Il Metodo Mind Lab

Il Metodo Mind Lab
Per lo sviluppo e l’allenamento delle abilità di pensiero
e di vita attraverso il gioco
l'Educazione é un gioco da ragazzi
Il Gruppo Mind Lab
Il Gruppo Mind Lab è stato fondato nel 1994. La sua attività é incentrata sul Metodo Mind Lab, un approccio originale e unico allo sviluppo delle abilità di pensiero e delle competenze sociali per mezzo dei
giochi. Durante il primo decennio, caratterizzato da un’intensa crescita e
diffusione dell’attività nel mondo, il Metodo Mind Lab é stato adottato da
migliaia di istituzioni educative e ha raggiunto oltre 2 milioni di studenti. Il
successo é dovuto principalmente:
all’efficacia del metodo;
alla ricca gamma di prodotti innovativi messi a disposizione di scuole,
comunità, ragazzi e famiglie.
La singolarità del Metodo Mind Lab sta nell'assunto che i giochi di pensiero possono servire come un potente strumento educativo per:
il miglioramento delle capacità cognitive;
lo sviluppo della consapevolezza dei processi del pensiero;
l’acquisizione di abilità e competenze per gestire situazioni sociali ed
emotive.
L'esperienza del gioco, vero cuore del programma di lavoro, si dimostra
nel contempo divertente, accattivante ed eccitante, motiva e suscita
entusiasmo nei ragazzi, si presta come occasione per successive e più
approfondite fasi di apprendimento. L'esperienza fin qui maturata e
numerose ricerche condotte dall'Università di Yale, negli Stati Uniti,
evidenziano come la sua corretta applicazione migliori in modo
significativo nei ragazzi le competenze logico-matematiche e comunicative, unitamente alle abilità di pensiero e alle competenze sociali.
Il Gruppo Mind Lab é un’organizzazione dinamica e innovativa, con
specifiche competenze nello sviluppo di strumenti educativi per il
miglioramento delle abilità di pensiero in ambito sociale ed emotivo.
Il Metodo Mind Lab, utilizzato con successo in migliaia di istituzioni
educative, arricchisce l'esperienza di oltre 2 milioni di ragazzi in più di 25
paesi nel mondo tra i quali Spagna, USA, Inghilterra, Scozia, Turchia,
Polonia, Brasile, Messico, Peru, ecc... Il Gruppo Mind Lab promuove
corsi per insegnanti in scuole e centri pedagogici e attua i suoi programmi
nella scuola per l'infanzia, nella scuola primaria e nella scuola secondaria
di primo grado. Organizza incontri congiunti per genitori e ragazzi e
promuove eventi speciali come per esempio le Olimpiadi Internazionali
Mind Lab.
Sul fronte della ricerca, il Gruppo Mind Lab conduce da tempo
ricerche accademiche congiunte con le Universitá di Yale (USA) e
Northumbria (GB).
La Visione Mind Lab
Sin dagli albori della storia i giochi per lo sviluppo del pensiero hanno
avuto un ruolo importante nelle diverse culture. Probabilmente in
passato gli insegnanti tracciavano delle linee sulla sabbia su cui gli allievi
collocavano i vari "pezzi" dei giochi che stavano sperimentando. Si
trattava di un metodo primitivo per affinare le menti e sviluppare i
talenti.
Molte di queste conoscenze e di queste pratiche sono state dimenticate perché il nostro stile di vita col passar del tempo si è profondamente modificato. Le tradizionali attivitá ludiche che vedevano le
persone sedute attorno ad un tavolo per effettuare giochi che richiedevano profondità di ragionamento, pazienza, perseveranza e
cooperazione, sono state sostituite da videogiochi, pieni di attivitá
spesso violente, dai videoclip e da una pletora di programmi televisivi.
Il Gruppo Mind Lab ha voluto ridare a questi ”giochi di pensiero” il
loro ruolo originario trasformandoli in potenti strumenti educativi
capaci di attrarre la mente e il cuore dei ragazzi. Basandosi su una
metodologia a lungo sperimentata, il Guppo Mind Lab si è impegnato
in una sfida educativa difficile, ma cruciale per il nostro tempo.
L’obiettivo è quello di educare le giovani generazioni al pieno
utilizzo di tutte quelle abilità di pensiero e di quelle competenze
sociali che permettano loro di incrementare e migliorare le loro
potenzialità generali e le loro conoscenze. Tutto questo
consentirà loro di diventare individui felici e di realizzare i propri
talenti, agendo nel pieno rispetto degli altri.
L’obiettivo è quello di
educare le giovani
generazioni al pieno
utilizzo di tutte quelle
abilità di pensiero e di
quelle competenze
sociali che permettano
loro di incrementare e
migliorare le loro
potenzialità generali e
le loro conoscenze.
Tutto questo consentirà
loro di diventare individui felici e di realizzare
i propri talenti, agendo
nel pieno rispetto degli
altri.
Le Motivazioni
del Metodo Mind Lab
Il Metodo Mind Lab favorisce lo sviluppo e la formazione delle abilità
di pensiero e delle competenze sociali ed emotive.
A fondamento del Metodo Mind Lab sta l’idea che il modo più efficace per
apprendere nasce da un'autentica e immediata esperienza che lascia
dietro di sé il desiderio di farne altre. Il gioco è l'esempio perfetto di tale
esperienza: è divertente, coinvolgente, eccitante, stimola a un ulteriore
coinvolgimento. Non meno importante è il fatto che il gioco fornisce un
terreno fertile per l'allenamento e l'applicazione delle abilità di pensiero e
delle competenze sociali ed emotive. Platone diceva:
"Non attraverso l'imposizione i ragazzi impareranno, ma attraverso il
gioco."
Gli Obiettivi
Fondamentali del Metodo
Sviluppo della consapevolezza - La consapevolezza dei processi
di pensiero é essenziale per lo sviluppo personale in ogni ambito
della vita. Il Metodo Mind Lab, utilizzando modelli di pensiero metacognitivo (vedi gli esempi del volo degli uccelli, dello specchio,
ecc...), enfatizza il pensiero riflessivo e conoscitivo in generale,
migliorando l'uso dei processi razionali e favorendo motivazioni e
progressi costanti nei ragazzi.
Educazione delle abilitá di pensiero - Nel nostro tempo, ricco di
informazioni, una sempre maggiore enfasi viene data alle abilitá
fondamentali del pensiero. Il Metodo Mind Lab fornisce un’ampia
gamma di queste abilitá: dalla soluzione di problemi alla gestione di
dati e informazioni, dal pensiero logico-matematico alla comunicazione verbale e non verbale.
Consolidamento dell'intelligenza sociale ed emotiva L'esperienza del gioco é uno straordinario strumento di simulazione per lo sviluppo dell'intelligenza sociale ed emotiva. Ci obbliga
ad affrontare situazioni che implicano cooperazione e competizione,
fallimenti e successi e rafforza le nostre abilitá di:
- gestire efficacemente le emozioni;
- differire le gratificazioni;
Transfer interdisciplinare - Il trasferimento di contenuti e abilitá
da un contesto a un altro é considerato da molti ricercatori come
uno dei piú importanti fattori di apprendimento. L'originale
Metodo Mind Lab, basato sui giochi, costituisce una risorsa importante in molte situazioni della nostra vita. Attraverso questo metodo, gli
alunni sviluppano l'abilitá di stabilire collegamenti tra ambiti diversi del
pensiero e delle attivitá umane.
La Base Teorica
Il Metodo Mind Lab è stato sviluppato su solidi fondamenti teorici e include
idee e studi di diversi e importanti ricercatori.
Il filosofo John Dewey, già all'inizio del ventesimo secolo, riconobbe il
bisogno urgente di trasformare l'educazione in una pratica più democratica.
Nella sua teoria costruttivistica affermò che il bambino deve essere posto al
centro del processo di apprendimento, deve apprendere per mezzo di
esperienze e non solo da fonti teoriche e accademiche. Egli considerava i
giochi come un eccezionale strumento per raggiungere questo scopo.
Il professor Reuven Feuerstein è stato il pioniere del metodo educativo
chiamato arricchimento strumentale e del concetto cruciale di apprendimento mediato. Ha evidenziato, inoltre, il ruolo centrale dell'insegnamento
dei processi di pensiero (in aggiunta all'insegnamento di contenuti) con l'aiuto
della mediazione, cioè con l’introduzione e il potenziamento del ruolo
indispensabile dell’educatore/docente come mediatore sia degli stimoli in
ingresso che della prestazione del soggetto (allievo) in uscita. Questo
concetto è stato fatto proprio e applicato anche dal Mind Lab Group.
Il professor Howard Gardner ha elaborato e sviluppato la teoria delle
intelligenze multiple. Egli evidenzia la grande varianza esistente tra le abilità
cognitive di soggetti diversi e i loro stili di apprendimento. Ne consegue la
necessità di una flessibilità didattica che possa raggiungere le diverse tipologie di allievi.
Il professor David Perkins, nelle sue opere ha sottolineato il bisogno
dell'insegnamento dei processi di pensiero, in modo particolare il processo
legato alla comprensione e al trasferimento (vale a dire l’applicazione degli
apprendimenti, acquisiti dagli allievi in situazione di gioco, alle situazioni di vita).
Il professor Robert Sternberg, con i suoi studi, ha esaminato i casi delle
intelligenze di successo - cioè la vera espressione e applicazione
dell'intelligenza nelle situazioni della vita reale (in alternativa ai test di intelligenza standard). Questi studi l’hanno portato a distinguere tre modalità di
operare dell’intelligenza dell’individuo:
adattamento all’ambiente;
adattamento dell’ambiente a se stesso;
selezione di un nuovo contesto, quando questo non si adatta alla mente.
John Dewey
„L'educazione non serve
solo a preparare alla vita,
ma è vita stessa.”
La Nostra Metodologia
Il processo di apprendimento del Metodo Mind Lab é semplice,
ma estremamente efficace. Il processo inizia col far divertire i
ragazzi attraverso il gioco, fino poi a portarli gradatamente
all'acquisizione di abilitá e conoscenze importanti nella vita
reale: fa da ponte tra il mondo dei giochi e il mondo reale.
Strategie di
pensiero
privilegiate
Modalità
metacognitive
di transfer
Applicazioni in
ambito scolastico
ed extrascolastico
(vita reale)
• Riflessione
• Dilemma (e Problem Posing)
• Problem solving
• Lavoro in gruppo
• Presa di decisione
• Gestione delle risorse
• Pianificazione ed esecuzione
• Imparare dai nostri errori
• Metodo degli specchi
• Metodo degli uccelli
migratori per cooperare
• Metodo del semaforo
per prendere decisioni
• L'albero del pensiero
per ottimizzare le scelte
• Metodo della catena
per la gestione di sistemi
• Abilitá linguistiche e comunicazione
• Problemi matematici
• Mediazione e risoluzione di conflitti
• Relazioni interpersonali
• Decisioni congiunte
• Progetti di gruppo
• Prevenzione della violenza
Nella prima fase, i ragazzi imparano a
eseguire uno dei molti "giochi di
pensiero" previsti dal programma e
poi continuano a giocare tutti
insieme,
in
piccoli
gruppi.
L'educatore, o meglio il facilitatore,
consegna loro un kit di gioco,
spiegando le strategie e i meccanismi di pensiero sottostanti: li aiuta,
cioé, a sviluppare le loro abilitá di
giocatori.
Nella seconda fase, il facilitatore e gli
allievi sintetizzano la situazione di
gioco con l'aiuto di "modelli di pensiero". Questi modelli sono in relazione al processo cognitivo innescato
dalla sessione di gioco (per esempio
identificare e risolvere un problema,
oppure prendere una difficile decisione in condizione di incertezza), o
sono riferiti a un processo emotivo o
sociale (per esempio riconoscere di
aver fatto un errore o dover lavorare
come membro di un gruppo). Si
tratta delle strategie di pensiero e
delle modalità metacognitive di cui
allo schema precedente.
Nella terza fase l’educatore (il mediatore, direbbe Feuerstein) e i ragazzi
esaminano i modelli di pensiero
sottesi al gioco e iniziano a discutere
come il modello si ripeta anche in
situazioni di vita reale. Nel far questo
i ragazzi riescono ad applicare le
conoscenze derivanti dall'esperienza
di gioco ad altri aspetti della loro
vita, degli studi (compresa la loro
futura occupazione), alla loro vita
emotiva e culturale, come pure alle
relazioni sociali e famigliari.
Formazione e Strumenti
Didattico-Educativi
Crediamo che per imparare in modo efficace i ragazzi debbano essere
coinvolti in un’esperienza accattivante, eccitante e che ponga loro
delle sfide. Per dare ai ragazzi la necessaria motivazione è importante
che a loro piaccia ciò che stanno facendo; per gli insegnanti - per
coinvolgere a lungo i ragazzi e impartire il messaggio educativo- è
necessario che possano avere strumenti educativi adeguati. Il Centro
di ricerca del Gruppo Mind Lab sviluppa costantemente tali strumenti
perché possano trasformare il processo di apprendimento in
un’esperienza importante per i ragazzi.
La nostra dotazione
Molti giochi di pensiero - sia classici che moderni, alcuni più noti e
altri più esotici - sono adatti a soddisfare i requisiti didattici e
pedagogici richiesti.
Un'ampia serie di manuali per gli insegnanti e di testi per i ragazzi
coprono le diverse abilità (soluzione di problemi, presa di decisioni
e comunicazione efficace, ecc.) specifiche dalla scuola dell'infanzia
fino alla scuola secondaria di primo grado.
Software educativi innovativi - da L'Arte di Giocare (il corso fondamentale per gli insegnanti del Metodo Mind Lab) fino alla serie „Le
Olimpiadi di Mind Lab” - aiutano gli studenti a praticare i giochi di
pensiero e a imparare i modelli metacognitivi di transfer trasmessi
dal metodo.
Accessori dimostrativi e materiali per creare un ambiente idoneo:
lavagne magnetiche, posters, cartelloni, bacheca Mind Lab e altro
ancora.
Programmi di formazione per gli insegnanti, finalizzati al miglioramento delle abilitá logico-matematiche, linguistiche, socioemotive e decisionali dei ragazzi, sono già previsti e strutturati.
Questi strumenti, unitamente al programma di formazione di Mind
Lab, creano un sistema efficace che integra i benefici dell'esperienza
pratica e degli studi teorici. Questo risultato é ottenuto per mezzo del
gioco di gruppo a cui fa seguito una sessione di discussione e di
riflessione approfondita, per esaminare e interpretare le situazioni che
si sono create durante il gioco. I ragazzi possono ulteriormente
interiorizzare i contenuti delle lezioni, utilizzando gli appositi testi e i
diversi esercizi interattivi a computer. Gli insegnanti e i genitori sono
coinvolti per mezzo di eventi specifici a loro destinati. Per i soli docenti,
poi, vengono proposti dei seminari di presentazione e approfondimento del Metodo Mind Lab, mentre ai genitori sono proposti altri
eventi, come, per esempio, le serate genitori-ragazzi dedicate ai
giochi Mind Lab e alle competizioni per selezionare i partecipanti alle
Olimpiadi di Mind Lab.
Ricerche Comparative
sul Metodo Mind Lab
L'efficacia del Metodo Mind Lab é stata testata mediante progetti di ricerca
comparativa condotti da ricercatori qualificati, in particolare dal prof. Donald
Green dell'Universitá di Yale. Le ricerche hanno evidenziato che il Metodo
Mind Lab migliora in modo significativo le "abilitá di pensiero" e le "abilitá
della vita".
(A) Abilità di problem solving
In uno dei progetti di ricerca é stata verificata la seguente ipotesi: - I bambini
sono in grado di apprendere modelli astratti di pensiero strategico
attraverso modelli di apprendimento metacognitivi e mediante il loro
utilizzo in giochi e situazioni di vita reale? -. A tale scopo, sono state effettuate delle sperimentazioni (nel 2003) alle quali hanno preso parte bambini tra gli
8 e i 12 anni, provenienti da diverse situazioni sociali ed economiche.
Nella prima fase, a tutti i bambini é stata presentata la versione elettronica
del gioco Rush hour. Questa versione del gioco consente di monitorare le
performance dei ragazzi e i loro progressi, di raccogliere le informazioni in
un database.
Nella seconda fase, sono stati insegnati ai ragazzi, impegnati nella
sperimentazione, i modelli di pensiero (vedi mediazione di strategie e
transfer metacognitivi) per la risoluzione di problemi (problem solving) e le
loro analogie con alcune situazioni che si verificano nella vita reale. Successivamente, é stato illustrato loro come questi modelli potevano essere
applicati direttamente nei giochi. I bambini del gruppo di "controllo",
invece, sono stati invitati solamente a delle sessioni libere di gioco, con i
medesimi giochi del gruppo sottoposto a sperimentazione.
Nella terza fase, a tutti i bambini, é stato presentato un nuovo gioco, il
Lunar Lockout ed entrambi i gruppi ricevettero le medesime istruzioni.
I risultati mostrano come i bambini del gruppo di ricerca hanno migliorato in
modo significativo il livello della loro prestazione (come evidenziato in tabella),
rispetto ai ragazzi del gruppo "di controllo", anche se a questi ultimi veniva dato
piú tempo nella sessione di gioco.
Saggio di successo
nella soluzione di problemi
Il Metodo Mind Lab
e la Soluzione di Problemi
Gruppo di Controllo
Gruppo sotto test
Risultati
Pre-esperimento
Risultati
Intermedi
Risultati
Finali
Va sottolineato che le differenze di prestazione tra i due gruppi sono state
marcate soprattutto nella fase 3 e non solo nella fase 2, in cui i ragazzi del
gruppo di ricerca hanno ricevuto istruzioni particolari. Le differenze sono
state piú evidenti nella fase 3 che nella fase 2.
Conclusioni della sperimentazione (A)
1. L'apprendimento dei modelli per la risoluzione di problemi (problem
solving) di Mind Lab migliora in modo significativo le capacitá di pensiero
dei ragazzi.
2. I bambini che hanno imparato i modelli astratti di pensiero
(metacognitivi) con il metodo Mind Lab riescono a trasferire le conoscenze acquisite in nuove situazioni, e il miglioramento in queste nuove
situazioni è maggiore che durante il primo gioco sperimentato.
(B) Abilità linguistiche
All'inizio del processo, le abilità dei ragazzi sono state misurate attraverso
una lunga lista di concetti. Ai ragazzi è stato chiesto di scegliere la definizione più adatta di concetti come: decisione, obiettivo, pianificazione,
problema, processo. Il gruppo sperimentale (che appositamente era stato
scelto tra i ragazzi le cui abilità a scuola erano state definite deboli) ha
preso parte a una lezione settimanale di Mind Lab per un periodo di tre
mesi. Per contro, il gruppo di controllo è stato fatto partecipare a gruppi
di gioco con i medesimi giochi, ma senza partecipare nella sessione di
discussione e riflessione dopo i giochi, che è la parte più importante e
formativa del Metodo Mind Lab.
Saggio di successo
in linguaggio del
pensiero
Il Metodo Mind Lab
e le Abilitá Linguistiche
Gruppo di Controllo
Gruppo sotto test
Prima
dell’ esperimento
Dopo
tre mesi
Al termine dei tre mesi, le capacità linguistiche di entrambi i gruppi sono
state nuovamente misurate, utilizzando la medesima lista di concetti
impiegata nella prima fase. I risultati sorpresero i ricercatori e anche la direttrice della scuola in cui si svolse la sperimentazione. "Dato il risultato di
questi test, ho deciso di includere le lezioni di Mind Lab nel curriculum
di tutte le classi della mia scuola".
Le tre principali conclusioni della sperimentazione (B):
1. L'apprendimento dei modelli di pensiero e delle strategie di Mind Lab
arricchisce e abbellisce l'espressione del pensiero dei ragazzi, migliorando le loro abilità linguistiche.
2. I ragazzi del gruppo di controllo, che avevano giocato con i medesimi
giochi degli altri, avevano comunque migliorato le loro abilità di pensiero, ma ad un livello inferiore di quelli che avevano partecipato alle attività
Mind Lab.
3. Il Metodo Mind Lab è particolarmente efficace tra i ragazzi con bassi o
mediocri risultati scolastici. Il professor Don Green, dell'Università di
Yale ha metaforicamente paragonato il Metodo Mind Lab a una persona
che trova un "diamante nella polvere" e piano piano lo ripulisce sino a
farlo splendere.
Considerazioni
sull'Efficacia del Metodo Mind Lab
Il Gruppo Mind Lab conduce regolarmente ricerche qualitative sul proprio
programma di apprendimento e sul metodo di insegnamento. Nel quadro
di queste ricerche sono state condotte collaborazioni con prestigiose
istituzioni accademiche, come l'università di Yale negli USA e di Northumbria in Inghilterra. Diverse tesi di laurea e specializzazione sono state
condotte su aspetti qualitativi del Metodo Mind Lab.
Il Metodo Mind Lab e l'educazione di bambini diversamente abili
Una delle ricerche condotte all'università di Northumbria ha esaminato
l'influenza del Metodo Mind Lab su un gruppo di bambini autistici che
furono integrati in un corso del metodo. I principali risultati del lavoro
mostrano chiaramente come i giochi di pensiero basati sul Metodo Mind
Lab abbiano favorito la creazione di relazioni personali con gli educatori e
di legami stretti tra i bambini.
Il Metodo Mind Lab e la formazione degli insegnanti
Uno dei lavori di ricerca condotti presso il Mind Lab Group si è occupato
degli effetti derivanti dall'applicazione del Metodo sul corpo docente. Gli
insegnanti coinvolti dalla sperimentazione hanno dichiarato che uno dei
risultati dell'applicazione del Metodo è la modifica del loro modello di
insegnamento e del loro comportamento ottenendo sostanziali miglioramenti. Poiché il Metodo Mind Lab è uno strumento educativo olistico
(abbina cioé situazioni conoscitive e di vita coinvolgenti l’intera persona
dei partecipanti), gli insegnanti poterono combinare il metodo con analogie ed esempi derivanti anche dalla loro vita personale. Secondo la loro
opinione, l'abilità di applicare flessibilmente il Metodo Mind Lab ad
un’ampia gamma di contenuti educativi facilita la comprensione e aiuta a
rendere la lezione un’esperienza importante per i ragazzi.
La comprensione al di là del semplice „apprendimento" – Il concetto di
trasferimento interdisciplinare con il Metodo Mind Lab
Nel corso delle attività di ricerca condotte in una delle molte tesi di Specializzazione Universitaria svolte sul Metodo è stata valutata la "comprensione
al di là dell'apprendimento". Lo scopo della ricerca era di definire precisamente, o almeno con la maggior precisione possibile, il grado con cui i
ragazzi colgono i concetti e i processi presentati dal Metodo Mind Lab. In
particolare, la ricerca si è occupata del concetto di trasferimento, un
processo che è stato ampiamente studiato e uno dei più difficili da valutare
e misurare.
Durante la ricerca, sono state rilevate indicazioni significative: per esempio
che il Metodo Mind Lab stimola la comprensione del processo di "trasferimento". Questo risultato é stato anche supportato dalle testimonianze di
genitori e insegnanti, oltre che dai ragazzi stessi. Loro stessi, infatti, spiegarono come e dove potevano utilizzare, ad esempio, il pensiero strategico
imparato dalle lezioni Mind Lab.
Risoluzione dei problemi di Matematica
Diversi ragazzi notarono come avevano potuto impiegare il Metodo del
dectective di Mind Lab - una tecnica che spezza problemi complessi nei
loro componenti di base - usando una serie sistematica di domande.
Dissero che erano riusciti a mettere in pratica ció che avevano
sperimentato nel gioco Rush hour, applicandolo, ad esempio, a problemi con operazioni algebriche complesse.
Mediazione e risoluzione di conflitti interpersonali
Uno degli insegnanti spiegó come il Metodo del semaforo sia stato di
aiuto nell'aprire una linea di comunicazione e abbia aiutato i ragazzi a
risolvere situazioni critiche come ad esempio trovare un accordo su
come utilizzare il campo da calcio della scuola, durante il limitato tempo
a disposizione.
Pianificazione delle attivitá di gruppo
Il Metodo degli uccelli migratori e altre startegie di pianificazione e
implementazione aiutano i ragazzi a ricercare la collaborazione e la
cooperazione con i loro pari. Come è risultato chiaro, molto spesso i
ragazzi si impegnano in iniziative anche complesse, come per esempio
il riordino della classe o la gestione di un mercatino del fumetto.
In conclusione, le testimonianze dirette presentate nella ricerca hanno
sottolineato come il Metodo Mind Lab fornisca ai ragazzi un ampio spettro
di processi di apprendimento e come li metta in grado di considerare le
diverse materie di studio in modo riflessivo. La ricerca ha dimostrato,
inoltre, come i bambini riescano a trasferire le strategie acquisite in molti e
diversi ambiti della loro vita, come per esempio nei problemi scolastici o
nelle "sfide" di carattere sociale ed emotivo.
Prof. Romano Nesler,
IPRASE - Trento
Conclusioni da una giornata
Mind Lab in classe:
...La lezione è stata estremamente interessante, i bambini
erano entusiasti, la maestra
forse più di loro. Il metodo
Mind Lab ha favorevolmente
impressionato anche il personale IPRASE e i referenti di
alcune scuole coinvolte nella
giornata di lavoro.
Le Aree di Applicazione
del Metodo Mind Lab
Dal 1994 il Metodo Mind Lab si é diffuso nel mondo con successo
lusinghiero, ricevendo riconoscimenti dal mondo della scuola e dal
mondo accademico. Il metodo é apprezzato da ricercatori, da migliaia
di insegnanti e da oltre due milioni di ragazzi che hanno partecipato
sinora al Metodo Mind Lab.
Mind Lab ha sviluppato anche un percorso educativo dedicato ai giovani dai 16 anni in su, per fornir loro un strumento che li aiuti nelle scelte
importanti, di studio e/o lavoro, che si impongono a questa etá.
Programmi Annuali
Per ragazzi della scuola
materna, primaria e
secondaria
di primo grado
Mind Lab Academy
Corsi on-line per docenti,
aggiornamenti,
materiali per la didattica,
workshop itineranti per il
mondo.
Il Metodo
Mind Lab
Centri Mind Lab
“Palestre” del
pensiero
organizzate da
privati ed enti
locali.
Programmi per giovani
Dai 16 anni in su
sull'orientamento alle
scelte di studio e lavoro
Progetti per reti di scuole
Progetti focalizzati
su tematiche
specifiche
Corsi per Insegnanti
Svolti sia all'interno delle
scuole che aderiscono al
programma sia per singoli
insegnanti interessati a
conoscere il Metodo Mind
Lab
Partners e Distributori
Genitori ed educatori da
tutto il mondo si esprimono
su Mind Lab:
Il Metodo Mind Lab, i suoi prodotti e programmi di formazione sono
registrati in tutto il mondo con il marchio Mind Lab® ed hanno raggiunto un
lusinghiero successo in molti paesi e culture – in America del Nord, Europa,
America Latina ed anche in Estremo Oriente. I partner e i distributori nel
mondo impiegano modalità diverse per la diffusione del metodo, in modo
da incontrare le esigenze della cultura e del mercato locali. Per ricevere
maggiori informazioni sui servizi e prodotti disponibili, non esitate a contattare Mind Lab Italia.
International Mind Lab Group
John Blain,
Direttore della “Denning Montessori School” - Inghilterra
Mind Lab UK
Mind Lab Hungary
Mind Lab Romania
Mind Lab New York City, USA
Mind Lab Spain
Mind Lab Italia
Mind Lab Turkey
Mind Lab Israel
Mind Lab Korea
Mind Lab Japan
Mind Lab Panama
Mind Lab India
Mind Lab Singapore
Mind Lab Latin America
Mind Lab Uruguay
“Volevo solo raccontare
quanto il programma Mind
Lab piaccia a noi e alle nostre
bambine. Tutte e due vengono a casa entusiaste di quello
che fanno a scuola, delle
attivitá a cui partecipano. La
filosofia di Mind Lab é veramente coinvolgente e sta
dando alle nostre figlie delle
abilitá importantissime di cui
sicuramente beneficeranno in
futuro, quando dovranno
essere piú indipendenti”
Mind Lab South Africa
Mind Lab New Zealand
“Ho avuto modo recentemente di vedere il Metodo
Mind Lab in azione. Mi sono
reso subito conto che il modo
in cui veniva applicato aveva
quello stesso tipo di “magia”
che affascina molto nel
Metodo Montessori.
É divertente, i giochi sono
molto accurati e scelti da
realtá, culture e tempi diversi.
Insegnanti entusiasti ed una
filosofia educativa che instilla
nei ragazzi senso di indipendenza, autostima e autodisciplina. Il Metodo Mind Lab
offre l'esperienza che insegna
loro a lavorare in gruppo con
i coetanei.
I ragazzi acquisiscono abilitá
di vita che li aiuteranno in
molti campi. Il Metodo Mind
Lab, come quello Montessori,
é senza dubbio uno strumento importante per la vita dei
ragazzi.”
Mind Lab è uno dei più apprezzati programmi educativi nel mondo!
Perché? Qual è il nostro segreto?
Mind Lab piace ai ragazzi perché è stimolante e divertente! Dopo
tutto, il gioco è sempre stato uno dei più naturali, intuitivi e potenti
strumenti per apprendere.
Ai genitori piace perché funziona!
Sanno che i loro ragazzi acquisiranno delle importanti abilità di pensiero e di vita che li aiuteranno a raggiungere i loro obiettivi.
Anche voi apprezzerete Mind Lab …
Per ulteriori informazioni rivolgetevi a:
Stefano Destro
tel.: +39 340 78 59 385
email: [email protected]
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l'Educazione é un gioco da ragazzi