3._Meeting-educatore E

3rd Meeting
:
Guida per l’Animatore….
for children of primary school age: fifth class.
Educator’s lesson plan
Strategia dell’ Educatore per
to help children speak:
aiutare i bambini a esprimersi con la
lingua inglese:
He asks one child at a time to help him:
1st
to stop his activity at a quarter past six to go over
what was done during the meeting.
The child says:
“Excuse me Santina, we must stop, it’s a quarter
past six”.
Chiede a un bambino, a turno, di farsi
aiutare:
1°
di fermare la sua attività alle sei e un quarto
per rivedere ciò che si è fatto sino a quel
momento. Il bambino dice:
“Scusa Santina, dobbiamo fermarci. Sono la
sei e un quarto.”
What did we talk about in this meeting?
We talked about Jesus coming among us.
What did we read?
We read …
What did we write? We wrote …
What did we sing?
We sang ….
What did we make? We made ….
How many new nouns have we already found?
We have already found……. new nouns.
Di che cosa abbiamo parlato?
Abbiamo parlato della venuta di Gesù tra noi.
Che cosa abbiamo letto? Abbiamo letto …….
Che cosa abbiamo scritto? Abbiamo scritto …
Che cosa abbiamo cantato? Abbiamo cantato ..
Che cosa abbiamo costruito? Una borsetta …..
Quanti nuovi nomi abbiamo già incontrato ?
Abbiamo già incontrato …… nuovi nomi.
2nd
Another child reminds everyone to tidy up the room
all together saying:
We all of us tidy the room up and then we all go
out together.
2°
Un altro bambino ricorda a tutti di riordinare la
stanza insieme prima di uscire dicendo:
Tutti riordiniamo la stanza e poi usciamo
tutti insieme.
3rd
Another child will have the duty of being the last to
leave the room and to turn off the light.
3°
Un altro bambino avrà il compito di essere
l’ultimo a uscire dalla stanza per spegnere la
luce.
Guessing game with nouns:
Caccia ai nomi:
How to organise the children:
1st.
Each child chooses to memorise at least 2 nouns to
write from the list in his copybook and, at once, he
checks if he has written them correctly .
2nd.
Each child, in turn, proposes a noun saying:
“This name begins with the letter D …and ends
Organizzazione dei bambini:
1°
Ogni bambino sceglie a memoria almeno 2 nomi
fra quelli della lista scritti nel suo quaderno e,
subito li verifica se li ha scritti correttamente.
2°
Ogni bambino, a turno, propone un nome
dicendo:
1
with the letter Y” (Daisy)
He can adds: “It is a long or short word”.
“It is in our copybook list”.
After this, the other children start to ask the
educator……….
Questions and answers about nouns:
* What is the nature of this word?
1.
The nature of this word comes from the result of
an action (Present participle - ing form).
2.
This noun comes generally from a chemical action
made by men. (glue, stick, etc).
3.
This noun comes from the animal, plant, mineral
kingdom (daisy, scissors, etc.)
4.
This noun comes from manual abilities (envelope,
paper bag, etc.)
5.
This noun shows a position or a shape (bottom,
edge, line, etc.)
6.
This noun is given to an object made with mineral
material (pin, scissors, bell, etc.)
The children can say some letters in order to make
it easier for the others to guess the word.
The child that guesses most nouns wins.
Guessing game with actions:
The game is similar to the game above and it is
easier for the educator because the child that
proposes it mimes the action and so it isn’t
necessary to give other explanations.
“Questo nome inizia con la lettera D … e
finisce con la lettera Y “ (Margherita)
Egli può precisare: “E’ una parola corta o lunga.”
“Sta nel nostro quaderno”.
Dopo questo, gli altri bambini incominciano a
fare altre domande all’educatore…….
Domande e risposte relative ai nomi:
* Qual’è la natura di questa parola?
1.
La natura di questa parola nasce da un’azione
( participio presente – ing)
2.
Questo nome è normalmente ottenuto con una
combinazione chimica. (glue, stick, ecc.)
3.
Questo nome viene dal regno animale, vegetale
e minerale. (margherite, forbici, ecc.)
4.
Questo nome viene da una manuale abilità.
(borsetta di carta, busta, ecc.)
5.
Questo nome viene dato a una posizione o a una
forma. (fondo, contorno/bordo, linea, ecc.)
6.
Questo nome è dato a un oggetto fatto con una
sostanza minerale (spillo, forbici, campana, ecc.
I bambini possono dire delle lettere per
rendere più facile la loro capacità d’indovinare
il nome.
Il bambino che indovina più noi vince.
Caccia alle azioni:
Il gioco è simile a quello per i nomi sopra. E’ più
facile per l’ educatore in quanto il bambino che
propone l’azione, la mima e quindi non è
necessario aggiungere altre spiegazioni.
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