“UN GIARDINO A MISURA DI BAMBINO”

“UN GIARDINO A MISURA
DI BAMBINO”
Progetto di riqualificazione dell’area cortiliva della
scuola elementare “G. Verdi” del 3° Circolo Didattico
di Carpi
Anno scolastico 2005/2006
PRESENTAZIONE
La scuola elementare “G. Verdi” è situata in una zona altamente popolata da famiglie
composte da genitori entrambi lavoratori. Questo dato è comprovato dal fatto che nel
plesso, organizzato a tempo pieno, le iscrizioni sono vistosamente aumentate nel corso
degli ultimi anni.
L'area cortiliva quindi accoglie, nelle varie attività, circa duecento bambini. Ogni classe
occupa uno spazio ben definito e stabilito dall'interclasse docenti secondo diversi criteri:
cha vanno dalla salvaguardia della sicurezza alla “taglia” dei bambini; tuttavia, a causa
dell'elevato numero degli alunni e della loro esuberanza, questi spazi, non attrezzati,
sembrano sempre più inadeguati alle loro esigenze.
Tutte queste considerazioni hanno portato il gruppo dei docenti a pensare di riqualificare
l'area e renderla un pò più “sportiva”, non senza prima consultare i bambini e i genitori: un
progetto di riqualificazione può avere successo solo se vi è un coinvolgimento delle parti in
causa in un'ottica di progettazione partecipata.
Tuttavia, ci si è subito resi conto che per realizzarlo sono anche necessarie competenze
tecniche e soprattutto fondi adeguati. Per quanto riguarda le competenze si è deciso di
chiedere aiuto ai genitori: tra di essi potrebbe esserci qualcuno qualificato o comunque
conoscere una persona competente e disposta a investire un pò del suo tempo in questa
idea. Per quanto riguarda i fondi si è pensato di utilizzare le risorse derivanti
dall'autonomia scolastica e di raccogliere denaro attraverso l'organizzazione di iniziative
quali feste, pesche e altro.
E' bene sottolineare che non si vuole realizzare un progetto avveniristico, questo per due
motivi: il primo è che purtroppo l'area potrebbe diventare oggetto di vandali i quali
potrebbero rovinare quanto realizzato; il secondo motivo è che gli spazi non sono enormi e
se si riempiono con troppe attrezzature si rischierebbe di intralciare la mobilità stessa dei
bambini.
Gli insegnanti sono convinti che si possono realizzare cose valide con materiali poveri, ma
solidi e robusti, che siano ancorati al terreno e difficilmente trasportabili. L'intento è quello
di organizzare l'area per centri d'interesse in modo da poterla utilizzare non solo nel tempo
della ricreazione, ma anche per altre attività legate alle discipline scolastiche. Dalla
discussione tra gli insegnanti sono nate alcune idee di realizzazione e si spera che alcune
di esse possano scaturire anche dai bambini. Queste idee vengono di seguito elencate:
•
campo da basket
•
campo da pallavolo
•
percorso vita
•
percorso stradale
•
angolo della lettura con panchine
•
giochi segnati sul selciato
•
bacheca per l'affissione di cartelloni bianchi su cui i bambini possono disegnare o
scrivere nei momenti liberi (sorta di angolo murales), di materiali espositivi o di
avvisi.
•
Spazio musica/teatro
Si allega la presentazione del progetto.
Scuola elementare “G. Verdi”
Progetto “Un giardino a misura di bambino”
anno scolastico 2005/2006
PREMESSA
La scuola è insieme ambiente fisico sociale e culturale, pertanto una scuola è valida se
crea benessere come luogo fisico, come occasione di crescita culturale, come esperienza di
relazioni interpersonali e sociali. La scuola è inoltre un ambiente di vita non solo per quello
che impartisce dal punto di vista educativo-formativo ma anche perché dà emozioni e
responsabilità, favorisce esperienze, costituisce memoria positiva. Se si vuole dare alla
scuola un'impronta di progresso e di miglioramento è necessario partire dalla
progettazione del territorio più vicino agli alunni e trasformarlo in un campo di studio e di
ricerca attiva. Si focalizza pertanto l'attenzione sul giardino scolastico che è lo spazio
esterno vissuto direttamente da tutti i nostri alunni: è il luogo del gioco e del divertimento,
dove sperimentare i primi giochi di squadra è il luogo delle osservazioni sui cambiamenti
stagionali, è uno dei luoghi per la lettura e per il disegno. Valorizzare e riprogettare l'area
cortiliva scolastica sono azioni che hanno un significato affettivo oltre che ambientale. I
bambini coinvolti direttamente potranno più facilmente partecipare a percorsi educativi di
conoscenza e sensibilizzazione.
FINALITA'
Stabilire un rapporto affettivo e relazionale con il proprio territorio.
Riscoprire , da parte degli alunni, lo spazio vicino come ambiente di vita e di gioco, capace
di incuriosirli, informarli ed educarli anche allo “spirito sportivo”.
Creare nuove condizioni per uno sviluppo psicofisico e sociale di ciascun alunno.
Consentire ai ragazzi di diventare protagonisti nell'attuazione dei propri desideri / bisogni.
Riconoscere l'importanza della collaborazione attiva, favorendo la partecipazione e
l'integrazione.
OBIETTIVI
Riconoscere lo spazio esterno come risorsa dove giocare, socializzare, leggere ed
esprimere emozioni e sentimenti.
Promuovere la sperimentazione dei primi giochi di squadra, interiorizzando le regole e
l'accettazione dei propri limiti e dei limiti altrui.
Promuovere una forte integrazione tra le conoscenze e le attività pratiche.
Avviare alla consapevolezza del realizzabile.
METODOLOGIA / STRUMENTI
La metodologia di lavoro, di tipo partecipativo / attivo, si articola attraverso l'osservazione,
la progettazione e l'attuazione sollecitando la ricerca, la discussione e l'azione.
La fase iniziale consiste nella somministrazione di un questionario agli alunni di tutta la
scuola per rilevare le aspettative di ciascuno. Le fasi successive prevedono diverse attività
di progettazione quali la realizzazione di piantine, plastici, disegni, fotografie, ipertesti...
Gli insegnanti, nelle singole classi, attueranno percorsi differenti adeguati all'età e ai piani
di lavoro.
TEMPI E SPAZI
Le attività si svolgeranno sia nelle ore di compresenza a piccolo gruppo e a classi aperte,
sia con il gruppo classe. Saranno utilizzati i laboratori di immagine, di informatica e l'area
cortiliva.
Si prevede, per la realizzazione del progetto, un periodo di almeno un biennio.
VERIFICA
I prodotti realizzati dalle classi nello svolgimento del progetto costituiranno la
documentazione finale che potrà essere di vario tipo (cartaceo, informatico, graficopittorico...). Anche le varie fasi del percorso saranno documentate dai docenti attraverso la
raccolta di dati e fotografie, che potranno essere registrati su supporto informatico ed
eventualmente sul sito della scuola.
Sarà verificata la valenza del progetto attraverso il raggiungimento degli obiettivi da parte
degli alunni, il loro grado di coinvolgimento e di motivazione. Infine, il grado di
collaborazione delle famiglie costituirà un ulteriore indice di riuscita del presente progetto.
INDAGINE FRA GLI ALUNNI E I GENITORI
DELLA SCUOLA ELEMENTARE “G.VERDI”
Cari bambini e cari genitori,
siamo gli insegnanti della scuola elementare “G. Verdi” e vorremmo realizzare insieme a
voi un progetto per modificare il nostro giardino scolastico; per cercare di capire come lo
vorreste, vi chiediamo di rispondere alle domande del seguente questionario.
Sei alunno/a della classe ________
◦
M
◦
F
1. Sei soddisfatto del giardino della scuola?
o Poco
o Abbastanza
o Molto
2. Quale attività sportiva ti piacerebbe svolgere nel giardino? (massimo due risposte)
o
o
o
o
Attività a corpo libero (ginnastica)
Basket
Pallavolo
Altro (elencare cosa)
____________________________________________________
3. Oltre all’attività sportiva cosa ti piacerebbe fare nel giardino? (massimo due risposte)
o Giocare a nascondino
o Giochi di gruppo tipo “strega comanda color”, “lupo ghiacciatino” …
o Altro (spiegare cosa)
___________________________________________________
4. Cosa ti piacerebbe avere in giardino? (massimo tre risposte)
o
o
o
o
o
o
o
o
o
Campo da basket
Campo da pallavolo
Altalene e scivoli
Percorso vita (percorso attrezzato per svolgere attività motorie)
Percorso stradale
Tavolo da ping pong
Area per l’osservazione naturalistica
Area per l’orto scolastico
Altro (elencare cosa)
__________________________________________________
5. Vorresti un’area tranquilla attrezzata con tavolini e panchine per parlare, leggere….
o Sì
o No
6. Come vorresti che fosse il giardino? (massimo due risposte)
o
o
o
o
o
Con tanti fiori
Con tanti alberi
Con cespugli
Con vialetti
Altro (alberi da frutto, aiuole, collinette, piccola zona pavimentata)
_____________________________________________________________________
Parte riservata ai genitori
1. Allo stato attuale, ritiene l’area cortiliva della scuola adatta alle attività ricreative degli
alunni?
o Sì
o No
2. Se ha risposto no, che cosa pensa si potrebbe migliorare e cosa propone? (per cortesia
scrivere in stampatello)
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
RISULTATI DEL QUESTIONARIO PROPOSTO AGLI ALUNNI
CLASSI
I
1. Sei soddisfatto del giardino della
scuola?
o Poco
o Abbastanza
o Molto
2. Quale attività sportiva ti
piacerebbe svolgere nel giardino?
(massimo due risposte)
o Attività a corpo libero
o basket
o Pallavolo
o Altro (elencare cosa)
3. Oltre all’attività sportiva cosa ti
piacerebbe fare nel giardino?
(massimo due risposte)
o Giocare a nascondino
o Giochi di gruppo
o Altro (spiegare cosa)
4. Cosa ti piacerebbe avere in
giardino? (massimo tre risposte)
o Campo da basket
o Campo da pallavolo
o Altalene e scivoli
o Percorso vita (percorso
attrezzato per svolgere attività
motorie)
o Percorso stradale
o Tavolo da ping pong
o Area per l’osservazione
naturalistica
o Area per l’orto scolastico
o Altro (elencare cosa)
5. Vorresti un’area tranquilla
attrezzata con tavolini e panchine per
parlare, leggere….
o Sì
o No
6. Come vorresti che fosse il
giardino? (massimo due risposte)
o Con tanti fiori
o Con tanti alberi
o Con cespugli
o Con vialetti
o Altro (alberi da frutto, aiuole,
collinette, piccola zona
pavimentata)
CLASSI
II
CLASSI CLASSI CLASSI
III
IV
V
16
17
8
26
8
13
7
26
6
15
24
6
12
23
5
22
19
16
0
16
28
20
14
19
23
13
18
20
24
22
23
24
18
11
8
21
35
5
25
38
8
29
33
0
24
37
20
24
22
8
15
11
22
23
21
17
24
14
29
11
7
17
22
17
18
20
22
10
12
11
12
6
8
22
10
4
14
14
13
7
17
17
3
21
11
8
2
5
0
6
11
4
9
4
7
40
1
45
2
38
1
43
4
37
3
24
13
6
15
13
33
15
18
11
12
16
8
8
12
11
19
18
12
21
21
20
12
7
17
12
DATI SIGNIFICATIVI EMERSI DAL QUESTIONARIO E RELATIVI ALLE RISPOSTE
“ALTRO”
SUGGERIMENTI DEI GENITORI
215 i questionari consegnati - 127 hanno dato suggerimenti concreti
Attrezzi per attività ricreativa (scivoli, altalene ecc.): 42 = 33%
Attrezzature sportive o campi da pallavolo e basket: 61 = 48%
Area attrezzata con panchine e tavoli: 42 = 33%
Maggior cura per il verde e più zona verde con fiori, siepi, alberi: 34 = 26,7%
SUGGERIMENTI DEI BAMBINI
Classi prime e seconde più orientate su tre tipologie:
1. giochi tipo scuola dell’infanzia: scivoli, giostre ecc...
2. angolo tranquillo dove poter disegnare ecc...
3. angolo per attività di tipo manipolativo
Classi terze, quarte e quinte
Più orientate su due tipologie
1. spazi sportivi con campi da basket, pallavolo, o calcio
2. angolo tranquillo con panchine o tavoli dove poter conversare, leggere, disegnare ecc....
I FASE – PROGETTAZIONE
PERCORSO COMUNE PER TUTTE LE CLASSI
E’ importante partire dal quesito da porre ai bambini: come organizziamo il giardino?
−
Conversazione sui risultati del questionario, focalizzando sulle soluzioni scelte e
come collocarle
−
Osservazione dello spazio per verificare la fattibilità delle proposte dei bambini
−
Rappresentazione grafica dello spazio e inserimento degli elementi:
proposte
classi I e II: foto ingrandite
classi III : planimetria semplificata con misurazione
classi IV e V: misurazione reale e realizzazione di una planimetria
−
Realizzazione di un plastico o di un cartellone tridimensionale
Ogni classe poi inserirà le proprie attività e gli strumenti che intende utilizzare.
ATTIVITA' E PERCORSI
Classe
Attività
Modalità (es.
Classi aperte,
gruppo classe
ecc.)
Strumenti (es.
Macchina
fotografica,
computer ecc.)