Impariamo a rispettare le regole con l`aiuto di Harry Potter

Istituto di Borgonovo V.T.
4ªB
Impariamo a rispettare le
regole con l’aiuto di Harry
Potter
Insegnanti: Evelina Confente e Nadia Lucchini
Tesista: Tania Carlini
La parola all’insegnante
L’insegnante descrive la classe al primo incontro:
“È una classe molto distratta, caotica e rumorosa, gli
alunni si sentono continuamente autorizzati ad
intervenire e a commentare. La relazione tra i bambini è
povera:
in conflitto tra loro e con le insegnanti. Inoltre sono
competitivi in qualunque attività proposta”.
1° Obiettivo:
migliorare le modalità di intervento
Variabili osservate
z Alza
la mano e aspetta il
consenso
z Alza la mano e non aspetta
il consenso
Parla senza alzare la mano
(commento richiesto)
z Parla senza alzare la mano
(commento non richiesto)
z
Le tecniche utilizzate
1. Drammatizzazione paradossale e
2. Circle time
Dalle riflessioni emerse dal
gruppo di discussione, è stato
costruito insieme agli alunni il
“cartellone delle abilità sociali”
sociali
3. Il Contratto
Firmandolo e accettandone il
regolamento gli alunni hanno
avuto la possibilità di entrare a far
parte del “MAGICO MONDO DI
HARRY POTTER”
4. Role playing e 5. Modellamento
Token Economy
I token: figurine di
personaggi e scene del
film “Harry Potter”
Ogni alunno ha incollato
i token gradualmente
accumulati nel proprio
album personale di
magia e stregoneria.
La mappa del Malandrino
Se la frequenza del comportamento-variabile positiva
durante la sessione osservativa raggiungeva un valore
compreso tra il 40 e 45%: 1 token, tra 45 e 55%: 2 token.
Se il valore era compreso tra il 55 e 100%: 3 token
Ogni 5 token conquistati, gli alunni potevano accedere
alla prima casella e scoprire l’immagine che si
nascondeva dietro
L’automonitoraggio
Ad ogni alunno è stata
consegnata una scheda di
autovalutazione in cui
hanno trovato
rappresentata la “Torre
dell’orologio di Harry
Potter”.
Per monitorare il proprio andamento individuale ciascun alunno poteva
colorare dopo ogni intervento (avvenuto nella giusta modalità) un piano
della torre.
Per monitorare l’andamento della classe indicavamo agli alunni
quante fette dell’orologio colorare (la percentuale raggiunta dalla
classe).
Rinforzamento Differenziale dei
comportamenti adeguati
I comportamenti adeguati: alzare la mano per intervenire e
aspettare il consenso sono stati rinforzati. (Rinforzamento)
Il comportamento inadeguato: intervenire senza alzare la
mano è stato ignorato. (Estinzione)
I rinforzatori usati
ƒ
SIMBOLICI: token
ƒ
SOCIALI: sorriso, commenti positivi, attenzione…
INFORMATIVI: punteggio (frequenza) ottenuto durante
l’osservazione, da confrontare con la linea di base individuale.
ƒ
I risultati…
Frequenza del comportamento:"Alza la mano e aspetta il consenso"
Trattamento
100
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
osservazioni
Alza la mano e aspetta il consenso
Parla senza alzare la mano
100
80
Frequenza
frequenza
Baseline
60
40
20
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25
osservazioni
Parla senza alzare la mano
2° Obiettivo:
il rispetto delle consegne
Pone una domanda
NOME:
ESECUZIONE CONSEGNA
riguardo alla consegna
appena data
Eseguita totalm.
Eseguita parzialm.
Non eseguita
Manuela
Lorenzo
Oscar
Vanessa
Gianamrco
Sara
Manjit
Chiara
Shivam
Samuele
Angelica
Monica
Laura
Mattia
Matteo
Letizia
Alex
Diego
L’osservazione
sistematica
· Esegue totalmente
· Esegue Parzialmente
· Non esegue
Manuale per eseguire una consegna
1. Leggo attentamente la consegna
2. Mi domando: “Cosa mi chiede la consegna?
3. Quante cose mi chiede? (Nel caso ci siano
diverse parti le numero)
4. Eseguo la prima cosa richiesta
5. Controllo:
a di aver rispettato la prima consegna
b di averla eseguita correttamente
6. Nel caso sia prevista una seconda cosa da fare
a Eseguo
b Controllo
L’analisi compito
Per dare agli alunni un feedback sul loro
andamento abbiamo introdotto:
“Lo specchio delle brame”
Lo specchio era coperto da
alcuni veli che nel corso della
lezione, sono stati
gradualmente tolti:
1°velo: se tutti stavano lavorando
con impegno
2°velo: se stavano seguendo i passi
del manuale
3°velo: se stavano procedendo con
attenzione cercando di non
commettere errori
I risultati…
Frequenza con cui sono state eseguite le consegne
60
40
20
0
Baseline
Trattamento
Eseguito totalmente
40
60
Eseguito parzialmente
48
35
Non eseguito
15
2
Eseguito parzialmente
Non eseguito
Frequenza con cui vengono poste domande rigurdanti la consegna
Baseline
Trattamento
10
8
frequenza
Eseguito totalmente
6
4
2
0
1b
2b
3b 4b
5b
6b
7b
8b 1int 2int 3int 4int 5int 6int 7int 8int 9int
osservazioni
Attestato di congratulazioni
“La montagna rappresenta
i nostri obiettivi, mentre
lo scalatore siamo noi che
giorno dopo giorno, anche
se con fatica, ci siamo
impegnati per migliorare
e alla fine siamo riusciti a
raggiungere la cima e a
guadagnarci questa bella
giornata al maneggio!” C.