Programma 3C2

Programma di francese 3C2
Prof. Clara Russo
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GRAMMAIRE: La Nouvelle Grammaire par étapes di De Gennaro: Unités 64- 85 et Révision générale.
Adjectifs et pronoms intérrogatifs.
Pronoms interrogatifs invariables.
La forme interrogative.
Formation des adverbes de manière.
Passé Simple.
Révision des temps de l’Indicatif.
Le Conditionnel Présent.
Le Subjonctif.
La forme Passive.
Position des pronoms compléments.
Pronoms accouplés.
Pronoms personnels sujets et compléments.
Participe Présent et Adjectif verbal.
Le Gérondif.
Plus- que- parfait antérieur.
Conditionnel Passé.
Subjonctif Passé.
Révision de toutes les formes verbales.
L’emploi des modes et des temps verbaux.
La mise en relief.
L’interrogation indirecte. Discours indirect.
Constructions verbales.
Exprimer l’hypothèse et la condition.
Exprimer la conséquence.
Exprimer las cause.
Exprimer le but.
Exprimer l’opposition et la concession.
Exprimer les rapport temporels.
La concordance verbale.
Révision des conjugaisons.
Révision grammaticale générale.
Programma di francese – Classe 3C2 - A.S. 2012/13 - Prof. Clara Russo
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Le Petit Prince de Saint-Exupéry (une page: créer des liens) Compréhension du texte.
Synopsis des films Astérix et Obelix – Mission Cléopatre.
Une année en France.
Images du futur: Jules Verne
Adverbes, adjectifs et pronoms negatifs, négations doubles, grace à, a cause de. (page 54-5).
La presse (page 62-3)
Forum sur Internet (page 67)
Le questionnaire de Proust à M. B. (pag.72)
Le language des fleurs. (page 73)
Sentiments et attitudes personnels (page 73)
Pronoms relatives, mise en relief.(page 75)
Si j’étais…je serais.. - Les adverbes en –ment.
Réussir dans la vie.
Eprimer la certitude, le point de vue, le doute. Le Subjonctif. (page 81)
La tentation du dopage. (page 84). Compréhension.
Le but, l’opposition, la condition (page 85)
Synopsis du film: Le fabuleux monde d’Amélie.
Le système scolaire.
Apprivoisez vos émotions. (page 92-3)- Manifestations d’émotions et de sentiments.
Love story (page 96-7)
L’écriture poétique (page 104-5)
Apollinaire, biographie. (page 107)
Synopsis du film Les Choristes (page 109)
Le langage des couleurs (page 111).
L’entretien d’embauche (page 117)
Offres d’emploi (page 118) - C.V. (page 121)
Parler de son travail (page 123)
L’interrogation indirect (page 125)
Les grands secteurs d’activité (page 130-1)
Tes grands parents et toi (page 137)
Les objets, leur fonction (page 142-3)
Les petites grandes inventions (page 146)
La forme passive.(page 147)
Conseil d’utilisation d’une machine à laver (page 151)
L’antériorité et la postériorité verbale. (page 151)
La déscription d’une personne (page 155) – La place de l’adjectif.
Les objets “cult”:Le béret basque, La Pléiade, N°5, La pointe bic, les charentaises..(pages 160-1)
Sites géographiques (pages 162-3)
La ville de Lyon, (page 166-7)- Compréhension du texte, questions à la page 168)
Présenter un tableau (page 170) – Mouvements esthétiques. (page 171).
Art abstrait, cubisme, surrealisme, fauvisme, impressionnisme (page 173)
Genres musicaux (page 176-7)
La francophonie, villes francophones (page 180).
Lire un prospectus touristique (page 185)
La réclamation (page 195)
Site: rives-du-monde.com (page 205)
Livre de lecture pour les vacances d’été: Carmen de Mérimée.
Programma di francese Classe 3C2 – Lettorato
Prof. Clara Russo
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Il programma di lettorato è organizzato di concerto tra l’insegnante titolare e la lettrice, di pari passo con gli
argomenti, le tematiche e le strutture grammaticali via via apprese e con l’attenzione agli avvenimenti di
attualità, agli obiettivi educativi generali, agli interessi esplicitati dagli alunni.
Gli obiettivi principali della programmazione di lettorato, in questa classe, sono essenzialmente tre:
1) Potenziare l’ascolto, la comprensione e la produzione orale spontanea.
2) Potenziare la lettura, la comprensione del testo scritto e la capacità argomentativa.
3) Coadiuvare l’avvio all’analisi testuale attraverso una maggiore attenzione al sinonimo, all’analisi
contrastiva della lingua, al linguaggio giornalistico.
Questi obiettivi si intendono perseguire non solo tramite ascolto della viva voce del lettore, ma anche da
registrazioni di altre voci madrelingua , films e altri materiali multimediali.
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II QUADRIMESTRE – Programma 3C2
LITTERATURE:
Ecritures de Bonini-Jamet
Moyen Age. Féodalité, religion chrétienne, bourgeoisie.
Littérature populaire. “Ysengrin se fait moine” (analyse)
Chanson de geste.
“La chanson de Roland” (analyse)
Le récit satirique: Le Roman de Renart (XII/XIII siècle)
Les Fabliaux.
Théatre mediéval: sacre et prophane.
Francois Villon.
L’amour courtois: Tristan et Yseut.
Vie artistique au Moyen Age
Du Moyen Age à la Renaissance.
L’art gothique
L’architecture religieuse
L’Humanisme.
L’oeuvre de Francois I. Le règne de Henri II.
XVI ème siècle et Renaissance
Protéstants et catholiques.
Renaissance francaise.
Les Universités. L’enseignement.
La Reforme en France.
La Contrereforme catholique.
Les guerres de religion
Rabelais. Biographie, oeuvres.
Rabelais ou l’appétit des mots.
Rabelais: texte “Le dégel des mots” (analyse)
„Une journée de Gargantua“ (analyse)
? Fin Qua?
Pléiade: Du Bellay et Ronsard. Biographies, oeuvres.
Du Bellay: „Heurex qui comme Ulysse…” (analyse) …
Ronsard: “Quand vous serez bien vieille..” (analyse)
Clément Marot. L’école de Lyon.
Montaigne. Biographie, oeuvres.
Le XVIIème siècle ou Le Grand siècle
Vers la monarchie absolue.
Descartes. Biographie, oeuvres.
Descartes: “les quatre règles de la methode” (photocopie-analyse)
“Renverser les certitudes” (texte analyse)
Pascal. Biographie, oeuvres.
Pascal: “Misère de l’homme” (analyse)
“Grandeur de l’homme” (analyse)
Le Jansénisme et le courant libertin.
La tragédie classique.
Corneille. Biographie, oeuvres.
Racine. Biographie, oeuvres.
Racine. Phèdre. “L’aveu” (analyse)
Molière. Le génie de la scène. Biographie, oeuvre.
“Tartuffe” (analyse).
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Programma lettorato:
Il programma di lettorato cercherà di essere in sintonia con il resto del programma dell’insegnante e di
essere attento agli avvenimenti di attualità.
Avrà due obiettivi:
1) potenziare l’ascolto e la produzione orale in lingua straniera.
2) potenziare la comprensione di testi forniti in fotocopie personali di documenti autentici concernenti temi
di civiltà francese o di paesi francofoni,
abbordare il testo di attualità.
Il primo obiettivo si perseguirà attraverso la conversazione con la lettrice stessa, la proposta di
registrazioni di filmati in lingua, inoltre attraverso visione in diretta di documenti multimediali.
Il secondo obiettivo sarà perseguito attraverso la lettura e l’analisi di testi di attualità non molto complessi
ripresi da stampa specializzata per l’editoria scolastica, ma forniti in tempo appena differito.
Exercices à trous.
Jeux de roles.
Débats.
Photocopies: tirées de documents authentiques, de magazines d’actualité ou de quotidiens tels que “Le
Monde” etc.
F
À choisir..
Jeux de role.
Débats.
COMPITI PER LE VACANZE: Lettura del libretto “En Bretagne” de Boutegège ed. CIDEB.
Arzignano li,
Prof. Clara Russo