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Istituto di Istruzione Superiore E. Montale- Nuovo I.P.C.
Indirizzo linguistico
Anno scolastico 2014/2015
Contenuti disciplinari di lingua e civiltà straniera spagnolo
Classe 3 C
Docente Cristina Casanova
a) AA.VV. “Adelante” vol. 2, Zanichelli dall’unità n° 14 all’unità n° 18
Funzioni linguistiche e comunicative:
1. richiedere un servizio, un’informazione, un piacere, formulare inviti, accettare e rifiutare,
fare prenotazioni e fornire consigli, esprimere impersonalità
2. chiedere e dare consigli, chiedere e dare opinioni, esprimere dubbi, formulare ipotesi
3. esprimere desiderio, speranza e solidarietà, esprimere condizioni, minacciare
4. chiedere ed esprimere la causa, correggere un’informazione, riassumere una conversazione,
riferire le parole di altri
5. esprimere opinioni, dare chiarimenti, introdurre un’obbiezione, iniziare e concludere un
ragionamento
6. esprimere indifferenza e conseguenza
7. scrivere lettere formali ed informali
Strutture grammaticali:
Ripasso uso contrastato dei tempi passati, ripasso uso del futuro semplice e composto, la forma
passiva e passiva riflessiva, verbi di trasformazione, coniugazione del congiuntivo presente regolare
e irregolare, pronomi e aggettivi indefiniti, pronomi relativi, coniugazione del condizionale regolare
e irregolare, uso del condizionale, uso del congiuntivo, uso contrastato indicativo/congiuntivo,
coniugazione del congiuntivo imperfetto e trapassato regolare e irregolare, uso del congiuntivo
imperfetto e trapassato, periodo ipotetico, subordinate causali, finali, temporali, concessive e
relative, congiunzioni e locuzioni avversative, causali, finali, concessive.
b) AA.VV. “Contextos literarios”, Zanichelli
Historia de España de los orígenes al declino de la casa de Austria
Letteratura:
Caratteri generali, con opportuni riferimenti storici, dei seguenti periodi letterari ed autori




Literatura primitiva
Las Jarchas p.68
Las Cantigas de Amigo p. 68
Los Villancicos p. 68
 Edad Media
El Mester de juglaría:
 Anónimo
El Mester de clerecía:
 Berceo
Cantar de Mío Cid: Cantar del destierro p.72
Cantar de las bodas p. 74
Milagros de Nuestra Señora: Introducción p. 79
El labrador avaro fotoc.

Arcipreste de Hita
El libro del Buen Amor: Historia de Pitas Payas p. 83
El poder del dinero p. 85
Llanto por la muerte de Trotaconventos fotoc
 Del Castillo a la Corte: hacia el Renacimiento
 El Romancero Viejo El Romance del prisionero p. 90
El Romance de Abenamar p. 92
El Romance del Conde Olinos fotoc


Jorge Manrique
Fernando de Rojas

D. Juan Manuel
Coplas por la muerte de su padre p. 88
La Celestina: Acto I p. 101
Acto IV p. 102
Acto V p. 103
Acto XIX p. 104
El Conde Lucanor: La zorra y el gallo p. 96
El hombre cargado de piedras preciosas p. 97
 El siglo de oro: el Renacimiento:
 Anonimo El Lazarillo del Tormes : Tratado I p. 123, 125
 M.de Cervantes El Don Quijote: Cap. 1-2 p. 134
Cap. 8 p. 136
Civiltà:
Spagna fisica e politica, las Comunidades Autónomas
 Durante le ore di compresenza con la docente di conversazione oltre alle attività specifiche
per il rinforzo delle competenze audio-orali, sono stati affrontati temi di attualità prendendo
spunto da articoli di riviste o quotidiani
Competenze di base acquisite
Gli studenti sono in grado di:
 comprendere testi orali e scritti di carattere generale recependone il significato globale,
individuandone all’interno le informazioni specifiche ed inferendo, per quanto riguarda
quelli orali, dagli elementi linguistici ed extralinguistici gli atteggiamenti e le intenzioni dei
parlanti;
 produrre testi scritti e orali su argomenti di carattere generale o su argomenti trattati in
precedenza (riassunti, relazioni, composizioni)
Genova, 29 maggio 2015
Gli studenti
La docente
Cristina Casanova