Disturbo specifico del linguaggio DSL o Disfasia Il

Disturbo specifico del linguaggio D.S.L. o Disfasia
Il disturbo specifico del linguaggio (D.S.L.). L’ICD-10, sistema di classificazione
internazionale, definisce il Disturbo Specifico del Linguaggio “una condizione in cui
l’acquisizione delle normali abilità linguistiche è disturbata sin dai primi stadi dello
sviluppo. Il disturbo linguistico non è direttamente attribuibile ad alterazioni
neurologiche o ad anomalie di meccanismi fisiologici dell’eloquio, a compromissioni
del sensorio, a ritardo mentale o a fattori ambientali. È spesso seguito da problemi
associati quali le difficoltà nella lettura e nella scrittura, anomalie nelle relazioni
interpersonali e disturbi emotivi e comportamentali”. I c. possono essere associati a
difficoltà di coordinazione motoria, di funzionamento cognitivo, a disturbi
dell’attenzione, difficoltà di apprendimento, deficit della memoria di lavoro
fonologica. I D.S.L. hanno delle probabili basi genetiche, in quanto vi è una notevole
familiarità del disturbo. Infatti è molto più frequente per un bambino con DSL
presentare una storia familiare positiva per analoghi disturbi piuttosto che il
verificarsi di una situazione contraria. Le batterie di valutazione del linguaggio sono
composte da 5 dimensioni chiamate compiti:
lazione e controllo oromotorio che considera la capacità di associare un
movimento ad un dato fonema;
implicita del linguaggio.
Vi sono in oltre le disfasie evolutive così denominate per la loro modalità di
trasmissione genetica. I soggetti con disfasie evolutive hanno difficoltà a discriminare
il linguaggio alla normale velocità d'eloquio ossia a discriminare stimoli in rapida
successione. In questo tipo di disturbo del linguaggio la logopedia è in genere molto
efficace e deve essere iniziata il più presto possibile. In molti casi questi disturbi
articolatori creano delle difficoltà nell’apprendimento della lettura e/o scrittura, in
quanto rendono più debole e limitata la memoria di lavoro. I D.S.L possono avere
disturbi i associati quali disturbi della condotta e disturbi emotivi. Sono stati messi a
punto dei programmi computerizzati che «parlano» ai bambini con DSL con una
velocità più bassa di quella del linguaggio normalmente prodotto dagli esseri umani
in modo da permettere a tali bambini di imparare progressivamente a riconoscere i
suoni tipici del linguaggio nel giro di poche settimane (4-6 settimane) con una
velocità prima bassa e poi sempre più vicina a quella del parlato normale in modo da
migliorare le capacità di comprensione verbale in bambini con gravi difficoltà della
comprensione del linguaggio.