Il valore di un sorriso

UNITÀ DI APPRENDIMENTO
“Il valore di un sorriso”
Comprendente:
UDA
PIANO DI LAVORO
UNITÀ DI APPRENDIMENTO
Denominazione
Prodotti
COMPETENZE CHIAVE EUROPEE
COMPETENZE
COMUNICAZIONE NELLA
MADRELINGUA
Padroneggiare
gli
strumenti
espressivi e lessicali indispensabili
per
gestire
l’interazione
comunicativa
verbale
in
vari
contesti.
Leggere,
comprendere
ed
interpretare testi scritti di vario tipo.
Produrre testi di vario tipo in
relazione
ai
differenti
scopi
comunicativi.
Riflettere sulla lingua e sulle sue
regole di funzionamento.
IL VALORE DI UN SORRISO
Schede da completare e da colorare
Cartelloni
Plastico dell’apparato dentale in das
Spazzolino, in cartoncino, con le regole per una corretta igiene dentale
Costruzione del personaggio Vik “ricorda regole”
Comunicazione nella madre
lingua
Competenze di base in
LIFE SKILLS
matematica, scienze e
tecnologia
Imparare a imparare
Competenze sociali e civiche
Spirito di iniziativa ed
intraprendenza
Consapevolezza ed
espressione culturale
ABILITÀ
Prendere la parola negli scambi
comunicativi
(dialogo,
conversazione,
discussione)
rispettando i turni di parola.
Comprendere l’argomento e le
informazioni principali di discorsi
affrontati in classe.
Ascoltare testi narrativi ed espositivi
mostrando di saperne cogliere il
senso globale e riesporli in modo
comprensibile a chi ascolta.
Comprendere e dare semplici
istruzioni su un gioco o un'attività
conosciuta.
Ricostruire verbalmente le fasi di
un’esperienza vissuta a scuola o in
altri contesti.
CONOSCENZE
Elementi di base delle funzioni della
lingua.
Lessico fondamentale per la
gestione di semplici comunicazioni
orali in contesti formali e informali.
Contesto, scopo, destinatario della
comunicazione.
Riconoscere le emozioni
senso critico
autoconsapevolezza
creatività
relazioni interpersonali
PERCORSO DIDATTICO
IDENTIKIT/LIFESKILLS
IDENTIKIT
La bocca come importante centro
di relazioni:
Porre le basi di conoscenza
necessarie
per
comprendere
successivi argomenti di odontoiatria
attraverso l'esercizio linguisticogrammaticale
LIFESKILLS
RELAZIONI INTERPERSONALI
COMPETENZE
COMPETENZE DI BASE IN
MATEMATICA, SCIENZE E
TECNOLOGIA
Utilizzare con sicurezza le tecniche
e le procedure del calcolo aritmetico
e algebrico, scritto e mentale, anche
con riferimento a contesti reali.
Rilevare dati significativi, analizzarli,
interpretarli,
sviluppare
ragionamenti
sugli
stessi,
utilizzando
consapevolmente
rappresentazioni
grafiche
e
strumenti di calcolo.
Riconoscere e risolve problemi di
vario genere, individuando le
strategie appropriate, giustificando il
procedimento seguito e utilizzando
in modo consapevole i linguaggi
specifici.
Osservare, analizzare e descrivere
fenomeni appartenenti alla realtà
naturale e agli aspetti della vita
quotidiana, formulare ipotesi e
verificarle,
utilizzando
semplici
schematizzazioni e modellizzazioni.
Utilizzare il proprio patrimonio di
conoscenze per comprendere le
problematiche
scientifiche
di
attualità
e
per
assumere
comportamenti
responsabili
in
relazione al proprio stile di vita, alla
promozione della salute e all’uso
delle risorse.
Progettare e realizzare semplici
manufatti e strumenti spiegando le
fasi del processo.
ABILITÀ
CONOSCENZE
PERCORSO DIDATTICO
IDENTIKIT/LIFESKILLS
IDENTIKIT
Matematica
Contare oggetti o eventi, a voce e
mentalmente in senso progressivo e
regressivo e per salti di due, tre, ....
Comunicare la posizione di oggetti
nello spazio fisico, sia rispetto al
soggetto, sia rispetto ad altre
persone o oggetti, usando termini
adeguati
(sopra/sotto,
davanti/dietro,
destra/sinistra,
dentro/fuori).
Leggere e rappresentare relazioni e
dati con diagrammi, schemi e
tabelle.
Scienze
Conosci la tua bocca?
Le dentature e la permuta
Elementi essenziali di logica.
Elementi essenziali del linguaggio
della statistica.
Il corpo umano: organi e le loro
funzioni.
-Osservare e prestare attenzione al
funzionamento del proprio corpo
(fame, sete, dolore, movimento,
freddo e caldo, ecc.) per riconoscerlo
come
organismo
complesso,
proponendo modelli elementari del
suo funzionamento.
Tecnologia
Pianificare la fabbricazione di un
semplice oggetto elencando gli
strumenti e i materiali necessari.
Realizzare un oggetto in cartoncino
descrivendo e documentando la
sequenza delle operazioni
Scoprire se stessi ed aumentare la
stima ed il rispetto per il proprio
corpo.
Studiare matematica e scienze
partendo da esperienze concrete,
implementando
la
conoscenza
attraverso l'osservazione ed il
confronto
Alla scoperta del dente
Conoscere l'anatomia del dente e
della masticazione come base per
successivi apprendimenti
LIFESKILLS
AUTOCONSAPEVOLEZZA
RICONOSCERE LE EMOZIONI
Oggetti e utensili di uso comune,
loro funzioni e trasformazione nel
tempo.
I denti formano l’identità
personale .
La dentizione è un processo
ricco di tappe di passaggio,
paure, prove di coraggio.
COMPETENZE
IMPARARE A IMPARARE
Acquisire
ed
interpretare
l’informazione.
Individuare collegamenti e relazioni;
trasferire in altri contesti.
COMPETENZE SOCIALI E CIVICHE
A partire dall’ambito scolastico,
assumere
responsabilmente
atteggiamenti e ruoli e sviluppare
comportamenti di partecipazione
attiva e comunitaria.
SPIRITO DI INIZIATIVA ED
INTRAPRENDENZA
Assumere e portare a termine
compiti e iniziative
Pianificare e organizzare il proprio
lavoro; realizzare semplici progetti
ABILITÀ
Leggere un testo e porsi domande
su di esso.
Rispondere a domande su un testo
o su un video.
Utilizzare semplici strategie di
memorizzazione.
Individuare semplici collegamenti
tra informazioni reperite da testi o
filmati con l’esperienza vissuta o
con conoscenze già possedute.
Mettere in atto comportamenti
corretti nel gioco, nel lavoro,
nell’interazione sociale.
Ascoltare e rispettare il punto di
vista altrui.
Assumere incarichi e portarli a
termine con responsabilità.
Partecipare e collaborare al lavoro
collettivo in modo produttivo e
pertinente.
Prestare aiuto ai compagni in
difficoltà.
Riconoscere semplici situazioni
problematiche in contesti reali
d’esperienza.
Formulare ipotesi di soluzione.
Effettuare semplici indagini su
fenomeni di esperienza.
Organizzare dati su schemi e
tabelle con l’aiuto dell’insegnante.
Spiegare le fasi di un esperimento,
di una ricerca, di un compito.
Cooperare con altri nel gioco e nel
lavoro.
Ripercorrere verbalmente le fasi di
un lavoro, di un compito, di una
azione eseguiti.
CONOSCENZE
PERCORSO DIDATTICO
IDENTIKIT/LIFESKILLS
SENSO CRITICO
-Semplici strategie di memorizzazione
Regole
fondamentali
della
convivenza
nei
gruppi
di
appartenenza
Regole della vita e del lavoro in
classe
Significato di regola e norma
Regole della discussione
I ruoli e la loro funzione
Modalità
di
rappresentazione
grafica (schemi, tabelle, grafici)
Fasi di un’azione
AUTOCONSAPEVOLEZZA
SENSO CRITICO
COMPETENZE
CONSAPEVOLEZZA ED
ESPRESSIONE CULTURALE:
ARTISTICA, MUSICALE
Padroneggiare
gli
strumenti
necessari
ad
un
utilizzo
consapevole del patrimonio artistico
e letterario (strumenti e tecniche di
fruizione e produzione, lettura
critica).
ABILITÀ
Eseguire
collettivamente
e
individualmente
brani
vocali/strumentali anche polifonici,
curando l’intonazione, l’espressività
e l’interpretazione.
Sperimentare strumenti e tecniche
diverse per realizzare prodotti
grafici,
plastici,
pittorici
e
multimediali.
PERCORSO DIDATTICO
IDENTIKIT/LIFESKILLS
CONOSCENZE
Elementi
essenziali
per
la
lettura/ascolto di un’opera musicale
o d’arte (pittura .architettura,
plastica, fotografia, film, musica).e
per la produzione di elaborati
musicali, grafici, plastici, visivi
Principali forme di espressione
artistica
CREATIVITA'
CONSAPEVOLEZZA ED
IDENTIKIT
ESPRESSIONE CULTURALE :
ESPRESSIONE CORPOREA
Utilizzare nell’esperienza le
conoscenze relative alla salute, alla
sicurezza, alla prevenzione e ai
corretti stili di vita
L'igiene per la salute orale
-Coordinare azioni, schemi motori,
gesti tecnici, con buon autocontrollo
-Assumere comportamenti rispettosi
dell’igiene, della salute e della
sicurezza, proprie ed altrui.
Sapere, saper fare, saper
-Elementi di igiene del corpo e
nozioni essenziali di anatomia e
fisiologia
essere...promotori della propria salute
orale
LIFESKILLS
AUTOCONSAPEVOLEZZA
SENSO CRITICO
Utenti destinatari
Prerequisiti
Fase di applicazione
Classi 2^A/3^A Scuola Primaria di Quero Vas – classi 1^A/2^A Scuola Primaria di Alano di Piave
Conoscere le regole dell’ascolto e della conversazione: alzare la mano ed aspettare il proprio turno
Leggere, scrivere comprendere un testo
Saper contare
Conoscenza dei concetti topologici (sopra, sotto, destra, sinistra…)
Riprodurre semplici sequenze ritmiche e sonore
Marzo / Aprile 2015
Risorse umane
interne
esterne
Un giorno alla settimana (plesso di Quero martedì dalle 14.00 alle 16.00) (plesso di Alano classe 2° mercoledì
pomeriggio dalle 14.00. alle 16.00)
Attivazione itinerari didattici per la promozione della salute orale nella scuola Progetto I DENTI KIT
Incontro con una esperta che fornisce le corrette informazioni per un igiene orale adeguata
Utilizzo di schede per dare delle informazioni, di materiale multimediale, attività grafiche e musicali.
Visione di strumenti propri del dentista,
Riproduzione di semplici canti
Realizzazione di semplici manufatti (spazzolino, cartelloni, arcata dentale, personaggio guida)
Interne: Silvana Dal Toè, Iris Gaio, Silvia Dal Pos
Esterne: Marzia Colmanet: tutor per la costruzione dell’unità di apprendimento
Paola Vettoretti: igienista dentale
Strumenti
Immagini di riviste, libri, poster, filmati, LIM, stereo, carta, cartoncino, colori, materiali di vario tipo e di facile consumo
Tempi
Esperienze attivate
Metodologia
Valutazione
Strumenti:
osservazioni sistematiche durante le attività
osservazione dei comportamenti per una corretta igiene orale
somministrazione di schede di verifica (cloze, risposte multiple, ….)
qualità del manufatto (adeguatezza alle consegne, coerenza tra idea e prodotto)
ascolto e riproduzione di brani musicali
PIANO DI LAVORO UDA
UNITÀ DI APPRENDIMENTO: il valore di un sorriso
Coordinatore: Dal Pos Silvia, Dal Toè Silvana, Gaio Iris
Collaboratori : Simioni Rosanna
PIANO DI LAVORO UDA
SPECIFICAZIONE DELLE FASI
Fasi
1
Attività
Formazione:
spiegazione
dell’anatomia
della bocca
Strumenti
Schede didattiche, fogli, colori
Lettura di storie
Osservazione Conversazione
guidata
MATERIALE
DIDATTICO
PROGETTO IDENTIKIT
SCHEDE:
-DIRE, FARE, BACIARE...
-AAAH...BOCCA APERTA!
-LE PARTI DELLA BOCCA
-Ascolto di materiale audio
Evidenze osservabili
Esiti
Tempi
Interagisce
in
modo Comprensione del testo, 2 ore
efficace
in
diverse della
terminologia,
situazioni comunicative, funzione dei denti
rispettando
gli
interlocutori, le regole
della conversazione e
osservando un registro
adeguato al contesto e ai
destinatari.
Riconosce e usa termini
specialistici in base ai
campi di discorso.
Osserva e riconosce
regolarità o differenze
nell’ambito naturale;
Utilizza
e
opera
classificazioni.
Riconosce
alcune
problematiche
scientifiche di attualità e
utilizza le conoscenze
Valutazione
Livello di interiorizzazione ed
apprendimento dell’anatomia
della bocca
per
assumere
comportamenti
responsabili (stili di vita,
rispetto dell’ambiente…).
Analizza e interpreta
rappresentazioni di dati
per
ricavarne
informazioni e prendere
decisioni.
Riconosce
e
risolve
problemi
in
contesti
diversi
valutando
le
informazioni.
2
Creazione di
Cartoncino, materiale di
cartelloni,
recupero, colla, colori,
realizzazione
SCHEDE:
in cartoncino -I DENTI DAL
dei tessuti di LATTE,FARINA...
un dente in -LA DENTATURA MISTA
sezione
-Ascolto di materiale audio
Conosce e utilizza
oggetti, strumenti, li
distingue e li descrive in
base alla funzione, alla
forma, alla struttura e ai
materiali.
Utilizza adeguate risorse
materiali, informative e
organizzative per la
progettazione e la
realizzazione di semplici
prodotti.
Utilizza comunicazioni
procedurali e istruzioni
tecniche per eseguire
compiti operativi
complessi, anche
collaborando e
cooperando con i
compagni.
I bambini collaborano
alla realizzazione di un
libretto
sull’apparato
dentale.
4 ore
Livello di interiorizzazione ed
apprendimento delle fasi
della dentatura mista
3
4
Intervento
dell’esperto
esterno
(igienista
dentale)
che
spiega
la
corretta igiene
dentale
coinvolgendo i
bambini
in
prima persona.
Conversazione guidata
Visione del plastico gigante
del cavo orale e degli
strumenti (spazzolino,
dentifricio, filo interdentale e
pastiglie rilevatrici) necessari
ad una corretta igiene orale.
-Ascolto di materiale audio
Assume comportamenti
corretti dal punto di vista
igienico – sanitario e
della sicurezza di sé e
degli altri.
Il bambino familiarizza
con la figura dell’igienista
e comprende come si
effettua una corretta
igiene orale
Conversazione
guidata e
brainstorming
sulle regole
per una
corretta igiene
orale.
Realizzazione
dello
spazzolino
riassuntivo
(individuale e
di classe) delle
regole per una
corretta igiene
orale
Cartoncino colorato, risma di
carta A4, colla, forbici
-Ascolto di materiale audio
Assume comportamenti Interiorizzazione
della
corretti dal punto di vista esatta modalità per una
igienico – sanitario e corretta igiene orale
della sicurezza di sé e
degli altri.
2 ore
4 ore
Livello di partecipazione alla
conversazione e pertinenza
degli interventi.
Livello di interiorizzazione ed
apprendimento delle regole
per una corretta igiene orale.
5
6
Completament
o di eventuali
lavori non
terminati.
Momento di
verifica delle
attività svolte.
Costruzione
dell’apparato
dentale
Esecuzione
collettiva dei
canti imparati.
Schede didattiche:
-a bocca aperta
Conosci la tua bocca
Le parti del dente
I denti da latte e permanenti
Utilizzo di Das
Partecipare
corale
al
canto Memorizzazione
dell’utilizzo
dello
spazzolino
e
conseguenze
causate
del suo scorretto uso
Materiale audio
Verifica degli Schede di valutazione
Essere autonomo nello Il bambino dimostra di
apprendimenti. proposte dal Progetto I Denti
svolgimento
delle aver
acquisito
le
Completament Kit:
schede di verifica.
informazioni proposte.
o dell’apparato
CONOSCI LA TUA
dentale
BOCCA
LA DENTATURA
DECIDUA E
PERMANENTE
NOMENCLATURA DENTI
(cl. 3A)
Ogni
lezione
Osservazione delle
per
il modifiche nel corretto utilizzo
completament
dello spazzolino nelle
o
dei
vari operazioni di pulizia dei denti
lavori.
La
dopo la pausa pranzo .
costruzione
dell’apparato
dentale si è
svolta in due
momenti.
2 ore
Livello di adeguatezza nell’
aderenza al progetto svolto.
DIAGRAMMA DI GANT
Tempi
Fasi
1
2
3
4
5
6
1°settimana
2°settimana
3°settimana
4°settimana
5°settimana
6°settimana