I FUMBLES NELLA SCUOLA PRIMARIA

I FUMBLES NELLA SCUOLA PRIMARIA
l’importanza dell’errore nel percorso di apprendimento.
©JB Productions S.r.l
COSA SONO I FUMBLES
I fumbles (vedi allegato) sono personaggi di fantasia generati da errori di
ortografia commessi nelle compound words tipiche della lingua inglese. Un
esempio è Hairplane, l’aereo capellone, nato dallo sbaglio effettuato nello
scrivere la parola ‘airplane’. Un altro è Raincow, la mucca da pioggia, nata
dall’errore nello scrivere la parola ‘rainbow’. Essendo generati da errori, i
fumbles sono personaggi dispettosi, irriverenti, testardi… comicamente
maligni! Se però nel loro percorso trovano comprensione, accettazione e
dunque amore… lasciano prevalere il meglio di loro e dispiegano una natura
positiva. E’ solo accettando, valorizzando e convivendo con i nostri errori che
possiamo imparare e migliorare. I progetto della autrice Teresa Pascarelli,
prevede di abbinare i fumbles alla figura di una simpatica e imprevedibile
maestra di inglese: Mrs. Spelling. La donna, che richiama Mary Poppins
nell’aspetto, deve gestire gli spericolati fumbles generati dai suoi allievi dando
loro la caccia in classe e a casa.
IDENTIFICAZIONE
Tutti i bambini commettono errori. Alcuni di loro addirittura SI SENTONO
errori! I portatori di handicap, i bambini con difficoltà di apprendimento come
la dislessia o la disprasia, i bambini non programmati ma nati dai cosiddetti
‘errori dei genitori’, insomma… tutti coloro che si sentono ‘diversi’.
LA PAURA DI SBAGLIARE
E’ risaputo che uno dei motivi principali per i quali si fatica a imparare (per il
quale gli italiani faticano tanto a imparare l’inglese!) è la paura di sbagliare!
La paura di essere rimproverati o peggio… ridicolizzati! La tendenza a
nascondere e dimenticare l’errore. Al contrario! L’errore va enuclearizzato,
analizzato, ragionato e accettato. Solo così lo si assimila al punto da evitare
di commetterlo in futuro (vedi le linee guida per docenti di lingua inglese di
Lucilla Lo Priore, docente universitaria, membra del tesol, etc..)
I FUMBLES IN CLASSE
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Avere i fumbles come compagni di percorso nell’apprendimento della lingua
inglese all’interno della scuola primaria italiana porta innumerevoli vantaggi:
I fumbles rispondono a una delle prime esigenze del bambino in età
evolutiva: la concretezza. Si tratta infatti di parole tangibili!! Parole che si
materializzano. Possono essere disegnati, costruiti, manipolati, collezionati. I
personaggi dei fumbles (l’autrice ne ha fino ad ora messi a punto 50)
possono generare una infinità di attività ludico-didattiche, anche in digitale,
estremamente adatte a raggiungere gli obiettivi di apprendimento elencati
nelle indicazioni nazionali per il curricolo del primo ciclo d’istruzione.
I fumbles divertono e emozionano i bambini, soprattutto perché sono
‘monelli’. E’ assodato che il divertimento e l’affettività verso l’attività svolta
velocizza enormemente il processo di apprendimento e la memorizzazione di
nozioni e vocaboli.
I fumbles hanno, ciascuno, la propria personalità, gusti e abitudine, che
permettono ai bambini di identificarsi, di avere un fumble preferito, di
ragionare sulle emozioni, sui comportamenti, e di giocare con argomenti di
vita quotidiana introducendo aggettivi e verbi.
A 6 anni il bambino non sa ancora né leggere né scrivere… ma può
manipolare il fumble, nominarlo e giocarsi. Comunque svolga queste attività
egli sarà condotto inconsapevolmente a fissare nella memoria 3 o 4 vocaboli.
A 10 anni il fumble intriga il bambino perché lo spingerà a ragionare sulla
sulla disposizione ‘errata’ delle lettere che hanno generato l’esserino. Sarà
dunque spinto a svolgere innumerevoli attività e esercizi relative alle
compound words e dunque a una ampia parte del vocabulary della lingua
inglese riguardante la vita quotidiana di un bambino.
I giochi digitali interattivi da sviluppare sui fumbles, con navigazione e
modalità di fruizione estremamente semplici, sono innumerevoli.
Il progetto globale prevede, tra le attività collaterali legate ai Fumbles, dei
workshop nelle classi condotti da specialiste madrelingua, vestite come il
personaggio di Mrs. Spelling, che svolgano gli la lezione coinvolgendo i
bambini a cercare, identificare, acchiappare e correggere i fumbles che
saranno stati precedentemente nascosti in classe. Mrs. Spelling canterà e
insegnerà ai ragazzi semplici jingles e canzoncine sui fumbles.
Alcune funzioni didattiche sviluppate dal progetto
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Mrs Spelling e i Fumbles
FUNZIONE N° 1 - VOCABULARY
Ogni fumble conduce il bimbo a memorizzare le parole che lo compongono (3 o 4
vocaboli). Nel caso ad esempio di RAINCOW, la mucca da pioggia, il bimbo imparerà le
parole ‘rain’, ‘cow’, ‘rainbow’ and ‘bow’. Nel caso di CANDYFOX (la volpe caramella)
imparerà le parole ‘candy’, ‘fox’, ‘box’ e ‘candy box’.
FUNZIONE N° 2 - ADJECTIVES
Ogni fumble è caratterizzato e identificato da uno o due aggettivi che ne qualificano il
carattere. Hairplane is ‘fast’; raincow is ‘lazy’
FUNZIONE N° 3 - PREPOSITIONS
L’affannosa ‘caccia al fumble’ porterà Mrs. Spelling o il bambino (in classe o nelle attività
digitali) a cercare il pupazzetto fumble che si è nascosto in classe, introducendo ogni volta,
un avverbio di luogo (in, on, under, etc) e un vocabolo (pot, desk, box, bag, ect.)
FUNZIONE N° 4 – FOOD AND COLOURS
I fumbles, nati dalle matite dei bambini, si nutrono di trucioli di matita colorata al sapore di
frutta: questo porta all’introduzione, per ogni fumble, di un colore e di un frutto/verdura
diverso.
FUNZIONE N° 5 – ACTION VERBS
All’inizio dei ogni pillola, Mrs. Spelling introduce la sua casa e se stessa. Accenna in
questa sezione a una azione che le piace fare, la esegue e introduce il relativo verbo di
movimento
‘I dance in my house!’
FUNZIONE N° 6 – PLACES
All’inizio dei ogni pillola, Mrs. Spelling introduce la sua casa e se stessa. Nomina i luoghi
della sua fantasiosa e originale casa (nello spettacolo live, si tratta di una casa-schermo).
The kitchen, the bedroom, the living room…’
FUNZIONE N° 7 – PLACES
In ogni pillola e in molti fumble product, durante la caccia al fumble, si utilizza un oggetto
per acchiappare il fumble. Mrs. Spelling utilizza mestola All’inizio dei ogni pillola, Mrs.
Spelling introduce la sua casa e se stessa. Nomina i luoghi della sua fantasiosa e originale
casa (nello spettacolo live, si tratta di una casa-schermo). The kitchen, the bedroom, the
living room…’
FUNZIONE N° 8 – THE ALPHABET
Nel tentativo di correggere il fumble, Mrs. Spelling e/o l’utente dovrà scegliere tra tutte le
lettere dell’alfabeto inglese. Hai una C al posto della B!!? Give me your C, Raincow! /
Here, put a B on!!
FUNZIONE N° 9 –JINGLES AND SONGS
Mrs. Spelling e i fumbles cantano svariati jingles e canzoncine accattivanti e ritmate, con
testi semplici, ripetitivi e associati al tema/fumble/vocaboli del giorno.
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