Denominazione Progetto Progetto Lettura “Il filo di Arianna

Denominazione Progetto
Progetto Lettura “Il filo di Arianna”
Responsabile/ Referente
Antonella Montinaro
Giordana Conversano
Il progetto è stato già
attuato negli anni
precedenti
Sì ■
Classe/i coinvolte
Tutte le classi dell'Istituto Comprensivo
N° Alunni coinvolti
843
Discipline coinvolte
Tutte
No □
Data di inizio e conclusione Ottobre 2015/ Giugno 2016
delle attività progettate
Situazione su cui interviene Si riscontra un numero di lettori per classe inferiore al 40 %. Si auspica che tale
percentuale giunga al 50 % al termine delle attività previste.
Competenze da
promuovere
COMPETENZE SOCIALI e CIVICHE
- collaborare e partecipare in modo efficace e costruttivo alla vita sociale
IMPARARE a IMPARARE:
- organizzare il proprio apprendimento mediante una gestione efficace del tempo e
delle informazioni, sia a livello individuale che in gruppo
COMUNICAZIONE NELLA MADRE LINGUA
- comprendere, esprimere e interpretare concetti, pensieri, sentimenti, fatti e
opinioni in forma sia orale sia scritta
CONSAPEVOLEZZA ed ESPRESSIONE CULTURALI
-Essere consapevoli dell'importanza dell'espressione creativa di idee, esperienze
ed emozioni in un'ampia varietà di mezzi di comunicazione, compresi la musica,
le arti dello spettacolo, la letteratura e le arti visive
COMPETENZA DIGITALE
- saper utilizzare con dimestichezza e spirito critico le tecnologie della società
dell'informazione e della comunicazione ( TIC )
- usare il computer per reperire, valutare, conservare, produrre, presentare e
scambiare informazioni nonché per comunicare e partecipare a reti collaborative
tramite Internet.
COMPETENZA TECNOLOGICA
-applicare tale conoscenza e metodologia per dare risposta ai desideri o bisogni
avvertiti dagli esseri umani.
- comprendere i cambiamenti determinati dall'attività umana e la consapevolezza
della responsabilità di ciascun cittadino.
Contenuti disciplinari
ITALIANO: lettura dei libri de “La lettura ti fa grande”; lettura libera.
ARTE E IMMAGINE:Testi iconici sui capitoli più significativi.
Cartelloni murali che documentano gli incontri con gli autori e le
varie fasi della lettura.
Lavoro multimediale con l'utilizzo della LIM e del programma
Mimio. Il libro Pop-Up. Il cortometraggio
MUSICA:canti, musiche e danze tradizionali.
STORIA. Lettura e analisi di documenti e fonti iconografiche
relative al proprio territorio.
GEOGRAFIA: Aspetti caratteristici del proprio territorio e del
territorio gemellato.
LINGUA GRIKA.:traduzione di sceneggiature dall'italiano al griko.
Denominazione di elementi della tradizione e di uso quotidiano.
Attività previste
SCUOLA PRIMARIA:
Lettura in classe di un testo narrativo scelto fra una rosa di libri proposti.
Realizzazione di cartelloni di sintesi, suddivisione in sequenze,
manipolazioni e riscrittura sulla base di un criterio scelto: ad esempio,
variazione del punto di vista, cambio della connotazione di ambienti e
personaggi. Elaborazione di sceneggiature per la realizzazione di un video
e/o per la rappresentazione teatrale, realizzazione di libretti e brochure,
Partecipazione alle iniziative previste nell'qmbito del "Festival dei
lettori":laboratori di scrittura creativa,incontri con gli autori,visione di film
sul tema della legalità.
SCUOLA DELL'INFANZIA:
SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO:
Realizzazione del progetto “Lettori si cresce. Ad ogni età ed in ogni luogo si legge per
vivere”, vincitore del concorso “Trecento in bando”:
- Festa dei lettori;
- Ad ottobre piovono libri;
- Libriamoci a scuola;
- Bibliopride;
- Adesione alla manifestazione provinciale di premiazione del concorso “Trecento in
bando”;
- Club dei lettori;
- Lettura di un romanzo a scelta dell'insegnante di Italiano;
- Realizzazione di cartelloni dei libri in concorso per la XV edizione de “La lettura ti fa
grande. Festival dei Piccoli Lettori”;
- Lettura dei sei libri in concorso per la XV edizione de “La lettura ti fa grande. Festival
dei Piccoli Lettori” e compilazione di schede di analisi;
- Elezione del libro vincitore della XV edizione de “La lettura ti fa grande. Festival dei
Piccoli Lettori”;
- Letture per la Shoah;
- Festa del libro;
- Adesione al concorso “Sognalibro” di Andersen;
- Organizzazione dello School Book Crossing;
- Letture legali;
- Partecipazione alla XVI edizione de “La lettura ti fa grande. Festival dei Piccoli
Lettori”.
Caratteristiche innovative
del progetto
Didattica laboratoriale:laboratori di scrittura creativa, di lettura.
Gemellaggio tra le classi quarte della Scuola Primaria di Calimera e Martignano e
l'Istituto Comprensivo di San Giuseppe di San Marzano (Ta).
Realizzazione di quattro video in lingua grika sulle tradizioni popolari del proprio
paese di origine.
Stesura della sceneggiatura relativa alla realizzazione del video,usando la metodologia
del lavoro del cooperative learning.
Coinvolgimento dei nonni nelle attività preliminari di ricerca e nella fase di
realizzazione delle ricette della cucina tradizionale.
Prodotto finale
Video, rappresentazioni teatrali,produzione di schede di recensione di libri.
Priorità cui si riferisce
Potenziamento delle competenze di base, con particolare riferimento alla lettura e
comprensione
Incentivare il piacere di leggere, conoscere opere della letteratura classica e
contemporanea per l'infanzia e l'adolescenza sviluppare la capacità di analisi, sintesi e
rielaborazione dei testi di vario tipo
Traguardo di risultato
(event.)
Diventare lettori entusiasti ed efficaci
Obiettivo di processo
(event.)
Aumentare in quantità e qualità il numero di testi letti nel corso di un anno.
Altre priorità (eventuale)
Migliorare il lessico e i costrutti sintattici.
Risorse finanziarie
necessarie
Incentivazione dal FIS
Risorse umane (ore) / area
Insegnanti di lingua italiana, insegnanti coinvolte nel progetto di team e/o di classe.
Esperta di lingua grika (1h alla settimana a partire dal mese di Novembre. Esperta di
nutrizione
Altre risorse necessarie
Biblioteca scolastica, Lim per le attività di workshop, le normali dotazioni didattiche e
di laboratorio già esistenti a scuola, sito web della scuola.
Indicatori utilizzati
Grado di coinvolgimento degli alunni nelle attività proposte
Frequenza degli alunni alla biblioteca della scuola
Qualità delle schede di lettura/valutazione dei libri letti
Partecipazione attiva alle manifestazioni correlate.
Valori / situazione attesi
Si auspica un incremento della lettura individuale, con ricaduta sulla capacità di
comunicare in modo più efficace sia oralmente sia per iscritto
VERIFICA e
VALUTAZIONE
Compito di realtà.
Autovalutazione
Questionario somministrato agli alunni per verificare l'indice di gradimento del
progetto; analisi dei punti di forza e di debolezza
Diffusione dei risultati
Produzione di video da pubblicare sul sito scolastico, rappresentazione
teatrale, accoglienza degli alunni e dei docenti di altra scuola per
gemellaggio e guide turistiche alle particolarità artistico-culturali del
territorio
Calendarizzazione – cronogramma delle attività
Fasi dell’attività
Novembre
Dicembre
Gennaio
Febbraio
Marzo
Aprile
Maggio
Lettura in classe
X
X
X
X
X
X
X
Lettura individuale
X
X
X
X
X
X
X
Giugno
X
Completamento di schede
Preparazione dei prodotti finali
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
Incontri con gli autori
X
Partecipazione ai laboratori
X
Manifestazioni conclusive
X
X
X
Data 28 /09/ 2015
Il Responsabile del Progetto
Antonella Montinaro
Giordana Conversano
Parte riservata al D.S.
Approvato dal Collegio
In data
dei Docenti
Indicare Codice del progetto e/o attività
NOTE: