Billy Elliot - IN RETE PER L

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Billy Elliot - IN RETE PER L
Mod. 8- Tutor M. Dalle Fratte- Materiali di documentazione per l’attività in presenza 3 novembre 2005.
Attività per Azione Italiano Lingua 2, lingua di contatto, lingua di culture.
“Billy Elliot”
Perché vedere questo film?.
1.Analisi socio-politica delll’eta’ tacheriana,
lo scontro tra minatori e imprenditori e il ruolo del sindacato,
alcuni aspetti della societa’ britannica e la vita di provincia nel nord del paese (un contesto meno noto, anche
perche’ la televisione e i media mostrano molto spesso un’immagine appiattita sui cliché del tipo saga dei reali,
Londra e la city o qualche variante turistica dalla ridente campagna ai castellli scozzesi).
2. Orientamento formativo e rapporti familiari.
La comprensione di se’ e la lettura della propria vocazione:
Billy ama la danza ma si tratta di una scelta ostacolata da un pregiudizio di genere.
Altri temi che il film affronta sono i delicati rapporti familiari: la perdita della madre, un padre in difficolta’ a
rielaborare il lutto e in difficolta’ comunicativa con il figlio minore, appunto Billy, la figura dolce e delicata della
nonna e un coetaneo di Billy alle prese con il difficile compito di comprensione della propria identita’ sessuale (il
tema e’ affrontato con delicatezza).
Nel film ci sono comunque molti interrogativi e alcuni rinforzi positivi che un preadolescente puo’ ricevere: cosa
voglio fare di me e della mia vita, quello che voglio e che posso, fare i conti con le aspettative dei genitori e con
quello che il territorio offre, ma se il talento e la vocazione sono chiari perche’ non darsi una possibilita’
ragionevole di mettere alla prova le proprie convinzioni e abilita’?
Mi e’ capitato constatare che per molti ragazzi stranieri la buona scolarita’ pregressa stenta ad essere
valorizzata per le difficolta’ linguistiche e la scelta della prosecuzione degli studi segue un percorso di basso
profilo; oppure il loro progetto di vita si scontra con il progetto migratorio della famiglia, alimentando potenziali
difficolta’ nelle dinamiche familiari. Per altri, la prosecuzione degli studi e’ un vero e proprio percorso ad ostacoli,
e mette in luce problemi difficili di autostima e di disagio sociale in prospettiva.
Se pensate di sfruttare queste semplici piste di lavoro, condividete con noi la proposta di attività e il vostro
punto di vista, oppure fateci sapere se l’impatto con il gruppo classe è risultato secondo aspettative, o al
contrario se avete conto inequivocabili differenze con quanto prospettato.

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