CURRICOLO DI LINGUE COMUNITARIE INGLESE FRANCESE

CURRICOLO DI LINGUE COMUNITARIE
INGLESE FRANCESE SPAGNOLO
ASSE
CULTURALE
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INDICATORI
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
ASCOLTARE E
COMPRENDERE

COMUNICARE
ORALMENTE




LEGGERE E
COMPRENDERE




SCRIVERE



RIFLETTERE
SULLA LINGUA






classe prima
Mantenere l’attenzione sul messaggio orale e sull’interlocutore, nelle diverse
situazioni comunicative
Ascoltare e comprendere consegne e comunicazioni di vario tipo
Ascoltare letture di semplici testi di diverse tipologie comprendendo i
contenuti essenziali
Interagire nelle conversazioni rispettando le regole
Chiedere chiarimenti
Riferire esperienze personali in modo coerente e coeso
Riferire i contenuti essenziali di testi letti e/o ascoltati seguendo un ordine
temporale
Apprendere, utilizzare tecniche di lettura
Leggere, comprendere semplici testi e memorizzare brevi filastrocche
Individuare il significato globale e/o dettagliato di semplici testi letti
Riprodurre e scrivere autonomamente parole e brevi testi nei diversi caratteri
utilizzando correttamente lo spazio grafico
Scrivere le didascalie di una sequenza di immagini con l’uso dei connettivi
temporali
Scrivere testi relativi al proprio vissuto
Completare un semplice testo narrativo
Conoscere e utilizzare le convenzioni ortografiche
Riconoscere e utilizzare i principali segni di interpunzione
Arricchire il lessico riflettendo sul significato delle parole
Comprendere il rapporto tra l’ordine delle parole in una frase e il suo
significato
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INGLESE FRANCESE SPAGNOLO
ASSE
C U LT U RALE
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I NDI C AT O RI
COMPRENSIONE
ORALE
PRODUZIONE
INTERAZIONE ORALE
COMPRENSIONE
SCRITTA
PRODUZIONE
SCRITTA
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO

classe prima
Capire/decodificare semplici testi- messaggi relativi ad aree di interesse quotidiano

Non interattiva: descrivere e dare informazioni afferenti alla sfera personale

Interattiva: interagire in semplici scambi dialogici relativi alla vita quotidiana

Comprendere brevi e semplici testi nel significato globale

Scrivere brevi testi/messaggi, dialoghi, lettere

Rispondere a domande personali o riferite a testi

Conoscere ed usare strutture grammaticali
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A
Riconoscere,
memorizzare
funzioni-lessico
e strutture
legati
al contesto
affrontato
Applicare
Strutturefunzioni-lessico
Corretti alla
situazione
adeguata.
INGLESE
FRANCESE
SPAGNOLO
Funzioni comunicative: Salutare ,presentarsi, chiedere
e dire come si chiama qualcuno. Chiedere e dire l’età e
la provenienza di qualcuno. Comunicare in classe, capire
semplici istruzioni, usare espressioni di cortesia,
definire vocaboli nuovi, parlare della famiglia, esprimere
il possesso, parlare di animali e di oggetti personali.
Capire la segnaletica, capire e dare istruzioni,
localizzare negozi e strade su una cartina, chiedere e
dare informazioni stradali, definire quello che c’è e non
c’è. Parlare di cose da mangiare e da bere, ordinare al
ristorante, chiedere e dire il prezzo. Parlare di cose da
mangiare e da bere, ordinare al ristorante, chiedere e
dire il prezzo, parlare di sport, hobby e abilità, fare
proposte, parlare delle proprie abitudini e della propria
routine, chiedere e dire l’ora. Indicare la frequenza
delle azioni, fare domande, parlare di lavori e
professioni. Parlare di azioni in corso.
Strutture: Present simple di be: forma affermativa ,
Funzioni comunicative:
salutare, congedarsi, chiedere come
va, presentare qualcuno, chiedere di
presentarsi e presentarsi, chiedere
e dire l’età.
Chiedere e dire l’identità,
informarsi sui gusti, esprimere
gusti e preferenze, dire come ci si
sente, proporre, invitare,
accettare, rifiutare, ringraziare.
Descrivere, caratterizzare,
informarsi, chiedere informazioni,
chiedere di fare qualcosa, dare un
consiglio, vietare qualcosa.
Strutture:
C’’est- il est, maschile e femminile
dei nomi e degli aggettivi. I verbi:
indicativo presente delle persone
singolari(etre, avoir, s’appeler), gli
articoli determinativi e
indeterminativi, maschile e
femminile dei nomi e degli aggettivi
in –eur, l’interrogazione, Qui..? Qui
est-ce? Qu’est-ce que?. La
negazione ne..pas.I pronomi
personali soggetto atoni, gli
aggettivi possessivi . Singolare e
plurale. I verbi indicativo presente
delle persone plurali (etre, avoir,
s’appeler),
I verbi regolari in -er I verbi aller,
venir vouloir. Le preposizioni
articolate. C’est- Ce sont. I pronomi
personali soggetto tonici. Maschile
e femminile degli aggettivi. I verbi
devoir e pouvoir. L’articolo
partitivo. Il y a. I verbi prendre e
faire. L’imperativo.
Funzioni comunicative:
salutare, presentarsi e presentare
qualcuno, chiedere e dire il nome e
cognome, chiedere e fare lo spelling di una
parola, chiedere e dire la nazionalità,
descrivere la famiglia, chiedere e dire
l’età, descrivere oggetti, mobili e parti
della casa, parlare di dimensioni e colori,
situare nello spazio, esprimere l’esistenza,
parlare del tempo, parlare della routine,
chiedere e dire l’ora, parlare delle materie
scolastiche, esprimere la frequenza di
azioni, parlare di gusti e preferenze,
invitare qualcuno, parlare dei propri gusti
alimentari, ordinare in un ristorante,
esprimere accordo/disaccordo, descrivere
abbigliamento, parlare di misure, parlare di
azioni che si stanno svolgendo.
Strutture:
Pronomi personali soggetto, verbo ser,
genere e numero dei sostantivi e aggettivi,
art. determinativi e indeterminativi, verbo
tener, frase negativa, aggettivi possessivi,
verbo estar, hay/estar, aggettivi
dimostrativi, preposizioni di luogo,
presente indicativo verbi regolari, verbi
con pronome riflessivo, por/para, de…
a/desde…hasta, presente indicativo verbi
irregolari, pronomi complemento diretto,
espressioni di frequenza, pronomi
complemento indiretti, verbo
gustar/apetecer, muy/mucho, verbo
querer, avverbi también/tampoco,
ser/estar+sapori, gerundio regolare e
irregolare, estar+gerundio, pronomi
possessivi, interrogativi ed esclamativi
( qué, cuàndo…)
negativa, interrogativa e risposte brevi, Pronomi
soggetto singolari e plurali, aggettivi possessivi il
possessive case dei sostantivi, Yes/No questions ,Whquestions, articolo indeterminativo a/an, verbo have
got: forme affermativa, negativa, interrogativa e
risposte brevi, imperativo, preposizioni di stato in luogo:
in, on, under, between, next to, opposite, there is/there
are: forma affermativa, negativa, interrogativa e
risposte brevi, how much, how many..?, sostantivi
Riconoscere i
propri
errori e a volte
riuscire
a correggerli
spontaneamente
numerabili e non numerabili,i partitivi some/any
,aggettivi e pronomi dimostrativi: this, that, these,
those, plurali regolari e alcuni plurali irregolari,
imperativi , Verbo modale can, shall we (go) , let’s (go).
Present simple: forma affermativa, negativa,
interrogativa e risposte brevi,avverbi di frequenzaed
espressioni temporali, preposizioni di tempo. Present
Continuous forme affermativa, negativa, interrogativa e
risposte, Present Simple and present Continuous, Verbi
di percezione, opinione, emozione.
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COMPRENSIONE
ORALE
PRODUZIONE
INTERAZIONE ORALE
COMPRENSIONE
SCRITTA
PRODUZIONE
SCRITTA
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO classe seconda

Capire/decodificare semplici testi- messaggi relativi ad aree di interesse quotidiano

Non interattiva: descrivere e dare informazioni afferenti alla sfera personale

Interattiva: interagire in semplici scambi dialogici relativi alla vita quotidiana

Comprendere testi nel suo significato globale

Identificare informazioni specifiche in testi di varia natura

Scrivere brevi testi/messaggi, dialoghi, lettere

Rispondere a domande personali o riferite a testi

Conoscere ed usare strutture grammaticali
INGLESE
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Riconoscere,
memorizzare
funzioni-lessico
e strutture
legati
al contesto
affrontato
Applicare
Strutturefunzioni-lessico
Corretti alla
situazione
adeguata.
Funzioni
comunicative:
Esprimere
sentimenti Esprimere sentimenti Esprimere
sentimenti e emozioni, formulare domande
sugli stati d’animo di una persona, definire
le qualità e il carattere, conoscere i segni
zodiacali, domandare e rispondere riguardo
la personalità di una persona. Domandare e
rispondere riguardo a ciò che piace o non
piace fare, esprimere preferenze, riferire
su attività gradite o non gradite.
Parlare del passato, fare domande su
attività del passato, parlare di eventi
passati, descrivere una giornata trascorsa,
usare
commenti
per
legare
cronologicamente gli eventi, domandare e
rispondere riguardo a eventi passati.
Fare
paragoni,
esprimere
opinioni,
accordo
,disaccordo,
obbligo,
proibizione,assenza d’obbligo. Chiedere il
permesso di fare qualcosa, fare richieste.
Parlare di intenzioni future, parlare di
eventi futuri basati su fatti presenti. Usare
preposizioni di tempo ed espressioni,
familiarizzare con “
word partnerships”. Scrivere sms in inglese
Strutture:
Riconoscere i
propri
errori e a volte
riuscire
a correggerli
spontaneamente
pronome relativo who/which, verbo + ing
form, like would like.
Past Simple to be, Past Simple verbi
regolari e irregolari, forma affermativa,
negativa, interrogativa, avverbi ti tempo,
avverbi di modo, comparativi e superlativi
degli aggettivi verbi di opinione, must ,
mustn’t, needn’t, have to, avverbi di
quantità, Can, Could. Future to be going to.
Time prepositions:at/on/inve:
FRANCESE
SPAGNOLO
Funzioni comunicative: Chiedere e
indicare un luogo, situarsi nello
spazio, descrivere un luogo. Dire che
cosa si fa, parlare dei progetti.
Chiedere e dire il giorno, la data e
l’ora. Chiedere particolarità degli
oggetti, descrivere un oggetto.
Chiedere un oggetto, il suo prezzo,
la sua quantità. Paragonare la
qualità. Ordinare e pagare al
ristorante, proporre, negare, fare
una
scelta,
dare
alternative,
esprimere la qualità. Dare un ordine,
esprimere l’obbligo. Dare istruzioni,
negare qualcosa, dire come va.
Esprimere possesso e appartenenza.
Esprimere l’intensità. Dare un
consiglio positivo o negativo.
Strutture:
Le
pronom
on,
les
pronoms
compléments directs, les adjectifs
démonstratifs. L’interrogation: quel,
quelle, comment, où, quand. Les
verbes reguliers en –ir, les verbes
dire et partir. Oui, si non. Les
adjectifs possessifs pluriels, le
passé composé, le participe passé, le
futur proche. Les comparatifs de
qualité, le superlatif absolu. Le
pronom ça. Pourquoi, parce que. Les
verbes acheter, préférer, essayer.
Les comparatifs de quantité et
d’action, la quantité, le pronom en.
Les verbs boire, écrire, lire. Le
pluriel irregulier des noms et des
adjectifs, Les pronoms compléments
indirects. La place des pronoms
personels. Exprimer l’obligation (il
faut). Les verbes mettre, ouvrir,
tenir. Les pronoms possessifs. Les
pronoms relatifs. Le futur. Les
verebes voir, savoir, rendre.
Funzioni comunicative:
descrivere professioni, parlare di lavori
domestici, parlare di piani per il futuro,
parlare dei mezzi di trasporto, chiedere e
dare indicazioni per la strada, chiedere e
dare l’indirizzo, descrivere l’aspetto fisico,
parlare di avvenimenti recenti, parlare di
esperienze realizzate e
da realizzare,
parlare
di
abitudini
passate,
fare
comparazioni, descrivere una città, capire
informazioni su orari, giorni di apertura,
costo di un biglietto ecc…di monumenti o
luoghi di interesse, chiedere prezzi e
informazioni in un negozio, parlare di prezzi,
parlare del tempo atmosferico.
Strutture:
ir + a + infinito, poco/demasiado, a +
accusativo di persona, verbi ir/venir,
llevar/traer, preposizioni di stato e di
movimento ( en, a, por), uso preposizione de,
con, hacia, desde, hasta, ser+aggettivo,
estar+aggettivo, participio passato forme
regolari e irregolari, preterito perfecto de
indicativo, ya/todavia no, imperfetto verbi
regolari e irregolari, comparativi regolari e
irregolari, tener que+ infinito, poder/no
poder+infinito,
ser/no
ser
necessario+infinito, uso verbo querer nelle
formule di cortesia, posizione e ordine dei
pronomi c.d. e c.i., futuro semplice
dell’indicativo, (algo, nadie, nada, alguien)
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INGLESE FRANCESE SPAGNOLO
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OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO classe terza
I NDI C AT O RI
COMPRENSIONE
ORALE
PRODUZIONE
INTERAZIONE ORALE
COMPRENSIONE
SCRITTA
PRODUZIONE
SCRITTA

Ca p ire t esti- messaggi relativi ad aree di interesse quotidiano

Ca p ire te st i e me ssa ggi au te n t ici

I nd i vid ua re asco lta n do t e rm in i e in f o rma zion i at t ine n t i a i con t en u t i d i st ud io
d i a lt re d iscip line

Non interattiva: descrivere e dare informazioni su argomenti familiari

Interattiva: interagire in semplici scambi dialogici tra uno o più interlocutori

Esporre le proprie idee in modo comprensibile

Comprendere testi più complessi

Identificare informazioni più specifiche in testi di varia natura

Scrivere testi, racconti, messaggi, dialoghi, lettere

Rispondere a domande personali o riferite a testi

Conoscere ed usare strutture grammaticali
CONOSCENZA
CULTURA E
CIVILTA'

Riconoscere aspetti significativi della cultura straniera e operare confronti
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Riconoscere,
memorizzare
funzioni-lessico
e strutture
legati
al contesto
affrontato
Applicare
Strutturefunzioni-lessico
Corretti alla
situazione
adeguata.
INGLESE
FRANCESE
SPAGNOLO
Funzioni comunicative: Parlare di azioni
compiute in un momento determinato.
Parlare di esperienze personali. Parlare
della durata delle azioni. Parlare di
programmi futuri. Domandare e parlare di
orari e di eventi programmati. Fare
predizioni riguardo al futuro. Parlare di
situazioni futuro ipotetiche. Prendere
decisioni spontanee e fare promesse.
Offrire aiuto. Dare consigli. Parlare di
azioni probabili future. Esprimere obblighi
nel
presente/passato.
Esprimere
necessità, abilità nel passato. Esprimere
una scelta di gruppo. Chiedere e parlare di
possesso. Descrivere azioni in corso in un
preciso momento nel passato. Descrivere
eventi nel passato. Narrare storie e
riportare notizie.
Funzioni comunicative: Incoraggiare,
esprimere
soddisfazione
e
malcontento, raccontare dei souvenirs.
Situare nel tempo, esprimere la
frequenza e la durata. Parlare di
abitudini.
Dire
cosa
si
farà.
Localizzare Dire dove si va e da dove
si viene. Descrivere un luogo,
esprimere l’intenzione. Esprimere la
condizione,
protestare,
scusarsi.
Parlare di tempi. Esprimere i
sentimenti: sorpresa, ammirazione,
disapprovazione.
Approvare
e
disapprovare. Criticare. Esprimere
opinioni sulle cose, le persone, le
azioni. Giustificare la sua opinione
sulle cose, sulle persone, sulle azioni.
Strutture:
Les
pronoms
démonstratifs,
l’imparfait, les verbes dormir et rire.
Passé, présent, futur. Les indicateurs
de temps: depuis, jusqu’à, il y a
Dans, pendant. Le passé récent. Les
verbes pronominaux. Les prépositions
avec les noms de pays. Les pronoms en
et y, Le conditionnel.
Les verbs impersonels. Exprimer la
condition et l’hypothese réalisable.
Les verbes connaitre, attendre, sortir.
La négation: ne…plus, ne.. rien…La
restiction: ne..que.
L’accord du participe passé avec
l’auxiliare avoir. Le discours rapporté
Le genre des mots.
Les adjectfs et les pronoms indéfinis,
Exprimer l’hyphothèse réalisable ou
irréealisable.
Funzioni comunicative: descrivere gli oggetti e
Strutture:
Present perfect con ever e never, been e
gone,
How
often…?
Once…,
Present
perfect con just, already, yet, how long…,
since e for, Past simple e Present perfect,
Present continuous e be going to e will per
Riconoscere i
propri
errori e a volte
riuscire
a correggerli
spontaneamente
il futuro, If clauses (0 e 1), question tags,
Passivo presente, Should, May, must,have
to e don’t have to, need, frasi e domande
indirette,
Which
clauses
pronomi
riflessivi, if clauses (2), used to, Past
continuous.
il loro uso, parlare di azioni passate, parlare
di azioni anteriori a quelle
passate,
raccontare biografie, esprimere stati
d’animo, dare e chiedere consigli, parlare di
stati fisici, esprimere proibizioni e divieti,
esprimere desideri, capire avvisi e notizie,
raccontare sogni e desideri,esprimere
speranze, parlare di decisioni per il futuro.
Strutture:
pretérito indefinido (verbi regolari e
irregolari),
uso
del
pretérito
indefinido/pretérito
perfecto,
uso
pretérito indefinido/pretérito imperfecto,
interrogativi
qué/cuál,
pret.
Plusquamperfecto, imperativo affermativo
(forme regolari e irregolari), forma
impersonale con se, deber+infinito, frase
condizionale della realtà, congiunzioni pero e
sino, por/para, condizionale semplice (verbi
regolari e irregolari), numeri ordinali,
superlativo ( relativo e assoluto).