ISTITUTO COMPRENSIVO PONTE S. PIETRO Scuola Media “D

ISTITUTO COMPRENSIVO PONTE S. PIETRO
Scuola Media “D. Alighieri
PROGRAMMAZIONE
del CONSIGLIO della CLASSE III C
anno scolastico 2015/16
COMPOSIZIONE DEL CONSIGLIO DI CLASSE
Dirigente Scolastico
Dott.ssa Cartasegna Nadia
Docente coordinatore
Casella Marco
ITALIANO
Docenti
Casella Marco
STORIA E GEOGRAFIA
Pagnoncelli Marcella
MATEMATICA E SCIENZE
Marinoni Chiara
LINGUA INGLESE
Caccianiga Tiziana
LINGUA FRANCESE
Viscone Vito Roberto
TECNOLOGIA
Locatelli Giusi
ARTE E IMMAGINE
Lorenzi Marco
MUSICA
Nugnes Maria Rosaria
EDUCAZIONE MOTORIA
Donadoni Claudio
RELIGIONE CATTOLICA
Lo Monaco Antonio
SOSTEGNO
note:
COMPORTAMENTO
Attraverso un’analisi dei comportamenti della classe, osservata attentamente dagli insegnanti sulla base degli Obiettivi formativi
d’istituto durante le prime settimane di lavoro emerge quanto segue:
1. Area del saper essere
• Un numero discreto di alunni del gruppo sa gestire il proprio vissuto scolastico, dando un senso alla propria esperienza, ed è
consapevole che la partecipazione e la collaborazione alle attività scolastiche sono uno strumento per l’elaborazione di un
personale progetto di vita. Tuttavia il gruppo classe, nel suo insieme, non sempre riesce ad affrontare le attività con
tranquillità.
2. Area del sapere
•
Un alto numero di alunni sa padroneggiare i contenuti e i metodi delle discipline e li sa trasformare in competenze personali e
occasioni di crescita.
3. Area del saper fare
•
Un buon numero di alunni del gruppo sa scegliere strategie adeguate per la soluzione dei problemi.
Vista la situazione di partenza il consiglio di classe., stabilisce di perseguire i seguenti obiettivi formativi:
•
Area del saper essere
a) Relazionarsi con se stesso: è consapevole del valore formativo dell’esperienza scolastica;
b) relazionarsi con l’ambiente: sa confrontarsi con gli altri e trarre dal confronto insegnamenti utili riconoscendo, rispettando e
valorizzando le diversità;
c) collaborare e partecipare per elaborare un progetto vita: è in grado di gestire i diversi aspetti della propria esperienza ( attitudini,
aspirazioni, interessi desideri), partecipando in modo costruttivo al lavoro scolastico.
•
Area del sapere
a) Osservare e ascoltare : osserva e ascolta in modo attento, selezionando e descrivendo in modo efficace fatti e fenomeni;
b) memorizzare contenuti: possiede i contenuti delle discipline in modo completo ed efficace;
c) comprendere, analizzare, applicare: padroneggia in maniera approfondita i contenuti e i metodi delle discipline e li sa applicare in
contesti specifici e in situazioni reali.
1
•
Area del saper fare
a) utilizzare comportamenti adeguati, organizzare ed eseguire il lavoro in maniera efficace:: sa gestire l’organizzazione del proprio
lavoro scolastico e sa predisporre materiali, tempi, metodi e scadenze in modo efficace;
b) esprimere e comunicare il proprio vissuto : è in grado di esprimere le proprie conoscenze e il proprio personale vissuto, valorizzando
il contributo delle varie discipline;
c) riorganizzare le conoscenze per risolvere problemi: sa comprendere e rielaborare in modo autonomo testi e contenuti delle varie
discipline, ne ricava le opportune informazioni, realizzando produzioni personali.
QUADRO DELLE ATTIVITÀ DISCIPLINARI
Italiano - Antologia
Contenuti
1
L’adolescenza e le dipendenze
2
La letteratura horror
3
La storia e la memoria
Tempi
Ottobre
Novembre
Dicembre – Gennaio
Collegamenti con altre discipline o progetti
Scienze Motorie; Scienze.
Scienze
Storia; Arte; Musica.
4
-
La letteratura di fantascienza
Febbraio
Scienze.
5
-
Giornali ed internet
Marzo
Tecnologia
6
-
Essere cittadini del mondo
Aprile – Maggio – Giugno
Arte; Musica; Scienze Motorie.
7
-
L’orientamento
Nel corso del I
Quadrimestre
Tutte le discipline
Tempi
Ottobre – Dicembre
Collegamenti con altre discipline o progetti
Arte; Storia; Inglese; Francese; Musica
Gennaio
Febbraio
Marzo - Giugno
Arte; Storia; Inglese; Francese; Musica
Arte; Storia; Inglese; Francese; Musica
Arte; Storia; Inglese; Francese; Musica; Scienze
Italiano - Letteratura
Contenuti
1
Letteratura
Il Romanticismo
2
Il verismo
3
Il decadentismo
4
La letteratura del Novecento
Italiano - Grammatica
Contenuti
1
Grammatica
La sintassi del periodo
Proposizione principale
La coordinazione
La subordinazione
Discorso diretto e indiretto
2
Abilità linguistiche:
Testo narrativo
Testo espositivo
Testo interpretativo-valutativo
Testo argomentativo
Tempi
Tutto l’anno
Collegamenti con altre discipline o progetti
Inglese; Francese
Tutto l’anno
Inglese; Francese
Storia
1
Contenuti
Il Risorgimento
Tempi
Settembre – Ottobre
Collegamenti con altre discipline o progetti
Italiano; Arte; Musica; Inglese; Francese.
2
-
La Seconda Rivoluzione Industriale
e la società di massa
Ottobre – Novembre
Tecnologia; Scienze;
3
-
Imperialismo
Novembre
Inglese; Francese.
4
-
La Prima Guerra Mondiale
Novembre – Dicembre
5
-
I Totalitarismi
Dicembre – Gennaio
Italiano; Tecnologia; Musica; Scienze; Inglese;
Francese.
Italiano; Scienze; Scienze Motorie; Arte
6
-
La Seconda Guerra Mondiale
Febbraio
7
-
La Superpotenze
Marzo
Italiano; Tecnologia; Musica; Scienze; Inglese;
Francese.
Italiano; Inglese
8
-
Italia ed Europa dopo la II Guerra
Mondiale
Marzo – Aprile – Maggio
Italiano
9
-
La decolonizzazione e la crisi
Maggio
Inglese; Francese
2
dell’Islam
10
11
- La Globalizzazione
- Sistema elettorale Italiano e Sistema
elettorale Americano a confronto
Geografia
Contenuti
- La globalizzazione
1
- Gli ambienti naturali
2
Maggio – Giugno
Novembre
Marzo – Aprile
Tutte le discipline
Inglese
Tempi
Settembre – Ottobre
Ottobre
Collegamenti con altre discipline o progetti
Novembre
Scienze; Storia; Tecnologia; Italiano
Novembre – Gennaio
Scienze; Storia; Tecnologia; Arte; Musica; Italiano;
Inglese; Francese.
Scienze; Storia; Tecnologia; Arte; Musica; Italiano;
Inglese; Francese.
Scienze; Storia; Tecnologia; Arte; Musica; Italiano;
Inglese; Francese.
3
-
4
- L’Africa
Febbraio – Marzo
5
- L’Asia
- L’Oceania
Aprile – Maggio - Giugno
Popoli e culture del mondo
La globalizzazione
Lo sviluppo sostenibile
Le Americhe
Matematica
Contenuti
1
Ripasso rapporti e proporzioni. Ripasso
proporzionalità diretta e inversa. Le
funzioni
2
Numeri relativi e le 5 operazioni
3
Calcolo letterale: monomi, polinomi,
operazioni e prodotti notevoli
4
Equazioni e problemi: principi di
equivalenza, eq. determinate,
impossibili e indeterminate.
Risoluzione delle equazioni e problemi
con le equazioni
5
Statistica e probabilità
Geometria
Contenuti
1
Ripasso applicazione teorema di Pitagora
sui poligoni
2
Cerchio e circonferenza
3
Elementi di geometria solida, volume e
superficie di poliedri: cubo,
parallelepipedo, prisma, piramide
4
Solidi di rotazione: cono e cilindro
5
Scienze; Storia; Tecnologia
Tempi
ottobre-novembre
Collegamenti con altre discipline o progetti
Problemi quotidiani
Piano cartesiano, geometria, rappr. grafiche
ottobre-novembre
1° quadrimestre
misure in ambito scientifico
2° quadrimestre
Problemi di vita quotidiana
2° quadrimestre
Problemi di vita quotidiana, scienze, geografia
Tempi
Ottobre
Collegamenti con altre discipline o progetti
algebra
Ottobre-novembre
Tutto l’anno
Geometria analitica: il piano cartesiano,
calcolo della distanza tra due punti,
lunghezza segmenti orizzontali, verticali
e obliqui; calcolo punto medio di un
segmento
2° quadrimestre
Riferimenti alla realta, tecnologia, rappr. grafiche
Osservazione mondo reale
Algebra, rappresentazione e risoluzione di problemi
reali, tecnologia
Algebra, rappresentazione e risoluzione di problemi
reali, tecnologia
Algebra, tecnologia,
Contenuti
Il sistema digerente e un corretto stile di
vita alimentare
L’apparato circolatorio e respiratorio
Il sistema nervoso ed endocrino: asse
talamo-ipotalamo-ipofisi
Apparato riproduttore maschile e
femminile e la riproduzione: mitosi e
meiosi
Genetica e ereditarietà (Mendel)
DNA e RNA: macromolecole
biologiche, codice genetico;
duplicazione, trascrizione, traduzione
(sintesi proteine)
Il moto
Tempi
ottobre
Collegamenti con altre discipline o progetti
Ed. alla salute
novembre
novembre
Sc. Motorie , ed. alla salute
Sc. Motorie, ed. alla salute
1° quadrimestre
Rimandi al progetto ed. affettività, ed. salute
1°-2° quadrimestre
2° quadrimestre
Storia, ed. cittadinanza
Ed. cittadinanza
2° quadrimestre
Tecnologia
Tutto l’anno
Scienze
1
3
4
5
6
7
8
3
Lingua inglese
Funzioni-civiltà
Ripasso units 1-8 del testo 2
Chiedere informazioni ad un
ufficio turistico
Fare una telefonata
Parlare di records
Fare confronti
Fare il check-in all’aeroporto
Chiedere informazioni alla
stazione , acquistare un
biglietto del treno
Parlare della personalità
Fare ipotesi e previsioni
Parlare dell’oroscopo
Parlare del tempo atmosferico
Aspetti del turismo e della
geografia in Florida
Le Hawaii, il cinquantesimo
stato;
The natural wonders of the
USA.
Parlare di attività svolte di
recente
Fare il check-in in un ostello
Fare acquisti in un negozio di
regali
Un viaggio turistico in Australia
La storia dell’Australia
Sydney
Denunciare un furto / un atto
criminale
Andare dal medico
Dare consigli
Parlare della salute
Sherlock Holmes, un detective
famoso
Strutture e lessico
Tempi
Il comparativo degli aggettivi
Gli aggettivi monosillabi e
bisillabi
Gli aggettivi plurisillabi
Gli aggettivi irregolari
as…as/ less
Il superlativo degli aggettivi
Gli aggettivi monosillabi e
bisillabi
Gli aggettivi plurisillabi
Gli aggettivi irregolari
L'uso del comparativo e del
superlativo
The least
Which one…?/Which ones…?
Going to in tutte le forme
Will future
May-might
Periodo ipotetico di primo tipo
settembre
ottobre
novembre
London Eye
-A history of pop music
-the USA. A music city tour
Your favourite
singer/group:factfile
-Hollywood legends
Factfile on a movie/character
-Education in USA
-USA festivals
-Travelling in USA
States and their nicknames
Hawaii/Washington
(The natural wonders of USA)
factfiles on travelling
I luoghi geografici e loro
caratteristiche
Sentimenti ed emozioni
Aggettivi che descrivono le
personalità
The weather
London-Purley: stage di
lingua inglese
Seightseeing in London
Present perfect (tutte le forme)
Past participles
Ever+never
Been/gone
Present perfect/ Past simple
Present perfect + just, yet,
already, for/since
I pronomi relativi: who, which e
that
Esperienze emozionanti
I generi letterari
dicembre
gennaio
-life-changing decisions
Education in GB
My decisions: factfile
-enviroment: Extreme
weather conditions
The hurricane Katrina/
Twisters
Factfile: recent happening
Past continuous (tutte le forme)
While
Past continuous e Past simple +
when/while
Should (tutte le forme)
Il periodo ipotetico di secondo
tipo
If I were you...
febbraio
marzo
Literature
-factfiles on an author/book
Who says teenagers don't
read?Sherlock
Holmes/C.S.Lewis/Ian
Fleming
- Young people and crime
Stop bullying before it stops
you
factfile
Vocabili relativi alla criminalità
Le malattie
Chiedere informazioni su
un’attrazione turistica
Le question tags
Parlare di invenzioni
Lo scienziato che inventò
Internet Giovani giornalisti
Un gigante dei mezzi di
comunicazione
Collegamenti con altre
discipline
Il passivo: Present simple (tutte
le forme)
Il passivo: Past simple (tutte le
forme)
Discorso diretto e indiretto:
cambiamenti, tempi verbali, i
pronomi
personali,
gli
aggettivi
possessivi,
gli
avverbi e le espressioni di
tempo
I vocaboli relativi alle parti del
computer
I mezzi di comunicazione
4
aprile
maggio
-it’s a high-tec world!
The Age of information
(The father of the Internet/
A media giant)
factfile
Lingua francese
FUNZIONI COMUNICATIVE
LESSICO
STRUTTURE
TEMPI
Esprimere uno stato, una sensazione.
Dire come ci si sente. Parlare dei
propri mali.
Lessico: il corpo.
Acquistare un capo d’abbigliamento.
Lessico: I vestiti, le scarpe.
Indicare la materia, lo stato, le
dimensioni e le misure di un oggetto.
Lessico: gli accessori.
Civiltà: Christian Dior.
La festa della Senna.
Il calendario repubblicano
La notte bianca di Parigi
Halloween
L’isola della Réunion e la libertà.
La bûche de Noël.
Il posto dei pronomi personali.
L’articolo
partitivo.
Traduzione di “ogni, ognuno,
ciascuno”.
Traduzione
di
“tutto”. L’accodo del participio
passato
(1°parte).
Il
condizionale presente. I verbi:
cueillir e plaire.
Ottobre/novembre/dicembre
Informarsi, chiedere, dare e accettare
consigli.
Lessico: il viaggio in treno, la
traversata in nave, il viaggio in aereo.
Scrivere una lettera formale o
informale.
Lessico: il turismo, le attività, il mare
e la montagna.
Prenotare in un hotel, soggiornare e
lasciare un hotel.
Lessico: l’hotel, il personale di un
hotel.
Civiltà: Le Métro de Paris. Un exploit
technique : le TGV
L’Epifania
I saldi in Francia
La Candelora
La festa degli innamorati
Il Carnevale
Il “si” ipotetico. L’accordo del
participio passato (2° , 3°, 4°
parte). La forma passiva. I
pronomi e le locuzioni
interrogative. Quel e lequel. I
verbi: savoi, tenir e sentir.
Gennaio/febbraio/marzo
Informare e raccontare. Replicare
Lessico: la stampa, il giornale.
Informarsi su uno spettacolo,
prenotare dei posti.
Lessico: gli spettacoli, il casting, gli
impianti.
Esprimere
un
parere,
un
apprezzamento.
Lessico: il genere dei film, le
trasmissioni televisive.
Civiltà: la pubblicità
La giornata della donna
La Pasqua
La festa del lavoro
La festa della Vittoria
La festa della musica e del cinema.
Le forme in –ant. I pronomi
relativi variabili. Il congiuntivo
presente. I verbi riflessivi.
L’indicativo o il congiuntivo
nelle subordinate. I verbi:
croire, craindre e traduire.
Aprile/maggio
Tecnologia
Unità dii apprendimento
1
Disegno geometrico: proiezioni
ortogonali.
2
Energia
3
Contenitori
Tempi
Settembre-Dicembre.
Collegamenti con altre discipline o progetti
Geometria
Ottobre-Marzo
Aprile-Maggio
Geografia, Storia, Scienze, progetti interdisciplinari.
Geometria
Arte e immagine
0
Test d’ingresso
COLLEGAMENTI CO
ALTRE DISCIPLINE O
PROGETTI
Settembre
5
1
L’ambiente naturale, il paesaggio
Ottobre
Storia, Scienze
2
La storia dell’arte: l’Ottocento
Novembre-Dicembre
Storia, Italiano, Tecnologia, Geografia
3
Visita d’istruzione: la pittura astratta di
Kandiskji e Malevic
La figura umana: il volto, la mani, le
proporzioni del corpo.
La storia dell’Arte: il Novecento
Dicembre – Gennaio
Storia, Italiano, Geografia, Musica, visita d’istruzione
Febbraio-Marzo
Storia, Educazione Fisica, Italiano.
Aprile
Storia, Italiano, Tecnologia
Il design: progettazione di un oggetto di
design.
Maggio-Giugno
Tecnologia
Contenuti
Ascolti guidati sulla musica extraeuropea
Ascolti guidati relativi ai percorsi
pluridisciplinari
Ascolti guidati per la conoscenza di
autori, compositori, musicisti e interpreti
della musica occidentale
Brani ritmici e poliritmici con la body
percussion e strumenti
Brani vocali tratti da diverse provenienze
e culture
Improvvisazione elementare e
sonorizzazioni
Tempi
Settembre - maggio
Settembre - maggio
Collegamenti con altre discipline o progetti
Geografia, Ed. alla cittadinanza
Lettere, storia, geografia, arte, Ed. alla cittadinanza
Settembre - maggio
Storia, geografia, lettere, arte, Ed. alla cittadinanza
4
5
6
Musica
1
2
3
4
5
6
Educazione Fisica
Contenuti
1
Avviamento allo sport di squadra e
individuale:
pallavolo, pallacanestro, atletica leggera,
acrosport.
2
Incremento delle funzioni organiche:
resistenza,
velocità,
forza.
3
4
Benessere psicofisico e sociale della
persona:
il cittadino e lo sport ( Olimpiadi
moderne),
doping,
energia muscolare.
Espressione corporea:
danza-fitness
Settembre - maggio
Settembre - maggio
Lettere, Geografia, Storia
Febbraio - Maggio
Lettere, Arte
Tempi
Collegamenti con altre discipline o progetti
Tutto l’anno.
Ottobre-novembre
Febbraio
Marzo-aprile
.
1o Quadrimestre
.
Scienze
2o quadrimestre.
2° quadrimestre
Religione cattolica
1
2
3
4
5
Contenuti
Le religioni del mondo: Induismo,
Buddhismo ed Islam
Confronto e dialogo tra religione
cristiana ed altre religioni
I totalitarismi del ‘900
Adolescenza ed affettività
Il senso della vita dell’uomo: l’amore, la
libertà, la sofferenza, la morte ed il
mondo che verrà.
Tempi
Settembre-Novembre
Collegamenti con altre discipline o progetti
Geografia
Novembre
Educazione alla cittadinanza.
Gennaio-Febbraio
Marzo-Aprile
Maggio-Giugno.
Storia
Affettività e adolescenza
6
CONVIVENZA CIVILE
EDUCAZIONE AMBIENTALE
NUCLEI
TEMATICI
TUTELA DELLA
FLORA E DELLA
FAUNA
BIODIVERSITÀ
GESTIONE E
TUTELA DELLE
ACQUE
CAMBIAMENTI
CLIMATICI
CONOSCENZE
ABILITA’
- Comprendere che lo sfruttamento di alcune specie
animali per la ricerca scientifica (vivisezione e
biotecnologie) è un problema etico di cui l’uomo
deve farsi carico
- Conoscere e comprendere il concetto di
biodiversità e l’importanza che essa riveste per
l’equilibrio di un ecosistema.
- Comprendere come la qualità dell’acqua è in gran
parte il riflesso di come viene utilizzato il
territorio e di come ognuno è responsabile per la
salute del bacino idrografico in cui vive e di tutti i
corsi d’acqua che si trovano al suo interno
− Conoscere le organizzazioni che si occupano di
elaborare strategie per la riduzione delle
emissioni di gas e per l’assistenza ai paesi in via
di sviluppo(protocollo di Kyoto,…ecc.)
− Comprendere il legame tra scelte energetiche,
mutamenti climatici e responsabilità sociale
− Comprendere che i cambiamenti climatici
producono l’aumento e la frequenza di eventi
meteorologici estremi (tifoni, inondazioni,
siccità, …)
GESTIONE DEL
CICLO DEI RIFIUTI
- Comprendere la differenza tra le diverse tipologie
e pratiche di gestione dei rifiuti
SVILUPPO
URBANO E
INQUINAMENTO
- Comprendere che l’ambiente è la risultante delle
relazioni che si verificano tra elementi fisici,
naturali e culturali
ENERGIA
- Conosce la differenza tra fonti di energia primarie
e secondarie; tra fonti rinnovabili e non
rinnovabili
- Conosce le diverse tecnologie di sfruttamento
dell’energia (fotovoltaico, solare termico, …)
- Comprende l’importanza del risparmio energetico
e del ricorso alle energie
rinnovabili come energie pulite
- Conoscere i fenomeni d'illegalità ambientale in
Italia e i mercati globali dell'eco criminalità
LOTTA ALLA
ECOMAFIE
7
- Essere consapevoli che gli animali hanno diritto al rispetto e
alla dignità;
- Promuovere atteggiamenti di cura e protezione verso tutti gli
esseri viventi;
- Promuovere il rispetto e la tutela della flora e della fauna
quale bene comune
- Essere in grado di saper fare un bilancio dei
vantaggi/svantaggi che la modifica di un certo ambiente ha
recato all’uomo che lo abita;
- Acquisire la consapevolezza che ognuno ha il diritto-dovere
di denunciare le offese ambientali e di contribuire in prima
persona alla salvezza della Terra.
- Essere consapevoli che i problemi ambientali, come la
penuria d’acqua o il suo cattivo sfruttamento da parte di pochi
Paesi, possono scatenare, nei prossimi decenni, guerre,
immigrazioni e disastri di vario genere
- Riflettere sul fatto che gli effetti dei cambiamenti climatici
possono essere la causa dell’acutizzarsi delle diseguaglianze
fra nord e sud del mondo, di migrazioni e di conflitti
- Riflettere sul fatto che gli effetti dei cambiamenti climatici
possono essere la causa dell’acutizzarsi delle diseguaglianze
fra nord e sud del mondo, di migrazioni e di conflitti
- Ipotizzare modelli di autonomia energetica per creare realtà
ecosostenibili
- Praticare forme di riutilizzo e riciclaggio dei materiali.
- Usare in modo corretto le risorse, evitando sprechi
nell’utilizzo di imballaggi e forme di inquinamento
- Riuscire ad esaminare le diverse circostanze che aiutano o
impediscono la rigenerazione delle risorse naturali
- Rispettare le bellezze naturali ed artistiche;
- Progettare interventi di conservazione per un uso consapevole
dell’ambiente;
- Leggere nel paesaggio il rapporto di interdipendenza
esistenziale fra uomo ed ambiente nelle diverse situazioni
naturali, sociali e produttive;
- Definire le potenzialità dannose o vantaggiose dell’intervento
dell’uomo.
- Assumere un atteggiamento sensibile volto ad un uso
razionale delle risorse naturali ed energetiche
- Usare in modo corretto le risorse, evitando sprechi di energia,
forme di inquinamento …
- Saper analizzare i comportamenti energetici di ogni settore di
attività, per capire dove avvengono i maggiori consumi di
energia e quindi dove è necessario intervenire per avere
maggiori risparmi energetici e conseguente riduzione degli
impatti ambientali
- Saper ricercare e analizzare le informazioni che riguardano il
traffico e lo smaltimento illecito dei rifiuti, l'abusivismo
edilizio, le attività illecite di escavazione, i combattimenti
clandestini tra cani, il saccheggio dei beni archeologici, il
commercio illegale di specie protette e di legname pregiato;
- Identificare comportamenti corretti da adottare
- Assumere atteggiamenti critici e avere il coraggio di
denunciare eventuali fenomeni d’illegalità scoperti
EDUCAZIONE ALLA LEGALITÀ
NUCLEI
TEMATICI
DIGNITÀ UMANA
IDENTITÀ E
APPARTENENZA
ALTERITÀ E
RELAZIONE
PARTECIPAZIONE
LIBERTÀ E
LEGALITÀ
CONOSCENZE
ABILITA’
Conosce
- il Patto Educativo di Istituto
- gli Organismi internazionali
- I diritti e i doveri dei lavoratori (lo Statuto dei
lavoratori)
- I diritti e i doveri del cittadino (la Costituzione
italiana)
- Forme di stato
- Ordinamenti della Repubblica
- Costituzione europea
- Le autonomie territoriali
- Conoscere il Patto Educativo di Istituto Conoscere
codici che hanno regolamentato la vita di gruppi
umani nel passato
- L’interazione tra uomo e ambiente
- Comprende le ragioni e gli scopi delle
Convenzioni e dei diritti
- Conoscere le dinamiche relative al rapporto fra
sviluppo e povertà e il divario fra paesi in via di
sviluppo e sviluppati, in rapporto al non rispetto
dei diritti.
- Conoscere i diversi progetti promossi da scuola e
territorio
- Conoscere il Patto Educativo di Istituto.
- Conoscere le forme di organizzazione
democratica del proprio territorio: Consiglio
Comunale , Comitato genitori,associazioni e
istituzioni varie legate al territorio.
- Conoscere i concetti di diritto /dovere, libertà
personale, responsabilità, pace, sviluppo umano,
cooperazione .
- Conoscere il concetto di legalità
- Dalla società verticale a quella orizzontale (diritti
per tutti)
- Dall’Illuminismo alle varie dichiarazione dei
diritti sviluppo e povertà
- il divario fra paesi in via di sviluppo e paesi
sviluppati, in rapporto al non rispetto dei diritti
- la mafia e la cultura dell'illegalità
- il terrorismo
- la lotta alla mafia: vittorie e sconfitte
- Conoscere il Patto Educativo di Istituto
8
- Riconoscersi come persona, cittadino e lavoratore alla luce
della: Dichiarazione universale dei diritti dell’uomo, della
normativa europea, del dettato costituzionale e delle leggi
nazionali
- Orientarsi nel mondo scolastico e del lavoro
- Riconoscere come il mancato o il pieno rispetto dei principi e
delle regole della sicurezza stradale sia segno di rispetto della
dignità della persona propria e altrui
- Confrontare l’organizzazione ordinamentale e di governo che
contraddistinguono il nostro paese, gli stati Ue e i paesi non
comunitari.
- Partecipa consapevolmente al processo di accoglienza e di
integrazione tra studenti diversi all’interno della scuola.
- Gestisce le dinamiche relazionali proprie della preadolescenza
nelle dimensioni dell’affettività, della comunicazione
interpersonale.
- Riconoscere i principali elementi di segnaletica stradale
- Rispetta le regole fondamentali per la migliore circolazione di
pedoni e ciclisti.
- Partecipare alle iniziative promosse per una maggiore
collaborazione tra scuola ed enti locali e territoriali.
- collaborare all’elaborazione e alla realizzazione dei diversi
progetti (salute, ambiente, sicurezza, ecc.) promossi dalla
scuola e dal territorio.
- Acquisire i concetti di diritto/dovere, libertà personale,
responsabilità, pace, sviluppo umano, cooperazione.
- Acquisire il concetto di legalità e di storicità delle leggi
- Rispettare le regole per favorire l'affermarsi della legalità
EDUCAZIONE ALLA SALUTE
NUCLEI
TEMATICI
IL CORPO
ALIMENTAZIONE
IGIENE E
PREVENZIONE
SPORT E ATTIVITÀ
FISICA
SALUTE PUBBLICA
E DONAZIONE
AFFETTIVITA’ E
SESSUALITA’
INQUINAMENT
O E SALUTE
SICUREZZA
CONOSCENZE
ABILITA’
- Approfondire la conoscenza del corpo umano, in
relazione alla salute propria e degli altri (organi,
apparati e le principali funzioni)
- Conoscere il sè, le proprie capacità, i propri
interessi, i cambiamenti personali nel tempo
− Comprendere come le abitudini alimentari siano
l’espressione di diversi fattori, legati al territorio,
all’organizzazione sociale, alla cultura e alla
religione.
− Conoscere le conseguenze fisiche e psichiche
della denutrizione, malnutrizione o
ipernutrizione;
− Conoscere le problematiche dell’anoressia e della
bulimia;
- Conoscere comportamenti salutari al fine di
promuovere il concetto dello “star bene”.
- Comprendere la necessità di preservare la vista
nell’utilizzo di videoterminali.
- Conoscere gli effetti dannosi dell’abuso di alcol,
fumo e droghe sull’individuo e sulla società.
- Conoscere cause e sintomi delle più diffuse
malattie infettive
- - Conoscere il Sistema Sanitario Nazionale.
- Conoscere l’importanza dell’attività fisica
nell’adolescenza
- Imparare a distinguere tra loro i concetti di salute
e di benessere
- Essere consapevoli dell’importanza di assumere
una corretta postura.
- Conoscere gli effetti dannosi del doping nello
sport.
- Conoscere i valori della solidarietà, della
partecipazione responsabile e della cooperazione
- Essere consapevoli che la donazione di sangue,
organi o midollo osseo è un valore al quale fare
riferimento nella propria crescita: conoscere
strutture associative come AVIS, AIDO o
ADMO.
- Conoscere il concetto di identità personale,
sociale e sessuale
- Conoscere le differenze tra i due sessi dal punto
di vista fisico e socioculturale
- Conoscere le varie espressioni dell’affettività
- Conoscere il rapporto affettività - sessualità –
moralità.
- Conoscere i gruppi formali, informali e le nuove
forme di relazione multimediali.
- Conoscere le degenerazioni della vita di gruppo.
- Conoscere l’anatomia dell’apparato riproduttivo,
la fecondazione, la nascita.
- Approfondire la conoscenza dei principali effetti
dell’inquinamento dell’aria, dell’acqua e del suolo
sulla salute.
− Conoscere le norme di sicurezza nell’edificio
scolastico
− Conoscere gli interventi di primo soccorso.
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- Applicare metodi per il buon funzionamento degli apparati al
fine di conservare la salute
- Sperimentare i vantaggi di uno stile di vita salutare
- Comprendere l’importanza della ricerca scientifica per il
progresso nella salvaguardia della salute.
− Imparare ad apprezzare i gusti di una realtà di tipo
multiculturale.
− Sapere riconoscere le condotte alimentari devianti.
− Essere consapevoli del problema alimentare nel mondo.
- Attivare comportamenti di prevenzione adeguati ai fini della
salute nel suo complesso, nelle diverse situazioni di vita
- Utilizzare in modo equilibrato strumenti multimediali e giochi
di tipo elettronico.
- Essere consapevoli della tossicità delle sostanze stupefacenti
e del pericolo di incorrere nella dipendenza da tali sostanze.
- Saper applicare metodi per migliorare la salute
- Applicare le regole alla base degli sport individuali e di
gruppo.
- Essere consapevoli dell’effetto dannoso della vita sedentaria
- Adottare una corretta postura.
- Saper utilizzare le conoscenze apprese per svolgere l’attività
fisica più adatta al proprio organismo.
- Applicare i valori della solidarietà, della partecipazione
responsabile e della cooperazione nella quotidianità e in
seguito ad interventi da parte di associazioni che operano nel
sociale.
− Comprendere la relazione tra le modificazioni fisiche, quelle
psicologiche e i comportamenti sociali;
− Analizzare la differenziazione sessuale dal punto di vista
sociale e culturale, andando oltre gli stereotipi proposti dai
mass-media.
− Saper descrivere l’anatomia dell’apparato riproduttivo, la
fecondazione, la nascita.
− Maturare le relazioni interpersonali rispettose e consapevoli
anche sfruttando gli strumenti multimediali (social network,
chat., e-mail).
- Adottare comportamenti volti al rispetto dell’ambiente e alla
salvaguardia della salute.
- Saper adottare adeguate norme di sicurezza in casa e a scuola
- Saper applicare le regole di un piano di evacuazione.
- Essere consapevoli dell’esistenza di figure di riferimento in
caso di emergenza.
EDUCAZIONE STRADALE
NUCLEI
TEMATICI
CODICE DELLA
STRADA
CONOSCENZE
- Comprendere il valore delle norme riguardanti la
circolazione stradale
- Acquisire le conoscenze necessarie per un
corretto comportamento sulla strada dei
motociclisti
Conoscere i numeri telefonici di soccorso in caso di
necessità
INCIDENTI E
PRIMO SOCCORSO
TRAFFICO E
INQUINAMENTO:
EFFETTI SULLA
SALUTE
ABILITA’
- Comprendere le cause e gli effetti
dell’inquinamento legati al traffico veicolare
- Sapersi comportare in maniera conforme al Codice della
strada alla guida di un motocicli
Saper telefonare al soccorso medico fornendo le indicazioni
indispensabili
- Acquisire i comportamenti corretti per combattere
l’inquinamento e per proteggersi da esso
- Saper utilizzare mezzi di spostamento alternativi a quelli a
motore
Unità di apprendimento interdisciplinari.
Le unità (o progetti) interdisciplinari, che saranno utilizzate come base per lo svolgimento della prova orale degli Esami di Stato sono le
seguenti sette:
Adolescenza; Ottocento: Romanticismo e Risorgimento; La Rivoluzione Industriale; Lo sviluppo sostenibile; Guerra e Pace; Il
problema energia; La Legalità.
Si rimanda, per il dettaglio delle unità in oggetto, al documento dedicato.
Programmazione Orientamento
Obiettivi
Metodi e strumenti
-
Identificare i propri
interessi e capacità
-
-
Sviluppare capacità
decisionali
-
-
Riflettere sui propri
risultati scolastici
-
Test/questionari su
conoscenza di sé.
Autoanalisi per identificare
le proprie capacità e
attitudini.
Schematizzazione del
percorso decisionale
Identificazione delle
informazioni possedute e
di quelle mancanti.
Individuazione strategie
adeguate per risolvere un
problema.
Riflessioni.
Tabulazione e discussione
dati della classe.
Discipline
Tempi
Attività
Questionari.
Lettere,
matematica
Produzione di elaborati.
Interventi di esperti.
Consultazione
giornali
pubblicazioni varie.
Tutte
e
Primo quadrimestre
Tutte
Questionari.
Letture su professioni e mondo del
lavoro.
Acquisire
informazioni
attinenti: indirizzi
di studio,
problematiche del
mondo del lavoro.
Informazioni sulle scuole
territorio e sugli open-day.
-
-
Raccolta e tabulazione dei
dati
Riflessioni.
Lettere,
tecnologia
Informazioni
sulle
possibilità
lavorative legate anche ai bisogni
della società e del territorio in cui si
vive.
Interventi
superiori
10
del
esperti
delle
scuole
PROGETTI INTERDISCIPLINARI
VIAGGIO D’ISTRUZIONE
ATTIVITA’
Ricerche ed elaborati scritti
riguardanti gli aspetti storicigeografici- artistici tecnologici
e naturalistici funzionali alla
preparazione della visita
d’istruzione
DISCIPLINA
Italiano- storia- geografia-artetecnologia – scienze - francese
DOCENTI
Pierdominici
Viscone Pezzotta
Caccianiga Sindona
CITTADINANZA E
COSTITUZIONE
EDUCAZIONE STRADALE :
Intervento della Polizia di Stato
in classe sul comportamento
stradale
EDUCAZIONE ALLA
LEGALITA
Adesione ai progetti proposti
dall’associazione Libera
Cittadinanza
Intervento degli Alpini.
Storia - Cittadinanza
- AVIS-AIDO
EDUCAZIONE ALLA
SALUTE.
Italiano-Scienze
- LIFE –SKILLS
PROGRAM
(prevenzione dalle dipendenze)
ORIENTAMENTO
“NON SOLO COMPITI”
GIOCHI MATEMATICI
CONSIGLIO COMUNALE
DEI RAGAZZI
EDUCAZIONE
ALLA SICUREZZA
Casella - Marinoni
4/5 interventi delle scuole
superiori nel 1°Q
Studio e compiti in oratorio per
gli alunni con difficoltà (ancora
da confermarsi e definirsi).
Partecipazione ai giochi
matematici
Momenti assembleari di
proposta ed iniziative
Italiano
Pierdominici
Italiano-Matematica-Lingua
straniera
Educatori finanziati dal
Comune
Italiano, storia,
educazione alla cittadinanza
Piano di evacuazione
Lettere, tecnologia
Matematica
Docenti delle discipline
coinvolte
ATTIVITA’ OPZIONALI EXTRA CURRICULARI
Obiettivi’
Corso di Certificazione
Informatica ( Patente
europea ECDL)
Corso per Certificazioni
linguistiche
KET con madrelingua
Corso per Certificazioni
linguistiche DELF
CLASSI
DURATA
Terze
Preparazione alle certificazioni KET
(Inglese )
Terze
10 ore
Preparazione alle certificazioni DELF
(Francese)
Terze
10 ore
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PIANO VISITE E VIAGGI D’ISTRUZIONE
Meta
Bergamo
Scienza
Visita ad Expo
Mostra di
Malevic –
GAMeC
Bergamo
Teatro inglese:
Frankestein
Oratorio di
Ponte San
Pietro
Visita
d’istruzione
a Bruxelles
Obiettivi
- Stimolare la
curiosità scientifica
-Approfondire alcuni
aspetti significativi
delle discipline
coinvolte
Nutrire il pianeta
Energia per la vita
Conoscere
e
apprezzare
le
evidenze
storicoartistiche delle arti
figurative
Pratica e fruizione
della lingua inglese
Conoscere
e
apprezzare
le
evidenze
storicoartistiche
di
un
territorio europeo.
Percorsi
interdisciplinari
Docenti
accompagnatori
Periodo
e durata della
visita
Prodotto
didattico
Costi
Scienze
Pagnoncelli
8 ottobre
Relazione
scritta e
fotografie
8 Euro
Italiano-StoriaGeografia-ArteScienze -Tecnologia
Arte, Storia
Marinoni
14 ottobre
Relazione
30 Euro
Locatelli
Gennaio
Relazione
scritta
Da
definire
Docenti in servizio
29/10/2015
mattina
Italiano-StoriaGeografia-ArteScienze Teconologia
Pierdominici,
Caccianiga,
Sindona, Dirigente
3 gg.
18-19-20 Aprile
2016
Relazione
scritta e
Lavoro
multimediale.
Da
definire
Inglese,Italiano,
Storia Geografia,
Arte, Tecnologia
Marinoni, Fornari,
Viscone, Pezzotta
8 giorni
Febbraio/marzo
Elaborati scritti
in lingua
Relazione
Conoscere da vicino
le
principali
istituzioni europee
Conoscere aspetti e
strutture dei momenti
storici.
Stage in
Inghilterra
Potenziamento della
prima lingua straniera
Conoscenza diretta
degli usi e costumi
locali
Ponte S. Pietro il 22/10/2015
Il Consiglio della Classe IIIC
12
Da
definire