piano dell`offerta formativa del 32° c

32° CTP Latina via S. Botticelli
32° CENTRO TERRITORIALE PERMANENTE
per l'istruzione e la formazione in età adulta
c/o I.C. "A. VOLTA" – LATINA
Telefono e Fax 0773/693372
32° CTP Latina via S. Botticelli
SITUAZIONE SOCIO-AMBIENTALE
L'I.C. “A. Volta” - 32° Centro Territoriale Permanente nell’ambito delle proprie prerogative di
carattere istituzionale, eroga:
•
percorsi di Istruzione di base per il conseguimento della Licenza Media
•
corsi di Formazione per l’acquisizione delle competenze per l’utilizzo delle tecnologie
informatiche, delle lingue straniere e dell’italiano L2
•
servizi di Orientamento allo studio o al lavoro.
L'I.C. “A. Volta” - 32° C.T.P. si rivolge ad un'utenza molto diversificata di adulti e ragazzi di età
superiore ai quindici anni e ai detenuti della Casa Circondariale di Latina con un’offerta mirata alla
soddisfazione della maggior parte dei bisogni formativi. A seconda della tipologia dell’intervento
formativo, stipula di volta in volta convenzioni con Enti Pubblici ed Associazioni locali che
operano nella formazione continua e superiore.
Ha stipulato convenzioni con L’AICA per essere centro d’esame per la patente europea del
computer; l’I.T.C. “V. Veneto – Salvemini” per realizzare opportuni raccordi tra i percorsi di
istruzione e varie Associazioni nel territorio che operano nella formazione dell’italiano L2 per
coordinare la formazione e certificare la competenza linguistica ai fini del permesso di lungo
soggiorno.
Le finalità del C.T.P. tendono all’innalzamento della cultura di base per una migliore partecipazione
dei cittadini alla vita civile nell’ottica della “long life learning” ed allo sviluppo delle competenze
personali di base trasferibili e certificabili. Le iniziative, rivolte al recupero delle conoscenze di
base, all’acquisizione delle competenze per l’utilizzo delle nuove tecnologie, all’apprendimento di
lingue straniere e dell’italiano L2 facilitano l’ingresso degli utenti nel mondo del lavoro e
promuovono le pari opportunità per le donne e l’integrazione per gli immigrati.
Dall’analisi dei bisogni è scaturito un chiaro panorama delle potenziali tipologie di utenza da poter
coinvolgere nelle attività di istruzione e formazione. Sarà opportuno rafforzare la domanda di
formazione nei confronti di coloro che hanno meno beneficiato delle strutture didattiche-formative e
delle cosiddette “fasce deboli” della popolazione e del mercato del lavoro al fine di garantire:
1) Il miglioramento dell’occupabilità delle forze di lavoro tramite adeguate opzioni di ordine
culturale e formativo che promuovano lo sviluppo combinato di competenze culturali di base,
trasversali e professionali specifiche;
2) Il consolidamento del tessuto democratico della società.
L’individuazione di peculiari categorie di utenza permette la costruzione di una nuova architettura
di sistema nella quale ad ogni tipologia di utenti viene a corrispondere una diversa e specifica
tipologia di corso; si tratta di offrire opportunità di recupero di competenze a persone scolarizzate
ma che per difficoltà esistenziali e sociali devono recuperare competenze e strumentalità e quindi:
• Fornire un contesto per la costruzione di una rete di relazioni fra le persone attraverso
percorsi comuni di formazione e di socializzazione;
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• Sviluppare l’apprendimento di nuovi alfabeti;
• Promuovere e sviluppare la conoscenza della lingua Italiana;
• Ridurre l’analfabetismo di ritorno;
• Proporre strumenti per la comunicazione e la professionalizzazione;
• Orientare allo studio e al lavoro.
L'I.C. “A. Volta” - 32° C.T.P. rappresenta un luogo di incontro e un potenziale fattore di sviluppo in
virtù del suo raccordo esplicito con il territorio, essa mantiene contatti periodici con la Prefettura di
Latina e con i servizi sociali del Comune.
RISORSE UMANE DEL 32° CTP
Dirigente
Pasquale Iezza
Dirigente dei servizi
amministrativi
Assistente amministrativo
Fiorella Bucciarelli
Andrea Di Lorenzo
Docenti di •
italiano, storia,
geografia:
Cogliandolo
Marzano
Funzione Strumentale
Funzione Strumentale
settore corsi serali per
adulti e italiano L2
settore scuola secondaria
di primo grado
Roberta Mallozzi
Gemma Marzano
Docente di
matematica,
scienze:
Terzi
Docente di
inglese:
Iannicelli
Docenti di
tecnologia:
Cargnelutti
Roscioli
Docenti di
informatica:
Cargnelutti
Terzi
Docenti di italiano
per stranieri:
Mallozzi
Piombino
Scollato
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CORSI BREVI PER ADULTI
I corsi brevi per adulti sono strutturati in percorsi modulari, svolti in gruppi formati da non meno
di 10 persone, si tengono presso la Sede di via Botticelli e nella Casa Circondariale di via
Aspromonte.
Il CTP organizza corsi monografici di cultura generale che rispondono agli obiettivi previsti
dalle norme che regolano le attività di educazione permanente ed alle esigenze e bisogni della
popolazione adulta che si rivolge al centro. I corsi possono subire delle variazioni di anno in anno,
in base all’analisi dei bisogni emergenti.
In base all’esperienza verificata, i corsi che godono di una certa stabilità nel tempo sono quelli
relativi alla conoscenza della lingua italiana come L2, della lingue straniere inglese e spagnolo, dei
nuovi linguaggi e delle nuove tecnologie. I corsi ricoprono archi temporali variabili nell’ambito
dell’anno scolastico. Tutti i corsi si aprono dopo un periodo di accoglienza dell’utenza che ha fatto
domanda di accesso, durante l’accoglienza viene compilato un modulo per rilevare il profilo socioculturale dell’utente per i corsi di L2, inglese ed informatica, vengono somministrati i test
d’ingresso per rilevare il grado di competenza e formare gruppi di livello. Durante l’erogazione di
ciascun corso vengono raccolte le firme di presenza dei corsisti, lezione per lezione. Tutti i corsi si
concludono con un esame finale, per i corsi di italiano L2 viene rilasciato il certificato di
competenza linguistica conforme al Quadro Comune Europeo e spendibile come credito per il
permesso di lungo soggiorno.
I CORSI BREVI PER ADULTI A CATALOGO SONO:
1. CORSI DI ITALIANO PER STRANIERI L2:
 Liv. ALFABETIZZAZIONE
 Liv. A1
 Liv. A2
 Liv. B1
 Liv. B2
 Liv. C1
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2. CORSI D’INFORMATICA:
 LIVELLO BASE
 LIVELLO INTERMEDIO
 PATENTE EUROPEA DEL COMPUTER
3. CORSI DI LINGUA INGLESE:
 LIVELLO BASE (A1 1° livello e A1 2°livello )
 LIVELLO BASE A2 (con docente madrelingua)
4. CORSI DI LINGUA SPAGNOLA:
 LIVELLO BASE A1
 LIVELLO BASE A2 (con docente madrelingua)
CORSO DI SCUOLA MEDIA
Il corso di Scuola Secondaria di Primo Grado per adulti viene attivato sia in Sede che nella Casa
Circondariale. Esso consente ai sedicenni di reinserirsi in un percorso di studio da poco interrotto e
consente a tutti gli iscritti di usufruire delle offerte d’istruzione e formazione che migliorino la
qualità della vita. Tali criteri sono da considerarsi validi anche per i discenti della Casa
Circondariale.
Gli iscritti più maturi hanno bisogno del titolo di studio per migliorare la loro posizione
lavorativa o per reinserirsi nel mondo del lavoro dopo essere stati licenziati o messi in cassa
integrazione. In aumento rispetto agli anni precedenti sono gli stranieri che, pur avendo conseguito
nella loro terra d’origine un titolo di studio, in Italia hanno bisogno della terza media per poter
accedere a qualunque attività lavorativa.
Dal punto di vista delle conoscenze pregresse, in generale, i discenti presentano un livello
medio-basso. Sanno leggere in maniera abbastanza scorrevole, non tutti comprendono quello che
leggono, quasi tutti evidenziano lacune di carattere ortografico e grammaticali. In matematica, in
genere conoscono le quattro operazioni e sanno risolvere semplici problemi di aritmetica. Per
quanto concerne la lingua straniera, gli adulti in larga misura non hanno alcuna conoscenza
pregressa mentre i ragazzi, pur avendo studiato inglese nella scuola dell’obbligo, sono comunque a
livelli molto bassi sia per la comprensione sia per le conoscenze grammaticali.
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Obiettivi del Consiglio di Classe
•
rispetto delle norme comportamentali che consentano rapporti corretti e socievoli con compagni
ed insegnanti;
•
rispetto dell’ambiente e degli arredi scolastici, con particolare attenzione ai materiali e ai sussidi
didattici, in quanto beni che appartengono a tutti;
•
capacità di intervenire nelle conversazioni con ordine, per consentire la partecipazione di tutti;
•
rispetto dell’opinione altrui e disponibilità allo scambio ed al confronto delle idee usando il
linguaggio adeguato;
•
impegno a frequentare e partecipare alle lezioni per pervenire a una conoscenza più chiara e
sicura delle singole discipline;
•
consolidamento del grado di maturità raggiunto.
Strategie
•
Ricorso alla sensibilizzazione personale dei corsisti nei riguardi della scuola in generale;
•
Educazione alle fondamentali forme di rispetto per le persone e per le cose;
•
Presentazione e perseguimento delle regole di vita sociale.
Strutturazione generale a livello delle conoscenze
Tenuto conto delle conoscenze diversificate dei corsisti, i docenti suddividono gli obiettivi
cognitivi in ordine crescente di complessità e ad ognuna delle fasce, in cui sono divisi i gruppi
classe, fissano il grado di raggiungimento in proporzione alle diverse conoscenze e capacità di
comprensione:
•
Recupero delle abilità linguistiche di base (parlare, scrivere, lessico);
•
Recupero e/o potenziamento dell'espressione orale e scritta sotto il profilo ortografico,
grammaticale e sintattico;
•
Recupero e/o arricchimento della capacità di espressione scritta e orale in lingua italiana;
•
Recupero e/o arricchimento delle capacità espositive e di rielaborazione personale;
•
Acquisizione e/o potenziamento dell'uso di linguaggi specifici;
•
Recupero del patrimonio lessicale in lingua italiana e straniera;
•
Acquisizione di alcune funzioni linguistiche in lingua straniera;
•
Acquisizione e/o arricchimento di alcune conoscenze politico-amministrative;
•
Recupero e/o potenziamento delle abilità di base nell'area logico-matematica;
•
Recupero e/o potenziamento delle tecniche di calcolo;
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•
Potenziamento delle proprie conoscenze generali.
Gli insegnanti operano in base ai diversi livelli di conoscenza dei corsisti e suscitano l’interesse
attraverso l’operatività, partendo da situazioni reali. Vengono utilizzate domande-stimolo per la
motivazione, la comunicazione informativa, ricerche, lavori di gruppo, esercitazioni, temi, ecc.
Preliminari e funzionali all’avvio dell’attività didattica è un periodo iniziale di accoglienza che
si struttura in :
•
Colloquio conoscitivo individuale e compilazione del modulo di accoglienza per rilevare la
situazione di scolarità e le competenze non formali ed informali.
•
Attività multidisciplinari di monitoraggio delle competenze.
•
Test d’ingresso disciplinari per rilevare le competenze specifiche.
•
Stipula del patto formativo per riconoscere i crediti formativi e definire un percorso didattico
individualizzato.
PERCORSO DI ISTRUZIONE DI BASE: CORSO DI SCUOLA MEDIA PER ADULTI
discipline, articolazione dell’orario e monte ore
DISCIPLINE
MONTE ORE
ITALIANO, STORIA e GEOGRAFIA
300
LINGUA INGLESE
96
MATEMATICA e SCIENZE
110
TECNOLOGIA
50
totale
556
SOSTENIBILITÀ DEI PERCORSI DI ISTRUZIONE DI BASE
I profondi cambiamenti che hanno investito la nostra società nel corso dell’ultimo ventennio, ivi
compreso il sempre più massiccio fenomeno migratorio, hanno determinato la necessità di ripensare
all’articolazione dei percorsi formativi di base e di strutturarli in percorsi flessibili e funzionali alle
diverse esigenze personali.
Il riconoscimento dei crediti, esplicato nella fase di accoglienza e l’organizzazione del percorso di
istruzione tramite una struttura modulare permette di personalizzare i carichi orari e di finalizzare il
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percorso di studio al raggiungimento di quelle competenze che l’attività diagnostica ha riconosciuto
come carenti.
Nella predisposizione dei percorsi formativi personalizzati, con riferimento alla sostenibilità oraria,
andranno debitamente valorizzate le competenze informali e non formali. In particolare per gli
studenti stranieri vanno considerate le conoscenze di lingua italiana derivategli dalle relazioni
attivate nel contesto del proprio vissuto, il grado di alfabetizzazione nel Paese d’origine e la
conoscenza dell’alfabeto latino.
Un apprendente straniero, già alfabetizzato nel proprio Paese, impiega mediamente 100 ore per
acquisire le conoscenze e le abilità previste per ciascuno dei livelli iniziali del QCER. Tenendo
presente anche quanto indicato nello Schema di regolamento recante “ Norme generali per la
ridefinizione dell’assetto organizzativo didattico dei Centri di Istruzione per gli adulti, ivi compresi
i corsi serali, ai sensi dell’articolo 64, comma 4 del decreto legge 25 giugno 2008, n. 112, convertito
con modificazioni dalla legge 6 agosto 2008, n.133”, si propone la seguente articolazione oraria per
la progettazione dei percorsi di alfabetizzazione e di apprendimento della lingua italiana:
200 ore complessive, di cui n. 180 ore da destinare ad attività didattica e n. 20 ore da destinare ad
attività di accoglienza ed orientamento per l’accertamento delle competenze in ingresso, il
riconoscimento dei crediti e la stesura del patto formativo.
Le 180 ore vengono così distribuite:
Livello A1
n. 100 ore
Ascolto: n. 20 ore
Lettura: n. 20 ore
Interazione orale e scritta: n. 20 ore
Produzione orale: n. 20 ore
Produzione scritta: n. 20 ore
Livello A2
n. 80 ore
Ascolto: n. 15 ore
Lettura: n. 15 ore
Interazione orale e scritta: n. 20 ore
Produzione orale: n. 15 ore
Produzione scritta: n. 15 ore
I percorsi di livello A1 e A2 si strutturano in moduli brevi, in cui sono articolati i contenuti di
ciascun livello al fine di personalizzare il percorso e di attribuire allo studente la frequenza di quei
moduli che contengono le conoscenze e le abilità da acquisire.
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OFFERTA FORMATIVA ANNO SCOLASTICO 2013 - 2014
CORSI
ORE
DOCENTI
SEDE I.C.
CASA
“VOLTA” CIRCONDARIALE
Licenza media
556
Cogliandolo,
Marzano, Terzi,
Iannicelli, Roscioli,
Cargnelutti
X
X
Italiano L2 alfabetizzazione
90
Mallozzi, Scollato,
Piombino
X
X
Italiano L2 A1
100
Mallozzi, Scollato,
Piombino
X
X
Italiano L2 A2
90
Mallozzi, Scollato,
Piombino
X
X
Italiano L2 B1
90
Mallozzi, Scollato,
Piombino
X
Italiano L2 B2
90
Mallozzi, Scollato,
Piombino
X
Italiano L2 C1
80
Mallozzi, Scollato,
Piombino
X
Inglese base 1° livello
56
Iannicelli
X
Inglese base 2° livello
70
Iannicelli
X
Inglese livello A2
Docente esterno
X
Spagnolo livello A1
Docente esterno
X
X
Informatica livello base
48
Cargnelutti
Informatica livello base
60
Terzi
Informatica livello intermedio
56
Cargnelutti
X
Patente Europea del computer
82
Terzi, Petrella
X
X