Abstract e breve bibliografia Archivo

Laura Testoni
Ciclo di corsi: Reimmaginare l’identità della biblioteca accademica. Contesti, esperienze,
prospettive di sviluppo
Corso: Teoria e pratiche dell’Information literacy nella biblioteca
Obiettivi, metodi, strumenti, esperienze di caso per l’Information literacy
ABSTRACT
Nell’ultimo decennio l’infosfera informativa è cambiata trasformandosi da un insieme
sostanzialmente ordinato di “silos” documentali a cui si “accede” a un ecosistema ubiquo che
permea la nostra vita quotidiana.
Analogamente le modalità della comunicazione scientifica e della sua circolazione hanno subito
modifiche sostanziali: attraverso i Repository OA, Google scholar, o i nuovi social network
accademici for-profit (Research Gate, Academia.edu) i metadati della letteratura scientifica
possono essere agevolmente recuperati attraverso una normale navigazione su Google.
Inoltre l’emergere dei Discovery tool come strumento unificato di ricerca bibliografica lascia
sullo sfondo le tecniche di information retrieval e mette invece in primo piano il tema della
selezione e della contestualizzazione dei documenti.
Tutti questi fattori impattano sulla teoria e la pratica dell’Information Literacy (IL) in ambito
accademico.
il Framework for Information literacy for higher education (ACRL 2016) prende atto che il ciclo
di vita dell’informazione è cambiato e che gli studenti non sono solo “fruitori” ma anche
creatori di informazione, sottolineando che l’IL non è un modello lineare (che conferisce abilità
e poi genera “risultati attesi”) ma piuttosto un modello multidimensionale e olistico.
In questo quadro l’obiettivo del corso sarà illustrare come i cambiamenti dell’infosfera
informativa impattano sulle pratiche di IL; sarà illustrato il nuovo Framework ACRL come
strumento riflessivo-operativo e saranno esaminate alcune esperienze emergenti.
ELENCO SINTETICO TEMI E ARGOMENTI
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Le trasformazioni dell’infosfera informativa nell’ultimo decennio: posta in gioco e impatto
nella teoria e nella pratica dell’Information literacy.
I cambiamenti nella comunicazione scientifica: posta in gioco e impatto nella teoria e nella
pratica dell’Information literacy.
Dall’Opac al Discovery tool: impatto nella pratica dell’Information literacy in ambito
accademico.
Framework for Information literacy for higher education (ACRL 2016): sintesi, novità
emergenti e prospettive applicative.
Quali sessioni di IL? Contenuti, metodi, esperienze per una IL contemporanea e sensibile al
cambiamento.
RIFERIMENTI BIBLIOGRAFICI
ACRL, Framework for Information literacy for higher education, 2015. Trad. it.: "Un quadro di
riferimento per la competenza informativa per gli studi universitari", a cura di AIB Gruppo di
Studio sull'Information literacy, 2015 <http://www.aib.it/attivita/2015/51715-il-frameworkacrl/>.
Testoni, Laura, Si può “apprendere” la complessità? Nuove competenze per una Information
literacy sensibile al divenire dell’ecosistema informativo. In: Bibliotecari al tempo di Google:
profili, competenze, formazione, Milano, 16-17 marzo 2016. [Conference paper]
<http://eprints.rclis.org/29127/>.
Testoni, Laura, Dall’Information literacy alle literacy plurali del xxi secolo. In: Biblioteche e
biblioteconomia. Principi e questioni, a cura di Giovanni Solimine e Paul Gabriele Weston, Roma
: Carocci 2015 pp.499-522.