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Documentazione dell'Unità di competenza: CHE TEMPO FA? ISTITUTO COMPRENSIVO "CARRARA E PAESI A MONTE" Destinatari: Alunni 5 B Scuola Primaria Marconi Ins. Pizzol Floriana Esperto "Globularia" Remorini Andrea Ore dedicate al percorso: 10 1 Il progetto e la scelta del tema si inseriscono nella programmazione interdiscilplinare sulla difesa dell'ambiente e sui cambiamenti climatici che stanno interessando in particolare modo la zona delle Apuane. Temi: • Acqua • Tutela delle risorse ambientali OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO E COMPETENZE DA SVILUPPARE Competenze da sviluppare Sensibilizzare sul problema dell'acqua Sensibilizzare verso terzi sulla salvaguardia, risparmio e sobrietà degli stili di vita Conoscere l'importanza dell'acqua nella vita di tutti gli esseri viventi. Osservare gli usi e consumi idrici personali e collettivi. Avere consapevolezza delle ripercussioni che le azioni umane odierne possono avere sull'ambiente futuro. 3 Obiettivi di apprendimento Disciplina - Scienze: abbinare la fauna e la flora al suo habitat corrispondente; riconoscere invarianze e conservazioni che caratterizzano l’esperienza quotidiana; proseguire l’osservazione e l’interpretazione delle trasformazioni ambientali, comprese quelle globali, in particolare quelle conseguenti all’azione modificatrice dell’uomo; Disciplina – Cittadinanza e Costituzione: promuovere la sensibilizzazione alla cooperazione e alla solidarietà; mettere in opera comportamenti che mirano a fare del bambino un cittadino “responsabile” del proprio ambiente. 4 Primo incontro (3ore) Intervento introduttivo sull'acqua da parte dell'insegnante e dell'esperto dell'associazione "globularia" Strumenti didattici Il ciclo dell'acqua L'acqua nel mondo 5 • La terra e' fatta di acqua • Noi siamo fatti di acqua • Stati dell'acqua • Il ciclo dell'acqua • Esperimento sui cambiamenti di stato dell'acqua 6 7 8 Ne è seguita una discussione collettiva sul tema della variazione del ciclo dell'acqua e un lavoro dei bambini divisi a piccoli gruppi sul ciclo dell'acqua 9 10 11 12 13 Secondo incontro (2 ore) Proiezione filmati e immagini sulla conformazione delle apuane caratteristiche dei corsi presenti nella zona Proiezione immagini della flora e della fauna caratteristiche delle Apuane Lavoro di gruppo (poster flora e fauna) 14 15 16 17 Terzo incontro (2ore) Introduzione, da parte dell'esperto di Globularia, sul tema del clima. Come si formano le correnti d'aria, l'alta e la bassa pressione La parti fondamentali di una stazione meteo 18 19 Quarto incontro. (2 ore) Visita alla stazione meteo installata all'Istituto Tecnico "D. Zaccagna" dove ci attendeva il meteorologo Lorenzo di "meteo Apuane" 20 In visita all'Istituto Zaccagna Per vedere una stazione meteo 21 L'esperto di Meteo Apuane Lorenzo 22 23 ...oggi c'è anche l'eclissi di sole!!! 24 In aula magna: Lorenzo ci spiega come si "leggono" i risultati delle stazioni meteo distribuite su tutta la zona delle Apuane 25 26 27 Quinto incontro (1 ora) Verifica scritta e orale sulla stazione meteo e i suoi componenti Discussione collettiva di conclusione progetto 28 La valutazione rispetto al percorso è positiva: gli alunni hanno accolto con interesse e una buona partecipazione le attività proposte e i momenti di discussione, in quanto hanno potuto legarli al loro vissuto quotidiano. La classe ha risposto con curiosità alle sollecitazioni soprattutto quando si è parlato degli eventi che hanno colpito la nostra zona negli ultimi anni. Più difficoltoso è stato fare capire ai bambini l'impatto dell'intervento umano sul ciclo dell'acqua e di conseguenza sul clima. Gli obiettivi di apprendimento sono stati valutati con verifiche scritte e orali; la partecipazione è stata attiva consapevole e collaborativa durante le lezioni e gli incontri con l'esperto. Sono stati positivi sia la partecipazione ai lavori di gruppo che individuali. Grazie per l'attenzione 30