Bozza_Pof_14_15 .docx

4. AMPLIAMENTO dell’OFFERTA FORMATIVA
4.1 Quanta autonomia consente la legge?
La legge sull’autonomia consente oggi alle singole scuole margini di libera iniziativa
nell’ampliamento della offerta formativa. Vale a dire che il normale curriculum (insieme delle materie
che caratterizza un determinato corso di studi e relativo orario) può essere affiancato da un ampio
ventaglio di attività aggiuntive, tra le quali gli studenti possono scegliere liberamente, se tali attività si
svolgono in orario extracurricolare (generalmente nelle ore pomeridiane o nei periodi di vacanze).
oppure alle quali i consigli di classe aderiscono se si tratta di ore curricolari.
Tali attività vengono progettate da gruppi di docenti, sottoposte al vaglio di una apposita commissione
e presentate al Collegio Docenti, all’inizio di ogni anno scolastico.
I progetti che vengono presentati devono essere pertanto contraddistinti:
1. dalla coerenza alla mission che definisce l’identità dell’Istituto;
2. dalla adesione alle finalità e agli obiettivi che l’Istituto indica e si prefigge;
3. dalla aderenza agli ambiti approvati per l’accorpamento dei progetti dal collegio dei docenti.
4.2 Una scuola europea per una cultura di cittadinanza globale
a. Insegnamento di una materia non linguistica in lingua Straniera: CLIL
L’acronimo CLIL (Content and Language Integrated Learning) è uno dei tanti nomi con cui viene
indicata l’educazione bilingue o plurilingue, cioè l’insegnamento di discipline non linguistiche in
lingua straniera.
Anche il nostro Istituto applica la metodologia CLIL nelle classi quinte secondo la riforma scolastica
dei nuovi ordinamenti.
Alcune finalità basilari dell’insegnamento veicolare possono essere così sintetizzate:
1. fare acquisire i contenuti disciplinari;
2. migliorare la competenza comunicativa nella L2 (lingua seconda o lingua veicolare);
3. utilizzare la L2 come strumento per apprendere, sviluppando così le abilità cognitive ad
essa sottese.
La lezione viene quindi focalizzata non solamente sui contenuti ma anche sulla lingua, di cui bisogna
favorire la comprensione e l’accrescimento. Per questo motivo vengono attuate le strategie CLIL (ad
esempio: brainstorming, input comprensibile e compreso, lezioni interattive, cooperative learning,
attività mirate ad aumentare la produzione autonoma etc.).
L’insegnamento veicolare stimola non solo una maggiore competenza linguistica - acquisizione di
lessico specifico, fluidità di espressione, efficacia comunicativa – ma anche le abilità trasversali (ad
esempio la capacità di saper leggere efficacemente, di partecipare attivamente ad una discussione, di
fare domande, di chiedere chiarimenti, di esprimere accordo o disaccordo) e le abilità cognitive - ad
esempio saper riassumere, sintetizzare, parafrasare, fare ipotesi etc. Infine viene favorito anche lo
sviluppo del ragionamento autonomo come pure le capacità argomentative.
b. Adesione a progetti europei e internazionalizzazione dell’Istituto
L’Istituto Cardano intende contribuire a un processo di dialogo interculturale che rafforzi le attività di
internazionalizzazione del sistema educativo e formativo, secondo le decisioni del Parlamento Europeo
e del Consiglio che hanno istituito un programma d’azione comunitaria di apprendimento permanente.
L’Istituto ritiene che il processo di “Progettazione Europea” debba essere ricondotto nell’ambito di una
strategia formativa della Scuola.
17
p.o.f 2014/2015
L'obiettivo è quello di:
o
recepire le iniziative culturali mirate a creare legami sempre più stretti coi Paesi europei ed
extra-europei,
consentire il raggiungimento di obiettivi di integrazione in ambito di dimensione europea,
promuovere il multilinguismo e il plurilinguismo,
permettere agli studenti di sperimentare personalmente lo stile di vita in Paesi diversi dal
proprio e di osservare come i problemi che si pongono quotidianamente siano affrontati in altre
realtà e culture.
o
o
o
4.2.1 Protocollo di accoglienza degli studenti stranieri
Per gli alunni stranieri la scuola predispone percorsi di studio personalizzati di differente tipologia .
Tali percorsi e la normativa di riferimento a cui essi si riferiscono sono riassunti nel Piano Annuale
dell’Inclusività allegato al presente POF e consultabile sul sito d’Istituto www.cardano.pv.it nella
sezione PROGETTI - INTERCULTURA
4.3. Ampliamento dell’offerta formativa previsto per l’anno scolastico 2014-2015
Per il 2014-2015 le attività che compongono l’offerta formativa dell’Istituto aggiuntiva all’offerta
didattica curricolare risultano suddivise in quattro aree :
➢
➢
➢
➢
Qualità e comunicazione
Cultura, sostegno alla didattica, scuola aperta
Orientamento ed educazione alla salute
Scuola e lavoro sul territorio
e sono raggruppate, per finalità comuni, in:
➢
➢
➢
attività di SERVIZIO
attività rivolte alla DIDATTICA
attività di AGGIORNAMENTO
Segue l’elenco delle proposte 2014-2015 con una breve descrizione.
4.3.1 Attività di SERVIZIO
Titolo
Descrizione
Pianificazione delle attività della messa in sicurezza dei locali e delle
strumentazioni dell’Istituto,Organizzazione, programmazione e
formazione Personale dell’Istituto, applicazione del D.L.vo 81/08 nei
Sicurezza
confronti dei lavoratori, pianificazione simulazioni di evacuazione,
applicazione D.L.vo n. 196/03 Privacy e trattamento dati e sicurezza
sistemi informatici.
Il progetto mira alla piena attuazione del piano di miglioramento
intrapreso dall’Istituto per realizzare la sua mission. Tale piano prevede
Sistema di
l’analisi e il monitoraggio del servizio offerto dall’Istituto, interventi per
gestione qualità affrontare le criticità, il continuo aggiornamento del sistema di gestione
della qualità e il rinnovo della certificazione a norma UNI EN ISO
9001:2008, già ottenuta nell’anno scolastico 2013/14 .
Responsabile Area
Sig.ra Cinzia
Rifaldi
1
Prof. Pietro
Calicchio
1
18
p.o.f 2014/2015
Titolo
Descrizione
Progetto Alunni
Inserimento e gestione extrascolastica degli alunni che richiedono il
diversamente
sostegno scolastico
abili
Progetto contro
Proposte operative contro la dispersione scolastica nel biennio della
la dispersione
scuola superiore
scolastica
Progetto
Intercultura
Il progetto intende favorire il successo formativo e scolastico degli
studenti di origine non italiana, educare ad una cultura delle differenze,
valorizzare le culture di origine. La presenza di studenti provenienti da
altri Paesi ha calato nella relazione e nella prossimità la categoria
dell’interculturalità ed ha richiesto interventi mirati che hanno
interessato l’accoglienza, l’ambito metodologico contenutistico e
relazionale, l’area linguistica
Rimotivazione
Analisi e proposte operative per alunni che evidenziano difficoltà
e
scolastiche ; collaborazioni con enti del territorio
riorientamento
Responsabile Area
Prof.ssa
Roberta Rozza
2
Prof.ssa
Roberta Rozza
Prof.ssa Ciceri
Giovanna
2
Prof.ssa Chiara
Zaietta
Prof.ssa Anna
Schiavi
Prof. Sami
Tamimi
2
Prof.ssa
Roberta Rozza
2
E' un servizio offerto dall’Istituto agli studenti. Si articola in diverse
attività:
• Corsi di recupero per gli studenti che presentano una o più
insufficienze al termine del primo quadrimestre;
Interventi
• Corsi di recupero per gli studenti che presentano una o più
Prof.ssa
didattici
insufficienze al termine del secondo quadrimestre;
Giovanna
educativi
• Corsi di approfondimento richiesti da studenti e/o proposti da docenti; Stoppini
integrativi
• Corsi di allineamento per gruppi provenienti da classi diverse in
difficoltà (richiesti da gruppi di almeno 10 studenti o proposti dai
docenti della classe).
• Sportelli didattici richiesti da studenti e/o proposti da docenti
Il progetto fornisce assistenza didattica domiciliare agli alunni colpiti da Prof.ssa
Istruzione
gravi patologie o impediti a frequentare la scuola per un periodo di
Giuseppina
domiciliare
almeno trenta giorni .
Ciceri
Il progetto contiene e coordina le attività volte a favorire il lavoro
Prof.ssa
PROGETTO
scolastico degli alunni con disturbi specifici di apprendimento attraverso GraziaMaria
DSA
la collaborazione con i Consigli di classe e le famiglie.
Sperti
L’attività proposta intende realizzare dei percorsi di educazione alla
salute al fine di incentivare la prevenzione e l’attenzione al proprio “star
bene”. A tale scopo sono stati previsti interventi diversi di esperti a
seconda dell’età degli studenti .Inoltre si ritiene importante far acquisire
agli studenti la coscienza del proprio “essere in relazione con gli altri e
con la società” nel rispetto di regole e comportamenti corretti per se
stessi ed agli altri. L’educazione alla legalità si inquadra in questa ottica
con lo scopo di aiutare gli studenti a relazionarsi con gli altri rispettando
le norme di una civile convivenza, lontani da comportamenti scorretti.
Educazione alla
Si vuole inoltre sensibilizzare gli studenti a problematiche di tipo
Prof. Bruno
salute ed al
ambientale , in particolare alla valorizzazione delle risorse ed al
Santini
benessere
risparmio energetico e alla salvaguardia anche del proprio ambiente di
lavoro, cioè la scuola. Nell’ambito più specifico dell’educazione alla
salute si intende riproporre gli incontri di educazione alimentare già
proposti lo scorso anno e gestiti dagli esperti dell’università di Pavia, e
realizzare gli incontri sugli interventi di primo soccorso non realizzati lo
scorso anno sempre gestiti dagli esperti della croce verde e
dell'associazione “Pavia nel cuore”. Si intende proseguire gli incontri di
educazione sessuale con l'obbiettivo di prevenzione delle malattie
sessualmente trasmissibili con gli operatori della clinica delle malattie
2
2
3
3
19
p.o.f 2014/2015
Titolo
Descrizione
Responsabile Area
infettivi del policlinico S. Matteo. Per quest’anno si intende proseguire
nell’ambito della educazione alla legalità con interventi del Nucleo
Mobile della Guardia di Finanza , rivolti anche ai Genitori , sulle
tematiche relative ai comportamenti a rischio e proponendo incontri con
ASL,INAIL sulle tematiche della sicurezza sul lavoro e con Magistrati
sulla Costituzione. Si intende inoltre proseguire la collaborazione con
l’Osservatorio sulle Mafie di Pavia con incontri sulle tematiche legate
alle mafie. Si intende potenziare le attività dello Sportello di Ascolto e
proporre interventi mirati su tutte le classi prime. si intende inoltre
proseguire con gli incontri rivolti alle classi quarte e quinte del corso
chimici tenute da esperti esterni su tematiche ambientali e di sicurezza
alimentare
Il progetto si propone di costruire un sistema stabile di rapporti fra la
scuola e il mondo del lavoro, utilizzando modalità didattiche, che
attraverso esperienze in specifiche realtà produttive del territorio,
consentano di conseguire obiettivi formativi tradizionalmente
considerati di competenza del mondo dell'Istruzione. In ambito
scolastico si cercherà pertanto di delineare e mettere a punto specifiche
unità formative che permettano l’acquisizione delle competenze previste
dal Riordino dei cicli scolastici attraverso attività lavorative esterne. Il
progetto si propone inoltre di contribuire anche all'orientamento dei
Alternanza
ragazzi perché, promuovendo l'analisi critica delle proprie capacità e
Prof.ssa
scuola-lavoro (
4
attitudini, si favorisce un loro ingresso più consapevole nel modo del Luigina Sorri
ITI )
lavoro. Per la buona riuscita del progetto si dovranno sensibilizzare i
docenti ad effettuare una didattica orientativa e laboratoriale. Attraverso
la progettazione per competenze, in sinergia con il mondo
imprenditoriale e gli enti presenti sul territorio, si dovranno considerare
le attese di quanti dovranno accogliere i giovani all'uscita dalla scuola,
favorendo il loro successo e il miglior sviluppo delle loro potenzialità.
Nel progetto sono comprese anche le attività di stage estivo. Infine
saranno fornite ai ragazzi le conoscenze di base delle Norme vigenti in
materia di sicurezza.
Il progetto si propone di costruire un sistema stabile di rapporti fra la
scuola, l’Università e il mondo della ricerca e del lavoro, utilizzando
modalità didattiche, che attraverso esperienze in specifiche realtà
produttive, di studio e di ricerca del nostro territorio, consentano di
conseguire obiettivi formativi tradizionalmente considerati di
competenza del mondo dell'Istruzione. In ambito scolastico si cercherà
pertanto di delineare e mettere a punto specifiche unità formative che
permettano l’acquisizione delle competenze previste dal Riordino dei
cicli scolastici attraverso attività lavorative, di studio e di ricerca
Alternanza
esterne. Il progetto si propone inoltre di contribuire anche
scuola-lavoro
all'orientamento dei ragazzi perché, promuovendo l'analisi critica delle Prof.ssa
Liceo delle
4
proprie capacità e attitudini, si favorisce un loro ingresso più
Luigina Sorri
Scienze
consapevole nell’università o nel modo del lavoro. Per la buona riuscita
Applicate
del progetto si dovranno sensibilizzare i docenti ad effettuare una
didattica orientativa e laboratoriale. Attraverso la progettazione per
competenze, in sinergia con il mondo imprenditoriale, gli enti presenti
sul territorio e l’Università, si dovranno considerare le attese di quanti
dovranno accogliere i giovani al termine del percorso liceale, favorendo
il loro successo e il miglior sviluppo delle loro potenzialità. Nel progetto
sono comprese anche le attività di stage estivo. Infine saranno fornite ai
ragazzi le conoscenze di base sulle Norme vigenti in materia di
sicurezza.
20
p.o.f 2014/2015
Titolo
Mantenimento,
controllo e
sviluppo della
infrastruttura
informatica
dell'istituto
Descrizione
Responsabile Area
Fornire all'Istituto un supporto per lo sviluppo armonico dell'architettura
della rete d'istituto, coordinare le attività relative all'utilizzo di
Prof.ssa Licia
apparecchiature e software in rete durante tutto l’anno (anche nei periodi Gilda
in cui i docenti non sono in servizio) infatti alcune richieste non possono Romagnoli
essere previste prima che si presentino casi particolari.
21
p.o.f 2014/2015
4.3.2 Attività rivolte alla DIDATTICA
Titolo
Descrizione
Comunicazione e informazione pressoché istantanee da un capo all’altro
del mondo globalizzato sono oggi disponibili grazie a media in continua
innovazione e di uso apparentemente agevole. Surplus informativo e
immediatezza della comunicazione risultano però penalizzanti quando
mancano gli strumenti culturali per gestirli. ALADINO 2.0 ha la finalità
di favorire un accesso più consapevole, efficace e sicuro a questi canali
di espressione, informazione e comunicazione (ormai irrinunciabili non
solo per gli studenti) e l’obiettivo di consolidare la competenza nella
comunicazione, anche ai fini della certificazione di competenze nella
comunicazione multimediale, rivolgendosi quindi ai docenti di Lettere.
ALADINO 2.0 Gli esiti positivi del Progetto anche su motivazione e potenziamento
delle abilità cognitive e metacognitive degli studenti sono confermati
anno dopo anno. Le attività del Progetto sono curricolari: gli studenti,
individualmente o a gruppi, in laboratorio sono impegnati nel
rafforzamento e nell’ approfondimento dell’attività didattica di classe
(ad es. esercitazioni di analisi e produzione di testi, presentazioni
multimediali di argomenti di storia e altro, produzione di ipertesti su
temi condivisi fra più classi, uso della LIM e/o altre attività di
comunicazione multimediale decise dal docente). Non si escludono
tuttavia attività extracurricolari in relazione ad esigenze delle classi
segnalate dal docente.
Certificazione, da parte dell’AICA (associazione italiana per
ECDL patente
l’informatica e il calcolo automatico) delle capacità all’uso del computer
informatica per
secondo la CEPIS ( Council of European Professional Informatics
tutti
Societies) che garantisce il riconoscimento del titolo a livello europeo.
Ogni studente dell’Istituto può mettersi in gioco e misurare le proprie
Giochi e gare
capacità e attitudini partecipando a gare di matematica,italiano, chimica,
culturali
informatica, scienze, statistica, storia, fisica, concorsi interni, con la
possibilità di vincere e classificarsi anche a livello internazionale
Il progetto del Dipartimento di Elettrotecnica prevede un ciclo di lezioni
sulla qualità dell’energia, con particolare riguardo alle tecnologie di
La qualità
mitigazione della bassa qualità dell’energia elettrica causata dall’ente
dell’energia
erogatore o dal cliente sulle infrastrutture impiantistiche dei data center.
elettrica nella
Le lezioni saranno tenute da un professionista esterno esperto del
gestione dei data settore, che metterà a disposizione materiale e competenze anche per la
center
strutturazione di lavori monografici da parte degli studenti, in
collaborazione e sotto la supervisione di docenti delle materie
d’indirizzo.
Responsabile Area
Prof.ssa
Cristina
Brochetta
2
Prof.ssa
Emanuela
Soriani
2
Prof.ssa
Alessandra
Calvi
2
Prof. Cesare
Caffetti
2
22
p.o.f 2014/2015
Titolo
Descrizione
Responsabile Area
La Learning Week “La montagna che fa scuola” fa parte di un
programma patrocinato e interamente finanziato da Regione Lombardia
che dedica agli studenti momenti formativi di approfondimento tecnicoscientifico e culturale. L’Istituto Tecnico Industriale Statale “Cardano”,
in collaborazione con APOLF (Agenzia Provinciale per l’Orientamento
il Lavoro e la Formazione di Pavia) è riuscito ad accedere a queste
iniziative presentando il programma che è proposto agli studenti delle
Learning Week classi 4°AM e 4°BM che potranno usufruire gratuitamente di
“La montagna quest’attività. Attorno al tema della montagna, vista come grande
Prof. Elio
che
ambiente naturale ricco di interessi storici, scientifici, antropici, turistici Guastalli
fa scuola”
e sportivi, il programma della LW prevede momenti diversi e
complementari su tematiche di appro-fondimento teorico ed anche
pratico con particolare riguardo agli aspetti legati alla meccanica.
L’aspettativa generale e la speranza è quella di poter trasferire ai nostri
studenti l’interesse e l’entusiasmo per la montagna vista e vissuta
attraverso temi diversi che interagiscono e si completano; per questa
ragione si parla di ambiente, di immagine, di sicurezza, di attività
industriali, di sport ed altro ancora.
Modellazione
solida con
AUTODESK
INVENTOR
PET –
certificazione in
lingua inglese
Progettazione
meccanica
bidimensionale
con AUTOCAD
Riflessioni sulla
contemporaneità
Il Progetto si rivolge alle classi quarte e quinte dell’Istituto Tecnico e
mira ad incentivare gli interessi per il disegno tecnico assistito al
calcolatore. Il corso è finalizzato alla preparazione dei discenti al
superamento del primo livello di certificazione AICA per il CAD 3D. Le Prof. Marcello
finalità sono riscontrabili nell’ambito professionale ma soprattutto sono Gambini
uno stimolo per gli studenti al superamento di prove che portano ad una
certificazione standard del loro sapere oltre al rafforzamento delle
motivazioni per lo studio delle discipline didattiche di carattere tecnico.
Il progetto ha lo scopo di preparare un gruppo di studenti della scuola a
sostenere gli esami di certificazione internazionale UCLES
Prof.ssa
dell’Università di Cambridge per il livello B1. Tale certificazione sarà
Alessandra
utile agli studenti nel mondo del lavoro e nell’università. Per aiutare gli
Milani
studenti a superare l’esame è previsto un corso di formazione di circa 30
ore, con 15 lezioni di due ore l’una tenute da un docente madrelingua.
Il Progetto si rivolge alle classi terze dell’Istituto Tecnico e mira ad
incentivare gli interessi per il disegno tecnico assistito al calcolatore. Il
corso è finalizzato alla preparazione dei discenti al superamento del
primo livello di certificazione AICA per il CAD 2D. Le finalità sono
Prof. Marcello
riscontrabili nell’ambito professionale ma soprattutto sono uno stimolo Gambini
per gli studenti al superamento di prove che portano ad una
certificazione standard del loro sapere oltre al rafforzamento delle
motivazioni per lo studio delle discipline didattiche di carattere tecnico.
Il progetto intende proporre tre interventi di approfondimento relativi ad
aspetti fondamentali della condizione storica attuale europea e mondiale
certamente connessi alla trattazione del programma di storia delle classi
quinte, ma, soprattutto, fattori irrinunciabili per una adeguata
comprensione della condizione di vita contemporanea. - Premesse
culturali della tragedia della Shoah (valorizzazione della giornata della
memoria) per tutte le classi quinte dell’Istituto; - Rilevanza del dissenso Prof. Cesare
nelle società del socialismo reale prima e dopo la loro dissoluzione: per Sora
le classi quinte del Liceo Scienze applicate. - Elementi di comprensione
della rinnovata rilevanza della realtà islamica e araba nel mondo
contemporaneo con particolare riferimento all’area del Medio Oriente:
per le classi quarte e quinte del Liceo Scienze Applicate (richiesta
individuata all’interno del Dipartimento del Triennio del Liceo Scienze
Applicate e della riunione dei docenti di Lettere delle stesse classi.
2
2
2
2
2
23
p.o.f 2014/2015
Titolo
Descrizione
Responsabile Area
Il progetto intende promuove la diffusione della cultura scientifica e
mettere in risalto legami e rapporti tra scienza ed arte. Si prevede
collaborare prevalentemente con gli altri Istituti della Città di Pavia,
Enti, Associazioni e Aziende per organizzare laboratori, corsi di
approfondimento, seminari, dibattiti, simposi, rappresentazioni teatrali e
manifestazioni pubbliche tra le quali la manifestazione “Percorsi tra
scienza ed arte al Castello Visconteo” nella quale si svolge anche la
manifestazione del centro territoriale pavese dell’Associazione "Scienza
under 18". Elemento caratterizzante di questa manifestazione è il ruolo
Scienza Under
Prof.ssa Teresa
d’attori-protagonisti che hanno gli studenti nella presentazione e
2
18
Antonioli
nell’animazione della maggior parte delle proposte. La manifestazione
coinvolge come espositori scuole di ogni ordine e grado di Pavia e
provincia, ma anche università, musei (Civici e Museo per la Storia
dell’Università), aziende, e Archivio di Stato, Osservatori Astronomici e
naturalistici del territorio. Si intende promuovere la diffusione della
cultura scientifica, anche attraverso la realizzazione, da parte degli
studenti del nostro istituto, di giochi scientifici , exhibit, rassegne videofotografiche, rappresentazioni teatrali e articoli scientifici da proporre in
manifestazioni a livello cittadino e nazionale.
La Legge 53/03, il DM 226/85 e le Linee guida DPR 15 marzo 2010 e le
Norme Transitorie del 25 luglio 2014 prevedono che una materia non
linguistica venga insegnata in tutte le classi quinte delle scuole italiane
(esclusi i professionali) a partire dall’anno scolastico 2014-2015. Questo
progetto va visto nell’ottica di favorire questa nuova realtà educativa
Prof. Fabrizio
dando la possibilità ai docenti DNL di usufruire, in tempo reale, di una
Maggi CLIL
consulenza linguistica e metodologica offerta dai colleghi di L2 e dagli
2
Prof.ssa Silvia
esperti della Rete CLIL della Provincia di Pavia e di coinvolgere, là
Nitti
dove vi siano le competenze necessarie, le classi di livello inferiore alla
quinta, sia per l’ITI che per il Liceo Scientifico Scienze Applicate. Si
ritiene infatti importante cominciare con piccoli moduli didattici nel
biennio, per poi aumentare gradualmente l’ampiezza della attività
didattica con interventi più estesi nelle classi superiori
Il progetto prevede lezioni da studenti del M.I.T. di Boston (USA) , nel
periodo 7-31 gennaio 2014 (cioè 3 settimane scarse) ed è gestito
dall’Istituto Pacioli di Crema, in collaborazione con l’università di
Pavia, nell’ambito di un progetto internazionale (Global Teaching Lab).
Le lezioni proposte dagli studenti vertono su argomenti tecnicoscientifici e per quest’anno il progetto prevede la collaborazione di uno
studente MIT per INFORMATICA e di un altro studente MIT per
Prof.ssa
Global Teaching MATEMATICA. Le classi coinvolte saranno 5AI – 5BI -5CI – 4AI –
Alessandra
2
Labs
4BI – 4CI - 5ALS – 5BLS per Informatica e 5ALS – 5BLS – 5CLS –
Milani
5BC – 5AM per Matematica. Si sta tuttora cercando di assegnare a classi
con insegnanti disponibili un’ora per Informatica e due ore per
Matematica. Gli studenti-docenti devono svolgere al massimo 20 ore di
lezioni settimanali, avendo il sabato libero. L'obiettivo del progetto è
quello di effettuare lezioni di altre materie in lingua Inglese, secondo le
modalità previste dal Riordino , con speciale riferimento alle classi
quarte e quinte
Learning Week a Il Progetto si propone di maturare un senso di appartenenza e di difesa
Bergamo,
del territorio attraverso la conoscenza diretta di una parte significativa
Brescia,
del patrimonio storico-culturale della Lombardia; promuovere
Prof.ssa
Sirmione,
l’integrazione socio-culturale grazie ad un’esperienza di interazione fra Giovanna
2
Gardone Riviera alunni stranieri e italiani, vissuta in un contesto extrascolastico; educare Ciceri
e Rodengo
alla cultura della solidarietà e della convivenza civile, riflettendo sui
Saiano
valori, fondanti la democrazia italiana, sanciti dalla Costituzione e dalle
24
p.o.f 2014/2015
Titolo
Palestra aperta
Descrizione
Responsabile Area
Carte internazionali dei diritti umani, acquisire e implementare le
competenze informatiche e saperle utilizzare per strutturare un prodotto
riassuntivo dell’esperienza effettuata
Il progetto, tradizione dell'Istituto, si rivolge a tutti gli studenti e al
personale docente e non docente della scuola .Permette di frequentare la
palestra a titolo individuale o di praticare attività sportive sotto la guida
dei docenti dell'Istituto in orario extracurriculare e raramente in orario
curriculare . L' obiettivo principale è quello di creare occasioni di
incontro, di aggregazione, di attività fisica e socializzazione utili a
prevenire patologie e fenomeni tipici dell'età giovanile. La palestra,
accuratamente attrezzata copre un area di 1600 mq , comprende una sala
muscolazione, una parete di arrampicata e attrezzature varie per la boxe,
la ginnastica , il ping pong, il tiro con l'arco e tutti i giochi sportivi.
Durante l'anno scolastico, verranno organizzati corsi di pallavolo,
Prof.ssa Emma
2
pallacanestro, pallamano, calcio a 5 arrampicata, boxe educativo,
Paghini
ginnastica , canoa, tiro con l'arco, body building, preparazione ai Giochi
Sportivi Studenteschi a cui l'Istituto partecipa, (Vedi materiale
depositato in segreteria. ) nonché attività ludico espressive, quali la
marathon dance e attività complementari. Caratterizzano la vita sportiva
dell'Istituto Campionati interni di Campestre, sci alpino, nuoto,
orienteering, triathlon, atletica leggera, nonché gli oramai consolidati
tornei di basket, pallavolo, calcio. Sarà inoltre cura dei docenti attivare
le attività che verranno man mano proposte dagli Enti Esterni, secondo
le esigenze che si verranno ad identificare, anche in rete ed in
collaborazione con altri Istituti Superiori.
25
p.o.f 2014/2015
Titolo
Lauree
Scientifiche
Descrizione
Responsabile Area
Le attività didattiche proposte rappresentano la continuazione del
progetto lauree scientifiche inserito nel POF di Istituto dall’a.s. 2005-06,
inizialmente coordinato dal prof. Bruni e dall’A.S 2010/2011 coordinato
dalla scrivente. I punti di forza dell’iniziativa sono da individuare in •
carattere sperimentale degli interventi, organizzati presso il dipartimento
di fisica A. Volta dell’Università, dal dipartimento di Chimica e
nell’attuale A.S. dal dipartimento di Matematica. Tali interventi sono
stati attuati con la finalità di inserire gli stessi nella didattica curricolare
realizzando le attività laboratoriali con supporti e strumentazioni più
attuali, interattive e quindi maggiormente coinvolgenti per gli alunni; •
lavori didattici strutturati in gruppi omogenei, condotti da ricercatori con
il supporto di neolaureati, quindi anche con età vicina agli alunni visti
quasi come pari; • elaborazione teorica, guidata da schede, svolta
autonomamente dai vari gruppi ,valutando successivamente le risultanze
sperimentali,con i docenti della classe e università. • cura della
Prof.ssa Maria
gradualità nell’approfondimento dei temi affrontati; • attenzione alle
Cristina
esigenze dei partecipanti in relazione alle date degli incontri e agli orari; Trevaini
• formazione degli insegnanti partecipanti alle attività laboratoriali,
anche con il supporto di lezioni e conferenze L’impegno previsto per i
docenti nel corrente anno scolastico risulta maggiore in quanto verranno
organizzati incontri specifici, finalizzati alla organizzazione degli
interventi didattici dell’ Università ed alla formazione dei docenti stessi.
L’attività di laboratorio didattico rivolta agli alunni, realizzati dall’
Università , dovranno essere inseriti nel percorso didattico curricolare, di
conseguenza saranno necessari incontri di coordinamento tra Università
e docenti per il successo formativo dell’iniziativa. Negli A. S. scolastici
precedenti alcuni alunni hanno partecipato alla selezione del concorso
“Fisica in moto” di Ducati Meccanica producendo un curriculum e una
videopresentazione. Alcuni degli alunni partecipanti si sono iscritti,
dopo la maturità , al corso di laurea in fisica partecipando alla selezione
per borse di studio AIF.
Il progetto Cisco Academy e Certificazione CCNA si propone di far
entrare il nostro Istituto in un network di 9000 Academy distribuiti in
170 paesi del mondo che formano centinaia di migliaia di giovani
all’uso dell’ICT ed in particolare delle reti ad opera del leader assoluto
del mondo ICT, in particolare le reti. Cisco di fatto produce apparati di
rete e software che diventano standard di riferimento nel settore e
Cisco Academy possiede una autorevolezza indiscussa e non eguagliata nel settore. Vi
e Certificazione sono vari standard creati proprio da Cisco che sono la struttura portante
CCNA
anche di Internet. Una volta acquisito e mantenuto lo stato di Academy
Discovery
in modo stabile, l'ITIS “G. CARDANO” potrà erogare corsi e rilasciare
certificazioni ufficiali Cisco di livello CCNA tramite esame effettuati
sulla piattaforma WEB Cisco. Tali certificazioni sono spendibili sia nel
mondo del lavoro che come crediti universitari. Si è preferito partire
direttamente dal livello CCNA Discovery legato alle classi 4 e 5 di
Informatica. IL PROGETTO E’ STATO APPROVATO DAL
DIPARTIMENTO DI INFORMATICA.
Galileo si propone di continuare le attività di partenariato con scuole
europee, già attivo da 10 anni in Istituto, nell’ambito dei programmi
LLP eTwinning ed Erasmusplus. La finalità principale di tale progetto è
Galileo
quella di mettere in contatto e in condivisione alunni di altre realtà
europee, sia attraverso un reciproco scambio interculturale ma anche
nella realizzazione di attività scientifiche comuni. Per poter rendere più
efficace la didattica scientifica, rivolta agli alunni, in questi anni si è
3
Prof. Nicola
Muto
4
Prof.ssa Maria
Cristina
Trevaini
4
26
p.o.f 2014/2015
Titolo
Impresa
Formativa
Simulata (IFS)
Descrizione
Responsabile Area
lavorato in stretta collaborazione con il Sistema Museale di Ateneo e
con il Dipartimento di Fisica, che hanno sempre offerto supporto e
messo a disposizione le proprie competenze e strutture. Anche nel
corrente anno la realizzazione delle attività, in partenariato con le scuole
europee, vedranno il coinvolgimento delle facoltà scientifiche afferenti
al Sistema Museale di Ateneo. Il programma eTwinning, parte centrale
del progetto, è un’iniziativa europea nata per integrare le tecnologie
dell’informazione della comunicazione nei sistemi d’istruzione e
formazione, principalmente attraverso lo strumento dei gemellaggi
elettronici tra scuole europee primarie e secondarie, ma anche
coinvolgendo gli insegnanti e gli alunni in prima persona in una
comunità di pratiche e apprendimento, dove incontrare colleghi di altri
paesi. Il programma settoriale Erasmusplus risponde alle esigenze
didattiche e di apprendimento di tutte le persone, gli istituti e le
organizzazioni coinvolte in questo tipo di progettualità. I suoi Obiettivi
specifici sono Sviluppare la conoscenza e la comprensione della
diversità culturale e linguistica europea e del suo valore, aiutare i
giovani ad acquisire le competenze di base necessarie per la vita e le
conoscenze utili allo sviluppo personale, dell'occupazione e della
cittadinanza europea attiva. Nel corrente anno il progetto prevede la
collaborazione con la una scuola tedesca, con la quale si stanno
definendo i ruoli e le attività da proporre agli alunni. In particolare è
prevista una esperienza di work placement, della durata di 20 giorni, nel
mese di giugno per gli alunni del Cardano e congiuntamente 5 alunni
tedeschi svolgeranno una analoga esperienza a Pavia con esperienza
lavorativa in aziende a carattere tecnico. Le famiglie degli alunni
coinvolti garantiranno la reciproca ospitalità. Verrà valutata la fattibilità
della realizzazione di un corso di lingua tedesca, per la preparazione
propedeutica alla esperienza di work placement. Parte del progetto
riguarda anche i seminari di formazione eTwinning, che si stanno
organizzando sul territorio di Pavia in collaborazione con l’ USR Ufficio
formazione
IFS vuol dire “Impresa Formativa Simulata. Si vuole simulare una realtà
di impresa in modo da poter veicolare i contenuti curricolari attraverso
un gioco che dovrebbe da un lato stimolare e coinvolgere gli studenti e
dall’altro consentire una maggiore operatività e padronanza dei concetti,
che vengono acquisiti non solo tramite una lezione frontale o una
presentazione più o meno articolata condotta in laboratorio, ma
attraverso la partecipazione diretta in un contesto, molto verosimile, di
realtà aziendale. Per questo è prevista la partecipazione di un’impresa
tutor esterna, operante nel settore oggetto della simulazione, e di un
committente esterno, impersonato da un esperto che svolga nel mondo
del lavoro una funzione che lo renda verosimilmente in grado di
Prof. Nicola
comportarsi da attore-cliente durante la simulazione. Molto importanti
4
Muto
sono anche gli scambi sul WEB e l’interazione con i nuovo canali di
comunicazione (social network). Si fa presente infine che una scuola
può presentare più di una IFS e che tutti gli indirizzi di specializzazione
possono proporsi con una propria azienda, rispettando ovviamente il
protocollo stabilito a livello nazionale. Negli anni passati le esperienze
maturate dalle IFS hanno consentito di applicare le fasi di creazione e
gestione dell'azienda anche al concorso Scuola Creatività e Innovazione,
ottenendo i primi 3 posti a livello provinciale ed un secondo posto a
livello nazionale su 170 scuole partecipanti. Nell’anno 2012-13 l’IFS di
informatica ha svolto un percorso encomiabile che è culminato nella
partecipazione alla fiera nazionale delle IFS e nell’ottenimento del 2°
27
p.o.f 2014/2015
Titolo
Descrizione
posto nazionale per la miglior idea imprenditoriale. Anche nel 20132014 l’IFS della classe 5 è stata protagonista nell’ambito di varie
manifestazioni organizzate dall’USR della Lombardia. Gli studenti sono
stati invitati varie volte come espositori ed hanno tenuto anche delle
piccole performances coerenti con l’oggetto sociale della loro IFS. Il
progetto IFS si avvale ESCLUSIVAMENTE di finanziamento
ESTERNO.
Il progetto intende far acquisire agli studenti le conoscenze e la
normativa per la costituzione di una impresa . Gli studenti vengono
Impresa
guidati nelle diverse fasi della realizzazione di una impresa dalla idea
formativa
fino alla definizione dell’atto costitutivo e del bilancio e alla
simulata
progettazione e realizzazione delle attività. Il progetto viene ripresentato
BIOTEC
a conclusione del triennio di lavoro con una classe del corso Chimici e
riproposto per una classe terza del corso per la valenza formativa e la
fattibilità delle attività anche in ambito curricolare.
Il progetto si propone di supportare e sviluppare un centro “LabView
Academy” nel nostro Istituto in grado di effettuare corsi agli
interni/esterni con relativo esame per rilascio di certificazioni della
National Instruments (società multinazionale i cui prodotti sono
diffusissimi nel mondo universitario e del lavoro). E’ già possibile
promuovere anche corsi a pagamento per la riqualificazione di personale
tecnico esterno. Al momento si sono certificati 3 docenti e vari studenti
anche se nell’anno 2013-14 il progetto è stato molto frenato dalla
mancanza di fondi necessari alle proprie attività, essenzialmente
didattiche. In questo anno, tagli permettendo, si prevede di aumentare le
LabViewAcade
certificazioni degli studenti, e rinnovare le certificazioni dei docenti
my e
(esame anche per i docenti ogni due anni). Inoltre verranno seguite varie
certificazione
iniziative organizzate dalla National Instruments tra cui “contest tecnici”
CLAD
fra studenti di varie scuole. Si fa presente che molte delle lezioni agli
studenti verranno effettuate in ambito curricolare in quanto le attività del
progetto si prestano perfettamente come strumenti esemplificativi ed
applicativi delle unità didattiche previste per la disciplina di “Sistemi e
reti”, nonché di Informatica e delle discipline informatiche del primo
biennio. Si ricorda infine che la certificazione CLAD della National
Instruments è un titolo distintivo professionale utile sia per l'ingresso nel
mondo del lavoro che dell'Università, dove questa “suite” di software ed
hardware è diffusissima. Alcune Università inoltre attribuiscono vari
crediti alla certificazione stessa.
Il progetto del Dipartimento di Elettrotecnica consiste in un corso di 12
Sicurezza e
ore, rivolto agli studenti delle classi terze dell’indirizzo elettrotecnico,
salute dei
sulla sicurezza e sulla salute dei lavoratori nei luoghi di lavoro,
lavoratori nei
comprensivo di test finale ed attestato.
luoghi lavoro
Responsabile Area
Prof.ssa
Giovanna
Stoppini
4
Prof. Nicola
Muto
4
Prof. Cesare
Caffetti
4
Il progetto propone agli studenti un percorso in lingua inglese che li
ponga davanti alle diverse opzioni a disposizione al termine della scuola
secondaria attraverso uno stage di otto giorni (da mercoledì a mercoledì)
in Inghilterra a SETTEMBRE 2015. E’ rivolto ad alunni che in questo
WORK
A.S.(2014-2015) frequentano la classe terza e quarta con buona
SHADOW/ PYL conoscenza della lingua inglese e veramente motivati ( si richiede
Prof.ssa
(Project:Your
almeno 8 in condotta allo scrutinio precedente l’iscrizione e/o il
Nicoletta Ferri
Life)
consenso del consiglio di classe) La settimana è organizzata come segue
: tre ore di studio mattutino e due ore pomeridiane di affiancamento sul
lavoro in realtà produttive nell’area di Winchester, Hampshire. A questi
si aggiungono incontri mirati con professionisti,visite ad un’ università,
gita a Londra e Cambridge o Oxford, tre incontri serali di gruppo. Prima
4
28
p.o.f 2014/2015
Titolo
Descrizione
della partenza è previsto un workshop di orientamento Gli allievi sono
alloggiati presso famiglie selezionate.
NB. Si prega tener conto che il progetto richiede l’approvazione e la
preparazione nel corrente anno scolastico ma si realizzerà all’inizio del
prossimo, come già avvenuto quest’anno.
Responsabile Area
29
p.o.f 2014/2015
4.3.3 Attività di AGGIORNAMENTO
Per i progetti di Aggiornamento, per personale Docente e ATA, la scuola predispone un apposito Piano
d’Aggiornamento disponibile per la consultazione sul sito d’Istituto www.cardano.pv.it nella sezione
DOCENTI-ATA.
4.4 Come orientarsi in un’offerta così ricca
Un’offerta formativa così ricca e differenziata è la logica conseguenza dell’attività di un Istituto tanto
frequentato e con tante “anime” diverse.
Perché studenti e famiglie possano orientarsi con facilità in una offerta formativa così vasta occorre
tenere presente quanto segue:
● Le attività di SERVIZIO riguardano l’organizzazione che interessa gli studenti come utenti
dell’Istituto, cioè come fruitori di alcuni servizi, non sempre direttamente come discenti.
● Gli studenti sono assolutamente liberi di aderire o di non aderire alle attività che si svolgono in
orario extracurricolare. Se tuttavia scelgono per l’adesione devono in seguito frequentare le attività,
dimostrando continuità e senso di responsabilità. Sono naturalmente tenuti a frequentare, in modo
responsabile e partecipato, le attività che si svolgono in orario curricolare e previa approvazione
del Consiglio di classe.
●
Alcune attività, come ECDL Patente informatica per tutti o la certificazione di competenza
linguistica (inglese), hanno valore su tutto il territorio nazionale ed europeo e godono di
riconoscimento con attribuzione di crediti in ambito universitario e di apprezzamento
all’interno delle aziende.
●
Per alcuni progetti considerati di generale interesse (per esempio i progetti per
l’Educazione alla Salute) si richiede l’adesione del Consiglio di classe. L’adesione, anche
se viene caldeggiata, non è obbligatoria. Ogni Consiglio è libero nella sua scelta. Se il
progetto viene accettato e si svolge di mattina gli studenti sono tenuti a partecipare con i
loro insegnanti. In questo caso progetti complessi vengono “spalmati” nei cinque anni, a
seconda della maturità dell’utenza. Se in prima si parlerà di educazione stradale, alle terze
saranno riservati incontri specifici sui pericoli dell’alcoolismo e delle droghe.
●
Solo alcune attività sono indirizzate a tutti gli studenti. La maggioranza è rivolta a una
selezione di classi per fasce o per comuni interessi.
●
Tutti i progetti presentati e realizzati sono sottoposti a costante controllo e a verifica finale
dei risultati.
30
p.o.f 2014/2015