1 MINISTERO DELL`ISTRUZIONE, DELL`UNIVERSITA`DELLA

MINISTERO DELL'ISTRUZIONE, DELL’UNIVERSITA’DELLA RICERCA
UFFICIO SCOLASTICO REGIONALE PER IL LAZIO
ISTITUTO COMPRENSIVO FARA SABINA
Piazza Della Libertà, 3 - 02032 PASSO CORESE (Rieti)
Tel. : 0765/488008 Fax : 486788 e-mail : [email protected]
Cod. Fisc. : 80004830578
PIANO TRIENNALE DELL’OFFERTA FORMATIVA
ex art.1, comma 14 della legge n.107 del 13 luglio 2015
aa.ss. 2016/2017, 2017/2018, 2018/2019
Prot. n. 346/B28
Passo Corese 15/01/2016
ELABORATO dal collegio docenti con delibera n. 15 dell’ 11/01/2016 sulla scorta
dell’atto d’indirizzo del dirigente scolastico emanato con delibera n. 10 del 12/10/2015,
dopo le interlocuzioni preliminari nel corso delle quali sono state vagliate le proposte ed i
pareri formulati dagli Organi competenti, dagli enti locali e dalle diverse realtà
istituzionali, culturali, sociali ed economiche operanti nel territorio, nonché degli
organismi e delle associazioni dei genitori;
APPROVATO dal consiglio d’istituto con delibera n. 6 del 13/01/2016;
TENUTO CONTO del RAV-RAPPORTO ANNUALE DI AUTOVALUTAZIONE, di cui
alla delibera del collegio docenti n. 27 del 29/06/2015;
TENUTO CONTO del PDM-PIANO DI MIGLIORAMENTO, di cui alla delibera del
collegio docenti n. 15 del 11/01/2016;
AI SENSI del:
Art.1, commi 2,12,13,14,17 della legge n.107 del 13.07.2015 recante la “Riforma del sistema
nazionale di istruzione e formazione e delega per il riordino delle disposizioni legislative
vigenti”;
Art.3 del DPR 8 marzo 1999, n.275 “Regolamento recante norme in materia di curricoli
nell'autonomia delle istituzioni scolastiche”, così come novellato dall’art.14 della legge 107
del 13.07.2015;
Piano della Performance 2014/2016 del MIUR adottato ai sensi dell’articolo 15, comma 2,
lettera b), del D.Lgs. 27 ottobre 2009, n. 150;
Nota MIUR n.2157 del 05 ottobre 2015;
Nota MIUR n.2805 dell’11 dicembre 2015;
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DATI IDENTIFICATIVI DELL’ISTITUZIONE SCOLASTICA
L’Istituto COMPRENSIVO FARA SABINA si articola nei seguenti tre ordini:
 scuola dell’Infanzia costituito da 4 plessi per un totale di 13 sezioni e 335
alunni;
 scuola Primaria costituita da 4 plessi per un totale di 35 sezioni e 649
alunni;
 scuola Secondaria di I grado costituta da un unico plesso per un totale di 19
sezioni e 444 alunni
Indirizzo degli uffici di Presidenza e Segreteria: “ISTITUTO COMPRENSIVO FARA
SABINA” P.zza della Liberta’, 3 PASSO CORESE 02032 (Comune di FARA in
SABINA - RI) ; Tel.0765 488008 – fax 0765 486788 ; e-mail: [email protected] ;
Sito web www.icfarasabina.it
Il Dirigente scolastico riceve su appuntamento.
La Segreteria riceve:
 DOCENTI/ATA
dal LUNEDI’ al VENERDI’ ore12,30 - 14,00
 GENITORI: dal LUNEDI’ al VENERDI’ ore 8,30 - 9,30 –Martedì pomeriggio dalle
15,30/16,30
ORGANIGRAMMA
COLLABORATORI DEL
DIRIGENTE
Roberta CUNEO (Vicaria)
Costantina PONZANI
DIRIGENTE SCOLASTICO
Prof.ssa Ileana TOZZI
prof.ssa Ileana TOZZI
FIGURE STRUMENTALI
Maria Grazia
:
INTEGRAZIONE
E SALUTE:
Fravili.
CONTINUITA’ ED ORIENTAMENTO:
Albertina Perugini
FORMAZIONE E AGGIORNAMENTO:
Maria Immacolata Agamennone
NUOVE TECNOLOGIE:Federico Cavalli
P.O.F.:
Antonella Fronzetti
UFFICIO DI SEGRETERIA:
D.S.G.A: Francesca PITONI
Assistenti amministrativi (ATA):
Dina BUCCI
Marianna CAPRIOLI
Anna GALLOTTA
Moira LILLI
Albertina LORETI
Virginia NAPOLITANO
Daniela NOBILI
Alessia ANTONINI
Antonia UMBRO
VALUTAZIONE E QUALITA’
Giovanna De Angelis
COLLEGIO DEI DOCENTI
formato da tutti i docenti in servizio
presso la scuola nell’a.s. in corso.
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CONSIGLI DI CLASSE
formati da:
Tutti i docenti ed un
rappresentante dei genitori
per sezione, nella SCUOLA
DELL’INFANZIA
Tutti i docenti ed un
rappresentante dei genitori
per classe, nella SCUOLA
PRIMARIA
Tutti i docenti e 4 rappresentanti
dei genitori per ogni classe,
nella SCUOLA SECONDARIA di
I GRADO
CONSIGLIO D’ISTITUTO
(19 membri)
PRESIDENTE: Lorenzo Aracri
VICEPRESIDENTE: Anna Sgroi
Dirigente Scolastico: Ileana Tozzi
docenti:.
Cuneo
Roberta, Lapalorcia Laura, Perugini
Albertina, Mariantoni Patrizia,
Cortese Anna Lucia, Russo
Emanuela, Salemi Caterina; Zonetti
Anna Lucia
Componente Genitori: Colasanti
Franca, De Petris Cesarina,
Esposito Barbara, Nanni Andrea,
Petrungaro Stefania, Sgroi Anna,
Tranquilli Loretta
Componente
Componente A.T.A.: Gabriella
Miconi, Gianfranco Pitoni.
RAV (RAPPORTO ANNUALE DI AUTOVALUTAZIONE) E PDM (PIANO DI
MIGLIORAMENTO): priorità e traguardi.
Atto preliminare all’elaborazione del PTOF è il RAV (Rapporto di autovalutazione),
visionabile nel dettaglio all’albo on line dell’istituzione scolastica e sul portale <scuola in
chiaro>
del
MIUR
al
seguente
link
http://cercalatuascuola.istruzione.it/cercalatuascuola/,e il PDM (Piano di miglioramento),
di cui all’art.6, comma 1, del DPR 28 marzo 2013 n. 80, da cui evincere criticità, priorità,
traguardi, ed obiettivi di processo.
PRIORITA’ E TRAGUARDI
ESITI DEGLI STUDENTI
Priorità
Descrizione del traguardo
Risultati nelle prove standardizzate
nazionali
Migliorare i risultati nelle prove
standardizzate nazionali
Competenze chiave e di cittadinanza
Elaborazione di un curricolo verticale
progettato per competenze
Le priorità su cui la scuola ha deciso di concentrarsi riguardano i risultati nelle prove
standardizzate nazionali viste le criticità emerse nei risultati ottenuti nello scorso anno
scolastico , sia le Competenze chiave e di cittadinanza con l’obiettivo di creare un curricolo
verticale. Entrambe le priorità sono finalizzate a migliorare il successo formativo degli
alunni e l'acquisizione di competenze funzionali al contesto territoriale. Poiché il successo
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formativo non può prescindere dall'acquisizione di adeguate competenze di cittadinanza
sarà necessario riprogettare il curricolo d'istituto in funzione di tali istanze.
OBIETTIVI DI PROCESSO
AREA DI PROCESSO
CURRICOLO, PROGETTAZIONE,
VALUTAZIONE
AMBIENTE DI APPRENDIMENTO
ORIENTAMENTO STRATEGICO E
ORGANIZZAZIONE DELLA SCUOLA
DESCRIZIONE DELL’OBIETTIVO DI
PROCESSO
Progettazione
e
valutazione
delle
competenze a breve, medio e lungo
termine condiviso per classi parallele e per
ordini
Didattica laboratoriale in situazioni
organizzate per favorire l’apprendimento
Ampliamento dell’orario extra-curricolare
Potenziamento
SVILUPPO E VALORIZZAZIONE DELLE
docenti(didattica
RISORSE UMANE
competenze)
della
formazione
delle discipline per
Le strategie che la scuola intende mettere in atto per migliorare la performance dei propri
alunni non possono prescindere da uno studio sul curricolo. La scuola intende
programmare il proprio intervento formativo tenendo conto dei risultati degli scrutini e di
quelli restituiti dall'INVALSI per migliorare il successo formativo dei propri alunni
agendo sull'ambiente di apprendimento che tenga sempre più presente le esigenze di
un'utenza che predilige la multimedialità e che impara meglio se posta in situazione di
contesto. La scuola inoltre si prefigge di assicurare il successo formativo di tutti favorendo
nel contempo le eccellenze, ma senza trascurare gli alunni BES o DSA. In vista di questi
risultati intende inserire criteri di valutazione organici e sistematici e non solo occasionali
delle attività curriculari ed extracurriculari in cui gli alunni sono coinvolti a pieno titolo. In
questo processo la scuola intende avvalersi di risorse interne alla scuola, ma anche esterne,
nonché di input provenienti dal territorio
Risultati PROVE INVALSI
Le strategie metodologico-didattiche da mettere in campo dovranno tener conto dei
risultati degli scrutini di fine anno, ma anche dei risultati dei test INVALSI(ricavabili
dalla sezione 2.2 del RAV).
ESITI
In particolare, i test INVALSI hanno evidenziato che gli esiti delle prove nazionali, sia in
italiano che matematica, sono comparativamente in linea con quelli riferiti alla regione,
macro area di appartenenza e all’Italia, ma con una forte varianza interna. Esiste, infatti,
una variabile elevata all'interno delle classi sia per matematica che italiano rispetto ai dati
di riferimento.
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STRATEGIE METODOLOGICHE
Determinante sarà la capacità di implementare metodologie didattiche che mettano gli
allievi in situazioni di contesto e di fronte alla soluzione di casi concreti, dando continuità
logica alla programmazione per competenze. Lo stesso E.Q.F. - European Qualification
Framework definisce come “competenza” la “comprovata capacita di utilizzare conoscenze,
abilità e capacita personali, sociali e/o metodologiche, in situazioni di lavoro o di studio e nello
sviluppo professionale e personale” descritta in termini di ‘responsabilità e autonomia’ e con
l’obiettivo di ‘promuovere la mobilità transfrontaliera dei cittadini e agevolarne l’apprendimento
permanente”.
OBIETTIVI FORMATIVI PRIORITARI
L’elaborazione del PTOF dovrà svilupparsi in maniera coerente con le azioni di
miglioramento declinate nel PDM per il raggiungimento degli obiettivi formativi
individuati come prioritari tra i seguenti di cui all’art.1, comma 7 della Legge 107/2015:
OBIETTIVI FORMATIVI
a)Valorizzazione e
potenziamento delle
competenze linguistiche,
con particolare riferimento
all'italiano nonché alla
lingua inglese e ad altre
lingue dell'Unione
europea, anche mediante
l'utilizzo della metodologia
Content language integrated
learning;
l) Prevenzione e contrasto
della dispersione scolastica,
di ogni forma di
discriminazione e di
bullismo; potenziamento
dell’ inclusione scolastica e
del diritto allo studio degli
alunni con Bisogni
Educativi Speciali attraverso
percorsi individualizzati e
personalizzati.
b)Potenziamento delle
competenze matematicologiche e scientifiche
Potenziamento delle
competenze nella pratica e
nella cultura musicale e
teatrale
SCUOLA
DELL’INFANZIA E
PRIMARIA
SCUOLA SECONDARIA DI
I GRADO
Potenziare l’aspetto <comunicativo> della lingua
italiana e delle lingue straniere (inglese,
francese)anche con l’acquisizione di certificazione
europee;
Potenziare le competenze della lingua italiana come
seconda lingua per gli alunni stranieri;
Valorizzare una didattica personalizzata a favore dei
soggetti con particolare svantaggio socio-culturale, ivi
compresi i BES ed i DSA attraverso una didattica
laboratoriale
Migliorare i risultati dei test INVALSI attraverso una
didattica improntata allo sviluppo di competenze in
situazioni di contesto;
Valorizzare le competenze artistico-musicali degli
alunni anche con attività laboratoriali extracurricolari
Istituzione di un corso musicale presso la scuola
secondaria di 1° grado
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Potenziamento delle
discipline motorie che
favorisca lo sviluppo di
comportamenti ispirati ad
uno stile di vita sano, con
particolare riferimento
all’alimentazione,
all’educazione fisica e allo
sport.
h)Sviluppo delle
competenze digitali degli
studenti, con particolare
riguardo al pensiero
computazionale, all'utilizzo
critico e consapevole dei
social network e dei media;
Valorizzare lo sviluppo di comportamenti ispirati ad
un corretto stile di vita sia nella pratica sportiva che
nel corretto stile di alimentazione;
Potenziare l’uso delle nuove tecnologie e del
linguaggio informatico, matematico e scientifico nel
processo di insegnamento-apprendimento;
PROGETTAZIONE CURRICULARE, EXTRACURRICULARE ED
ORGANIZZATIVA
PROGETTAZIONE CURRICULARE
Organizzazione didattica e tempo scuola:
Il Collegio dei Docenti, sulla base delle risorse professionali assegnate, tenuto conto
della normativa vigente ha deliberato i seguenti modelli organizzativi:
 Scuola dell’Infanzia
o Funzionamento 40 ore settimanali
 La Scuola Primaria di Paso Corese
o 11 classi con orario di funzionamento a 27 ore settimanali con una
permanenza pomeridiana;
o 10 classi con funzionamento a 40 ore settimanali.
 La Scuola Primaria di Prime case
didattica per classi aperte con funzionamento a 40 ore dal Lunedì al venerdì per
tutti gli alunni
 Scuole Primarie di Corese Terra e Talocci
o Le classi di tutti i plessi funzionano con orario a 27 ore settimanali con una
permanenza pomeridiana;
QUADRO DELLE DISCIPLINE D’APPRENDIMENTO
Scuola Primaria:
LINGUA ITALIANA, MATEMATICA, TECNOLOGIA, SCIENZE, STORIA-GEOGRAFIA,
LINGUA INGLESE, RELIGIONE CATTOLICA, ARTE e IMMAGINE, MUSICA, ED.
FISICA.
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Scuola Secondaria di I grado
L'orario settimanale delle lezioni nella scuola secondaria di I grado, comune a tutte le
classi, e' basato su 30 unità orarie della durata di 55 minuti dal lunedì al venerdì; i 5
minuti rimanenti da ogni frazione oraria vengono recuperati dagli insegnanti con ore a
disposizione fisse per ogni docente utilizzate per favorire l’integrazione degli alunni.
Gli alunni recuperano il monte orario annuale con attività progettuali di recupero,
laboratoriali di recupero e potenziamento in orario pomeridiano.
QUADRO DISCIPLINE D’APPRENDIMENTO SCUOLA SECONDARIA DI I
GRADO:
ITALIANO, STORIA, GEOGRAFIA, MATEMATICA E SCIENZE, TECNOLOGIA,
INGLESE, SECONDA LINGUA COMUNITARIA (FRANCESE ), ARTE E IMMAGINE,
ED.FISICA, MUSICA, RELIGIONE CATTOLICA, APPROFONDIMENTO IN MATERIE
LETTERARIE.
Dislocazione dei plessi scolastici sul territorio comunale
SCUOLA DELL’INFANZIA
Plesso
N. alunni
Borgo Quinzio
Coltodino
71
27
Passo Corese
200
Talocci
Totale
35
333
Coordinatori di Plesso
ATTILIA BONOMINI
GIOVANNA OLIVA
ALBERTINA
PERUGINI
RACHELE VERONA
Orario di
funzionamento
dal lunedi’ al
venerdi’
8.00-16.00
8.30-16.30
8.00-16.00
8.00-16.00
La Scuola dell’Infanzia non accoglie gli alunni nati entro il 30 Aprile del 2013 nel solo
plesso di Passo Corese, per sovrannumero.
Alunni con disabilità presenti nella Scuola dell’Infanzia N°3
Alunni stranieri presenti nella Scuola dell’Infanzia N° 77
Il nostro Istituto Comprensivo partecipa al Progetto di insegnamento della Lingua, della
Cultura e della Civiltà Romena in collaborazione con il Ministero dell’Istruzione, Ricerca,
Gioventù e Sport di Romania attivando corsi di Lingua, Cultura e Civiltà Romena ( CCR).
SCUOLA PRIMARIA
Plesso
Corese Terra
Passo Corese
Prime Case
Talocci
Totale
N. alunni
88
433
56
69
646
COORDINATORI DI PLESSO
STEFANIA NUCCI
CECILIA ANGELA CAVALLARI
CINZIA ANTONINI
ORETTA SINCERI
7
Alunni con disabilità presenti nella Scuola Primaria N° 21
Alunni stranieri presenti nella Scuola Primaria N° 86
Alunni con DSA N°41
Alunni con BES 7
SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO
( PLESSO UNICO)
Plesso
Passo Corese
N. alunni
441
Coordinatore di Plesso Scuola
Secondaria di I grado
COSTANTINA PONZANI
Alunni stranieri presenti nella Scuola secondaria di I grado N° 67
Alunni con disabilità presenti nella Scuola secondaria di I grado N° 26
Alunni con DSA
n°36
Alunni con BES
n° 8


Curricolo verticale;
Criteri di valutazione del rendimento scolastico, del comportamento e delle
competenze di cittadinanza;
IL CURRICOLO E I CRITERI DI VALUTAZIONE SONO ALLEGATI ALLA
PRESENTE.
PROGETTAZIONE EXTRACURRICULARE
Le macroaree di progetto ed i progetti specifici i riferimento alle priorità strategiche
Considerato l’elevato numero degli alunni per classe, considerata la crescente presenza di
alunni stranieri e di alunni con disturbi dell’apprendimento e con bisogni educativi
speciali (DSA, BES) si propone l’utilizzo delle risorse professionali ed umane in modo tale
da poter lavorare su classi aperte e gruppi di livello intesi quali strumenti efficaci per
l’attuazione di una didattica individualizzata e personalizzata (peer to peer – cooperative
learning, laboratori, metodologie di problem solving ) sia in orario curricolare sia in orario
extra scolastico.
Tenendo conto dell’importanza di armonizzare la consapevolezza dell’identità culturale di
appartenenza e l’apertura all’ intercultura, si propone di utilizzare le risorse presenti per lo
sviluppo nella competenza in lingua straniere e della competenza interculturale.
Potenziamento Linguistico:
Obiettivi formativi comma 7:
a) Valorizzazione e potenziamento delle competenze linguistiche, con particolare
riferimento all’italiano nonché alla lingua inglese e ad altre lingue dell’Unione europea,
anche mediante l’utilizzo della metodologia Content language integrated learning;
p) valorizzazione di percorsi formativi individualizzati e coinvolgimento degli alunni e
degli studenti;
r) alfabetizzazione e perfezionamento dell’italiano come lingua seconda attraverso
percorsi e laboratori per studenti di cittadinanza o di lingua non italiana, da organizzare
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anche in collaborazione con gli enti locali e il terzo settore, con l’apporto delle comunità di
origine, delle famiglie e dei mediatori culturali.
PROGETTI
TITOLO: Biblioteca Comunale Abate Alano
Destinatari
Alunni della scuola dell’infanzia e primaria
Referente
Parisse Alessia
Costi
Finanziato dall’Amministrazione Comunale
Descrizione
Laboratori con il supporto della lettura dalla quale i ragazzi potranno
trarre una morale ed insegnamenti di vita
TITOLO: Lingua, cultura e civiltà romena
Destinatari
Alunni di origine romena e non
Referente
Cuneo Roberta
Costi
Finanziato dall’Ambasciata di Romania in Italia
Mantenere l’identità linguistica e culturale degli alunni di origine
Descrizione
romena che vivono in Italia promuovendo la lingua, la cultura e le
tradizioni.
TITOLO: Progetto Biblioteca
Destinatari
Alunni della scuola secondaria di primo grado
Referente
Prof.ssa Fioralba Liggeri
Costi
Finanziato con il FIS
Promozione dell’amore per la lettura spontanea e per favorire il
Descrizione
desiderio di ricerca fondamentali per l’autoapprendimento lungo l’arco
della vita acquisendo un libero pensiero e i valori necessari
all’integrazione.
Destinatari
Referente
TITOLO: Our little garden (Erasmus plus e-twinning)
Alunni scuole primarie di Passo Corese e Corese Terra, scuola
dell’infanzia di Talocci, scuola secondaria di primo grado
Alessandra Ercoli
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Costi
Descrizione
Finanziato con il FIS e con i Fondi Europei
Aprire la scuola ad una dimensione europea come opportunità di
crescita
TITOLO: Corso di avviamento al latino
Destinatari
Alunni di classe terza della scuola secondaria di primo grado
Referente
Prof.ssa Ilaria Massa
Costi
Finanziato con il FIS
Descrizione
Favorire la conoscenza della cultura latina fondamentale per capire la
nostra attuale civiltà
TITOLO: DELF
Destinatari
Referente
Costi
Descrizione
Alunni delle classi seconde e terze della scuola secondaria di primo
grado
Prof.ssa Maria Guerrina Giangrande
Finanziamento con il FIS e contributo dei genitori degli alunni
partecipanti
Acquisire competenza linguistica che consenta di comunicare ed
interagire in situazioni di vita quotidiana.
TITOLO: Trinity
Destinatari
Alunni classi seconde e terze scuola secondaria di primo grado
Referente
Prof.ssa Rosetta Laurito
Costi
Contributo dei genitori degli alunni partecipanti
Descrizione
Stimolare e motivare gli studenti al raggiungimento di maggiori
competenze nella lingua inglese al fine di comunicare fluentemente.
TITOLO: Recupero e Potenziamento
Destinatari
Alunni della scuola secondaria di primo grado
Referente
Prof.ssa Maria Guerrina Giangrande
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Realizzato dai docenti del potenziamento in orario curricolare.
Costi
Descrizione
Recupero delle competenze con interventi mirati e controllo delle
abilità e conoscenze possedute.
TITOLO: Laboratorio pomeridiano in lingue straniere
Destinatari
Alunni delle classi seconde della scuola secondaria di primo grado
Referente
Prof.sse Maria Guerrina Giangrande e Rosetta Laurito
Finanziamento parte con il FIS e parte realizzato dai docenti del
Costi
potenziamento in orario pomeridiano extracurricolare.
Arricchire il bagaglio culturale, linguistico e umano degli studenti
Descrizione
motivandoli al raggiungimento di maggiori competenze nelle lingue
inglese e francese e sviluppando le abilità di ascolto e di produzione
orale delle lingue straniere.
TITOLO: I like English
Destinatari
Alunni di cinque anni della scuola dell’Infanzia
Referente
Ins. Albertina Perugini
Costi
Finanziamento con il FIS
Descrizione
Acquisizione delle prime conoscenze propedeutiche relative
all’apprendimento della lingua inglese.
POTENZIAMENTO UMANISTICO SOCIO ECONOMICO E PER LA
LEGALITÀ
Obiettivi formativi comma 7:
l) Valorizzazione e potenziamento delle competenze linguistiche, con particolare
riferimento all’italiano nonché alla lingua inglese e ad altre lingue dell’Unione europea,
anche mediante l’utilizzo della metodologia Content language integrated learning;
r) alfabetizzazione e perfezionamento dell’italiano come lingua seconda attraverso corsi e
laboratori per studenti di cittadinanza o di lingua non italiana, da organizzare anche in
collaborazione con gli enti locali e il terzo settore, con l’apporto delle comunità di
origine, delle famiglie e dei mediatori culturali;
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n) apertura pomeridiana delle scuole e riduzione del numero di alunni e di studenti per
classe o per articolazione di gruppi di classi, anche con potenziamento del tempo
scolastico o rimodulazione del monte orario rispetto a quanto indicato dal regolamento
di cui al decreto del Presidente della Repubblica 20 Marzo 2009, n. 89;
p) valorizzazione di percorsi formativi individualizzati e coinvolgimento degli alunni e
degli studenti.
PROGETTI
TITOLO: Cominciamo bene
Destinatari
Alunni stranieri
Referente
Prof.ssa Cristina Campogiani
Costi
Realizzato dai docenti del potenziamento in orario curricolare
utilizzando la metodologia delle classi del peer tutoring.
Insegnamento e potenziamento dell’italiano come seconda lingua, allo
Descrizione
scopo di promuovere l’inclusione degli alunni stranieri e favorirne il
successo formativo.
TITOLO: Bimboil
Destinatari
Tutte le classi seconde della scuola primaria del circolo
Referente
Insegnante Cecilia Cavallari
Costi
Finanziato dall’Amministrazione Comunale
Descrizione
Riscoperta dei mestieri legati al mondo dell’olio e collegati
all’olivicultura
TITOLO: Emporio solidale
Tutti gli alunni che usufruiscono del servizio mensa nella scuola
Destinatari
primaria di Passo Corese, Corese Terra e Talocci e nella scuola
dell’infanzia di Passo Corese
Referente
Costi
Descrizione
Cuneo Roberta
Finanziato dall’Amministrazione Comunale e realizzato dalla
Cooperativa sociale “Il Pungiglione”
Raccolta di alimenti confezionati e devoluti alla Caritas
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TITOLO: PROGETTO DSA/BES
Destinatari
Tutti gli alunni con DSA e BES della scuola secondaria di primo grado,
della scuola primaria e dell’ultimo anno della scuola dell’infanzia
Referente
Prof.ssa Fioralba Liggeri e insegnante Maria Grazia Fravili
Costi
Realizzato dai docenti del potenziamento in orario curricolare.
Descrizione
Interventi didattici di potenziamento cognitivo realizzati con la
metodologia delle classi aperte e dei gruppi di livello
TITOLO: Progetto Unplugged
Destinatari
Gli alunni delle classi seconde della scuola secondaria di primo grado
Referente
Prof.ssa Tiziana Giovannelli
Costi
Finanziato con il FIS
Descrizione
Prevenzione dell’iniziazione dell’uso del tabacco, alcol e droghe
TITOLO: Vola solo chi osa farlo … miagolò Zorba
Destinatari
Tutti gli alunni della scuola secondaria di primo grado
Referente
Prof.ssa Costantina Ponzani
Costi
Non a pagamento
Descrizione
Educare alla convivenza e alla solidarietà in risposta alle sollecitazioni
provenienti dal mondo contemporaneo.
TITOLO: Special Olympics
Destinatari
Alunni con disabilità
Referente
Ins. Maria Grazia Fravili
Costi
Non a pagamento
Descrizione
Dare la possibilità di diventare cittadini ben inseriti integrati nella
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società e quindi accettati, apprezzati e rispettati dall’intera comunità.
TITOLO: Progetto Centro Astalli (Finestre e Incontri)
Destinatari
Alunni delle classi terze della scuola secondaria di primo grado
Referente
Prof.ssa Costantina Ponzani
Costi
Non a pagamento
Descrizione
Favorire il dialogo tra credenti di fedi diverse
TITOLO: Continuativa…mente/Orientativa…mente
Tutti gli alunni di 5 anni della scuola dell’infanzia, classi prime e quinte
Destinatari
della scuola primaria e classi prime e terze della scuola secondaria di
primo grado
Referente
Ins. Albertina Perugini
Costi
Finanziato con il FIS
Descrizione
Favorire un passaggio sereno tra i vari organi di scuola
TITOLO: Gli animali … parlano
Destinatari
Alunni della classe I A e I B della scuola primaria del plesso di Passo
Corese
Referente
Ins. Maria Rosaria Turco
Costi
Non a pagamento
Descrizione
Comprendere e rispettare il mondo animale attraverso il
raggiungimento di una consapevolezza sui problemi della natura
TITOLO: Progetto “Scuola A.M.I.C.A.”
Destinatari
Tutti gli alunni, gli insegnanti e i genitori degli allievi frequentanti.
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Referente
Ins. Antonella Fronzetti
Costi
Finanziato con il FIS
Attivazione di un servizio di counseling psicologico finalizzato a
Descrizione
supportare i soggetti che vivono situazioni di disagio relazionale,
emotivo, professionale, psicologico, familiare e socio-economico.
TITOLO: Prevenzione, valutazione e potenziamento per i DSA
Destinatari
Tutti gli alunni con DSA, gli insegnanti con alunni con DSA e i genitori
di figli con DSA .
Referente
Ins. Antonella Fronzetti
Costi
Finanziato con il FIS
Descrizione
Sportello di valutazione psicodiagnostica mirato a conoscere il profilo
cognitivo ed emotivo dell’alunno e ad accertare un eventuale DSA
TITOLO: Cominciamo a … camminare
Destinatari
Alunni della scuola secondaria di primo grado a rischio di dispersione
Referente
Prof.ssa Costantina Ponzani
Costi
Finanziato con il FIS e coadiuvato di docenti del potenziamento
Descrizione
Portare avanti azioni di contrasto e contenimento del fenomeno della
dispersione scolastica promuovendo il successo formativo
TITOLO: FormaMENTE
Destinatari
Gli alunni delle classi I B e II G della scuola secondaria di primo grado
Referente
Prof.ssa Stefania Cesare
Costi
Realizzato dal Centro Giovani del Comune di Fara in Sabina
Descrizione
Promuovere il benessere psicofisico e valorizzare le potenzialità di ogni
individuo attraverso un percorso di empowerment.
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POTENZIAMENTO SCIENTIFICO
Obiettivi formativi comma 7:
b) Potenziamento delle competenze matematico-logiche e scientifiche;
n) apertura pomeridiana delle scuole e riduzione del numero di alunni e di studenti per
classe o per articolazione di gruppi di classi, anche con potenziamento del tempo
scolastico o rimodulazione del monte orario rispetto a quanto indicato dal regolamento
di cui al decreto del Presidente della Repubblica 20 Marzo 2009, n. 89;
s) definizione di un sistema di orientamento.
PROGETTI
TITOLO: Curricolo verticale
Destinatari
Alunni delle classi terze della scuola secondaria di primo grado
Referente
Liceo “Lorenzo Rocci”
Costi
Non a pagamento
Descrizione
Progettare un percorso sulla base dei bisogni e delle motivazioni degli
alunni al fine di guidarli verso una scelta consapevole.
TITOLO: Scienze & vita
Destinatari
Alunni della scuola secondaria di primo grado e delle classi quarte e
quinte della scuola primaria
Referente
Prof.ssa Laura Lapalorcia
Costi
Da definire al momento della realizzazione
Educazione ad uno stile di vita sano e responsabile promuovendo la
Descrizione
didattica laboratoriale e la pratica sportiva come esperienze per
interpretare la realtà.
16
TITOLO: Il quaderno della natura
Destinatari
Alunni della I A della scuola secondaria di primo grado
Referente
Prof.ssa Festuccia Teodora
Costi
Realizzato in collaborazione con il Centro socio-educativo “Sottosopra”
e L’Associazione Animalia.
Promuovere la conoscenza, l'integrazione, la collaborazione, lo scambio
Descrizione
ed il consolidarsi di abilità, competenze ed esperienze tra gli alunni e
gli utenti del centro.
TITOLO: Progetto di didattica veterinaria- Dimmi come mangi
Destinatari
Alunni di una classe della scuola primaria
Referente
Turco Maria Rosaria
Costi
Descrizione
Realizzato con la collaborazione dell’Associazione Nazionale Medici
Veterinari Italiani.
Sviluppare la conoscenza del mondo animale nei bambini che hanno
sempre meno occasione di farne esperienza diretta.
TITOLO: Sano chi sa
Destinatari
Alunni delle classi III della scuola primaria di Passo Corese
Referente
Ins. Falsini Paolo
Costi
Finanziato dalla Regione Lazio
Descrizione
Favorire l’educazione verso un’alimentazione sana.
POTENZIAMENTO ARTISTICO E MUSICALE
Obiettivi formativi comma 7:
c) Potenziamento delle competenze nella pratica e nella cultura musicali, nell’arte e nella
storia dell’arte, nel cinema, nelle tecniche e nei media di produzione e di diffusione delle
17
immagini e dei suoni, anche mediante il coinvolgimento dei musei e degli altri istituti
pubblici e privati operanti in tali settori.
PROGETTI
TITOLO: Laboratori teatrali
Scuola Primaria:Corese Terra classi II-III-IV-V;Prime Case classi III-IVDestinatari
V;Talocci classi III-IV-V; Passo Corese classe IIA;
Scuola secondaria di Primo Grado: alunni interessati delle classi terze e
prime
Referente
Costi
Prof.ssa Anna Lucia Zonetti (per la scuola secondaria di primo grado);
Cuneo Roberta per la scuola Primaria
Finanziato dal Comune e dal FIS
Sviluppare la percezione e la consapevolezza del linguaggio e della
Descrizione
comunicazione verbale e non verbale realizzato sia in orario curricolare
che in orario extra
TITOLO: Corso di pratica musicale
Alunni delle classi III A, III B; III C, III D e le classi V della scuola
Destinatari
primaria di Passo Corese; classi III di Talocci, Prime Case e Corese
Terra
Referente
Ins. De Angelis Giovanna
Costi
Finanziato con il FIS
Descrizione
Sviluppare negli studenti la pratica, la cultura strumentale e corale
TITOLO: Do, Re, Mi ...
Destinatari
Alunni classi prime scuola primaria di Passo Corese
Referente
Ins. Maria Rosaria Turco
Costi
Finanziato dall’amministrazione Comunale
Descrizione
Favorire le capacità di ascolto e di riproduzione vocale.
18
TITOLO: Strada Amica
Destinatari
Alunni di scuola secondaria di primo grado
Referente
Prof.ssa Agamennone
Costi
Descrizione
Non a pagamento, in collaborazione con l’Associazione Nazionale
Carabinieri e l’Associazione Amici della Strada della Sabina
Richiamare la conoscenza dei principi base della sicurezza stradale.
POTENZIAMENTO MOTORIO
Obiettivi formativi comma 7:
g) Potenziamento delle discipline motorie e sviluppo di comportamenti ispirati ad uno
stile di vita sano, con particolare riferimento all’alimentazione, all’educazione fisica
e allo sport, e attenzione alla tutela del diritto allo studio degli studenti praticanti
attività sportiva agonistica.
PROGETTI
TITOLO: Progetto didattico Rugby educativo
Destinatari
Alunni di tutte le classi della scuola primaria
Referente
Scuola di Rugby Polo in Sabina
Costi
Non a pagamento
Descrizione
Attività propedeutiche al gioco del Rugby
TITOLO: Sapere i sapori
Destinatari
Alunni delle classi IV della scuola primaria di Passo Corese
Referente
Ins. Cecilia Angela Cavallari
Costi
Finanziato dalla Regione Lazio
Descrizione
Conoscere ed apprezzare i prodotti tipici dal territorio, comprenderne
l’apporto in termini nutrizionali e formativi.
19
TITOLO: Aiutiamo l’Italia a sorridere, Sorrisi smaglianti futuri brillanti
Destinatari
Alunni classi della scuola primaria
Referente
Fronzetti Antonella
Costi
Non a pagamento sovvenzionato dal dott. Breccia Matteo
Far comprendere ai bambini l’importanza di una corretta salute orale
Descrizione
come parte della salute generale, stimolandoli ad acquisire sane
abitudini
TITOLO: Il minibasket nella Scuola Primaria
Destinatari
Alunni delle classi IV e V della scuola primaria
Referente
Insegnante Antonella Fronzetti
Costi
Sovvenzionato e realizzato dall’istruttore Andrea Labate
Descrizione
Sviluppare schemi motori di base e combinati riferiti anche al controllo
motorio e all’equilibrio, giochi ed esercizi propedeutici al basket
TITOLO: Frutta nelle scuole
Destinatari
Alunni scuola primaria
Referente
Ins. Cuneo Roberta
Costi
Promosso dal Ministero delle Politiche Agricole
Descrizione
Promuovere negli alunni la consapevolezza dell’importanza di corrette
abitudini alimentari
TITOLO: L’atletica va a scuola
Destinatari
Alunni della scuola primaria
Referente
Insegnante Antonella Fronzetti
20
Costi
In collaborazione con la Società Sportiva Faratletica.
Sviluppare negli alunni la conoscenza del proprio corpo come
Descrizione
espressione della personalità facendo leva sulle attività motorie e di
gioco sport.
TITOLO: “I giovani incontrano i campioni - Sport – Valori – Corretti stili di vita”
Destinatari
Alunni della scuola secondaria di primo grado
Referente
Prof.ssa Cinzia Ballarin
Costi
Finanziato dal CONI
Descrizione
Incontri con i campioni dello sport del presente e/o del passato per
promuovere lealtà, impegno e rispetto.
TITOLO: Giochi Sportivi Studenteschi
Destinatari
Alunni interessati alla pratica sportiva e/o che non usufruiscano di
altre attività
Referente
Prof.ssa Cinzia Ballarin
Costi
Finanziato dal MIUR
Avviare i ragazzi alla pratica sportiva favorendo una fisiologica
Descrizione
prosecuzione delle attività proposte nella scuola primaria ai fini dello
sviluppo della personalità.
TITOLO: Scuolimpiadi
Destinatari
Tutti gli alunni della scuola primaria dell’Istituto Comprensivo
Referente
Ins. Antonella Fronzetti
Costi
Finanziato con il FIS
Descrizione
Diffondere una sana cultura sportiva che sviluppi forme di
collaborazione ed educhi ai valori sportivi
21
TITOLO: Sport di classe
Destinatari
Tutti gli alunni della scuola primaria dell’Istituto Comprensivo
Referente
Ins. Antonella Fronzetti
Costi
Finanziato dal MIUR
Descrizione
Valorizzazione dell’Educazione fisica e sportiva nella scuola primaria
TITOLO: MISSION X: allenati come un astronauta!
Destinatari
Gli alunni della classe V di Corese Terra e V B-C di Passo Corese
Referente
Ins. Michela Proietti
Costi
Non a pagamento
Descrizione
Aiutare gli studenti a comprendere come l'esercizio fisico e
l'alimentazione influenzino il corpo umano sulla Terra e nello Spazio.
TITOLO: Giochi dell'infanzia
Destinatari
Tutti gli alunni della scuola dell'infanzia dell'Istituto Comprensivo
Referente
Ins. Albertina Perugini
Costi
Finanziato con il FIS
Descrizione
Favorire la socializzazione e lo sviluppo delle abilità psicomotorie di
base.
POTENZIAMENTO LABORATORIALE
Obiettivi formativi comma 7:
h) Sviluppo delle competenze digitali degli studenti, con particolare riguardo al pensiero
computazionale, all’utilizzo critico e consapevole dei social network e dei media
nonché alla produzione;
i) potenziamento delle metodologie laboratoriali e delle attività di laboratorio;
22
m) valorizzazione della scuola come comunità attiva, aperta al territorio ed in grado di
sviluppare e aumentare l’interazione con le famiglie e con la comunità locale, comprese
le organizzazioni del terzo settore.
PROGETTI
TITOLO: I nonni raccontano le loro emozioni
Destinatari
Alunni classi III di Corese Terra e III B di Passo Corese
Referente
Ins. Santopaolo Maria
Costi
Realizzato da Colantoni Graziella, docente in pensione
Comprendere che il gioco è l’esperienza più autentica della cultura
Descrizione
umana. Comprendere che il tempo passa, trasforma e rimodella ma le
emozioni restano.
TITOLO: Cantare il territorio
Destinatari
Alunni interessati delle classi I e II della scuola secondaria di primo
grado
Referente
Prof.ssa Concetta Brigandì
Costi
Finanziato dalla Regione Lazio e dal FIS e realizzato in orario
extrascolastico
Descrizione
Raccontare attraverso la costruzione di Automata la storia e la cultura
sabina
TITOLO: Con-creta-mente
Destinatari
Alunni interessati della scuola secondaria di primo grado
Referente
Prof.ssa Stefania Cesare
Costi
Finanziato con il FIS e realizzato dai docenti del potenziamento in
orario extrascolastico
Promuovere l’intercultura e l’incontro con il “diverso” in senso lato,
Descrizione
favorendo in particolare l’inclusione dei ragazzi a rischio di
emarginazione e degli stranieri.
23
TITOLO: Scuola Aperta
Destinatari
Referente
Alunni delle classi prima, seconda, terza e quarta del plesso di Prime
Case
Insegnante Cinzia Antonini
Realizzato con le risorse interne e del potenziamento in orario
Costi
extrascolastico per consentire l’ampliamento dell’orario dal lunedì al
venerdì dalle ore 13,20 alle ore 16,20
Descrizione
Laboratori di musica, inglese, arte e ascolto “Attiva-mente”.
TITOLO: Prot@gonisti
Destinatari
Alunni con disabilità della scuola secondaria di primo grado
Referente
Prof.ssa Antonella Pezzotti
Costi
Non a pagamento
Favorire la realizzazione di attività di inclusione ed integrazione
Descrizione
nonchè di incrementare le competenze specifiche nelle discipline
coinvolte: educazione musicale, educazione fisica, arte e immagine,
cucina ed informatica.
FABBISOGNO DEI POSTI COMUNI, DI SOSTEGNO DELL’ORGANICO
DELL’AUTONOMIA E DI POTENZIAMENTO DELL’OFFERTA FORMATIVA
a) Posti comuni e di sostegno
SCUOLA INFANZIA E PRIMARIA
Annualità
Fabbisogno
per
il
triennio
Posto
Posti di
comune sostegno
prevedibili in
base alle
certificazioni
attualmente
presenti e degli
alunni in
attuale lettura
Motivazioni
Si prevede, secondo l’andamento
anagrafico, l’incremento percentuale
della popolazione scolastica a cui
dovrà conseguire l’attivazione di un
numero più consistente di sezioni e
classi nei singoli plessi.
24
a.s. 2016-17
n° 28
n° 3
Scuola
Infanzia
Scuola
Primaria
a.s. 2017-18
n° 30
n° 3
a.s. 2018-19
n° 30
n° 3
a.s. 2016-17
n° 54
n° 15
a.s. 2017-18:
n° 55
n° 15
a.s. 2018-19:
n° 56
n° 15
N° 4 punti di erogazione del servizio:
Borgo Quinzio (3 sezioni)
Coltodino (da 1 a 2 sezioni)
Passo Corese (7 sezioni)
Talocci (2 sezioni)
N° 4 punti di erogazione del servizio:
Borgo Quinzio (3 sezioni)
Coltodino (2 sezioni)
Passo Corese (da 7 a 8 sezioni data la
attuale lista di attesa)
Talocci (2 sezioni)
N° 4 punti di erogazione del servizio:
Borgo Quinzio (3 sezioni)
Coltodino (2 sezioni)
Passo Corese (8 sezioni)
Talocci (2 sezioni)
N° 4 punti di erogazione del servizio:
Passo Corese (22 classi, di cui 11 a 40
h, 11 a 27 h)
Corese Terra (5 classi)
Prime Case (5 classi, di cui 3 a 40 h)
Talocci (5 classi)
N° 4 punti di erogazione del servizio:
Passo Corese (22 classi, di cui 11 a 40
h, 11 a 27 h)
Corese Terra (5 classi)
Prime Case (5 classi, di cui 4 a 40 h)
Talocci (5 classi)
N° 4 punti di erogazione del servizio:
Passo Corese (22 classi, di cui 11 a 40
h, 11 a 27 h)
Corese Terra (5 classi)
Prime Case (5 classi, di cui 5 a 40 h)
Talocci (5 classi)
25
SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO
Classe di a.s. 2016-17
concorso
a.s. 2017-18
a.s. 2018-19
A 043
12
12
12
A 059
7
7
7
A 042
3
3
3
A 0245
2
2
2
A0445
1
1
1
A028
3
3
3
A032
3
3
3
A 033
3
3
3
A 030
3
3
3
AB77
6
12
18
AI77
6
12
18
AJ77
6
12
18
AM77
6
12
18
n° 20
n° 20
n° 20
Sostegno
N° 2 punti di erogazione del
servizio:
Passo Corese
(6 corsi
completi)
Borgo Quinzio (1 corso)
b. Posti per il potenziamento
Tipologia
Primaria Posto comune
n. docenti
5
Motivazione
Consolidamento dell’alfabetizzazione di base e
dell’area logico-matematica per il miglioramento
dei test INVALSI
Attivazione di percorsi di integrazione ed
inclusione degli alunni con bisogni educativi
speciali per il miglioramento del successo
formativo;
realizzazione di didattica laboratoriale con
sdoppiamento delle classi;
Sostituzione del collaboratore vicario
26
Primaria posto sostegno
1
3 delle
seguenti
cattedre
A 043/A042
Secondaria
concorso
classe
di A 059
Progettazione di attività per l’integrazione dato
l’elevato numero di alunni con disabilità (21)e
altri in lettura per diagnosi; sportelli
pomeridiani
Valorizzazione delle competenze linguistiche;
alfabetizzazione e perfezionamento dell’italiano
lingua 2
Potenziamento
delle competenze logicomatematiche e scientifiche; sdoppiamento delle
classi
A 028/A032/ Potenziamento
A 033
pomeridiane
Secondaria sostegno
1
laboratoriale
in
attività
Progettazione di attività per l’integrazione dato
l’elevato numero di alunni con disabilità (21),
altri in lettura per diagnosi. Si specifica che,
visto il dato storico, l’istituto vive continui
inserimenti di alunni provenienti anche da altre
territorialità.
c. Posti per il personale amministrativo e ausiliario, nel rispetto dei limiti e dei
parametri come riportati nel comma 14 art. 1 legge 107/2015.
Nel contempo, ai sensi dell’art.1, comma 5 della legge 107/2015, i docenti dell'organico
dell'autonomia concorreranno alla realizzazione del piano triennale dell'offerta formativa
attraverso l’espletamento di tutte o parte delle seguenti attività:





Attività d’insegnamento
Attività di potenziamento (Es:sportelli didattici antimerdiani o pomeridiani)
Attività di sostegno (Es: laboratori didattici)
Attività di organizzazione, di progettazione e di coordinamento (Es: sdoppiamento di
classi, sostituzione dei collaboratori di presidenza o dei fiduciari di plesso)
Attività di sostituzione dei docenti assenti (fino a 10gg);
FABBISOGNO DEI POSTI DEL PERSONALE TECNICO, AMMINISTRATIVO ED
AUSILIARIO
Sulla base del comma 14, punto 3, della legge n.107 del 13.07.2015 si richiede
l’assegnazione del suddetto personale che ha necessariamente tenuto conto dei dati
storici della scuola effettuando una proiezione per i prossimi tre anni sulla scorta degli
incrementi del numero di alunni e classi.
27
SCUOLA DELL’INFANZIA
PLESSO/SEDE
STACCATA e/o
COORDINATA
PASSO
Collaboratori scolastici
CORESE
TALOCCI
N.CLASSI
N.ALUNNI
N.UNITA’ DI
PERSONALE
8
200
4
2
40
1
COLTODINO
2
29
1
BORGO
QUINZIO
3
72
1
SCUOLA PRIMARIA
PLESSO/SEDE
STACCATA e/o
COORDINATA
PASSO
Collaboratori scolastici
CORESE
TALOCCI
N.UNITA’ DI
PERSONALE
N.CLASSI
N.ALUNNI
22
435
5
5
69
1
PRIME CASE
5
58
1
CORESE
TERRA
5
87
1
SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO
PLESSO/SEDE
STACCATA e/o
COORDINATA
PASSO CORESE
Collaboratori
scolastici
N.CLASSI
N.ALUNNI
18
380
5
3
60
1
21
CORESE TERRA
TOTALE COLLABORATORI SCOLASTICI
PROFILO SSISTENTE AMMINISTRATIVO
PLESSO/SEDE
STACCATA e/o
N.CLASSI N.ALUNNI
COORDINATA
ASSISTENTE
AMMINISTRATIVO
PASSO CORESE
73
1428
N.UNITA’ DI
PERSONALE
N.UNITA’ DI
PERSONALE
8
FABBISOGNO DI INFRASTRUTTURE E ATTREZZATURE MATERIALI
Strettamente collegata ai punti precedenti la necessità di implementare sempre di più e
sempre meglio le dotazioni tecnologiche dell’istituto attraverso l’accesso a fonti di
finanziamento statali, comunitarie o private.
28
Azioni promosse o che si conta di promuovere per migliorare le dotazioni hardware della
scuola
1. Fondi Strutturali Europei – Programma Operativo Nazionale “Per la scuola –
Competenze e ambienti per l’apprendimento” 2014-2020. Avviso pubblico rivolto alle
Istituzioni scolastiche statali per la realizzazione, l’ampliamento o l’adeguamento delle
infrastrutture di rete LAN/WLAN. Asse II Infrastrutture per l’istruzione
2. Fondo Europeo di Sviluppo Regionale (FESR) – Obiettivo specifico – 10.8 – “Diffusione
della società della conoscenza nel mondo della scuola e della formazione e adozione di
approcci didattici innovativi”
3. Azione 10.8.1 Interventi infrastrutturali per l’innovazione tecnologica, laboratori di
settore e per l’apprendimento delle competenze chiave
Il progetto presentato dalla scuola è stato giudicato ammissibile in data 23.12.2015 (Lazio
Posizione 140)
L’Istituto necessita di strumentazioni e attrezzature e di dispositivi che facilitino
l’innovazione della didattica:

LIM in tutte le classi.

strumenti compensativi per DSA: smart Pen., audiolibro o libro parlato, sintesi vocali,
correttore ortografico vocale, registratori testi cartacei,Software per costruzione di
mappe e schemi

arredo scolastico che favorisca una didattica diversa da quella della lezione frontale.
PIANO DI FORMAZIONE DEI DOCENTI
Il piano di formazione del personale docente, che l’art.1, comma 124 della legge 107/2015
definisce come obbligatoria, permanente e strutturale, dovrà inevitabilmente recepire le
criticità emerse dal RAV e le istanze rivenienti dal PDM, in coerenza con gli obiettivi
formativi ritenuti prioritari ed evidenziati nel suddetto documento, privilegiando aspetti
sia estensibili a tutte le istituzioni scolastiche, che circoscritti alle singole realtà.
Attività formativa
Personale coinvolto
Teacher Training:
docenti
Stop al bullismo
Training: Il
Burnout degli
insegnanti – “Se lo
Priorità strategica correlata
Prevenire e contrastare il fenomeno del
bullismo e della dispersione scolastica
docenti
Promuovere un’opera di prevenzione
relativamente al fenomeno del Burnout.
docenti
Fornire una specifica conoscenza delle
caratteristiche dei soggetti ad alto
potenziale al fine di garantire un
intervento educativo didattico mirato alla
valorizzazione
delle
eccellenze
e
all’inclusione.
conosci lo eviti”
Training per
insegnanti di
Gifted children
29
DEB-Progetto
insegnanti
CORSO LIS
docenti
Docenti
POLIZIA
POSTALE
Docenti ,genitori e alunni
LABORATORIO
DI CERAMICA
Acquisire le competenze di base per la
lavorazione della ceramica
DOCENTI
Acquisire le conoscenze relative alle
manovre
salvavita
pediatriche
di
disostruzione delle vie aeree
Docenti
Acquisire le conoscenze e le competenze
per la costruzione di un curricolo
verticale per competenze
PEDIATRICHE
DIDATTICA PER
COMPETENZE
Informare e sensibilizzare sulle tematiche
di base inerenti l’interazione e la
comunicazione tra persone sorde e udenti
Informazione sull’uso corretto di internet
e su i temi del cyber bullismo e della
pedo-pornografia on-line
Docenti
MANOVRE
SALVAVITA
Prevenzione del disagio giovanile
Si ricorda il riferimento alla circolare applicativa n.2805 dell’11.12.2015 al paragrafo <il
piano di formazione del personale>, nel quale si richiama da parte del MIUR l’adozione di
un Piano nazionale di formazione in attuazione del quale sarà emanata una nota di
approfondimento.
PIANO NAZIONALE SCUOLA DIGITALE
Il Piano Nazionale Scuola Digitale (PNSD) e il documento di indirizzo del Ministero
dell’Istruzione, dell’Universita e della Ricerca per il lancio di una strategia complessiva di
innovazione della scuola italiana e per un nuovo posizionamento del suo sistema
educativo nell’era digitale. E un pilastro fondamentale de La Buona Scuola (legge
107/2015), una visione operativa che rispecchia la posizione del Governo rispetto alle piu
importanti sfide di innovazione del sistema pubblico: al centro di questa visione, vi sono
l’innovazione del sistema scolastico e le opportunita dell’educazione digitale.
L'istituto comprensivo Fara Sabina aderisce pienamente a quanto sancito dal Piano
Nazionale Scuola Digitale rispondendo a tutti i bandi di finanziamento a partire dai Fondi
Strutturali Europei (PON Istruzione 2014-2020) e dai fondi della legge 107/2015 (la Buona
Scuola.
Il P.O.N. per la scuola interviene sul contrasto alla dispersione scolastica, sul
miglioramento della qualità del sistema di istruzione e dell’attrattività degli istituti
scolastici, potenziando gli ambienti per l’apprendimento, favorendo la diffusione di
competenze specifiche e sostenendo il processo di innovazione e digitalizzazione della
scuola.
30
In questo modo è possibile:
- Incidere sul successo formativo e sull’innalzamento dei livelli d’istruzione consentendo
ad un numero più elevato di giovani di accedere ai percorsi universitari.
- Preparare i giovani ad affrontare le sfide rappresentate dalla società della conoscenza e a
interpretare quelle del futuro, favorendo l’inclusione attraverso l’integrazione di
tecnologie dedicate, strumenti e soluzioni personalizzate e individualizzate.
- Facilitare i processi di apprendimento, le relazioni, mediante il maggior impiego di
ambienti e di dispositivi digitali per l’inclusione o l’integrazione
- Riconfigurare funzionalmente gli ambienti per l’apprendimento,affinché diventino
“officine di idee”, luoghi di creatività digitale e collaborazione, attraverso l’allestimento di
Atelier per coding, robotica educativa, coniugando tradizione e innovazione,al fine di
rendere la scuola più attrattiva,' luogo aperto e aggregante’, dove i saperi possano
costruirsi in spazi anche virtuali e con modalità e strategie collaborative.
- Sviluppare nei docenti competenze di progettazione riferite all'integrazione delle
tecnologie nell' ordinaria attività didattica e sostenere le sperimentazioni metodologiche,
sollecitando la costruzione di un ambiente professionale di riflessione continua.
Nel 2015 nell'istituto comprensivo di Fara Sabina in piena adesione al Piano Nazionale
Scuola Digitale si è dato inizio alla didattica relativa al code computing mediante le
esercitazioni sulla programmazione informatica in Javascript, proposte dal sito code.
studio. org.
Inoltre, con nota 17791 del 19 novembre 2015, è stata disposta l’individuazione per ogni
scuola di un “animatore digitale”, incaricato di promuovere e coordinare le diverse azioni.
Dal dicembre 2015 l’insegnante Maria Marini è stata nominata “Animatrice Digitale”
dell’Istituto Comprensivo di Fara Sabina al fine di organizzare la formazione interna e
favorire la partecipazione alle attività sui temi del PNSD, anche aprendo i momenti
formativi alle famiglie e altri attori del territorio, per la realizzazione di una cultura
digitale condivisa.
ATTIVITA’ DI MONITORAGGIO E VALUTAZIONE
Per tutti i progetti e le attività previste nel PTOF dovranno essere elaborati strumenti di
monitoraggio e valutazione tali da rilevare i livelli di partenza, gli obiettivi di riferimento
nel triennio, ed i conseguenti indicatori quantitativi e qualitativi per rilevarli.
F.to Il Dirigente Scolastico*
Dott.ssa ILEANA TOZZI
ALLEGATI:
1. ATTO DI INDIRIZZO del Dirigente Scolastico;
2. RAV (Rapporto di autovalutazione);
3. PDM (Piano di Miglioramento);
* Firma autografa sostituita a mezzo stampa ai sensi dell’art. 3, comma 2 del D.L. n. 39/1993
31