ATTIVITÀ DI ACCOGLIENZA (21 maggio 2013)

Istituto Comprensivo “ Michelangelo Buonarroti”
Rubano - Padova
Proposte per l’ accoglienza
Comincia un nuovo viaggio ….
Anno scolastico
2014 - 2015
ORGANIZZAZIONE ACCOGLIENZA ( prima settimana)
Le attività raccolte nel fascicolo sono state pensate dal gruppo di lavoro come
proposte da realizzare nei primi giorni di scuola.
Le abbiamo distinte in due gruppi: quelle che riteniamo debbano essere
presentate il primo giorno e quelle che, invece, si possono svolgere in un secondo
momento.
Affidiamo ad ogni C. di C. l’ organizzazione e la ripartizione delle proposte in base
all’orario e alla competenze di ognuno.
Ad ogni coordinatore di classe prima viene fornito un fascicolo con i materiali
prodotti.
Proposte per il PRIMO giorno
1. Saluto del Dirigente o della vice
preside e “rito di passaggio”
2. Attività per conoscersi
3. Costruzione del puzzle “ scuolainsieme”
Proposte per la settimana
1. Letture per l’accoglienza
2. Presentazione
Classe
Regolamento
di
3. Caccia al tesoro
4. Tutoraggio
4. Visita alla scuola ( aule “speciali”,
sevizi, palestra…)
5. Altro
5. Letture per l’accoglienza ( inizio)
6. Fascetta “Come mi sento”
Il primo giorno
1) Saluto del Dirigente + rito di passaggio e ingresso nel “nuovo mondo”.
Dopo il discorso del Preside, i ragazzi di ciascuna classe vengono chiamati
uno ad uno. Ogni alunno, sentito il proprio nome, oltrepassa la fune e riceve
dall’insegnante una tessera del ‘puzzle dell’accoglienza’.
2) Attività di accoglienza: ogni C. di C potrà scegliere la proposta che
preferisce. Le attività sotto descritte hanno lo scopo di favorire la
conoscenza reciproca
3) Costruzione del Puzzle “ Scuola Insieme” . L’insegnante si reca nella propria
aula, dove con i ragazzi ricompone il puzzle e ne spiega il significato (
importanza di essere INSIEME nel viaggio di scoperta di sé e di nuovi saperi )
4) Visita alla scuola ( aule speciali, servizi, palestra…)
Si ricorda ai colleghi che è importante stabilire una scaletta per la visita onde
evitare sovrapposizioni e confusione.
Chi intendesse proporre l’attività nella seconda parte della mattinata, previo
accordo con i colleghi di II, potrebbe affidare visita e spiegazione delle aule
ad alcuni alunni di II ( massimo cinque)
5) Letture per l’accoglienza. vengono proposti alcuni brani che affrontano
tematiche relative alla scuola media che sono corredati dall’ indicazione dei
temi affrontati e da proposte di attività.
6) Fascetta “Come mi sento”. L’attività ha lo scopo di aiutare i ragazzi ad
esprimere e riconoscere i propri vissuti
Punto 2
ATTIVITÀ DI ACCOGLIENZA
LE MANI
Ciascun studente prepari una mano, la ritagli e la incolli su un cartoncino. Dopo
averla colorata a piacere scriverà cinque informazioni su se stesso sulle 5 dita:
1.
2.
3.
4.
5.
il nome
un pregio
una passione
un'abilità
cosa mi aspetto
dalla scuola media
Le mani vengono incollate su un cartoncino ( eventualmente anche attorno al
puzzle) e appese in classe.
IL PRATO DEI GIRASOLI
Gli insegnanti consegnano ad ogni alunno 6 petali di cartoncino di colore diverso.
I petali si ricompongono in un girasole che racconta ciascun ragazzo.
-
Se fossi … un animale,
se fossi …una pianta,
se fossi…un colore
Io vorrei…
Il mio posto preferito…
Io non riesco a capire perché…
I girasoli vengono “piantati” in un “prato”, su una parete dell’aula.
IL GIOCO DEL GOMITOLO
L’insegnante spiega in che cosa consiste il gioco: ognuno dice il proprio nome e
una qualità che gli piace di sé e lancia il gomitolo al compagno.
Comincia l’insegnante.
Nessuno deve esprimere un giudizio sugli altri.
Alla fine del gioco, chiedere se il gioco è piaciuto e come si sono sentiti.
E’ importante fare in modo che tutti partecipino.
Si può infine invitare gli alunni a realizzare una foglia ( o altro) con riportati
nome e qualità che sarà poi appesa in classe.
Come mi sento
Alla fine di ogni mattinata scolastica colora le caselle relative al
giorno seguendo la legenda.
LEGENDA
ALLEGRO
FIDUCIOSO
CURIOSO
ANSIOSO
INSICURO
TRISTE
ROSSO
ROSA
VERDE
BLU
GIALLO
NERO
I giorni successivi
1) Letture per l’accoglienza. La sezione riguardante le letture è stata arricchita
con brani tratti da diverse antologie; le letture scelte sono corredate dall’
indicazione dei temi affrontati e da proposte di attività ( una particolare
attenzione viene dedicata al piacere di leggere).
2) Presentazione Regolamento di Classe. Al presente fascicolo viene allegata
copia del regolamento di classe da proporre ai ragazzi secondo le modalità
decise da ogni C. di C.
3) Caccia al tesoro. La proposta mira a creare un clima sereno e a favorire la
formazione di un gruppo classe coeso.
Si consiglia di realizzarla nell’ultima parte della settimana ( venerdì-sabato).
4) Tutoraggio. L’attività vuole promuovere il senso civico mediante il ‘prendersi
cura di…’.
Consiste nell’affidare a ogni alunno di classe II dello stesso corso un
compagno di I.
La proposta verrà realizzata solo se insegnanti ed alunni di classe seconda si
renderanno disponibili .
Prevede l’abbinamento di un alunno di II ( tutor) ad uno di I.
In cosa consiste l’azione di tutoraggio? ( ob: accogliere l’altro )
La/il ragazza/o di seconda dovrà:
 salutare ed essere disponibile nei confronti del suo ‘protetto’ per
l’intero anno scolastico
 preparare per lei/lui un augurio , che potrà essere un segnalibro o
altro da consegnare durante l’incontro-cerimonia.
5) Altro: Si segnala che all’interno dell’antologia “ I colori per leggere”, adottata in
molte sezioni, è presente un“ Laboratorio per incominciare” che fornisce
materiali e spunti ritenuti interessanti per ulteriori approfondimenti in itinere.
Il file viene inviato a tutti i coordinatori di classe prima.
Punto n. 3 : caccia al tesoro
IL TESORO: sacchettino che contiene cioccolatini e bigliettini (nei primi giorni
di scuola i ragazzi scrivono su un foglietto almeno due pensieri dedicati ad un
ragazzo/a che come loro sta affrontando l’ingresso nella scuola media).
Chi cerca il luogo per conoscere le varie prove è di volta in volta un gruppetto
diverso di 4 ragazzi (in ordine alfabetico)
Indovinello  indicazione luogo  biglietto con prova da superare
Le prove sono gestite dai piccoli gruppi di volta in volta coinvolti ma i
partecipanti sono tutti i compagni, esempio:
Prova 1:
i 4/5 si coordinano per disporre tutti i propri compagni in fila, dal più alto al più
basso.
Prova 2:
altri 4 devono mimare una scenetta e i compagni devono indovinare cos’è.
Prova 3:
i successivi 4 devono recitare insieme una filastrocca
Prova 4:
altri 4 devono dimostrare di aver memorizzato almeno la metà dei nomi dei propri
compagni
Prova 5:
Al termine delle prove l’insegnante mostrerà a tutti la
mappa per capire dov’è nascosto il tesoro.
Letture proposte dall’insegnante
Proposte per l’attività di tutoraggio
Da oggi sono il
TUTOR
di….…………………………. ( cl.
)
( intervistalo/a )
DATI ANAGRAFICI
Nome……………………………………
Cognome……………………………….
Età………………………………………
Data di nascita………………… …..
Nazionalità……………………………..
CARATTERE
NOTIZIE VARIE
-
calmo
-
gioco preferito
-
gentile
-
animale preferito
-
impulsivo
-
programma TV preferito
-
riflessivo
-
musica preferita
-
generoso
-
cantante preferito
-
invidioso
-
un grande pregio
-
chiacchierone
-
un grande difetto
-
taciturno
-
altro………………………
-
altro……………………….
I SUOI INTERESSI
Esamina gli interessi del/la tuo/a nuovo/a amico/a. Da quali attività è occupato il
suo tempo libero? Numera in ordine di preferenza.
◊ Sport (indica quali): ………………………………………………………………………………………..
◊ Giochi (indica quali): ………………………………………………………………………………………..
◊ Lettura (indica di che genere): ………………………………………………………………………
◊ Ascolto di musica (indica di che genere): ……………………………………………………
◊ Suono di uno strumento musicale (indica quale): ………………………………………..
◊ Gite e viaggi
◊ Altro: ………………………………………………………………………………………………………………….
Da oggi il
MIO TUTOR
è ….…………………. ( cl.
)
( intervistalo/a )
DATI ANAGRAFICI
Nome…………………………………
Cognome……………………………
Età………………………………………
Data di nascita…………………
Nazionalità……………………………
CARATTERE
NOTIZIE VARIE
-
calmo
-
gioco preferito
-
gentile
-
animale preferito
-
impulsivo
-
programma TV preferito
-
riflessivo
-
musica preferita
-
generoso
-
cantante preferito
-
invidioso
-
un grande pregio
-
chiacchierone
-
un grande difetto
-
taciturno
-
altro……………………….
-
altro………………………
I SUOI INTERESSI
Esamina gli interessi del/la tuo/a nuovo/a amico/a. Da quali attività è occupato il
suo tempo libero? Numera in ordine di preferenza.
◊ Sport (indica quali): ………………………………………………………………………………………..
◊ Giochi (indica quali): ………………………………………………………………………………………..
◊ Lettura (indica di che genere): ………………………………………………………………………
◊ Ascolto di musica (indica di che genere): ……………………………………………………
◊ Suono di uno strumento musicale (indica quale): ………………………………………..
◊ Gite e viaggi
◊ Altro: ……………………………………………………………………………………………………………………