancio
per iniziare a lavorare in un’ottica di didattica per
competenze...uno strumento di partenza per il lavoro
futuro.