- Comprensivo Galileo Galilei

SCUOLA PRIMARIA – IST. COMPRENSIVO “G. GALILEI”
anno scolastico 2016 – 2017
Premessa
Il famoso scrittore Daniel Pennac ha categoricamente affermato: “Non si può
costringere a leggere come non si può costringere ad amare”. Parole
sacrosante, ma è pur vero che solo sperimentando l’amore ne gusti la bellezza
emotiva!
Il nostro Istituto crede fermamente che facendo gustare il sottile piacere del
leggere, si spinge gentilmente l’alunno verso l’amore per la lettura. Principio
questo che non ha mai perso spessore nell’arco di tantissimi anni.
Nella scuola primaria, in particolare, il piacere di leggere è parte della
dimensione del gioco, attraverso il quale non solo si impara, ma si esplora e si
alimenta l’immaginario, si impegna la sensorialità, si crea e si fa esperienza di
un'altra dimensione, quella fantastica, che nutre e completa la realtà. In quel
gioco infantile che è il provare curiosità per un libro, vengono coinvolte le
diverse esperienze del leggere: l'acquisizione di termini e l'ampliamento del
lessico; il contatto con la propria emotività e i sentimenti che definiscono la
lettura come esperienza; il puro intrattenimento o la “lettura d'evasione" come
relax da ogni impegno intellettuale; il racconto di una storia, il suo intreccio, il
finale, che riportano il concetto di lettura come “atto comunicativo"; l'attività
di integrazione del testo operata dal lettore attraverso la propria esperienza, la
propria sensibilità, la propria interpretazione, nel concetto di lettura interattiva.
Se l'obiettivo finale dell'educazione alla lettura è quello di "avvicinare il
bambino" al libro, affinché lo usi costantemente e liberamente, l'insegnante
non deve privilegiare solo un tipo di libro, quello di narrativa, ma operare
scelte che permettano l'uso di tutti i tipi di libri, da quelli di divulgazione
geografica, storica, scientifica ai manuali di gioco, ai libri di poesia o sull'arte,
senza finalizzare troppo la specificità dei contenuti alle singole discipline quanto
alle connotazioni trasversali del sapere.
Finalità educative e formative
 Promuovere un atteggiamento positivo nei confronti della lettura
 Favorire l'avvicinamento affettivo ed emozionale del bambino al libro
 Fornire al bambino le competenze necessarie per realizzare un rapporto
attivo-creativo e costruttivo con il libro
 Educare all'ascolto e alla comunicazione con gli altri
 Favorire la comprensione e il rispetto verso se stessi, l’ambiente e gli
altri.
Obiettivi misurabili










Trasmettere il piacere della lettura
Favorire una circolarità fra libro, mondo e costruzione della persona
Educare all'ascolto e al racconto delle proprie emozioni
Scoprire il linguaggio visivo
Favorire gli scambi di idee fra lettori
Fornire ai bambini strumenti di conoscenza e di lettura, anche visiva, del
mondo contemporaneo
Favorire un rapporto completo con il territorio e la sua storia
Scoprire le risorse del territorio
Esplorare le potenzialità di una storia attraverso il gioco
Creare materiali originali, sperimentando tecniche diverse
Metodologia
Le proposte educativo - didattiche sono volte a favorire e valorizzare
l’integrazione tra le diverse esperienze cognitive e culturali del bambino e si
articolano, quindi, nei vari settori dell’ambito dei linguaggi e della
comunicazione verbale e non, riconoscendo pari valore formativo alla lettura,
alla scrittura, all’animazione motoria e al suono. Le strategie metodologiche
si basano sulla valorizzazione delle potenzialità di tutti gli alunni, sulla
creazione di situazioni motivanti all'ascolto, alla lettura e alla produzione,
sulla valorizzazione del gioco, quale mezzo privilegiato per l'attivazione e lo
sviluppo del processi cognitivi e di apprendimento. I docenti individuano
costantemente momenti e luoghi per favorire e stimolare l’ascolto,
regolandone gradatamente i tempi, creando un’atmosfera di aspettativa,
proponendo testi adeguati all’età e agli interessi degli alunni, con l’uso di
mediatori ludici, analogici, iconici,simbolici e multimediali.
Organizzazione e articolazione delle attività
Parte 1^
“Facciamo il Pieno”
- adesione alle proposte di lettura pervenute da
- Il Presidio del libro di Fasano: La settimana della lettura;
- Il MIUR: Libriamoci. Giornate di lettura nelle scuole.
- Visite biblioteca e libreria
Parte 2^
“All’opera”
– concorso di scrittura creativa
Parte 3^
-
Lettura animata dei libri scelti per fascia d’età
-
Incontro con l’autore
-
Partecipazione al laboratorio creativo
Destinatari
Tutti gli alunni delle classi delle Scuole Primarie:
“Madre Teresa di Calcutta” e “Giovanni Paolo II” di Pezze di Greco;
“Don Milani” di Montalbano; “Don Guanella” di Pozzo Faceto
Percorsi didattici
CLASSI
Pe r cor s i di datti ci
TEMATICHE
ATTIVITA’ SUGGERITE
TEMPI
PRIME


La Resilienza
raccontata in“Le
ferite del mare”
di Ama Gal e
Chiara Gobbo





Lettura da parte
dell'insegnante della
storia
Riproduzione graficopittorica del
protagonista e
dell'ambiente della
storia
Costruzione di pagine
animate
Drammatizzazione
della storia
Giochi con il
personaggio del
racconto
Incontro degli alunni
con l’autrice Ama Gal
Incontro dei genitori
con un esperto in
sviluppo evolutivo ed
emotivo dei bambini.
2°quadrimestre
SECONDE
E TERZE
Promozione alla
lettura:
-La settimana
dei
lettori(Presidio
del libro;
Libriamoci.
Giornate di
lettura nelle
scuole – MIUR)
 La biblioteca intesa
come laboratorio
didatticomanipolativo:
 alla scoperta della
biblioteca
 il piacere di ascoltare
l'adulto che legge e
racconta
 il piacere di guardare
le figure
 il piacere di costruire
pagine animate
 il piacere di giocare
con le parole, le storie
e le figure
 il piacere di
drammatizzare con i
burattini

Con la LETTURA
facciamo
ECOLOGIA!
“L’amico di
pezza. Alla
conquista di un
mondo migliore”
di Marco
Boschini e
Monica Arcadu
QUARTE
E
QUINTE




Lettura da parte
dell'insegnante della
storia
Riproduzione graficopittorica del
protagonista, dei
personaggi principali e
dell'ambiente
Drammatizzazione
Giochi linguistici
Laboratorio
artistico/creativo
tenuto da un esperto
1°quadrimestre
2°quadrimestre
“Leggendo leggende sull’aia”
a Masseria La Volpe di Pezze
di Greco
Promozione alla
lettura:
-La settimana
dei lettori
promossa dal
Presidio del
libro;
 Lettura da parte
dell’insegnante di
leggende locali e
leggende e miti
dell’antica Grecia;
 Riproduzione graficopittorica dei racconti
 Giochi linguistici
1°quadrimestre

SIAMO DEI
PICCOLI
REPORTER!!
Felicottera alla
ricerca del
sorriso perduto”
di Felicita
Scardaccione
una FIABA
METAFORICA sui
terribili atti
terroristici che
hanno coinvolto la
città di Parigi.






Lettura da parte
dell'insegnante e
individuale del libro
Analisi dei personaggi
principali, degli
ambienti
Riproduzione graficopittorica del
protagonista, dei
personaggi principali e
degli ambienti
Incontro -intervista
con l'autore Felicita
Scardaccione:
domande, curiosità,
aneddoti …
Considerazioni
sull'incontro
Lettura di articoli tratti
da testate
giornalistiche
Costruzione di un
pannello inneggiante
la pace
2°quadrimestre
Durata:
Il progetto, prevedendo varie fasi d’intervento, si svilupperà nell’arco
dell’intero anno scolastico; in particolare, la prima e seconda parte in orario
curriculare, la terza parte, per le classi prime e seconde, in orario aggiuntivo
d’insegnamento con una previsione di circa 20 h per ciascun gruppo classe.
Risorse utilizzate:
 le insegnanti di Scuola Primaria di lingua italiana e le insegnanti di
sostegno delle classi coinvolte
 associazione “Presidio del libro” di Fasano
 casa editrice Fasi di Luna
 autori: Ama Gal – Felicita Scardaccione
 esperto in laboratorio artistico/creativo
 libreria “La città incantata”di Francesco di Palmo
 biblioteca comunale
 masserie locali
 Comune di Fasano
Valutazione
Sarà possibile valutare l'esperienza, attraverso osservazioni sistematiche su:









La sensibilizzazione verso la lettura
Il miglioramento della lettura
Il livello di interesse verso le attività di animazione alla lettura
La soddisfazione nel creare pagine animate per libri
La frequenza delle classi alla biblioteca per il prestito librario
Il numero degli alunni partecipanti alle attività aggiuntive
La partecipazione attiva e l'interesse all'incontro con l'autore
La partecipazione e il coinvolgimento al laboratorio creativo
La partecipazione al concorso "Scrittura creativa"
Pezze di Greco, 20 ottobre 2016
Referente del Progetto
Ins. De Pasquale Teresa