scheda presentazione progetto per delibera collegio docenti anno

SCHEDA PRESENTAZIONE PROGETTO
PER DELIBERA COLLEGIO DOCENTI
ANNO SCOLASTICO 2014/2015
TITOLO DEL PROGETTO:
Gara lettura: Pagine come ali per volare
PRESENTATORE / REFERENTE DI PROGETTO :
Anna Loche
1)
PROSECUZIONE DI PRECEDENTI, SIGNIFICATIVE ESPERIENZE :
NO
X SI ( specificare il nome
ed indicare l’anno scolastico di avvio)
2)
EVENTUALE INTEGRAZIONE CON ALTRI PROGETTI O COMMISSIONI DEL P.O.F :
X NO
SI(specificare quali)
3)
ELEMENTI D’ANALISI A SOSTEGNO DELLA PROPOSTA (Finalità) :
•
•
•
•
4)
Incrementare nei giovani il gusto per la lettura di autori classici e moderni, ponte per la
conoscenza e la crescita della persona.
Promuovere l’introspezione, la riflessione su se stessi, sui valori della società e della vita.
Favorire la conoscenza di nuovi orizzonti, l’apertura a nuovi incontri e al diverso da sè.
Valorizzare il lavoro, individuale e collettivo, come un’esperienza socializzante per tutti i
componenti il gruppo classe e nel confronto con altri gruppi, interni e/o esterni all’istituzione
scolastica
SINTETICA DESCRIZIONE DEL PROGETTO:
Lettura ed analisi approfondita di un romanzo nel corso dell’anno scolastico.
A partire dal mese di dicembre ogni classe legge in modo approfondito un romanzo di letteratura moderna
e contemporanea assegnato; partecipa ad una gara, rispondendo a domande di varia tipologia formulate
dallo staff, affrontando un’altra classe dell’istituto sullo stesso libro; nomina il suo portavoce (l’unico cui è
consentito rispondere durante la gara, dopo essersi consultato con il suo gruppo). La partecipazione alla
competizione letteraria si terrà nel mese di aprile/ maggio. Viene dichiarata vincitrice la classe che, tra
tutte quelle partecipanti, totalizzerà il massimo punteggio. Ad ogni studente vincitore sarà consegnato un
attestato di partecipazione ed un dono simbolico (es. un segnalibro).
Tra le letture svolte nel corso degli anni: Sotto il burqa, D. Hellis; La giovane morta, Simenon; Cronaca
di una morte annunciata, G. G. Marquez; Il signore delle mosche, W. Golding; L’inventore di sogni , I.
McEwan; L’amico ritrovato, F. Ulhman; Il sentiero dei nidi di ragno, I. Calvino; Eva Luna, I. Allende;
Dolce come il cioccolato, di Laura Esquivel; Il buio oltre la siepe, di Harper Lee; L’Importanza di
chiamarsi Ernesto, O. Wilde; La Fattoria degli animali, G. Orwell; 1984, G. Orwell; Storia della
gabbianella e il gatto, L. Sepulveda; Dr Jeckyll e Mr Hyde, L. Stevenson; Dieci piccoli indiani, A.
Christie; Il mastino di Baskerville, A. C. Doyle; Storia di una capinera, G. Verga; Nadia, Ben Jalloun; Le
ragazze di S. Frediano, Pratolini; Il bambino con il pigiama a righe, J. Boyne; D’un tratto nel folto del
bosco, Amos Oz; Bambini di farina, Anne Fine; I dolori del giovane Werther, T. Mann, Il fu Mattia
Pascal, di L. Pirandello; Io e te , N. Ammaniti; Per il resto del viaggio ho sparato agli indiani, F. Geda; Un
delitto avrà luogo, A. Christie.
5)
DESTINATARI :
Classe/i: 2^
Tipologie di alunni: tutti
Docenti : classi 2^ A- B- C- AC- H- I
IIS V.le M. F. Nobiliore 79/A – Jean Piaget
N. 6 classi
Utenti esterni
Altro _____________
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6)
OBIETTIVI GENERALI :
COMPORTAMENTALI:
X Relazione con i compagni X Relazione con i docenti X Rispetto delle regole
X Partecipazione
DIDATTICI:
X Approfondimento disciplinare X Acquisizione del metodo di studio X Rielaborazione personale
X Altro: Rispetto dei tempi di lavoro
7)
X Impegno
OBIETTIVI SPECIFICI:
CONOSCENZE:
strutture di un testo narrativo
COMPETENZE:
tipologie testuali e sottogeneri letterari
capacità di analisi e di sintesi di un testo
COMPETENZE:
•
•
•
•
•
•
•
8)
Migliorare le competenze linguistiche e le capacità di espressione e organizzazione del pensiero
Sviluppare le capacità critiche attraverso l’analisi di diversi testi
Leggere un romanzo con attenzione e scambiare opinioni con il resto della classe
Individuare le informazioni che caratterizzano fortemente i protagonisti, le relazioni tra di loro, le
ambientazioni, gli eventi, il periodo storico in cui si svolgono i fatti narrati
Saper formulare risposte corrette a domande precise lavorando in modo individuale, in piccoli
gruppi e/o con la classe intera
Sapersi organizzare in gruppi di lavoro per conseguire un obiettivo comune del gruppo
Favorire la cooperazione e le relazioni all’interno della comunità sociale e la comunicazione con il
diverso da sé.
MODALITÀ DIDATTICHE DI ATTUAZIONE:
X Lezione frontale X Lezione interattiva
Focus group
X Simulazione di gara
____________________________
9)
X Lavoro individuale
Role playing
____________________________
Laboratorio
PIANO DELLE ATTIVITÀ E RELATIVO CALENDARIO (di massima)
IN ORARIO DIDATTICO: X
ANTIMERIDIANO
DURATA: DA Dicembre 2014
A Aprile/Maggio 2015
X POMERIDIANO
CALENDARIZZAZIONE (di massima) :
1. Novembre/Dicembre riunione dello staff per pianificare nel dettaglio tutte le fasi del progetto e
consegna del regolamento di gara. Scelta della lettura e organizzazione dello staff per la produzione
dei giochi da proporre alle gare.
2. Gennaio: si comunica il calendario delle gare, il testo da leggere, gli abbinamenti delle classi, e dei
conduttori.
3. Fine marzo: lo staff si riunisce e predispone la gara finale tra le classi, da tenersi tra fine aprile e i
primi di maggio; presenta il lavoro svolto, definisce nei dettagli le competizioni tra le classi
partecipanti e la giornata conclusiva.
4. Fine aprile / primi di maggio: svolgimento delle gare e della finale (2 classi a confronto); si procede
alla premiazione della classe vincitrice.
5. Seconda settimana di maggio, riunione dello staff e dei docenti tutor di classe per una sintesi,
valutazione ed eventuale riesame dell’attività svolta.
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10)
AMBIENTE DIDATTICO DI EROGAZIONE :
X Aula
11)
Lab.informatico
X Questionari
X Teatro
X Produzioni
Crediti formativi
X Attestato di partecipazione
DOCENTI DA IMPEGNARE NEL PROGETTO (numero per sede)
NUMERO
SEDE
2 di cui un refer.
2 di cui un refer.
14)
Palestra
MODALITA’ DI CERTIFICAZIONE DI CONOSCENZE O COMPETENZE ACQUISITE
Crediti scolastici
13)
LIM
STRUMENTI DI VALUTAZIONE E/O MONITORAGGIO PREVISTI:
X Relazioni
12)
X Aula multimediale
V.le Nobiliore
Via De Chirico
RUOLO SVOLTO NEL PROGETTO
2 staff + 1 docente tutor per ogni classe che aderisce
2 staff + 1 docente tutor per ogni classe che aderisce
COMPETENZE RICHIESTE AI DOCENTI DA
(progettuali, informatiche, disciplinari, relazionali etc)
IMPEGNARE
NEL PROGETTO
Competenze dei docenti dello staff di progetto
§ sensibilità e amore per la lettura,
§ capacità organizzative,
§ competenza nella formulazione delle diverse tipologie di item,
§ capacità nel condurre e arbitrare gruppi nelle gare,
§ capacità di lavorare in coppia e in gruppo,
§ capacità informatiche
§ capacità di sintetizzare i dati di un questionario somministrato
Docente referente/Staff:
§ È’ punto di riferimento nella la sede di servizio per studenti e docenti tutor,
§ formula proposte di possibili letture,
§ partecipa a 3 incontri dello staff con il coordinatore di progetto,
§ legge con accuratezza testi e autori sui quali condurrà le gare,
§ formula domande aperte, domande vero falso, item a scelta multipla, liste chiuse,
§ confronta il lavoro prodotto con almeno un altro docente dello staff,
§ impagina in veste grafica-informatica il lavoro prodotto,
§ conduce le gare con un altro docente referente,
§ somministra, analizza il questionario di valutazione finale del progetto delle classi della propria sede
§ elabora, sintetizza e pubblica materiali sul sito web.
Docente tutor:
guida la classe nelle letture assegnate per le gare, controlla i tempi di esecuzione del compito da parte degli
alunni, accompagna la classe e presenzia alle gare, aiuta la classe nel reperimento del testo da leggere, funge
da referente per il Consiglio di classe e da intermediario tra la classe e i docenti referenti dello staff di
progetto. Partecipa ad una riunione annuale.
15)
PERSONALE ATA DA IMPEGNARE NEL PROGETTO (numero e tipologia per sede)
NUMERO
1
1
QUALIFICA
Amministrativo
Collaboratore Scolastico
SEDE
Nobiliore
RUOLO SVOLTO NEL PROGETTO
fatturazione e consegna dei materiali necessari,
allestimento e pulizia dei locali utilizzati per le gare
1
Collaboratore Scolastico
Diana
1
Collaboratore Scolastico
De Chirico
allestimento e pulizia dei locali utilizzati per le
gare
allestimento e pulizia dei locali utilizzati per le gare
16)
SUSSIDI DIDATTICI E MATERIALI (specificare se già esistenti, in caso contrario quantificare
il budget di spesa richiesto)
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Sussidi didattici/Materiali
esistente:, lavagne bianche, raccoglitori, microfono, computer
materiale di consumo: carta per fotocopie, 6 penne nere, 2 rosse, 6 matite, 6 pennarelli
per lavagne magnetiche, 1 raccoglitore rigido, cartelline trasparenti
Stanziamento per i premi agli studenti vincitori
17)
Budget
------Euro 6,00
Euro 30,00
EVENTUALI ESPERTI ESTERNI (specificare competenze, nominativi, se a pagamento quantificare la
spesa)
NOME
COMPETENZE
RUOLO SVOLTO
ORE
BUDGET
-------
-------
-----
----
-----
18)
MODALITA’ DI AUTOVALUTAZIONE E DIFFUSIONE DEI RISULTATI DEL PROGETTO
Relazioni: Verbali di riunione e Relazione finale del coordinatore
Questionari: di gradimento da somministrare agli studenti partecipanti al termine del progetto
Produzione beni materiali : Item V/F, domande aperte, domande a scelta multipla, liste per
l’approfondimento e la comprensione dei romanzi utilizzati nelle gare in formato cartaceo e digitale
19) QUADRO DELLE ORE NECESSARIE PER LA REALIZZAZIONE DEL PROGETTO
(progettazione, coordinamento, riunioni ecc.)
ATTIVITA’
QUALIFICA
ORE
Progettazione
Coordinatore
2
Coordinamento
Coordinatore
12
Erogazione (gare fuori orario di lezione)
Coordinatore, 3 Docenti staff + 6 tutor
10*
1 / 2 h. ognuno
max
Riunioni
Coordinatore, 3 staff + 6 tutor
18*
2 h. ognuno
max
Monitoraggio
Coordinatore
3
Produzione materiale e riunioni
Coordinatore + Docenti staff
40**
max
Altro
Coordinatore
--TOTALE
85
*se il ruolo di staff coinciderà con quello di tutor si verificherà un risparmio di ore
** il numero delle ore potrebbe essere ridimensionato in base alla lettura che si proporrà
20)
FONTE DEI FINANZIAMENTI:
Fondo d’Istituto
X SI
NO
ALTRO (indicare il tipo di finanziamento ed importo) _______________________________________
Roma, lì 30/09/2014
IL PROGETTISTA:
Prof.ssa Anna Loche
IIS V.le M. F. Nobiliore 79/A – Jean Piaget
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