PROGRAMMAZIONE DI FRANCESE III AFM

A.S. 2016/2017
ITC FEDERICO CAFFE’
PROGRAMMAZIONE FRANCESE – classe III AS AFM CORSO SERALE
Prof.ssa Irene Zanot
Obiettivi formativi
Coerentemente con quanto delineato dal P.O.F., ci si propone di sviluppare la capacità di
autocontrollo e di vivere secondo le regole dell’istituto, nonché di incrementare la capacità degli
alunni di collaborare fra loro e intervenire attivamente ma con ordine nel corso della lezione.
Inoltre, si è inteso dare agli alunni l’abitudine ad un corretto e organico metodo di studio, al rispetto
delle consegne, alla precisione lessicale e grammaticale, alla logica e alle consequenzialità
espositive.
Obiettivi di apprendimento e criteri di valutazione
Si fa riferimento agli obiettivi educativi e ai criteri di valutazione ampiamente dettagliati in sede di
Dipartimento di Lingue Straniere presenti agli atti del Dipartimento stesso. La valutazione si baserà
inoltre anche su fattori, come lo svolgimento dei compiti assegnati e la partecipazione attiva in
classe e ad attività extracurriculari. Si terrà altresì conto della frequenza e del comportamento
dell’allievo, nonché dell’approfondimento autonomo.
CONTENUTI
U1
U2
CONOSCENZE
Contenuti linguistici e
lessicali : i suoni del
francese (I); gli
articoli indefiniti; gli
articoli definiti; i
pronomi personali
soggetto; il verbo
essere e avere; i
numeri da 1 a 100; i
giorni, i mesi e le
stagioni; gli articles
contractés; la
formazione del
femminile e del
plurale (I); la forma
interrogativa e
negativa (I); gli
aggettivi interrogativi.
Contenuti linguistici e
lessicali : il
presentativo; gli
aggettivi possessivi; il
partitivo; la forma
interrogativa e
negativa (II); la
formazione del
femminile e del
plurale (II); gli
CAPACITA’
Sa presentarsi e
salutare; sa dare delle
informazioni
personali; sa
esprimere la
nazionalità; dire la
data; sa chiedere
“come va?” e
rispondere; sa
ringraziare;sa
comunicare in classe.
COMPETENZE
L’alunno è in grado di
usare una serie di formule
e di espressioni per
scambiare informazioni
personali con espressioni
semplici.
TEMPI
Novembremetà
dicembre
Sa parlare della sua
famiglia, dello stato
civile e del lavoro; sa
parlare degli hobbies,
sa esprimere gusti e
preferenze.
L’alunno è in grado di
forumlare e comprendere
un messaggio orale in un
codice non familiare ed è
in grado di usare una serie
di formule e di
espressioni.
Gennaio
U3
U4
U5
U6
avverbi di quantità; i
verbi faire aller venir;
i suoni del francese
(II).
Contenuti linguistici,
culturali, e lessicali : i
suoni del francese
(III); il y a ; la forma
interrogativa e
negativa (III); la
formazione del
femminile (III); gli
aggettivi beau
nouveau vieux; i
pronomi personali
tonici; gli aggettivi
dimostrativi;
l’imperativo; lessico
degli oggetti, dei
colori, aspetto fisico e
caratteriale.
Contenuti linguistici,
culturali, e lessicali : i
luoghi della città;
espressioni per
localizzare;
particolarità dei verbi
in –er; il pronome on ;
l’imperativo negativo;
i numerali ordinali; il
femminile (IV);
pouvoir devoir vouloir
savoir; fonetica : le
nasali
Contenuti linguistici,
culturali, e lessicali :
gli avverbi di quantità,
lessico degli alimenti,
dei pasti, delle
quantità; en, il
partitivo (II); gli
aggettivi tout e
quelques; particolarità
del genere e numero
dei nomi; verbi del II
gruppo; i gallicismi;
dire boire écrire lire
mettre voir.
Contenuti linguistici,
culturali, e lessicali :
le varie parti della
lettera commerciale e
le formule di saluto
Sa descrivere degli
oggetti, l’aspetto
fisico e il carattere
delle persone; sa
proporre di fare
qualcosa, accettare e
rifiutare; sa dire e
chiedere l’ora.
L’alunno è in grado di di
interagire con gli altri
usando una serie di
formule e di espressioni
descrittive e informative.
Febbraio
Sa chiedere un
favore, rifiutarsi o
accettare di farlo; sa
sollecitare, sa
chiedere e dare
informazioni stradali.
L’alunno è in grado di
comprendere un
messaggio scritto o orale
in codice familiare
individuandone le
caratteristiche anche al di
là dei contenuti presentati
nel libro; è in grado di
interagire in un contesto
non familiare.
Marzo
Sa parlare dei pasti,
sa dire e chidere cosa
si vuole comprare in
un negozio, sa parlare
dei mezzi di
pagamento, sa
chiedere
un’autorizzazione,
accordarla o
rifiutarla.
L’alunno è in grado di
orientarsi in un contesto
pubblico ed è il grado di
interagire con altri per
chiedere e dare
informazioni così come
per effettuare acquisti;
conosce la cultura
alimentare francese.
Aprile
Sa redigere una
lettera commerciale
di tipo generico
L’alunno è in grado di
formulare comprendere un
messaggio scritto o orale
in codice familiare e non
individuandone le
caratteristiche anche al di
là dei contenuti presentati
nel libro; è in grado di
Maggio
interagire in un contesto
non familiare
U7
L’entreprise à
l’heure
actuelle
Contenuti linguistici,
lessicali e culturali : il
ruolo dell’impresa
nella società, i diversi
tipi di società,
l’organizzazione del
commercio, i
professionisti del
commercio
Sa descrivere e
riconoscere il
funzionamento di
un’azienda, i diversi
tipi di società ; sa
descrivere i
meccanismi del
commercio e i suoi
principali attori
L’alunno è in grado di
riconoscere gli elementi
che caratterizzano
l’impresa e il suo
contesto. Alla fine del
Giugno
percorso, l’alunno è in
grado di capire e produrre
un discorso
padroneggiando l’insieme
delle competenze richieste
per raggiungere il livello
A2 del QCERL richiesto
a questo stadio della
programmazione.
Mezzi didattici utilizzati
Slides; fotocopie ; LIM ; registratore; libri di testo : Café Monde 1; Etapes I ; Caputo, Schiavi, La
Nouvelle entreprise (Petrini ed.); video; Internet.
Strumenti di verifica
Verifiche scritte (tipologia: strutturata, semi-strutturata e non strutturata) e orali.
Attività di recupero
Recupero in itinere e studio individuale.