Via Rivaro, 3 - Primaria: plesso di Mason

ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE
“Don Lorenzo Milani”
Via Rivaro, 3 – Mason Vicentino
0424 708016
0424 411821
[email protected]
Indice
CHE COS’ È IL PIANO DELL’OFFERTA FORMATIVA
pag 3
IL CONTESTO SOCIO-AMBIENTALE pag 3
FINALITA’ pag 4
ORGANIZZAZIONE E STRUTTURA DELL’ISTITUTO pag 5
SCUOLA PRIMARIA pag 5
SCUOLA SECONDARIA pag 10
ORGANIZZAZIONE DIDATTICA DELLA SCUOLA SECONDARIA pag 13
ATTIVITA’ CURRICOLARI E LORO OBIETTIVI
pag 14
LE SCELTE DIDATTICHE: criteri generali nella conduzione delle attività
VERIFICHE E VALUTAZIONE
pag 15
pag 16
RAPPORTI CON IL TERRITORIO
pag 17
STRUTTURA ORGANIZZATIVA pag 18
PERSONALE AUSILIARIO E AMMINISTRATIVO (ATA) pag 21
AMPLIAMENTO DELL’OFFERTA FORMATIVA pag 22
2
CHE COS’ È IL PIANO DELL’OFFERTA FORMATIVA
Il Piano dell’Offerta Formativa (P.O.F.) è il documento fondamentale della scuola
dell’autonomia perché ne contiene l’identità. Costituisce la trama essenziale della Programmazione
educativa, didattico–curricolare ed extracurricolare che l’istituzione scolastica offre ai suoi utenti.
Il Piano dell’Offerta Formativa si ispira agli articoli 3, 21, 33 e 34 della Costituzione Italiana e
alle “premesse” dei programmi attualmente vigenti nella scuola di base italiana.
Trova fondamento giuridico nell’articolo n. 21 della Legge n. 59 / 15 marzo 1997 che definisce
l’Ordinamento dell’Autonomia, disciplinato per le scuole con il D.P.R. 8 marzo 1999, n. 275 - meglio
noto come il “regolamento dell'autonomia”.
IL CONTESTO SOCIO-AMBIENTALE
L’Istituto Comprensivo di Mason Vicentino fondato nel settembre del 1997
comprende
- le scuole primarie statali :
di Mason Vicentino
di Molvena
- la scuola secondaria di primo grado statale:
di Mason e Molvena.
Le scuole si collocano all’interno di due Comuni, situati ai piedi dell’altopiano di Asiago, MASON
VICENTINO e MOLVENA, che sono consociati per i trasporti, per la gestione della scuola secondaria di
primo grado e per la palestra intercomunale.
Mason Vicentino e Molvena contano circa 6500 abitanti, sono paesi posti alla periferia di grossi centri
urbani, quali Marostica - Bassano da una parte, e Breganze - Thiene dall’altra, passati da una
configurazione prevalentemente agricola ad una di tipo artigianale - industriale. Le condizioni economiche
sono migliorate, infatti, non mancano il lavoro e la disponibilità finanziaria che hanno incrementato
l’occupazione ed il benessere.
L’afflusso di famiglie straniere è limitato; l’iscrizione di alunni extracomunitari nel nostro istituto non
supera il 6 %.
Nel territorio sono presenti varie associazioni di tipo culturale, sociale e sportive che a vario titolo
cooperano con la scuola alla formazione delle persone per metterle in grado di esercitare una cittadinanza
attiva.
3
FINALITA’
L’Istituto Comprensivo di Mason Vicentino, riconoscendo il primario valore della persona, considera le
diversità una ricchezza per tutti: razze, etnie, lingue, religioni, opinioni politiche, condizioni psicofisiche e
socio-economiche sono assunte come opportunità sulle quali innestare la costruzione di un dialogo
democratico fondato sulla condivisione di regole di vita sociale che rendano significativi i percorsi
formativi.
Per questo ritiene fondamentale evitare l’isolamento culturale e l’autoreferenzialità, aprendosi all’esterno
mediante l’adesione a reti e/o progetti locali, provinciali, nazionali e internazionali.
L’Istituto Comprensivo di Mason si propone, nell’arco degli otto anni di frequenza della scuola primaria e
secondaria di primo grado, la formazione graduale ed armonica di ragazze e ragazzi nella prospettiva di
divenire persone e cittadini
•
•
•
•
•
autonomi
competenti
creativi
socializzati
responsabili
L’intervento formativo dell’Istituto pertanto, per promuovere le competenze chiave di cittadinanza, tende a
svilupparsi lungo quattro direttrici:
Imparare a conoscere
•
combinando una conoscenza generale sufficientemente ampia con la
•
capacità di lavorare in profondità su ambiti specifici;
•
imparando ad imparare, in modo tale da poter trarre beneficio dalle opportunità offerte
dall’educazione nel corso della vita.
Imparare a fare
•
acquisendo competenze disciplinari e metodologiche;
•
acquisendo capacità e consapevolezza di poter affrontare nuovi problemi anche in situazioni diverse.
Imparare a vivere insieme
•
in uno spirito di rispetto e di riconoscimento del valore delle opinioni e delle competenze proprie e
degli altri:
•
sviluppando empatia nella relazione con gli altri e capacità di gestione di un progetto comune;
•
imparando a lavorare in gruppo praticando l’interdipendenza e la collaborazione;
•
avendo la consapevolezza della peculiarità del proprio ruolo e di quello dei soggetti del gruppo;
•
imparando a gestire i conflitti usando in modo positivo e produttivo la divergenza.
Imparare ad essere, in modo tale da
•
sviluppare consapevolezza della propria personalità, dei propri punti forti e dei propri punti deboli;
•
essere in grado di agire con una crescente autonomia in relazione ai contesti;
•
essere in grado riconoscere cause e prevedere esiti di comportamenti;
•
assumersi la responsabilità e il controllo dei comportamenti agiti.
4
ORGANIZZAZIONE E STRUTTURA DELL’ISTITUTO
SCUOLA PRIMARIA
Nella scuola primaria funzionano classi a tempo pieno e classi a tempo normale.
I bambini non sono suddivisi secondo la suddetta distinzione, ma vengono distribuiti nelle classi
indipendentemente dalla scelta oraria effettuata dai genitori all’atto dell’iscrizione di 27 o 30 ore come
prevede l’attuale normativa. Questa modalità consente alla scuola di formare gruppi classi eterogenei
secondi i criteri indicati dal collegio dei docenti e deliberati dal consiglio d’istituto. Generalmente vengono
assegnati due insegnanti per il tempo pieno per ogni classe; tre insegnanti per il tempo prolungato ogni due
classi.
Per gli alunni che hanno scelto le 30 ore, sono previsti i laboratori opzionali che sviluppano:
capacità espressive - creative / manipolative
abilità di metodo di studio
abilità linguistiche: animazione della lettura e comprensione dei testi
l’educazione ambientale
abilità tecnologiche: alfabetizzazione informatica e recupero di geometria
l’approfondimento e il potenziamento della lingua inglese
abilità nell’area linguistica e nell’area logico-matematica.
L’assegnazione degli insegnanti alle classi compete al Dirigente Scolastico secondo criteri indicati
dal collegio e deliberati dal consiglio d’istituto.
RIPARTIZIONE ORARIA DELLE DISCIPLINE
Disciplina
1^
8
4
4
2
1
1
2
2*
1
2
Italiano
Antropologia
Matematica
Scienze
Tecnologia
Inglese
Arte e Immagine
Scienze Motorie
Musica
Religione Cattolica
*n
classi
2^
7
4
5
2
1
2
1
2*
1
2
3^ / 4^ / 5^
6
4
5
2
1
3
1
2*
1
2
1 ora è considerata interscuola
PLESSO DI MASON VICENTINO
alunni
n. 121
classi
n. 7
via Rivaro, 3 - tel.0424 708016
3^ A/B; 4^ A/B/C; 5^ A/B
5
docenti
n. 19
Responsabile di sede: Costa Giovanna
operatori ULSS
n. 2
Missaggia Elisa, Marcolin Laura
collaboratori scolastici
n. 3
Segreteria Amministrativa
n. 7
Dirigente Scolastico
n. 1
Orario
- Lunedì, martedì, mercoledì, giovedì, venerdì : dalle 8,30 alle 12,30
- Lunedì, martedì, mercoledì, giovedì : dalle 12,30 alle 16,30
- Gli alunni che non usufruiscono del servizio mensa rientrano per le ore 13,30
lunedì
martedì
mercoledì
Ore
8.30-12.30
venerdì
obbligatorio
per tutte le classi
mensa
Ore
13.30-16.30
giovedì
facoltativo
5^A-B
3^A-B
4^A-B-C
4^A-B-C
opzionale
5^A-B
opzionale
3^ - 4^
3^A-B
4^A-B-C
5^A-B
opzionale
tempo obbligat.
STRUTTURE
3^- 4^-5^
tempo obbligat.
3^A-B
opzionale
ATTREZZATURE
aule
n. 7
aula Inglese
n. 1
adibita anche a Laboratorio immagine
palestra
n. 1
materassi grandi, piccoli attrezzi, 2 spalliere, 1 spalliera ad
arco
mensa
n. 3
- ditta fornitrice CAMST di Vicenza
biblioteca
n. 1
attrezzata con tavoli e scaffali con libri di narrativa; n 1 PC con
stampante; carrello televisore con videoregistratore e
videolettore; armadi per custodia proiettore diapositive,
videoproiettore, lavagna luminosa, microscopio e strumenti
scientifici, videocamera analogica, strumenti musicali vari;
adibita anche a spazio recupero alunni in difficoltà,
riunioni e lavori a gruppi.
stanzino
n. 1
deposito materiale di facile consumo e carte geografiche
6
aula informatica
n. 1
spazio sostegno
n. 1
attrezzata di n 16 postazioni collegate in rete Lan e web, di cui
n 8 Pentium 4 e n 8 Pentium 2/3 con n 2 stampanti
spazio adibito al recupero alunni in difficoltà dotato di n 1
Pentium 4 con touch screen e stampante
spazio fotocopiatore
n. 1
a noleggio presso la ditta Tecnodue di Rosà
presidenza
n. 1
attrezzata con n 1 PC Pentium 4 con stampante
ufficio DSGA
n. 1
attrezzata di n 1 PC Pentium 4 con stampante, postazione fax e
telefono
ufficio Segreteria
n. 1
attrezzata con n 7 postazioni elaboratori con stampanti,
connessione rete locale e ADSL
spazio fotocopiatore segreteria n. 1
spazio archivio
n. 1
bagni
n. 15
a noleggio presso la ditta Tecnodue di Rosà
dislocati in tre piani: di cui n 1 per i docenti, n 1 per il
personale A.T.A. e n 2 per l’handicap
PLESSO DI VILLARASPA via Giovanni XXIII, 32 - tel.0424 708397
alunni
n. 82
classi
n. 4
1^ A/B; 2^ A/B
docenti
n. 9
Responsabile di sede: Pozzato Tiziana
operatori ULSS
n. 1
Battaglin Helga
collaboratori scolastici
n. 2
Orario
- Lunedì, martedì, mercoledì, giovedì, venerdì : dalle 8,25 alle 12,25
- Lunedì, martedì, mercoledì, giovedì : dalle 12,25 alle 16,25
- Gli alunni che non usufruiscono del servizio mensa rientrano per le ore 13,25
lunedì
martedì
Ore
8.25-12.25
giovedì
venerdì
obbligatorio per tutte le classi
mensa
facoltativo
1^A-B
Ore
mercoledì
opzionale
2^A-B
1^A-B
1^A-B
2^A-B
2^A-B
opzionale
7
13.25-16.25
2^
tempo obbligat.
opzionale
1^
tempo obbligat.
STRUTTURE
1^
tempo obbligat.
tempo obbligat.
ATTREZZATURE
aule
n. 4
stanzino polifunzionale
n. 1
mensa
opzionale
2^
n. 1
+ n 1 piccolo atrio
attrezzato con n. 3 elaboratori con stampante, ad uso alunni e
docenti
- ditta fornitrice CAMST di Vicenza
vi sono riposti anche il televisore, il videolettore, il proiettore
diapositive, n 2 registratori
palestra
n. 1
materassi piccoli, piccoli attrezzi (clave,birilli,..), 1 spalliera
spazio fotocopiatore
n. 1
a noleggio presso la ditta Tecnodue- Rosà
bagni
n. 6
dislocati in due piani di cui n 1 per l’handicap e n 2 per i
docenti
PLESSO DI MOLVENA via Don G.Carli, - tel.0424 480541
alunni
n. 109
classi
n. 8
1^ A/B; 2^A/B; 3^A; 4^ A; 5^A/B
docenti
n. 16
Responsabile di sede: Mascarello Giovanna
operatori ULSS
n. 1
collaboratori scolastici
n. 2
più 1 a 30 ore
Orario
- Lunedì, martedì, mercoledì, giovedì, venerdì : dalle 8,25 alle 12,25
- Lunedì, martedì, mercoledì, giovedì :
dalle 12,25 alle 16,25
- Gli alunni che non usufruiscono del servizio mensa rientrano per le ore 13,25
lunedì
Ore
8.25-12.25
mensa
martedì
mercoledì
giovedì
venerdì
obbligatorio per tutte le classi
facoltativo
8
1^A-B
2^A-B
3^A
1^A-B
4^ / 5^A-B
tempo obbligat.
2^A-B
Ore
13.25-16.25
2^A-B
opzionale
tempo obbligat.
1^A-B
2^A-B
opzionale
opzionale
1^A-B
3^ / 4^A
5^A-B
1^- 2^- 4^
5^A-B
tempo obbligat.
tempo obbligat.
STRUTTURE
ATTREZZATURE
aule alunni
n. 9
palestra
n. 1
Comunale adeguatamente attrezzata
mensa
n. 2
ditta fornitrice Serenissima di Vicenza
biblioteca
fornita di scaffali, tavolo, armadio e n 1 PC Pentium 2 con
stampante, offre circa 250 libri di narrativa, dizionari, di storia
locale, enciclopedie
n. 1
adibita anche a spazio recupero alunni in difficoltà
vi è collocata anche una tastiera musicale
aula informatica
n. 1
il laboratorio di Molvena è fornito di 16 postazioni collegate in
rete ed al web mediante linea ADSL:
9 Pentium3, n 2 Pentium 4, n 5 Pentium 2 con n 1 stampante
multifunzione, proiettore diapositive, software didattici free e
proprietari, videocassette
(i computer sono stati donati dai genitori degli alunni e da
alcune ditte del territorio)
il laboratorio sarà presto rinnovato con:
1 server e n 13 PC client, in Windows 2003, con n 1 stampante
multifunzione; n 1 portatile; n 1 videoproiettore con telo; n 1
fotocamera digitale; n 1 videocamera digitale DV;
(i Pc esistenti saranno dislocati nelle aule e collegati alla rete
wireless già predisposta)
aula immagine
n. 1
fornita di scaffali, tavoli, lavabo
spazio fotocopiatore
n. 1
fornita di armadi per deposito materiale di facile consumo,
fotocopiatore a noleggio presso la ditta Tecnodue di Rosà
bagni alunni
n. 7
n 6 per gli alunni, n 1 per l’handicap
bagni docenti
n. 2
ripostiglio
n2
deposito materiale collaboratori scolastici
9
SCUOLA SECONDARIA
SCUOLA SECONDARIA DI I° di Mason e Molvena via Nogaredo, 33 tel. 0424 411784
alunni
n. 198
n. 9
classi
docenti
n. 25
operatori ULSS
n. 1
collaboratori scolastici
n. 4
-
Responsabile di sede: Costa Flavia
Orario
Dal lunedì al sabato: dalle ore 8,00 alle ore 13,00
Martedì e giovedì: dalle ore 13,55 alle 16,35
lunedì
martedì
Ore
8.00-13.00
mercoledì
facoltativo
opzionale
Classi 1^
1° gruppo
Cl. 1^A-B
2° gruppo
Classi 2^
2° gruppo
Classi 3^
1° gruppo
Classi 3^
2° gruppo
venerdì
sabato
Obbligatorio n 30 ore
per tutte le classi
mensa
Ore
13.55-16.35
Classi 2^
1° gruppo
giovedì
-
-
facoltativo
opzionale
opzionali 1° / 2° quadrimestre
- Lab. abilità studio- Informatico
- Attività Sportive - Cineforum
opzionali 1° / 2° quadrimestre
- Attività Sportive - Cineforum
- Lab. abilità studio- Informatico
opzionali 1° / 2° quadrimestre
Att. Sportive - Lab scientifico
Att. Sportive - Tec. Artistico
opzionali 1° / 2° quadrimestre
Lab. Matematica - Tec. Artistico
Lab. Matematica - Cineforum
opzionali 1°/ 2° quadrimestre
Grafico Inform. - Giornalino
Att. Sportiva - Lab. Scientifico
-
opzionali 1° / 2° quadrimestre
Cineforum - Att. Sportive
Aliment.ne Cucina - Att. Sportive
10
STRUTTURE
aule
lab. Informatica alunni
spazi - 1° piano -
lab. Tecnologia
lab. Artistico
ATTREZZATURE
n. 2
n. 7
n. 1
n. 2
n. 1
n. 1
al piano inferiore
al piano superiore
dotato di postazione server con Windows 2003 gestione rete
locale e connessione Internet protetta; connessione ADSL; n.19
postazioni alunni Pentium 4 con Windows XP Pro; n 1 Note
Book per lezioni aule con connessione wireless tramite access
point; n 2 scanner; n.1 stampante A3 color; n 1 stampante laser
color; n 2 masterizzatori DVD; n 1 videoproiettore per lezioni
interattive; installazioni Office 2003 e free varie per
multimedialità; fotocamera digitale;
1. spazio, contiguo al Lab. Informatico, adibito a recupero
alunni in difficoltà e a gruppi di approfondimento, dotato di
n 3 elaboratori Pentium3 in rete locale e Internet, con
stampante, scanner e masterizzatore CD-Rom; n 1
elaboratore Pentium2 autonomo; n 2 radioregistratori per
lingua straniera; carrello TV, videolettore VHS e
videolettore DVD;
2. spazio adibito al recupero ragazzi in difficoltà e a gruppi di
approfondimento studio / integrazione alunni stranieri
dotato di tavolo con morsa lavoro; quadro parete attrezzi vari;
trapano a colonna; n 2 seghetti alternativi; n 2 elaboratori
Pentium3 con connessione rete locale e Internet;
dotato di forno ceramico elettrico; traforo elettrico per
modellismo; pirografi; strumentazione varia per mosaico,
modellazione e decorazione ceramica, pittura, sbalzo, ecc…;
elaboratore DC con stampante e masterizzatore, connessione
rete;
fornito di tavoli per sperimentazione; n 1 elaboratore Pentium 4
da collegare a microscopio digitale e sensori; bacheche con
esposizione fossili e minerali; n 4 microscopi biologici; n 1
modello scheletro e tronco umano; Kit di sperimentazione per
lo studio dell’aria, dell’acqua, dell’energia, dei colori, dei
fenomeni fisici e chimici; ecc…
lab. Scientifico
n. 1
lab. Musicale
n. 1
dotato di n 2 pianole elettriche; n 1 pianoforte; leggii; n. 1
radioregistratore;
aula mensa
n. 1
- ditta fornitrice CAMST di Vicenza
11
n. 1
attrezzata con scaffali e tavolo; con n 1 PC Pentium4 per
catalogazione e ricerca con stampante e connessione rete
locale; n1 Gen.Intel Pentium 64 Ram per videoscrittura; n 1
Pentium4 con stampante; postazione fax e telefono;
fotocopiatore a noleggio presso la ditta La Nuova Veneto
Ufficio-Vicenza; fornita di libri di lettura e di consultazione;
spazi alunni in difficoltà
- piano terra -
n. 2
1. adibito al recupero alunni in difficoltà e dislessia è
dotato di n 4 elaboratori (Pentium3, Pentium2,
Pentium100, Pentium Intel233) per semplice
videoscrittura
2. adibito per alunni con difficoltà motorie e funzionali,
dotato di materassino, barella, specchio, elaboratore
Pentium2 con stampante, tavolo e strumentazione
didattica varia
ripostiglio
n. 1
per deposito materiale, strumenti e attrezzature
n. 1
ufficio di presidenza con postazione elaboratore MMX 233
Mhz – Windows 2000, connessione Internet autonoma per il
Dirigente, stampante, connessione Internet, armadi di
archiviazione materiale didattico
n. 1
dotata di impianto audio e video per cineforum e
videoproiezione con n 1 TV, n 1 videolettore VHS, n 2
videolettori DVD, collegamento canali Educational, n 1
proiettore diapositive, n 1 lavagna luminosa, n 1
videoproiettore (in convenzione d’uso con l’Associazione Pro
Loco) con telo a parete e portatile; n 1 telo di proiezione
portatile in convenzione d’uso con l’Amministrazione
Comunale di Mason;
aula insegnanti
n. 1
dotata di cassettiere e armadi, n 1 postazione con elaboratore
DC in connessione rete locale e Internet, masterizzatore e
stampante per i docenti;
spazio cucina
n. 1
piccolo spazio dotato di lavabo, forno elettrico e frigorifero per
attività legate alle scienze dell’alimentazione;
bagni alunni
n 2 per i maschi e n 2 per le femmine al piano inferiore
n 3 per i maschi e n 3 per le femmine al piano superiore
biblioteca
presidenza
aula magna
bagno docenti
palestra
n 1 al piano inferiore
Comunale adeguatamente attrezzata con spogliatoi, bagni e attrezzi;
12
ORGANIZZAZIONE DIDATTICA DELLA SCUOLA SECONDARIA DI I° GRADO
All’atto dell’iscrizione, le famiglie hanno avuto la possibilità di scegliere per i propri figli la
frequenza di ore opzionali, fino ad un quadro orario settimanale di 30 ore (1 opzionale) o 33 ore (4
opzionali) come prevede l’attuale normativa. Gli alunni non sono suddivisi secondo la scelta oraria
effettuata dalle famiglie ma sono distribuiti in classi eterogenee secondo criteri definiti dal collegio dei
docenti e deliberati dal consiglio d’istituto.
La trentesima ora opzionale è svolta per tutti in orario antimeridiano e, come le rimanenti tre, che
si svolgono nel pomeriggio, è determinata di anno in anno dal Collegio dei Docenti. Per l’anno scolastico
in corso è stata destinata la 30^ ora per l’insegnamento di Geografia e sono stati attivati i seguenti
laboratori:
cineforum
sportivo
linguistico e abilità-metodo di studio
tecnologico: approfondimento informatico
artistico-informatico
artistico-tecnologico
matematico
scientifico
giornalino
scienze e cucina
Ripartizione oraria delle discipline:
RIPARTIZIONE ORARIA DELLE DISCIPLINE
Materie d’insegnamento
Ore di lezione settimanali
Religione
1
Italiano
6
Storia ed Ed. civica, Geografia
3+1
Lingua straniera Inglese
3
Lingua straniera Francese
2
Matematica e Scienze naturali e sperimentali
6
Tecnologia e Informatica
2
Arte e Immagine
2
Ed. Musicale
2
Scienze motorie e fisiche
2
L’assegnazione degli insegnanti alle classi compete al dirigente scolastico secondo criteri indicati dal
collegio e deliberati dal consiglio d’istituto.
13
ATTIVITA’ CURRICOLARI E LORO OBIETTIVI
Tutte le discipline affrontate nel corso del primo ciclo d’istruzione, nel rispetto delle indicazioni
ministeriali e della libertà di insegnamento perseguono specifici obiettivi che si ispirano comunque alle
finalità della scuola.
E’ cura dei docenti rendere omogenei i percorsi delle classi nelle singole discipline, adottando una
programmazione generale comune per fasce di classi e prevedendo periodiche prove comuni ed oggettive
di riscontro dei risultati raggiunti
discipline
Italiano
obiettivi e attività
parlare e scrivere: usare linguaggi, segni e simboli, riflettere
sulla lingua propria ed altrui
raccogliere dati, saper fare previsioni e risolvere problemi:
usando i numeri, le figure, le misure, le grandezze, le
probabilità
osservare e descrivere la realtà con rigore scientifico
sottoponendo a verifica quello che si fa
Lingua Inglese
Scienze
Matematica
Storia
Geografia
raccontare, prevedere, costruire, ricostruire i fatti e gli
avvenimenti, nel tempo e nello spazio, in relazione a sé e
agli altri, al proprio territorio, all’Italia, all’Europa, al mondo
favorire l’adozione di comportamenti necessari per l’esercizio
della cittadinanza attiva
Scienze motorie e fisiche
muoversi e usare la propria corporeità
Tecnologia e Informatica
decifrare, interpretare, usare, riprodurre le immagini, i
simboli, i segni nello spazio - tempo e costruire oggetti con le
mani e con la mente
Musica
adoperare, ascoltare, riprodurre, inventare suoni
Religione Cattolica
interrogarsi sui principi e sui valori che regolano la nostra
vita, attraverso il confronto con le altre religioni
Arte e immagine
14
LE SCELTE DIDATTICHE: criteri generali nella conduzione delle attività
Premessa indispensabile dello star bene a scuola è l'instaurazione di un clima di serenità e fiducia
nella classe.
Fondamentale a questo scopo è che gli alunni si sentano a loro agio nell'ambiente scolastico, per
questo il primo periodo dell'anno, per chi inizia il percorso nei due ordini di scuola viene dedicato
all'accoglienza con attività e percorsi vari che permettono di esplorare e conoscere gli spazi.
Tutti gli insegnanti hanno il compito di adoperarsi per instaurare in classe tale clima, motivando
agli alunni la necessità di regole pratiche di comportamento e chiarendo gli obiettivi e i metodi di ogni
singola disciplina.
Si ritiene necessario che l'attività didattica proceda gradualmente, adattando la qualità e la quantità
del lavoro ai ritmi e alle modalità di apprendimento di ciascuno.
Nel perseguire le finalità che la scuola si propone, infatti, è fondamentale che l'alunno non si
scontri continuamente con l'insuccesso, ma abbia “motivazioni al conoscere” che possa manifestare le sue
competenze per diventarne consapevole, migliorarle progressivamente ed acquisire così stima di sé, anche
in funzione dell'orientamento.
Gli studi più recenti hanno evidenziato che l’organizzazione della classe a piccoli gruppi
eterogenei od omogenei consente un apprendimento più efficace.
Tale approccio metodologico considera e valorizza i talenti di ognuno attraverso il confronto e la
discussione delle proprie idee ed offre l’opportunità di riflettere sul proprio modo di apprendere e di
mettersi in relazione con gli altri.
Tale modalità di apprendimento va ad integrarsi e a sostenere le diverse metodologie già in atto
nella scuola. Inoltre, l'adozione di diversi strumenti quali l'utilizzo di lucidi, di audiovisivi, di supporti
informatici …, e la differenziazione delle proposte operative, concorrono in maniera allargata e flessibile al
raggiungimento degli obiettivi prefissati.
La necessità di acquisire gradualmente il concetto di unità del sapere rende importante anche
l'interdisciplinarietà negli interventi didattici.
L’interesse e la motivazione all’apprendere sono favoriti inoltre da proposte ed iniziative legate
direttamente con la realtà extrascolastica attraverso:
visite guidate;
viaggi di istruzione;
partecipazione a rassegne culturali, musicali e teatrali;
partecipazioni a manifestazioni sportive,
produzioni teatrali…
INSEGNANTE DI SOSTEGNO
L’insegnante di sostegno, nei diversi ordini di scuola, è assegnato alle classi in cui sono presenti
alunni diversamente abili ai quali il nostro Istituto dedica particolare attenzione.
L'inserimento e l'integrazione degli alunni con diversabilità rappresentano obiettivi primari ai quali
poniamo un'attenzione speciale in quanto "speciali" sono quei bambini e quei ragazzi che, pur con le loro
difficoltà, giorno dopo giorno sanno arricchirci sul piano umano e relazionale.
A livello metodologico, per favorire la loro integrazione all'interno del gruppo classe, accanto ad
interventi individuali indispensabili per apprendere o rinforzare determinate abilità, si cercherà di lavorare
soprattutto a piccoli gruppi all'interno e all'esterno della classe a seconda delle esigenze che emergeranno.
Per facilitare tali interventi, la scuola ha scelto di designare un docente come figura strumentale
avente la funzione di coordinamento di tutte le attività che concorrono a questo scopo.
INSEGNAMENTO DELLA RELIGIONE CATTOLICA
L’orario dell’insegnamento di religione cattolica è stato inserito nei due ordini di scuola in modo
tale da garantire agli alunni che non se ne avvalgono, la possibilità di scegliere tra lo svolgimento di altre
attività o di uscire/entrare in orario diverso.
15
VERIFICHE E VALUTAZIONE
Il processo di insegnamento/apprendimento è sottoposto ad una continua azione di verifica tramite il
dialogo con gli alunni ed il controllo del lavoro che essi svolgono a casa e a scuola. Tale verifica in itinere
consente all’insegnante sia di rendersi conto del cammino che gli alunni stanno compiendo sia di adeguare la
propria attività alle esigenze manifestate dal singolo così come dal gruppo classe. Le rilevazioni sistematiche
sul processo di apprendimento e sul livello di maturazione degli alunni si inseriscono in un quadro più
generale che comprendono altri aspetti significativi quali osservazioni sulle modalità di apprendimento e su
aspetti comportamentali.
Periodicamente vengono poi proposte prove di diversa tipologia atte a verificare il raggiungimento
degli obiettivi didattici. L’esito di tali verifiche viene reso esplicito nel registro personale dei docenti e
costantemente comunicato sia agli alunni sia ai genitori.
Dal contributo di queste diverse azioni emerge per ogni alunno il profilo dell’andamento
didattico/disciplinare, oggetto di attenta considerazione in occasione degli incontri collegiali dei docenti nei
consigli di classe e nei team. In questi ambiti vengono anche programmate le attività da svolgere nei gruppi
di livello, presenti sia nella scuola primaria che nella secondaria di primo grado. Il lavoro per piccoli gruppi
risponde all’esigenza di individualizzare l’insegnamento, da una parte dando spazio alla manifestazione di
particolari attitudini, anche in funzione orientante, dall’altra rendendo possibili attività mirate al
raggiungimento di obiettivi essenziali per ragazzi in difficoltà, verificabili con prove differenziate
appositamente predisposte. Alle singole prove, intese come momenti parziali d’indagine, verrà attribuito un
giudizio chiaro e circostanziato.
Nella valutazione concorrono diverse variabili. Tale processo si propone di rendere l’alunno
consapevole delle sue capacità e del suo livello di conoscenza sui contenuti tenendo conto delle abilità
sviluppate, delle competenze raggiunte e dei progressi dell’alunno rispetto alle condizioni di partenza.
Nella rilevazione della situazione iniziale, nella progettazione di procedimenti individualizzati,
nella verifica della loro realizzazione e nell’articolazione dei gradi di sviluppo delle conoscenze e delle
abilità attese si procede secondo il criterio della collegialità, cioè della condivisione e della corresponsabilità
degli insegnanti delle varie discipline. Collegiale è anche la formulazione del giudizio globale sulle schede di
valutazione. Tale giudizio viene compilato su una griglia appositamente predisposta sia per la scuola
primaria che per la secondaria di primo grado.
Inoltre, come previsto dalla direttiva n.649 del 25/08/2006, alcune scuole, scelte con metodo
statistico, saranno valutate dall'INVALSI (Istituto Nazionale per la Valutazione del Sistema dell'Istruzione).
Tale valutazione mira a rilevare i livelli di apprendimento nella lingua italiana e nelle abilità logico
matematiche e scientifiche nelle classi 2° e 4° della scuola Primaria e della classe prima della scuola
Secondaria di I°.
I risultati dei questionari forniranno all’INVALSI elementi per mettere a punto un sistema di
valutazione nazionale, mentre la scuola ne ricaverà elementi di conoscenza del proprio funzionamento con
l’obiettivo di migliorare la qualità dell'offerta formativa.
16
RAPPORTI CON IL TERRITORIO
RAPPORTI SCUOLA FAMIGLIA
Nel perseguire le finalità educative, considerato il ruolo fondamentale della famiglia, la scuola
intende attivare con essa rapporti di collaborazione e confronto.
La normativa relativa agli Organi Collegiali prevede la partecipazione dei genitori eletti
nei Consigli di Interclasse (scuola primaria)
nei Consigli di Classe (scuola secondaria di I°)
Sono organi che realizzano e valutano il progetto educativo della scuola;
nel Consiglio di Istituto che è l'organo che definisce gli orientamenti generali della scuola e che si
occupa della sua gestione finanziaria;
Nelle assemblee di classe ogni genitore, oltre che venire a conoscenza del percorso educativo e
didattico che gli insegnanti hanno predisposto, può portare il suo contributo con osservazioni, proposte e
suggerimenti.
Oltre a questi incontri collegiali sono previsti, previo appuntamento con i docenti durante la
settimana o nel così detto "ricevimento generale", colloqui individuali per fare il punto sullo sviluppo
personale dell'alunno, sul suo percorso scolastico per concordare atteggiamenti e comportamenti da adottare
per favorirlo nella sua crescita.
RAPPORTI CON GLI ENTI
L'autonomia scolastica pone la scuola nella situazione di progettare e realizzare interventi di
educazione e istruzione mirati allo sviluppo della persona umana, processi relativi alla ricerca didattica,
all'aggiornamento e alla formazione del personale, alla gestione di servizi in collaborazione con il territorio
nel quale è inserita.
In tale prospettiva la scuola lavora per instaurare rapporti di collaborazione con altre scuole,
istituzioni, associazioni e organizzazioni per la realizzazione di attività comuni.
Il nostro Istituto mira a sviluppare e a mantenere rapporti di collaborazione con enti territoriali
attraverso accordi e convenzioni. In particolare:
con le Amministrazioni Comunali
con le Biblioteche Civiche
con le società sportive
con le Associazioni Pro Loco
con il C.T.F. (centro territoriale per la formazione)
L’istituto è sede del centro territoriale per l’integrazione (C.T.I.) per la zona di Bassano del Grappa
17
STRUTTURA ORGANIZZATIVA
All'interno dell'istituzione scolastica risulta rilevante il ruolo del Collegio dei Docenti nella
programmazione, nella realizzazione e nella verifica del P.O.F., il ruolo del Dirigente Scolastico nella
gestione operativa dello stesso e del Direttore Amministrativo nella gestione finanziaria e patrimoniale.
Il Collegio dei Docenti è formato da tutti i docenti dei due ordini di scuola del nostro Istituto ed è
presieduto dal Dirigente Scolastico.
Ha potere deliberante in materia di funzionamento didattico dell'Istituto del quale ne valuta
periodicamente l'andamento.
Nell'arco dell'anno scolastico, il Collegio, per espletare il proprio lavoro, dedica 40 ore per le
riunioni collegiali di programmazione, di studio e verifica; altre ore (40 al massimo) per gli incontri di
intersezione, di interclasse e di classe ed altre ore per l'aggiornamento e la formazione inerenti l'attuazione
dei progetti proposti nel P.O.F.
Il Collegio, il Dirigente e il Direttore, per gestire l'Istituto, si avvalgono della collaborazione di
alcune persone.
Collaboratori del dirigente scolastico sono i docenti
Costa Giovanna
Spagnolo Giuliana
vice del dirigente scolastico, sostituisce il D.S. in caso di assenza, è
referente per il P.O.F. collabora con il D.S. nel favorire i rapporti tra i
plessi al fine di facilitare la comunicazione ed ottimizzare il
funzionamento della scuola.
referente del P.O.F. per la scuola secondaria di I° grado, collabora con
il D.S. nel favorire i rapporti tra i docenti al fine di facilitare la
comunicazione ed ottimizzare il funzionamento della scuola.
Funzioni strumentali sono i docenti
Spagnolo Giuliana
Costa Giovanna
Dalla Valle Angiolella
Ventinelli Alessandra
Zanettin Elisabetta
sono referenti per il P.O.F. e collaborano con il D.S. nel favorire i
rapporti tra i docenti al fine di facilitare la comunicazione ed
ottimizzare il funzionamento della scuola.
segue l'integrazione degli alunni diversamente abili, mantiene i rapporti
con l'A.S.L., il C.T.I., coordina ed è punto di riferimento per gli
insegnanti di sostegno
si occupano di tutte le proposte che arrivano alla scuola o promosse
dalla scuola stessa che sono rivolte all'aggiornamento e alla formazione
dei docenti, predispongono materiali per l’autovalutazione d’istituto
sono referenti e responsabili per l’INValSI e per il C.A.F.
Dalla Valle Angiolella
18
Pettenon Marisa
tengono aggiornati i laboratori di informatica presenti nelle sedi, sono
punto di riferimento per gli altri docenti, rilevano i bisogni della scuola
e ne curano gli acquisti. Studiano e approfondiscono la predisposizione
per il sito della scuola.
Fiduciari di plesso sono i docenti
Costa Giovanna
scuola primaria
Mason
Pozzato Tiziana
scuola primaria
Villaraspa
Mascarello Giovanna
scuola primaria
Molvena
Costa Flavia
scuola secondaria
Mason
I Fiduciari di plesso coordinano le attività di interesse comune delle singole scuole, provvedono alla
sostituzione delle assenze brevi, tengono i rapporti con il Dirigente Scolastico e con la segreteria
partecipando periodicamente agli incontri di staff e segnalando esigenze di tipo didattico, tecnico e
strutturale delle singole scuole, facilitano la soluzione dei problemi, sono responsabili del materiale
inventariabile. Sono referenti per l'accoglienza e l'inserimento degli alunni stranieri.
Svolgono la funzione di tutor agli studenti delle scuole secondarie di secondo grado che frequentano gli
stage presso le nostre sedi.
Il Collegio dei Docenti oltre ad impegnarsi nella realizzazione del Piano dell’Offerta Formativa,
consapevole dei cambiamenti richiesti dall'introduzione della riforma, ma anche sensibile ai continui
mutamenti sociali e culturali in atto nel paese, ritiene necessario approfondire le problematiche che nascono
da tali contesti attraverso la partecipazione a corsi di formazione ed aggiornamento promossi dai vari enti
presenti nel territorio o promossi dalla scuola stessa..
Inoltre ritiene necessaria la costituzione di alcune commissioni di studio che permettono ai docenti
di confrontarsi e di ricercare modalità e strategie adeguate nello svolgimento della loro funzione.
Commissione P.O.F.:
Costa Giovanna, Pozzato Tiziana, Mascarello Giovanna, Costa Flavia,
Spagnolo Giuliana
Commissione handicap
Dalla Valle Angiolella, Zanelli Stefania, Ventinelli Alessandra,
Toniazzo Silvia, Cortese Barbara, Coromer Francesca
Commissione sulla sicurezza
Pozzato Tiziana, Spagnolini Maria Rosa, Buzzacchera Michela,
Carlassare Francis
Commissione biblioteca
Zanettin Elisabella, Costa Flavia, Scarsi Marina, Crivellaro Caterina
Commissione infanzia/primaria
3 insegnanti di prima e 3 insegnanti di quinta
Commissione
primaria/secondaria
3 insegnanti di quarta, 3 insegnanti di quinta, 3 di prima, 3 di terza
Commissione studio per le
indicazioni nazionali
Sarà definita in corso d’anno
19
Spetta sempre al collegio eleggere i 4 docenti del Comitato di valutazione che hanno il compito di
valutare, alla fine dell’anno di prova, i docenti neo-assunti.
Gli insegnanti eletti sono i seguenti
membri effettivi
Spagnolini M.R., Spagnolo Giuliana, Zanettin Elisabetta, Costa Flavia
membri supplenti
Pigato Sabrina, Ventinelli Alessandra
Risulta poi utile per l’organizzazione la nomina dei seguenti referenti e del gruppo dei docenti per la
stesura dell’orario della scuola secondaria di 1° grado:
Referenti di laboratorio
nominativi
scienze
Novello Rosa
artistica
Pettenon Marisa
musica
Carollo Carlo
tecnica
Grendele Andrea
palestra
Carlassare Francis
salute
Bertizzolo Gabriella
orario
Spagnolo Giuliana, Novello Rosa
patentino
Carlassare Francis
20
PERSONALE AUSILIARIO E AMMINISTRATIVO (ATA)
Il processo formativo degli alunni si realizza pienamente solo attraverso una reale sinergia di tutte le
componenti coinvolte.
Anche il supporto tecnico e amministrativo ha un ruolo importante nel funzionamento della scuola.
Tale ruolo è svolto dal personale amministrativo e dai collaboratori scolastici coordinati dal
Direttore dei Servizi Generali e Amministrativi (D.S.G.A.) Bagarella Lorenza.
Gli assistenti amministrativi operano negli uffici della segreteria presso la scuola secondaria di I°
ognuno con le competenze loro assegnate:
nome
compiti
Messinese Patrizia
Ambrosin Paola
addette al personale docente e A.T.A. di tutto l’Istituto
Boitan Mioara
addetta agli affari generali e protocollo
Messinese Patrizia
Fiorentin Chiara
entrambe addette al settore contabile e pagamenti, alle liquidazioni varie
e relativi adempimenti fiscali relativi
Zonta Caterina
addetta al settore contabile acquisti e monitoraggi
Segato Isabella
Valerio Manuela
addette a tutto ciò che riguarda gli alunni
I collaboratori scolastici operano nei plessi svolgendo i compiti di supporto alle attività didattiche
e di collaborazione con i docenti, di accoglienza ed assistenza agli alunni, di apertura, vigilanza e chiusura
dei locali scolastici e della pulizia degli stessi.
La segreteria è aperta agli utenti secondo il seguente orario:
dal lunedì al sabato dalle ore 7.30 alle 8.30 e dalle 10.30 alle 13.00
martedì e giovedì dalle ore 15.00 alle ore17.00
sabato dalle ore 8.00 alle ore 12.00
I fiduciari e i collaboratori possono sempre accedere agli uffici di segreteria per ragioni di servizio.
21
AMPLIAMENTO DELL’OFFERTA FORMATIVA
Oltre allo svolgimento dei Programmi previsti dalla normativa, che i genitori possono consultare
presso la Presidenza, il nostro Istituto offre agli alunni ulteriori opportunità formative che qualificano il
nostro istituto. Esse sono programmate in alcuni progetti miranti a:
favorire il benessere e la solidarietà consapevoli che il rispetto reciproco e la valorizzazione delle
diversità in quanto ricchezza, favoriscono un rapporto costruttivo con gli altri
(Crescere insieme, Prevenzione dislessia, Educazione all’affettività e alla sessualità, Pretesto …
teatro, …)
promuovere la formazione in generale con particolare attenzione ai problemi dello sviluppo affettivo
quali la solitudine, le difficoltà di relazione e di accettazione; ai problemi della conoscenza di sé per
una maggior consapevolezza delle proprie capacità ed attitudini
(Costruiamo insieme il mio libro di lettura, Continuità e Orientamento, Pace insieme, Concorso
Lions “La pace nel mondo”, Commissione mista, Gemellaggio …)
sviluppare i linguaggi non verbali quali la musica, la creatività, il teatro, la pratica sportiva
(Ascolta il mio cuore che batte … emozioni in gioco, Musica insieme, Amica acqua, Alimentazione:
latte, Il gioco – attività motoria …., Il sacro nell’arte, Mostre didattiche, Esperienze corali e
strumentali, Concorso Pittorico “Paese mio”…)
approfondire particolari abilità nel campo linguistico, logico- matematico e relazionale
(Io vivo la biblioteca, Pinball .. il nostro giornalino, Immagine … Splash … Creart, Giochi
matematici, Sperimentando, Percorsi Interattivi multimediali …)
Il Collegio dei docenti, oltre ai progetti illustrati di seguito, si riserva la facoltà di valutare eventuali
proposte che arriveranno in corso d’anno e qualora risultassero significative per l’istruzione e la formazione
dei ragazzi, la possibilità di inserirle.
22
1.1
CRESCERE INSIEME A SCUOLA: educare all’accoglienza
1.2
Responsabile
1.3
destinatari
1.3
obiettivi
Crivellaro Caterina
Alunni stranieri e non, famiglie, docenti
Accoglienza alunni stranieri:
coinvolgere le famiglie nella condivisione delle scelte educative.
favorire l’inserimento dell’alunno straniero nel contesto scolastico.
o
o
1.3
attivita’
o
o
1.3
discipline
coinvolte
1.4
tempi
1.5
operatori
1.6
mezzi e
materiali
1.6
verifiche
1.7
costi
Colloqui con le famiglie e accompagnamento nell’iter burocratico
Stesura di un piano d’intervento personalizzato per l’alunno per
sviluppare la competenza comunicativa in italiano L2
Alfabetizzazione : attività laboratoriali a piccoli gruppi, interventi
personalizzati
Percorsi interculturali e interdisciplinari in riferimento ad attività
promosse all’interno della scuola e ad iniziative in raccordo con il
territorio e con le scuole in rete.
Lingua italiana L2 e trasversalmente tutte le altre discipline
Percorsi di lingua italiana L2
Percorsi interdisciplinari e transdisciplinari
Docenti con presenza in classe di alunni stranieri,
Sussidi didattici specifici apprendimento italiano L2
Osservazioni iniziali/intermedie/finali durante i percorsi di alfabetizzazione.
€ 2381 fondi regionali:
Crivellaro Caterina: 10 ore
Carta, libri, inchiostro per stampanti, toner, CD-Rom. € 2100
23
1.1
PREVENZIONE DISLESSIA
1.2
Responsabile
1.3
Destinatari
1.3
Obiettivi
Giovanna Mascarello
Costa Giovanna
Docenti della scuola primaria e in particolare le classi 1^ e 2^, dell’Istituto.
1.3
Attività
1.3
Discipline
coinvolte
1.4
Tempi
1.5
Operatori
1.6
Mezzi e
materiali
1.7
Verifica
1.8
Costi
Realizzare e pianificare interventi di consulenza ai docenti per riconoscere
indicatori di rischio rispetto ad un D.S.A.
Realizzare interventi di osservazione/valutazione sui bambini
Su intervento concordato con il docente, realizzare attività di osservazione e di
valutazione dei bambini in difficoltà di apprendimento, monitorando l'evoluzione
dei livelli.
Italiano e matematica
Anno scolastico 2007/08
Cortese M.Rita, psicopedagogista
Forniti dall'esperta
Riconoscimento precoce dei soggetti a rischio ed utilizzo di strategie didattiche
adeguate ad affrontare il disturbo
Numero dei casi rilevati
Costo esperto € 2800,00
Costa Giovanna 3 ore
Mascarello Giovanna 3 ore
24
1.1
ASCOLTA IL MIO CUORE CHE BATTE ... EMOZIONI IN GIOCO
1.2
Responsabile
1.3
Destinatari
1.3
Obiettivi
1.3
Attività
1.3
Discipline
coinvolte
1.4
Tempi
1.5
Operatori
1.6
Mezzi e
materiali
1.7
Verifica
1.8
Costi
Angiolella Dalla Valle
Tutti gli alunni del plesso di Molvena
Riconoscere varie tipologie di componenti hardware e software;
Utilizzare il computer come strumento di apprendimento trasversale a tutte
le aree disciplinari
Osservazione, discriminazione, nomenclatura di componenti hardware standard;
esecuzione di giochi didattici su cd-rom/nel web, correlati alle varie discipline.
Nella scelta dei contenuti si segue lo sfondo integratore “Ascolta il mio cuore che
batte...emozioni in gioco”, trasversale a tutte le discipline e differenziato per
classi;
Alla fine dell'anno ogni bambino avrà un cd-rom multimediale contenente il
proprio lavoro prodotto sia a livello individuale che in attività di apprendimento
cooperativo.
Tutte
Anno scolastico 2007/08
Angiolella dalla Valle
Pc + periferiche collegate;
cd-rom; floppy disk; cartucce stampante; fogli A4; software proprietari e open
source; schede predisposte dall'insegnante
Osservazioni dell'insegnante;
Schede a risposta multipla/aperta predisposte dall'insegnante
150 cd-rom per l'archiviazione dei lavori € 150,00
5 cartucce b/n + 5 cartucce colori stampante Canon SmartBase MP360
€ 150,00
TOT. € 300,00
25
1.1
MUSICA INSIEME
1.2
Responsabile
1.3
Destinatari
1.3
Obiettivi
1.3
Attività
1.3
Discipline
coinvolte
1.4
Tempi
Frigo Loretta, Costa Giovanna
Classi 1^A/1^B/2^A/2^B/3^/4^ di Molvena
Tutte le classi della scuola primaria di Mason Vic.
Sviluppare un buon senso ritmico
Essere in grado di emettere vocalizzi di base
Cogliere alcuni aspetti del far musica insieme
Utilizzare una corretta respirazione nel canto
sviluppo delle capacità psicomotorie
sviluppo della socialità ed inserimento armonico nel gruppo
Utilizzo di alcuni strumenti musicali finalizzati all'accompagnamento corale
Giochi, danze, scansione verbale, vocalità, drammatizzazione
Ed. musicale per gli obiettivi specifici e trasversale a tutte le discipline per gli
obiettivi relativi alla socialità
Marzo-Giugno 2008 per Molvena
2° quadrimestre per Mason
1.5
Operatori
Esp.Davide Brolati ed una banda di strumentisti professionisti per Molvena
Prof. Pietro Mancino ed insegnanti di classe per Mason
1.6
Mezzi e
materiali
Strumenti musicali, materiali sonori (carta, legno, sassolini…) e
attrezzature della palestra (palloni, cerchi..)
1.7
Verifica
1.8
Costi
Concerto cantato e suonato di un brano tratto da un lungometraggio Disney o
DreamWorks per Molvena
Verifiche in classe concordate con gli insegnanti e, se possibile, lezione aperta a
fine anno con la presenza dei genitori per Mason
€ 1200,00 per Molvena
€ 34,00 ogni ora di lezione per Mason
Costa Giovanna 2 ore
Frigo Loretta
2 ore
26
1.1
COSTRUIAMO INSIEME IL NOSTRO LIBRO DI LETTURA
1.2
Responsabile
Marcante Costanza - Micheletto Sonia
1.3
Destinatari
Alunni e alunne di classe prima
I genitori
I colleghi
Abilità sociali
- lavorare in modo indipendente, in coppia e in piccolo gruppo
- sviluppare un senso di interdipendenza
- avere fiducia nelle proprie capacità
- rispettare gli altri, apprezzare la ricchezza degli altri
1.3
Obiettivi
Abilità cognitive
- narrare le proprie “storie” con l’uso di linguaggi e tecniche artistiche diverse
- comunicare con chiarezza e precisione
- avvicinarsi con piacere ai libri
- potenziare la creatività
Abilità metacognitive
- prevedere e organizzare un lavoro
- arricchire il proprio repertorio di strategie
- rivedere l’efficacia delle proprie strategie
- riflettere sulla qualità del proprio lavoro
- scoprire propri punti di forza e di debolezza
- valutare e autovalutarsi
1.3
Attività
1.3
Discipline coinvolte
1.4
Tempi
1.5
Operatori
1.6
Mezzi e materiali
1.7
Verifica
1.8
Costi
Attività di scrittura (racconto, filastrocche, acrostici, mesostici…) individuale, in
coppia, in gruppo.
Letture da parte dell’insegnante o dei bambini e delle bambine
Laboratori sul colore, sul formato, sul segno e sulla texture in cui si sperimenta
una molteplicità di tecniche
Discussioni con/nel gruppo
Consultazione dei libri della nostra biblioteca di classe
tutte
Anno scolastico 2007-2008
Marcante e Micheletto
Computer, fotocopie (80 circa per alunno), fotografie
Osservazioni sistematiche
Prestazioni autentiche
Ascolto dei “pareri” dei genitori
Marcante Costanza 20 ore
Micheletto Sonia 20 ore
27
1.1
ALIMENTAZIONE: LATTE
1.2
Responsabile
1.3
Destinatari
1.3
Obiettivi
1.3
Attività
1.3
Discipline
Coinvolte
1.4
Tempi
1.5
Operatori
Robinio Luisa
Alunni di classe terza di Mason Vic.
Conoscere i principali componenti del latte
Comprendere l’ importanza del latte nella diete quotidiana
Visione di un filmato e lezione di un incaricato della Centrale del latte
Scienze
La data della lezione è da concordare
Insegnante di classe ed incaricato della Centrale del latte
1.6
Mezzi e
Materiali
Filmato
1.7
Verifica
Valutazione finale con test e verifiche orali
1.8
Costi
A carico della Centrale del latte
28
1.1
AMICA ACQUA
1.2
Responsabile
1.3
Destinatari
1.3
Obiettivi
Coromer Francesca
Spagnolini Maria Rosa
Alunni di classe 3^ di Mason Vic.
Alunni di classe 2^A e 2^B di Molvena
1.3
Attività
1.3
Discipline
coinvolte
1.4
Tempi
1.5
Operatori
1.6
Mezzi e
materiali
1.7
Verifica
1.8
Costi
Favorire il processo di socializzazione attraverso l'acquisizione di
regole, valori e comportamenti inerenti l'educazione alla convivenza
civile e la sicurezza in acqua.
Migliorare la conoscenza di sé stessi acquisendo consapevolezza delle
proprie possibilità e dei propri limiti.
Acquisire abilità motorie specifiche in acqua.
Coordinamento di vari movimenti corporei
Attività individuali e di gruppo in acqua che comprendano, oltre
all'apprendimento del modo corretto di nuotare, anche giochi di movimento, di
percezione e di esplorazione
Educazione motoria
Educazione all'affettività
Geografia
Storia
- Dal 9 aprile 2008 al 28 maggio 2008 (Mason)
- 8 lezioni della durata di ¾ d'ora ciascuna
(partenza da Molvena alle ore 10.15 – rientro alle ore 12.20)
- Personale della piscina di Thiene, insegnanti di classe e operatrice Marcolan
Laura (Mason)
- Istruttori F.I.N.dell'Associazione Rari Nantes Marostica (Molvena)
Pulmino “Rediscovery”
Abbigliamento da piscina
Materiali specifici per i giochi in acqua
Gli istruttori, al termine del corso, rileveranno i progressi compiuti da ciascun
alunno rispetto ai livelli di partenza verificati nel 1^ incontro.
A carico dei genitori
29
1.1
IL GIOCO: ATTIVITÀ MOTORIE, COLLABORAZIONE E CONOSCENZA DI SÉ
1.2
Responsabile
Costa Giovanna
Coromer Francesca
1.3
Destinatari
1.3
Obiettivi
Tutte le classi della scuola primaria del plesso di Mason Vic.
Tutti gli alunni del plesso di Molvena
1.3
Attività
1.3
Discipline
coinvolte
1.4
Tempi
educare e sviluppare gli schemi motori di base
sviluppare le capacità senso-percettive
acquisire semplici tecniche di gioco
rispettare le regole del gioco
sviluppare comportamenti relazionali corretti
riconoscere le proprie potenzialità per una completa conoscenza di
sé
attività motorie di base, giochi organizzati
Ed motoria per gli obiettivi specifici e trasversale a tutte le discipline per
gli obiettivi relativi alla socialità
Per le classi di Mason:
Basket: primo quadrimestre cl. 3°, 4°, 5°
10 lezioni
secondo quadrimestre cl. 1°, 2°
10 lezioni
Ginnastica artistica: primo quadrimestre cl. 1°, 2°
2 lezioni
Corri salta calcia: secondo quadrimestre cl. 3°, 4°, 5° 4 lezioni
Sport Colceresa: secondo quadrimestre cl. 3°, 4°, 5°
4 lezioni
Per le classi di Molvena:
mesi di ottobre -. novembre - dicembre
1.5
Operatori
1.6
Mezzi e
materiali
1.7
Verifica
1.8
Costi
Esperti ed allenatori di società sportive e gli insegnanti di classe
Attrezzature ordinarie della palestra e alcuni attrezzi specifici forniti dalle
società sportive per la durata degli interventi
Osservazioni dell'insegnante durante la lezione
Giornata dello SPORT
Tutte le lezioni sono gratuite
Per Molvena: acquisto di n. 22 palloni e di due reti di
contenimento € 200,00
Costa Giovanna 4 ore
30
1.1
ANIMAZIONE ALLA LETTURA
1.2
Responsabile
1.3
Destinatari
1.3
Obiettivi
1.3
Attività
1.3
Discipline
Coinvolte
1.4
Tempi
1.5
Operatori
1.6
Mezzi e
Materiali
1.7
Verifica
1.8
Costi
Costa Giovanna
Alunni delle classi prime, seconde, terze, quarte e quinte dei plessi di Mason
Vic.
Promuovere il piacere della lettura
Far conoscere il libro attraverso lo spettacolo teatrale
Visione di uno spettacolo teatrale
Tutte
2° quadrimestre
“La casa degli gnomi” - Lucia Osellieri
Materiale specifico fornito dall’operatore
Produzione di testi e materiale grafico a seguito dello spettacolo
teatrale
€ 450.00 Iva compresa
Pozzato Tiziana 2 ore
31
1.1
IL SACRO NELL’ARTE
1.2
Responsabile
1.3
Destinatari
Gili Isabella
Seganfreddo Maria
Alunni delle classi quarte dei plessi di Mason Vic. e Molvena
1.3
Obiettivi
Leggere opere d’arte significative presenti nel territorio
Analizzare la simbologia del messaggio evangelico nell’opera d’arte
Rielaborazione grafica di copie di opere d’arte
1.3
Attività
Visione di alcune opere d’arte
Rilevazione di documenti storici
Lettura ed interpretazione dei medesimi
Uscite nel territorio (Cappella degli Scrovegni e Santuario di Scaldaferro)
1.3
Discipline
Coinvolte
1.4
Tempi
1.5
Operatori
1.6
Mezzi e
Materiali
1.7
Verifica
1.8
Costi
I.R.C. , Arte e Immagine, Italiano, storia, geografia
2° Quad.
Insegnanti di Religione e di classe
Diapositive, fotocopie e fotografie a colori, materiale di facile consumo
Test, verifiche orali
€ 500.00
Gili Isabella
Seganfreddo Marisa
3 ore
3 ore
32
1.1
EDUCAZIONE ALL’AFFETTIVITÀ E ALLA SESSUALITÀ
1.2
Responsabile
1.3
Destinatari
1.3
obiettivi
Prof.ssa Gabriella Bertizzolo
Classi 3^A,3^B, 3^C, 2^A, 2^B, 2^C
Proff: Scarsi -Spagnolo, Crivellaro -Spagnolo, Costenaro -Rizzati; Crestanello Novello, Bertizzolo -Sciascia, Carollo Giantonio - Rizzati
1.3
attivita’
Far acquisire ai ragazzi una maggior consapevolezza delle proprie
emozioni;
aiutarli a riflettere sulla percezione che ognuno ha di sé stesso e
confrontarla con quella dei compagni al fine di aumentare la conoscenza
di sé e degli altri;
favorire una riflessione sulle proprie relazioni identificandone le
caratteristiche principali e quelle particolarità che le rendono positive o
negative;
aiutarli a identificare le funzioni e i limiti del gruppo dei coetanei;
fornire alcune indicazioni e strategie per migliorare la comunicazione in
famiglia e favorire il dialogo anche sui temi delle relazioni affettive.
Incontro ricognitivo con i docenti interessati, circa 2 ore per classe
Assemblea con i genitori
Incontro di verifica con i coordinatori di classe
1.3
discipline
coinvolte
Discipline dell’ambito linguistico e scientifico
1.4
tempi
I quadrimestre (nov-dic) per le classi terze
II quadrimestre (mar-apr) per le classi seconde
1.5
operatori
Psicologo, dott. Enrico Boschetti
1.6
mezzi e
materiali
Test socio-psicologici, questionari, strategie e dinamiche
interattive utilizzate dallo psicologo
1.7
Verifica
Verifica con i docenti nel colloquio finale di ricognizione
Numero dei genitori presenti all’assemblea
Questionari agli alunni e ai genitori
1.8
Costi
Euro 3.120 dr. Boschetti
prof.ssa Bertizzolo Gabriella 10 ore
33
1.1
CONTINUITÀ E ORIENTAMENTO
1.2
Responsabile
1.3
Destinatari
1.3
obiettivi
Crivellaro Caterina
Alunni classi 5^ della scuola primaria, 1^-2^-3^ classe scuola secondaria di 1°
1.3
attivita’
Migliorare la conoscenza di sé intesa come riflessione sulle proprie
capacità-abilità e sulle proprie aspirazioni;
costruire un proprio progetto di vita attraverso la collaborazione e il
confronto con genitori e insegnanti;
far conoscere la scuola media di primo grado.
Quinta elementare
• Orient.informativo: continuità: visita alla scuola media ( laboratori, lezioni in
classe).
• Orient.formativo: rilevazione, attraverso osservazioni dei docenti, delle
attitudini espresse dagli alunni del ciclo primario.
Prima sec. Primo gr.
• Orient. formativo: accoglienza: conoscenza della scuola, regolamento, letture
antologiche (sezione orientamento) e schede progettate dal POST sulla
conoscenza di sé e sul rapporto con gli altri,.
Seconda sec. Primo gr.
• Orient. formativo: conoscenza del mondo produttivo;letture antologiche
(sezione orientamento) e schede progettate dal POST sulla conoscenza di sé,
sul proprio stile di apprendimento e sul rapporto con gli altri;.
• Orient. informativo: primi dati informativi sulle scuole superiori attraverso la
presentazione e la consegna dei testi La prima scelta e Progetto POST:
progetto orientamento scolastico territoriale.
Terza sec. di Primo gr.
• Orient. formativo:
• Test Ulisse per conoscere se stessi (alunni);
• Interviste:rivolte al territorio e coinvolgenti studenti e forze lavoro (alunni);
• Incontri con la psicologa: attività di consiglio/supporto rivolta ad alunni e
genitori;
• Videocassette:associazioni industriali- Istituti Superiori vari (alunni);
• Letture e brani antologici (sez. orientamento) e schede progettate dal POST
per la conoscenza di sé e per avviarsi ad una scelta (alunni);
• Test di fine anno scolastico per verificare la congruità della scelta (alunni);
• Attività orientanti: laboratorio tecnico-pratico e informatico (alunni).
• Nell’ambito della propria disciplina ogni insegnante partecipa, in vari
momenti, al progetto orientamento.
• Orient. informativo
• pubblicazioni: La prima scelta e POST : progetto orientamento scolastico
territoriale (alunni) ;
• incontri: con rappresentanti delle associazioni artigiane e industriali (alunni34
genitori);
• Visite guidate agli Istituti (Palazzo Bonaguro- Bassano): per gruppi di
interesse gli alunni incontrano studenti e insegnanti che spiegano il
funzionamento, l’organizzazione e le potenzialità dell’Istituto Superiore
visitato (alunni);
• Open day e laboratori orientanti: visita all’Istituto con i genitori in modo
partecipato e coinvolgente (uso laboratori…) (alunni-genitori).
• Sportello: consiglio/supporto rivolto ad alunni e genitori gestito dai referenti
al mattino e al pomeriggio con la collaborazione del POST.
• Stage presso i CFP per alunni diversamente abili e\o stranieri.
1.3
discipline
coinvolte
1.4
tempi
Italiano, Tecnologia, matematica e inglese
Ottobre-gennaio.
Maggio per somministrazione test classi terze.
1.5
operatori
Crivellaro Caterina
Carollo Giantonio
Gli insegnanti delle varie discipline
Operatori esterni (psicologa, presidi, studenti, rappresentanti di associazioni).
1.6
mezzi e
materiali
Pubblicazioni.
Materiale informativo fornito dagli Istituti.
Supporti informatici.
Materiale fornito dal POST
1.7
Verifica
1.8
Costi
-
Numero dei partecipanti alle varie iniziative.
Esito dei test di fine anno.
Questionario rivolto a genitori e alunni che riveli il livello di
soddisfazione dei partecipanti
Trasporto per visita a palazzo Bonaguro ed eventualmente a qualche azienda.
Ore 30 (20 ore Crivellaro,10 ore Carollo)
4 ore Spagnolo, 4 ore Mottin, 2 ore Crivellaro, 2 ore Costenaro, 2 ore Scarsi, 2
ore Marcon, 2 ore Rizzati per somministrazione e correzione dei test di fine
anno.
35
1.1
PRETESTO … TEATRO
1.2
Responsabile
Prof.ssa Ceola Cristina
Prof. Forestan Giovanni
1.3
Destinatari
Alunni con difficoltà di apprendimento e difficoltà nella sfera comportamentale
o emozionale, classi di prima, seconda e terza media.
1.3
obiettivi
Far cogliere la relazione tra:
rilassamento, controllo emotivo e concentrazione
respirazione, emissione della voce, pause e ritmo
rendere più espressiva la lettura e la comunicazione orale
esplorare le forme di comunicazione verbale e non verbale (gestualità,
mimo, espressione corporea, recitazione)
inventare un personaggio per analizzarne il profilo espressivo,
appropriarsi dello spazio, improvvisare, coinvolgere gli altri, essere
credibili
dare al ragazzo un’immagine di sé basata sulle cose che sa fare.
1.3
attivita’
1.3
discipline
coinvolte
1.4
tempi
Lettura guidata di vari testi,
interpretazione dei testi letti,
drammatizzazione,
rilassamento e ascolto di sé e degli altri.
Area linguistica – artistica- espressiva
Dal 14 novembre 2007 al 30 aprile 2008
Ogni mercoledì dalle 13.30 alle 15.30
1.5
operatori
Prof.ssa Ceola Cristina e prof. Forestan Giovanni
Auditorium della scuola media
1.6
mezzi e
materiali
1.7
Verifica
1.8
Costi
- 12 materassini
- registratore
- televisore e lettore DVD
- strumenti musicali
- colori, forbici colla e cartoncini
- fotocopie
- libro di narrativa “Volano sempre via”
La relazione finale terrà conto in particolare dell’interesse dimostrato per le
varie attività, dell’impegno, della partecipazione, del coinvolgimento e dei
risultati raggiunti dall’alunno.
Didattica dalle 13.30 alle 15.30
Sorveglianza mensa dalle 13.00 alle 13.30
50 ore di docenza
50 ore di docenza
36
1.1
PACE INSIEME
1.2
Responsabile
1.3
Destinatari
1.3
obiettivi
A. Ventinelli
alunni cl. 1^ A- B- C, alunni scuola primaria di Mason: “Marcia della Pace”;
alunni cl. 3^ A-B-C Giornata della Memoria;
alunni cl. 3^ A-B-C Forum“Pace Insieme”;
1.3
attività
1.3
discipline
coinvolte
1.4
tempi
1.5
operatori
1.6
mezzi e materiali
1.7
Verifica
Passeggiata all’Eremo di S. Pietro - Mason Vic.
Visione di un film e dibattito nell’aula magna della scuola media
Attività corale e strumentale presso la scuola media di Marostica sul tema: “
Interculturalità”
Area linguistica - artistica - espressiva
Marcia della pace: dicembre (anche gli alunni della scuola primaria di Mason)
Giornata della Memoria: gennaio
Forum “Pace Insieme”: aprile
Insegnanti di Educazione Musicale e di Lettere
- lettori DVD o VHS
- tastiera e flauti
- cartelloni e pennarelli
1.8
Costi
Sensibilizzare i ragazzi al tema della Pace e dell’intercultura
Sviluppare le capacità di collaborazione e di condivisione di esperienze
comuni
Sviluppare la capacità di affrontare i problemi del presente alla luce degli
insegnamenti del passato
conversazione con gli alunni sui temi prescelti raccogliendo le impressioni
personali
raccolta considerazioni delle esperienze vissute nel percorso didattico –
formativo
Trasporto alunni per il Forum della Pace a Marostica 174.00 € circa
37
1.1
CONCORSO LIONS INTERNATIONAL “LA PACE NEL MONDO”
1.2
Responsabile
1.3
Destinatari
1.3
Obiettivi
Pettenon Marisa
Classi terze
1.3
Attivita’
1.3
Discipline coinvolte
1.4
Tempi
1.5
Operatori
1.6
Mezzi e materiali
1.7
Verifica
1.8
Costi
favorire l’interiorizzazione dei valori della pace e della solidarietà
saper esprimere idee ed emozioni con segni, forme e colori
conoscere e usare correttamente tecniche e strumenti
scegliere lo strumento più adatto all’elaborato che si intende realizzare
1.
2.
3.
4.
5.
dibattito sui temi pace, solidarietà e cooperazione
progettazione e realizzazione dell’elaborato
scelta dei lavori con la giuria Lions
esposizione degli elaborati aula magna scuola media di Marostica
partecipazione classi conferenza premiazione scuola media di
Marostica (trasporto alunni a carico Lions)
Arte e Immagine
Produzione mesi ottobre-novembre
Premiazione dicembre/gennaio
Pettenon Marisa
n 60 fogli bianchi ruvidi mx 100x 70 tipo Bristol
n 2 barattoli vernice trasparente spray opaca da 300ml
n 1 barattolo vernice trasparente spray lucida da 300ml
n 3 cornici con vetro standard mx 50x70 circa (arredo fine anno scuola)
n 1 rotolo nastro biadesivo
n 6 scatole di puntine colori misti
originalità espressiva
pertinenza al tema
ordine operativo
Pettenon ore 2 organizzazione mostra Marostica
Materiale
Tot € 200.00 circa
38
1.1
ATTIVITÁ SPORTIVA SCOLASTICA
1.2
Responsabile
1.3
Destinatari
Carlassare Francis, Zanelli Stefania
Gli alunni di tutte le classi.
1.3
obiettivi
1.3
attività
1.3
discipline
coinvolte
1.4
tempi
Favorire la partecipazione di tutti gli alunni alle fasi di istituto e
successive di attività sportive a cui la scuola aderisce nell’ambito della
programmazione prevista.
Ampliare le esperienze sportive degli alunni proponendo attività
diverse da quelle delle ore curricolari (nei laboratori).
Esercitazioni svolte nelle ore curricolari e nelle ore pomeridiane dei laboratori:
Corsa di resistenza (Vicenza che corre, corsa campestre) - Atletica leggera Pallamano – Pallacanestro – Pallavolo - Goback - Orienteering – Baseball
(classi prime)
Baseball – Hockey (classi seconde) - Ultimate frisbee – Badminton (classi
terze)
Area sportiva
Annuale
1.5
operatori
Gli insegnanti di educazione fisica
1.6
mezzi e
materiali
La palestra della scuola con l’attrezzatura in dotazione e gli spazi esterni.
1.7
Verifica
Osservazione diretta e prove pratiche specifiche.
1.8
Costi
- n° 2 kit Medio € 144 (2x72€): ogni kit contiene n° 5 racchette
badminton e n° 2 tubi di volani
- n° 24 medaglie per campestre di istituto 50 €
- Tè e bicchieri per campestre di istituto 20 €
- Trasporti: Vicenza che corre (pullman grande) 200 €
- Campestre distrettuale a Nove (pullmino) 100 €
- Atletica Leggera 2e-3e a Bassano (pullmino) 140 €
- Atletica Leggera 1e a Rossano Ven.(pullmino) 170 €
- Carlassare Francis 10 ore
da
39
1.1
IO VIVO LA BIBLIOTECA
1.2
Responsabile
1.3
Destinatari
Costa Flavia
Tutti gli alunni della scuola media
1.3
Obiettivi
Sviluppare il piacere alla lettura, le capacità di analisi e riflessione,
con attività di manipolazione critica del testo.
Far scoprire le diverse tipologie di libro, specialmente al ragazzo che
legge poco.
Educare al pensiero critico costruttivo.
In biblioteca:
• INDICE DI GRADIMENTO: ogni ragazzo è invitato a compilare una
griglia dove indicare il titolo del libro letto, l’autore e l’indice di
gradimento su una scala da 1 a 10 (allegato A).
• DIALOGO TRA LETTORI: ogni ragazzo è invitato ad annotare, su
schede predisposte, il titolo del libro letto e una frase o delle riflessioni
che sintetizzino il motivo per cui il libro è piaciuto. Tali schede, fissate
in una bacheca posta in biblioteca, potranno essere a disposizione di
altri ragazzi che vorranno confrontarsi, esprimendo la propria
opinione.
1.3
Attività
In classe o in biblioteca:
• ANGOLO LETTURA: il docente di italiano o gli alunni, a scadenza
mensile, avranno la possibilità di segnalare ai ragazzi un libro o alcuni
passi di esso, motivando la scelta.
• GIORNATA IN TERNAZIONALE DEL LIBRO: il docente di
italiano, in collaborazione con quello di arte o tecnica, potrà
promuovere un’iniziativa che sottolinei l’importanza della lettura o con
la visita ad una libreria o con la realizzazione di un segnalibro (poster),
simbolo della biblioteca d’Istituto.
• LIBRO-QUIZ: in via sperimentale, nelle classi 1°A e 1°B, verrà
promossa una gara-gioco che consiste nel confrontarsi su una serie di
domande inerenti il testo di narrativa adottato dalle due classi.
Per le classi terze:
• PERCORSI DI LETTURA PER RIFLETTERE SULLA TEMATICA
DELLA GUERRA E SULLA INTERCULTURA .
L’attività si articola in più momenti:
- Segnalazione da parte del docente di lettere di alcuni testi da
leggere singolarmente in un tempo assegnato.
- Riflessione in classe per far emergere il contenuto del libro
e i profili di alcuni personaggi significativi.
- Costruzione di un portafrasi o un ritrattone.
40
1.3
Discipline coinvolte
1.4
Tempi
1.5
Operatori
1.6
Mezzi e materiali
1.7
Verifica
1.8
Costi
Area linguistico – artistico – espressiva
Area storico – geografica
Da ottobre a maggio, secondo l’ orario affisso in biblioteca o all’interno della
classe.
Docenti di Italiano
Cartoncini, pennarelli, fotocopie, bacheca (60x60) con piano in sughero).
Schede del libro, griglie, riflessioni orali e/o scritte, gioco-quiz, segnalibro,
poster, visite alla libreria, questionario.
Acquisti di materiale di facile consumo, costo € 50.00.
41
1.1
“PINBALL” ... IL NOSTRO GIORNALINO
1.2
Responsabile
1.3
Destinatari
1.3
Obiettivi
Pettenon Marisa e Caterina Crivellaro
Gruppi pomeridiani delle classi 3^ A-B-C (tot. alunni 19)
Alunni classi quinte di Mason e di Molvena
acquisire dimestichezza con le più svariate modalità di comunicazione
verbale e visiva
conoscere le potenzialità didattiche degli applicativi grafici
potenziare abilità e competenze nel campo delle nuove tecnologie
sensibilizzare i ragazzi verso le problematiche della società che li circonda
creare uno spazio in cui studenti e insegnanti possono dialogare,
esprimere idee e proporre iniziative
organizzare forme di collaborazione per gruppi di intervista, di ricerca e di
elaborazione dei dati
fornire strumenti di ricerca
attivare abilità progettuali
sviluppare la creatività e la consapevolezza critica
creare occasioni di continuità operativa fra gli ordini di scuola
far conoscere l’offerta formativa alle famiglie
valorizzare l’immagine istituzionale ed educativa della scuola
Creazione di due numeri di giornalino scolastico di 20 pagine circa da
dispensare a compagni, docenti, enti e famiglie (130 copie circa a colori, altre
copie in fotocopia BN)
1.3
Attivita’
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
attivazione di una casella di posta elettronica per lo scambio di idee
attività progettuale con programmazione dei contenuti e delle rubriche
studio, ricerca e approfondimento di alcune tematiche
interviste ed elaborazione dei testi
videoscrittura, scelta foto e impaginazione grafica
correzione e stampa
fotocopiatura
diffusione del prodotto
Contenuti:
• il giornale: titoli, sottotitoli di commento, articoli su colonne
• l’intervista, l’elaborazione del testo, il linguaggio spigliato e sintetico,
l’impaginazione grafica e l’immagine, la stampa
• l’uso della rete e la creazione delle directory
• la navigazione web e la ricerca con i browser
• l’applicativo Publisher: uso degli strumenti, impaginazione,
formattazione e stili, videoscrittura e inserimento foto
1.3
Discipline coinvolte
1.4
Tempi
Lettere e Arte e Immagine
n 1 ora settimanale di lezione pomeridiana per tutto il primo quadrimestre
42
1.5
Operatori
Pettenon Marisa e Caterina Crivellaro: coordinamento; correzione e stampa
degli elaborati
Angiolella Dalla Valle, Pozza Marilena, Faresin Stefania, Bassetto Mara:
correzione testi classi quinte
Dario Dalla Ricca: aiuto stampa a colori, fotocopiatura e rilegatura
1.6
Mezzi e materiali
1.7
Verifica
1.8
Costi
n. 10 risme di fogli bianchi da fotocopie A4
n 5 Multipak 6 cartucce colori stampa Epson Photo R300
graffe per la punzonatura delle pagine
costi fotocopiatura
rispetto dei tempi di realizzazione
contenimento delle spese con eventuale sponsorizzazione
abilità acquisite
qualità del prodotto realizzato
questionario di gradimento
Operatori
Pettenon ore 30 - Crivellaro ore 20
Dalla Ricca a seconda della scelta della stampante
Materiale
Tot
€ 335.00
43
1.1
IMMAGINE ... SPLASH … CREART ...
1.2
Responsabile
1.3
Destinatari
1.3
Obiettivi
Pettenon Marisa
Gruppi pomeridiani delle classi 3^ A-B-C (tot. alunni 19)
acquisire dimestichezza con le più svariate modalità di comunicazione
visiva
conoscere le potenzialità didattiche degli applicativi grafici e multimediali
potenziare le abilità tecniche nel campo delle nuove tecnologie
saper eseguire in modo autonomo esperienze grafiche digitali
attivare abilità progettuali
sviluppare la creatività e l’originalità
1. Creazione di una presentazione multimediale e di un ipertesto con tema
il “Percorso Colceresa”
2. Possibile presentazione dell’elaborato alle famiglie a fine anno o
all’inaugurazione del percorso in primavera
1.3
Attivita’
1.3
Discipline coinvolte
1.4
Tempi
1.5
Operatori
1.6
Mezzi e materiali
1.7
Verifica
1.8
Costi
Contenuti:
• L’uso della rete e la creazione delle directory
• L’applicativo GIMP e SmartMorp: fotoritocco, fotomontaggio e
animazione
• L’applicativo MovieMaker: acquisizione video e creazione di un filmato
con effetti, titoli e transizioni
• L’ipertesto e il link, la progettazione ipertestuale
• L’applicativo Power Point: creazione diapositive, formattazione e stile,
effetti e transizioni
• la masterizzazione
Arte e Immagine, Tecnologia
n 1 ora settimanale di lezione pomeridiana per tutto il primo quadrimestre
Pettenon Marisa correzione, masterizzazione e stampa degli elaborati
Grendele Andrea correzione elaborati
Costi
n 4 batterie ricaricabili da 1,2 V (fotocamera digitale)
n 1 memory card da 1 Gb (fotocamera digitale)
n 2 Multipak 6 cartucce colori stampa Epson Photo R300
n 1 confezione fogli A4 carta fot da stampa Epson gr 194
n 5 CD-Rom per l’archiviazione dei lavori
€ 8.00
€ 20.00
€ 120.00
€ 12.00
€ 5.00
Abilità acquisite
Qualità del prodotto realizzato
Efficacia grafica nella presentazione pubblica dei filmati realizzati
Operatori: Pettenon ore 13 - Grendele ore 2
Materiale
Tot € 165.00
44
1.1
ESPERIENZE CORALI E STRUMENTALI
1.2
Responsabile
1.3
Destinatari
Carollo Carlo
Alunni classi prime, seconde e terze
1.3
obiettivi
Promuovere e coltivare esperienze riguardanti canti e melodie strumentali da
eseguire in teatri, chiese e concorsi
1.3
attività
Esercitazioni di canto corale e strumentale
1.3
discipline
coinvolte
1.4
tempi
Educazione musicale
Lettere
-
4 novembre: commemorazione dei Caduti
Concerti di Natale (data da destinarsi)
1^ giornata in maggio: concorso a Piovene
Concerto di fine Anno
1.5
operatori
L’insegnante della disciplina
1.6
mezzi e
materiali
Aula magna della scuola nelle ore pomeridiane in orario extrascolastico: date da
destinarsi
1.7
Verifica
Valutazione delle prove pratiche
1.8
Costi
Piovene Rocchette: pullmino a carico dei ragazzi
45
1.1
GIOCHI MATEMATICI
1.2
Responsabile
1.3
Destinatari
1.3
Obiettivi
1.3
Attività
1.3
Discipline
coinvolte
1.4
Tempi
Prof.ssa Spagnolo Giuliana
Gli alunni delle classi 5^ elementari e gli alunni della scuola secondaria di 1°
Avviare un approccio ludico con la matematica
Far scoprire ai ragazzi che hanno difficoltà nell’ambito logicomatematico le proprie capacità
Sviluppare i talenti di ciascuno con esercizi più complessi
Favorire il confronto con ragazzi di uguali attitudini provenienti da altre
scuole.
Risoluzione di esercizi di matematica in classe cui fanno seguito le prove
d’istituto e per i primi qualificati le gare provinciali e nazionali.
Scienze Matematiche
Novembre 07 - Gara d’Istituto (1 ora e mezza)
Marzo 08 - Gara Provinciale
Maggio 08 - eventuale Gara Nazionale, solo per gli alunni della scuola
secondaria di 1°
1.5
Operatori
Docenti Spagnolo Giuliana 10 ore (non docenza)
Novello Rosa 4 ore (non docenza)
Esperto di giochi matematici: dott. Dendi
1.6
Mezzi e
materiali
Fotocopie
Premi
Iscrizioni alla Fase Provinciale
1.7
Verifica
Punteggio acquisito nelle gare di qualificazione d’istituto e risultati ottenuti
nelle fasi provinciale e (eventuale) nazionale.
1.8
Costi
Iscrizione alla Fase Provinciale:
€ 20 circa per la scuola primaria
€ 80 circa per la scuola secondaria
Premi: € 50 circa
Dott. Dendi 100 €
46
1.1
COME VORREI …
1.2
Responsabile
Ceola (Arte e Immagine) e Grendele (Ed. Tecnica)
1.3
Destinatari
Alunni delle classi II^ A/B/C
1.3
obiettivi
1.3
attivita’
Disegni su tessuti (T-Shirt, stoffe ecc.)
Decorazioni natalizie
Decorazione di oggetti grezzi (tazzine, piatti ecc.)
1.3
discipline
coinvolte
1.4
tempi
conoscere ed usare tecniche e strumenti artistici
produrre un oggetto personale (disegno su tessuto, decorazioni di oggetti
grezzi)
Arte e Immagine, Tecnologia
Io quadrimestre (nel secondo quadrimestre le attività saranno differenti pur
utilizzando i medesimi strumenti)
1.5
operatori
Ceola Cristina e Grendele Andrea
1.6
mezzi e
materiali
Colori acrilici (da muro): 5 colori (bianco, nero, rosso, blu e giallo); 3-4
pennarelli acrilici neri; smalti per ceramica (5 colori);
sagome da decorare; sfere di polistirolo; colla vinilica; cordino colorato.
1.7
Verifica
Visione degli oggetti decorati
Valutazione degli oggetti
1.8
Costi
Prezzi tratti da catalogo 2007-08 di Gruppo Giodicart:
• sagome da decorare: 6 forme in 18 pz → € 5.30 cod. B382
• scatole Tonde: €/pz 1,90 x 15 → € 28.50 cod. B969.05
• sfere di polistirolo: 25 pz Ø 90 → € 6.75 x 2 = € 13.50 cod. 0932
• colori Acrilici Polycolor: €/conf 5,80 → x 5 = € 29,00
• colla Vinilica: 1000gr. → € 3.30 cod. 0470
• smalto spray talken color: 400 ml. → € 9.50
• fotocopie varie: € 4,00
Totale quadrimestre: € 93.10 Totale annuo: € 185.00
47
1.1
SPERIMENTANDO….
1.2
Responsabile
1.3
Destinatari
1.3
Obiettivi
1.3
Attivita’
1.3
Discipline coinvolte
1.4
Tempi
1.5
Operatori
1.6
Mezzi e materiali
Docente Novello Rosa
Tutti gli alunni della scuola secondaria di primo grado e in particolare gli alunni
delle classi seconde e terze che hanno scelto il laboratorio scientifico nelle ore
opzionali
Far acquisire la capacità di collegare il fare con il pensare
(razionalizzazione dell’esperienza, concettualizzazione), il pensare con il
fare (capacità di progettare e realizzare un progetto)
Sviluppare la capacità di porsi dei problemi e di cercare delle soluzioni
verificando la coerenza fra ipotesi e risultati
Sviluppare le competenze operative del saper compiere operazioni di
laboratorio con apparecchiature che richiedano un livello di abilità
manuali adeguato all’età (filtrazione, decantazione, travaso di liquidi,..)
Sviluppare la capacità di compiere le misurazioni di grandezze comuni
usando correttamente gli opportuni strumenti.
Uso del microscopio, preparazione e osservazione di vetrini, studio delle
proprietà di aria, acqua e luce, studio di fenomeni fisici e chimici, studio delle
forze, delle macchine semplici e dell’energia, ricerca dei principi nutritivi negli
alimenti.
Metodologie: lezione frontale e partecipata; attività sperimentali guidate con
gruppi di tre – quattro alunni
Scienze
2 ore settimanali il Martedì pomeriggio: classi seconde
1°Quadrimestre, classi terze 2° Quadrimestre.
Durante l’intero anno scolastico ogni classe della Scuola media può accedere al
laboratorio previa richiesta al responsabile.
Docenti di Scienze della Scuola media: Novello Rosa, Sciascia Loredana,
Spagnolo Giuliana, Rizzati Monia.
Per la parte informatica la docente Pettenon Marisa
Microscopi ottici, microscopio digitale, computer, strumentazioni di
laboratorio, reagenti, collezioni scientifiche e modelli (di anatomia, DNA,
molecole, fiori, ecc…)
48
1.7
Verifica
Le verifiche saranno somministrate in itinere e potranno essere orali e/o scritte.
La valutazione finale terrà conto in particolare dell’interesse dimostrato per le
varie attività, dell’impegno, della partecipazione agli esperimenti svolti e del
coinvolgimento dell’alunno nei lavori di gruppo
Acquisto materiale:
1.8
Costi
-accessori di uso generale (bacinelle, portaprovette,
vetrini, portavetrini,vetri da orologio, mortai, spatole)
-reagenti
-collezione scientifica (le macchine semplici)
-modelli molecolari
- tavola elementi
- pile
Spesa prevista: 700 €
Fotocopie per esperienze guidate
Collaborazione con il personale ATA
Docenti: Novello R. ore 5, Sciascia L. ore 5
49
1.1
PERCORSI INTERATTIVI MULTIMEDIALI
1.2
Responsabile
1.3
Destinatari
1.3
Obiettivi
Pettenon Marisa
Alunni, docenti ed operatori di tutta la scuola secondaria di 1°
implementare le risorse didattiche della scuola
offrire maggiori possibilità di successo formativo
offrire metodologie innovative di presentazione dei contenuti
offrire un sostegno agli studenti con particolari esigenze
offrire strumentazioni tecnologiche informatiche efficienti e funzionali
fornire all’utenza un sistema antivirus di protezione
assicurare la connessione e la trasmissione dei dati in rete locale Lan e
wireless
fornire un controllo di accesso sulla navigazione web
assicurare un sistema di protezione contro le manipolazioni di
configurazioni e installazioni
monitorare in rete le attività dei ragazzi
garantire la funzionalità delle periferiche di stampanti, lettori,
masterizzatori, scanner, fotocamere e videoproiettori
fornire ai docenti la possibilità di verificare anche su materiale cartaceo e
digitale l’apprendimento degli alunni
potenziare sistemi e periferiche per l’archiviazione digitale dei dati
dotare la scuola di strumentazioni per la videoproiezione
In aula magna:
- conferenze e convegni con videoproiezione
- cineforum con collegamento TV e audio
- lezioni interattive con l’uso di videoproiettore e PC
- presentazione degli elaborati digitali realizzati dai ragazzi con
videoproiezione (forum, concorsi e feste di fine anno)
-
1.3
Attivita’
Nei laboratori: (accessi programmati con pacchetti orari di 10-15 per classe)
1. Lezioni interattive con l’ausilio del videoproiettore
2. Curricolo disciplinare di informatica
3. Laboratori opzionali pomeridiani
4. Approfondimenti disciplinari
5. Partecipazione a corsi ministeriali con tutoraggio web
6. Sostegno a corsi di approfondimento per docenti e collaboratori
(gestione sistema, navigazione Internet, posta elettronica e software)
7. Creazione e gestione del sito
8. Catalogazione Biblioteca
9. Stampa giornalino scolastico, modelli di verifica e altro, piani di lavoro,
progetti, relazioni, bandi di concorso e ministeriali, ecc…
Corsi e contenuti didattici:
- videoscrittura con Microsoft Word
- fogli di calcolo con Microsoft Excel
- grafica con Gimp, Photoshop, Publisher, PowerGoo, ecc..
- presentazioni multimediali con Microsoft Power Point e Movie Maker
- progettazione Autocad
50
- registrazione ed editing filmati
- navigazione web
- registrazione e catalogazione dati con il microscopio digitale e sensori
- uso di software specifici per il sostegno
- orientamento scolastico con Ulisse (accesso Internet sito Regione Veneto)
1.3
Discipline coinvolte
1.4
Tempi
1.5
Operatori
tutte
Tutto l’arco dell’anno
Pettenon Marisa: Referente
Dalla Ricca: (controllo cavi e prese; addetto collegamenti audio TV aula
magna; consegna Notebook, telo e videoproiettore per lezione nelle classi)
Collaboratori: richiesta e consegna chiavi laboratorio, controllo chiusura aula,
accensione server al mattino
Costi
1.6
Mezzi e materiali
aggiornamento annuale antivirus Symantec
pacchetto ore intervento tecnico esterno (sta
scadendo la garanzia triennale dei primi
elaboratori acquistati)
aggiornamento Ram elaboratori
cavi, ciabatte e spine
cartucce stampanti e toner (conteggio spese
finale 2006/07 + nuova laser in BN)
n 20 CD-Rom 700Mb
n 20 DVD
n 1 Pendrive da 1Gb
n 1 videocamera digitale
n 1 card memory 1GB
Ram supporto 512 Ram
Fogli A4 bianchi e pastello fotocopiatura
Album 1 fogli A4 carta fotgrafica
4 risme fogli bianchi A4 gr110 circa
pennarelli Permanent
PROSPETTO valutazione costi di stampa
stampanti in possesso:
-n 2 a getto Epson D88 a 4 cartucce separate
-n 1 a getto Epson R300 a 6 cartucce separate
-n 2 a getto Epson 640 con cartucceBN e 1 a colori
-n 1 a getto Epson 1520 con cartucce in BN e 1 a
colori
-n 1 a getto Hp 7260 a 4 cartucce separate
-n 1 laser Epson EPL 5700 BN con toner
-n 1 HP Deskjet 5550 (Laura Fiorentin)
Kit € 36.00 circa
Kit comp € 60.00
€ 30.00 col cad
€ 27.00 BN cad
€ 26.00 BN cad
€ 30.00 col cad
€ 17.00 BN cad
€ 28.00 col cad
€ 110.00
€ 17.00 BN cad
51
€ 28.00 col cad
nuova Ricoh Aficio SPC411DN a 5 toner
(15.00 pagine a colori / 50.00 pg BN)
1.7
Verifica
Kit toner €825.00
(non previsto nel totale)
efficienza degli strumenti
competenze e abilità acquisite in campo tecnologico informatico
qualità dell’innovazione metodologica dell’offerta formativa
funzionalità della programmazione degli accessi
funzionalità della gestione server con conseguente risparmio economico
degli interventi tecnici esterni
programmazione nella gestione costi stampa
visibilità esterna degli elaborati realizzati dai ragazzi con conseguente
ritorno d’immagine istituzionale in iscrizioni alunni, adesione alle
proposte formative, in donazioni e finanziamenti straordinari (giornalino,
creazioni multimediali, partecipazione a concorsi)
Elenco materiale allegato
- Tot € 2412.00 acquisto completo elenco materiale
1.8
Costi
- Tot € 1967.00 acquisto con previsione assunzione stampante Ricoh
(senza cambio kit toner color)
- Tot € 1231.00 acquisto materiale necessario con stampante Ricoh
(senza cambio kit toner color)
(da valutare contributo economico, scelta stampanti, ecc…)
52
1.1
A SCUOLA DI GUGGENHEIM: METAMORFOSI E MIMETISMO
1.2
Responsabile
1.3
Destinatari
1.3
Obiettivi
1.3
Attivita’
1.3
Discipline coinvolte
1.4
Tempi
1.5
Operatori
1.6
Mezzi e materiali
1.7
Verifica
1.8
Costi
Pettenon Marisa
Tutte le classi
Approfondire la conoscenza di alcuni aspetti culturali legati alla tematica
della metamorfosi, intesa come processo di trasformazione e di
cambiamento
Sviluppare le capacità di osservazione, di analisi, di sintesi e di
elaborazione
Promuovere processi di riflessione e di critica costruttiva
Potenziare la creatività e l’originalità espressiva
Conoscere miti, storie e leggende
Analizzare e conoscere l’opera di alcuni artisti presenti nella Collezione e
non, in particolare di Arcimboldi, Escher, Ernest, Dalì, Mirò e Carrà
Osservare e analizzare alcuni cambiamenti di stato della materia
Riflettere sui cambiamenti fisici e psicologici del proprio corpo
Riflettere sulle problematiche legate all’adolescenza
Comprendere il legame tra la letteratura, l’arte e la scienza
Attivare processi di collaborazione
- partecipazione all’incontro di formazione del Progetto “A scuola di Guggen.”
- progettazione interdisciplinare didattica e metodologica
- lettura di brani, visione di fotografie e di brevi filmati
- osservazione ed analisi di alcuni fenomeni fisici, di forme e figure, di miti e
leggende legate alla metamorfosi, al mimetismo e alla trasformazione
- studio dei contenuti
- visita alla Collezione o ad altra mostra pittorica (classi terze)
- elaborazione e produzione di riflessioni personali, schemi, poesie ed elaborati
- consuntivo finale e archiviazione degli elaborati testuali e grafici
- esposizione lavori creazione presentazione multimediale
- invio materiale alla “Collezione Guggenheim” di Venezia
Arte e Immagine, Lettere, Scienze Matematiche
Per la specificità dei contenuti si rimanda alle unità di apprendimento
programmate per le classi
Approfondimento di alcune unità didattiche all’interno dei curricoli durante
tutto l’anno scolastico
Pettenon Marisa, Sciascia Loredana, Rosa Novello, Stefania Costenaro,
Alessandra Ventinelli, Flavia Costa e Gabriella Bertizzolo, Restiglian
Cartucce e fogli A4 bianchi per la stampa, cartelloni, colori e pennarelli, CDRom
efficacia della programmazione interdisciplinare
confronto delle varie esperienze realizzate
capacità acquisite nel collegamento tra i vari saperi
efficacia grafica nella presentazione del prodotto
Pettenon ore 8 (scansione prove, archiviazione foto e filmati, creazione
presentazione multimediale e relazioni)
53
1.1
IL PERCORSO COLCERESA
1.2
Responsabile
1.3
Destinatari
1.3
Obiettivi
1.3
Attivita’
1.3
Discipline coinvolte
1.4
Tempi
1.5
Operatori
1.6
Mezzi e materiali
1.7
Verifica
1.8
Costi
Pettenon Marisa
tutte le classi e in particolare le classi 2^A/3^B-C con il gruppo pomeridiano del
Laboratorio Grafico Informatico
Conoscere alcuni aspetti del paesaggio naturale e antropico locale
Promuovere e valorizzare il rispetto del patrimonio storico-culturale e
naturalistico del territorio
Favorire l’interiorizzazione di una coscienza per la salvaguardia naturale,
culturale ed ecologica dell’ambiente
Attuare forme di collaborazione con amministrazioni, enti e associazioni
locali
Creazione di un opuscolo guida e di n 27 totem illustrativi dei punti più
caratteristici del percorso:
1. incontri di programmazione con enti e amministrazioni locali
2. riprese fotografiche
3. fotoritocco e archiviazione delle immagini
4. ispezioni del percorso per verifiche e puntualizzazioni del contenuto
5. correzione testi e foto opuscolo
6. correzione testi e foto totem
7. correzione grafica
8. partecipazione alla serata di presentazione ufficiale dell’iniziativa
9. presentazione multimediale del percorso
10. partecipazione all’inaugurazione del percorso con gli alunni
11. dispensa dell’opuscolo alle classi che hanno partecipato alla ricerca
12. archiviazione finale dei testi e delle fotografie, masterizzazione
13. stampa dei testi dei totem per eventuali future consultazioni
Storia, Arte e Immagine, Scienze Matematiche
da settembre ad aprile circa
Caterina Crivellaro, Rosa Novello, Marisa Pettenon
-
n 1 confezione fogli bianchi A4 carta per stampa e fotocopiatura
n 5 DVD per l’archiviazione dei lavori, n 2 batterie ricaricabili da 1,2 V
e n1 pendrive (vedi prog Lab. Informatica)
Qualità ed efficacia grafica del prodotto stampato
Numero dei partecipanti alla serata di presentazione ufficiale del progetto
e all’inaugurazione del percorso
Numero delle copie dell’opuscolo distribuite nel territorio
Materiale
Ad oggi, 30 settembre 2007 sono state effettuate:
Tot € 10.00 circa
65 ore Pettenon, 35 ore Crivellaro, 23 ore Novello
RICHIESTA:
Ore lavoro: 190
Crivellaro ore 50, Novello ore 40, Pettenon ore 100
54
1.1
CONCORSO FOTOGRAFICO: “GIARDINI E BALCONI FIORITI DEL TUO PAESE”
1.2
Responsabile
1.3
Destinatari
1.3
Obiettivi
1.3
Attivita’
1.3
Discipline coinvolte
1.4
Tempi
1.5
Operatori
1.6
Mezzi e materiali
1.7
Verifica
1.8
Costi
Docenti: Novello R., Sciascia L.
Classi : 2A, 2B, 2C
-
scoprire l’ambiente naturale nei suoi molteplici aspetti
sviluppare capacità di osservazione sul piano estetico naturalistico
educare al rispetto e alla valorizzazione del territorio
emissione del bando
raccolta e selezione foto
mostra di tutte le foto concorrenti
selezione delle opere
esposizione e premiazione dei lavori
Scienze, Arte e Immagine
Durata annuale
Docenti: Novello R, Pettenon M., Sciascia L., Rizzati M.
Collaboratori scolastici: Dalla Ricca Dario
5 cartelloni colorati tipo Bristol mx 100x70; 1 CD per archiviare le foto; n 2
scatole di angolini ferma- foto ; n 1 risma fogli bianchi da fotocopia A4; n. 3
premi; cornici per i premiati
numero delle fotografie presentate e dei partecipanti, aderenza al tema,
originalità espressiva, questionario di gradimento
100,00 €
Materiale da acquistare:
- 5 cartelloni colorati tipo Bristol mx 100x70;
- 1 CD per archiviare le foto
- n 2 scatole di angolini ferma- foto
- n 1 risma fogli bianchi da fotocopia A4
- n. 3 premi
- cornici per i premiati
Docenti:
Novello
Pettenon
Sciascia
Rizzati
(giuria, mostra, premiazione)
(giuria)
(giuria, prep. del bando, attestato)
(giuria)
ore 4
ore 1
ore 4
ore 1
Collaboratori scolastici: Dalla Ricca Dario
55
1.1
COMMISSIONE MISTA
1.2
Responsabile
1.3
Destinatari
1.3
obiettivi
1.3
attivita’
1.3
Discipline coinvolte
1.4
tempi
1.5
operatori
prof.ssa Scarsi; prof. Grendele
Alcuni alunni delle classi 2e e 3e
Far conoscere l’organizzazione di manifestazioni e attività
Sviluppare la collaborazione e la socializzazione tra gli alunni
Organizzare attività ludiche e culturali in relazione alla realtà territoriale
Promuovere la collaborazione tra scuola e territorio
Incontri di gruppo
Attività di animazione
Organizzazione di feste
Partecipazione alle iniziative
Area delle relazioni e della comunicazione
Durata annuale con incontri quindicinali
Animatrice Coop. Adelante
Docenti: Scarsi Marina, Grendele Andrea
1.6
mezzi e
materiali
Materiali vari a carico della cooperativa
1.7
Verifica
Numero dei partecipanti nel tempo
Questionario di gradimento
Confronto con gli operatori della Cooperativa
Partecipazione alle iniziative proposte
A carico dell’Amministrazione Comunale di Mason – Molvena
1.8
Costi
Docenti: Scarsi Marina
Grendele Andrea
15 ore
15 ore
56
1.1
GEMELLAGGIO
MASON VICENTINO – SAINT GERMAIN LA BLANCHE HERBE
1.2
Responsabile
1.3
Destinatari
prof.ssa Marina Scarsi
Alcuni alunni della scuola secondaria di primo grado, in particolare quelli delle
classi prime e delle classi seconde, secondo le modalità stabilite
1.3
obiettivi
1.3
attivita’
- pianificazione del viaggio
- visite e attività programmate dal comitato francese
- relazione ai genitori
1.3
discipline
coinvolte
1.4
tempi
favorire lo scambio culturale e l’apprendimento della lingua francese
migliorare la socializzazione
sviluppare l’acquisizione del senso di responsabilità dei ragazzi
promuovere l’integrazione tra realtà diverse
promuovere la collaborazione con il territorio
educazione linguistica (italiano – francese), area antropologica
Maggio, circa quattro giorni
1.5
operatori
prof.ssa M. Scarsi e prof. C. Ferrara
1.6
mezzi e
materiali
mezzo di trasporto, carta, cartoncino, uso elaboratore, fotocopie
1.7
Verifica
Relazione, alla fine del soggiorno, sulle giornate trascorse, in lingua francese e
in italiano
1.8
Costi
per gli alunni la spesa per il viaggio (aereo e pullman)
per gli insegnanti accompagnatori: il rimborso delle spese per il viaggio,
un’indennità per il tempo necessario alla preparazione dello scambio e
un’indennità per la trasferta
Costo dei biglietti a carico del comune.
57
1.1
MOSTRE DIDATTICHE E FESTA DI FINE ANNO
1.2
Responsabile
1.3
Destinatari
1.3
Obiettivi
1.3
Attivita’
1.3
Discipline coinvolte
1.4
Tempi
1.5
Operatori
1.6
Mezzi e materiali
1.7
Verifica
1.8
Costi
Pettenon Marisa
tutte
Rendere le proposte educativo-didattiche più motivanti
Proporre agli utenti l’immagine di una scuola propositiva
Fornire occasioni di incontro con le famiglie
Far conoscere alla comunità le attività proposte
Valorizzare il Piano dell’offerta formativa
1. esposizione periodica degli elaborati delle classi in aula magna e
nell’ingresso
2. programmazione festa fine anno
3. richiesta utilizzo spazio palestra, creazione inviti e manifesti
4. organizzazione festa fine anno
5. organizzazione mostra didattica in palestra
6. festa (coro, premiazioni concorsi)
7. riordino attrezzature ed elaborati
tutte
Esposizione elaborati artistici: tutto l’anno
Festa di fine anno: giugno
Docenti:
Pettenon Marisa (organizzazione, riordino e concorso pittorico, addetta video),
Spagnolo Giuliana (concorso giochi matematici), Novello Rosa (concorso
fotografico), Carollo Carlo e Restiglian (esibizioni corali), Ceola Cristina e
Grendele Andrea (mostra prodotti laboratori creativi), altri (recita poesie o altro)
Collaboratori scolastici:
Dalla Ricca Dario (mostra e spettacoli, addetto audio e luci, riordino)
Antonella, Maria e Giuseppe (aiuto organizzazione e riordino)
Esterni:
Presidente ProLoco (prestito impianto audio e microfono)
impianto audio e luci
per la mostra: tavoli, pannelli di esposizione, puntine, cartelloni colorati,
nastro adesivo e stoffe per l’allestimento
per il pubblico e per i ragazzi: dislocazione sedie
per le manifestazioni di premiazione; tavoli, PC, telo e videoproiettore
per il coro: sedie, leggi e strumenti, microfoni e casse
rilevazione nella programmazione dei tempi
numero dei partecipanti
questionario campione di gradimento della serata
Operatori: Pettenon ore 12
Materiale: Costi materiale allestimento calcolati nei concorsi
58
1.1
PAESE MIO: 7 ° CONCORSO PITTORICO “GIOCHI DI LUCE” 2008
1.2
Responsabile
1.3
Destinatari
Pettenon Marisa
Classi terze
1.3
Obiettivi
1.3
Attivita’
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
1.3
Discipline coinvolte
1.4
Tempi
1.5
Operatori
1.6
Mezzi e materiali
Educare all’arte e al senso estetico
Potenziare attitudini ed interessi grafico-pittorici
Conoscere e applicare le tecniche pittoriche dei grandi maestri del ‘900
Conoscere ed applicare le regole del linguaggio visivo
Saper esprimere idee ed emozioni con segni, forme e colori
Saper interpretare e rielaborare l’immagine in modo personale
Conoscere e usare correttamente tecniche e strumenti
Scegliere lo strumento più adatto all’elaborato che si intende realizzare
Potenziare l’offerta formativa della scuola
Creazione depliant: regole concorso
Richiesta sponsorizzazione agli enti locali
Presentazione del concorso
Produzione dell’elaborato
Esposizione dei lavori in aula magna
Riprese fotografiche e archiviazione immagini
Creazione filmato degli elaborati da presentare ai genitori durante la
premiazione
incontro commissione giuria
acquisto premi e omaggi
premiazione nella festa di fine anno
dotazione cornici opere premiate di proprietà della scuola
spedizione ringraziamenti sponsor
Arte e Immagine
mesi aprile-maggio produzione
mese di giugno premiazione
Pettenon Marisa
commissione giuria docenti
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Premi in borse di studio (1°premio € 100, 2°premio € 75, 3° premio € 50)
omaggi consistenti in libri o altro
n 3 cornici per gli elaborati vincitori
n 45 tele mistocotone da pittura (25 mx 50x70 e n 20 mx 40 x 50)
n 10 fogli neri mx 100x70 tipo Bristol
n 10 fogli blu mx 100x 70 tipo Bristol
n 10 fogli rossi mx 100x70 tipo Bristol
n 10 fogli verdone mx 100x70 tipo Bristol
50 ganci tele o tavole per allestimento mostra
fogli A4/A3 per stampa depliant, inviti, richieste, manifesti
cartucce colori e BN per stampa
n 1 risma fogli colorati tinte pastello A4 per fotocopiatura depliant
n 3 barattoli vernice trasparente spray lucida da 300ml
n 6 scatole di puntine colori misti
n 2 barattoli di colla Vinavil da Kg1
59
1.7
Verifica
1.8
Costi
•
•
•
•
•
originalità espressiva
ricchezza cromatica
abilità tecniche
pertinenza al tema
questionario di gradimento
Operatori:
Pettenon ore 8 (organizzazione, mostra, foto e filmato)
Dalla Ricca
Materiale:
Tot € 600.00 circa
60
1.1
A SCUOLA IN VILLA
1.2
Ceola Cristina, Pettenon Marisa, Grendele Andrea
Responsabile
1.3
2a A-B-C
Destinatari
1.3
obiettivi
1.3
attivita’
Vivere esperienze significative di apprendimento (condivisione, lavori in
gruppo, pianificazione di un progetto, relazione finale), attraverso una
ricerca-azione.
Approfondire la cultura storica, artistica e tecnica di un grande architetto
del nostro territorio quale Andrea Palladio;
Fare acquisire una maggiore consapevolezza e conoscenza del patrimonio
dei Beni Culturali del Veneto da parte dei futuri cittadini del nostro
territorio;
Sviluppare la capacità di elaborazione di un modello in scala.
Studio teorico di Villa Barbaro di Maser
Uscita didattica con misurazioni e rilievo fotografico (foto e riprese) ed
eventuali disegni dal vero
Realizzazione di un modellino (di interno o esterno)
Relazione dell’esperienza
1.3
Ed. Artistica; Ed. Tecnica
discipline coinvolte
1.4
tempi
Iscrizione entro il 12 novembre;
Conclusione progetto entro giugno 2008
1.5
Ceola, Pettenon, Grendele
operatori
1.6
mezzi e
- Balsa (4 confezioni di diversi spessori);
- Utensili già in dotazione dell’Istituto;
- Colori, vernici, pennelli, diluente, colla;
- Fotocopie
materiali
1.7
Elaborati di concorso
Verifica
1.8
Costi
circa 250 euro per il materiale;
Ceola ore 20, Grendele ore 20;
Uscita a carico dei ragazzi.
61
62