L il i ti ll L il i ti ll Lo sviluppo organizzativo nelle istituzioni scolastiche

RIVISTA TELEMATICA NUOVA DIDATTICA
Nel presente numero di gennaio 2010 della Rivista “Nuovadidattica”, potrete leggere un
interessante articolo in slide della dott.ssa Maria Anna Formisano, dal titolo “Lo sviluppo
organizzativo nelle istituzioni scolastiche”
La dott.ssa Formisano è una docente con una ricca esperienza didattica, avendo insegnato in
scuole di vario ordine e grado, prestando servizio sia come docente, che come “tutor”.
Ha conseguito vari titoli accademici, presso le Università di Roma, Napoli e Salerno,
specializzandosi in psicopedagogia, psicologia giuridica e del lavoro. Si è poi occupata di
psicologia cognitiva e di psicopatologia, di sociologia della “devianza” nonché di psicologia della
riabilitazione.
Il suo contributo alla nostra Rivista sarà prezioso soprattuto nell
nell’ambito
ambito della didattica e della
docimologia, delle tecnologie dell’istruzione e dell’apprendimento.
Lia Ciciliot
L sviluppo
Lo
il
organizzativo
i ti nelle
ll
istituzioni scolastiche
Maria Anna Formisano
O
Organizzazione
i
i
DEFINIZIONE
La combinazione delle risorse di uomini e
mezzi,in
i i funzione
f i
del
d l raggiungimento
i i
di un
fine,attuata secondo uno schema preciso di
rapporti e di interrelazioni tra i vari elementi che
la costituiscono(ZERILLI).
O
Organizzazione
i
i
scolastica
l i
Nell’ottica di sviluppo
organizzativo
i
i
E’ quell’ organizzazione che chiede di essere
educata a nuove strategie di pensiero,a nuove
attività,
tti ità ad
d un nuovo modello
d ll organizzativo
i ti
cibernetico.
Lo sviluppo organizzativo
Lo sviluppo organizzativo è una risposta al
cambiamento, una strategia educativa per mutare
le convinzioni, gli atteggiamenti e le strutture
delle organizzazioni, adattandosi sia ai mercati
sia
i alle
ll domande
d
d sociali,
i li che
h provengono
dall’interno e/o dall’esterno. (WG Bennis )
L sviluppo
Lo
il
organizzativo
i ti
nelle istituzioni scolastiche
Lo sviluppo organizzativo è un processo
utilizzato per migliorare l'efficienza e
l’efficacia dell’organizzazione scolastica.
L sviluppo
Lo
il
organizzativo
i ti scolastico
l ti
Matrice culturale
Lo sviluppo organizzativo assume una
f d
fondamentale
l importanza
i
nell’ambito
ll’ bi della
d ll teoria
i
dei sistemi. Essendo anche le istituzioni
scolastiche degli organismi sistemici,
sistemici appare
doveroso introdurre tale terminologia.
Lo sviluppo organizzativo scolastico
Ispirandosi alle teoria della psicologia della
riabilitazione,
i bili i
sii puòò sviluppare
il
una concezione
i
dello sviluppo organizzativo sulla base di una
serie di fasi successive che sono rappresentate da:
-Diagnosi organizzativa
-Profilo dinamico organizzativo
-Piano
Piano organizzativo individualizzato
L diagnosi
La
di
i organizzativa
i ti nelle
ll
istituzioni scolastiche
Per diagnosi organizzativa si intende la
descrizione analitica delle compromissioni
organizzative della struttura scolastica.
Essa è lo strumento utile a valutare i punti
che impongono una riorganizzazione
dell’istituzione scolastica, nell’ottica di
sviluppo e non di semplice cambiamento.
Il Profilo
P fil dinamico
di
i organizzativo
i ti nelle
ll
istituzioni scolastiche
E’ un atto successivo alla diagnosi
organizzativa ed è lo strumento utile a
prevedere
la
riorganizzazione
dell’istituzione
dell
istituzione scolastica, nell
nell’ottica
ottica di
sviluppo e non di semplice cambiamento.
Il piano
i
organizzativo
i ti individualizzato
i di id li t
nelle istituzioni scolastiche
E’ il documento nel quale vengono
descritti gli interventi predisposti per lo
sviluppo organizzativo nell’istituzione
scolastica.
E’
E
un
documento
individualizzato diverso da organizzazione
ad organizzazione scolastica proprio
perché non tutte le organizzazioni
scolastiche sono pari.
Il piano organizzativo individualizzato
nelle istituzioni scolastiche
Le varie fasi
-Individuazione degli
g obiettivi organizzativi
g
-Programmazione delle esperienze di organizzazione
-Valutazione dell’ efficacia delle anzidette esperienze
-Revisione delle esperienze organizzative alla luce della
valutazione realizzata.
La strategia del Kaizen
nelle istituzioni scolastiche
Il Kaizen è una metodo di ggestione nipponico
pp
che
significa sia "mutare in meglio" sia "miglioramento
disteso e durevole“.
durevole“. La strategia del Kaizen è il vero e
proprio miglioramento di processo nell’istituzione
scolastica, miglioramento in cui è indispensabile il
coinvolgimento analitico e propositivo del Dirigente
Scolastico, dell’intero personale docente e non.
non.
La metodologia organizzativa nelle
istituzioni scolastiche
Il PERT
Pert è l'acronimo
l acronimo di Program Evaluation and Review
Technique, cioè programma. E' una forma di
programmazione più sofisticata che si esplica
attraverso la costruzione di un diagramma,
realizzabile attraverso il software specifico.
La documentazione organizzativa
nelle istituzioni scolastiche
Documentare il percorso inerente lo sviluppo
organizzativo significa permettere poi la
veicolazione delle esperienze organizzative
realizzate, che costituiranno materiale
prezioso
i
per tutti.
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Lo sviluppo organizzativo nelle istituzioni scolastiche
Maria Anna Formisano