ITCS ABBA- Ballini - Comune di Brescia

Istituto Tecnico Commerciale Statale
«ABBA - BALLINI»
Sede: Brescia Via Tirandi n. 3
tel. 030/307332 - 393363 fax 030/303379
UNA SCUOLA PER:
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L’accesso a tutte le Facoltà Universitarie
I nuovi settori dell’economia e le nuove professioni
La libera professione
CHI SIAMO
L’Istituto Tecnico Commerciale “Abba-Ballini”nasce il primo settembre 1999, dalla fusione tra i
due istituti per ragionieri “Giuseppe Cesare Abba” e “Marino Ballini”.
COSA SI STUDIA
Il curricolo è formato da un biennio e dal successivo triennio.
Il diploma di ragioniere si consegue dopo un percorso di 5 anni suddivisi in un biennio (che non dà
accesso ad alcun titolo) e nel successivo triennio. A livello di triennio è possibile scegliere di
frequentare il triennio IGEA oppure il triennio programmatori denominato MERCURIO (indirizzo
sperimentale).
A seconda della scelta effettuata si conseguirà il titolo di :
Ragioniere e perito commerciale (indirizzo IGEA)
Ragioniere, perito commerciale e programmatore (indirizzo Mercurio)
La nuova configurazione del nostro ordinamento permette allo studente di acquisire una formazione
di base ampia e coerente con quanto richiesto della realtà operativa .
La qualifica e le competenze acquisite consentono il diretto inserimento nel mondo del lavoro (in
diverse tipologie d'impresa, nella pubblica amministrazione, negli studi professionali, è possibile
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anche svolgere la libera professione dopo aver sostenuto l’esame previsto per l’iscrizione all’albo
dei ragionieri).Il diploma consente anche la prosecuzione degli studi in tutte le facoltà universitarie
(in particolare nelle aree giuridico-economiche, delle scienze gestionali, matematiche ed
informatiche). Merita particolare rilievo il fatto che negli ultimi anni si registra un'ampia possibilità
di collocazione dei diplomati dell’I.T.C. ”Abba-Ballini” in tutti i nuovi settori economici.
L’Istituto è sede di un corso serale per ragionieri in cui è stato attivati il progetto sperimentale
SIRIO.
ORARIO DELLE LEZIONI
L’attività didattica, attualmente, inizia alle 8.00 e si conclude alle 13.15 con un intervallo dalle
10.30 alle 10.45. Non sono previste lezioni pomeridiane .
Nel pomeriggio l’Istituto rimane aperto e a disposizione degli studenti per le attività extracurriculari
(corsi ed attività varie organizzate su richiesta degli stessi studenti) e per corsi di sostegno e/o
recupero.
DOVE PUOI TROVARCI E COME PUOI RAGGIUNGERCI
L’Istituto “Abba -Ballini” si trova in Via Tirandi, 3 a Brescia .
Puoi contattarci telefonicamente al numero 030307332 , via fax al n.030303379 oppure per via
telematica scrivendo alle seguenti e-mail: [email protected] e [email protected]
Puoi visionare anche il nostro sito Internet : http://www.provincia.brescia.it/rsb/abba
L’Istituto è collegato al territorio grazie ad una fitta rete di trasporti urbani ed extraurbani:
Ø BRESCIA TRASPORTI: linee I, PS, PD, H
Ø la linea diretta ABBA - ITIS che copre la maggior parte dei Comuni della Provincia
Ø SIA, SAIA, Gabbiano, Franzoni.
Gli orari dei trasporti sono allineati in buona parte con l’orario di entrata ed uscita.
PER SAPERNE DI PIU’….
E’ possibile rivolgersi alla Segreteria Didattica che può fornire informazioni sulle modalità di
iscrizione e su tutto ciò che riguarda l’aspetto amministrativo del rapporto con la scuola. Puoi
chiedere di Anita e Roberto,; oppure per informazioni di carattere generale puoi rivolgerti a Paola,
ufficio Relazioni con il Pubblico.
La Segreteria è aperta tutti i giorni dalle ore 10.00 alle ore 13.00; il martedì e giovedì dalle
17.00 alle 20.00.
E’ possibile, su appuntamento, avere un colloquio con il Dirigente Scolastico Dr. Ferruccio
Iacopino, o con il Vicario prof. Mario Aggiusti.
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OFFERTA FORMATIVA
BIENNIO IGEA:
E’ entrato in
scolastico
ordinamento, dopo un lungo periodo di sperimentazione, nell’anno
1996/97 : l’indirizzo in oggetto ha recuperato e fatto proprie, integrandole in una
struttura organica, varie esperienze di sperimentazione tra cui il Piano Nazionale Informatica. Il
curricolo Igea, nell’arco dei cinque anni, mira alla formazione di un moderno ragioniere esperto
in problemi di economia aziendale con una consistente cultura generale, dotato di buone capacità
logico-interpretative e linguistico-espressive. Nel dettaglio il biennio prevede materie quali
Scienza della Materia (chimica + fisica), Scienze della Natura, lo studio di due lingue straniere
(con potenziamento del quadro orario per la seconda lingua), l’inserimento fin dalla prima classe
di Diritto ed Economia nonchè dell’Economia Aziendale, lo studio dell’Informatica all’interno
dei programmi di Matematica (elemento direttamente recepito dall’indicazione del Piano
Nazionale dell’Informatica), la trasformazione di stenografia e dattilografia in Laboratorio
trattamento testi (materia funzionale per tutte le altre discipline), oltre naturalmente alle materia
umanistiche (Italiano e storia). Tale organizzazione disciplinare cura e rafforza, soprattutto nel
biennio, la formazione di base dello studente lasciando al triennio il compito di “specializzare”.
QUADRO ORARIO BIENNIO IGEA
MATERIE
CLASSI
AREA COMUNE
religione/att.alternative
italiano
storia
1° lingua straniera *
matematica e informatica
scienza della materia e lab.
scienza della natura
diritto ed economia
educazione fisica
AREA DI INDIRIZZO
2° lingua straniera **
economia aziendale
trattamento testi e dati
TOTALE ORE SETTIMANALI
I
II
1
5
2
3
5
4
3
2
2
1
5
2
3
5
4
3
2
2
4
2
3
36
4
2
3
36
* 1° LINGUA STRANIERA: lo studente prosegue lo studio
della lingua studiata alla scuola media
** 2° LINGUA STRANIERA: viene assegnata dall'istituto
tra inglese, francese e tedesco.
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TRIENNIO IGEA :
Il ragioniere formatosi con la frequenza dei cinque anni IGEA è un esperto in proble mi di
economia aziendale, che possiede una consistente cultura generale accompagnata da buone
capacità linguistico-espressive e logico interpretative, avrà conoscenze ampie e sistematiche dei
processi che caratterizzano la gestione aziendale sotto il profilo economico, giuridico,
organizzativo, contabile. Caratteristiche del triennio sono : la continuazione dello studio della
seconda lingua fino al quinto anno, la riunificazione delle discipline aziendali sotto l’unica
denominazione di ECONOMIA AZIENDALE, lo studio della GEOGRAFIA ECONOMICA, lo
studio delle MATERIE ECONOMICO-GIURIDICHE, oltre naturalmente allo studio delle
DISCIPLINE UMANISTICHE E MATEMATICA.
QUADRO ORARIO TRIENNIO IGEA
MATERIE
CLASSI
III
IV
1
1
3
3
2
2
3
3
3
3
4
4
3
2
7(2)
10(2)
3
3
3
2
2
2
34
35
religione/att.alternative
italiano
storia
1° lingua straniera
2° lingua straniera
matematica applicata
geografia economica
econonomia aziendale e lab.
diritto
Econ.politica/scienza finanze
educazione fisica
TOTALE ORE SETTIMANALI
4
V
1
3
2
3
3
3
3
9(2)
3
3
2
35
TRIENNIO PROGRAMMATORI: INDIRIZZO MERCURIO
Dall’ a.s.1993 / 94 è stata attivata la sperimentazione denominata PROGETTO MERCURIO
che ha integralmente sostituito il corso tradizionale per programmatori.
Questo indirizzo fornisce agli studenti il complesso di conoscenze amministrative, commerciali,
giuridiche e linguistiche utili al loro inserimento in qualsiasi comparto aziendale. Inoltre prevede
quegli elementi conoscitivi e quelle competenze operative di informatica tali da permettere un
adeguato uso del computer. Caratteristica dell’indirizzo è l’associazione delle ore di teoria e di
esercitazione pratica che vengono svolte nei laboratori d’informatica con la presenza, oltre che del
docente della materia, dell’insegnante tecnico-pratico.
L’attività del laboratorio di INFORMATICA è finalizzata al conseguimento di competenze quali:
• La conoscenza e lo sviluppo dei programmi Office automation e di alcuni linguaggi di
programmazione(Cobol, Visual basic, Sql,HTML,e altri)
• Lo sviluppo di software gestionale per Pc, reti Internet, Extranet e Intranet, la realizzazione di
siti Internet e la produzione di CD multimediali con strumenti avanzati.
QUADRO ORARIO TRIENNIO PROGRAMMATORI MERCURIO
MATERIE
CLASSI
III
IV
religione/att.alternative
1
1
italiano
3
3
storia
2
2
inglese
3
3
matematica
5(1)
5(1)
econ.aziendale
7(2)
10(2)
tecnica ed organiz.aziendale
informatica
5(2)
5(3)
diritto
3
3
Econ.politica/scienza finanze
3
2
educazione fisica
2
2
TOTALE ORE SETTIMANALI
34
36
V
1
3
2
3
5(2)
9(2)
5(3)
3
2
2
36
* Le ORE TRA PARENTESI indicano le ore settimanali in laboratorio con L’INSEGNANTE DI
LAB.
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SPERIMENTAZIONI E INNOVAZIONI CURRICOLARI
Area di progetto
Entrambi i trienni si concludono, dal punto di vista didattico, con la realizzazione dell’ AREA DI
PROGETTO. Si tratta per lo più di produzioni informatiche quali CD multimediali e siti
Internet. Intesa come simulazione di attività reali, costituisce un valido strumento didattico non
solo perché favorisce l’assimilazione delle conoscenze attraverso la loro applicazione, ma anche
per l’alta valenza formativa che deriva dall’imparare ad assolvere un compito piuttosto
complesso.
L’azione didattica che caratterizza l’area di progetto è l’interdisciplinarietà: le diverse materie di
studio concorrono a fornire conoscenze e gli studenti si trovano di fronte alla possibilità di
verificare che ciò che hanno appreso può essere applicato a situazioni reali.
L’introduzione dell’area di progetto nel processo formativo può consentire allo studente
di:
• cogliere l’unitarietà del sapere;
• sviluppare le capacità operative;
• favorire il lavoro in gruppo (team di lavoro);
• facilitare i rapporti fra la scuola e la realtà produttiva e il territorio;
• avviare una mentalità progettuale e critica.
Le aree di progetto realizzate vengono presentate ufficialmente durante un incontro a cui
sono invitati alunni, docenti, genitori, rappresentanti del mondo del lavoro.
Nel corso di questi ultimi anni i nostri studenti sono stati impegnati nella realizzazione di
numerose aree di progetto che hanno avuto grande risalto anche sugli organi di stampa, molte
delle quali in collaborazione con Enti pubblici e privati, Informagiovani del Comune di Brescia,
Fondazione Micheletti, Direzione Provinciale del Tesoro, Rothary Club, FAI, WWF Brescia,
Regione Lombardia, Comunità Montana Val Trompia.
Attualmente alcune classi del corso Mercurio sono impegnate nella realizzazione di un sito
denominato “PEACE & LOVE” dedicato agli eventi globali e locali connessi con la tragica data
dell’11 settembre 2001.
Laboratorio didattico in biblioteca ("AbBabourg")
Risultato di un progetto nato all'interno dell'istituto "G.C.Abba nel 1995, è una modalità didattica
adottata oggi nella quasi generalità dei bienni da un numero variabile di materie, italiano e storia
soprattutto. Si avvale del servizio biblioteca con la finalità di sviluppare le competenze di
accesso alle fonti di informazione . Attraverso unità di lavoro opportunamente strutturate, che
pongono al centro l'operatività dello studente, si propone di conseguire obiettivi come lo
sviluppo di capacità d'apprendimento autonomo e di strategie di lettura funzionali alla tipologia e
all'uso dei testi.
Nel corrente anno scolastico i docenti impegnati nel laboratorio indirizzeranno la consolidata
metodologia didattica prevalentemente ai temi dell’intercultura, in collaborazione con il progetto
di alfabetizzazione.
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LO STUDENTE AL CENTRO DELL'ATTENZIONE
La nostra scuola riconosce la centralità dell'allievo ed il suo diritto ad essere educato ad un
apprendimento consapevole e gratificante.
Accoglienza e test d'ingresso
L'accoglienza nasce da una esigenza di continuità educativa.
Classi prime : l'accoglienza si propone di prevenire le difficoltà di passaggio tra i diversi ordini
di scuola, concausa frequente del fenomeno dell'abbandono.
In una prima fase, l'allievo viene accolto ed introdotto nella sua nuova realtà; si cerca di
favorirne l'autovalutazione, la fiducia nelle proprie capacità, la socializzazione, di prevenire
demotivazione e frustrazione e nel contempo di valutarne i livelli di partenza, di rafforzare o far
acquisire un efficace metodo di studio, di consolidare le competenze linguistico-espressive e
logico-matematiche di base.
Classi terze : l'esigenza di mantenere la continuità educativa, di far socializzare i componenti la
nuova classe tra loro e con i nuovi docenti è avvertita anche nel passaggio da biennio a triennio.
In questa caso, però, l'attenzione maggiore è posta sulla analisi della situazione di partenza,
l'individuazione dei livelli e delle potenzialità della classe.
Orientamento
Un'attività di orientamento scolastico e professionale è svolta da docenti con l'ausilio di esperti
esterni per seguire gli allievi che manifestano più disagio e difficoltà (carenza di attitudine,
motivazione).
Gli obiettivi sono quelli di combattere l'abbandono scolastico verificare le capacità di recupero,
orientare verso la scelta di studio o di lavoro e ri-orientare verso altri percorsi formativi
("passerella").
La commissione si occupa del rapporto con le scuole medie del territorio proponendo iniziative
di raccordo quali la giornata di scuola aperta, incontri con gli alunni ed i genitori presso le
diverse sedi, incontri con i docenti della scuola media.
E’ attivo, in orario antimeridiano, uno SPORTELLO ORIENTAMENTO.
Consulenza (C.I.C.)
Un Centro di informazione e consulenza offre ascolto ed informazione agli studenti ed alle
famiglie per soddisfare bisogni relativi a problemi di natura personale, relazionale, scolastica e
no. Promuove attività formative, culturali, di aggregazione e di confronto (giornalino d’Istituto).
Ne sono destinatari: allievi, famiglie, insegnanti.
Recupero
L'istituto attua diverse forme di intervento di sostegno e recupero:
• SOS: la forma più tempestiva; su specifiche difficoltà individuali o di piccoli gruppi, un
docente della materia (non necessariamente della classe) è a disposizione su richiesta in
orario extracurricolare (spesso al termine delle lezioni).
• Corsi di recupero : in orario extracurricolare; in avvio d'anno per gli allievi con debito
formativo e in corso d'anno per gruppi di allievi con difficoltà d'apprendimento.
•
Recupero in itinere : cioè nel corso dell'attività curricola re; il docente adegua le proprie
strategie didattiche (gruppi misti o omogenei, interventi individualizzati, ecc.) allo scopo.
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Didattica per alunni stranieri
Destinata ad una nuova utenza costituita da allievi stranieri con diversi livelli di conoscenza della
lingua italiana. Il progetto di alfabetizzazione è stato attivato per garantire attività specifiche e un
docente referente con competenze professionali specifiche provvede a coordinare tutte le attività
con i singoli consigli di classe.
Nei ultimi anni la scuola ha inoltre iniziato a praticare in modo informale rapporti di
collaborazione con le scuole medie di provenienza di alcuni di questi studenti (nel caso la
frequenza sia avvenuta in conoscenza della lingua italiana sono praticate nell'istituto attività
specifiche di insegnamento di Italia) per avere un quadro più chiaro e completo del lavoro
didattico necessario per garantire loro le competenze linguistiche, ma anche un adeguato
inserimento nella nuova realtà.
I PROGETTI E LE ATTIVITA’ DI ARRICCHIMENTO FORMATIVO
Attività culturali
I vari dipartimenti sono sensibili e attenti alle diverse significative occasioni che il territorio offre
per integrare, specialmente in chiave interdisciplinare, l'offerta formativa interna. Per queste
attività la scuola si rivolge a preziosi interlocutori quali il Teatro Grande, il Centro Teatrale
Bresciano, il Conservatorio, i Civici Musei, ricercatori e operatori culturali.
Attività interculturali
Il nostro Istituto ritiene essenziale il ruolo della scuola per lo sviluppo di capacità di relazione
interculturale e di dialogo e promuoverà una serie di interventi per educare alla diversità.
In questo senso ha aderito all’iniziativa “Brescia città multietnica? La nostra identità e le altre
nell’epoca della globalizzazione” progettata dalla Fondazione ASM di Brescia che prevede un
ciclo di conferenze e rapporti di collaborazione con alcune scuole superiori cittadine.
Scambi culturali con l'estero
L’Istituto negli ultimi anni ha partecipato a scambi con scuole di diversi paesi europei con
un’importante ricaduta culturale, sia dal punto di vista linguistico sia per meglio conoscere le
diverse realtà locali. Da quest’anno è in rete con altri istituti superiori cittadini e la Consulta della
Pace del Comune di Brescia per uno scambio culturale con i paesi del Sud del mondo.
Il primo scambio, che ha avuto come titolo “Gli studenti progettano la pace”, si è svolto con
alcuni studenti di Santiago dell’Estero (Argentina).
Stages e rapporti con il mondo del lavoro
Si tratta di una esperienza di alternanza scuola-lavoro. Con questa iniziativa gli allievi sono in
qualche misura introdotti già durante la vita scolastica nel mondo del lavoro, con l'obiettivo di
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far loro conoscere gli strumenti informativi, di orientamento, di conoscenza dei processi
aziendali e delle innovazioni tecnologiche ed organizzative; renderli più consapevoli della scelta
fatta e che faranno.
Gli stage si organizzano ogni anno, durante il periodo estivo per studenti del quarto anno, presso
aziende del settore privato e del settore pubblico di città e provincia.
E' ovvio che in una scuola come la nostra, che prevede l'inserimento nel mondo del lavoro come
conclusione non unica, ma naturale del suo piano formativo, sia posta attenzione particolare ai
rapporti con la realtà produttiva.
Educazione alla salute
Le iniziative della commissione sono volte a rafforzare e creare autostima e a promuovere la
conoscenza dei propri bisogni e limiti. Si intende, pertanto, favorire la conoscenza di sé e
l’affiatamento dei gruppi classe, poiché l’autostima, lo “star bene" nel proprio ambiente e la
riflessione sui propri bisogni sono le premesse per il successo scolastico e per la prevenzione di
dipendenze intese in senso lato. Sono coinvolti in queste iniziative: docenti, ASL di Brescia,
Comune di Brescia.
Per il biennio verrà attivato un corso di educazione stradale condotto dai vigili urbani.
Attività sportive
Il Dipartimento di Educazione fisica organizza l'attività sportiva all’interno dell’Istituto con lo
scopo di promuovere e consolidare nei giovani la consuetudine all’attività motoria come fattore
di promozione della salute individuale e collettiva, nonché come strumento di prevenzione di
alcune patologie.
Organizza inoltre attività quali la partecipazione a manifestazioni sportive che comportino il
confronto con altre realtà scolastiche della città o provincia e della realtà sociale bresciana,
approcci a sport alternativi, uscite didattiche in ambiente naturale e/o in strutture sportive
esterne".
Viaggi d'istruzione
Ogni anno vengono organizzati viaggi di istruzione che si effettuano sia in Italia che all’estero.
Il consiglio d'istituto, sentito il collegio, regola ogni anno l'effettuazione dei viaggi d'istruzione
con apposite norme; i consigli di classe deliberano mete, programmi, obiettivi ecc.; una
Commissione gestisce i rapporti tra segreteria, agenzie ed accompagnatori nella fase
organizzativa.
Progetto lingue 2000
Corsi pomeridiani di lingue straniere strutturati in moduli di circa 15 ore in particolare per il
consolidamento della comprensione e della produzione orale.
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IL COMPLESSO SCOLASTICO
L’Istituto è costituito da un unico complesso nel quale, oltre alle aule, trovano spazio numerosi
laboratori e aule speciali, che in questi anni sono stati potenziati tenendo conto delle esigenze
dei processi formativi e delle nuove tecnologie applicate alla didattica.
I LABORATORI, oltre che di supporto al lavoro dei docenti, sono utilizzati per fornire agli
studenti modalità di apprendimento diversificate atte a favorire i processi formativi.
La scuola dispone di:
•
•
•
•
•
•
•
8 laboratori di informatica
2 laboratori di chimica e fisica
1 laboratorio di scienze naturali
2 laboratori linguistici
1 laboratorio multimediale
2 laboratori audiovisivi
1 laboratorio di didattica multimediale
LA BIBLIOTECA
L’Istituto ha a disposizione una fornitissima biblioteca resa sempre più adeguata alle nuove
istanze formative; dispone di circa 16000 volumi, è abbonata a 100 periodici correnti di cui 7
quotidiani. Occupa una superficie di circa 700 mq; in particolare sono stati destinati spazi
operativi a disposizione degli studenti come singoli utenti sia come gruppo – classe; inoltre la
biblioteca è dotata di una postazione multimediale e di otto postazioni computerizzate abilitate
per l’accesso alle reti di informazione non cartacee (banche dati, Internet).
Orario di apertura: da Lunedì a Giovedì: ore 8.30 – 13.15 e 14.30 – 16.30
Venerdì: ore 8.30 – 13.15
All’interno dell’edificio sono inserite le PALESTRE e il BAR.
La scuola ha a disposizione un CAMPO SPORTIVO POLIVALENTE ESTERNO che viene
utilizzato sia per la normale attività didattica che per l’effettuazione di altre attività sportive. Una
peculiarità delle attrezzature sportive dell’I.T.C. “Abba -Ballini” è quella di avere a disposizione,
unica scuola in Italia, una PISTA SINTETICA PER LO SCI DI FONDO.
Da quest’anno l’Istituto è stato cablato per cui tutti i laboratori, la Presidenza, la Segreteria, la
Biblioteca, la Vicepresidenza sono dotati di postazioni multimediali che rendono possibile
l’accesso ad Internet .
ANCORA UNA COMUNICAZIONE…
All’interno della scuola opera l’ASSOCIAZIONE GENITORI , che è molto attiva e svolge
molteplici funzioni. E’ molto sensibile ai problemi e alle richieste di alunni e genitori; organizza
periodicamente assemblee all’interno dell’Istituto. La partecipazione è libera e gradita.
L’Associazione Genitori attribuisce borse di studio per gli studenti più meritevoli; aiuta
l’inserimento nel mondo del lavoro (partecipa attivamente alla promozione degli stage) ed è un
importante punto di contatto tra scuola e genitori.
I rappresentanti dei genitori sono presenti in Istituto il sabato dalle ore 10.00 alle ore 12.00.
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