Materiale scaricabile - Progetto Inform@zione

Istituto Comprensivo Statale
Caerano di San Marco
Imparare
in sicurezza
a.s. 2013/2014
Percorso realizzato da tutte le classi seconde dell’Istituto
Dirigente Scolastico
Referente per il progetto
dott.ssa Cristina BELTRAME
Prof. Giuseppe SARDO
Introduzione a cura dell’insegnante
Il percorso didattico, oggetto di questo progetto è stato strutturato secondo la
didattica per competenze, didattica che vede la naturale espressione nell’Unità di
Apprendimento (UdA). Questa UdA è stata pensata per le classi seconde della
scuola secondaria di I grado ed ha visto l’interazione in una “comunità” l’elemento
essenziale che avvia l’apprendimento.
“Promuovere il tema della sicurezza per sviluppare nelle giovani generazioni una
nuova cultura in grado di consolidare oggi i modelli sostenibili degli adulti di
domani” è l’obiettivo primario che ci siamo posti. Appare come uno dei tasselli da
inserire nel grande puzzle che la scuola costruisce con il suo lavoro quotidiano:
accompagnare gli alunni nel elaborare il senso della propria esperienza
promuovendo la pratica consapevole della cittadinanza attiva.
Abbiamo fatto una “grande scommessa” immaginando gli studenti quali
protagonisti della gestione della propria scuola. Abbiamo dato loro l’occasione di
approfondire la conoscenza sulle tematiche della sicurezza, facendo in modo che
fossero i promotori di nuovi modelli comportamentali utili a sensibilizzare gli adulti
e la società civile in cui vivono.
Abbiamo fatto una grande scommessa e l’abbiamo vinta a giudicare dai risultati
ottenuti, risultati che sono evidenti in questa presentazione dove riportiamo alcune
slide ritenute significative ricavate dalle presentazioni che ciascun gruppo di
alunni ha elaborato al termine del proprio lavoro.
Introduzione a cura dell’insegnante
Motivazioni che hanno portato alla scelta della tematica “Sicurezza”
La tematica è stata scelta per porre attenzione alla sicurezza negli ambienti di vita
e di lavoro. La sicurezza è ritenuta essere un tema da sviluppare in ogni ambito
formativo e lavorativo e la scuola, in tutto questo, gioca un ruolo importante: deve
essere necessariamente in prima linea nella diffusione della cultura della
sicurezza. In ogni disciplina, ed in particolar modo in quelle tecniche e scientifiche,
si deve porre particolare attenzione allo sviluppo di tematiche in tema di sicurezza
che devono spingere gli studenti non solo ad un loro arricchimento in termini di
conoscenze, ma anche a far assumere a loro il ruolo di promotori della cultura
della sicurezza. Gli studenti devono essere consapevoli del contributo che
possono dare per creare le migliori condizioni di vita negli ambienti di lavoro e di
vita quotidiana e questo lo devono fare sfruttando al massimo le competenze
tecniche e scientifiche acquisite a scuola.
Si ritiene che la scuola debba essere sempre al passo con i tempi e con il contesto
socio culturale in cui si colloca. Deve essere attenta alle innovazioni tecnologiche
e all’evoluzione del contesto legislativo e normativo vigente.
Introduzione a cura dell’insegnante
Area tematica disciplinare
La disciplina direttamente coinvolta in questa Unità di Apprendimento è la
Tecnologia. La tematica “Sicurezza” è centrale nel piano di lavoro annuale di
Tecnologia e inoltre attenzione è posta all’esercizio della “cittadinanza attiva” (in
riferimento ad esempio alle “Indicazioni nazionali per il curricolo della scuola
dell’infanzia e del primo ciclo d’istruzione”) dal Ministero della Pubblica Istruzione.
Chi siamo
Ciao a tutti, siamo gli alunni delle classi seconde dalla scuola secondaria
Ungaretti appartenente all’Istituto Comprensivo Caerano di San Marco. Abbiamo
affrontato questo progetto con molto entusiasmo … speriamo di riuscire a
trasmetterlo anche a voi.
Siamo stati tutti coinvolti nelle ore di lezione di Tecnologia, per quasi tutto il
secondo quadrimestre, nella ricerca dei pericoli presenti nel nostro Istituto e
nell’individuazione di proposte di gestione per ridurre i rischi associati.
Qui di seguito riportiamo la struttura delle nostre classi.
Classe
N° alunni
N° maschi
N° femmine
II A
21
12
9
II B
21
10
11
II C
21
9
12
II D
22
11
11
La nostra scuola
L'Istituto Comprensivo di Caerano di San Marco è nato il 1° settembre 1999, a
seguito del ridimensionamento della rete scolastica che ha visto l’unificazione
dell’unico plesso di scuola elementare del Comune con la scuola media.
Il nostro Istituto pone alla base del proprio Piano per l'Offerta formativa
•la centralità della persona
•la collaborazione costante tra tutte le componenti scolastiche
•la responsabilità individuale di tutti gli operatori
•la trasparenza nelle decisioni
•l'efficienza nelle operazioni
•l'attenzione al mondo esterno
Alunni
TOTALE ALUNNI di cui
Stranieri
Diversamente abili
Ripetenti
TOTALE CLASSI
TEMPO NORMALE
TEMPO PRILOUNGATO
TEMPO PIENO
DOCENTI
AMMINISTRATIVI
COLLABORATORI SCOL.
Dati Istituto
684
147 (21,5%)
23
8
Sc. Primaria
420
88
7
3
Sc. Secondaria 1°
264
59
16
5
32
20
10
10
12
10
2
37
34
7
4
71
4
11
Valutazione dei rischi
La valutazione dei rischi è la base dell’approccio europeo per la
prevenzione degli infortuni sul lavoro e delle malattie professionali.
Vi sono valide ragioni per questo: se il processo di valutazione dei rischi
viene condotto in maniera inadeguata o se tale processo, che
costituisce il punto di partenza dell’approccio alla gestione della salute e
della sicurezza, non viene realizzato affatto, è poco probabile che siano
individuate o messe in atto misure preventive appropriate.
Come effettuare un valutazione dei rischi?
1. Individuare i pericoli e le persone a rischio
2. Valutare e attribuire un ordine di priorità ai rischi
3. Decidere l'azione preventiva
4. Intervenire con azioni concrete
5. Controllo e riesame
Alcuni termini importanti…
PERICOLO
Proprietà di un
determinato fattore
(sostanze chimiche,
agenti biologici,
fenomeni fisici,
oggetti) avente il
potenziale di causare
danni.
Alcuni termini importanti…
RISCHIO
Condizione che può causare
effetti sfavorevoli alle
persone, danni agli impianti
o alle strutture.
Quando un rischio è
presente, esiste una
possibilità che si verifichino
fatti spiacevoli.
Alcuni termini importanti…
ESPOSIZIONE
Quando si viene a contatto con un pericolo
o un rischio.
Alcuni termini importanti…
DANNO
Alterazione di una
parte dell’ organismo:
-Fratture;
-Infezioni;
-perdita di una parte
del corpo o nei casi
peggiori la morte.
Alcuni termini importanti…
PROBABILITA’
Probabilità che i danni
si concretizzino.
Alcuni termini importanti…
PREVENZIONE
Misure da mettere in
atto per evitare che
si verifichino danni in
presenza di pericoli.
Alcuni termini importanti…
PROTEZIONE
Misure da mettere in atto per proteggere
dai pericoli.
VALUTAZIONE DEI RISCHI
1. PERICOLO O FATTORE DI RISCHIO
2. ESPOSIZIONE
3. RISCHIO
4. DANNO CORRELATI TRA LORO NELLA SEQUENZA LOGICOCRONOLOGICA
Pericolo
Esposizione
Rischio
Danno
15
I pericoli o fattori di rischio
16
Stima del rischio
Rischio (R)
Probabilità che sia raggiunto un livello potenziale di danno nelle
condizioni di impiego o di esposizione ad un pericolo da parte di un
lavoratore.
R=PxD
Nella tabella seguente sono indicate le diverse combinazioni (PxD) tra
il danno e le probabilità che lo stesso possa verificarsi (stima del
rischio).
Valutazione dei rischi
Valutare un
pericolo in base
al rischio
associato per
individuare le
misure di
protezione da
mettere in atto.
R= P x D
Valutazione dei rischi
negli ambienti
scolastici
Pericoli in aula scienze
AMBIENTE: aula scienze
PERICOLO: cattedra con piastrelle
staccate
ESPOSIZIONE: durante lezioni di
scienze e le pulizie
RISCHIO ASSOCIATO: tagli
VALUTAZIONE DEL RISCHIO
PROBILITÀ: 3
DANNO: 2
R=PxD=3x2=6
PREVENZIONE: allontanare i banchi dalla cattedra e
raccomandare di prestare attenzione durante le
attività
PROTEZIONE: togliere le piastrelle sostituendole con
protezione in gomma / silicone
Pericoli in aula scienze
AMBIENTE: aula scienze
PERICOLO: sportello in vetro senza maniglia
ESPOSIZIONE: durante lezioni di scienze nel
prelevamento di oggetti scientifici
RISCHIO ASSOCIATO: tagli
VALUTAZIONE DEL RISCHIO
PROBILITÀ: 2
DANNO: 2
R=DxP=2x2=4
PREVENZIONE:mettere del nastro adesivo sia
all’interno che all’esterno proteggendo così il
buco ed evitando la caduta di eventuali
frammenti o schegge
PROTEZIONE: mettere sportelli in legno, più sicuri
e stabili
Pericoli in aula scienze
AMBIENTE: aula scienze
PERICOLO: armadietti con veri
ESPOSIZIONE: durante lezioni di scienze nel
prelevamento di oggetti scientifici e nel
passaggio nelle immediate vicinanze
RISCHIO ASSOCIATO: caduta del vetro
VALUTAZIONE DEL RISCHIO
PROBILITÀ: 3
DANNO: 3
R=PxD=3x3=9
PREVENZIONE: mettere cartello con su scritto
di fare attenzione, posizionare i banchi
lontano dai vetri, informare gli studenti
del pericolo
PROTEZIONE: mettere armadietti con vetro di
sicurezza o apporre una pellicola
protettiva
Pericoli in aula scienze
Ambiente valutato
Aula Scienze
Pericolo rivelato
Sostanze chimiche
Rischio associato
Contatto con sostanze chimiche
Esposizione
In caso di esperimenti da parte
degli alunni
Probabilità che si
concretizzino i danni
2 - Il suo verificarsi richiederebbe
circostanze non comuni
Danno cagionato in
caso di esposizione
a fattori di rischio
2 - Ferite/malattie di modesta
entità
Stima del rischio R=PXD
4
Misure di prevenzione
Esperimenti controllati dagli insegnanti
Misure di protezione
Usare dispositivi di protezione come
occhiali, guanti…
Pericoli in aula scienze
AMBIENTE: aula scienze
PERICOLO: alcune sedie
sono in pessime
condizioni
ESPOSIZIONE: durante
lezioni di scienze
mentre gli alunni
prendono posto
RISCHIO ASSOCIATO: graffi
e schegge sotto pelle
VALUTAZIONE DEL RISCHIO
PROBILITÀ: 3
DANNO: 2
R=PxD=3x2=6
PREVENZIONE: 1.para-angoli 2.nastro
gommato
PROTEZIONE: sostituire le sedie
Pericoli in mensa
Ambiente : mensa
Pericolo: stermina mosche
Esposizione: che possa cadere sulle persone quando passano
Rischi associato: cadendo potrebbe provocare un trauma cranico
Pericoli in mensa
Probabilità : 2, perché il suo verificarsi susciterebbe modesta sorpresa
Danno: 4, perché potrebbe esserci un incidente mortale o comunque grave
Rischio: 8
Misure di prevenzione: avvertire del pericolo chi frequenta la mensa
Misure di protezione: spostarlo in un posto dove non passano persone
Pericoli in aula di informatica
Pericolo rilevato
FILI PC
Rischio associato
FERITA
Esposizione
Probabilità che si concretizzano
dei danni
Danno cagionato in caso di
esposizione a fattori di rischio
Stima del rischio (R=PxD)
Misure di prevenzione da mettere
in atto per ridurre il rischio
Misure di protezione: dispositivi
da utilizzare e/o comportamenti
corretti da tenere per ridurre
l’esposizione a fattori di rischio
CAMMINANDO
2
SI SONO VERIFICATI POCHI FATTI ANALOGHI
2
FERITE/MALATTIE DI MODESTA ENTITA’
4
CARTELLO CON SCRITTO: ATTENZIONE FILI PC
METTERE I FILI IN UNA PROTEZONE
PLASTICA O CON UNA FASCETTA
DI
Pericoli in aula di cortile
Pericolo rilevato
MATTONELLE
Rischio associato
FERITA
Esposizione
RICREAZIONE
Probabilità che si concretizzano 3
SI SONO VERIFICATI ALTRI FATTI
dei danni
ANLOGHI
Danno cagionato in caso di
esposizione a fattori di rischio
2
FERITE DI MODESTA ENTITA’ COME
TAGLI
Stima del rischio (R=PxD)
6
Misure di prevenzione da
mettere in atto per ridurre il
rischio
Misure di protezione: dispositivi
da utilizzare e/o comportamenti
SISTEMARE LE MATTONELLE
corretti da tenere per ridurre
l’esposizione a fattori di rischio
Pericoli in aula di Arte e Immagine
Pericolo:
armadio
con alcuni oggetti
pesanti poggiati sul
ripiano in alto e
sporgenti.
ESPOSIZIONE :
caduta di materiale
pericoloso
dall’armadio in caso
di scossa sismica.
Pericoli in aula di Arte e Immagine
STIMA DEL RISCHIO: 6 = probabile
PROBABILITA: 2 = il suo verificarsi
susciterebbe modesta sorpresa
DANNO: 3 = ferite gravi
MISURE DI PREVENZIONE: mettere il
materiale all’interno dell’armadio, non sbattere
contro l’armadio e aprire con cautela.
MISURE DI PROTEZIONE: Mettere dispositivi
per fissare l’armadio al muro.
Pericoli nei bagni
Pericolo rilevato:
pavimento bagnato
Rischio associato:
scivolare
Esposizione: alunni
che usufruiscono
dei bagni
Pericoli nei bagni
Probabilità che si
concretizzano i danni = 4
molto probabile, si sono
verificati altri fatti analoghi
Danno = 3 grave, ferite e
fratture
Stima del rischio = 12
Misure di prevenzione =
mettere un cartello
Misure di protezione = mettere
le salviette per asciugarsi le
mani
Pericoli nei corridoi
Probabilità = 1 improbabile, non si sono mai
verificati fatti analoghi
Danno = 3 grave,
fratture
Stima del rischio = 3
Misure di prevenzione
= aggiungere cartello
Misure di protezione =
fissare gli armadi alla
parete
Pericoli nei corridoi
Pericolo
rilevato
Parti sporgenti
del termosifone
Rischio
associato
Cadendo si può
battere la testa
Uscendo
dall’aula il
gruppo di alunni,
Esposizione
spingendosi tra
loro potrebbero
andarci contro
Pericoli nei corridoi
Probabilità che si concretizzano
dei danni
Probabilità 3, il suo
verificarsi susciterebbe
modesta sorpresa
Danno cagionato in caso di
esposizione a fattori di rischio
Danno 3 può provocare
ferite gravi (frattura)
Stima del rischio (R=PxD)
Il rischio è 9
Misure di prevenzione da mettere
in atto per ridurre il rischio
Cartello: non spingere
Misure di protezione: dispositivi
da utilizzare e/o comportamenti
corretti da tenere per ridurre
l’esposizione a fattori di rischio
Strisce antiscivolo,
protezioni in gomma
Pericoli nei corridoi
Ambiente
valutato
Corridoio
pianterreno
Pericolo
rilevato
Tombino in
sporgenza
Correndo,
rischio di
inciampare e
cadere a terra
Rischio
associato
Esposizione
Durante
l’intervallo
Pericoli nei corridoi
Probabilità che si concretizzano
dei danni
Probabilità è 2 verificati
pochi fatti analoghi
Danno cagionato in caso di
esposizione a fattori di rischio
Danno è 1
Stima del rischio (R=PxD)
il rischio è 2
Misure di prevenzione da
mettere in atto per ridurre il
rischio
Cartello: non correre
Misure di protezione: dispositivi
da utilizzare e/o comportamenti
corretti da tenere per ridurre
l’esposizione a fattori di rischio
Abbassare il tombino a
livello del pavimento
Pericoli in aula di musica
Pericolo rilevato:scalino del soppalco
Pericolo:
scalino del soppalco
Esposizione:
quando un alunno
scende dal soppalco
Rischio:
inciampare
Probabilità: 3 si sono verificati altri fatti analoghi
Danno: 2 incidente che non provoca
Pericoli nelle scale sterne
Ambiente:cortile
Pericolo: scale
Rischio associato: scivolamento
Esposizione: durante la ricreazione in caso di pioggia
Pericoli nelle scale sterne
In base alle tabelle rappresentate
precedentemente abbiamo potuto valutare il
rischio:
R=PxD ossia R=3x3=9
Perché ritenuto probabile con un danno grave.
Misure di prevenzione: raccomandare di non
correre mentre si salgono le scale, indicare di
utilizzare scale interne in caso di pioggia,
utilizzare cartelli che indichino che è bagnato.
Misure di protezione: posizionare delle o delle
strisce antiscivolo
Pericoli in aula video
Ambiente valutato
Aula Video
Pericolo rivelato
Proiettore
Rischio associato
Caduta proiettore,
Esposizione
Caduta proiettore in
caso di terremoto
Probabilità che si
concretizzino i danni
2 Rischio di terremoti
non elevato
Danno cagionato in caso 2 Ferite di modesta
di esposizione a fattori di entità
rischio
Stima del rischio R=PXD
4
Misure di prevenzione
Non sostare sotto il proiettore
Misure di protezione
Aggiungere un cavo si sostegno
Vi ringraziamo per l’attenzione.
Speriamo di aver contribuito a
diffondere la cultura per la
sicurezza.
Grazie
Alla prossima
dagli alunni delle classi seconde