classe seconda - Giunti Scuola

Corso di formazione
MATEMATICA e SCIENZE
relatore: Anna Tota
Classe Seconda
MATEMATICA
Anno Scolastico 2015 – 16
Tecniche di
risoluzione,
rappresentazione
grafica
Analisi del testo,
ricerca di strategie
risolutive e di tutte le
soluzioni possibili
Problemi
Acquisizione dei concetti
operativi
Le quattro
operazioni
- Attività di logica,
- Individuazione / rappresentazione di
relazioni,
- Classificazioni,
- Individuazione di situazioni problematiche
con ipotesi di risoluzione
Figure piane e
solide,
trasformazioni
geometriche
Tecniche
di calcolo
Costruzione
dei numeri
entro il 100
IL
NUMERO
INTRODUZIONE
AL PENSIERO
RAZIONALE
Addizioni e
sottrazioni in
colonna con e
senza cambio.
PROGETTAZIONE
DIDATTICA
ANNUALE
Diversi tipi di
rappresentazioni,
ritmi, filastrocche
tabelline
Moltiplicazioni e
divisioni
Lettura, scrittura,
raggruppamento,
cambio, confronto
e ordinamento
DATI E
PREVISIONI
Previsione di eventi
GEOMETRIA
E
MISURA
Rilevamenti
statistici
Uso e lettura
di diagrammi
e grafici
Evento certo, possibile,
impossibile
Confronto e
ordinamento di
grandezze; unità di
misura non
convenzionali
1
Corso di formazione
MATEMATICA e SCIENZE
relatore: Anna Tota
Classe Seconda
INDICAZIONI METODOLOGICHE
In questo secondo anno amplieremo e approfondiremo le conoscenze acquisite nel corso del
precedente anno scolastico.
L’attività didattica avrà un’impostazione metodologica che ruoterà intorno all’esperienza reale del
bambino.
Le procedure a cui si richiamerà il metodo di lavoro includeranno :
- le conversazioni guidate,
l’abitudine a porsi problemi ( problem solving),
- la traduzione in rappresentazioni grafiche,
l’apprendimento collaborativo ( cooperative learning )
- il gioco dei ruoli ( role-playing)
1. Per il passaggio dalla fase manipolativa a quella rappresentativa e infine a quella
simbolica, faremo in modo di rispettare i tempi e i ritmi individuali.
2. Per accrescere l’interesse e la motivazione personale, cercheremo di ridurre le
situazioni ripetitive di apprendimento e imposteremo il lavoro sulla creatività e
sull’inventiva, valorizzando al massimo sia la ricerca individuale che collettiva delle strategie
risolutive .
3. Per la formazione delle abilità di calcolo organizzeremo frequenti attività ludiche
collegate agli interessi del bambino, al fine di mantenere aderenza al concreto e al
conosciuto. Saranno utilizzati materiali occasionali e materiali strutturati: regoli, blocchi
logici, abaco ecc.
4. Per favorire la capacità logica , lo spirito critico e per far sì che le competenze acquisite
siano frutto di una conquista personale, dedicheremo ampio spazio all’analisi e alla
riflessione collettiva sui procedimenti e sulle tecniche operative adottate o da adottare, sulle
diverse soluzioni, qualora possibili, identificate,
OBIETTIVI FORMATIVI
( Valutano il livello delle conoscenze e delle abilità acquisite e la maturazione delle
competenze personali)
1. Interiorizzazione del concetti attraverso il metodo della ricerca delle soluzioni
alternative, del confronto di idee , della ricerca di strategie di pensiero e della
socializzazione delle esperienze.
2. Acquisizione di atteggiamenti mentali e di metodi utili a ricercare soluzioni alle
situazioni problematiche .
3.Creazione e progettazione di attività ludiche finalizzate ad una attività da svolgere
o ad un proprio bisogno formativo.
4.Uso di un linguaggio corretto e appropriato nelle procedure operative e nella
descrizione di oggetti, forme, posizioni, spazi .
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Corso di formazione
MATEMATICA e SCIENZE
relatore: Anna Tota
Classe Seconda
Competenze da perseguire al termine della seconda elementare
MATEMATICA
L’alunno
 Usa i numeri per fare confronti e ordinamenti
 Compone e scompone i numeri entro il 100
 Riconosce il valore posizionale delle cifre

 Esegue le quattro operazioni e ne comprende il significato
 Riconosce, rappresenta e risolve situazioni problematiche
 Riconosce le principali figure geometriche piane e solide
 Effettua semplici misurazioni e le rappresenta con misure arbitrarie
 Individua relazioni tra elementi e le rappresenta in vari modi
 Effettua un’indagine e ne rappresenta graficamente i dati
 Effettua valutazioni di probabilità ed eventi
SCIENZE
L’alunno
 Osserva, analizza e descrive fenomeni appartenenti alla realtà naturale
e agli aspetti della vita quotidiana.
 Problematizza la realtà osservata , formula ipotesi e ne verifica la
validità con semplici esperimenti.
 Relaziona sui contenuti appresi con linguaggio specifico, utilizzando
anche semplici schematizzazioni.
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Corso di formazione
MATEMATICA e SCIENZE
relatore: Anna Tota
Classe Seconda
UNITÀ 1
5 OTTOBRE - 9 NOVEMBRE
I NUMERI OLTRE IL 20
MATEMATICA
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
CONTENUTI E ATTIVITA’
IL NUMERO
a) Leggere,scrivere, rappresentare i numeri
naturali oltre il 20
b) Contare in senso progressivo e regressivo
c) Confrontare e ordinare i numeri
d) Raggruppare, leggere e scrivere i numeri in
basi diverse
e) Rappresentare graficamente numeri scritti
in basi diverse trasformandoli in base dieci
f) Leggere e scrivere i numeri in base dieci
g) Riconoscere i numeri pari e i dispari
h) Comporre e scomporre i numeri naturali
entro il 50
i) Riconoscere e scrivere i numeri ordinali
j) Eseguire addizioni e sottrazioni in riga
k) Eseguire semplici calcoli mentali di
addizioni e sottrazioni
l) Applicare in modo intuitivo la proprietà
commutativa
a) Costruzione dei numeri fino a 50 con i
regoli, con l’abaco ecc..
prolungamento della linea numerica
b) Attività di numerazioni progressive e
regressive
c) Confronto e ordinamento dei numeri
anche con gli insiemi usando i simboli <
< =
d) Giochi di raggruppamenti e cambi con
materiali diversi con rappresentazione
grafica e registrazione in tabella
e) Rappresentazioni con il disegno e
registrazioni in tabella
f) Rappresentazioni grafiche e registrazioni
in tabella
g) Numeri pari e dispari
h) Giochi e attività di composizione e
scomposizione di numeri
i) Giochi e attività sui numeri ordinali
j) Costruzione di tabelle delle addizioni e
delle sottrazioni
k) Giochi di gruppo per i calcoli mentali con
verbalizzazione delle procedure di calcolo
l) Esercizi in tabella
PENSIERO RAZIONALE
a) Classificare in base ad uno o più attributi;
riconoscere l’attributo relativo alla
classificazione
a) Classificazioni di insiemi di elementi
secondo uno o più attributi
GEOMETRIA E MISURA
a) Localizzare oggetti nello spazio usando la
terminologia corretta
a) I rapporti spaziali: sopra/sotto,
dentro/fuori, davanti/dietro,destra/sinistra,
sopra/sotto
SCIENZE
a) Individuare e descrivere i cambiamenti
dell’ambiente nel ciclo delle stagioni,
l’alternarsi del giorno e della notte
b) Comprendere le forme di adattamento degli
animali all’ambiente
a) La ciclicità delle stagioni e del giorno e
della notte
b) Animali in letargo e animali migratori
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MATEMATICA e SCIENZE
relatore: Anna Tota
Classe Seconda
UNITÀ 2
9 Novembre – 14 Dicembre
L’ADDIZIONE IN COLONNA, I NUMERI ENTRO IL 100
MATEMATICA
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
CONTENUTI E ATTIVITA’
IL NUMERO
a) Leggere e scrivere i numeri naturali in
notazione decimale, con la consapevolezza
del valore delle cifre; confrontarli e
ordinarli
b) Comporre e scomporre i numeri naturali
entro il 100
c) Operare con addizioni in colonna
d) Esplorare, rappresentare e risolvere
situazioni problematiche, utilizzando
addizioni o sottrazioni
e) Riconoscere addizioni e sottrazioni
come operazioni inverse
f) Costruire e confrontare le tabelle
dell’addizione e della sottrazione
g ) Eseguire semplici operazioni con i
numeri naturali con l’aiuto della tabella
h) Comprendere il valore dello zero in
addizioni e sottrazioni
a) Lettura scrittura e rappresentazione dei
numeri entro il 100
b) Composizioni e scomposizioni di numeri
entro il 100
c) Addizioni in colonna senza e con il cambio;
d) Risoluzione di problemi con addizione o
sottrazione
e) Addizione e Sottrazione: completamento di
enunciati aperti con individuazione di operatori
additivi e inversi
f) Le tabelle dell’addizione e della sottrazione a
confronto: osservazioni e riflessioni
g) Le proprietà commutativa e associativa
dell’addizione
h) Il numero zero in addizioni e sottrazioni
PENSIERO RAZIONALE
a) Usare i quantificatori logici: uno, alcuni,
ogni, almeno uno,tutti……
b) Interpretare i connettivi logici: e, o
a/b) Attività pratiche e schede operative sui
quantificatori e i connettivi logici
GEOMETRIA E MISURA
a) Classificare figure piane e solide in base
ad alcune proprietà
b) Effettuare misure dirette e indirette di
lunghezze ed esprimerle secondo unità di
misura arbitrarie
a) Distinzione tra figure piane e solide in base al
numero delle dimensioni
b) Attività di misurazioni di lunghezze con unità
di misura arbitrarie
SCIENZE
a) Conoscere la struttura della pianta
b) Conoscere le fasi di riproduzione della
pianta e ordinarle in sequenza le fasi di
crescita della pianta
a) Realizzazione di un erbario; struttura del
seme e del frutto.
b) Semina e germinazione, registrazione dei
dati rilevati con grafici e tabelle
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Corso di formazione
MATEMATICA e SCIENZE
relatore: Anna Tota
Classe Seconda
UNITÀ 3
14 Dicembre – 18 Gennaio
LA SOTTRAZIONE IN COLONNA
MATEMATICA
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
CONTENUTI E ATTIVITA’
IL NUMERO
a) Eseguire sottrazioni in colonna senza e
con il cambio
b) Eseguire semplici operazioni con numeri
naturali mentalmente e per iscritto
c) Risolvere problemi di sottrazione con
rappresentazioni adeguate
a) Sottrazioni in colonna senza e con il cambio
b) Strategie di calcolo mentale nella sottrazione
c) Risoluzione di problemi di sottrazione e
individuazione delle diverse tipologie
PENSIERO RAZIONALE
a) Individuare, stabilire,descrivere
relazioni significative utilizzando
rappresentazioni diverse
a) Rappresentazioni di relazioni con l’uso di
frecce, tabelle …..
GEOMETRIA E MISURA
a) Effettuare misure dirette e indirette di
capacità ed esprimerle secondo unità di
misura arbitrarie
b) Eseguire ricoprimenti di una figura per
mezzo di diverse figure-modulo
a) Attività di misurazioni dirette e indirette di
capacità espresse con unità di misure arbitrarie
b) Tassellazioni nel piano
DATI E PREVISIONI
a) Compiere rilevamenti statistici e
a) Rappresentazione di rilevamenti statistici con
rappresentarli graficamente
b) Rappresentare con diagrammi semplici
rilevamenti statistici
i diagrammi
b) Rappresentazioni con istogrammi di semplici
rilevamenti statistici
SCIENZE
a) Comprendere le caratteristiche dell’aria
a) Facili esperimenti per verificare che l’aria ha
un peso, occupa uno spazio, si muove.
PROVE DI VERIFICA 1° QUADRIMESTRE
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MATEMATICA e SCIENZE
relatore: Anna Tota
Classe Seconda
UNITÀ 4
18 Gennaio –8 Febbraio
LA MOLTIPLICAZIONE
MATEMATICA
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
CONTENUTI E ATTIVITA’
IL NUMERO
a) Associare la moltiplicazione a una
situazione di addizione ripetuta o di
prodotto cartesiano
b) Costruire la tabella della
moltiplicazione e memorizzare i prodotti
c) Eseguire semplici moltiplicazioni in riga
d) Eseguire semplici calcoli mentali con
moltiplicazioni, memorizzando le
numerazioni e le tabelline
e) Comprendere il valore dello zero e
dell’uno nella moltiplicazione
f) Esplorare, rappresentare e risolvere
situazioni problematiche utilizzando la
moltiplicazione
g) Calcolare il doppio, il triplo,il
quadruplo..
a) Sperimentazione di situazioni concrete di
addizione ripetuta, rappresentazione sulla
linea dei numeri, schieramenti, tabelle a
doppia entrata
b) Costruzione della tabella della
moltiplicazione: osservazioni e riflessioni
c) La moltiplicazione come addizione ripetuta
d) Memorizzazione delle tabelline del 2, 3 e 4
come sequenze
e) Il numero zero e l’uno nella moltiplicazione
f) Situazioni problematiche relative all’ uso
della moltiplicazione
g) Esercizi di manipolazione con materiale
vario (regoli, giocattoli…) per il calcolo del
doppio, del triplo,del quadruplo….:
Rappresentazione con disegni
PENSIERO RAZIONALE
a) Problematizzare una situazione
concreta per definire la domanda e
viceversa
b) Saper rispondere coerentemente alla
domanda di un problema
a) Dal problema alla domanda e viceversa
b) Esercitazioni orali e scritte per elaborare
efficaci percorsi logici utili alla risoluzione dei
problemi
GEOMETRIA E MISURA
a) Saper rappresentare percorsi
distinguendo linee aperte/chiuse,
semplici/intrecciate…..
b) Sperimentare e acquisire i concetti di
confini e regioni
c) Effettuare misure dirette e indirette di
peso ed esprimerle secondo unità di
misura arbitrarie
a) Attività pratiche per il riconoscimento di
linee aperte, chiuse, spezzate, curve, miste
b) Attività pratiche per l’individuazione di
confini e regioni
c) Esperienze di misurazione di pesi:
costruzione di una bilancia
SCIENZE
a) Osservare ed esplorare il
a) Conoscenza degli stati e del ciclo dell’acqua
comportamento dell’acqua
b) Raccogliere dati relativi al tempo
atmosferico
b) Osservazione e registrazione in tabella del
tempo atmosferico
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Corso di formazione
MATEMATICA e SCIENZE
relatore: Anna Tota
Classe Seconda
UNITÀ 5
8 Febbraio – 7 Marzo
LA DIVISIONE – IL NUMERO 100
MATEMATICA
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
CONTENUTI E ATTIVITA’
IL NUMERO
a) Leggere e scrivere i numeri naturali in
notazione decimale, con la
consapevolezza del valore delle cifre,
confrontarli e ordinarli
b) Costruire la tabella dei 100 numeri
c) Rappresentare graficamente la
divisione
d) ) Eseguire divisioni con il divisore a
una cifra
e) Esplorare, rappresentare e risolvere
situazioni problematiche di divisione
f) Eseguire divisioni sulla linea dei
numeri
g) Calcolare la metà, la terza parte,la
quarta parte ….
h) Eseguire attività di combinatoria e
rappresentarle con una moltiplicazione
i) Memorizzazione delle tabelline
a) La rappresentazione, composizione
scomposizione del numero 100
b) La tabella dei 100 numeri: osservazioni e
riflessioni
c) Divisioni rappresentate con diagrammi e
schieramenti
d) Divisioni con il divisore a una cifra
e) Situazioni problematiche relative all’uso
della divisione
f) Divisioni sulla linea dei numeri
g) ) Attività pratiche con materiale vario per il
calcolo della metà, della terza parte….
h) Esercizi di combinatoria
i) Ritmi e numerazioni (5 e 6)
PENSIERO RAZIONALE
a) Analizzare il testo di un problema per
individuare le informazioni necessarie alla
sua risoluzione; organizzare un percorso
di soluzione e realizzarlo
b) Stabilire relazioni tra due o più
elementi di due insiemi e rappresentarle
con elenchi di coppie ordinate e reticolati
c) Individuare e rappresentare tutte le
possibili coppie ordinate di una relazione
tra due insiemi (prodotto cartesiano)
a) Individuazione di semplici situazioni
problematiche con formulazione e
giustificazione di ipotesi di risoluzione
b/c ) Sperimentazione di situazioni concrete e
rappresentazioni con tabelle, grafici, elenchi di
coppie ordinate….
GEOMETRIA E MISURA
a) Individuare simmetrie in oggetti e
figure date
b) Utilizzare coordinate per localizzare
oggetti o immagini su un reticolo
c) Descrivere percorsi con parole e
simboli appropriati
d) Effettuare spostamenti lungo percorsi
assegnati mediante istruzioni verbali
a) Attività pratiche, immagini , disegni
simmetrici da completare, colorare, ritagliare
b) Giochi motori, la battaglia navale,
rappresentazioni grafiche
c) Descrizione di percorsi con parole e simboli
d) Percorsi e labirinti, spostamenti su un piano
quadrettato
SCIENZE
a)Osservare e descrivere animali
b) Riconoscere le tipologie dei rifugi di
alcuni animali:IL FORMICAIO
c) Osservare e conoscere un animale nel
suo habitat
a) Osservazione e descrizione di animali
comuni
b) Le tane e i rifugi degli animali; il formicaio
c) Osservazione e descrizione delle formiche
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MATEMATICA e SCIENZE
relatore: Anna Tota
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UNITÀ 6
7 Marzo – 11 Aprile
IL RESTO E LA DIFFERENZA - MISURE DI TEMPO -
MATEMATICA
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
CONTENUTI E ATTIVITA’
IL NUMERO
a) Saper analizzare i dati e la domanda
per trovare la soluzione di un problema
b) Esplorare, rappresentare e risolvere
situazioni problematiche per distinguere
sottrazioni di resto e di differenza
c) Distinguere divisioni di ripartizione e di
contenenza
d) Riconoscere moltiplicazioni e divisioni
come operazioni inverse
e) Memorizzare le tabelline
f) Conoscere il significato dei termini
“paio” e “coppia”
a) Attività individuali e di gruppo per
analizzare le fasi di un problema: i dati e la
domanda
b) La sottrazione come resto e come
differenza
c) Divisioni di ripartizione e di contenenza
d) Dalla moltiplicazione alla divisione e
viceversa: lettura inversa della tavola
pitagorica: dal prodotto ai divisori
e) Ritmi e numerazioni ( 7 e 8 )
f) Giochi e attività per l’acquisizione del
concetto di “paio” e “coppia”
PENSIERO RAZIONALE
a) Individuare situazioni problematiche
non risolvibili
b) Individuare la mancanza di dati in un
problema
c) Utilizzare le informazioni date dal
problema per inserire dati utili alla
risoluzione
d) Abituare gli alunni a riflettere sul
proprio operato e a descriverlo
a/b) Analisi del testo del problema,
individuazione di situazioni non risolvibili per
mancanza o insufficienza di dati
c) Testi da completare con dati utili alla
risoluzione del problema
d) Conversazioni guidate per sviluppare la
capacità di riflettere sull’attività svolta e di
descriverla
GEOMETRIA E MISURA
a) Conoscere l’unità di misura del tempo
b) Leggere l’orologio
c) Misurare il tempo in tutte le sue
frazioni
a) Attività pratiche sulle misure di tempo con
l’orologio e il cronometro
b) Costruzione e lettura dell’orologio
c) Gli anni, i mesi, le settimane, i giorni, le
ore, i minuti
SCIENZE
a)Conoscere i vari stati della materia
a) Raccolta,osservazioni e classificazioni di
materiale vario ( solidi, liquidi, polveri )
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MATEMATICA e SCIENZE
relatore: Anna Tota
Classe Seconda
UNITÀ 7
dall’ 11 Aprile in poi
I NUMERI OLTRE IL 100 – MISURE DI VALORE
MATEMATICA
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
CONTENUTI E ATTIVITA’
IL NUMERO
a) Leggere e scrivere i numeri naturali
oltre il 100
b) Eseguire le quattro operazioni
c) Memorizzare le tabelline
d) Eseguire rapidamente calcoli mentali
e) Distinguere la dozzina
f) Conoscere la funzione dello zero e
dell’ uno nella divisione
a) Scrittura, lettura, composizione,
scomposizione, ordinamento e confronto dei
numeri naturali oltre il 100
b) Consolidamento delle quattro operazioni
c) Ritmi e numerazioni ( 9 e 10 )
d) Giochi e attività di gruppo sui calcoli
mentali
e) La dozzina
f) Lo zero e l’uno nella divisione
PENSIERO RAZIONALE
a) Risolvere situazioni problematiche con
le quattro operazioni
b) Acquisire consapevolezza del
significato di termini usati nel linguaggio
comune e nel linguaggio matematico
a) Problemi con le quattro operazioni
b) Il connettivo “e”: l’intersezione
GEOMETRIA E MISURA
a) Individuare figure a due e a tre
dimensioni
b) Denominare e descrivere, costruire e
disegnare le principali figure geometriche
solide
c) Individuare le caratteristiche delle
principali figure piane secondo lati e
vertici
d) Giocare con modelli geometrici
e) Conoscere l’unità di misura di valore
a) Figure geometriche a due e a tre
dimensioni
b) I solidi geometrici
c) Le figure geometriche piane
d) Il tangram
e) L’euro: monete e banconote
DATI E PREVISIONI
a) Usare in modo coerente le espressioni
“ certo, possibile, impossibile”
a) Evento certo, possibile, impossibile
SCIENZE
a) Conoscere e descrivere alcune semplici a) Gli alimenti dalla campagna alla tavola
trasformazioni
b) Dal chicco di grano al pane
b) Comprendere il percorso che fa un
alimento naturale prima di arrivare alla
nostra tavola
PROVE DI VERIFICA 2° QUADRIMESTRE
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MATEMATICA e SCIENZE
relatore: Anna Tota
Classe Seconda
Attività di Settembre
PROVE D’INGRESSO
Scheda n° 1
(Leggere ,scrivere e rappresentare i numeri entro il 20)
Completa le tabelle
Quantità
Da
u
Quantità
N. in
cifre
Da
u
15
1
7
Numero in lettere
Numero in lettere
Da
u
Quantità
N. in
cifre
N. in
cifre
Da
u
Quantità
N. in
cifre
Numero in lettere
Numero in lettere
TREDICI
Quantità
Da
u
N. in
cifre
Da
u
Quantità
N. in
cifre
16
Numero in lettere
Numero in lettere
Da
u
Quantità
Numero in lettere
N. in
cifre
Da
u
Quantità
N. in
cifre
Numero in lettere
QUATTORDICI
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MATEMATICA e SCIENZE
relatore: Anna Tota
Classe Seconda
Scheda n° 2
(Associare ad una quantità il numero corrispondente)
Scrivi il numero corrispondente alla quantità
Le mele sono
Le caramelle sono
Le rane sono
I pesci sono
Le lumache sono
Gli aquiloni sono
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Classe Seconda
( Associare ad un numero la quantità corrispondente)
Scheda n° 3
Disegna nei palloncini gli elementi corrispondenti al numero
13
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MATEMATICA e SCIENZE
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Classe Seconda
(Ordinare i numeri naturali entro il 20)
Scheda n° 4
COMPLETA LE SUCCESSIONI NUMERICHE
10
8
18
88
Scheda n° 5
14
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Classe Seconda
(Conoscere la successione numerica entro il 20)
UNISCI I PUNTINI : COSA APPARIRÀ?
- Riscrivi i numeri seguenti in ordine crescente ( dal minore al maggiore )
5 – 12 – 7 – 15 – 10- 17- 19 - 9 – 14 - 3
……………………………………………………………………………………………………………………
-Riscrivi i numeri seguenti in ordine decrescente (dal maggiore al minore)
13 – 9 – 17 – 14 – 18- 6- 20 - 11 – 8 - 10
……………………………………………………………………………………………………………………
- Colora le caselle con i numeri minori di 14
15 11 9 19 14 16 20 10 12 17 8 13 18
- Colora le caselle con i numeri maggiori di 11
10 14 8 18 12 17 2
7 15 16 4
9 20
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Classe Seconda
Scheda n° 6
( Conoscere l’ordine dei numeri)
- SCRIVI IL NUMERO PRECEDENTE E IL SUCCESSIVO
- SCRIVI NELLA CASELLA VUOTA IL NUMERO CHE MANCA
( Confrontare i numeri naturali entro il 20 )
COMPLETA CON I SIMBOLI
16
13 …….
11
…… 11
18 …….
20
14
……… 13
15 ……
12
……
11
18
COMPLETA CON I NUMERI
18
17
<
<
>
19
20
>
<
<
13
11
15
13
>
>
>
14
16
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MATEMATICA e SCIENZE
relatore: Anna Tota
Classe Seconda
LA CASA DEGLI AMICI DEL 20
- COMPLETA CON IL NUMERO CHE MANCA PER COMPORRE IL 20
Scheda n° 7
0+…
20 +…… 19 +……
…… + 4
15 +……
12 +……
……+ 6
13 +……
11 + …… 10 +…… 9 +………
…… + 12 7 +……
4 +……
18+…… 17 +……
6 +……
3 +……
5 +……
2 +……
1+……
- ESEGUI LE SEGUENTI OPERAZIONI AIUTANDOTI CON LA LINEA DEI NUMERI
19
12
9
- 10
11
+6
18
+2
+9
+9
20
-5
14
3
+7
-8
-4
+4
- CALCOLI A CATENA ( SEGUI IL PERCORSO DELLA FRECCIA )
4
+2
-3
+5
-4
+1
+8
+4
+6
-5
17
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MATEMATICA e SCIENZE
relatore: Anna Tota
Classe Seconda
(Risolvere situazioni problematiche con l’addizione o con la sottrazione)
Scheda n°8
LEGGI IL TESTO , RAPPRESENTA LA SITUAZIONE E RISOLVI CON
L’OPERAZIONE ADATTA
PROBLEMA
LA GATTA MELISSA
LA GATTA MELISSA STA RIPOSANDO
CON I SUOI GATTINI NEL CORTILE
DI UN VECCHIO PALAZZO.
5 GATTINI STANNO DANDO LA
CACCIA A UN TOPO, 2 STANNO
SDRAIATI AL SOLE VICINO ALLA
MAMMA, 3 STANNO DORMENDO
SOTTO UN ALBERO.
QUANTI SONO IN TUTTO I GATTINI
DELLA GATTA MELISSA?
RAPPRESENTA
OPERAZIONE: ……………………………………………
LO GNOMO FESTAIOLO
NEL BOSCO DI UNO STRANO PAESE
CHIAMATO CHENESO’ , LO GNOMO
FESTAIOLO HA ORGANIZZATO PER IL
SUO COMPLEANNO UNA FESTA DA
BALLO .
SONO STATI INVITATI 19 AMICI, MA
SOLO 8 GNOMI SONO RIMASTI FINO
ALLA FINE DELLA SERATA.
QUANTI GNOMI SONO ANDATI VIA
PRIMA DELLA FINE DELLA FESTA?
RAPPRESENTA
OPERAZIONE: ………………………………………………
18
Corso di formazione
MATEMATICA e SCIENZE
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Classe Seconda
( Classificare in base ad un attributo: individuare, definire insiemi)
Scheda n° 9
1) CON GLI ELEMENTI DATI FORMA UN INSIEME E DEFINISCILO
HO FORMATO UN INSIEME DI………………………………………………………………………….
(Rappresentare e definire insiemi)
2) - DISEGNA L’INSIEME DELLA FRUTTA CHE PREFERISCI
( Individuare e definire insiemi )
3) - SEGNA CON UNA X LA DEFINIZIONE CHE TI SEMBRA GIUSTA
A
A È UN INSIEME DI BAMBINI
A
È UN INSIEME DI ADULTI
A
È UN INSIEME DI PERSONE
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Corso di formazione
MATEMATICA e SCIENZE
relatore: Anna Tota
Classe Seconda
Scheda n° 10
(Individuare , rappresentare, definire sottoinsiemi )
1) SCRIVI NEL CARTELLINO IL SOTTOINSIEME INDICATO
ANIMALI
SOTTOINSIEME DI
____________________
2) FORMA DEI SOTTOINSIEMI A PIACERE E DEFINISCILI
FORME
MEZZI DI
TRASPORTO
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Corso di formazione
MATEMATICA e SCIENZE
relatore: Anna Tota
Classe Seconda
Scheda n° 11
( Stabilire relazioni e corrispondenze tra due insiemi )
COMPLETA, COLLEGANDO CON UNA FRECCIA, LE SEGUENTI RELAZIONI
GUIDA
IL TASSISTA
IL CICLISTA
IL PILOTA
L’AUTISTA
IL MOTOCICLILISTA
MANGIA
LATTUGA
CAROTA
S
BANANA
ERBA
TOPO
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Corso di formazione
MATEMATICA e SCIENZE
relatore: Anna Tota
Classe Seconda
Scheda n° 12
( Eseguire un percorso partendo da una descrizione verbale e viceversa )
RAPPRESENTA IL PERCORSO INDICATO DALLA DESCRIZIONE
(Consegniamo ai bambini il seguente testo
DURANTE UNA FESTA IN MASCHERA ORGANIZZATA AL PALAZZO REALE , QUALCUNO PER
FARE UNO SCHERZO,APPROFITTANDO DELLA CONFUSIONE, È ENTRATO NELLA STANZA
DELLA REGINA MALÙ,HA PRESO LA CORONA E L’HA NASCOSTA . UN VECCHIO FEDELE
SERVITORE, ACCORTOSI DELLA MANCANZA DELLA CORONA, SI MISE A ROVISTARE PER
TUTTA LA SERATA NELL’INTERO CASTELLO FINCHÉ NON RIUSCÌ A TROVARLA.
VUOI SAPERE COME È RIUSCITO NELL’IMPRESA? SEGUI IL PERCORSO DEL SERVITORE E
TROVERAI LA CORONA:
Attività n° 1
( Ogni passo corrisponde a un lato del quadretto )
- Dal punto di partenza vai avanti di 2 passi
- Gira a destra e vai avanti di 3 passi
- Gira a sinistra e avanti di 2 passi
- Gira a sinistra e avanti di 3 passi
- Gira a destra e avanti di 2 passi
- Gira a sinistra avanti di 3 passi
- Gira a destra e avanti di 1 passo
-Gira a destra e avanti di6 passi
- Gira a sinistra e avanti di 1 passo:
HAI TROVATO LA CORONA !
P
Attività n° 2
DESCRIVI IL SEGUENTE PERCORSO, RAPPRESENTALO CON LE FRECCE E POI
INVENTA UNA SEMPLICE STORIA
A
P
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MATEMATICA e SCIENZE
relatore: Anna Tota
Classe Seconda
( Ordinare lunghezze )
Scheda n° 13
1) METTI IN ORDINE LE CASE DALLA PIÙ BASSA ALLA PIÙ ALTA, SCRIVENDO LE
LETTERE NEI QUADRATINI
A
B
C
D
2) METTI IN ORDINE I BASTONCINI DAL PIÙ LUNGO AL MENO LUNGO
SCRIVENDO LE LETTERE NEI QUADRATINI
A
B
C
D
E
F
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Corso di formazione
MATEMATICA e SCIENZE
relatore: Anna Tota
Classe Seconda
SCIENZE
SCIENZE
(Distinguere i cinque sensi e i relativi organi
Scheda n° 1
- Collega le parole ai sensi a cui si riferiscono
- Ritaglia i cartellini con gli organi dei 5 sensi e incollali sotto al nome del
senso a cui si riferiscono
CILIEGIA
VISTA
VETRO
TELEFONO
UDITO
MARGHERITA
CAFFÈ
LEGNO
TATTO
LIMONE
CAMPANELLO
ARCOBALENO
FERRO
NUVOLA
ROSSO
GUSTO
OLFATTO
CIOCCOLATA
GAROFANO
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MATEMATICA e SCIENZE
relatore: Anna Tota
Classe Seconda
( Conoscere e classificare gli oggetti in base al loro materiale )
Scheda n° 2
COLLEGA CON UNA FRECCIA GLI OGGETTI AL MATERIALE DI CUI SONO
COMPOSTI
MATERIALE
PLASTICA
STOFFA
LEGNO
VETRO
CARTA
METALLO
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MATEMATICA e SCIENZE
relatore: Anna Tota
Classe Seconda
( Conoscere esseri viventi e non viventi )
Scheda n° 3
ESSERE
VIVENTE
ESSERE
NON
VIVENTE
COLORA DI:
VERDE LE CASELLE
CORRISPONDENTI AGLI
ESSERI VIVENTI
GIALLO LE CASELLE
CORRISPONDENTI AI NON
VIVENTI
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MATEMATICA e SCIENZE
relatore: Anna Tota
Classe Seconda
( Classificare gli animali in base ad alcune caratteristiche)
Scheda n° 4
COLLEGA CON UNA FRECCIA GLI ANIMALI ALLE LORO CARATTERISTICHE
BIPEDE
COL BECCO
CARNIVORO
DOMESTICO
STRISCIANTE
ACQUATICO
VOLATILE
SELVATICO
ERBIVORO
QUADRUPEDE
CON LE PINNE
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