Rappresentazioni e bisogni degli apprendenti

Per me l'italiano è ...
Rappresentazioni e bisogni degli
apprendenti immigrati
Milena Angius, Centro Italiano per
Tutti - iBVA Milano
FATTORI MODULANTI I BISOGNI COMUNICATIVI
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Età
Progetto migratorio
Sesso
Composizione del nucleo familiare
Professione
Motivazione all’apprendimento
Capitale culturale
Ritmi e stili di apprendimento
Tratti di personalità
Rappresentazione della lingua target
Condizioni nel Paese di accoglienza
RILEVAZIONE ANNO SCOLASTICO 2013 – 2014:
ALCUNI DATI GLOBALI
• Questionari totali:
277
Centro Italiano per Tutti – iBVA
Corsi organizzati dal Centro Come
173
104
• Sesso:
iBVA
COME
67 % donne
90,38 % donne
31 % uomini
7,69 % uomini
• Età:
iBVA
COME
20 – 35 anni
20 – 35 anni
57,22 %
66,35 %
• Nazionalità:
iBVA
COME
Egitto, Filippine, Sri Lanka, Giappone, El Salvador
Marocco, Egitto, Ghana, India, Cina
TITOLI DI STUDIO: DATI GLOBALI ACCORPATI
RAGIONI DELLA SCELTA MIGRATORIA: DATI
GLOBALI ACCORPATI
MOTIVI DELL’ISCRIZIONE AL CORSO DI ITALIANO:
DATI GLOBALI ACCORPATI
PROGETTI PER IL FUTURO: DATI GLOBALI
ACCORPATI
NAZIONALITÀ E CONOSCENZE PREGRESSE DELLA
L2
Corsi iBVA
Prima di venire in Italia conoscevano l’italiano gli apprendenti provenienti
da:
El Salvador
Filippine
Sri Lanka
Egitto
25 %
20 %
16 %
12,9 %
I corsisti giapponesi (100%) non avevano alcuna conoscenza della nostra
lingua al momento del loro arrivo.
NAZIONALITÀ E CONOSCENZE PREGRESSE DELLA
L2
Corsi COME:
Prima di venire in Italia conoscevano l’italiano gli apprendenti provenienti da:
Egitto
50 %
India
40 %
Marocco
28,57 %
I corsisti ghanesi e cinesi (100%) non avevano alcuna conoscenza della nostra
lingua al momento del loro arrivo.
NAZIONALITÀ E MOTIVO DELL’ISCRIZIONE AI
CORSI
Corsi iBVA:
1° posto: comprendere e parlare
2° posto: imparare a scrivere
trovare un lavoro
tutte le nazionalità
Egitto, Giappone, Sri Lanka
Filippine, El Salvador
Corsi COME:
1° posto: comprendere e parlare
trovare un lavoro
2° posto: imparare a scrivere
trovare un lavoro
comprendere e parlare
acquisire un titolo di studio
Egitto, Ghana, Marocco, India
Cina
Egitto, Ghana,India
Marocco
Cina
Cina
NAZIONALITÀ E VARIETÀ LINGUISTICA
Corsi iBVA:
1° posto: lingua di tutti i giorni
2° posto: lingua specifica del mio lavoro
lingua dei giornali e della TV
lingua dell’arte e della letteratura
tutte le nazionalità
Sri Lanka, Filippine, Egitto
Giappone
El Salvador
Corsi COME:
1° posto: lingua di tutti i giorni
lingua specifica del mio lavoro
2° posto: lingua dei giornali e della TV
lingua specifica del mio lavoro
lingua di tutti i giorni
Cina, Egitto, Ghana, Marocco
India
Egitto,Cina, Marocco
Ghana
India
NAZIONALITÀ E STRUMENTI DIDATTICI
Corsi iBVA:
1° posto: libro
2° posto: computer
TV
tutte le nazionalità
Filippine, Egitto, El Salvador, Sri Lanka
Giappone
Corsi COME
1° posto: libro
libro e computer
2° posto: computer
registratore, CD
Cina, Egitto, India, Marocco
Ghana
Cina, Egitto, India, Marocco
Ghana
NAZIONALITÀ E AUTOVALUTAZIONE DELLE
COMPETENZE LINGUISTICHE
Corsi iBVA:
• per El Salvador vi è un certo divario fra il dato di coloro che ritengono la
loro competenza nella produzione scritta non sufficiente (62,5 %) e il 100
% di coloro che affermano di scrivere per il 33,33% note, appunti
personali, pagine di diario, per il 33,33% lettere/mail, per il 16,67% altro,
per 16,67% moduli/domande;
• colpisce il dato riguardante i cittadini egiziani che affermano in larga
maggioranza di padroneggiare discretamente le quattro abilità, pur
essendo iscritti perlopiù ai corsi di primo livello.
NAZIONALITÀ E AUTOVALUTAZIONE DELLE
COMPETENZE LINGUISTICHE
Corsi COME:
• Il 60 % degli apprendenti indiani dichiara di non avere un’adeguata
competenza nell’abilità di lettura, ma l’80 % afferma di leggere, in
particolare libri, quotidiani, fumetti;
• Il 100 % dei corsisti cinesi lamenta scarsa padronanza nella comprensione
scritta, ma il 60 % dichiara di leggere abitualmente in italiano, in
particolare libri, quotidiani, fumetti;
• Il 50 % dei ghanesi afferma di avere scarse capacità di produzione scritta,
ma il 100 % dice di scrivere in L2, in particolare note, appunti personali o
pagine di diario.
NAZIONALITÀ E RAPPRESENTAZIONE DELLA
LINGUA TARGET
Corsi iBVA:
L’italiano, lingua
bella e facile
bella e difficile
difficile, faticosa e bella
difficile, ma bella
Egitto, El Salvador
Sri Lanka
Giappone
Filippine
Corsi COME:
L’italiano, lingua
bella e difficile
difficile e bella
bella e facile
faticosa e difficile
India, Marocco
Ghana
Egitto
Cina
Centro Italiano per Tutti – iBVA
Milano
Tel. 02 49524600
E-mail: [email protected]