TKIT _4 Apprendimentol

Intercultural
Learning
T-Kit
Apprendimento
Interculturale
T-KIT
Status: 12.9.2000
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Intercultural
Learning
T-Kit
Versione in lingua Italiana
Agenzia Nazionale Italiana Gioventù ed Eurodesk Italy
Coordinamento delle serie di
T-Kit:
Silvio Martinelli
Editori di questo T-Kit:
Silvio Martinelli, Mark Taylor
Autori di questo T-Kit:
(vedi anche ultima pagina)
Arne Gillert
Mohamed Haji-Kella
Maria de Jesus Cascão Guedes
Alexandra Raykova
Claudia Schachinger
Mark Taylor
Comitato editoriale
Bernard Abrignani
Institut National de la Jeunesse et de
l’Education Populaire
Elisabeth Hardt
European Federation for Intercultural
Learning
Esther Hookway
Lingua Franca
Carol-Ann Morris
European Youth Forum
Heather Roy
World Association of Girl Guides and
Girl Scouts
2
Segretariato
Sabine Van Migem (Supporto amministrativo)
Genevieve Woods (Bibliotecaria)
Copertina e Ideazione caratteri
The Big Family
Un particolare ringraziamento
anche a:
Patrick Penninckx per aver coordinato il
lancio di queste serie di T-Kit , fornito un
continuo sostegno e assicurato i legami con
gli altri progetti dell’Intesa di Partenariato.
Anne Cosgrove e Lena Kalibataite per il
contributo fornito nella prima fase del progetto.
Tutti gli editori e gli autori che hanno autorizzato la divulgazione del loro materiale
anche se protetto da copyright.
Infine, tutte le persone che in modi e
momenti diversi hanno permesso di rendere
possibile
tutto questo!
Intercultural
Learning
T-Kit
Contenuti
Introduzione
1. Apprendimento e valori interculturali in europa
1.1 Che cosa rappresenta l’europa e dove è diretta
1.1.1 Europa: un concetto di diversità
1.1.2 Poche parole sulla storia e i valori delle istituzioni europee
1.1.3 Le sfide per l’Europa:
1.2 Nuovi punti di partenza
1.3 I giovani e l’apprendimento interculturale: le sfide
2. Concetti di apprendimento interculturale
2.1 Introduzione
2.2 L’apprendimento
2.2.1 Che cosa è l’apprendimento?
2.3 Che cosa è la cultura? E l’intercultura?
2.4 La cultura
2.4.1 Il modello iceberg della cultura
2.4.2 Il modello culturale di Geert Hofstede
2.4.3 Le componenti comportamentali di Edward T.e Mildred Reed Hall
2.4.4 Discussione sulla cultura di Jacques Demorgon e Markus Molz
2.5 L’apprendimento interculturale
2.5.1 Il modello di sviluppo della sensibilità interculturale di Milton J. Bennett
2.6 Sintesi
2.7 Uno sguardo all’insegnamento interculturale
3. Un modello educativo per l’apprendimento interculturale?
3.1 Considerazioni generali
3.2 Scelta del metodo, sviluppo e adattamento
4. Metodi
4.1 Esercizi stimolatori delle attività
4.1.1 Introduzione
4.1.2 “Vedete quello che vedo io? Vedo quello che vedete voi?
4.1.3 “GRRR - PUFF - BOOM!”
4.1.4 “60 secondi = un minuto o cosa?”
4.1.5 “La cipolla delle diversità”
4.2 Esercizi individuali
4.2.1 Introduzione
4.2.2 “Il mio cammino verso l’altro”
4.3.3 “Il mio specchio personale”
4.3.4 Affrontare l’identità
4.3 Discussione, Argomentazione, Confronto
4.3.1 Da che parte state?
4.3.2 Sapete “scambiarvi” i valori?
4.3.3 Abigale
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Intercultural
Learning
T-Kit
4.4 Giochi di simulazione
4.4.1 Alcune considerazioni pratiche
4.4.2 Limite 20
4.4.3 Indagine di apprezzamento
4.4.4 I DERDIANI
4.5 Giochi di ruolo
4.5.1 Il gioco di ruolo come metodo
4.5.2 “Indovina chi viene a cena”
4.6 Soluzione dei problemi
4.6.1 Il problema a nove punti
4.6.2 L’esercizio dell’uovo
4.63 Chi ha le batterie?
4.7 Ricerca e presentazioni
4.7.1 Il laboratorio della cultura
4.8 Valutazione
4.8.1 Considerazioni generali
4.8.2 L’albero della comunicazione
4.8.3 Il salto della fune
4.9 Miscellanea
4.9.1 Introduzione
4.9.2 “Il World Wide Web”
4.9.3 “ Testimoni Interculturali”
4.9.4 Il grande gioco del potere
4.9.5 “Euro-Rail à la carte”4.9 Miscellanea
5.1 Prepararsi allo scambio
5.2 Minoranze Maggioranze
5.3 Soluzioni del conflitto interculturale
5.4 Rendere le persone interessate all’apprendimento interculturale
Appendice 1: Glossario dei termini
Appendice 2: Valutazione del T-kit sull’apprendimento interculturale
Appendice 3: Citazioni
Appendice 4: Andare oltre
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