Attività motoria finalizzata al gioco del calcio nell`attività di base e

“SPUNTI DI RIFLESSIONE”
per
TECNICI DI CALCIO
Marco prof. Manzotti
Casalmaiocco, 04 MARZO 2013
E-mail: [email protected]
IL GIOCO DEL CALCIO
• SPORT DI SQUADRA
• SPORT DI CONFRONTO
• SPORT CON ATTREZZO
• SPORT DI CONTATTO
• MODELLO INVASIVO
• SPORT DI SITUAZIONE
• SPORT AD ELEVATO COEFFICIENTE
TECNICO – COORDINATIVO
• SPORT CON PROCESSO ENERGETICO
MISTO
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2
LA PRESTAZIONE DEL CALCIATORE:








È costituita da:
Componente Genetica.
Componenti Morfologico – Funzionali.
Fattori Percettivo – Sensoriali.
Fattori Tecnico – Coordinativi.
Fattori Condizionali.
Fattori Tattici.
Fattori Psicologici.
Fattori Sociali.
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3
La prestazione del giocatore,
essendo inserita in un
contesto collettivo, è in
stretta correlazione con una
forma di comunicazione con i
propri compagni, utilizzando
messaggi a loro comprensibili
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4
LA FORMAZIONE TECNICA

Che cos’è l’abilità tecnica?
È una forma di ……
COMUNICAZIONE MOTORIA SPECIFICA

Conosciamo altre forme di comunicazione
motoria?
GLI SCHEMI MOTORI DI BASE
Arti inferiori: camminare, correre, saltare
Arti superiori: afferrare, lanciare, prendere
Tronco: rotolare, strisciare, arrampicarsi
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5
LE ABILITÀ TECNICHE DEL CALCIO










La guida della palla
Il tiro in porta (di piede / di testa)
Il colpo di testa (di piede / di testa)
La trasmissione della palla
(passaggio)
La ricezione della palla (stop)
Il dribbling
La copertura della palla
Il contrasto
La rimessa laterale
La tecnica del portiere
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IL CALCIO:
ASPETTI RELAZIONALI

IO e LA PALLA

IO, LA PALLA + UN AVVERSARIO

IO, LA PALLA + UN COMPAGNO
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7
1 - LA SEDUTA D’ ALLENAMENTO
1.
2.
3.
RISCALDAMENTO:
LAVORO TECNICO IN MOVIMENTO
(SINGOLO – A COPPIE – A TRE)
15%
PARTE CENTRALE:
(a) LAVORO CON SITUAZIONI:
- FORMA ASPECIFICA
- FORMA SPECIFICA
(ZONA DEL CAMPO)
(b) PARTITA CON GIOCO A TEMA
55%
PARTE CONCLUSIVA:
(a) PARTITA IN FORMA LIBERA
(b) RITORNO ALLA QUIETE
20%
20%
15%
25%
5%
30%
TOT. 100%
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8
2 - LA SEDUTA D’ ALLENAMENTO
CONDIZIONI FONDAMENTALI:
1.
2.
LAVORO SEMPRE CON LA PALLA
ORIENTAMENTO CONDIZIONALE
CON PALLA:



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A TEMPO
A TOCCHI
CON REGOLE PARTICOLARI
(PARTITELLE)
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IL CALCIO MODERNO
C.
A.
- TEMPO
B.
- SPAZIO
+ VELOCITÀ
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10
LA COSA PRINCIPALE E’ FARLI
DIVERTIRE CON IL PALLONE.






MANTENERE I BAMBINI SEMPRE OCCUPATI.
L’ORGANIZZAZIONE E’ ESSENZIALE.
ENTRATE NELLA MENTALITA’ DEL BAMBINO.
PREFIGGETEVI DI AUMENTARE IL
DIVERTIMENTO.
CREATE COMUNQUE ESERCIZI PERSISTENTI
AL GIOCO (AD ESEMPIO: SOSTITUITE NEL
DRIBBLING IL CONO CON IL BAMBINO).
CONSIDERATE SEMPRE CHE MAGGIORE E’ IL
CONTATTO CON LA PALLA E MAGGIORE E’ IL
DIVERTIMENTO.
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11
IL METODO EFFICACE




Giocatore = Risorsa umana
Intervento sulla totalità della personalità
Integrazione su tutti i fattori della
prestazione
Specifico e diretto
“ PERCEPIRE, SCEGLIERE, DECIDERE ED
ESEGUIRE L’AZIONE MOTORIA PIÙ
IDONEA, IN RELAZIONE ALLA REALE
SITUAZIONE DI GIOCO. ”
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12
ALLENAMENTO INTEGRATO 1^
GESTO
FACILE
AZIONE
DIFFICILE
ESERCIZIO
SITUAZIONE
IN RIFERIMENTO AI PRINCIPI:
- FASE DIFENSIVA
- FASE OFFENSIVA
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- FASE DI TRANSIZIONE
(positiva e/o negativa)
13
ALLENAMENTO INTEGRATO 2^
RISOLUZIONE DEI
PROBLEMI:
1.
Coordinativi
2.
Comunicativi
3.
Situazionali
4.
Cooperativi
5.
Tattici –
Strategici
RAGGIUNGIMENTO
DEGLI OBIETTIVI:
1. Tecnica
Individuale
2. Tecnica
Individuale
3. Tecnica
Individuale
4. Tattica di Reparto
5. Tattica di Squadra
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ALLENAMENTO INTEGRATO 3^
IL RAGGIUNGIMENTO DEGLI OBIETTIVI
AVVIENE ATTRAVERSO LA:
ANALITICO
PROGRESSIONE
SITUAZIONALE
GLOBALE
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15
ALLENAMENTO INTEGRATO 4^
QUANDO UN CALCIATORE E’ FORMATO?
“QUANDO, DATA UNA SITUAZIONE DI
GIOCO, RIESCE AD ANALIZZARE IL
PROBLEMA E AD ELABORARE LA
RISOLUZIONE PIÙ UTILE NEL MINOR
TEMPO POSSIBILE”.
CALCIATORE PENSANTE
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16
ALLENAMENTO INTEGRATO 5^
LA
COMUNICAZIONE TEMPORALE
NELLO SVILUPPO DELL’AZIONE
È
L’ELEMENTO FONDAMENTALE
AL FINE DELLA
SOLUZIONE DEL PROBLEMA.
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ALLENAMENTO INTEGRATO 6^
Durante le fasi di LAVORO PRATICO
l ’obiettivo deve essere suddiviso per la fase
difensiva o per la fase offensiva, in modo
da focalizzare l’attenzione e di
conseguenza la correzione dell’errore.
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U.L. = L’Alternanza Dei Metodi
1)
2)
3)
4)
5)
Gioco Iniziale
Esercitazione Analitica
Situazione di Gioco
Gioco a Tema
Gioco Finale
V.
Metodo Sintetico
Metodo Analitico
Metodo Sintetico
Metodo Analitico
Metodo Sintetico
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19
I.
II.
III.
IV.
PER INSEGNARE IL GIOCO DEL CALCIO
BISOGNA PASSARE ATTRAVERSO:
I.
II.
III.
IV.
IL GIOCO STESSO
RIPRODURRE
SITUAZIONI DI GIOCO
DA RISOLVERE
ESERCITAZIONI IL PIU’
POSSIBILE SIMILI AL
GIOCO REALE
RECUPERO DEI
FONDAMENTALI
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INSEGNAMENTO TECNICO
IN SITUAZIONI:


GRUPPI DIFFERENZIATI A
SECONDO DELL’OBIETTIVO
GRUPPI DIFFERENZIATI PER
ESERCIZI ANALITICI A
SECONDO DELL’ OBIETTIVO
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1 – EDUCARE IL PENSIERO TATTICO:


Formare e sviluppare per fasce d’età:
 6 / 8 anni
 9 /12 anni
 13/16 anni
Specializzare in atleti di ALTA prestazione:
 Ruolo
 Modulo: fase difensiva (a zona, a
uomo, mista)
 Sistema: es. 4-4-2, 3-5-2, ecc. …….
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22
2 – EDUCARE IL PENSIERO TATTICO:

6 / 8 anni :
FORMAZIONE E MIGLIORAMENTO DELLE CAPACITA’
COORDINATIVE
CONFIDENZA CON LA PALLA (IO E LA PALLA – IO, LA
PALLA E UN COMPAGNO – IO, LA PALLA E UN
AVVERSARIO)
1:1 - 1:1 – 1:1+P

9 /10 anni :
MIGLIORAMENTO CAPACITA’ COORDINATIVE
MIGLIORAMENTO UTILIZZO PALLA SAPER
COLLABORARE IN FORMA SEMPLICE (2:1 – 2:2)

11/12 anni:
MASSIMO SVILUPPO CAPACITA’ COORDINATIVA E
DELLA RAPIDITA’
SAPER COLLABORARE (DAL 3:2 IN AVANTI)
FORMAZIONE DEI RUOLI SPECIFICI
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3 – EDUCARE IL PENSIERO TATTICO:
13/14 anni:
SVILUPPO DELLA FORMAZIONE
TECNICO – TATTICA DEL
GIOCATORE (CONSOLIDAMENTO
DEI RUOLI).
15/16 anni:


TERMINARE LA FORMAZIONE
FISICO – TECNICA – TATTICA
DEL GIOCATORE.
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STABILIRE LE COMPETENZE DI
OGNI RAGAZZO COME PRINCIPIO
DI VALUTAZIONE E DI
IMPOSTAZIONE
DELL’ALLENAMENTO :
GRIGLIA DI VALUTAZIONE

COSA SA FARE

COSA SA FARE POCO

COSA NON SA FARE PER NULLA
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PROGRAMMAZIONE
OBIETTIVI SPECIFICI
(TECNICO – TATTICI)
1. Realizzare una rete
2. Conquistare lo spazio avversario
3. Mantenere il possesso della palla
(di squadra e personale)
4. Cambiare zona di campo
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26
PROGRAMMAZIONE
OBIETTIVI SPECIFICI
(TECNICO – TATTICI)
1. Difesa dello spazio
2. Difesa della porta
3. Capire ed anticipare l’azione
avversaria
4. Non fare giocare un
avversario (marcatura)
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27
FATTORI DETERMINANTI PER
SVOLGERE DELLE ESERCITAZIONI
1. SPAZIO DELIMITATO
1. NUMERO DEI GIOCATORI
1. OBIETTIVO SPECIFICO
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28
FATTORI DETERMINANTI PER
SVOLGERE DELLE ESERCITAZIONI
VARIANTI
1.
2.
3.
4.
5.
LE FORME DELLO
SPAZIO
IL N. GIOCATORI
N. TOCCHI
CONTROLLO PALLA
IL TEMPO DI
ESECUZIONE
L’INIZIO
DELL’ESERCITAZIONE
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FORME DI
SVOLGIMENTO:


ASPECIFICA e/o
SPECIFICA
MOMENTO DI
FANTASIA e/o DI
COSTRIZIONE
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Attività motoria - sportiva
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Ambito specifico – MOTORIO
sviluppo delle funzioni corporee :
Percezione
Organizzazione dello spazio
Organizzazione del tempo
Equilibrio
Lateralità
Cardio / respiratorio
Coordinazione
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30
Attività motoria - sportiva
Ambito Trasversale – AFFETTIVO
miglioramento delle relazioni con :



Prof. Manzotti Marco
Se stessi
Gli altri
Gli oggetti
31
Attività motoria - sportiva
Ambito Trasversale – COGNITIVO



CONOSCENZA del movimento e delle
sue modalità di realizzazione.
PRESA DI COSCIENZA del valore del
corpo come mezzo espressivo della
personalità.
SVILUPPO di una cultura motoria
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RAPPORTI INTERPERSONALI
INFLUENZA SUL GIOVANE ATLETA
DIREZIONE
SPORTIVA
DIREZIONE
DIDATTICA
GENITORI
TECNICI
INSEGNANTI
GIOVANI
Prof. Manzotti Marco
33
Grazie a tutti
per
la cortese attenzione
Prof. Manzotti Marco
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